教练型管理(教练型领导)-唐渊
教练型领导力二阶段内容
教练型领导力二阶段内容教练型领导力二阶段内容引言在现代企业管理中，领导力是一个十分重要的概念。
而教练型领导力则是其中一种比较新颖和有效的方法。
教练型领导力可以帮助员工更好地发挥自己的潜能，从而提高整个团队的效率和业绩。
在这篇文章中，我们将深入探讨教练型领导力的第二阶段内容。
第一部分：回顾教练型领导力第一阶段在回顾教练型领导力第二阶段之前，我们需要先了解一下教练型领导力第一阶段的内容。
在教练型领导力第一阶段中，主要关注以下几个方面：1. 建立信任关系：建立良好的人际关系对于一个团队来说非常重要。
在教练型领导力中，建立信任关系是首要任务。
2. 了解员工需求：了解员工的需求和期望可以帮助你更好地指导他们，并且制定更合适的目标。
3. 提供反馈：提供及时、具体、有建设性的反馈可以帮助员工更好地了解自己的优势和不足，并且提高自己的工作表现。
4. 倾听：倾听员工的意见和建议可以帮助你更好地了解他们的想法和需求，从而更好地指导他们。
第二部分：教练型领导力第二阶段内容在教练型领导力第二阶段中，主要关注以下几个方面：1. 帮助员工制定目标：在教练型领导力中，帮助员工制定目标是非常重要的。
这可以帮助员工更好地了解自己的职业发展方向，并且为实现这些目标做出计划。
2. 提供支持和资源：在帮助员工实现目标时，提供支持和资源是必不可少的。
这可以包括提供培训、指导、技术支持等方面。
3. 激发员工潜力：教练型领导力强调激发员工潜力，让他们充分发挥自己的能力。
通过鼓励员工尝试新事物、接受新挑战等方式，可以帮助他们更好地成长。
4. 建立正向文化：在教练型领导力中，建立正向文化是非常重要的。
这可以包括鼓励员工分享成功经验、提供奖励和认可等方面。
第三部分：如何实现教练型领导力第二阶段在实现教练型领导力第二阶段时，需要注意以下几点：1. 了解员工需求：在帮助员工制定目标和提供支持和资源时，需要先了解员工的需求和期望。
这可以通过与员工沟通、观察员工表现等方式实现。
自动自发-老板眼中好员工的养生之道
自动自发-老板眼中好员工的养生之道-唐渊内容简介:如果您是老板，您是否为员工怠慢工作而头痛？您是否为员工频繁流失而心痛？您是否为如何培养一名出色的干部而绞尽脑汁？您是否觉得员工越来越多，您却越来越忙？……如果您是员工，您是否认为每天是在为老板打工？您是否感到付出太多而收获不大？您是否感觉自己没有出头之日？您是否立志干一番事业却又不得其法？……自动自发这堂课，将会使企业和员工真正获得双赢——员工具有归属感和凝聚力，怀着一颗感恩的心，以主人翁精神主动工作，企业面貌焕然一新，企业发展更加稳健；同时，员工通过主动工作，有效地学习并获得迅速提升，员工的每一份付出和努力，都能得到超值的回报，成为精彩人生的一部分！讲师：唐渊著名企业教练，中国企业领导力训练专家，责任培训第一人，“双五环”体验式互动演练创始人，现担任中华教练网总教练，浙江省中小企业局特聘创业指导师，代表著作有《教练——教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社）、《职业化员工》（中国工商联合出版社）等书籍，主要致力于把企业的管理者训练成为教练式的领导者，建立企业教练文化，提高企业整体领导力和执行力，最终改善企业绩效。
唐渊老师培训课程讲求“生动”、“互动”、“感动”三动合一，其演练效果是一般培训的4倍。
唐渊教练，曾为国内多家知名企业提供过优质服务；曾在国际和全国性活动或项目中担任主持或主讲；具备十几个行业和十几个岗位的实践经验；是广受欢迎的讲师、教练、顾问和演讲人。
学习目标：员工从思想深处彻底改变为老板打工的心态，真正做到以企业为家，负责任地工作！员工自觉服从公司管理，对老板、对公司、对领导从内心深处产生真正的感恩之心，工作更加敬业。
员工工作习惯大大改善，没有任何借口，执行力、行动力、学习力大大提升。
企业凝聚力大大增强，各级领导者和管理者工作效率显著提高。
《自动自发》各讲主要内容：第一讲为什么要自动自发第二讲自动自发的心态基础（上）第三讲自动自发的心态基础（中）第四讲自动自发的心态基础（下）第五讲如何做到自动自发（一）第六讲如何做到自动自发（二）第七讲如何做到自动自发（********>第八讲如何做到自动自发（四）第九讲如何做到自动自发（五）第十讲自动自发的几点注意（上）第十一讲自动自发的几点注意（中）第十二讲自动自发的几点注意（下）……。
教练型领导
教练型领导第四项能力
回应
教练型领导
回应不是回答，而是撞击心 灵
教练型领导
教练型领导
教练型领导
教练型领导第四种能力——回应
回应的重要性：
强而有力的心灵撞击、回到真相 建立坦诚关系
帮助被教练者清晰自己要去面对的问题 促进成果
教练型领导
教练型领导第四种能力——回应
回应的目的
指出想要与实际成果的偏差 提醒差异
1）、给方法； 2）、查执行； 3）、勤关心； 4）、重支持； 5）、讲好处； 6）、谈痛苦；
教练型领导
五、教练领导的四大法宝
1.心理测试； 2.身心语技术； 3.头脑风暴； 4.团队诊断；
教练型领导
六、教练效果评估
1、教练风格 偏好对管理计划的影响
2、教练效果评估 教练也要三省吾身
教练型领导
有梦就会实现 相聚成功巅峰
情绪：高涨与低落 声调：松弛与紧张 语言：清晰与混乱 身体姿势：开放与收缩
教练型领导
教练型领导第二项能力
发问
教练型领导
教练四种能力——发问
发问的目的：
聆听并收集信息 开放中切细 问出障碍的根源 厘清事实与真相
教练型领导
发问的出发点
批判式
启发式
有情绪 已知的 我是对的 没可能 争输赢 对抗
中立 探索 更多观点 有可能 共赢 创造
教练型领导
教练型领导第三项能力
区分
教练型领导
老妇与少妇
教练型领导
教练型领导四种能力——区分
区分的目的：
引发被教练者洞察盲点 让被教练者看见可能性 支持被教练者迁善
教练型领导
教练型领导第四项能力——区分
