教学案例的写作
初中语文教学案例范文(精选12篇)
初中语文教学案例范文(精选12篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我为大家收集的初中语文教学案例范文(精选12篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】初中语文教学案例新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现"自主、合作、探究'的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。
但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。
一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。
多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。
在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。
学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。
教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解"变色龙'多变的性格。
《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。
小学生作文教学案例(7篇)
小学生作文教学案例（优秀7篇）小学生作文教学案例篇一一、利用语文阅读掌握习作方法我们应首先教他们掌握一定的写作方法。
写作方法从哪里来？立足教材，扎扎实实地组织阅读教学。
每学习一篇课文，我们一定要让学生有收获：课文写了些什么？为什么要这样写？是怎样写的？让学生在这三个方面有明确的认识，有了这三方面的认识，到他们自己写作文的时候，才知道“怎么写”。
换而言之我们的阅读教学不仅要教学生读懂“写什么”，更要读懂“怎么写”，将学习阅读与学习表达整合起来，向读学写才是指导小学生写作最根本、长效的方法。
因此，进入三年级以后，每次学习课文，我都要抓住课文最大的写作特色做文章，精心设计，结合学生实际，引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。
不仅注重课堂小练笔，更注意把学课文与教习作，结合在一起，引导学生在习作中恰当地运用本单元所学到的写作方法。
比如，三年级下册的《荷花》教学，我设计的读写结合训练点目标是：1、按花的不同姿态，不同特点去写；2、运用上恰当的修辞方法。
与文章结合点是：本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点运用适当的比喻句，把一池的荷花写活了。
仿写内容是：抓住事物的特点，写一段话，表现自己喜欢的一种花。
这样有针对性地进行练习，循序渐进的为写作打下扎实的基础。
二、搭建活动平台积累写作素材小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。
带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。
赞可夫说：应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。
所以我们必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。
三年级上册第一组的习作内容是写一写自己的课余生活。
课余生活太丰富了，到底写什么？该怎么写呢？第一次习作时我缩小习作范围，要求学生统一以“有趣的课间游戏”为题，写一写自己课间活动时最喜欢玩的游戏，帮助学生找到他们最熟悉、最感兴趣的事。
教学述评典型案例怎么写
教学述评典型案例怎么写
教学述评典型案例的写作可以从多个角度进行，包括案例背景、教学目标、教学过程、教学效果等方面进行全面的描述和评价。
首先，在写教学述评典型案例时，应该明确案例的背景，包括
教学对象的年级、学科、教学内容等信息。
这有助于读者对案例有
一个整体的了解。
其次，需要明确教学目标，即教师在设计这个案
例时想要达到的教学目的是什么，以及如何通过这个案例来实现教
学目标。
这部分内容可以包括教学目标的设定、与教学内容的对应
关系等方面的描述。
接下来，应该详细描述教学过程，包括教学设计、教学方法、
教学手段等方面的内容。
这部分可以展示教师在教学中的具体操作，比如教学活动的设计、教学资源的利用、教学环节的安排等。
同时，也可以对教学过程中遇到的问题和解决方法进行描述，以及教师在
教学过程中的角色表现等方面进行详细的叙述。
最后，需要对教学效果进行评价。
这部分内容可以包括学生的
学习情况、学生的表现、教学过程中的亮点和不足等方面的描述和
评价。
同时，也可以对教学过程中的反思和改进提出建议，以及对
未来教学工作的展望等方面进行全面的论述。
总的来说，教学述评典型案例的写作需要全面、客观地描述教学过程，准确地评价教学效果，并提出合理的建议和展望。
这样才能使读者对这个教学案例有一个清晰的认识，同时也能够为教师的教学实践提供有益的借鉴和启示。
