程正方心理学 第三章 感觉和知觉
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现代心理学第三章
沃森夫妇是偶尔发现孩子的这一怪病的。一次保罗在地毯上 爬来越去，体重100多千克的沃森不小心踩在儿子的身上。 保罗不但没有哭，反而放声大笑，似乎被踩是一件非常好玩 的事。紧接着，他迷上了一项游戏，把头往墙上或家具上撞。 由于他不觉得痛，每次撞完后就开心地大笑，一直撞到两眼 发黑才罢休。
15个月的时候，保罗从婴儿床上跌了下来，手臂肿了
实验目的：分别测量5厘米和10厘米长的小棍的差别阈限 实验过程：
先测5厘米。每次给被试呈现一对小棍，一个是标准5厘米 长，另外一个是一些比5厘米稍微长不等的小棍。要求被 试判断两个小棍的长度是否相同。
再同样测10厘米小棍。 结果：
5厘米小棍，增量为5毫米的时候，50％的情况下被试察觉 到两根小棍的差异
耳听不到却为实
《成人听不见的“神奇手机铃声”在校园流行》 据称25岁以上的成人往往听不 到该铃声，因此一些中小学生就把 装有该铃声的手机堂而皇之地带进 教室，在课堂上公然拨响了同学的 手机，而老师对此却毫无觉察。
2019年9月2日《新闻晨报》
据了解，这种铃声原为国外一家公司 开发出来驱赶商店前不良少年的“武 器”,这种驱逐器会发出14400赫兹的声 人的听力频率范围音是。20-20000赫兹，而成年人和年轻人 之间，听力方面也有细微的差别的，在一定频率内的声音， 由于成年人在听觉上长久的劳损，很多人在人到中年以后开 始丧失对高频率声音的听觉能力，而年轻人在这方面则还有 一定的优势 。
有50%的次数被觉察到的刺激值（操作定义）
人
人
人
人
人
人
人
人 人 人 人 人 人人
绝对感受性：人的感官对这种最小刺激量的感觉能力
两者关系：？
绝对阈限是不变的吗？
“久入其室不闻其臭”
15个月的时候，保罗从婴儿床上跌了下来，手臂肿了
实验目的：分别测量5厘米和10厘米长的小棍的差别阈限 实验过程：
先测5厘米。每次给被试呈现一对小棍，一个是标准5厘米 长，另外一个是一些比5厘米稍微长不等的小棍。要求被 试判断两个小棍的长度是否相同。
再同样测10厘米小棍。 结果：
5厘米小棍，增量为5毫米的时候，50％的情况下被试察觉 到两根小棍的差异
耳听不到却为实
《成人听不见的“神奇手机铃声”在校园流行》 据称25岁以上的成人往往听不 到该铃声，因此一些中小学生就把 装有该铃声的手机堂而皇之地带进 教室，在课堂上公然拨响了同学的 手机，而老师对此却毫无觉察。
2019年9月2日《新闻晨报》
据了解，这种铃声原为国外一家公司 开发出来驱赶商店前不良少年的“武 器”,这种驱逐器会发出14400赫兹的声 人的听力频率范围音是。20-20000赫兹，而成年人和年轻人 之间，听力方面也有细微的差别的，在一定频率内的声音， 由于成年人在听觉上长久的劳损，很多人在人到中年以后开 始丧失对高频率声音的听觉能力，而年轻人在这方面则还有 一定的优势 。
有50%的次数被觉察到的刺激值（操作定义）
人
人
人
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人 人 人 人 人 人人
绝对感受性：人的感官对这种最小刺激量的感觉能力
两者关系：？
绝对阈限是不变的吗？
“久入其室不闻其臭”
基础心理学第三单元
知觉的基本特性 (P.31-33)
⑴整体性 ⑶恒常性
⑵选择性 ⑷理解性
□□□□□□□ □□□●□□□ □□●●●□□ □●●●●●□ □□●●●□□ □□□●□□□ □□□□□□□
知觉的相似原则
知觉的接近原则
（三）知 觉 闭 合 原 则
知觉的连续原则
形状恒常性
大 小 恒 常 性
颜色恒常性
基 础 心 理 学
常珍 兰州方舟心理咨询中心
第三节 感觉和知觉
你 见 过 吗 ？
内容概览
1
感觉
2
感受性与感觉阈限
3
感觉现象
4
各种感觉
5
知觉概述
6
知觉种类
第一单元 感觉概述
定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个 别属性的反映。
感觉是一切较高级、较复杂心理活动的基础，是全 部心理现象的基础。通过感觉才可以进行复杂的知觉、 记忆和思维等活动，从而更好地反映客观事物。
* 只适用于中等强度的刺激
费希纳定律 （P.24）
S=K·lgR S代表心理量，R代表物理量，K是一个常数 感觉的强度与刺激的强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长， 它所引起的心理强度却只按算术级数增长。 * 只适用于中等强度的刺激
内容概览
1
感觉
2
感受性与感觉阈限
3
感觉现象
4
各种感觉
5
知觉概述
联觉：一种刺激不仅能引起一种感觉， 同时还能引起另外一种感觉的现象叫联 觉。。
内容概览
1
感觉
2
感受性与感觉阈限
3
感觉现象
4
各种感觉
5
知觉概述
6
[教育学]程正方心理学 第三章 感觉和知觉
![[教育学]程正方心理学 第三章 感觉和知觉](https://img.taocdn.com/s3/m/189dfde15fbfc77da269b19c.png)
感觉阈限
绝对感觉阈限是指引起某种感觉的一 定程度的刺激量。 差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的
刺激物间的最小差异量。
感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈 限越大，感觉能力越差。 人的感觉能力可以通过训练加以提高。
（二）感受性的变化：
1.时间因素：感觉的适应 2.各分析器感受性之间的相互作用 （感觉对比、不同感觉间的相互 作用、联觉）
嗅觉是由有气味的气体物质引起的。
4.味觉(sense of taste)
味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质。
5.皮肤觉(skin sense)
刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，叫 皮肤觉（肤觉）。 皮肤感觉可以分为触觉、冷觉、温觉、痛 觉等。
6.动觉
动觉也叫运动感觉，它反应身体各部 分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是 内部感觉的一种重要形态。
——朱自清 《荷塘月色》
甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……
（5）感觉后象
定义：当刺激对感官的作用停止以后，感 觉并不立即消失，而是继续维持一段很短 的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留 的感觉印象。
首页 凝视左边的十字约30秒，再看右边的十字， 你看到了什么变化？
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首页
盯着灯泡看30秒以上，尽力不要移动你的目光。然后 把你的目光移到任何白色的区域，你看到了什么变化？
（2）感觉对比
定义：同一分析器在不同刺激作用下而使感受性 发生变化的现象。
种类：
a.同时对比是刺激物同时作用产生的对比现象。 b.继时对比是刺激物先后作用时产生的对比现象。
请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。