教练发问的技巧1【精选文档】
教练发问的技巧1节选自唐渊教练《教练—-教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社）韦尔奇在担任通用电气公司总裁时，常常问自己四个问题：第一，在全球市场中，你的产业所处环境、地位如何？第二，过去３年和现在，你的对手在做什么？第三，同样的３年和现在，你又做了什么？第四,未来，对手如何攻击你，你有何计划超越他？他不只自己这么自问，让每个干部、员工也经常这么自问.他说：“我不管压缩机如何运转正常,我的主要职责是不断提出问题，挑战我们的员工。
如问：‘这个产品自选好?还是买进好？其不同后果与影响是什么？自己真正能得到什么好处?’不断提问，是最好的激励与考核，而不是首先给钱".“发问”,即知道该问什么类型的问题及何时发问，是一种非常重要的教练技巧。
“发问”是帮助教练更有方向地去聆听的一个工具。
从这里开始，教练在与学员的互动过程中，不再是形式上被动地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。
好的问题对教练过程的帮助是决定性的。
而教练善于发问的关键在于懂得问教练式的问题。
节选自唐渊教练《教练—-教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社)（一)发问对教练和学员的帮助经过认真构思并入木三分的问题能帮助教练更有方向更有效地去倾听，并且进行有效区分（有时教练的问题是直接反馈教练作出的区分给学员,而有时教练的问题可以帮助学员自己做出区分），从而支持学员更深入地思考他们的状况。
而学员经过思考，找到他们自己的答案,所得的收益包括更清楚的理解、更好的角度、更多的机会。
教练的提问,主动地表现了在向目标迈进中教练与学员团结携手的意愿。
（二）清楚自己为什么问初学教练者,很多时候误用“发问”的这个技巧,最主要的原因就是教练自己都不知道为什么问.有的时候仅仅是为了问而问，或者想通过问题引导学员去自己想去的“陷阱”，甚至把问题作为一种“遮羞布”,在自己没有方向，不知道怎么继续教练的时候，硬“憋”些问题出来遮掩、拖时间.作为教练，我们要对自己问的每一个问题的出发点要有清晰的了解：◆资料性—-搜集资料，获得信息,多用于教练的开始阶段；◆选择性——提供给学员选择，选择范围更明确；◆引导性——引发学员看某些特定的方向;◆测试性——检测学员的真实状态；◆可能性-—启发学员从不同的角度看问题，突破局限；◆宣言性-—获得学员下一步的行动与成果,多用于行动计划；◆挑战性——冲击学员的信念，支持其迁善，多用于心态迁善.（三）我真的想问吗?初学发问经常遇到的另外一个问题，就是弄不清是否真的想问，如果您有以下情况，则不要问：◆只是想告诉对方你的想法，但包装成问题；◆你心里已经有答案,想对方回答你的答案；◆你对对方会回答什么根本不关心。
教练型领导力课程介绍
九点领导力：
九点领导力包含了九个方面的内容，起点是激情，有了激情， 然后做承诺，采取负责任的态度，欣赏周边的一切，心甘情愿的付 出，信任他人，开创共赢的局面，这些过程会增添更大的激情，从 而感召更多的人参与。
托飞龙管理咨询 教练型领导力课程介绍
流程：
教练型领导力简介 人本概念 课程设置 客户案例 联系方式
教练型领导力简介：
教练型领导力是一门以人为本的管理技术，是本世纪最具革命 性的管理观念，是最新、最有效的管理方法之一。自创始以来，在 世界 500 强如 IBM、沃尔玛等著名企业中得到广泛应用，二十世纪 末，开始在中国广泛传播，成为创造持续性学习组织的有效手段。
爱心手拉手（2011 年 7 月 17 日）
手拉手心得体会
打了将近二十个电话，终于成功感召到两名学生及家长参加活 动。心情开始时很着急,随后迁善逐渐平和,到现在享受到了成功的 喜悦!焦点在对方,坚信我们做的是对的,这次活动是能够给对方带 来好处的。相信自己,相信团队。死党们,加油!——杨聪祺
在手拉手活动那天，通过与小组长沟通了解到她与自己的家长 存在着多年的隔阂，我在现场开导了她，并鼓励她主动走出这积极 的一步，她答应了。今天我和这位学生、家长取得了联系。对我的 跟进，她们很感动！虽然这位学生还没敢迈出那一步。但我相信！ 我会帮她实现的！真心希望爱能够传递，心灵能够相通！ ——王晓岚
此次活动虽然已经结束，但它所带来的能量不断驱使我们前进， 在今后的工作中，我也会去学着欣赏用一颗真心去倾听，用感受去 交流，师生共同执笔描绘大爱！——黄骅职教中心 刘宝健
我发自内心的感谢这次活动，能够让我和女儿铲除积存在心里 那么久的沟通的大山。——家长刘方玉
我的教练型领导方式
我的教练型领导方式作为一名优秀的领导者，不仅需要具备良好的管理能力，更需要有一种高效的领导方式来激励团队成员，协助他们充分发挥潜力，实现个人和团队的共同目标。
在我的职业生涯中，我逐渐摸索出了一种适合我的领导方式——教练型领导。
本文将从教练型领导的定义、关键特点、优势以及如何运用等方面进行探讨。
教练型领导的定义教练型领导是一种注重倾听、引导和激励的领导方式，强调帮助团队成员充分发挥自己的潜力，达到个人和团队的成功。
相比于传统的指挥型或主管型领导，教练型领导更加注重个体发展与团队合作，通过激发员工的积极性、提高工作满意度和创造更好的工作氛围来实现组织目标。
教练型领导的关键特点倾听教练型领导者注重倾听团队成员的声音，了解他们的想法、需求和困难。
通过倾听赋予他们表达自己观点和想法的机会，从而建立有效沟通和信任。
提问提问是教练型领导中至关重要的一环。
通过提问，领导者可以引导团队成员思考问题，在互动中引发新的灵感和解决方案。
同时，也可以帮助他们找到自身问题及解决问题所需的方法。
激励教练型领导鼓励团队成员主动承担责任，并充分发挥他们的潜能。
通过正面鼓励、积极反馈以及激发内在动力，帮助他们克服困难，实现个人成长与团队目标。
