小学五年级下学期语文第9课儿童诗两首之我想PPT优选课件
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9 儿童诗《我想》 课件(16张PPT)五年级语文(下)人教版
感 情 朗 读
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
领悟写法
《我想》这首诗的形式及写法上的特点： 1.结构一致。每小节都以“我想” 作为开头，表达自己的梦想，读起来朗朗 上口。 2.句式相同。每一小节里都有像“悠 啊，悠——” 这样的语句。 3.用词讲究。如“安、接、装、种、 悠”等动词用得既准确又形象。
我想把脚丫 接 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长 长—— 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 望 望 —— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 种 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 飞 飞—— 我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
初 读 诗 歌
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
细读感悟
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 安 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠 悠—— 悠啊，悠 悠出声声春的歌唱。
字词积累
脚丫 汲取 花苞 柔软 柳絮 商量 湿软的土地 绿色的篷帐
yā
jí
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
《儿童诗两首我想》ppt课件
中国现代儿童文学作家，其作品以优美的语言、独特的视角和丰富 的想象力著称，代表作有《追踪小绿人》、《和树谈心》等。
郑春华
中国当代儿童文学作家，其作品以幽默、温馨、细腻见长，代表作有 《大头儿子和小头爸爸》等。
儿童诗在教育中的意义和价值
培养语言表达能力
激发想象力和创造力
儿童诗的语言优美、简洁、生动，通过阅 读和朗诵，可以帮助儿童提高语言表达能 力，增强对语言文字的敏感度。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握诗歌中的生字、生词 ，理解诗歌的主题和意境 。
能力目标
培养学生的阅读、朗诵和 写作能力，提高学生的审 美和语言表达能力。
情感目标
引导学生感受诗歌所表达 的情感，培养学生对自然 和生活的热爱。
02
《我想》诗歌赏析
诗歌内容
总结词：简单易懂
详细描述：这首诗以简单的语言，通过描述儿童的各种想象，展现了童真和美好 的愿望。
教学评价
过程评价
关注学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性 、合作意识等方面进行评价。
成果评价
根据学生的学习成果进行评价，包括对诗歌的理 解、朗读表现等方面进行评价。
反馈与调整
根据教学评价的反馈，及时调整教学方法和策略 ，提高教学效果。
05
拓展阅读
其他儿童诗作品推荐
《摇篮歌》
一首经典的儿童诗歌，以摇篮曲的形式呈现，温馨、轻柔，适合 睡前阅读。
主题思想
总结词
热爱生活、追求美好
详细描述
诗歌表达了儿童对生活的热爱，对美好的追求，以及对未来的憧憬和向往。
艺术手法
总结词
丰富的想象力、生动的比喻
详细描述
诗人运用丰富的想象力和生动的比喻，将儿童的各种想象具象化，使得诗歌充满了童趣和生命力。
郑春华
中国当代儿童文学作家，其作品以幽默、温馨、细腻见长，代表作有 《大头儿子和小头爸爸》等。
儿童诗在教育中的意义和价值
培养语言表达能力
激发想象力和创造力
儿童诗的语言优美、简洁、生动，通过阅 读和朗诵，可以帮助儿童提高语言表达能 力，增强对语言文字的敏感度。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握诗歌中的生字、生词 ，理解诗歌的主题和意境 。
能力目标
培养学生的阅读、朗诵和 写作能力，提高学生的审 美和语言表达能力。
情感目标
引导学生感受诗歌所表达 的情感，培养学生对自然 和生活的热爱。
02
《我想》诗歌赏析
诗歌内容
总结词：简单易懂
详细描述：这首诗以简单的语言，通过描述儿童的各种想象，展现了童真和美好 的愿望。
教学评价
过程评价
关注学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性 、合作意识等方面进行评价。
成果评价
根据学生的学习成果进行评价，包括对诗歌的理 解、朗读表现等方面进行评价。
反馈与调整
根据教学评价的反馈，及时调整教学方法和策略 ，提高教学效果。
05
拓展阅读
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《摇篮歌》
一首经典的儿童诗歌，以摇篮曲的形式呈现，温馨、轻柔，适合 睡前阅读。
主题思想
总结词
热爱生活、追求美好
详细描述
诗歌表达了儿童对生活的热爱，对美好的追求，以及对未来的憧憬和向往。
艺术手法
总结词
丰富的想象力、生动的比喻
详细描述
诗人运用丰富的想象力和生动的比喻，将儿童的各种想象具象化，使得诗歌充满了童趣和生命力。
《儿童诗两首》之《我想》课件
《儿童诗两首》之《我想》课件一、教学内容本节课选自《儿童诗两首》中的《我想》，涉及教材的第三章“春天的诗”，详细内容包括：理解诗的意境，感受作者对春天的热爱和向往；学习诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；分析诗歌的结构和韵律。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 通过学习《我想》，培养学生对春天的热爱，激发学生对生活的向往。
3. 让学生掌握诗中的修辞手法，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：朗读诗歌，感受诗歌的意境；学习诗歌中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 课件：展示诗歌的图片、文字、音频等。
2. 黑板：用于板书。
3. 学生用书：《儿童诗两首》。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 朗读诗歌：让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗意：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境。
