人教 版五年级美术下册《第3课 抽象
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件1
预习内容
了解具象雕塑的基本特点 和历史背景。
准备材料
泥土、雕刻刀、石膏等具 象雕塑所需的材料。
课后作业布置
创作实践
运用抽象雕塑的创作方法，创作一件具有个人特 色的抽象雕塑作品。
思考题
结合所学知识，思考抽象雕塑与具象雕塑的区别 与联系，写一篇不少于300字的短文。
THANKS
感谢观看
通过本节课的学习，学生 能够深入理解抽象雕塑的 艺术特点，感受到其独特 的审美价值。
创作实践经验
学生在课堂上通过动手实 践，体验了抽象雕塑的创 作过程，提高了艺术实践 能力。
培养创新思维
学习抽象雕塑有助于激发 学生的创新思维，培养其 独立思考和自主创作的能 力。
下节课预告及准备事项
下节课主题
具象雕塑的艺术特点与创 作实践。
人教版美术五下第3 课《抽象的雕塑》
ppt课件大纲
目录
• 课程导入 • 抽象雕塑的历史与文化背景 • 抽象雕塑的创作方法与技巧 • 抽象雕塑的鉴赏与评价 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与作业布置
01
课程导入
什么是抽象雕塑
抽象雕塑是一种不以具象形式表现自然物象的雕塑形式 ，而是通过形态、线条、色彩等元素来表达艺术家的主 观感受和意念。
抽象雕塑在欧洲和美国等西方 国家中得到了广泛发展，成为 现代艺术的重要组成部分。
在亚洲和非洲等非西方国家中 ，抽象雕塑也得到了不同程度 的发展，融入了当地文化和传 统。
抽象雕塑在不同文化中的表现 形式和意义也有所不同，反映 了不同文化和历史背景下的艺 术交流与融合。
03
抽象雕塑的创作方法与技巧
材料的选择与运用
鼓励其他学生欣赏和学习 优秀作品。
五年级美术下册第3课《抽象的雕塑》教案人教版
抽象雕塑教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
2．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略抽象雕塑基本结构,由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三．拓展阶段1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习3．教师巡回辅导。
五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
五年级下册美术课件-第3课《抽象的雕塑》_人教新课标(秋) (共17张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 12:49:39 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
作品欣赏
文 字 的 融 合
拥 抱
羞Байду номын сангаас
爱
涩
的
少
女
怒放
对弈
学生作品
总结
每个人对事物都会有感受， 只是感受的敏感程度不同， 感受没有对与错， 只要我们多去体会、多去思考， 你会更好的感觉到艺术的乐趣。
动动手
请根据你准备的材料，创作一 件抽象雕塑。
要求：1、作品尽量做大一点 2、色彩搭配美观、制作精细 3、可独立完成，也可合作完成
或者说
你认为这幅作品表 达了一个什么样的 主题？
说一说
腾飞
这幅作品是如 何表现“腾飞” 这个主题的？
相同主题作品 1
欣赏——腾飞
这些作品使用了哪 些造型元素呢？
3
4
2 5
说一说，每件 2 作品由哪些造 型元素组成？
1
3
4
材料的选择
• 线材：铁丝、旧电线、竹签、吸管等 • 板材：纸板、扑克、卡纸、KT板等 • 块材：胶泥、泡沫、石头、纸盒、纸杯等
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
人教版美术五下第3课《抽象的雕塑》课件2
你认为抽象雕塑在现代艺术中的地位如何？
总结词
现代艺术地位
详细描述
在现代艺术中，抽象雕塑占据着重要的地位。随着艺术的发展和演变，抽象雕塑逐渐成为一种主流的艺术形式， 被广泛地应用于各种公共空间和私人收藏中。它不仅丰富了艺术的表达方式，还为观众带来了全新的视觉体验和 感受。
你认为如何提高自己的抽象雕塑创作水平？
详细描述
该学生作品在创作过程中善于借鉴他人的经验和 优点，取长补短，不断完善自己的作品。这种开 放的态度使得作品在创作过程中能够吸收各种有 益的元素，提高作品的艺术价值。
05
课堂互动与讨论
你对抽象雕塑的看法是什么？
总结词：个人观点
详细描述：抽象雕塑是一种独特的艺术形式，它不局限于具象的形态，而是通过 形状、线条、色彩和质感的组合来表达艺术家的创意和情感。我认为抽象雕塑具 有很高的艺术价值，它能够引发观众的无限想象和思考。