建立信任通过持续倡导公正、诚信和透明沟通等行为，教练型领导者建立起与团队成员之间坚实可靠的信任基础。
信任是教练型领导成功实施其他特点的前提和保障。
教练型领导的优势激发团队潜能教练型领导能够充分调动每个成员的积极性和创造力，帮助他们找到并实现个人梦想。
而这种积极性和创造力会转化为组织发展所需的创新和活力。
提升员工满意度教练型领导强调员工个体发展和成长，在工作过程中给予员工更多自主权和成就感。
这样可以增加员工对工作任务本身的投入，并提高工作满意度。
建立稳定且高效的团队教练型领导鼓励团队成员之间形成良好互动与资源共享模式，在合作中形成高效配合与积极进取精神。
相较于传统指令式管理模式，在变化频繁且知识更新速度快的今天更具竞争优势。
教练型领导力管理技术系列课程介绍
教练型领导力管理技术系列课程第一阶段（CT1）从不同的层面和角度去检视自己的心态，加强自我洞察力，从而提升自身素质。
第一阶段是锻炼成为教练型领导的基础。
教练型领导必须具备敏锐的洞察力，才能即时准确地反映被教练者的心态和真相。
作为有志成为出色教练型领导的人士。
通过积极投入的参与，您将会从CT1课程中提升自身的素质，为自己创造效益。
您会发掘企业基本的成功元素——人的无限潜能。
了解如何在事业和日常生活产生和延续创造性张力，跨越障碍，缩短行为和目标之间的差距。
此外，您有机会亲身体验过去一切限制您个人或企业发展的固有态度和习惯，反省自己的信念和管理决策模式，您可能会感受到自我挑战，我们要请您以开放和坦诚、积极投入的态度参与，从而调整心态，获得提升自身素质和改进行为方式的动力。
第二阶段（CT2）第二阶段深化第一阶段的认识，通过行动把“知”变成真正拥有的成果。
你可以在精心设计的一个个环节里，进一步认清自我，拓展认识和行动领域，突破局限去发挥潜能。
第二阶段是更深刻的行动体验。
每个参加者之间都是一面互动的镜子，使你有机会在这个待定的环境里，全方位、有效地了解自己的表现。
第二阶段也将通过团队的共同行动去学习系统地而非片面地思考问题，锻炼负责任的心态及有效沟通的能力，并延伸作用于企业的发展中，最终获得最大的成就。
第二阶段进一步提升及巩固参加者的素质，而且是深化成为一名专业教练所必需的素质。
第一阶段的目标是“认识“，而第二阶段的重点是“深化”。
通过体验式的学习探索并建立导致成功的关系，在激烈竞争的社会环境提升素质，从而提高生产力。
实践阶段（TA）教练型领导实践计划（TA）是一个综合性的架构，在为期三个月的时间中，参加者会与来自不同行业的专业人士，在教练技术的基础上，锻炼新一代教练型领袖之必备素质，其中包括：感召营销应用、情感资本建立、专业教练发展系统、健康养生系统。
同时结合应用CP课程的教练理论，锻炼教练技术。
当您完成了TA课程，您将：·强化团队与个人的目标设定，创造超卓业绩和成果·深入了解及体验不同型格客户及如何教练他们·配合九大领导力，有效运用领导要决·运用调适性领导力理论组成一个高效、有创意的团队·运用逆境商数技巧教练客户超越生活及工作中的逆境·运用360回应工具检视领导力的提升方向·愿意承担责任，对社会付出一份爱心，具有时代使命感理论课程（CP）教练技术理论课程（简称CP）是为有志于成为教练型领袖提供的关于教练技术的一套完整的理论基础。
教练型领导力课程大纲
教练型领导力课程大纲
一、课程导入与教练型领导概述
1．教练型领导的定义与重要性
2．教练型领导的核心能力与素质
3．教练型领导与组织发展的关系
二、教练思维与沟通技巧
1．倾听与观察:有效收集信息
2．提问与反馈:启发思考与提升自我认知
3．共情与理解:建立信任与深化关系
4．教练思维的实际应用与案例分析
三、目标设定与愿景规划
1．目标设定的原则与方法
2．激发团队成员的内在动机与愿景
3．共同制定目标与行动计划
4．目标管理的实际应用与案例分析
四、发展个人优势与应对挑战
1．识别与发展个人优势的方法
2．面对挑战时的积极心态与应对策略
3．激发团队成员的自我驱动力与创新能力
4．个人发展与团队建设的实际应用与案例分析五、团队协同与领导力风格
1．团队协同的目标与价值
2．不同类型的团队成员及其管理方法
3．领导力风格的识别与选择
4．团队协同的实际应用与案例分析
六、反馈与评估:持续改进与发展
1．提供有效反馈的方法与技巧
2．定期评估个人和团队绩效的流程与工具
3．基于评估结果制定改进计划和目标
4．持续发展的实际应用与案例分析
七、课程总结与行动计划
1．回顾课程要点与关键学习成果
2．设计个人教练型领导力发展计划
3．制定下一步行动计划与实践策略
4．与教练型领导力相关的资源和支持体系介绍
以上是教练型领导力课程大纲的参考内容，具体课程安排可以根据实际情况进行调整和优化。
通过学习该课程，领导者将能够更好地发挥教练作用，引导团队成员实现个人和组织目标，提升整体绩效。
领导艺术——教练式管理
领导艺术——教练式管理引言领导艺术是一门与领导力相关的学科，它关注的是如何通过有效的管理和激励来带领团队取得优异的业绩。
教练式管理作为一种领导风格，注重培养和发展员工的能力，使其能够自主地解决问题并取得成功。
本文将介绍教练式管理的概念、原则和实施步骤，并探讨其在领导艺术中的重要性。
什么是教练式管理教练式管理是一种与传统的指令式管理相对的领导风格。
在教练式管理中，领导者不仅仅是给员工下达任务和指导员工如何完成任务，更重要的是培养和发展员工的能力，使其能够独立做出决策和解决问题。
教练式管理强调员工的自主性和责任感，鼓励员工积极参与团队的决策和规划。
通过提供支持和反馈，领导者帮助员工不断成长和进步。
教练式管理的原则教练式管理基于以下几个原则：1.尊重和信任员工：教练式管理强调领导者对员工的尊重和信任。
领导者应该相信员工具有解决问题和取得成功的能力，并给予他们充分的自主权。
2.培养和发展员工：教练式管理注重员工的个人成长和发展。
领导者应该提供适当的培训和发展机会，帮助员工提升技能和知识。
3.激励和奖励表现：教练式管理鼓励员工在工作中展现出色的表现，并给予相应的激励和奖励。