小学语文教学案例范文6篇
小学语文教学案例范文6篇一、教学背景。
我教的是小学一年级的语文，识字教学是这个阶段的重要任务。
但传统的识字课往往比较枯燥，孩子们容易走神。
所以我想让识字课变得有趣起来。
二、教学过程。
那天我走进教室，手里拿着一叠卡片，上面写着不同的生字。
我神秘兮兮地说：“小朋友们，今天我们要去生字王国探险啦！”孩子们的眼睛一下子亮了起来。
我拿出第一张卡片，上面写着“日”字。
我笑着说：“小朋友们看，这个字就像天上的太阳，圆圆的。
那谁能给这个‘日’字组个词呀？”一个小男孩高高举起手说：“日月。
”我马上表扬他：“哇，你真聪明，就像个小天才呢！那大家一起跟我说，日月。
”全班小朋友大声跟着说。
接着我拿出“目”字的卡片，把它和“日”字放在一起对比。
“小朋友们，这两个字很像哦。
你们看，这个‘目’字像什么呀？”一个小女孩站起来说：“像眼睛。
”我拍手说：“太对啦！那我们怎么区分这两个字呢？大家看，‘日’是太阳，只有一个圆圈，而‘目’是眼睛，里面还有眼珠呢，有两横。
”孩子们都似懂非懂地点点头。
然后我又拿出“人”字卡片，说：“这个字呀，就像一个站着的人。
你们看，一撇一捺多像人的两条腿呀。
”我还做了个站着的姿势，孩子们被我逗得哈哈大笑。
我又请小朋友们用“人”字来造个句子，一个小朋友说：“我是中国人。
”我激动地说：“说得太棒了，你真是个爱国的好孩子。
”三、教学反思。
这堂课下来，我发现孩子们对生字的记忆比以前好多了。
通过这种趣味化的教学方式，把生字和生活中的事物联系起来，孩子们更感兴趣，参与度也很高。
但是我也发现，在对比相似字的时候，有些孩子还是有点迷糊，以后可以多找些方法来加强这方面的教学，比如让孩子们自己动手画一画这两个字所代表的东西。
一、教学背景。
三年级的学生开始接触作文写作，可很多孩子一听到作文就头疼，不知道写什么，也不知道怎么写。
所以我想在作文课上激发他们的想象力。
二、教学过程。
作文课上，我在黑板上画了一个简单的圆圈。
我问孩子们：“小朋友们，你们看这个圆圈像什么呀？”孩子们开始七嘴八舌地议论起来。
教学设计案例模板范文(实用6篇)
教学设计案例模板范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教学案例模板范文(合集8篇)
语文教学案例模板范文1一次失败考试后的反思我落泪了，当着学生的面。
只因为学生超低水平发挥，期中考试考砸了，并且是到了让人匪夷所思的地步，我不只是羞愧难当，简直认为那是耻辱。
我担任一快一慢两个班，成绩一直不错。
可是这次初三第一学期期中考那快班居然比我教的那慢班还要糟，于我而言，这无疑是五雷轰顶。
那一刻我伤心欲决，无语凝噎。
当晚晚上，灯下，我仔细翻阅试卷，反思失败原因。
卷面反馈：默写错别字累累，阅读理解涂涂抹抹，作文随心所欲，书写龙飞凤舞。
尤其是作文有超半数同学不及格。
客观因素：一是自然英语老师刚刚走马上任（初二的自然英语老师让其家长们硬性给“下岗”了），他们把时间抓得密不透风。
二是期中考前班主任生病请假一周，又不声不响出去旅游一周。
三是以班级为单位考试，改卷老师以为是慢班，下笔毫不留情。
学生主观原因：一是学生敷衍了事，根本无视考试的严肃性。
二是学生在自然英语老师的夹击下，没时间也没热情学语文。
我的主观原因：一是为了赶教学进度没有相应的时间去复习。
二是没有激活学生学习语文的积极性。
第二天教室里，我一脸痛苦，学生无语，甚至无人敢直视我，我知道他们也很难过。
教室里出现了一种难以名状的气氛，最终还是我打破了僵局，说了下面一段话。
同学们，我想此刻大家一定与我一样深深体会到了什么叫做耻辱。
这次考试你们几乎是全然没有认真的态度，更不用说学习的热情了，你们学习的动力哪里去了呢？你们读书不只是为了自己，更应该是为了一切关爱你的人而读呀。
我知道，此时你们无颜面对关爱自己的所有的人，尤其是父母。
你们写下的每一个字都是对关爱你的人的一种回报呀，怎么可以如此随心所欲，无所顾忌呢？人的知识可以因后天因素而不够丰富，但我们的情感依然可以丰富啊，我们活着，就应该学会感恩呀，父母给予我们生命，养育我们成人，我们xxx报呀！同学们，一张表明自己已经以认真的态度对待学习的试卷我们总还交得起吧！…… ……语重心长的话说了一大堆，我知道这还远远不够。
教育案例分析范文(热门11篇)
教育案例分析范文第1篇教育教学案例格式教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：一、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。
二、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
三、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。
分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析；也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。
四、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。
高中教育教学案例范文(优秀5篇)