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《学前心理学》第三章第一节
1．无意注意 （1）无意注意定义 无意注意也称不随意注意，是指没有预定的目的，也不需要付 出意志努力的注意。
【认知理解】
（2）引起无意注意的条件 首先，刺激物本身的特点，即客观条件。这主要指周围事物中
一些强烈的、新奇的、鲜艳的、活动的事物容易引起无意注意。
1.刺激物的特点
（1）刺激物的新异性（新颖的、不同寻常-陈旧的、单调 的）
侧耳倾听、目不转睛
无关动作的停止
【认知理解】
2.注意与心理过程 注意是一种心理状态，是一切认识过程 的开端。它本身不是一种独立的心理过程， 总是在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情 感、意志等心理过程中表现出来的，是各种 心理过种类
人们对事物的注意，有时是自然而然发生的，不需要任何意志 努力；有时是有目的的，需要意志努力来维持。按照有无预定目的 和是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意和有意注意。
（3）6-7个月儿童对鲜艳的物体和声响产生定 向反应，会准确地转头寻找。
比如，如安静的环境中一声声响就会让新生 儿停止吸吮、明亮的物体会引起新生儿的视线停 留等。
【认知理解】
二、学前儿童注意发展的特点
（一）学前儿童有意注意和无意注意的发展 1、高度发展的无意注意占主导地位 （4）1岁时，儿童的注意时间延长，并会用手触 摸注意的物品，尤其是注意感兴趣的事物。
（二）学前儿童注意品质的变化
1、学前儿童注意的广度
学前儿童注意范围较小，因此教学中对他们要提出具体而明确 的要求。在同一短时间内不能要求他们注意更多的方面，同时呈现 挂图或其他直观教具的数目不能太多，而且排列要有规律，不可杂 乱无章；要采用学前儿童喜闻乐见的各种方式或方法，帮助他们获 得丰富的知识经验，以逐渐扩大他们注意的范围。
【认知理解】
（2）引起无意注意的条件 首先，刺激物本身的特点，即客观条件。这主要指周围事物中
一些强烈的、新奇的、鲜艳的、活动的事物容易引起无意注意。
1.刺激物的特点
（1）刺激物的新异性（新颖的、不同寻常-陈旧的、单调 的）
侧耳倾听、目不转睛
无关动作的停止
【认知理解】
2.注意与心理过程 注意是一种心理状态，是一切认识过程 的开端。它本身不是一种独立的心理过程， 总是在感觉、知觉、记忆、想象、思维、情 感、意志等心理过程中表现出来的，是各种 心理过种类
人们对事物的注意，有时是自然而然发生的，不需要任何意志 努力；有时是有目的的，需要意志努力来维持。按照有无预定目的 和是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意和有意注意。
（3）6-7个月儿童对鲜艳的物体和声响产生定 向反应，会准确地转头寻找。
比如，如安静的环境中一声声响就会让新生 儿停止吸吮、明亮的物体会引起新生儿的视线停 留等。
【认知理解】
二、学前儿童注意发展的特点
（一）学前儿童有意注意和无意注意的发展 1、高度发展的无意注意占主导地位 （4）1岁时，儿童的注意时间延长，并会用手触 摸注意的物品，尤其是注意感兴趣的事物。
（二）学前儿童注意品质的变化
1、学前儿童注意的广度
学前儿童注意范围较小，因此教学中对他们要提出具体而明确 的要求。在同一短时间内不能要求他们注意更多的方面，同时呈现 挂图或其他直观教具的数目不能太多，而且排列要有规律，不可杂 乱无章；要采用学前儿童喜闻乐见的各种方式或方法，帮助他们获 得丰富的知识经验，以逐渐扩大他们注意的范围。
学前心理学第周第三章 学前儿童的感觉和知觉
学前心理学第周第三章学前儿童的感觉和知觉1. 儿童感觉发展的基本特征1.1 感觉器官的发育儿童的感觉器官在出生后就开始发育，在经历了几个月的时间之后，它们开始发挥作用。
例如，视力和听力是两个大多数人很容易认可的感觉，但是直到孩子六个月大的时候，他们的眼睛和耳朵才能完全发育完成。
1.2 儿童的感觉区域在儿童身上，感觉器官像他们的肌肉、关节等之类的身体部位一样，都比成年人的要小。
这意味着，当儿童感觉到某种刺激时，他们所感觉到的范围也会比成人更小。
1.3 儿童易受外部刺激的影响儿童的感觉器官比较脆弱，因此儿童对外部刺激的照射很敏感。
比如，在弱光和弱声音的环境下，孩子们能够看到和听到的东西更加清晰。
而在强光和强声音的环境下，他们可能会不适应或产生不良反应。
2. 儿童知觉发展的基本特征2.1 儿童知觉发展的特征儿童在认识和理解世界的过程中，他们的知觉是一个非常重要的因素。
在不断经历各种不同的刺激之后，他们逐渐的认识到了一些基本的概念，并从中学习到了一些知识和技能。
2.2 儿童知觉误差儿童的知觉并不总是正确的，他们可能会犯一些知觉误差，而这些误差多半是由于他们庞大感觉器官范围的缘故。
比如，当一只鸟在树上飞过时，孩子们可能会觉得它从下方飞来，而不是从上方飞来。
2.3 儿童从感觉到认知儿童的感觉和认知之间存在着密切的联系。
孩子们通过感知来获取信息，同时，这些信息也在不断地改善和调整儿童的直觉和认知。
3. 儿童感觉和认知的发展需求3.1 多样化的感官体验孩子们需要不断地接触各种类型和不同强度的感官刺激，这样可以促进感觉器官的成长和发展。
在这个过程中，孩子们也必须学会接受新的经验，从而获取更多的知识和技能。
3.2 探索和尝试孩子们需要尝试新的事物和事情，比如摆弄新的玩具、探索陌生的环境、观察不同的人或事物。
这样就可以让他们的感觉和认知逐渐得到发展。
3.3 展示和分享孩子们需要分享他们的感觉和认知经验，通过与别人交流和分享，可以获得不同的观点和反馈。
心理学-程方正
目录第一章心理学绪论 (2)第一节心理学的研究对象是什么? (2)第二节心理学研究的任务与分支 (4)第三节心理学的过去和现在 (5)第二章人的心理的实质 (10)第一节人的心理是人脑的机能 (10)第二节心理是客观现实的反映 (16)第三节先天后天与人的个体心理发展（略） (17)第三章感觉与知觉 (21)第一节、感觉的概述 (21)第二节、感觉的种类 (23)第三节、知觉的概述 (29)第四节、知觉的特性与种类 (30)第五节、青少年知觉特点和感知规律在教学中的运用 (35)第四章记忆与学习 (35)第一节记忆(Memory)的概述 (36)第二节记忆的基本过程与规律 (41)第三节、记忆与学习 (43)第四节青少年记忆的特点及良好记忆品质的培养 (45)第五章意识与注意 (47)第一节什么是意识(Consciousness)与无意识 (47)第二节、注意的概述 (50)第三节注意的种类 (52)第四节青少年注意的特点及良好注意品质的培养 (53)第一章心理学绪论第一节心理学的研究对象是什么?一、心理学是研究人自身(心理现象）的学问?（一）心理学研究对象的争论---千百年来，人们一直在探讨其自身的实质和发展，试图解开这个谜。
1.“心理学”来自于希腊文中的“psyche”与“logos”,由这两词演变而成“psychology”.合起来，心理学就是阐释灵魂（心灵）的学问，可看到心理学中饱含着哲学的意味.2.19世纪末期，界定为心理学是研究心理活动的科学。
3.20世纪20年代－60年代，心理学界定为是研究(人与动物）行为的科学。
4.70年代后，心理学研究心理现象与行为的科学，心理现象和行为内外兼顾。
此为现代心理学的特征。
