心理健康与压力精品PPT课件
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心理健康与压力应对课件
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(2)为所当为
“顺其自然”是对不可控因素来说的,在对不可控因 素顺其自然的条件下,要靠自己本来有的上进心,努力去 做应当做的事。为所当为是对顺其自然治疗原则的补充。
具体地说:第一,忍受痛苦,为所当为。把注意力集 中于行动,任凭症状起伏,有助于打破精神交互作用,逐 步建立起从症状中解脱出来的信心;第二,面对现实,陶 冶性格。在积极行动中,把精神能量引向外部,减少指向 自己心身内部的精神能量,改变内向型性格。
不合理信念举例
(1)做事情都要得到其他人的喜爱和支持; (2)一个人应该是全能的,完美无缺的; (3)坏人都应该受到责备与惩罚; (4)若事情未如人愿,那实在太可怕了; (5)不幸是外界引起的,人无法控制; (6)一个人应时时警惕是否有危险或可怕的事情发生; (7)逃避困难或责任,要比面对它更容易; (8)人应该依赖他人,尤其是依赖强者; (9)历史是现实的主宰,过去的影响是无法消除的; (10)应该为别人的问题与困扰而烦恼。
一、应激理论与身心疾病
1. 什么叫做应激和应激源?
医学心理学所讲的应激是指人对外界刺激或环境需求在心理 生理方面所作出的适应或不适应的反应状态。
引起应激的事件或情境,被称为应激源。如:外科手术对人 体来说就是一种应激,受术者既要承担手术对身体带来的疼痛之 生理应激,又要为术中或术后的结果如何进行评估而产生的心理 应激。而这些事件导致个体身心承受一定的压力,也要求个体以 某种方式适应或应对这种压力,这就是应激反应。
第一,发病与心理或社会因素有关,如精神刺激或压力;
第二,发病有一定的素质和人格基础;
第三,身体检查无相应的器质性障碍的证据;
第四,社会功能相对完好;
第五,自知力良好,有痛苦感,就诊意象强烈。
(4)学生中常见神经症类型
心理健康与压力PPT课件
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压力有暂时性与持久性的区别。
45
压力源
压力产生于压力源,我们生活中所遇到的压 力源可能存在于自身,也可能存在于环境中。
自身的压力源也称内因性压力源,包括痛苦、 疾病、罪恶感、不良自我概念等;
环境的压力源也称外因性压力源,包括热、 冷、噪声、灾害等刺激情境。
46
但是,人类最主要的压力源是人际关系,人际 关系是造成压力的最主要来源。
于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水 平应做的活动,具有承受挫折、调节情绪的 能力。
23
(2)轻度失调心理。 不具有同龄人所应有的愉快满意心境,和他人相处略
感困难,独立应对生活工作有些吃力。 若能主动调节或请专业人土帮助,可以恢复常态。 (3)严重病态心理。 表现为明显的适应失调,长期处于焦虑、痛苦等消极
从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理 活动的过程内容完整、协调一致,即知、情、 意、行、人格完整协调,能适应社会。
21
界定一个人心理健康与否应遵循以下三条基本原则: (1)心理活动与外部环境是否具有同一性。 —个人的所思所想、所作所为是否能正确地反映外部世
界,有无明显差异; (2)心理过程是否具有完整性和协调性。 一个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否
第十四章 心理健康与压力
1
目录
1. 心理健康及其标准 2. 压力与心理健康 3. 压力处理的策略与方法 4. 健康心理学的发展
2
本章要点
心理健康的科学概念及具体标准 增进心理健康的原则、途径与方法 压力产生的原因及其对人身心的健康的影响 压力处理的策略与方法
3
案例
*2004年2月,云南大学马加爵残忍杀死四名同学, 震惊全国; *2003年4月,浙江大学周某因公务员选拔失利杀死 主考官,震惊全省; *2002年3月,清华大学刘海洋用浓硫酸向黑熊泼去 *这些事件告诉我们什么?
45
压力源
压力产生于压力源,我们生活中所遇到的压 力源可能存在于自身,也可能存在于环境中。
自身的压力源也称内因性压力源,包括痛苦、 疾病、罪恶感、不良自我概念等;
环境的压力源也称外因性压力源,包括热、 冷、噪声、灾害等刺激情境。
46
但是,人类最主要的压力源是人际关系,人际 关系是造成压力的最主要来源。
于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水 平应做的活动,具有承受挫折、调节情绪的 能力。
23
(2)轻度失调心理。 不具有同龄人所应有的愉快满意心境,和他人相处略
感困难,独立应对生活工作有些吃力。 若能主动调节或请专业人土帮助,可以恢复常态。 (3)严重病态心理。 表现为明显的适应失调,长期处于焦虑、痛苦等消极
从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理 活动的过程内容完整、协调一致,即知、情、 意、行、人格完整协调,能适应社会。
21
界定一个人心理健康与否应遵循以下三条基本原则: (1)心理活动与外部环境是否具有同一性。 —个人的所思所想、所作所为是否能正确地反映外部世
界,有无明显差异; (2)心理过程是否具有完整性和协调性。 一个人的认知过程、情绪情感过程、意志过程内容是否
第十四章 心理健康与压力
1
目录
1. 心理健康及其标准 2. 压力与心理健康 3. 压力处理的策略与方法 4. 健康心理学的发展
2
本章要点
心理健康的科学概念及具体标准 增进心理健康的原则、途径与方法 压力产生的原因及其对人身心的健康的影响 压力处理的策略与方法
3
案例
*2004年2月,云南大学马加爵残忍杀死四名同学, 震惊全国; *2003年4月,浙江大学周某因公务员选拔失利杀死 主考官,震惊全省; *2002年3月,清华大学刘海洋用浓硫酸向黑熊泼去 *这些事件告诉我们什么?