总结词
提高创作水平的方法
详细描述
要提高自己的抽象雕塑创作水平，首先需要不断学习和探索新的创作技巧和表现手法。 其次，多观察、多思考，从生活中汲取灵感，并将其融入到作品中。此外，参加艺术展 览、与其他艺术家交流也是提升创作水平的有效途径。最重要的是保持对艺术的热爱和
执着追求，不断挑战自我，创作出更具创意和内涵的作品。
艺术价值
这件作品不仅具有审美价值，还反映 了艺术家对现代社会的思考和感悟， 具有深刻的思想内涵。
作品三：探讨其主题与表现形式
主题
这件抽象雕塑以生命和自然为主题，通过抽象的形式表达了生命的律动和自然 的美丽。
表现形式
艺术家运用了抽象的表现形式，将具象的物体和情感转化为抽象的形态和色彩 ，使得作品具有更广泛的象征意义和表现力。
人教 版五年级美术下册《第3课 抽象的雕塑》教学设计
课题抽象的雕塑课型造型·表现几课时完成 1学习目标1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。
2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。
3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。
教学重难点教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。
教具准备铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣导入二、初步感知1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。
生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。
这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。
2、板书课题《抽象的雕塑》1、初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。
通过具象雕塑和抽象雕塑图片对比，培养同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）①②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。
学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。
你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。
（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。
3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。
课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。
人教 版五年级美术下册《第3课 抽象的雕塑》教学设计
《抽象的雕塑》教学设计教学目标1、欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2、了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。
3、引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
教学难点重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
一、导入1、请同学们想一想，你知道或者见过哪些雕塑作品？比如，生活中、旅游景点电视上、语文课本中、课外书里？2、同学们的见识真多。
作为一种古老的艺术形式，古今中外的雕塑家们创作了数不胜数的优秀作品。
雕塑有具象的也有抽象的，我们先来对比欣赏两组雕塑：*秦始皇陵兵马俑——跪射俑阿尔铺雕塑作品《向后看的人》3、通过对比欣赏这两组雕塑，那么你们知道抽象雕塑与具象雕塑有什么不同吗？——第一张是非常真实的秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。
4、对，第一件作品再现了自然界的具体形象，我们把这种雕塑称为具象雕塑。
而第二件作品偏离或者完全抛弃了自然对象的外观，我们把这一种称作为抽象雕塑。
同学们，抽象雕塑给人以无限启示和遐想，它越来越受到人们的喜爱。
那么，这节课我们就来学习第三课《抽象的雕塑》*二、讲授新课1、我们来看一下抽象雕塑的定义是什么？哪位同学来读一下。
*抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