㈡心理学是科学吗？心理学是一门理论性-研究性-应用性的科学.其理由:1.1879年科学心理学诞生.2.心理学与研究物的自然科学一样，从研究方法、工作程序、研究工具、资料分析、研究结果的处理等方面来看。
0031心理学-第三章感觉与知觉
不同感觉的韦伯系数
重压（在400g时） 视觉明度（在100光量子时）
举重（在300g时）
1/77 1/63
1/53
0.0129 0.0159
0.0188 0.0909
响度（在1000HZ和100dB时） 1/11
橡胶气味（在2000嗅单位时） 1/10 皮肤压觉（在5g/m2时）
咸味（在3mol/kg时）
3、觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性
全国2005年10月高等教育自学考试
二、名词解释题（本大题共 4 小题，每小 题 3 分，共 12 分） 22 ．感觉阈限 感觉阈限是人感到某个刺激存在（1 分）或刺激发生变化（1分）所需刺激强 度的临界值（1分）。
（一）感受性
感受性是指人对刺激物的感觉 能力。 不同的人对刺激的感受性是不 同的。
如：印染工人能分辨出40多种黑色， 而普通人只能分辨出3至4种黑色，音 乐家、品酒师、医生...
感受性的范围：由能够引起感 觉的最小到最大的刺激强度范 围。
如：落在皮肤上的灰尘、紫外线、超 声波
检验感受性大小的基本指标： 感觉阈限
网膜:是真正的感光机构
棒体细胞:分散在网膜周围
锥体细胞:集中于网膜中心
只对光的强度起反应， 不能分辨颜色
专门反应光的波长， 对光的强度反应很差
视觉适应
在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。 适应规律：持续作用的强刺激使感受性降低；而 持续作用的弱刺激使感受性增高。
光适应 暗适应
快 慢
暗
视紫红质分解
三、视觉的机制
眼睛
色觉理论
普通心理学_第三章_感觉
感觉是客观的，它以客观事物为对象，但带有主观 色彩。感觉是客观内容和主观形式的统一。
感觉是对当前直接接触到的客观事物的反映； 感觉反映的是客观事物的个别属性；
感觉的种类
感觉
外部感觉
内部感觉
视觉 听觉 肤觉 味觉 嗅觉 动觉 平衡觉 内脏觉
触觉 压觉 痛觉 温觉
感觉的种类
感觉的作用
通过看、听、嗅、触摸等，感觉提供了 机体内外环境的信息；痛觉=报警系统
损伤，经过一天以上的时间才能逐渐恢复正常. ←
？ 如何测量感觉
感觉的测量
1、感受性与感觉阈限 韦伯定律 2、心理物理定律
psychopyhsics(心理物理学) 3、感觉阈限的测量方法
感受性与感觉阈限
感受性：一种心理量，即感觉器官对 适宜刺激的感觉能力。不同的人对刺 激的感受性是不同的。
四、不同感觉的相互作用
1、不同感觉的相互影响:对此一感觉的弱 刺激会提高另一感觉的感受性，而强刺 激会降低这种感受性。
2、联觉：一种感觉的感受器受到刺激时， 在另一感觉道也产生了感觉。
3、不同感觉的补偿：感觉能力的补偿有 关键期。
辣的食物会产生痛觉
August 13, 2021
PSYCHOLOGY
15
无意识感觉：阈下刺激
阈下刺激对人没有影响？ 广告中是否有阈下刺激的感觉效应？
作用不如想象的那么大
August 13, 2021
PSYCHOLOGY
16
感觉现象——感受性的变化
感觉的适应 感觉的对比 感觉的后象 联觉
同一感受器----同一刺激 同一感受器----不同刺激 不同感觉之间
音调——频率 响度——振幅 音色——波形
听觉知觉理论
感觉是对当前直接接触到的客观事物的反映； 感觉反映的是客观事物的个别属性；
感觉的种类
感觉
外部感觉
内部感觉
视觉 听觉 肤觉 味觉 嗅觉 动觉 平衡觉 内脏觉
触觉 压觉 痛觉 温觉
感觉的种类
感觉的作用
通过看、听、嗅、触摸等，感觉提供了 机体内外环境的信息；痛觉=报警系统
损伤，经过一天以上的时间才能逐渐恢复正常. ←
？ 如何测量感觉
感觉的测量
1、感受性与感觉阈限 韦伯定律 2、心理物理定律
psychopyhsics(心理物理学) 3、感觉阈限的测量方法
感受性与感觉阈限
感受性：一种心理量，即感觉器官对 适宜刺激的感觉能力。不同的人对刺 激的感受性是不同的。
四、不同感觉的相互作用
1、不同感觉的相互影响:对此一感觉的弱 刺激会提高另一感觉的感受性，而强刺 激会降低这种感受性。
2、联觉：一种感觉的感受器受到刺激时， 在另一感觉道也产生了感觉。
3、不同感觉的补偿：感觉能力的补偿有 关键期。
辣的食物会产生痛觉
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PSYCHOLOGY
15
无意识感觉：阈下刺激
阈下刺激对人没有影响？ 广告中是否有阈下刺激的感觉效应？
作用不如想象的那么大
August 13, 2021
PSYCHOLOGY
16
感觉现象——感受性的变化
感觉的适应 感觉的对比 感觉的后象 联觉
同一感受器----同一刺激 同一感受器----不同刺激 不同感觉之间
音调——频率 响度——振幅 音色——波形
听觉知觉理论
心理学课件 第三章 感觉与知觉(一)
（2）人眼光路系统：光线—瞳孔进入，晶状体对远近不 一的物体进行聚焦，把图象投射到视网膜上。（这是折 光机制）
• 近视、远视及其他：
晶体把图象聚焦于视网膜前的玻璃体内；
晶体把图象聚焦于视网膜之后。 • 老年人的晶状体失去弹性，所以无法清楚地聚焦眼前的物体，看 东西要离眼睛远一点。
（3）感光机制：视网膜上的感光细胞（视杆与视锥细胞） 的感光色素接受光的刺激；产生光化学反应，把光能转 化为生物电能并引起神经冲动。
通路按四色说
d、色觉缺陷
色觉缺陷包括色弱和色盲。 ——色弱就是对某种颜色感受性的降低。例如，在 用红色与绿色的波长来匹配黄色时，有些人需要 更多的红色，有些人需要更多的绿色，前者叫甲 型色弱，后者叫乙型色弱。色弱患者在男人中占 6%，是一种常见的色觉缺陷，女性色弱较少。 ——色盲，可分全色盲和局部色盲两类。患全色盲 的人只能看到灰色和白色。患局部色盲的人还有 某些颜色经验，但他们经验到的颜色范围比正常 人要小得多。例如红－绿色盲看不见红光和绿光。
认识形状、分辨方向等。
（6）视觉感受野
20世纪60年代，休伯（Hubel〕和威塞尔(Wiesel)等对视觉进 行系统研究，发现感受野。
指网膜上的一定区域或范围，当它们受到刺激时，能激活视
觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动。网膜上的 这个区域就是这些神经细胞的感受野。
外侧膝状体细胞上的感受野呈圆形，中心与周围呈对抗性质，对光点起 反应。
E：绝对感受性，R：绝对感觉阈限。
• • • •
2.差别感受性与差别阈限 声音 压觉 重量
• 刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，
叫差别阈限或最小可觉差。如：两个西瓜的感觉 出重量差异的差别阈限。
心理学第三章
第三节感觉和知觉一、感觉的意义一个物体有它的光线、声音、温度、气味等属性，我们没有一个感觉器官可以把这些属性都加以认识，我们只能通过一个一个感觉器官，分别反映物体的这些属性。
眼睛看到了光线，耳朵听到了声音，鼻子闻到了气味，舌头尝到了滋味，皮肤摸到了物体的温度和光滑程度，等等。
每个感觉器官对物体一种属性的反映就是一种感觉。
有时我们对物体个别属性的反映却不是感觉，例如，我们回忆起了看到过的一个物体的颜色，虽然反映的是这个物体的个别属性，但这种心理活动不属于感觉而属于记忆了。
所以，感觉反映的是当前直接作用于感觉器官的物体。