普通心理学之心理压力与健康(ppt 62页)
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存在一定的正情绪;
Positive emotions: interest and joy;
Promote creativity and flexibility; 加速信息加工过程; 减弱不良的生理反应;
情绪反应的作用/功能?
Effects of emotional arousal
Emotional arousal and performance(成 绩/绩效)
Stressors(应激源): events or circumstance(what?)
Threaten or perceived threaten one’s well-being: (why?)
Cognitive appraisal: what affect appraisal? Need to coping: how ?
病源分析(蔡能等,1985)
身心分离观点(传统医学观点):细胞疾病--》组 织结构改变---》功能障碍;
身心统一观点:情绪(心理)因素---》功能障碍 (??)---》细胞疾病---》组织结构改变。
Health psychology
Health psychology
Discovery of causation, prevention, and treatment(病因、预防及治疗)
Common emotional response:annoyance(烦恼), anger, and rage; apprehension(忧虑); anxiety(焦虑),and fear;dejection(沮丧), sadness and grief(悲痛);
Emotional responses
General adaptation syndrome:
Positive emotions: interest and joy;
Promote creativity and flexibility; 加速信息加工过程; 减弱不良的生理反应;
情绪反应的作用/功能?
Effects of emotional arousal
Emotional arousal and performance(成 绩/绩效)
Stressors(应激源): events or circumstance(what?)
Threaten or perceived threaten one’s well-being: (why?)
Cognitive appraisal: what affect appraisal? Need to coping: how ?
病源分析(蔡能等,1985)
身心分离观点(传统医学观点):细胞疾病--》组 织结构改变---》功能障碍;
身心统一观点:情绪(心理)因素---》功能障碍 (??)---》细胞疾病---》组织结构改变。
Health psychology
Health psychology
Discovery of causation, prevention, and treatment(病因、预防及治疗)
Common emotional response:annoyance(烦恼), anger, and rage; apprehension(忧虑); anxiety(焦虑),and fear;dejection(沮丧), sadness and grief(悲痛);
Emotional responses
General adaptation syndrome:
心理健康与压力管理培训课件
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A型人格:
•
A型人格具有极强的竞争力,他们能感受到
时间带来的压力,有可能会在同一时间开展多个
项目。
•
杜克大学行为医学研究中心发现,A型人格最为危险
的特点是敌对情绪,具有攻击性的强烈表现。
A型人格一天中重要的事件
• 1.起身离家:没有计划-----• 2.到达公司:直接工作---迅速决定---容易分神---承
•
8 、待监理工程师对施工复测成果核 实认可 后,应 根据复 测结果 进行施 工放样 ,放样 时用经 测距仪 准确的 测出施 工边线 并打木 桩做开 挖标记 。项目 经理部 的测量 人员负 责施工 放样和 测量, 坚持测 量复核 制度。
•
9 、对平曲线的五大要素点要在室内 作好方 案和计 算以及 曲线上 各桩计 算数据 ,经过 复核无 误后在 准确定 位放线 缩短外 业时间 。
或离婚;生病或身体不适;怀孕、为人父母;更换工作或 失业;进入青春期,进入更年期;亲友死亡;步入老年。
• 2 :挫折: • 3:心理冲突: • 4:不合理认知:老太太与两个儿子的故事----一个儿子晒
盐,一个儿子卖伞。
一般上班一族在一生中所负担的压力来源
.23岁...工作:进入公司;与上司发生矛盾出差增加;公司内部考核。 家庭:恋爱;结婚;贷款买房买车。
4.行为应对策略
A. 进退自如----- 战 撤
