统编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》精品课件
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汹涌澎湃：波浪奔腾冲击， 形容声势浩大。 [造句]汹涌澎湃的浪花不断 地拍打着海岸。
波澜壮阔：形容声势雄壮浩大 （多用于诗文、群众运动等）。 [造句]一艘巨轮在波澜壮阔 的大海上航行。
温柔
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
底击败。
笔顺：
结构：上中下 部首：口 笔画：16 组词：机器 器官 器材 大器晚成 造句：大脑是人体的重要器官。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：14 组词：水滴 点滴 泪滴 水滴石穿 造句：雨滴打在树叶上的声音真好听。
笔顺：
结构：左右 部首：高 笔画：14 组词：敲门 敲诈 推敲 敲锣打鼓 造句：进别人房间之前要先敲门。
大自然有许多美妙的声音。 中心句
课文描写了大自然的哪些声音？
风的声音
水的声音 动物的声音
风的声音
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人 风 “音乐家”
风演奏出的 声音是怎样的？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
微风
轻轻柔柔、温柔
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文描写了哪些大自然的声音？ 2.文中描写的水声主要有哪些？
朗读指导
本文有很多关于声音的描写， 在朗读时要注意各种节奏的变换， 要投入到各种声音中去，表达出作 者对大自然的热爱之情。
狂风
雄伟、充满力量
水的声音
拟人
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，
他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场
热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮
咚咚……
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树林 树林里的每片树叶 都发出不同的声音。
所有的房子 房子的屋顶和窗户
当小雨滴汇聚起 来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流 向大海；大海哗哗， 汹涌澎湃。
我收集的材料散 写了。
失了，散
文没法
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 温和 ≈ 温柔 ↔ 粗鲁
温和
我们班主任是一位性格温和的女 教师。
温柔
我们班主任是一位性格温柔的女 教师。
粗鲁
我们要有宽容的心面对别人，不 能粗鲁。
一起读一读
词语解释
雄伟：雄壮而伟大。 [造句]我登上雄伟壮丽的长 城，一种自豪感油然而生。
1.课文描写了哪些大自然的声音？
文中描绘的声音主要有：风的声音，水 的声音，动物的声音。
风声，水声，动物 声……天籁之音！
2.文中描写的水声音主要有哪些？ 雨滴
大海
小溪
河流
1.辨字组词。
妙（秒针） 受（感受） 滴（水滴）
秒（奇妙）
爱（可爱）
摘（采摘）
2.照样子，写拟声词。
淙淙：_呼__呼___ _哗__哗___ _隆__隆__ _呜__呜__
育和培养。
笔顺：
结构：上中下 部首：又 笔画：8 组词：接受 遭受 忍受 受宠若惊 造句：我接受了老师交给我的任务。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：16 组词：激动 激烈 刺激 感激涕零 造句：听到这个喜讯，她激动得流下
了眼泪。
笔顺：
结构：独体字 部首：凵 笔画：5 组词：打击 攻击 击败 声东击西 造句：在这次战役中，敌军被我军彻
了冠军。
笔顺：
结构：上下 部首：一 笔画：9 组词：演奏 节奏 奏效 先斩后奏 造句：音乐老师正在为我们弹奏钢琴。
笔顺：
结构：上下 部首：王 笔画：12 组词：钢琴 琴声 古琴 对牛弹琴 造句：我前不久学会了吹口琴。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：13 组词：感觉 感谢 感冒 感天动地 造句：我们非常感激老师对我们的教
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
妙演奏琴感受激 击器滴敲鸣诉
笔顺：
结构：左右 部首：女 笔画：7 组词：美妙 奇妙 妙计 莫名其妙 造句：我们的世界很奇妙，等待着大
家去探索。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：14 组词：表演 演员 演变 故技重演 造句：在这次的演讲比赛中，他获得
21
声音美妙 用心聆听
1. 认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”， 会写“妙、演”等13个字，会写15个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3. 找到第二、四自然段的关键句并填写在图表中，借 助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4. 联系生活，体会课文中描写声音的词语的生动。能 仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
听青蛙的歌唱。
动物 “歌手”
排比
你知道他们唱的是什么吗？他 们的歌声好像告诉我们：“我在歌 唱，我很快乐！”
这是作者的联想，表现了 作者对这一切的喜爱之情。
鸟
虫
青
叫
鸣
蛙
我在歌唱， 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 我很快乐。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：8 组词：鸣叫 共鸣 耳鸣 一鸣惊人 造句：画眉鸟的鸣叫声真好听。
笔顺：
结构：左右 部首：讠 笔画：7 组词：告诉 诉说 投诉 哭诉 造句：朋友叫他不要把这件事情告诉
别人。
唧
喳哩
妙奏 呢击 喃 汇伟
多音字
原文示例
散
（散失） （散文）
·在水塘边散（ ）步，听听 青蛙的歌唱。
唱从到一波首澜轻壮快阔的wenku.baidu.com山海中洋小大曲合，唱。
请你找出这一部分的叠声词， 说说它有什么作用？
滴滴答答、叮叮咚咚、淙 淙、潺潺、哗哗
生动形象的展现了水带来 的各种各样的声音。
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
唧哩哩：扑__通___通__ 哗___啦__啦__ 轰__隆__隆__ 叮__铃__铃__
叽叽喳喳：_滴__滴__答__答__ _淅__淅__沥__沥___ _叮__叮__当__当__
大自然的声音 妙 演奏 琴感 受激
击器滴敲鸣 诉
21
声音美妙 用心聆听