这些激励和奖励可以是实质性的，比如薪酬和晋升，也可以是非物质性的，比如赞扬和认可。
4.提供支持和反馈：教练式管理强调领导者对员工的支持和反馈。
领导者应该在员工需要帮助的时候提供支持，同时及时给予建设性的反馈，帮助员工改进和成长。
实施教练式管理的步骤实施教练式管理需要以下几个步骤：1.建立信任和沟通：领导者需要与员工建立信任的关系，通过有效的沟通理解员工的需要和目标。
只有建立了良好的沟通和信任，才能够有效地进行教练式管理。
2.制定明确的目标和期望：领导者需要与员工共同制定明确的目标和期望。
这些目标和期望应该具体、可衡量，并与组织的目标相一致。
通过明确的目标和期望，员工可以更好地理解自己的职责和要求。
3.提供支持和资源：领导者应该提供员工所需要的支持和资源，帮助他们完成任务。
唐渊：领导力突破新方略
唐渊：领导力突破新方略管理者提升领导力的五大转变唐渊：事业上一个管理者领导水平的高低不是体现在交换上，而是体现在转换上。
领导者的用人水平的高低不是体现在自己身上，而是由下属来体现。
你的下属在你的手下能够发挥很好的作用，说明你的领导水平高。
所有的战略目标分解到每一个人，让每一个人都体现他的责任，才能实现整体的目标。
第一句话，告诉他怎么做不如让他自己知道怎么做；第二句话，让他自己知道怎么做不如他自己知道怎么做；第三句话，他自己知道怎么做不如他争取怎么做。
责任意识讲的是想干事；责任能力讲的是能干事；责任行为讲的是真干事；责任制度讲的是可干事；责任成果讲的是干成事。
只有这五个方面我们都可以做到，我们才能真正有责任。
李铭新：我觉得一个成功者，一定要善于和各种各样的人打交道。
成功地去沟通，事情不是说的，是做的。
刘竞文：我认为对一个企业来说，最重要的是行动力。
当你做出来，大家都在看。
有的时候我们开玩笑说：“人在做，天在看”。
其实真的是这样。
我认为当一个领导人，首先要有神秘的色彩，使得员工保持好一定的度。
这个度，当领导的一定要把握好。
神秘的色彩、迷人的个性，和正向的影响力。
唐渊：成功源于责任，成功源于责任，成功源于责任。
主持人：各位同学，各位朋友，大家好！听君一言，胜读十年。
欢迎大家关注搜狐职场一言堂，我是张文强。
我们这一期的专题是献给各位领导者的，尤其是刚刚走向新岗位的员工。
之前很多人都是业务骨干，现在成为领导者之后，会觉得其实当领导也不是那么容易。
因为以前我们只是做好自己的本职工作就OK了，但是现在肯定会面临很多问题，比如说，要完成团结。
业绩并不是说自己独当一面就可以完成，还要去协调下属关系，还要进行沟通、激励、授权等等。
所以作为领导者来讲，他应该既有智慧又有策略还要能干。
我们很多的领导，尤其是走向新的领导岗位的业务骨干在业务方面肯定没有问题，但作为领导者来讲还是应该增加这方面的智慧和策略，所以这期专题就要给大家带来——领导智略。
教练型管理(教练型领导)-唐渊
教练型管理■为什么学习本课程？教练型管理是指企业的领导者和管理者以帮助下属成长作为首要任务的领导和管理方式。
教练型管理者通过指导下属从学习中获得成长，从而使员工在企业中发挥最大作用。
领导的最高境界就是培养更多的领导者，而“教练”方法最能帮助领导者实现这样的目标。
培训能增加22.4%的生产力，而培训加教练可以提高88%的生产力。
企业教练已经成为中国企业界耳熟能详的新概念，是21世纪中国企业家和经理人的新角色，是中国企业未来发展的新动力。
本课程是以唐渊教练《教练——教练型管理者实战操作指南》为蓝本，并合理运用国际最先进的教练技术观点，结合我国企业管理发展实际及企业运营环境，所开发的一套适合中国企业管理者接纳吸收并旨在实践的课程，目的就是把传统的管理者训练成为现代企业所需的符合中国国情的教练型的领导者。
■谁应该学习本课程？企业董事长、总经理及其他企业和组织各级领导者和管理者。
■通过本课程您将学习到：1、对个人而言：彻底全面了解教练型管理概念和含义，掌握教练心法和教练技巧，懂得运用基本的教练工具，大大提高管理团队的能力。
2、对组织而言：迅速模式化提高领导力与执行力，彻底全面升级企业管理实战技能。
通过倡导教练型管理，提高企业整体领导力，建立企业教练文化，最终改善企业绩效。
■培训方式：主题讲授、教练演示、案例研讨、互动练习。
■课程时间：2天，每天6小时。
■讲师介绍：唐渊教练，著名企业教练，中国企业领导力训练专家，责任培训第一人，“双五环”体验式互动演练创始人，现担任中华教练网总教练，浙江省中小企业局特聘创业指导师，代表著作有《教练——教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社）、《职业化员工》（中国工商联合出版社）等书籍，主要致力于把企业的管理者训练成为教练式的领导者，建立企业教练文化，提高企业整体领导力和执行力，最终改善企业绩效。
唐渊老师培训课程讲求“生动”、“互动”、“感动”三动合一，其演练效果是一般培训的4倍。
领导力突破新方略_[全文]
![领导力突破新方略_[全文]](https://img.taocdn.com/s3/m/92fe27c17e192279168884868762caaedd33baaf.png)
突破性唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任绝对前沿——70%新方法，别的地方听不到；绝对原创——70%新成果，实现五个转变，实践领导真经；绝对实操——不仅给出实践的方向，并且给出操作的方法；绝对有效——行动方案确保学习效果最快速转化为生产力。
唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任名词的领导动词的领导一、什么是领导？唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任领导活动它是指领导者在一定的环境下，为实现既定目标，对被领导者进行统御和指引的行为过程。
唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任领导力领导力就是领导（名词）进行领导（动词）的能力，换句话说，就是领导者进行领导活动的能力，也就是你能不能率领着一群人去达到目标？唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任【突破】：集中力量，打开缺口：突破一点，突破防线。
(2)打破困难，超过限制：突破定额，突破难关。
【突破性领导力】：用最核心的方法（集中力量），从最核心的环节获得突破（打开缺口），从而最有效地克服关键障碍（打破困难），最快速获得的超出常规水平（超过限制）的领导力。
唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任【教练】：是帮助他人通过学习和改变，并获得进步的方式方法和风格。
一是重视训练，二是所运用的教练技术更容易出成果，其效果是一般培训四倍。
【实战】：表示实用性、可操作性，学习之后迅速运用并取得实效。
唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任二、领导力的本质毛主席教导我们:领导者的责任，归结起来，主要地是出主意、用干部两件事。
唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任杰克·韦尔奇的经典名言：我的全部工作便是选择适当的人。
唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任指明方向用人领导领导领导领导领导领导领导领导领导领导唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任领导者最重要事情：用人唐渊教练v赢在责任唐渊教练v赢在责任三、获得突破性领导力的有效途径：1、从权力级领导向领袖级领导转变；2、从传统型领导向教练型领导转变；3、从交换型领导向转换型领导转变；4、从技术性领导向调适性领导转变；5、从个人领导力向组织领导力转变。
《教练型领导》
教练型领导培训对象：企业中高层管理者，项目经理，产品经理，事业部总经理课程目的：了解什么是教练型领导掌握教练型领导的基本技能学习将教练技术与企业实践结合，打造高绩效团队华为的教练技术与企业经营结合的实战案例研讨如何建立教练型领导的持续成长机制1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程，而是分析问题，解决问题的方法！管理思维提升之旅！（备注：具体案例，会根据客户行业和要求做调整）知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司蓝草咨询的目标：为用户提升工作业绩优异而努力，为用户明天事业腾飞以蓄能！蓝草咨询的老师：都有多年实战经验，拒绝传统的说教，以案例分析，讲故事为核心，化繁为简，互动体验场景，把学员当成真诚的朋友！蓝草咨询的课程：以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点，通过学习达成不仅当前岗位知识与技能，同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。
课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型，而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。
蓝草咨询的愿景：卓越的培训是获得知识的绝佳路径，同时是学员快乐的旅程，为快乐而培训为培训更快乐！目前开班的城市：北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波，行万里路，破万卷书！蓝草咨询的增值服务：可以提供开具培训费的增值税专用发票。
让用户合理利用国家鼓励培训各种优惠的政策。
报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员，会员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草club 定期不定期举办活动，如联谊会、读书会、品鉴会等。
报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”，分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。
培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书和国际培训证书（学员仅仅承担成本费用）。
成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草举办的培训课程的，可以享受该培训课程多种优惠。
唐光照《从管理高手到教练式领导者》学习课件
3、意识能级
1）重新认知马斯洛的需求层次理论 2）创新求变的马歇尔动机层次理论 3）运用意识能级工具影响员工能量
精
1）重新认知马斯洛的需求层次理论
精
+8
2）创
自我超越
+7
新求变
+6
的马歇
自我实现
+5 +4
尔动机 尊重需求
+3 +2
层次理
+1
论
归属需求
—1 —2
—3
安全需求
—4
—5
—6
生存需求
精
2）关系管理
社会能力之二：这些能力决定我们如何处理关系
① 富于启迪的领导：借助一个令人无法抗拒的愿景进行员 工指导，并且提供组织动能
② 扩大影响力：为达成组织目标运用一系列手段与策略 ③ 培养其他人：经过意见反馈和指导来支撑其他人的能力 ④ 改革催化剂：在一个新的方向上开拓、管理、领导 ⑤ 冲突管理：及时解决争议，且持有长久的忍耐力 ⑥ 团队合作：具有协作意识以及团队构建力
