人际交往心理学课程教学大纲

《大学生心理健康——人际交往心理学》

课程教案

朱秀蓉

第一章人际交往心理学概述（2课时）

教学目的和要求：通过本章教学，使学生明确人际交往心理学研究对象和学习意义，掌握人际交往的特点和人际交往的结构，了解本门课程的学科性质和研究方法。

教学重点和难点：人际交往的实质与结构，人际交往的社会心理基础。

教学方法与手段：课堂讲授。

第一节人际交往的内涵

1.1.1人际交往的实质及特点

人际关系，心理距离，人际关系特点。

1.1.2人际交往的类型

按人际关系的联结纽带来分：血缘关系、地缘关系、业缘关系、趣缘关系，按人际关系所属的群体来分：正式群体中的人际关系、非正式群体中的人际关系。

1.1.3人际交往的心理结构

人际认知、人际情感、人际行为。

1.1.4人际交往的意义

有助于身心健康、信息传递、自我认识。

第二节人际交往心理学的研究对象与研究方法

1.2.1人际交往心理学的研究对象

1.2.2人际交往心理学的学科性质

1.2.3人际交往心理学的研究方法

第三节人际交往的内在动力

1.3.1人际交往的生物学基础

1.3.2人际交往的社会心理基础

【思考题】

1、什么是人际交往？人际交往具有哪些特点？

2、简述人际交往的结构。

3、人际交往具有哪些内在动力？

考核要点：人际交往心理学概念。

辅助教学活动：结合教学内容的课外实践。

第二章人际沟通（6课时）

教学目的和要求：通过本章学习，学生能够理解人际沟通的基本要素，了解人际沟通的类型和功能，准确掌握言语沟通和非言语沟通的类型及技巧，熟悉并能够解释沟通的心理反应。

教学重点和难点：沟通的含义及心理反应，言语沟通和非言语沟通的类型，如何改进言语沟通和非言语沟通的效果。

教学方法与手段：课堂讲授辅以团体活动。

第一节人际沟通概述

2.1.1沟通的含义

沟通、人际沟通。

2.1.2人际沟通的特点

私人性、亲切感、能动性、范围小。

2.1.3人际沟通的类型

正式沟通、非正式沟通、直接沟通、间接沟通、语言沟通、非语言沟通

第二节言语沟通

2.2.1言语含义与沟通

2.2.2言语沟通的类型

2.2.3言语沟通的艺术

2.2.4言语沟通的原则

第三节非言语沟通

2.3.1非言语沟通的功能

2.3.2非言语沟通的类型

2.3.3如何改进非言语沟通的效果

第四节人际沟通的具体技能

2.4.1面谈

面谈、面谈的准备、面谈的技巧。

2.4.2应聘

2.4.3谈判

【思考题】

1、何谓沟通？人际沟通的基本要素是什么？

2、什么是倾听？联系实际谈谈倾听具有哪些艺术？

3、非言语沟通的类型有哪些？如何改进非言语沟通的效果？

4、阐述沟通的心理反应。

考核要点：沟通的基本要素。

辅助教学活动：结合教学内容的课外实践、行为训练。

第三章人际认知（3课时）

教学目的和要求：通过本章学习，使学生能正确陈述人际归因理论，了解影响人际认知的

因素、人际归因原则，理解人际归因偏见，掌握人际认知的内容。

教学重点和难点：人际认知的含义和内容，影响人际认知的因素，归因理论及人际归因偏见。

教学方法与手段：课堂讲授及讨论。

第一节人际认知概述

3.1.1人际认知的含义

3.1.2人际认知的内容

自我认知、对他人的认知。

3.1.3影响人际认知的因素

第二节人际归因

3.2.1人际归因的含义

3.2.2归因理论

3.2.3人际归因偏见

3.2.4人际归因的原则

综合性原则、大数定律、利益关系原则。

【思考题】

1、什么是人际认知？他人认知和自我认知的形成途径有哪些？

2、阐述影响人际认知的因素。

3、如何减少人际归因偏见？

考核要点：人际归因理论。

辅助教学活动：自我探索活动。

第四章人际印象（2课时）

教学目的和要求：通过本章内容的学习，学生应了解人际印象的概念，明确印象形成的特

点，理解印象形成中的首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板效应和投射效应，并掌握印象形成的信息整合模式。

教学重点和难点：印象形成的特点、印象形成的信息整合模式，首因效应和近因效应的关系。

教学方法与手段：课堂讲授。

第一节印象形成概述

4.1.1人际印象的含义

印象、人际印象。

4.1.2印象形成的特点

整体性、主导性、联想性、比较性。

4.1.3印象形成的信息整合模式

累加模式、平均模式、加权平均模式。

第二节印象形成中的效应和偏见

4.2.1首因效应

第一印象、首先效应。

4.2.2近因效应

新近印象、近因效应。

4.2.3晕轮效应

泛化印象、晕轮效应。

4.2.4 定势效应

刻板印象、定势效应。

【思考题】

1、简述印象的概念及印象形成过程中的要素。

2、首因效应产生的原因是什么？对我们有何启示？

4、如何利用近因效应增进人际吸引？

考核要点：人际印象的概念。

辅助教学活动：结合教学内容的课外实践。体验式心理训练。

第五章人际吸引（3课时）

教学目的和要求：通过本章学习，学生能够解释人际吸引概念，了解人际吸引类型，理解并能运用人际吸引理论，掌握影响人际吸引的因素。

教学重点和难点：人际吸引的情境因素和个人特质因素，对人际吸引理论的理解。

教学方法与手段：课堂讲授。

第一节人际吸引概述

5.1.1人际吸引理论

人际吸引、认知平衡理论、强化理论、相互作用理论。

5.1.2人际吸引的类型

友谊、爱情。

第二节影响人际吸引的主要因素

5.2.1情境因素

时间条件、空间距离、环境氛围、面临共同挑战。

5.2.2个人特质因素

外表、才能、性格品质。

5.2.3相似和互补

相似性、互补性。

【思考题】

1、何谓人际吸引？简述人际吸引的基本理论。

2、为什么漂亮的人会受人喜欢？