B. 改变现有的生活和休闲方式。 C、退一步海阔天空的豁达。
换一个想法,换一种态度,换一种方式, 也许从此你的生活大不相同。
幸福是一种比较,痛苦也一样。
分享普希金的一首诗:
假如生活欺骗了你, 不要忧郁,也不要愤慨! 不顺心时暂且克制自己, 相信吧,快乐之日就会到来。
压力管理与心理健康ppt课件
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他人高度负责的角色,都要经受相当 多的内在冲突与不安全感” 。
压力导致 心理障碍
过度的或长期的不良情绪会使人的大
脑功能严重失调,从而导致各种神经 症或精神病。例如:抑郁症、焦虑症、 强迫症等,严重者会导致自杀行为的 产生。
抑郁症的诊断
如果一个人在两周或更长时间内,同时存在三个下述症状, 尤其是第l、第2第13项,即符合了抑郁症的标准。 1、 几乎每天心情都非常恶劣: 2、 对以前感兴趣的东西或活动失去兴趣; 3、 感到麻木、空虚、无聊; 4、 躯体疼痛(胃痛、头痛) 5、 睡眠困难(难以入睡、早醒或睡得过多): 6、 体重改变或饮食习惯改变: 7、 过分的挫败感和过分自责:
教师的爱
教师的爱,最重要的是自己是 否在人格世界里,能绽放出能力和 热情,以化解学生的错误,启发他 们的心智成长,使他们的心灵感受 到安全和温暖。
什么是健康
世界卫生组织: 1948年:“健康乃是一种生理、心理和 社会适应都臻完满的状态,而不仅仅是 没有疾病和虚弱的状态。” 1989年:“健康包括:躯体健康、心理 健康、社会适应良好和道德健康。”
——亚里士多德
1、认知自己的情绪和压力 2、合理渲泄 3、正确表达 3、适度控制
情绪的认知
1、红灯:停下来,冷静思考 2、绿灯:说出问题所在及感受 3、黄灯 (1)订出可行目标 (2)想出多种可行方案 (3)思考结果
放松身心
运动能使身体产生内啡肽,令幸福感增加。
科学管理时间
本文档相关内---压力管理与心理健康
你幸福吗?
谁偷走了我们的幸福?
什么是压力
压力是: 面对挑战、威胁,或对我们的危害,个人 所拥有的资源、能力与要求有所具有差距 时内在的感受。
压力导致 心理障碍
过度的或长期的不良情绪会使人的大
脑功能严重失调,从而导致各种神经 症或精神病。例如:抑郁症、焦虑症、 强迫症等,严重者会导致自杀行为的 产生。
抑郁症的诊断
如果一个人在两周或更长时间内,同时存在三个下述症状, 尤其是第l、第2第13项,即符合了抑郁症的标准。 1、 几乎每天心情都非常恶劣: 2、 对以前感兴趣的东西或活动失去兴趣; 3、 感到麻木、空虚、无聊; 4、 躯体疼痛(胃痛、头痛) 5、 睡眠困难(难以入睡、早醒或睡得过多): 6、 体重改变或饮食习惯改变: 7、 过分的挫败感和过分自责:
教师的爱
教师的爱,最重要的是自己是 否在人格世界里,能绽放出能力和 热情,以化解学生的错误,启发他 们的心智成长,使他们的心灵感受 到安全和温暖。
什么是健康
世界卫生组织: 1948年:“健康乃是一种生理、心理和 社会适应都臻完满的状态,而不仅仅是 没有疾病和虚弱的状态。” 1989年:“健康包括:躯体健康、心理 健康、社会适应良好和道德健康。”
——亚里士多德
1、认知自己的情绪和压力 2、合理渲泄 3、正确表达 3、适度控制
情绪的认知
1、红灯:停下来,冷静思考 2、绿灯:说出问题所在及感受 3、黄灯 (1)订出可行目标 (2)想出多种可行方案 (3)思考结果
放松身心
运动能使身体产生内啡肽,令幸福感增加。
科学管理时间
本文档相关内---压力管理与心理健康
你幸福吗?
谁偷走了我们的幸福?
什么是压力
压力是: 面对挑战、威胁,或对我们的危害,个人 所拥有的资源、能力与要求有所具有差距 时内在的感受。
《小学班会课件:压力与心理健康》
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举办座谈会
组织心理健康座谈会,分享 心理问题的解决方法。
鼓励互动
促进同学之间的合作和支持。
如何帮助同学缓解压力和疏通 情绪
1 倾听他们的烦恼
2 提供积极反馈
耐心聆听他们的困扰和抱怨。
肯定他们的努力和成就。
3 提供支持
给予他们情感上的支持和理解。
学会应对技巧和放松方法。
心理健康的定义
心理健康是指心理和情感上的福祉,以及适应压力和应对生活挑战的能力。
如何保持心理健康
1
建立健康习惯
睡眠充足、饮食均衡和定期锻炼。
2
培养兴趣爱好
参与有趣的活动,如运动、音乐或艺术。
3
保持良好社交圈
与志同道合的朋友交流和建立密切的人际关系。
常见的心理问题
1 焦虑障碍
来自同学和朋友之间的关系 问题。
家庭压力
来自家庭变故、亲人关系等 问题。
压力对儿童的影响
1 身体影响
睡眠问题和身体不适。
2 情绪影响
焦虑、抑郁和情绪波动。
3 学业影响
注意力不集中和学习困难。
如何正确看待压力
正视压力
意识到压力是正常的生活一部 分。
寻求支持
和家人、老师或朋友分享你的 压力。
运用策略
小学班会课件:压力与心 理健康
欢迎各位同学,今天我们将一起探讨压力与心理健康的主题。了解这个话题 对我们的成长和学习非常重要。
什么是压力?