自由朗读课文，说说课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
波澜壮阔：形容声势雄壮浩大 （多用于诗文、群众运动等）。 [造句]一艘巨轮在波澜壮阔 的大海上航行。
温柔
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
底击败。
笔顺：
结构：上中下 部首：口 笔画：16 组词：机器 器官 器材 大器晚成 造句：大脑是人体的重要器官。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：14 组词：水滴 点滴 泪滴 水滴石穿 造句：雨滴打在树叶上的声音真好听。
笔顺：
结构：左右 部首：高 笔画：14 组词：敲门 敲诈 推敲 敲锣打鼓 造句：进别人房间之前要先敲门。
大自然有许多美妙的声音。 中心句
课文描写了大自然的哪些声音？
风的声音
水的声音 动物的声音
风的声音
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人 风 “音乐家”
风演奏出的 声音是怎样的？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
微风
轻轻柔柔、温柔
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令 人感受到大自然的威力。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文描写了哪些大自然的声音？ 2.文中描写的水声主要有哪些？
朗读指导
本文有很多关于声音的描写， 在朗读时要注意各种节奏的变换， 要投入到各种声音中去，表达出作 者对大自然的热爱之情。
狂风
雄伟、充满力量
水的声音
拟人
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，
他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场
热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮
咚咚……
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树林 树林里的每片树叶 都发出不同的声音。
所有的房子 房子的屋顶和窗户
当小雨滴汇聚起 来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流 向大海；大海哗哗， 汹涌澎湃。
我收集的材料散 写了。
失了，散
文没法
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 温和 ≈ 温柔 ↔ 粗鲁
温和
我们班主任是一位性格温和的女 教师。
温柔
我们班主任是一位性格温柔的女 教师。
粗鲁
我们要有宽容的心面对别人，不 能粗鲁。
一起读一读
词语解释
雄伟：雄壮而伟大。 [造句]我登上雄伟壮丽的长 城，一种自豪感油然而生。
1.课文描写了哪些大自然的声音？
文中描绘的声音主要有：风的声音，水 的声音，动物的声音。
风声，水声，动物 声……天籁之音！
2.文中描写的水声音主要有哪些？ 雨滴
大海
小溪
河流
1.辨字组词。
妙（秒针） 受（感受） 滴（水滴）
秒（奇妙）
爱（可爱）
摘（采摘）
2.照样子，写拟声词。
淙淙：_呼__呼___ _哗__哗___ _隆__隆__ _呜__呜__
育和培养。
笔顺：
结构：上中下 部首：又 笔画：8 组词：接受 遭受 忍受 受宠若惊 造句：我接受了老师交给我的任务。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：16 组词：激动 激烈 刺激 感激涕零 造句：听到这个喜讯，她激动得流下
了眼泪。
笔顺：
结构：独体字 部首：凵 笔画：5 组词：打击 攻击 击败 声东击西 造句：在这次战役中，敌军被我军彻
了冠军。
笔顺：
结构：上下 部首：一 笔画：9 组词：演奏 节奏 奏效 先斩后奏 造句：音乐老师正在为我们弹奏钢琴。
笔顺：
结构：上下 部首：王 笔画：12 组词：钢琴 琴声 古琴 对牛弹琴 造句：我前不久学会了吹口琴。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：13 组词：感觉 感谢 感冒 感天动地 造句：我们非常感激老师对我们的教
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
妙演奏琴感受激 击器滴敲鸣诉
笔顺：
结构：左右 部首：女 笔画：7 组词：美妙 奇妙 妙计 莫名其妙 造句：我们的世界很奇妙，等待着大
家去探索。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：14 组词：表演 演员 演变 故技重演 造句：在这次的演讲比赛中，他获得
21
声音美妙 用心聆听
1. 认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”， 会写“妙、演”等13个字，会写15个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3. 找到第二、四自然段的关键句并填写在图表中，借 助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4. 联系生活，体会课文中描写声音的词语的生动。能 仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
听青蛙的歌唱。
动物 “歌手”
排比
你知道他们唱的是什么吗？他 们的歌声好像告诉我们：“我在歌 唱，我很快乐！”
这是作者的联想，表现了 作者对这一切的喜爱之情。
鸟
虫
青
叫
鸣
蛙
我在歌唱， 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 我很快乐。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：8 组词：鸣叫 共鸣 耳鸣 一鸣惊人 造句：画眉鸟的鸣叫声真好听。
笔顺：
结构：左右 部首：讠 笔画：7 组词：告诉 诉说 投诉 哭诉 造句：朋友叫他不要把这件事情告诉
别人。
唧
喳哩
妙奏 呢击 喃 汇伟
多音字
原文示例
散
（散失） （散文）
·在水塘边散（ ）步，听听 青蛙的歌唱。
唱从到一波首澜轻壮快阔的wenku.baidu.com山海中洋小大曲合，唱。
请你找出这一部分的叠声词， 说说它有什么作用？
滴滴答答、叮叮咚咚、淙 淙、潺潺、哗哗
生动形象的展现了水带来 的各种各样的声音。
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
唧哩哩：扑__通___通__ 哗___啦__啦__ 轰__隆__隆__ 叮__铃__铃__
叽叽喳喳：_滴__滴__答__答__ _淅__淅__沥__沥___ _叮__叮__当__当__
大自然的声音 妙 演奏 琴感 受激
击器滴敲鸣 诉
21
声音美妙 用心聆听
自由朗读课文，说说课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？