高中教育教学案例范文（优秀5篇）教育教学案例篇一一年前，当我还在为走出自己的落魄而进行着无畏的抗争，我接手了20__级5班——这个个性突出，谁都感头痛臭名远播的班级。
走进这个班级，我是充满自信的，因为我相信自己经过了这么多年的磨练，没有改造不好的班级。
兴许正是因为有这样的勇气支撑着，在报道注册的前一天，由原任班主任协助，我招来了范方宇、卓嘉、何纯阳等几个个性学生回校服务。
兴许这些服务的学生做梦也没有想到，我会将一个个学生最为看重的干部职位授予给他们。
尤其以冲动出名的范方宇竟然“荣升”为大队委。
而胆小怕事成绩不好的卓嘉也当上了中队长。
兴许正是这些超出常规的意想不到的规矩一项项出台，诸如杰出学生、班级名言、各项能手、特色朝会、轮换干部等一一展示出来，这无形地给曾经涣散的集体注入了从未有过的活力，给每个学生带来了前所未有的希望与期待。
集体在悄然间发生着裂变，学生在期待与希望中同过去告别，家长在惊喜中发现孩子正完成着质变……这些都是我能预测到的，因为前面的班级也是这样在我引领下走向了“成功”。
尽管改变固然可喜，但问题并不因进步而消亡。
于是，在进入到第二学月，我感受到了危机与沉重，一方面是蒙自豪、何纯阳、胡朝峻等学生学习非常吃力，另一方面则是李嘉杰、许健明、梁科等优秀学生的思想弊端逐渐显现，再加上班级似乎被某种的东西压抑着缺乏应有的活力，而我一直不曾解决的反思与奖状的均衡调空等一同暴露，使我有一种难以招架的感觉。
不过，面对问题，我没有放弃，而是在一次又一次思考中寻找着突围。
庆幸的是，不管我的精神陷入到如何蛮荒的尴尬境地，但我始终没有停止过思考。
因为思考，我终于发现了平凡的生命因执着而美丽，因为执着的美丽，我坚守出了蒙自豪八篇作文的奇迹，坚守出了改造姚飞的成功案例，坚守出了没有预想到的区级先进集体，坚守出来了本学期期末考试语数人均成绩的飞跃……回望生命，遗憾与愧疚充盈在我的心间，因为走过的路不可能从不过，现在，我最需要做的，就是将身后的门关上，用思考的力度憧憬着生命的现在和未来……教育教学案例篇二《一次真好》选自人教版七年级语文上册第七课（短文两篇）中的一篇。
教学案例描述怎么写(3篇)
第1篇一、案例背景本案例发生在我国某小学四年级数学课堂上，教学内容为《分数的加减法》。
教师为了让学生更好地理解和掌握分数的加减法，采用了以下教学案例。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：掌握分数的加减法运算方法。
（2）过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，树立学生克服困难的信心。
2. 教学过程（1）导入教师通过展示生活中常见的分数现象，如“一份蛋糕切成两半”、“一桶水倒掉一半”等，引导学生回顾分数的意义，为新课做好铺垫。
（2）新课讲解教师利用多媒体课件，展示分数加减法的运算步骤，并举例说明。
同时，引导学生思考如何进行分数的加减法运算。
（3）小组合作教师将学生分成若干小组，每组分配不同的分数加减法题目。
要求学生在小组内讨论、交流，共同完成题目。
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）动手操作教师为学生准备一些分数卡片，让学生将分数卡片进行组合，形成不同的分数加减法算式。
通过动手操作，加深学生对分数加减法的理解。
（5）展示与评价各小组派代表展示本组完成的作品，教师对各小组的作品进行评价，指出优点和不足。
同时，引导学生反思自己的学习过程。
（6）总结与拓展教师对本节课所学内容进行总结，强调分数加减法的运算方法。
在此基础上，拓展一些与分数相关的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
3. 教学反思（1）教学效果通过本节课的教学，大部分学生掌握了分数的加减法运算方法，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣得到激发。
（2）教学不足在教学过程中，部分学生参与度不高，讨论过程中存在一些混乱现象。
此外，对于一些较难的问题，教师未能及时给予解答。
（3）改进措施针对以上不足，教师将在今后的教学中采取以下措施：1. 加强课堂管理，提高学生参与度。
2. 注重个别辅导，针对学生的不同需求进行教学。
3. 在教学中，注重培养学生的合作意识和动手操作能力。
小学英语教学案例范文 小学英语课案例(精选8篇)
小学英语教学案例范文小学英语课案例（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？作者整理了8篇小学英语教学案例范文小学英语课案例，希望您在阅读之后，能够更好的写作英语教学案例。
英语教学案例篇一我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
例如：我采用“Let’sbeginmoring(afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Theclassis-Bye,class!”作为结束语。
在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard.”让学生打开书时，我便会说出“Openyourbook,please.”，同时将双手摊开。