压力是指个体在面对挑战和困难时所产生的身心反应。它可能来自学校、家 庭和个人期望等方面。
儿童会有哪些压力来源?
学业压力
来自考试、作业和成绩的压 力。
人际关系压力
持续担心和恐惧不安。
压力管理与心理健康ppt课件
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5.能够抵抗一般性的感冒和传染病。 6.体重得当、身体匀称、站立时,头、肩、臂的位置协调。
7.反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。
8.牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象,齿龈颜色正常。 9.头发具有光泽而少头屑。
10.肌肉和皮肤富有弹性,走路轻松匀称。
世界卫生组织前总干事马勒博士: 必须让人们认识到,健康并不代 表一切,但失去了健康,便失去了 一切。 古罗马哲学家西塞罗:
马加爵 :从优秀大学生到杀人犯!!!
马加爵其人:(1981年5月4日—2004年6月17日),
男,汉族,广西宾阳人,身高171.5厘米,云南大学生 化学院生物技术专业2000级学生,户籍地为广西宾阳 县宾州镇马二村一队。1996年至1997年在宾州初中读 初三,以优异成绩考取省重点宾阳中学;1997年至 2000年就读于宾阳中学;1999年至2000年读高三,成 绩优异,被预评为“省三好学生”;2000年至2004年 就读于云南大学生化学院生物技术专业;2004年2月13 日晚杀一人,2月14日晚杀一人,2月15日再杀两人后 从昆明火车站出逃。2004年3月15日为部督A级杀人犯; 2004年6月17日被执行死刑。 马加爵事件的背后 :据《中国青年报》报道,为揭开 “马加爵何以成为杀人凶手”的谜底,犯罪心理学教 授李玫瑾奔赴云南,对此案进行了全面调查,还专门 为马加爵设计了心理问卷,做了心理测试,之后写出 了上万字的《马加爵犯罪心理分析报告》。报告指出, 真正决定马加爵犯罪的心理问题,是他强烈、压抑的 情绪特点,是他扭曲的人生观,还有“自我中心”的 性格缺陷。
▓有没有器质性或功能性异常
▓有没有主观不适感
▓有没有社会公认的不健康行为
健康的标志(WHO,1948)
1.有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不
7.反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。
8.牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象,齿龈颜色正常。 9.头发具有光泽而少头屑。
10.肌肉和皮肤富有弹性,走路轻松匀称。
世界卫生组织前总干事马勒博士: 必须让人们认识到,健康并不代 表一切,但失去了健康,便失去了 一切。 古罗马哲学家西塞罗:
马加爵 :从优秀大学生到杀人犯!!!
马加爵其人:(1981年5月4日—2004年6月17日),
男,汉族,广西宾阳人,身高171.5厘米,云南大学生 化学院生物技术专业2000级学生,户籍地为广西宾阳 县宾州镇马二村一队。1996年至1997年在宾州初中读 初三,以优异成绩考取省重点宾阳中学;1997年至 2000年就读于宾阳中学;1999年至2000年读高三,成 绩优异,被预评为“省三好学生”;2000年至2004年 就读于云南大学生化学院生物技术专业;2004年2月13 日晚杀一人,2月14日晚杀一人,2月15日再杀两人后 从昆明火车站出逃。2004年3月15日为部督A级杀人犯; 2004年6月17日被执行死刑。 马加爵事件的背后 :据《中国青年报》报道,为揭开 “马加爵何以成为杀人凶手”的谜底,犯罪心理学教 授李玫瑾奔赴云南,对此案进行了全面调查,还专门 为马加爵设计了心理问卷,做了心理测试,之后写出 了上万字的《马加爵犯罪心理分析报告》。报告指出, 真正决定马加爵犯罪的心理问题,是他强烈、压抑的 情绪特点,是他扭曲的人生观,还有“自我中心”的 性格缺陷。
▓有没有器质性或功能性异常
▓有没有主观不适感
▓有没有社会公认的不健康行为
健康的标志(WHO,1948)
1.有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不
心理健康课程关于压力的ppt课件
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低于76:需要仔细评估你的健康状况和生活方式, 从而提升你的生活质量和应对压力的能力。
Page 15
LOGO
提问: 你认为压力有必要存在吗?