可见，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
二、感觉的种类感觉是由物体作用于感觉器官引起来的，按照刺激来源于身体的外部还是内部，可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。
外部感觉是由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉(皮肤感觉又包括触觉、温觉、冷觉和痛觉)；内部感觉是由身体内部来的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉和机体觉(机体觉又叫内脏感觉，它包括饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉)。
第二单元感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义每个人都有感觉器官，但各人感觉器官的感觉能力却不相同。
同一个声音，有人听得到有人听不到；同样亮的光线，有人看得见有人看不见，这就是感觉能力的差别。
我们把感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性；能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。
感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。
客观事物对感觉器官所发生的作用叫刺激，发生作用的物体叫刺激物。
我们经常只用刺激这个概念，某种场合下它指的是对感觉器官发生的作用，另一种场合下它又指的是发生作用的物体，大家很容易分辨得出来。
有的感觉器官可以反映几种刺激，例如眼睛可以看到光线，用手按压眼球的触压刺激也可以引起光感。
但是，一种感觉器官只对一种刺激最敏感，例如眼睛对光最敏感，按压只能引起模糊的光感而不能清楚地看见物体。
3第三章感知觉与观察力的培养
知觉的理解性是指人在 知觉过程中根据自己的知识经 验，对感知的事物进行加工处 理，并用语词加以概括，赋予 它明确的含义，从而标示出来 的特性。
知觉的理解性主要受个人 的知识经验、言语指导、实 践活动任务以及个人兴趣、 爱好等多方面因素的影响。
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
第三章 感觉、知觉与观察力的培养 第一节 第二节 感觉、知觉概述 感觉与知觉的基本特征及规律
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
第一节 感觉、知觉概述
一、 感觉、知觉的概念 （一）感觉
感觉的相互影响
哎… 不…痛 了
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
正后像
正后像与负后像
负后像
注视图片10秒
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
正后像
正后像与负后像
负后像
注视图片30秒
心理学基础——原理与应用
感知觉的发展和观察力的培养都离不开个体的生活经验和实践能力观察是人们认识世界的窗口是获得一切知识的门户是人类文化积累的一个重要的途径观察是人们区分事物的一般特征发现事物的本质特征提出新问题进行创造性的一个重要的条件良好的观察力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力有强烈的求知探索精神总是以不寻常的态度和方法去审视常人所不注意的事物有明确具体的观察目标善于透过纷繁复杂的现象去把握事物的本质规律熟悉并运用各种数学统计方法对观察的结果进行科学的整理和分析能客观地将所观察的结果与其他研究方法所取得的结果进行印证比较消除各种人为误差对结果进行恰当的科学评价解释概念
知觉的理解性主要受个人 的知识经验、言语指导、实 践活动任务以及个人兴趣、 爱好等多方面因素的影响。
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
第三章 感觉、知觉与观察力的培养 第一节 第二节 感觉、知觉概述 感觉与知觉的基本特征及规律
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
第一节 感觉、知觉概述
一、 感觉、知觉的概念 （一）感觉
感觉的相互影响
哎… 不…痛 了
心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
正后像
正后像与负后像
负后像
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心理学基础——原理与应用
第 三 章 感 觉 、 知 觉 与 观 察 力 的 培 养
正后像
正后像与负后像
负后像
注视图片30秒
心理学基础——原理与应用
感知觉的发展和观察力的培养都离不开个体的生活经验和实践能力观察是人们认识世界的窗口是获得一切知识的门户是人类文化积累的一个重要的途径观察是人们区分事物的一般特征发现事物的本质特征提出新问题进行创造性的一个重要的条件良好的观察力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力有强烈的求知探索精神总是以不寻常的态度和方法去审视常人所不注意的事物有明确具体的观察目标善于透过纷繁复杂的现象去把握事物的本质规律熟悉并运用各种数学统计方法对观察的结果进行科学的整理和分析能客观地将所观察的结果与其他研究方法所取得的结果进行印证比较消除各种人为误差对结果进行恰当的科学评价解释概念
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第四节：知觉—感觉的整合
一、知觉的一般概念
1、定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的 各个部分和属性的整体反映；是在感觉基础 上产生的，是对感觉信息的整合和解释。 2、感觉与知觉的关系： 3、种类： （1）按起主导作用的器官分： 视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉等 （2）按事物的主观特性分： 空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉
二、知觉的特性
（一）知觉的整体性
1、定义：指人在过去经验的基础上把由多种属性 构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。 2、知觉组织原则（1）接近性： （2）相似性： （3）连续性： （4）封闭性： （5）良好图形：
（二）知觉的选择性
1、定义：根据当前需要，对外来刺激物有选择地 作为知觉对象进行组织加工的特征。 2、影响因素：强度、色彩、活动性等 客体组合简明、对称、规律 与注意的选择性有关
(二)绝对感觉阈限
是指最小可觉察的刺激量。也是指有50%机会被觉 察的最小刺激量。
（三）差别感觉阈限
1、差别感受性：是指觉察刺激之间微弱差别的能力。 2、差别感觉阈限：是指那种刚能引起差别感觉的两个 刺激之间的最小差异量。 3、最小可觉差：在刺激变化时所产生的最小感觉差异。 4、韦伯定律：在一个刺激能量上发现一个最小可觉察 的感觉差异所需要的刺激变化量与原 有刺激量的大小有固定的比例关系。 K=ΔI/I 5、费希纳定律：在物理量不断增加时，心理量的变化 逐渐减慢。用数学的说法是：当知觉 经验以算术级数增长时，刺激能量以 几何级数增长，它们之间是一种对数 关系。Ψ= KlogS