4. 例题讲解：讲解诗中的修辞手法，如“我想变成一条小鱼，游到春天的溪流里”，引导学生分析其中的比喻和拟人。
5. 随堂练习：让学生模仿诗中的修辞手法，创作一段描述春天的文字。
六、板书设计1. 诗歌《我想》2. 诗歌作者：佚名3. 诗歌意境：春天的向往4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述春天的文字。
2. 答案示例：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。
柳树姐姐甩着长长的辫子，在河边翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌的朗读、分析、创作，使学生感受到了春天的美好，提高了学生对诗歌的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于春天的诗歌，与同学分享，进一步丰富学生的诗歌积累。
重点和难点解析1. 教学难点：理解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
新人教版小学五年级语文下册《9 儿童诗两首(《我想》《童年的水墨画》)》精品课件
我想把我自己 种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮(xù)和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊(ya)，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量„„
悠啊 长啊 望啊 飞啊
(wa) ，悠---(nga）, 长---(nga），望---(ya) ，飞----
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量„„
表达特点：
1、每一节都以“我想”开头表 达自己的愿望。 2、每一小节里都有一个叠音词， 如“悠呀，悠---”“长啊，长---”。 3、每一节最后一句的最后一个 字押“ang”韵。
创编诗歌
请你仿照诗歌展开丰富的想象创 编一节或一首诗歌。
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我的愿望
小手
脚丫
——安在桃树枝上
——接在柳树根上
眼睛
自己
——装在风ห้องสมุดไป่ตู้上
——种在土地上
用自己喜欢的方式朗读诗歌
1、读，喜欢哪个愿望就读哪个小节。
2、 想，想你为什么喜欢这个愿望。
3、说，跟同桌说说这个愿望让你联想到了什么？
4、再读，读出你对它的喜爱，读出画面感。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞(bāo)， 牵着万缕(lǚ)阳光， 悠(yōu)啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
江上游泳
江 上 鸭群 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 拨动 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 拨 溅笑 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
水葫芦 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。 借代
以“水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。一 个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他钻出水 面，调皮地笑着，露出两对虎牙。“两对虎牙”写 出了孩子的顽皮、可爱。
《儿童诗两首·我想》ppt课件
课文 生字
-
词语
问题
资料
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
风筝“装”上我的眼睛， 啊，多奇妙！
课文 生字
-
词语
问题
资料
1、我把脚丫接在柳树上， 伸进土里，长成一座绿色的 篷帐后，可以干些什么？ 2、你还有什么奇特的想法， 学着课文的样子说一说。
课文 生字
-
词语
问题
资料
我想把小手 安在桃树上。 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
课文 生字
-
词语
问题
资料
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上， 想想是什么滋味？
课文
生字
-
词语
问题
资料
试一试。
学着课文的样子，选一个
内容，写一句旁注。
课文
生字-词语问题资料缕 丫 汲
课文 生字
-
帐 篷 筝
词语 问题 资料
缕 丫 汲
-
帐 篷 筝
缕 丫 汲
课文
生字
-
词语
问题
资料
21 我 想
我想把小手 安在桃树上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。 我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
课文 生字
-
词语
问题
资料
课文
生字
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-
词语
问题
资料
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
风筝“装”上我的眼睛， 啊，多奇妙！
课文 生字
-
词语
问题
资料
1、我把脚丫接在柳树上， 伸进土里，长成一座绿色的 篷帐后，可以干些什么？ 2、你还有什么奇特的想法， 学着课文的样子说一说。
课文 生字
-
词语
问题
资料
我想把小手 安在桃树上。 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
课文 生字
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词语
问题
资料
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上， 想想是什么滋味？
课文
生字
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词语
问题
资料
试一试。
学着课文的样子，选一个
内容，写一句旁注。
课文
生字-词语问题资料缕 丫 汲
课文 生字
-
帐 篷 筝
词语 问题 资料
缕 丫 汲
-
帐 篷 筝
缕 丫 汲
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生字
-
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问题
资料
21 我 想