Page 16
1、
感觉剥夺实验
贝克斯顿 (Boxton)在美国麦 吉利大学所做的感觉 剥夺研究,募集了大 学生志愿者作为参加 实验的人。
志愿者每天躺在 床上睡觉,并有每天 20美元的酬劳。他们 可以自己决定何时退 出实验。
大部分时间里感觉紧张 效率降低
与他人频繁争吵Page 24来自案 例:LOGO
李军,男,16岁,学生,性格内向,父母最近关 系紧张。父亲因病住院,自己模拟考试没考好。 最近失眠,流汗,心慌,时常感觉胃不舒服,担 心自己的身体状况。不开心,烦躁不安,感觉没 人可以帮助他,遇事难以做决定。学习效率降低, 成绩下降,与同学发生争执。
有效的压力管理就是: 了解自己的压力水平 了解压力应对方法。
Page 21
案 例:
LOGO
李军,男,16岁,学生,性格内向,父母最近关
系紧张。父亲因病住院,自己模拟考试没考好。最
近失眠,流汗,心慌,时常感觉胃不舒服,担心自
己的身体状况。不开心,烦躁不安,感觉没人可以
帮助他,遇事难以做决定。学习效率降低,成绩下
Page 11
LOGO
健康评估——
1.我的睡眠很好。 2.我早上起来的时候精神很好,并且能保持一整天。 3.在过去的一年里,我因为生病而不能正常工作的时间不超过5天。 4.大多数时候我是健康乐观的。 5.我没有抽烟或者喝酒的习惯。 6.我很少受到病痛困扰,除了一些能很快治愈的小病。 7.基本上大家认为我的身材苗条或适中。 8.我注意饮食,严格限制酒精、糖、盐、咖啡因和脂肪的摄入。
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提问: 你认为压力有必要存在吗?
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1、
感觉剥夺实验
贝克斯顿 (Boxton)在美国麦 吉利大学所做的感觉 剥夺研究,募集了大 学生志愿者作为参加 实验的人。
志愿者每天躺在 床上睡觉,并有每天 20美元的酬劳。他们 可以自己决定何时退 出实验。
大部分时间里感觉紧张 效率降低
与他人频繁争吵Page 24来自案 例:LOGO
李军,男,16岁,学生,性格内向,父母最近关 系紧张。父亲因病住院,自己模拟考试没考好。 最近失眠,流汗,心慌,时常感觉胃不舒服,担 心自己的身体状况。不开心,烦躁不安,感觉没 人可以帮助他,遇事难以做决定。学习效率降低, 成绩下降,与同学发生争执。
有效的压力管理就是: 了解自己的压力水平 了解压力应对方法。
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案 例:
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李军,男,16岁,学生,性格内向,父母最近关
系紧张。父亲因病住院,自己模拟考试没考好。最
近失眠,流汗,心慌,时常感觉胃不舒服,担心自
己的身体状况。不开心,烦躁不安,感觉没人可以
帮助他,遇事难以做决定。学习效率降低,成绩下
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健康评估——
1.我的睡眠很好。 2.我早上起来的时候精神很好,并且能保持一整天。 3.在过去的一年里,我因为生病而不能正常工作的时间不超过5天。 4.大多数时候我是健康乐观的。 5.我没有抽烟或者喝酒的习惯。 6.我很少受到病痛困扰,除了一些能很快治愈的小病。 7.基本上大家认为我的身材苗条或适中。 8.我注意饮食,严格限制酒精、糖、盐、咖啡因和脂肪的摄入。
心理健康与压力管理ppt课件
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❖ 在一年内累计指数超过300,立即患病率上 升至79%。具有参考作用。
2021精选ppt
63
3.3 心理压力测量方法
❖压力自我测量问卷: ❖共13道题。 ❖满分39分。 ❖21分以下无需减压。 ❖21分以上需要减压。
2021精选ppt
64
4 心理压力管理策略
❖4.1 认知策略减压法 ❖4.2 身心休养减压法 ❖4.3 时间管理减压法 ❖4.4 性格调适减压法 ❖4.5 环境调适减压法
2021精选ppt
46
3.1 什么是心理压力
❖心理压力:个体在遇到内外环 境困扰或威胁时,所产生的紧 张不安心理体验。
❖压力是对未知事件悲观解释的结果。
2021精选ppt
47
3.2 心理压力的来源
❖ 压力是由应激源引发的。
❖ A 灾难性事件:地震、洪水、龙卷风、干
旱、病虫害等。
❖ B 个人应激源:包括引起个人困境的个人
赎回抵押
30 社会活动的变化 18
结婚
50
职务变化
29
少量借贷
17
解雇
47
子女离家出走
29 睡眠习惯的改变 16
复婚
45
司法纠纷
29
家人离合
15
退休
45 杰出的个人成就 28 饮食习惯改变
15
家庭成员患病 44 爱人开始或停止工作 26
度假
13
怀孕
40
性生活不协调 39
入学或失学 生活条件变化
26
节日
❖爱迪生说:我没有失败过1000次, 我只是发现了1000种行不通的方法。
2021精选ppt
68
快乐的秘诀
☺ 幸福的人只记得一生中满足之处,不幸的人 只记得相反的内容。