第二节：视觉
一、视觉刺激
是波长为400—750毫微米的电磁波。
二、基本的视觉现象
1、视觉的适应：是指在刺激物的持续作用下感受性发生 的变化。包括感受性的提高和降低。 明适应 暗适应 2、色觉：颜色感觉的三种属性 （1）色调：由起主导作用的波长决定 （2）饱和度：与起主导作用的波长强度有关 （3）亮度：全部光波总强度
心理学第三章___感觉和知觉PPT课件
10
视觉的适宜刺激是波长为380——760毫微米 的电磁波，即可见光波。
人的感光系统主要是眼球当中的视网膜。 人的网膜上有1.2亿个棒体细胞和600万个锥体 细胞，它们是视觉的感受器。
11
锥体细胞→视网膜中央窝→昼视器官（在中等 和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细 节和颜色）
棒体细胞→视网膜边缘→夜视器官（在昏暗的 照明条件下起作用，主要感受物体的明暗）
动与状态)，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
8
（一）外部感觉
1、视觉：视觉是人类感觉系统中最重要的
感觉。 研究证明：在人类认识世界的过程中有80％左
右的信息是靠视觉获得的。
9
实验1： 研究人员给被试事先戴上一副特殊的三棱
眼镜，使被试通过眼镜看到一根直的木棍是弯 曲的，同时请被试用手触摸这根木棍，触觉告 诉他是直的，而当研究人员问：“木棍是什么 形状的？”结果有90%的人都认为：“木棍是 弯的”
29
⑶晕轮效应（halo effect） 对人的某种特征形成好或坏印象后，倾向
于根据此推论该人的其他方面的特征。
30
⑷刻板印象（stereotype）
人们对某个群体中的人形成一种概括而固定的看法。
实验3：台湾大学生对各国人的刻板印象
美国人 — 民主、天真、乐观、友善、坦率
英国人 — 有绅士风度、聪明、守旧、传统
4
实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起码 的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力 涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩 不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的 全部活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻 觉（白日做梦）的现象。
5
二、什么是知觉 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物 的各个部分和属性的整体反映。
视觉的适宜刺激是波长为380——760毫微米 的电磁波，即可见光波。
人的感光系统主要是眼球当中的视网膜。 人的网膜上有1.2亿个棒体细胞和600万个锥体 细胞，它们是视觉的感受器。
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锥体细胞→视网膜中央窝→昼视器官（在中等 和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细 节和颜色）
棒体细胞→视网膜边缘→夜视器官（在昏暗的 照明条件下起作用，主要感受物体的明暗）
动与状态)，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
8
（一）外部感觉
1、视觉：视觉是人类感觉系统中最重要的
感觉。 研究证明：在人类认识世界的过程中有80％左
右的信息是靠视觉获得的。
9
实验1： 研究人员给被试事先戴上一副特殊的三棱
眼镜，使被试通过眼镜看到一根直的木棍是弯 曲的，同时请被试用手触摸这根木棍，触觉告 诉他是直的，而当研究人员问：“木棍是什么 形状的？”结果有90%的人都认为：“木棍是 弯的”
29
⑶晕轮效应（halo effect） 对人的某种特征形成好或坏印象后，倾向
于根据此推论该人的其他方面的特征。
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⑷刻板印象（stereotype）
人们对某个群体中的人形成一种概括而固定的看法。
实验3：台湾大学生对各国人的刻板印象
美国人 — 民主、天真、乐观、友善、坦率
英国人 — 有绅士风度、聪明、守旧、传统
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实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起码 的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力 涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩 不理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的 全部活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻 觉（白日做梦）的现象。
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二、什么是知觉 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物 的各个部分和属性的整体反映。
教师资格证心理学第三章感觉与知觉ppt课件
描述觉察刺激的微弱变化所需变化量与原有刺激之间的关系的规律,由19世纪 德国生理学家韦伯发现,称韦伯定律(Weber's law)。韦伯定律指出,在一个剌激 能量上发现一个最小可觉察的感觉差异所需要的剌激变化量与原有剌激量的 大小有固定的比例关系。
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5
第二节 视觉
一、视觉刺激
人类视觉剌激是电磁辐射的一部分,称可见光 (visible light).其波长在将近400至750毫微米之间。
▪ 在对现时事物的知觉中,需有以过去经验、知识 为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、 说明,知觉的这一特性叫理解性。
▪ 不同的知识背景和理解力影响对同一对象的知 觉。
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31
▪ 正是以知识、 经验为基础的 理解作用,使我 们填补了画面 信息的不足， 把对象知觉为 一个有意义的 整体。
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第四节 知觉—感觉的整合
二、知觉的特性
整体性： 选择性： 理解性： 恒常性：
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1 知觉的整体性
▪ 在过去经验的基础上，把由多种属性构成的 事物知觉为一个统一的整体的特性。