精
1、领导自我
1）自我意识 2）自我管理 只有成功地领导自我，才有资格领导他人
精
1）自我意识
领导个人能力之一：决定我们将如何有效地管理我 们自己
① 情感方面的自我意识：了解自己的情绪，并且认识 它们的影响；运用“内部感觉”来指导自己的决定
② 能正确的进行自我评估：了解自己的长处和短处 ③ 自信、自尊、自爱：对于自我价值和能力拥有一个
精
命令型领导
如何建立共鸣：通常在紧急状态下为能人们 指出明确的方向而消除恐惧、减轻压力。
对氛围的影响：因为时常被强势者误用， 因 此会产生高度负面的影响。
教练的镜子原理1
教练的镜子原理1节选自唐渊教练《教练——教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社）教练技术素质管理训练，有人称为“企业教练”训练，有人称为“突破性领导力”训练，有人称为“生命春天”，我也称过“人人成为教练”、“教练与自我教练”……但课程的核心架构是基本相同的。
这个课程的一开始挂的标题就是“我知道我自己……”。
有很多学员一开始不理解：“难道我还不知道我自己吗？”但课程之后，学员们都感觉找到了自己。
弗洛伊德和其他学者已经证实，认识自己很困难。
有一次，19世纪著名的政治漫画家托马斯•纳斯特和一群朋友参加聚会。
有人请他画一幅包括所有在场者在内的漫画。
他寥寥几笔就完成了。
这张素描在客人手中传阅，供他们辨认。
每个人都认出了其他人，但几乎所有人都没有认出自己的漫画像。
自己不知道自己是个什么样的人，这就像中国老百姓常说的“忘了你姓什么啦”一样。
其实，这不仅是人们常常存在的一种误区，而且往往也是人类难以超越的人性的弱点。
一盏灯可以照亮周围的空间，却恰恰会留下灯下的黑暗。
心理学家认为，一个人先认识外部世界，然后才开始认识自身。
个体的自我意识是青春期逐步确立和强化起来的，在此之前，他对自己即使不是浑然不知，也是懵懵懂懂。
无怪乎早在古希腊时，戴尔菲城的神庙大门上就镌刻着“认识你自己”的警言。
每一个人都需要教练，就如每一个人都需要一面镜子。
教练就是让你看到你自己。
教练就像镜子一样让你看到你对待工作、生活的态度是怎样的，这些态度会导致什么样的行为，以及它们对于完成你的目标是否有效。
正如我们在本书第一篇已经介绍的：“教练是一面镜子”。
教练技术的核心是镜子原理，这是教练技术的基本原理。
镜子不会教你怎么穿衣服，它只是告诉你穿得怎么样，从而让自己去作调整。
伽利略说过这样一句话：“You cannot teach a person anything, you can only help him discover it within himself。
领导新法——领导力突破新方略
教练：唐渊
唐渊教练v赢在责任
绝对前沿——70%新方法，别的地方听不到； 绝对原创——70%新成果，实现五个转变，实践领导真经； 绝对实操——不仅给出实践的方向，并且给出操作的方法； 绝对有效——行动方案确保学习效果最快速转化为生产力。
唐渊教练v赢在责任
一、什么是领导？
名词的领导 动词的领导
唐渊教练v赢在责任
功能区分
技术性领导
调适性领导
方向指引 领导者提出问题定 领导者诊断情况，确认调适性问题的性质，质
义与解答
疑问题的定义与解答，让大众深入探讨
保护方式 领导者保护大家免 领导者揭露外在威胁的存在，并让大家去亲身
于外在威胁
体验，诱发大家的调适行为
角色定位 领导定位各人角色 控制冲突 领导者重建秩序
(1)集中力量，打开缺口：突破一点，突破防线。 (2)打破困难，超过限制：突破定额，突破难关。
【突破性领导力】：
用最核心的方法（集中力量）， 从最核心的环节获得突破（打开缺口）， 从而最有效地克服关键障碍（打破困难）， 最快速获得的超出常规水平（超过限制）的领导力。
唐渊教练v赢在责任
【教练】：
是帮助他人通过学习和改变，并获得进步的方式 方法和风格。一是重视训练，二是所运用的教练 技术更容易出成果，其效果是一般培训四倍。
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领导活动
它是指领导者在一定的 环境下，为实现既定目标， 对被领导者进行统御和指引 的行为过程。
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领导力
领导力就是领导（名词） 进行领导（动词）的能力，换 句话说，就是领导者进行领导 活动的能力，也就是你能不能 率领着一群人去达到目标？
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【突破】：
不拘一格教练区分
不拘一格教练区分——发表于2007年9月6日节选自唐渊教练《教练——教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社）上述的区分的角度和形式作为技巧使用对于一个初学者来说是比较有效的，但作为一个优秀的教练，如果当遇到需要给学员作区分的时候，都要像背诵乘法口诀一样依葫芦画瓢，那是不现实的。
区分的能力最终并非来自区分的技巧，而是来自于对事物的理解力。
有了理解力，就有洞察力，也就有了区分的能力。
这就像中国人学英语一样，背上10000个单词，听力自然而然就迅速提高了。
如此，教练帮助学员区分，手法也应不拘一格，信手拈来。
试举几例：[例一]教练的司机在十字路口遇到红灯就停了下来，等待绿灯出现。
当车上的人提醒他，那是红灯而非向右的红箭头，可以向右转时，司机强调，那是因为前面的车也停了下来，他才停下来的。
教练迅速帮他作了区分：“你是按照指示灯行驶，还是随着车流行驶？”司机说：“应该按照指示灯行驶，可是前面这辆车拦在前面。
”教练问：“前面的车子有没有拦住我们的车使我们不能右转弯？”司机说：“没有，可是我也不想硬挤。