2021精选ppt
63
3.3 心理压力测量方法
❖压力自我测量问卷: ❖共13道题。 ❖满分39分。 ❖21分以下无需减压。 ❖21分以上需要减压。
2021精选ppt
64
4 心理压力管理策略
❖4.1 认知策略减压法 ❖4.2 身心休养减压法 ❖4.3 时间管理减压法 ❖4.4 性格调适减压法 ❖4.5 环境调适减压法
2021精选ppt
46
3.1 什么是心理压力
❖心理压力:个体在遇到内外环 境困扰或威胁时,所产生的紧 张不安心理体验。
❖压力是对未知事件悲观解释的结果。
2021精选ppt
47
3.2 心理压力的来源
❖ 压力是由应激源引发的。
❖ A 灾难性事件:地震、洪水、龙卷风、干
旱、病虫害等。
❖ B 个人应激源:包括引起个人困境的个人
赎回抵押
30 社会活动的变化 18
结婚
50
职务变化
29
少量借贷
17
解雇
47
子女离家出走
29 睡眠习惯的改变 16
复婚
45
司法纠纷
29
家人离合
15
退休
45 杰出的个人成就 28 饮食习惯改变
15
家庭成员患病 44 爱人开始或停止工作 26
度假
13
怀孕
40
性生活不协调 39
入学或失学 生活条件变化
26
节日
❖爱迪生说:我没有失败过1000次, 我只是发现了1000种行不通的方法。
2021精选ppt
68
快乐的秘诀
☺ 幸福的人只记得一生中满足之处,不幸的人 只记得相反的内容。
认识压力心理健康PPT课件
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第12页/共31页
压行力
高
为 效最简单的任务
率
最适压力 最 佳 区 域
低 低
低压力
任务的复杂程度
第13页/共31页
最复杂的任务
高压力
高
压力水平
过度压力给我们带来的影响……
1、生理:近期会提高警觉、 使生理功能兴奋、使免 疫功能紊乱(过高或下 降);长期的生理影响 就会出现心身疾病。高 血压、偏头痛、消化道 溃疡或者持续性腹泻。
富士康13跳
第15页/共31页
返回
第16页/共31页
压力的预防与缓解
生活压力
工作压力
生理压力
第17页/共31页
生活压力的预防与缓解
• 体会生活的意义 • 确认生活的目标 • 学习解决问题的方法 • 加强自我强度 • 隔离 • 从挫败中学习 • 往事如云烟第18页 Nhomakorabea共31页
工作压力的预防与缓解
(一)压力的含义
个体在面对难以适应的外界环 境要求或威胁时产生的心理体验。
第4页/共31页
(二)压力的三大成分:
1.压力来源 2.认知评估 3.压力反应
第5页/共31页
1. 压力的来源
几乎任何生活中的改变都可能成为压力源。 [1]重要生活事件 [2]生活中的小困扰 [3]灾变事件 [4]长期的社会事件(人口膨胀、交通
第二阶段:需要怎样解决,目前手上的资源为 何?哪些策略较好。最终开始行动。
如果问题解决,压力减轻,反之,压力会加
剧
第7页/共31页
返回
3.压力反应
有压力时我们有什么样的表现?
• 情绪低落 • 行为反常 • 丧失信心 • 容易生病衰老 • ......
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压行力
高
为 效最简单的任务
率
最适压力 最 佳 区 域
低 低
低压力
任务的复杂程度
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最复杂的任务
高压力
高
压力水平
过度压力给我们带来的影响……
1、生理:近期会提高警觉、 使生理功能兴奋、使免 疫功能紊乱(过高或下 降);长期的生理影响 就会出现心身疾病。高 血压、偏头痛、消化道 溃疡或者持续性腹泻。
富士康13跳
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压力的预防与缓解
生活压力
工作压力
生理压力
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生活压力的预防与缓解
• 体会生活的意义 • 确认生活的目标 • 学习解决问题的方法 • 加强自我强度 • 隔离 • 从挫败中学习 • 往事如云烟第18页 Nhomakorabea共31页
工作压力的预防与缓解
(一)压力的含义
个体在面对难以适应的外界环 境要求或威胁时产生的心理体验。
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(二)压力的三大成分:
1.压力来源 2.认知评估 3.压力反应
第5页/共31页
1. 压力的来源
几乎任何生活中的改变都可能成为压力源。 [1]重要生活事件 [2]生活中的小困扰 [3]灾变事件 [4]长期的社会事件(人口膨胀、交通
第二阶段:需要怎样解决,目前手上的资源为 何?哪些策略较好。最终开始行动。
如果问题解决,压力减轻,反之,压力会加
剧
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3.压力反应
有压力时我们有什么样的表现?
• 情绪低落 • 行为反常 • 丧失信心 • 容易生病衰老 • ......