▪ 知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个 重要方面,它首先依赖于剌激物的结构,即剌激物 的空间分布与时间分布。
的声音 ）
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第三节 听觉
三、听觉的机制 (一)听觉与耳
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16
第三节 听觉
三、听觉的机制 (二)听觉的理论 1.位置学说
2.频率匹配学说
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17
第四节 知觉—感觉的整合
一、知觉的一般概念
知觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和 属性的整体的反映。人们通过感官得到内部和外部环境的信息, 这些信息经过头脑的加工(整合和解释),产生了对事物的整体认 识,这就是知觉过程。知觉是在感觉的基础上产生的,是对感觉信 息的整合和解释。
学前心理学第三章学前儿童的感觉和知觉优选演示
感觉和知觉的关系
共同点： 1、均为感性认识 2、均是人脑对直接作用于感觉器官的事物 的反映 3、均是对事物表面现象和外部特征的反映。
感觉和知觉的关系
• 区别：
• 1、感觉反应事物个别属性，知觉反应事物 整体。
• 2、感觉是只需个别器官参与的活动。
•
知觉是需多种感官共同参与的活动。
感觉和知觉的关系
内部感觉
视觉
听觉
肤觉
味觉
嗅觉
动觉 平衡觉 内脏觉
触觉 压觉 痛觉 温觉
视觉
可见光谱内任何颜色都可由 红、绿、蓝三色组成
全色盲
正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉
色觉缺陷和色盲
• 男性：6％色弱，2％色盲 外祖父通过妈妈传给自己
• 女性：0.4%, 0.03%
听觉
听觉
• 适宜刺激----16—20000赫兹可听声波 • 感受器-----科蒂氏器官 • 听觉现象
学前心理学第三章学前儿童的感觉和知觉
（优选）学前心理学第三章学 前儿童的感觉和知觉
第三章 学前儿童的感觉和知觉
• 教学重点 • 1.感觉与知觉的概念； • 2.学前儿童感觉、知觉发展的特点。 • 教学难点 • 感受性的变化规律和知觉特性。 • 作业或思考题 • 1.什么是感觉与知觉 • 2.如何理解学前儿童感觉、知觉发展特点
• 知觉是在感觉的基础上产生的，它对感觉 信息整合后的综合反映。
第一节 感觉与知觉概述
• 知觉是高于感觉的感知觉水平，却 又是以感觉为基础的，但是知觉并非 就是感觉的简单相加的总和，而是对 刺激物（客观事物）的分析、综合的 有机结合。
第一节 感觉与知觉概述
• 在实际生活中，人都是以知觉的形式来 直接反应客观事物的，很少存在孤立的单 纯的感觉，如 “听”、“看”、“闻”可 以被认为是感觉，但是“听到”|、“看到 ”、“闻到”的必然是知觉。
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第四章 感觉和知觉
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第一节 感知觉概述
一、感知觉的概念
（一）什么是感觉
1、概念:个体借助感觉器官直接反映作 用于它的客观事物个别属性的过程。
2、感觉的重要性: 感觉剥夺实验
感觉剥夺实验
1954年，心理学家贝克斯顿等在加 拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺 试验研究。在没有图形试图视觉（被试须 戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制触 觉（手和臂上都套有纸板做的手套和袖子） 和听觉（实验在隔音室里进行，用空气调 节器的单调嗡嗡声代替其听觉）的环境中， 静静地躺在舒适的帆布床上。
3.有机体本身的机能状态
（1）感觉适应
定义：人的感受性会由于刺激的持续作用 而发生变化。 感觉适应的表现在所有的感觉中。 “入芝兰之室，久而不闻其香； 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”
（1）感觉适应
感觉适应的意义 利：有利于减少身心负担；对于我们感知 外界事物、调节自己的行为，具有积极的 意义。 弊：使人丧失警觉性。 适应的一般规律 持续作用的强刺激使感受性降低； 持续作用的弱刺激使感受性增高。
A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象
2.人际知觉
人际知觉是对人与人之间关系知觉，包括 自己与他人，他人与他人的关系。 人际知觉有明显的情感因素参与知觉过程。
3.角色知觉
根据他人表现出来的行为，对其在社会上 扮演的角色的知觉，称为角色知觉。
4.自我知觉
以自己为知觉对象，对自身的生理变化和 心理状况的知觉，称为自我知觉。
感受性发展水平更高的现象。
Hale Waihona Puke （4）不同感觉间的相互作用
定义：一种感觉的感受性会由于其他感觉 的影响而发生变化的现象。 联觉：当某种感官受到刺激时出现另一种 感官的感觉和表象的现象。
联觉
“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和 谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” “微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。”
第二节 感觉的种类
感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。 外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要 包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。 内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要 包括机体觉、平衡觉和运动觉。 其中视觉和听觉是最重要的感觉。
1.视觉(vision)
视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨 别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。 视觉是人类最重要的感觉。 研究证明，在人类认识世界的过程中有80 ％左右的信息是靠视觉获取的。
感觉阈限
绝对感觉阈限是指引起某种感觉的一 定程度的刺激量。 差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的
刺激物间的最小差异量。
感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈 限越大，感觉能力越差。 人的感觉能力可以通过训练加以提高。
（二）感受性的变化：
1.时间因素：感觉的适应 2.各分析器感受性之间的相互作用 （感觉对比、不同感觉间的相互 作用、联觉）
错觉 （1）定义：
错觉是指在特定条件下对事物必然 会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。
哪条线段更长?