写实无法表现的意境，抽象却能，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
2、我们来看一看艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。
*《牧云》作者阿尔普。
这个抽象雕塑表现了什么？给你怎样的感受？生：像牙齿、像花瓶的确有点像，同学们的想象力真丰富！这件作品通过流畅多变的线条与空间饱满的体积感，传达了宁静、抒情的气息，创造出一种气氛、形成音乐般的效果，这种感觉是具象雕塑无法表现的。
人教版五年级下册美术课件-第3课 抽象的雕塑
向 后 看 的 人
秦始皇陵兵马俑——跪射俑
人教版五年级下册美术
随州市曾都区聚奎门学校：张敏
杨 英 风
凤 凌 霄 汉
作品简介
此雕塑是台湾雕
塑家杨英风为北京亚 运会而创作的作品。 以凌空飞翔的凤鸟象 征亚洲人民的崛起。 此雕塑放大后陈列在 北京国家奥林匹克体 育中心。
凤凰是中国人最 喜爱的灵禽瑞鸟，雕 塑象征着以智慧迎接 未来，开创无限生机 及繁荣盛世的永续经 营。
快合作。
佩夫斯纳《天体》 阿尔普 《牧云》
抽象雕塑的特点是什么？
1、简约 2、有内涵 3、有强烈的形式美感
想一想 做பைடு நூலகம்做
▪ 形式：利用各种线、板、块状材料，经过
▪
构思制作抽象雕塑。
▪ 要求：主题明确、造型独特、制作精美、 团结协作。
▪ 流程：制作 → 展示 → 投票 → 颁奖。
评奖标准
“最佳创意奖”——构思巧妙新颖，造型独特美观。 “最佳制作奖”——做工细致牢固，外观整洁精美。 “最佳合作奖”——人人参与制作，配合默契，愉
(精品课件)人教版美术五年级下册-3《抽象的雕塑》 (共16张PPT)
（1）展示评价
让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
抽象的雕塑
CHOU XIANG DE DIAO SU
仔细观察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实， 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他 的几个学生七手八脚地捏挤出来 的。后来通过打磨上色，发现有 点像一位少女低头沉思的样子， 所以就取名为《思》。抽象的雕 塑作品重点看的是作品的内涵， 作品可以先有型再取名，或者说 先有型再有意。
让我们来看看怎样利用身边的材料进行抽象雕塑的创作吧！
创作步骤： ① 选择材料进行构思。 ② 画出设计草图。 ③ 制作雕塑。根据材料选择制作 方法：剪贴、盘绕、泥塑等。 ④ 整理完成。 ⑤ 给作品命名。
（4）抽象雕塑作品欣赏
这些雕塑应用了什么材料？你能看出它们的创作构思吗？
上面几件作品是用线材，通 过简化、变形，或有规律地 穿插、排列进行创作。
上面几件作品是用块材，通过视觉反差、排列组合、创意联想、孔洞 处理等手法进行创作。
这两件作品使用了综合材料，造型பைடு நூலகம்颖、创意独特。
再来欣赏这些造型新颖、创意独特的抽象雕塑作品，说说它们的创作构思。
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思 制作抽象雕塑。
实践要求： （1）造型新颖、创意独特。 （2）可以独自完成，也可以合作完成创作。 （3）使用工具注意安全，保持教室卫生。 （4）鼓励选择废旧材料进行制作。
《母亲河》这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
《母亲河》两条舞动的红飘带， 又是两条流动的血脉，象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时， 它还表达了另一种意思，就是告诫我 们在开发和利用自然资源时，要保护 我们的母亲河，让她永远飘舞在中华 大地上。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作抽象雕塑作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象雕塑的形式、色彩、材质等元素的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将个人情感和想法融入抽象雕塑创作中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象雕塑相关的实际问题，如“如何运用线条和形状表达情感？”
-针对雕塑技巧的难点，教师可进行现场示范，教授如何运用不同材料进行造型，并通过实践操作让学生逐步掌握这些技巧。