”教练问：“那么你当时是因为不想硬挤才停止右转弯的，还是因为没有想到可以右转弯才没有右转弯的？换句话说，如果你当时首先想到的是可以右转弯，你会不会因为不想硬挤而停车作无谓的等待？”司机说：“我应该承认，是我自己开车没有专心，怪不得前面的车子。
”[例二]真我、自我怎么样区分？真我就是我了，最实在的我，没有任何条件的我；自我就是概念当中的我，就是我等于我的思维，等于我的情绪，等于我的身体，这个我就是一个自我的状态，也可以说是自我的一种判断。
当我们很自我的时候，我们会怎么样？自以为是，看不到一些新的可能，要伪装自己——把自己说成怎么样怎么样。
而当我们可以允许在一个真我的状态的时候，我们可以只是去体验是怎么样就怎么样，这个时候的“我”最真实、最实在。
[例三]一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家。
为帮助这位青年区分正义与非正义的问题，苏格拉底运用启发式方法和这位青年进行了下面的对话(以下皆是苏问，欧答)。
唐渊：管理中的高效沟通
专业为企业/培训机构提供师资。
管理中的高效沟通课程背景沟通技巧是成功管理者必备的基本技能。
高效的沟通能使企业管理流程更通畅、信息交流更充分，从而高效实现管理目标；在所有企业管理职能中，计划、组织、指挥、监督、协调都离不开企业各层人员沟通和了解，如沟通出现障碍，常常会给企业造成巨大损失。
对企业外部而言，加强企业间强强联合和优势互补，处理好企业与政府、企业与公众、企业与媒体等各方面关系，也都离不开熟练掌握和应用管理沟通原理和技巧。
权威调查资料显示：无论是个人还是组织，沟通与绩效成正比培训对象企业董事长、总经理及其他企业和组织各级领导者和管理者，及团队成员培训方式主题讲授、教练演示、案例研讨、互动练习课程大纲一、全面理解沟通的含义：通俗地讲，沟通就是对话，包括口头的和书面的对话。
是人们之间传达思想和感情的过程。
二、灵活运用各类沟通方法：1、正式沟通与非正式沟通2、上下沟通与平行沟通3、书面沟通与口头沟通4、单向沟通与双向沟通专业为企业/培训机构提供师资。
5、言语沟通与非言语沟通（包括沟通中的礼仪）6、个别沟通与集体沟通（如培训、会议）7、人际沟通与组织沟通8、当面沟通与电话沟通9、其他沟通：QQ、email、短信三、克服沟通障碍1、沟通的障碍2、解决的方法四、沟通中冲突的处理1、为什么会产生冲突？2、如何认知沟通中的冲突？3、冲突处理的典型方式五、下属沟通－如何提高理解力1、提高与上司沟通的能力：2、准确领会上司意图：3、经常请示汇报以对工作再理解：（1）请示汇报完成工作时，立即向上司汇报；专业为企业/培训机构提供师资。
工作进行到一定程度，必向上司汇报；预料工作会拖延时，要及时向上司汇报。
（2）讲究汇报的技巧调整心理状态，创造融洽气氛以线带面，从抽象到具体注意肢体语言：突出中心，抛出“王牌”弥补缺憾，力求完备成绩最有说服力4、虚心接受批评上司批评：六、上司沟通－表扬与批评（一）如何有效的表扬表扬是管理者用得最多的而又最容易得到对方认同的激励方法。
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教练型管理■为什么学习本课程？教练型管理是指企业的领导者和管理者以帮助下属成长作为首要任务的领导和管理方式。
教练型管理者通过指导下属从学习中获得成长，从而使员工在企业中发挥最大作用。
领导的最高境界就是培养更多的领导者，而“教练”方法最能帮助领导者实现这样的目标。
培训能增加22.4%的生产力，而培训加教练可以提高88%的生产力。
企业教练已经成为中国企业界耳熟能详的新概念，是21世纪中国企业家和经理人的新角色，是中国企业未来发展的新动力。
本课程是以唐渊教练《教练——教练型管理者实战操作指南》为蓝本，并合理运用国际最先进的教练技术观点，结合我国企业管理发展实际及企业运营环境，所开发的一套适合中国企业管理者接纳吸收并旨在实践的课程，目的就是把传统的管理者训练成为现代企业所需的符合中国国情的教练型的领导者。
■谁应该学习本课程？企业董事长、总经理及其他企业和组织各级领导者和管理者。
■通过本课程您将学习到：1、对个人而言：彻底全面了解教练型管理概念和含义，掌握教练心法和教练技巧，懂得运用基本的教练工具，大大提高管理团队的能力。
2、对组织而言：迅速模式化提高领导力与执行力，彻底全面升级企业管理实战技能。
通过倡导教练型管理，提高企业整体领导力，建立企业教练文化，最终改善企业绩效。
■培训方式：主题讲授、教练演示、案例研讨、互动练习。
■课程时间：2天，每天6小时。
■讲师介绍：唐渊教练，著名企业教练，中国企业领导力训练专家，责任培训第一人，“双五环”体验式互动演练创始人，现担任中华教练网总教练，浙江省中小企业局特聘创业指导师，代表著作有《教练——教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社）、《职业化员工》（中国工商联合出版社）等书籍，主要致力于把企业的管理者训练成为教练式的领导者，建立企业教练文化，提高企业整体领导力和执行力，最终改善企业绩效。
唐渊老师培训课程讲求“生动”、“互动”、“感动”三动合一，其演练效果是一般培训的4倍。
唐渊教练曾为中国人寿、泰康人寿、东方希望集团、东方通信、哇哈哈、阿里巴巴、最佳东方、红桃K、正泰、兴源、九鼎、华荣、中达、亚太、世纪联华、沪杭甬高速、维斯凯、梦特娇、红蜻蜓、卡西龙、许虎牛、银泰、杭百、杭州大厦、家友、锦绣金华、中都、东海、经纬、多元、蓝天、虎牌、金海缘、冰美人、现代经典、北方绿、佳隆、豪迈、章华、光彩、亚马逊、宝丽丝、月月舒、多特卡等知名企业提供过优质服务；曾在国际和全国性活动或项目中担任主持或主讲；具备十几个行业和十几个岗位的实践经验；是广受欢迎的讲师、教练、顾问和演讲人……■客户评价：我们经过多年的探索，终于发现，教练管理是我们需要的最有效的管理方式。