(A) (B) (A) (B)
图1
图2
（2）错觉与幻觉
错觉是在一定条件下必然产生的，是 对客观事物不正确的知觉； 幻觉却是在没有外界刺激物的情况下 出现的虚幻知觉。
（3）错觉的种类
几何图形错觉 形重错觉 方位错觉 时间错觉
继续
大 小 恒 常 性
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形状恒常性
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颜色恒常性
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方向恒常性
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图 中 有 多 少 种 动 物
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动景运动是指当两个刺激物按一定空间间隔和 时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的
物体的连续运动的现象。
似动现象
（四）社会知觉
以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉， 叫社会知觉。 社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、 自我知觉和角色知觉。
1.对他人的知觉
对他人知觉主要是知觉对象的外部特征。 如：言谈、举止、仪表、相貌等，此外，对他人知 觉也受到知觉者的主观态度影响。 影响他人知觉的心理因素：
（一）空间知觉
空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认 识。 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知 觉以及方位知觉等。
（二）时间知觉
时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序性 的反映。
（三）运动知觉
运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度 的知觉。 通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和 运动状态以及运动速度的快慢。 一般按照人所知觉到的各种运动现象的形成 条件，将运动知觉分成真动知觉和似动知觉两大 类。
——朱自清 《荷塘月色》
甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……
（5）感觉后象
定义：当刺激对感官的作用停止以后，感 觉并不立即消失，而是继续维持一段很短 的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留 的感觉印象。
首页 凝视左边的十字约30秒，再看右边的十字， 你看到了什么变化？
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首页
盯着灯泡看30秒以上，尽力不要移动你的目光。然后 把你的目光移到任何白色的区域，你看到了什么变化？
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（二）知觉的整体性
1.知觉的整体性是指对客体的各种属性或各个部分进 行整体性的反映的特性。
2.主观轮廓图影响知觉的整体性的因素很多，主要包 括以下几条规律： (1)接近性：凡距离相近的物体容易被知觉组织在一起。
(2)相似性：凡形状或颜色相近的物体容易被组织在一起，被 看成一个整体。
(3)连续性：凡能够组成一个连续体的刺激容易被看成一个整 体。
（二）什么是知觉 1、概念:个体借助感觉器官直 接反映作用于它的客观事物整 体属性的过程。
2、知觉与感觉的关系:
共同点 对客观事物 区别 个别属性 联系 知觉的基础
感觉
知觉
的直接反映
整体属性
感觉的深入
区别： （1） 感觉是介于心理和生理之间的活动，他的 产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺 激的物理特性。知觉则是在感觉的基础上对事物 的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。 （2）感觉反映的是客观事物的个别属性，而知 觉是对客观事物的整体和意义的解释。 （3）从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而 知觉却是后天学习的结果。
7.平衡觉
平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或 减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。 平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。
8.机体觉
机体觉也叫内脏感觉，是由内脏的活动作 用于脏器壁上的感受器产生的。 饥渴、饱胀、便意、恶心、疼痛等感觉。
第三节 知觉的种类与基本特性 一、种类
按照知觉所反映对象的特点，可以将知 觉分为物体知觉和社会知觉。 按照知觉所凭借的感觉信息的来源不 同，可以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅 知觉、味知觉、触知觉。 知觉印象与客观事物不相符合的情况 称作错觉。
达尔马提亚狗
这是什么？
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（三）知觉的理解性 2.影响因素： （1）知觉对象的特点； （2）知觉者的主观因素（知识经 验、实践经历、兴趣爱好、言语提示）
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（四）知觉的恒常性
1.知觉恒常性即当知觉条件在一定范围发 生变化时，知觉映象仍保持相对不变的特 性。
2.恒常性主要发生在视觉范围内：如大小 恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、 方 向恒常性等。
首页 Bexton，Heron，Scott（1954）的感觉剥夺的实验
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实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起 码的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力 涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩不 理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部 活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻觉（白 日做梦）的现象。
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唐代诗人李白酒后作的一首诗，其中有两 句是“催弦拂柱与君饮，看来成碧颜始 红”，即把红色看成绿色了。 梁代王僧孺在一诗中也有两句“谁知心眼 乱，看来忽成碧”，这也是将红色看成绿 色了。
感觉后象的应用： 感觉后象可以使我们对断续出现的刺激 产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的 出现必须达到一定的频率。 电影正是运用了感觉后象的心理学原理。
色觉异常
色觉异常主要包括色弱和色盲两类。
2.听觉(hearing)
听觉是个体对声音刺激的觉察。
（1）听觉是适宜刺激是频率为16~20000HZ 的声波，人耳最敏感的声波频率是 1000~4000HZ。 （2）听觉的基本特性： 人类的听觉具有音调、音响、音高三种特性。
3.嗅觉(sense of smell)
嗅觉是由有气味的气体物质引起的。
4.味觉(sense of taste)
味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质。
5.皮肤觉(skin sense)
刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，叫 皮肤觉（肤觉）。 皮肤感觉可以分为触觉、冷觉、温觉、痛 觉等。
6.动觉
动觉也叫运动感觉，它反应身体各部 分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是 内部感觉的一种重要形态。
（4）错觉产生的原因
客观原因 主观原因
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二、知觉的特性 （一）知觉的选择性：
1.知觉的选择性指的是人们能迅速 地从背景中选择出知觉对象的特性。
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花 瓶 与 人 像
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FLY
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兔子还是鸭子
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骑 马 者
2.影响知觉的选择性的因素
1)
2)
3)
对象与背景的差别越大，越容易选择（差 别较大、活动的、新颖的等）； 人的知识经验、兴趣爱好影响知觉的选择 性； 知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。
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第一节 感知觉概述
一、感知觉的概念
（一）什么是感觉
1、概念:个体借助感觉器官直接反映作 用于它的客观事物个别属性的过程。
2、感觉的重要性: 感觉剥夺实验
感觉剥夺实验
1954年，心理学家贝克斯顿等在加 拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺 试验研究。在没有图形试图视觉（被试须 戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制触 觉（手和臂上都套有纸板做的手套和袖子） 和听觉（实验在隔音室里进行，用空气调 节器的单调嗡嗡声代替其听觉）的环境中， 静静地躺在舒适的帆布床上。
3.有机体本身的机能状态
（1）感觉适应
定义：人的感受性会由于刺激的持续作用 而发生变化。 感觉适应的表现在所有的感觉中。 “入芝兰之室，久而不闻其香； 入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”
（1）感觉适应
感觉适应的意义 利：有利于减少身心负担；对于我们感知 外界事物、调节自己的行为，具有积极的 意义。 弊：使人丧失警觉性。 适应的一般规律 持续作用的强刺激使感受性降低； 持续作用的弱刺激使感受性增高。
A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象
2.人际知觉
人际知觉是对人与人之间关系知觉，包括 自己与他人，他人与他人的关系。 人际知觉有明显的情感因素参与知觉过程。
3.角色知觉
根据他人表现出来的行为，对其在社会上 扮演的角色的知觉，称为角色知觉。
4.自我知觉
以自己为知觉对象，对自身的生理变化和 心理状况的知觉，称为自我知觉。
感受性发展水平更高的现象。
Hale Waihona Puke （4）不同感觉间的相互作用
定义：一种感觉的感受性会由于其他感觉 的影响而发生变化的现象。 联觉：当某种感官受到刺激时出现另一种 感官的感觉和表象的现象。
联觉
“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和 谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” “微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。”
第二节 感觉的种类
感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。 外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要 包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。 内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要 包括机体觉、平衡觉和运动觉。 其中视觉和听觉是最重要的感觉。
1.视觉(vision)
视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨 别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。 视觉是人类最重要的感觉。 研究证明，在人类认识世界的过程中有80 ％左右的信息是靠视觉获取的。
感觉阈限
绝对感觉阈限是指引起某种感觉的一 定程度的刺激量。 差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的
刺激物间的最小差异量。
感觉能力和感觉阈限成反比，感觉阈 限越大，感觉能力越差。 人的感觉能力可以通过训练加以提高。
（二）感受性的变化：
1.时间因素：感觉的适应 2.各分析器感受性之间的相互作用 （感觉对比、不同感觉间的相互 作用、联觉）
错觉 （1）定义：
错觉是指在特定条件下对事物必然 会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。
哪条线段更长?