-在作品展示与评价环节，教师应引导学生学会表达自己的观点，同时培养他们尊重他人意见的素养，提高沟通能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些形状奇特、不模仿真实物体的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
五、教学反思
在本次《抽象的雕塑》教学过程中，我发现学生们对抽象艺术的理解和接受程度各有不同。有的学生能迅速把握抽象雕塑的美感，而有的学生则感到困惑，这让我意识到在教学中需要更加关注学生的个体差异。
人教版小学美术五年级下册《第3课：抽象的雕塑》
第3课：抽象的雕塑教学目标：1. 通过精心设计的教学活动，使学生能够认识到，无论使用何种材料，只要经过巧妙的构思，都能创造出抽象的雕塑作品。
2. 借助学习活动，使学生能够初步掌握组合原理，用于构思和创作立体雕塑作品，并尝试亲自动手进行雕塑创作，体验其中的乐趣。
3. 着重培养学生的环保意识，鼓励他们利用废弃物进行再创造，以美化环境。
教学重点：深入理解抽象雕塑的基本特点。
教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑的创作。
教学过程设计：一、导入阶段：1. 展示并欣赏抽象雕塑作品。
提问学生：观察这些雕塑的形体，它们具有哪些特点？为什么会产生这样的特点？2. 导入课题，明确本次学习的主题：《抽象雕塑》。
二、发展阶段：1. 阐述抽象雕塑的特点，主要体现为几何形体。
2. 分析并欣赏《抽象雕塑》作品，引导学生找出其特点。
提问学生：这些雕塑作品有什么独特之处？艺术家是如何设计和构思抽象雕塑的？说明抽象雕塑的基本结构是由几何形体构成的，如三角形、正方形、矩形、圆形等。
三、拓展阶段：1. 组织小组讨论，探讨如何运用各种几何形体组合成立体雕塑作品。
2. 要求学生展示自己准备的废弃物——立体形的实物，并思考如何再创作。
3. 教师示范制作步骤，以供学生参考。
四、学生作业：1. 布置作业要求：学生需设计并制作一件抽象雕塑作品。
2. 学生进行练习，教师巡回辅导。
五、作品展示：1. 以小组为单位，展示并评述各自的作品。
2. 选出学生代表，向全班同学展示并介绍自己的作品。
六、整理与收拾：指导学生整理好自己的桌面，保持环境整洁。
七、教学延伸与拓展：引导学生思考抽象雕塑作品可以应用于哪些场所和环境。
同时，鼓励学生观察并收集厦门市内的抽象城市雕塑作品，进行进一步的学习和研究。
人教版美术五年级下册《第3课 抽象的雕塑》教案1
人教版美术五年级下册《第3课抽象的雕塑》教案1一. 教材分析《第3课抽象的雕塑》这一课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
通过学习，学生能够理解抽象雕塑的特点，学会运用抽象的思维方式进行创作，培养审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，他们对雕塑有一定的了解，但可能对抽象雕塑的认识还不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生从具象走向抽象，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2.培养学生运用抽象思维进行创作的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.抽象雕塑的概念和特点。
2.抽象雕塑的创作方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，深入理解和掌握抽象雕塑的创作。
六. 教学准备1.教师准备抽象雕塑的作品图片或视频。
2.学生准备雕塑材料，如泥、纸、木等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些抽象雕塑的作品，让学生初步感受抽象雕塑的魅力，激发学生的兴趣。
同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是抽象雕塑？抽象雕塑有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师详细讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生深入了解抽象雕塑。
同时，教师展示一些创作抽象雕塑的方法，如切割、拼接、堆积等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用所学的创作方法，尝试创作抽象雕塑。