我们东方希望集团刘永行董事长多年以来一直在倡导教练文化，原来我们的干部专修学校也专门更名为教练学校，我们的各级管理干部首先就是要当好教练。
唐渊老师的《教练》课程，是目前国内最前沿、最全面、最实用的教练技术，我们企业正在积极推行。
相信《教练》对其他公司也会有很大帮助。
——东方希望集团教务主任彭之德唐渊老师是与我们企业合作多年的企业教练了。
他的许多优秀课程如《赢在责任》、《突破性领导力》、《众人划桨开大船》在我们全国80多家分公司都非常有影响力，而“教练”课程是我们今明两年重点推行的，因为要在企业中形成高绩效的组织整体领导力，唯有把各级管理者都训练成为优秀的教练，并形成教练文化。
——九鼎集团董事长周国洪唐渊教练的课程非常有激情和感染力，通过这次会议，整个公司掀起了“人人成为教练，冠军也要教练”的一片热潮，相互学习，相互促进，管理者和员工的合作更加和谐，工作绩效也有提高。
唐渊教练的教练课程，简单有效可复制，学习之后感觉管理其实并不难。
有机会还要请唐老师再到我们商会、我们公司来指导工作，由衷的感谢！——上海井冈商会会长、香港可诺丹婷总经理肖祖付■课程内容：第一讲教练是什么？一、教练的渊源1、从体育教练到企业教练的转变2、教练给我们的启示◆教练为我们提供了个人成长的原则◆教练技术为企业管理提供的借鉴二、教练的定义1、教练◆动词的教练◆名词的教练2、教练型管理◆企业教练◆教练型管理者三、全面理解教练的含义1、又叫又练◆培训目标实现的需要◆提高学习效果的需要◆培训效果延续的需要2、教练技术（第三讲详述）四、传统型管理者向教练型管理者转变◆管理风格测试◆六种领导风格◆传统型管理pk教练型管理第二讲教练做什么？一、教练的本质是激励1、为什么要激励？2、激励的误区◆不讲原则的盲目激励◆激励时缺乏内心欣赏◆把激励与惩罚对立起来3、三层次激励◆单一激励◆全面激励◆文化激励二、教练的重点是心态1、态度决定一切◆扇形图◆各方都要好心态2、企业员工的正确心态◆做企业的主人◆对事业的热忱◆对待事情的意愿和决心◆要有自我负责的精神三、挖掘学员潜能1、人的两大潜能◆生理潜能——遵循胡克定律◆心理潜能——潜能巨大2、如何挖掘潜能◆表现＝潜能－干扰◆没有不可能◆归因理论四、教练促进学员改变1、约哈利窗2、如何促进改变◆通过学习让对方发现自己的盲点而改变；◆通过学习让对方减少自己的盲点而改变；◆通过运用教练方法让对方发现盲点而改变；◆通过自己的改变而令对方自觉改变。
五、教练解决调适性问题1、企业中的两类问题◆调适性问题◆技术性领导2、调适性领导pk技术性领导◆方向指引◆保护方式◆角色定位◆控制冲突◆维护规范3、如何做一个调适性的领导者？◆正确定义问题◆专注主要问题◆还政于民◆保持平衡。
◆保护基层领导的声音。
◆赋予工作意义。
六、教练创建学习型团队1、学习型组织的特点2、管理模式四个阶段◆行政指令◆管理◆领导◆教练3、领导的三种新角色◆设计师◆仆人◆教师七、教练是沟通的高手1、教练是一种对话2、注意对方的感受◆让对方受用＝注意对方感受≠让对方好受◆双方接受＝注意对方感受≠自己忍受◆注意对方的感受三项修练八、教练是教学相长的过程1、椭圆形的两个焦点2、教练如何更好地实践教学相长呢？有四点值得注意：◆教练技巧，是教学相长的基础。
◆学为人师，是教学相长的前提。
◆行为示范，是教学相长的保证。
◆热爱学员，是教学相长的关键。
第三讲教练怎么做？一、成功教练的十大素质◆自我感知◆情绪管理◆激励他人◆建立关系◆灵活变通◆有效沟通◆引发行动◆掌控局势◆解决问题◆因材施教二、教练过程的十大原则◆客观描述◆聚焦绩效◆强调关系◆放慢速度◆拉近距离◆降低姿态◆平等对话◆关心对方◆创造平衡◆自我负责三、教练的基本原理是镜子原理1、教练技术的核心是镜子原理◆教练让被教练者自己找到方法并自觉行动，◆教练让被教练者自己觉醒并自我改变！2、教练如何运用好镜子原理◆让学员认识到“照镜子”的意义◆教练自己要成为一面“好镜子”◆不要超出“镜子”的职责◆教练要帮助学员采取行动◆帮助学员正确使用“镜子”四、教练的区分1、什么是区分？2、教练区分的目的：◆协助对方提高对自己的了解；◆协助对方清晰自己的位置；◆开拓对方的信念范围；◆支持对方迁善心态。
3、教练区分的基本角度?◆事实/真相/演绎◆目标/渴望/障碍/成果4、教练区分的常见形式：◆运用问题◆直接指出◆通过回应◆通过比喻5、区分的本质五、教练的对话1、倾听◆教练为什么要倾听？◆教练听什么？◆教练倾听的障碍◆教练倾听的典型错误◆教练的有效倾听技巧◆非言语沟通2、表达◆恭顺表达◆敌对表达◆客观表达◆三段式客观表达3、发问◆发问对教练和学员的帮助◆清楚自己为什么问◆我真的想问吗？◆发问的技巧4、回应◆为什么要回应？◆回应的分类◆有效回应的关键◆反馈式回应◆反馈式回应的技巧◆强化“听懂”感受的能力◆有效应对学员对于教练的回应的负面反映六、四步教练环节1、厘清目标；◆目标必须属于学员自己◆目标必须切合实际◆目标必须用书面列明◆目标必须具体而且可以衡量◆目标必须具有时限◆目标之间必须相互协调2、反映真相；◆“我认为的”vs“别人认为的”；◆“拥护的理论”vs“使用的理论”；◆“表象”vs“事实”；◆“不知道自己”vs“不愿意知道自己”。
3、迁善心态；◆迁善≠改正◆“吾日三省吾身”4、计划行动。
◆计划和行动◆行动计划检查表◆增强行动力七、教练的四大步骤◆建立关系◆有效授权◆促进学习◆推动发展八、教练的四小步骤◆请求许可◆提供反馈◆鼓励分享◆总结共识九、教练的四步辅导模型◆作好准备◆挖掘已知◆指导未知◆检查成果十、教练的四步改变模型◆准备◆计划◆行动◆巩固第四讲教练的提升一、教练实用工具1、测试2、诊断3、评估4、演练5、会议6、故事二、教练风格改善1、教练风格改善的目的2、教练风格改善的工具◆FIRO－B®◆四种行为风格三、教练文化建设1、什么是教练文化？◆人人成为教练◆教练与自我教练2、企业如何建立教练文化？◆当前教练和未来教练相结合（纵向）◆内部教练与外部教练相结合（横向）◆把教练文化建设成为企业文化（立体）。