我想把小手 安在桃树上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。 我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
课文 生字
-
词语
问题
资料
课文
生字
-
《儿童诗两首》之我想ppt-人教新课标语文五年级下PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
18
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
“我”向往那遥远的地方，渴望自由飞翔。
2020年10月2日
9
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这这句是话诗形中象的地最写后出一了节“，我从”诗完意全上沉看迷，在与想第 象四之节中诗，是以紧至密于相把关想的象。当成了现实。我一想到 要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈 是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更 增加了诗的情趣。
从这小节诗中，你体会到什么？“我”的懂事。
2020年10月2日
10
前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
都带有破折号，而且破折号都起 解释、说明作用。
这样写的好处在于使句子更完整。
2020年10月2日
11
从诗中哪几个动词可以看出我想怎么做? 请在每节找一个。
“安、接、装、种”
“悠、长、望、飞”，这四字动词好在哪里？
2020年10月2日
4
bāo
花苞： 称呼植物花朵的蓓蕾期
Liǔ xù
柳絮：柳树的种子。有白色绒毛，随风飞散如飘絮
蒲公英：
2020年10月2日
5
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光，
我”想把小手 安在桃树枝上，把 春天打扮的更美。
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
“我”想和桃树桃花一样，迎接春天的到来。
2020年10月2日
13
• 童年还有很多很多美好的想法。
• 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、 鼻子……请把你的想法写下来。
2020年10月2日
18
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
“我”向往那遥远的地方，渴望自由飞翔。
2020年10月2日
9
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这这句是话诗形中象的地最写后出一了节“，我从”诗完意全上沉看迷，在与想第 象四之节中诗，是以紧至密于相把关想的象。当成了现实。我一想到 要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈 是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更 增加了诗的情趣。
从这小节诗中，你体会到什么？“我”的懂事。
2020年10月2日
10
前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
都带有破折号，而且破折号都起 解释、说明作用。
这样写的好处在于使句子更完整。
2020年10月2日
11
从诗中哪几个动词可以看出我想怎么做? 请在每节找一个。
“安、接、装、种”
“悠、长、望、飞”，这四字动词好在哪里？
2020年10月2日
4
bāo
花苞： 称呼植物花朵的蓓蕾期
Liǔ xù
柳絮：柳树的种子。有白色绒毛，随风飞散如飘絮
蒲公英：
2020年10月2日
5
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光，
我”想把小手 安在桃树枝上，把 春天打扮的更美。
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
“我”想和桃树桃花一样，迎接春天的到来。
2020年10月2日
13
• 童年还有很多很多美好的想法。
• 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、 鼻子……请把你的想法写下来。
2020年10月2日
人教版五下《我想》PPT
要和爸爸妈妈商量商量……
①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
• 书包
• • • • • 我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童 年。 • 续写：我把——
我想
我想变成一股清泉， 用自已的生命 去滋润贫瘠的大地。 大地将不再干涩。 我想变成一株小树， 用自已的绿色 去装点茫茫的沙漠。 沙漠将不再荒凉。 我想变成一条小河， 用自已的身体 去陪伴广阔的大海。 大海将不再寂寞。 我最想你们快快长大， 实现美好的梦想 到那时 世界将处处充满阳光 和欢乐… …
你有什么神奇的梦想， 学着课文的样子说一说。
儿童诗的特征
• • • • • （一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 （三）新颖巧妙的构思 （四）天真而精粹的语言 （五）童稚而优美的意境
儿童诗的分类
• • • • • • • • • 抒情诗 叙事诗 童话诗 寓言诗 讽刺诗 散文诗 科学诗 朗诵诗 题画诗
高洪波
执教者：元帅组
高洪波 笔名向川，1951年 生，内蒙古开鲁人。有儿童诗 集《鹅鹅鹅》《大象法官》 《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》 《少女和泡泡糖》《吃石头的 鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我 喜欢你，狐狸》。散文集《波 斯猫》《文坛走笔》《人生趣 谈》《司马台的砖》《高洪波 散文选》《高洪波军旅散文 选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第 一届儿童文学优秀作品奖，散 文集《悄悄话》获全国第三届 儿童文学优秀作品奖。
《儿童诗两首之我想》优秀PPT课件
词语
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资料
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我 想
我想把小手 安在桃树上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
课文 生字 词语 问题 资料