教师巡回指导，解答学生的问题，引导他们把握抽象雕塑的创作要领。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，强化学生对抽象雕塑的理解和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将抽象雕塑的理念应用到其他艺术形式中？学生分享自己的思考，拓展视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调抽象雕塑的概念和创作方法，提醒学生课后进行练习。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅抽象雕塑作品，运用所学的创作方法，发挥自己的创造力。
【人教版】五年级美术下册第3课-课件《抽象雕塑》
像
泉 城 广 场 的 泉 标
凤 凌 霄 汉
野 口 勇 的 观 天
（1） 什么是雕塑 （2） 雕塑种类 （3） 城市雕塑
抽象雕塑
什么是雕塑？
雕塑是具有实体感的造型艺术 类型，它的艺术形象具有立体性， 是在三维空间展示出来的，并且 有一定的重量，它不仅诉诸视觉， 而且是可以触摸的
这是台湾美术 家为北京亚运 村设计的大型 雕塑作品，以 凌空飞翔的凤 鸟象征亚洲人 民的崛起。
凤凌霄汉 杨英风
抽象雕塑的含义：
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实 的雕塑以外都是抽象雕塑。抽象雕塑的含义，不特 指具体的雕塑形象，抽象雕塑对形体的要求不严格， 不必和什么实际的东西相像，但不等于抽象雕塑没 有要求，它要求其它的境界：有的是完全抽象，它 要求具有美观的特征，还要求内在的涵义，比如不 锈钢锻造的流线形体，必须美观，线条流畅，块面 平滑等；还有半抽象，也叫意向，它要求有一点像 某一具体事物，而又简化变形，也要表现出夸张的 美感以及内在的涵义，比如抽象人体。
雕塑的种类: （1） 圆雕 （2） 浮雕 （3） 镂空雕
圆雕 特点： 独立 的， 可四 面多 角度 观赏 的雕 塑。
浮雕的特点：依附于平面之上， 有凹凸起伏形象的雕塑。
镂空雕 的特点： 具有前 后通透 空间效 果的雕 塑
城市雕塑
城市雕塑是室 外雕塑之一。 指安放在城市 内或城郊有固 定位置的大型 雕塑。包括纪 念性雕塑，装 饰性雕塑及园 林性雕塑
人教版五年级美术下册第三课《形的魅力：抽象雕塑》说课稿
第三课《抽象雕塑》大家好，今日我讲课的内容是人教版五年级美术下册第三课《形的魅力》，我将从教材剖析、教课目的、学情剖析、教课重难点、教法和学法、教具学具准备、教课过程、板书设计八个方面进行讲课。
一、教材剖析《抽象雕塑》是人教版五年级美术下册第3 课，属于造型 ?表现领域。
教材的要求是经过赏识和议论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构想；认识不一样雕塑赐予我们的不一样感觉；体验现代城市雕塑的美，认识雕塑的基本构造和用途。
试试利用各样资料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。
在制作过程中发挥学生的创建力和想象力，培育学生认真仔细的学习态度。
本课是一节集赏识性、操作性、创建性于一体的美术课。
依据教材要求，用一个课时教课。
b5E2RGbCAP二、教课目的：依据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的剖析，我确立以下三维教课目的：1、知识技术目标：经过赏识和议论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构想，认识雕塑的基本构造和用途。
2、过程方法目标：试试利用各样资料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。
3、感情态度目标：在制作过程中发挥学生的创建力和想象力，培育学生认真仔细的学习态度。
三、学情剖析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了必定的认识，本节课的设置切合学生的年纪特色和认知水平。
p1EanqFDPw四、说教课重难点：依照美术学科的特色和学生的认知水平，我确立本课的教课要点是：认识抽象的基本特色。
难点是：学会运用各样资料进行抽象雕塑创作。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依照新课程标准“以学生为主体”和“充散发挥学生个性”的理念，我将运用直观教课法、示范教课法、启迪教课法。
DXDiTa9E3d在学法指导上采纳赏识法、对照法、察见解、议论法、操作法，充分调换学生的“眼、手、脑”多种感官参加学习，既提升了学生的学习兴趣，也培育了学生的着手能力，使他们充分享遇到成功的乐趣。
人教版五年级下册第3课抽象的雕塑
人教版五年级下册第3课《抽象的雕塑》教学设计教学目标知识目标：1、初步感知抽象雕塑。
技能目标：1、欣赏抽象雕塑。
2、掌握制作纸艺抽象雕塑技巧步骤。
3、创意说明设计。
情感目标：1、发散思维训练。
2、抽象创意培养。
学情分析1、学生对抽象雕塑认识不多，不会欣赏抽象雕塑。