要求学生合上书，我便说“Closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。
案例分析：小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。
其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
也许在刚上英语课时，学生听不懂老师的课堂用语，这时，老师配合以一定的动作，来帮助学生明白老师要表达的意思。
接触的时间长了，学生听习惯了，自然而然就会记住老师每句话的意思了。
这样让学生在英语的环境中学习，能增加他们学习英语的兴趣，培养学生的使用英语的良好习惯。
让学生充分感受到英语课堂就是一个英语世界，在这个世界里，可以学到很多的英语知识。
学生与老师之间，可以自由的用英语对话，学生与学生之间，可以用英语表演所学的对话，老师可以把所学的单词，编成英语歌曲，教给学生，让学生顺利的记住所学的单词。
总之，让学生把英语课堂当成一个自由发展的空间，可以自由的遨游于这个英语世界。
教学案例的写作体例及示例
教学案例的写作体例及示例一、什么是教学案例学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。
教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。
它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。
可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。
所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
二、教学案例的特点1、案例与论文的区别从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。
论文是理多事少，案例是事多理精。
从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
它有主题、有讨论、有诠释说明，这是教学实录所不具备的。
可以说，运用反映实际情景的案例开展教学在各个学科领域都存在，并逐步发展、完善，运用的范围也逐步扩大。
例如，医学教学，它不能把病人搬到课堂上，也不能视病人为试验品。
教育案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景在我国广袤的乡村，教育一直是社会关注的焦点。
乡村教育面临着师资力量不足、教育资源匮乏、学生家庭背景复杂等多重挑战。
本案例以一位年轻乡村教师张晓华为主角，讲述了他如何在艰苦的乡村教育环境中，用自己的爱心、耐心和智慧，点亮学生心灵之灯，助力乡村教育发展的故事。
二、案例描述张晓华，一个来自城市的大学生，怀揣着对乡村教育的热爱，毅然决然地来到了偏远的山区小学。
面对简陋的校舍、匮乏的教学资源，以及孩子们渴望知识的眼神，张晓华没有退缩，而是选择了勇敢地迎接挑战。
（一）初识困境刚到学校时，张晓华发现这里的孩子们生活条件十分艰苦。
许多学生家里没有稳定的收入来源，有的甚至常年缺衣少食。
学校的教学设施也十分简陋，课桌椅破旧不堪，黑板漆面剥落，图书室里的书籍也多为过时旧书。
面对这些困境，张晓华没有气馁，他深知，只有让孩子们掌握知识，才能改变他们的命运。
于是，他开始利用业余时间，四处奔波，筹集资金，改善学校的教学条件。
（二）爱心呵护在教学中，张晓华发现，乡村孩子们普遍存在着学习基础薄弱、学习兴趣不高的现象。
为了激发学生的学习兴趣，他尝试着将教学内容与实际生活相结合，用生动有趣的方式传授知识。
同时，张晓华还注重关爱每一个学生。
他经常利用课余时间，与学生谈心交流，了解他们的家庭情况、兴趣爱好，帮助他们解决生活中的困难。
对于那些学习困难的学生，他更是耐心辅导，一遍又一遍地讲解，直到他们理解为止。
（三）智慧引领在教学过程中，张晓华不断反思自己的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
他积极参加各类培训，学习先进的教育理念，并将所学知识运用到教学中。
为了提高学生的综合素质，张晓华还组织开展了一系列课外活动，如篮球比赛、歌唱比赛、演讲比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了他们的团队协作能力和综合素质。
（四）点亮心灵之灯在张晓华的悉心教导下，学校的教学成绩逐年提高，孩子们的学习兴趣也越来越浓厚。
许多原本成绩落后的学生，在张晓华的帮助下，成绩有了显著提升。
教育教学案例范文字
教育教学案例范文字1、案例1在一所小学里，教师为了激发学生的学习兴趣，策划了一节枯燥无味的数学课程。
她设计了一个名为“数学游戏”的活动，让学生们以竞赛的形式学习。
在这个游戏中，每个学生要用20个糖果和20个玻璃球来画一个正方形。
活动开始后，学生们争相用最短的时间完成任务。
最终，学生们都用十分出色的表现完成了任务，他们对数学学习充满了热情和兴趣。
这个案例展示了如何通过游戏化的教学方式使学生对数学产生浓厚的兴趣。