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愤怒、挫折、损失和负罪感) Boredom-Producing Inactivity Conflicting Motives (Worries About Home,
Divided Loyalties) (厌倦产生的动机冲突、想家、分散忠心) Spiritual Confrontation or Temptation Causing Loss of Faith(精神上的诱惑导
致丧失信仰) Interpersonal Feelings(人与人的感情)
16
Physical Stressors(躯体压力源)
Environmental (环境性)
Heat, Cold, Wetness (热、冷、湿) Vibration, Noise, Blast(震动、噪音、爆炸) Hypoxia (Insufficient Oxygen)(缺氧) Fumes, Poison, Chemicals (烟、毒、化学物) Directed-Energy (能量消耗) Weapons/Devices (武器装备) Ionizing Radiation (电磁辐射) Infectious Agents (传染源) Physical Work (体力工作) Bright Lights, Darkness, Haze, Obscurations(光亮、黑暗、模糊和昏暗) Difficult or Arduous Terrain(地形复杂)
3
心理健康是指一种持续的积极发展的心理 状况,在这种状况下主体能作出良好的适应, 能充分发挥身心潜能,而不仅是没有心理疾病 。
健康
亚健康
疾病
4
评判标准
外显反应 外显不良反应
发生率
心
治疗
理
紧
30% (20-40%)
张
反
预测、预防
应
强
度
内隐反应
80%
5
应激、压力、紧张
6
压力: 美国第一号健康问题 !
生活情况改变
个人习惯改变
29 小量借贷 29 睡眠习惯改变 29 家庭成员改变 26 饮食习惯改变 26 假期 25 圣诞节 24 打架
18 17 15 15 13 12 11
12
压力源 配偶死亡 离婚 夫妻分居 结婚 复婚
反应强度 100 73 65 50 45
13
《指挥官压力紧张调控手册》
压力源
17
Physiological (生理性)
Sleep Debt (睡眠缺乏) Dehydration (脱水) Malnutrition, Poor Hygiene(缺乏营养、卫生条件差) Muscular and Aerobic Fatigue(疲劳) Impaired Immune System(免疫系统损伤) Overuse or Underuse of Muscles Organ Systems
心理健康与压力调节
E-mail: ,
1
心理健康的特征与标准
1948年世界卫生组织(WHO)成 立时通过的宪章中“健康”定义:
健康是一种身体上、 心理上和社会适应上的 完好状态,而不仅仅是 没有疾病和虚弱的现象 。
2
心理健康7条标准:
1. 智力正常; 2. 善于协调和控制情绪; 3. 具有较强的意志和品质; 4. 人际关系和谐; 5. 能动地适应并改善现实环境; 6. 保持人格的完整和健康; 7. 心理行为符合年龄特征。
22
认知、判断、决策依据取决于: • 经验 • 视觉信息量 • 听觉信息量 • 触觉信息量 • 诱导等
20
63 娱乐改变
19
53 宗教活动改变
19
50 社会活动改变
19
47 调换工作岗位
39
10
复婚 退休 家庭成员患病 怀孕 性生活问题 家庭添员
45 经济状况改变
38
45 好友死亡
37
44 工作性质改变
36
40 夫妻不和
35
39 中量借贷
31
39 职别改变
29
11
子女离家
司法纠纷
突出成就 妻子开始工作或 离职 开始上学或转学
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应 激 源、压 力 源
8
生 物
物 理
化 学
应 激 源
社 会心 理
目前趋向将压力源分为两大类: 躯体性压力源、心理性压力源
9
压力源
配偶死亡 离婚 夫妻分居 拘禁 家庭成员死亡 外伤或疾病 结婚 解雇
反应强度 压力源 反应强度
100 与上级矛盾
23
73 工作时间和条件改变 20
65 搬家
20
63 更换学校
心理压力源 躯体压力源
认知性 情绪性
环境性 生理性
14
Psychological Stressors(心理压力源)
Cognitive (认知性)
Information: Too Much, Too Little (信息太多或太少) Sensory Overload Versus Deprivation (知觉超负荷或剥夺) Ambiguity, Uncertainty, Isolation (模糊、不确定、孤立) Time Pressure Versus Waiting(时间紧或等待) Unpredictability(出乎意料) Rules of Engagement, Difficult Judgment (约定的规则、难以判决) Hard Choice Versus No Choice (难以选择或没有选择) Recognition of Impaired Functioning(认知功能受损)
(肌肉过度使用或未充分使用)
Illnesses or Injury(伤病)
18
应激源的感知
生理性感知:感觉器官 细菌感染—— 机体敏感程度 —— 致病
心理性感知:思维模式、认知能力 上级表扬他人,推想批评自己 —— 紧张 下属与同事小声说话,怀疑议论自己
19
经验影响认知
20
定向诱导
21
(视觉)信息量优势
15
Emotional (情绪性)
Fear- and Anxiety-Producing (恐惧和焦虑) Threats (Of Death, Injury, Failure, Loss)(死亡、受伤、失败、损失的威胁) Grief-Producing Losses (Bereavement) (悲伤) Resentment, Anger- and Rage-Producing Frustration, Threat, Loss and Guilt (
Divided Loyalties) (厌倦产生的动机冲突、想家、分散忠心) Spiritual Confrontation or Temptation Causing Loss of Faith(精神上的诱惑导
致丧失信仰) Interpersonal Feelings(人与人的感情)
16
Physical Stressors(躯体压力源)
Environmental (环境性)
Heat, Cold, Wetness (热、冷、湿) Vibration, Noise, Blast(震动、噪音、爆炸) Hypoxia (Insufficient Oxygen)(缺氧) Fumes, Poison, Chemicals (烟、毒、化学物) Directed-Energy (能量消耗) Weapons/Devices (武器装备) Ionizing Radiation (电磁辐射) Infectious Agents (传染源) Physical Work (体力工作) Bright Lights, Darkness, Haze, Obscurations(光亮、黑暗、模糊和昏暗) Difficult or Arduous Terrain(地形复杂)
3
心理健康是指一种持续的积极发展的心理 状况,在这种状况下主体能作出良好的适应, 能充分发挥身心潜能,而不仅是没有心理疾病 。
健康
亚健康
疾病
4
评判标准
外显反应 外显不良反应
发生率
心
治疗
理
紧
30% (20-40%)
张
反
预测、预防
应
强
度
内隐反应
80%
5
应激、压力、紧张
6
压力: 美国第一号健康问题 !