2、具有朦胧的抽象意识有待开发。
3、抽象创意习惯需要养成。
重点难点教学重点：1、制作纸艺抽象雕塑技巧、步骤。
2、设计创意说明。
教学难点：纸艺抽象雕塑中的组织结构和雕塑感的塑造。
教学过程一、导入：生活中常见雕塑引入。
公园的名医雕塑与学校的希望之星雕塑对比表现手法异同。
学生说老师归纳。
一个写实就是很像，一个不在现自然生活中的自然形象。
评论二、讲授（一）示范步骤:剪出大小不等形状各异的四五片自己喜欢的形、底座。
注意使用颜色的搭配。
2、粘将剪好的形按上升结构粘贴好。
3、说取个恰当的名称，加上几句创意说明。
（二）学生练习，师巡回指导。
易出现的问题：1、平面化缺少立体感。
2、组合结构缺少变化、美感。
3、颜色搭配不恰当。
4、整体感不突出。
三、学生习作讲评。
让学生自己讲作品创意及加以说明，自评作品的优缺点。
学生互评讲讲对作品的感受、形的寓意、结构的组织。
然后老师归纳讲评。
四、小结：抽象雕塑并非不可接近，只要做个有心人，用纸亦可做出好看的抽象雕塑。
通过剪、粘形成上升结构，取个名，添几句创意就行了！。
新人教版五年级美术下册教案第三课 抽象雕塑
新人教版五年级美术下册教案第三课抽象雕塑教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论什么材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思，创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生环保意识。
利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点。
教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学过程：一、导入阶段1、欣赏抽象雕塑。
看到这些形体，有什么特点，为什么？2、导入新课《抽象雕塑》二、发展阶段1、抽象的特点：几何形体。
2、抽象雕塑的特点：学生自由讨论。
欣赏雕塑作品请欣赏找一找它们的特点，看看艺术家如何设计、构思抽象雕塑作品。
（学生讨论）师小结：想象的空间很大抽象雕塑基本结构：有几何形体构成：人工创作的有三角形正方形矩形圆三、拓展阶段1、怎样利用各种立体形体组成各种抽象雕塑作品。
（小组讨论）2、让学生办自己准备好的废弃物——立体形食物，展示并思考再创作。
制作步骤（教师示范）四、学生作业1、作业要求：设计制作一件立体抽象雕塑作品。
2、学生练习3、教师巡视。
五、作品展示小组单位展示，评述学生自己作品。
学生代表向全班展示评述自己作品。
六、收拾整理收拾整理自己桌面。
七、教学延伸与拓展抽象立体雕塑可以运用到那些地方、环境中。
收集湘潭市有哪些城市雕塑作品。
人教版五年级美术：《抽象雕塑》课件02.ppt
圆雕
浮雕的特点： 依附于平面 之上，有凹 凸起伏形象 的雕塑。
镂空雕
各种雕塑的特点:
圆雕特点：独立的，可四面多角度观赏 的雕塑 浮雕的特点：依附于平面之上，有凹凸起 伏形象的雕塑。 镂空雕的特点：具有前后通透空间效果 的雕塑
城市雕塑
城市雕塑是室 外雕塑之一。 指安放在城市 内或城郊有固 定位置的大型 雕塑。包括纪 念性雕塑，装 饰性雕塑及园 林性雕塑
这是台湾美术家 为北京亚运村设 计的大型雕塑作 品，以凌空飞翔 的凤鸟象征亚洲 人民的崛起。
风流霄汉 杨夹风
抽象艺术含义：
指艺术形象大幅度偏离或完 全抛弃自然对象外观的艺术， 抽象艺术是情绪或感觉的映 像。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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《抽象的雕塑》教学设计
教学目标
1、欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2、了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。
3、引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
教学难点
重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
一、导入
1、请同学们想一想，你知道或者见过哪些雕塑作品？比如，生活中、旅游景点电视上、语文课本中、课外书里？
2、同学们的见识真多。
作为一种古老的艺术形式，古今中外的雕塑家们创作了数不胜数的优秀作品。
雕塑有具象的也有抽象的，我们先来对比欣赏两组雕塑：*
xx兵马俑——跪射俑
xx铺雕塑作品《向后看的人》
3、通过对比欣赏这两组雕塑，那么你们知道抽象雕塑与具象雕塑有什么不同吗？