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不过，飞到遥远的地方，
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①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
我想把小手
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我想把丫
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我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
汲取：
吸取。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开 鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》 《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡 糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我 喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走 笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散 文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给 缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿 童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
五级下册语文课件9儿童诗两首我想｜人教(共9张)文稿演示
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第一页，共十一页。
12/12/2021
高洪波 笔名向川，1951年 生，内蒙古开鲁人。有儿童诗 集《鹅鹅鹅》《大象(dà 法 xiànɡ) 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的 秘密》《少女和泡泡糖》《吃 石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》 《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人 生趣谈》《司马台的砖》《高 洪波散文选》《高洪波军旅散 文选》。评论集《说给缪斯的 情话》。诗歌《我想》获全国 第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集《悄悄话》获全国第三
悠啊,悠——
悠出声声春的歌唱。
第四页，共十一页。
第二节
我想把脚丫(jiǎo yā) 接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
12/12/2021
第五页，共十一页。
第三节
我想把眼睛 装在风筝上。
看白云多柔软， 瞧太阳多明亮 ， (míngliàng) 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
让阳光渲染它的模样，
暖一抹，冷一抹， 在小溪的天空漂浮。 树是画面的主角，
让风涂抹它的年轮，
浓一笔，淡一笔，
叶的眼睛在崖畔张望。 泥土是画面的主角， 让幻想展示它的富有，
深一脚，浅一脚， 山路上印满秋天的芬芳。
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第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
我 想。我 想。高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。悠啊,悠——。望啊，望——。我想把 我自己。我会飞啊，飞——。不过，飞向遥远的地方，。要和爸爸妈妈商量商量。不过，飞向遥远的地方，
实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎
样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实， 一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸
高洪波
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12/12/2021
高洪波 笔名向川，1951年 生，内蒙古开鲁人。有儿童诗 集《鹅鹅鹅》《大象(dà 法 xiànɡ) 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的 秘密》《少女和泡泡糖》《吃 石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》 《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人 生趣谈》《司马台的砖》《高 洪波散文选》《高洪波军旅散 文选》。评论集《说给缪斯的 情话》。诗歌《我想》获全国 第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集《悄悄话》获全国第三
悠啊,悠——
悠出声声春的歌唱。
第四页，共十一页。
第二节
我想把脚丫(jiǎo yā) 接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
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第五页，共十一页。
第三节
我想把眼睛 装在风筝上。
看白云多柔软， 瞧太阳多明亮 ， (míngliàng) 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
让阳光渲染它的模样，
暖一抹，冷一抹， 在小溪的天空漂浮。 树是画面的主角，
让风涂抹它的年轮，
浓一笔，淡一笔，
叶的眼睛在崖畔张望。 泥土是画面的主角， 让幻想展示它的富有，
深一脚，浅一脚， 山路上印满秋天的芬芳。
12/12/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
我 想。我 想。高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。悠啊,悠——。望啊，望——。我想把 我自己。我会飞啊，飞——。不过，飞向遥远的地方，。要和爸爸妈妈商量商量。不过，飞向遥远的地方，
实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎
样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实， 一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸
五年级下册语文课件9 儿童诗两首 我想｜人教新课标(共20张PPT)
溪边钓鱼
• 第二小节运用了什么表现手法？ 动静结合：
垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓、都是静止的， 似乎它们都在等待水里的鱼儿上钩后，这种静被 鱼的挣扎、人的欢笑声打破，溪边顿时热闹起来 了。
把溪水比作镜子，垂柳就像是一个梳妆的姑娘， 山溪比作绿玉带，运用拟人、比喻的修辞手法把 这一静态画面描绘得栩栩如生。
诗人展开丰富的想象，表达了诗人对美的追求和向 往。
• “我”想把小手安在桃树枝上？体现了儿 童内心怎样的想法？
开篇点题，这是“我”的第一个想法，想 把小手安在桃树枝上。因为“我”羡慕桃 树枝，它带着美丽的花苞，牵动着万缕阳 光，随风摆动，在风中倾听春的歌唱。体 现了儿童内心对美好、自由、幸福的向往。
• “悠”字叠用有什么好处？此处的破折号 起什么作用？
“悠”字叠用，动感传神，写出了桃树花蕾 初绽，在春风中，在阳光里随风而舞，自 由、闲适的动态。此处的破折号起补充说 明的作用，点明“悠”的结果。
• “我”为什么想把脚丫接在柳树枝上？这体现 了儿童什么心理？
因为“我”希望像柳树那样汲取甜美的营养， 茁壮成长，长得枝繁叶茂。这体现了儿童对成 长的渴望。 “伸进”“汲取”写出了“我”渴望成长的愿 望。“绿色的蓬帐”指的是长得枝繁叶茂的大 树。这句话运用了比喻的修辞手法，形象地体 现了儿童对茁壮成长的渴望。
“扑腾”“碎了”“蹦跳”这些动词把鱼儿上钩 后的那种动态情趣美展现得淋漓尽致。
江上戏水
• 先写一群孩子拍水戏耍，在写一个孩子的 动作、表情，形象地表现出了江上游泳的 孩子、调皮。
• “水葫芦”运用了借代的修辞方法，以 “水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。
比较两首诗在表达方式上有什么不同
• 《我想》是一首诗歌 ，《童年的水墨画》 是组诗。
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课文 生字 词语 问题 资料
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上， 想想是什么滋味？
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课文 生字 词语 问题 资料
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
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缕
帐
丫
篷
汲
筝
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缕 丫 汲
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帐 篷 筝
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缕 丫 汲
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帐 篷 筝
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缕 丫 汲
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帐 篷 筝
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缕 丫 汲
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帐 篷 筝
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缕 丫 汲
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风筝“装”上我的眼睛， 啊，多奇妙！
2021/02/16
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课文 生字 词语 问题 资料
1、我把脚丫接在柳树上， 伸进土里，长成一座绿色的 篷帐后，可以干些什么？
2、你还有什么奇特的想法， 学着课文的样子说一说。
2021/02/16
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试一试。 学着课文的样子，选一个
内容，写一句旁注。
我想
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课文 生字 词语 问题 资料
我想
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
范文下载：
教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
我想把小手 安在桃树上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。
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帐 篷 筝
13ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
缕 丫 汲
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帐 篷 筝
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桃树 花苞 万缕阳光 乐曲 脚丫 柳树 湿软 汲取 甜美 营养 蓬帐 风筝 柔软 课堂
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我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
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我想把小手 安在桃树上。 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
课文 生字 词语 问题 资料
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课文 生字 词语 问题 资料
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