生活情况改变
个人习惯改变
29 小量借贷 29 睡眠习惯改变 29 家庭成员改变 26 饮食习惯改变 26 假期 25 圣诞节 24 打架
18 17 15 15 13 12 11
12
压力源 配偶死亡 离婚 夫妻分居 结婚 复婚
反应强度 100 73 65 50 45
13
《指挥官压力紧张调控手册》
压力源
17
Physiological (生理性)
Sleep Debt (睡眠缺乏) Dehydration (脱水) Malnutrition, Poor Hygiene(缺乏营养、卫生条件差) Muscular and Aerobic Fatigue(疲劳) Impaired Immune System(免疫系统损伤) Overuse or Underuse of Muscles Organ Systems
心理健康与压力调节
E-mail: ,
1
心理健康的特征与标准
1948年世界卫生组织(WHO)成 立时通过的宪章中“健康”定义:
健康是一种身体上、 心理上和社会适应上的 完好状态,而不仅仅是 没有疾病和虚弱的现象 。
2
心理健康7条标准:
1. 智力正常; 2. 善于协调和控制情绪; 3. 具有较强的意志和品质; 4. 人际关系和谐; 5. 能动地适应并改善现实环境; 6. 保持人格的完整和健康; 7. 心理行为符合年龄特征。
22
认知、判断、决策依据取决于: • 经验 • 视觉信息量 • 听觉信息量 • 触觉信息量 • 诱导等
20
63 娱乐改变
19
53 宗教活动改变
19
50 社会活动改变
19
47 调换工作岗位
39
10
复婚 退休 家庭成员患病 怀孕 性生活问题 家庭添员
45 经济状况改变
38
45 好友死亡
37
44 工作性质改变
36
40 夫妻不和
35
39 中量借贷
31
39 职别改变
29
11
子女离家
司法纠纷
突出成就 妻子开始工作或 离职 开始上学或转学
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
应 激 源、压 力 源
8
生 物
物 理
化 学
应 激 源
社 会心 理
目前趋向将压力源分为两大类: 躯体性压力源、心理性压力源
9
压力源
配偶死亡 离婚 夫妻分居 拘禁 家庭成员死亡 外伤或疾病 结婚 解雇
反应强度 压力源 反应强度
100 与上级矛盾
23
73 工作时间和条件改变 20
65 搬家
20
63 更换学校
心理压力源 躯体压力源
认知性 情绪性
环境性 生理性
14
Psychological Stressors(心理压力源)
Cognitive (认知性)
Information: Too Much, Too Little (信息太多或太少) Sensory Overload Versus Deprivation (知觉超负荷或剥夺) Ambiguity, Uncertainty, Isolation (模糊、不确定、孤立) Time Pressure Versus Waiting(时间紧或等待) Unpredictability(出乎意料) Rules of Engagement, Difficult Judgment (约定的规则、难以判决) Hard Choice Versus No Choice (难以选择或没有选择) Recognition of Impaired Functioning(认知功能受损)
(肌肉过度使用或未充分使用)
Illnesses or Injury(伤病)
18
应激源的感知
生理性感知:感觉器官 细菌感染—— 机体敏感程度 —— 致病
心理性感知:思维模式、认知能力 上级表扬他人,推想批评自己 —— 紧张 下属与同事小声说话,怀疑议论自己
19
经验影响认知
20
定向诱导
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(视觉)信息量优势
15
Emotional (情绪性)
Fear- and Anxiety-Producing (恐惧和焦虑) Threats (Of Death, Injury, Failure, Loss)(死亡、受伤、失败、损失的威胁) Grief-Producing Losses (Bereavement) (悲伤) Resentment, Anger- and Rage-Producing Frustration, Threat, Loss and Guilt (