——第一张是非常真实的秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。
4、对，第一件作品再现了自然界的具体形象，我们把这种雕塑称为具象雕塑。
而第二件作品偏离或者完全抛弃了自然对象的外观，我们把这一种称作为抽象雕塑。
同学们，抽象雕塑给人以无限启示和遐想，它越来越受到人们的喜爱。
那么，这节课我们就来学习第三课《抽象的雕塑》*
二、讲授新课
1、我们来看一下抽象雕塑的定义是什么？哪位同学来读一下。
*
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
写实无法表现的意境，抽象却能，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
2、我们来看一看艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。
*《牧云》作者阿尔普。
这个抽象雕塑表现了什么？给你怎样的感受？
生：像牙齿、像花瓶
的确有点像，同学们的想象力真丰富！这件作品通过流畅多变的线条与空间饱满的体积感，传达了宁静、抒情的气息，创造出一种气氛、形成音乐般的效果，这种感觉是具象雕塑无法表现的。
3、*再看《凤凌霄汉》，这个雕塑的造型有什么特点？——简单、概括、简洁。
你是如何理解这个抽象雕塑的内涵的？
——像xx在飞。
对，如xx；
这件作品作者巧妙地运用了点、线、面、色彩等造型元素，虽然简单，但是却表达了繁荣盛世这一主题。
这个雕塑是雕塑家杨英风为北京亚运会创作的，凤凰是中国人最喜爱的瑞鸟，雕塑象征着以智慧迎向未来，以及对繁荣盛世的期待。
4、我们再来看看和《凤凌霄汉》同主题，不同雕塑家的作品。
1）色彩：大家应该都能看出来，这是一只火红的凤凰。
2）线条：同学们，你们喜欢这件作品的流线型线条吗？3）古典：这件作品象中国文化中经常看到的吉祥图案，具有古典气息。
现在同学们知道了，相同的主题，可以通过不同的美术元素来创作。
也就是说我们可以利用身边的各种材料，只要有巧妙的构思，就能创作出优秀的抽象雕塑。
5、教师作品展示：
同学们看图片，这是果园里修剪下来的树枝，但是老师想把它做成一件雕塑作品，如果是你，你能想到做一件什么样的作品？
----生答
你们好奇老师是怎么做的吗？*
（缓慢从桌子底下拿出来）
同学们请看，做好了之后是这样的！你们能看出来老师是怎么做的吗？
----生答
同学们太聪明了！树杈的长短很重要，不要太长，底座是老师家里装修剩下的板子，最后用砂纸打磨一下，使它变得更光滑更细腻，这件作品你们觉得放在什么地方比较合适？---生答
可以
老师想把它摆在书桌上做书桌装饰，写完毛笔字的时候还可以挂毛笔，美观实用，同学们你们喜欢吗？
——喜欢
如果喜欢也可以自己尝试做一个，不过因为需要刀和锯，建议和爸爸妈妈一起完成。
你们在做的时候也可以尝试涂上颜色。
老师相信你们会做得更好。
6、欣赏
1）这件雕塑作品表现的是什么形象？
造型简洁，运用线、面组合在一起，这件作品象两个跳舞的人，随着小提琴优美的旋律翩翩起舞。
2）这个图形像什么？吸铁石。
3）同学们看这个是什么？手枪。
这件雕塑作品枪口打了一个结，寓意深刻，不知道同学们感受到它的寓意了吗？谁能说说自己的感受？对，打结的枪口是射不出子弹的，避免了杀戮，表达了作者向往和平的一种美好意愿
4）这件作品，造型美观，颜色搭配合理，运用面、线组合在一起，线条交叉编织有序，冲击着我们的视觉感。
7、抽象雕塑给你什么感受？它在色彩方面有什么特点？——简练、优美、夸张。
色彩单纯、明快。
8、请同学们看我们这节课的作业要求，哪位同学来读一下。
作业要求：
1）利用各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。
2）要求造型简洁、富于变化。
3）为作品确定一个主题，可以小组合作完成。
4）使用刀具请注意安全。
9、同学们作业的时候可以参考老师的创作小提示：
排列——重复渐变，错落有致。
塑造——切挖镂空，折叠卷曲，雕刻修饰。
组合——xx插接拼凑。
下面同学们开始动手制作吧。
三、学生作业，教师辅导
强调小心使用刀具，材料要合理利用。
四、作业展评
1、请同学们坐好，哪个小组来展示一下自己的作品？（作品名称、介绍构思及制作过程，及效果是否满意）
2、你认为刚才展示的这些作品哪一件最优秀？
*请同学们根据老师的评价关键词：造型、色彩、主题三个方面大胆说出自己的感受。
3、教师点评（材料运用、造型、色彩搭配、主题表现）同学们今天的作品都很有创意，大胆的想象，能够废旧利用，巧妙合理的利用材料，色彩搭配得当，造型美观，能够很明确的突出主题，表达自己的想法。
不知不觉中，我们都当了一回小设计师。
五、小结：
通过对本课的学习，大家一定对抽象雕塑有了新的认识和理解。
同学们今天充分发挥了自己的想象力和创造力，艺术的生命在于创新，只要我们善于发现和思考就能创造出无限的精彩。
这节课就上到这里，下课。