(A) (B) (A) (B)
图1
图2
（2）错觉与幻觉
错觉是在一定条件下必然产生的，是 对客观事物不正确的知觉； 幻觉却是在没有外界刺激物的情况下 出现的虚幻知觉。
（3）错觉的种类
几何图形错觉 形重错觉 方位错觉 时间错觉
继续
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动景运动是指当两个刺激物按一定空间间隔和 时间间隔相继呈现时，人看到原来两个静止的
物体的连续运动的现象。
似动现象
（四）社会知觉
以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉， 叫社会知觉。 社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、 自我知觉和角色知觉。
1.对他人的知觉
对他人知觉主要是知觉对象的外部特征。 如：言谈、举止、仪表、相貌等，此外，对他人知 觉也受到知觉者的主观态度影响。 影响他人知觉的心理因素：
（一）空间知觉
空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认 识。 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度知 觉以及方位知觉等。
（二）时间知觉
时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序性 的反映。
（三）运动知觉
运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度 的知觉。 通过运动知觉，我们可以分辨物体的静止和 运动状态以及运动速度的快慢。 一般按照人所知觉到的各种运动现象的形成 条件，将运动知觉分成真动知觉和似动知觉两大 类。
——朱自清 《荷塘月色》
甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……
（5）感觉后象
定义：当刺激对感官的作用停止以后，感 觉并不立即消失，而是继续维持一段很短 的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留 的感觉印象。
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盯着灯泡看30秒以上，尽力不要移动你的目光。然后 把你的目光移到任何白色的区域，你看到了什么变化？
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（二）知觉的整体性
1.知觉的整体性是指对客体的各种属性或各个部分进 行整体性的反映的特性。
2.主观轮廓图影响知觉的整体性的因素很多，主要包 括以下几条规律： (1)接近性：凡距离相近的物体容易被知觉组织在一起。
(2)相似性：凡形状或颜色相近的物体容易被组织在一起，被 看成一个整体。
(3)连续性：凡能够组成一个连续体的刺激容易被看成一个整 体。
（二）什么是知觉 1、概念:个体借助感觉器官直 接反映作用于它的客观事物整 体属性的过程。
2、知觉与感觉的关系:
共同点 对客观事物 区别 个别属性 联系 知觉的基础
感觉
知觉
的直接反映
整体属性
感觉的深入
区别： （1） 感觉是介于心理和生理之间的活动，他的 产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺 激的物理特性。知觉则是在感觉的基础上对事物 的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。 （2）感觉反映的是客观事物的个别属性，而知 觉是对客观事物的整体和意义的解释。 （3）从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而 知觉却是后天学习的结果。
7.平衡觉
平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或 减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。 平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。
8.机体觉
机体觉也叫内脏感觉，是由内脏的活动作 用于脏器壁上的感受器产生的。 饥渴、饱胀、便意、恶心、疼痛等感觉。
第三节 知觉的种类与基本特性 一、种类
按照知觉所反映对象的特点，可以将知 觉分为物体知觉和社会知觉。 按照知觉所凭借的感觉信息的来源不 同，可以将知觉分为视知觉、听知觉、嗅 知觉、味知觉、触知觉。 知觉印象与客观事物不相符合的情况 称作错觉。
达尔马提亚狗
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（三）知觉的理解性 2.影响因素： （1）知觉对象的特点； （2）知觉者的主观因素（知识经 验、实践经历、兴趣爱好、言语提示）
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（四）知觉的恒常性
1.知觉恒常性即当知觉条件在一定范围发 生变化时，知觉映象仍保持相对不变的特 性。
2.恒常性主要发生在视觉范围内：如大小 恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、 方 向恒常性等。
首页 Bexton，Heron，Scott（1954）的感觉剥夺的实验
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实验结果显示：感到无聊和焦躁不安是最起 码的反应。在实验过后的几天里，被试者注意力 涣散，不能进行明晰的思考，智力测验的成绩不 理想等。通过对脑电波的分析，证明被试的全部 活动严重失调，有的被试者甚至出现了幻觉（白 日做梦）的现象。
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唐代诗人李白酒后作的一首诗，其中有两 句是“催弦拂柱与君饮，看来成碧颜始 红”，即把红色看成绿色了。 梁代王僧孺在一诗中也有两句“谁知心眼 乱，看来忽成碧”，这也是将红色看成绿 色了。
感觉后象的应用： 感觉后象可以使我们对断续出现的刺激 产生连续的感觉。当然，这种断续刺激的 出现必须达到一定的频率。 电影正是运用了感觉后象的心理学原理。
色觉异常
色觉异常主要包括色弱和色盲两类。
2.听觉(hearing)
听觉是个体对声音刺激的觉察。
（1）听觉是适宜刺激是频率为16~20000HZ 的声波，人耳最敏感的声波频率是 1000~4000HZ。 （2）听觉的基本特性： 人类的听觉具有音调、音响、音高三种特性。
3.嗅觉(sense of smell)
嗅觉是由有气味的气体物质引起的。
4.味觉(sense of taste)
味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质。
5.皮肤觉(skin sense)
刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，叫 皮肤觉（肤觉）。 皮肤感觉可以分为触觉、冷觉、温觉、痛 觉等。
6.动觉
动觉也叫运动感觉，它反应身体各部 分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是 内部感觉的一种重要形态。
（4）错觉产生的原因
客观原因 主观原因
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二、知觉的特性 （一）知觉的选择性：
1.知觉的选择性指的是人们能迅速 地从背景中选择出知觉对象的特性。
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花 瓶 与 人 像
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骑 马 者
2.影响知觉的选择性的因素
1)
2)
3)
对象与背景的差别越大，越容易选择（差 别较大、活动的、新颖的等）； 人的知识经验、兴趣爱好影响知觉的选择 性； 知觉者的知觉目的影响知觉的选择性。