教师通过巧妙的设计让学生在乐趣中理解数学的概念与方法，从而有效地提高了学生的学习效果。
2、案例2在一所高中里，教师通过小组合作的方式，推动学生在历史课堂上进行深度思考。
教师先将学生分为若干个小组，并分配不同的历史研究题目，让学生一起探讨，互相帮助。
其中，一个组的题目是研究中国的“秦文化”。
在小组讨论中，学生们分享了关于秦文化的不同实例和故事，并通过对这些实例的分析和讨论，最终对秦文化形成了深入的理解。
这个案例展示了如何通过小组合作的方式推动学生积极参与学习，并在学习中实现深度学习。
教师通过小组合作方式，促进学生之间信息交流、知识共享和思维碰撞，从而使学生能够更好地理解和掌握学习内容。
3、案例3在一所中学里，教师为了提高学生的写作能力，设计了一个名为“练笔计划”的课程。
这个计划中，教师每周给学生发放一篇文章，并要求学生在一周内阅读这篇文章并写出一篇主题相似的文章。
这样的练习方式不仅让学生在写作上得到了加强，同时也为学生提供了一个探索文化世界和思考能力的机会。
教师通过给学生提供凝练的写作素材，让学生更好地理解如何写作，如何思考，从而推动学生不断提高写作能力。
这个案例展示了如何通过量化训练的方式教授写作技巧，推动学生智力和认知能力的发展。
教师通过为学生提供素材和指导，使学生能够在创造性的过程中完成写作任务，从而增强学生的自学能力和思考能力。
4、案例4在一所小学里，教师为了培养学生的探究精神，设计了一个名为“科学探究”的课程，激发学生主动探索的热情。
教育教学案例、教育叙事、教育随笔的写作方法和技巧
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问 题，是想说明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何 组织小组讨论等等。动笔前都要有一个比较明确的想法。比方学校开 展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临 不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性.写作时应该从最有收获、 最有启发的角度切入，选择并确立主题。
7、一份完好的教育叙事必须有一个照亮整个文章的“问题".这个 “问题”常常是一个教学理论中已经在谈起、讨论的问题，这个“问 题"是所表达的教学事件中产生、蕴含着的，而不是将某个理论问题作 为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证.
（六）如何写好教育叙事 1、经常有意识地随时搜集让你感到有趣或震撼的教育教学事件资 料或存在新问题的教育事件资料。搜集的资料可以是你个人经历或别 人经历的；可以是课堂上的，也可以是课外的,可以是对学生教育方面 的，也可以是在学校活动、学习工作中自己开展中遇到的事。 2、采取多种方法搜集教育教学事件资料.如记日记、写教学日志、 做听课观察记录、和观察对象开放式的访谈。日记可提供个人对即时 事件的描写、感受. 日志可提供对事件的回忆,如发生的过程、处理的方法、反思和评价。 事件观察记录既可以由研究者自己进展观察时撰写或拍摄录相， 也可以由研究者草拟思路，由参和者撰写或拍摄录相。事件观察记录 主要纪录了，教学情景的开展变化，当事人的态度、情绪和行为反响， 学生的反响和学习的结果。课观察记录可提供描绘性记录、理论备忘 录(由观察而联想到的相关理论观点）、观点摘录、一己之见和推论等。 和观察对象开放式的访谈,可通过和参和者的对话，理解参和者的内心 世界，深化提醒许多关于他个人思想的知识和社会背景方面的信息. 3、注意搜集和教育教学相关的背景资料。如和所叙事相关的日期、 作者、任务、背景事件、政策、观点气氛等信息，这对于研究者对叙
教学案例分析怎么写5篇
教学案例分析怎么写5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文教学案例范文(通用5篇)
二年级语文教学案例范文(通用5篇)二年级语文教学案例篇1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
三、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有：背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。
如何撰写教学教学案例
如何撰写教学教学案例如何撰写教育教学案例作为一名教师撰写教育教学案例是我们必不可少的份内工作，那么，如何撰写教育教学案例呢?一、步骤：立主题.写作教学案例的目的,是为了反映一种理念,明白一个道理,理解一个概念,学到一些策略.因而,教学案例也要有主题.所谓主题,就是教学事例所表达的基本思想,它直接关系到教学案例的成败与价值.一般而言,主题是教学事例本身所具有的丰富信息.主题的确立,是作者对教学事例中蕴含的新理念与新策略提炼的结果.由此可见,教学事例本身的价值,决定教学案例的生命,事例的选取极其重要.为此,我们要从众多的反思日记中,筛选采用那些大家关注的热点与焦点的问题,蕴含有新理念与新策略的,耐人寻味的事例,提炼出正确,集中,鲜明,深刻的主题.择类型.确立了主题后,就要进行定型的思考.定型,即在写作前,依据事例的数量与性质,确定选用哪种类型的教学案例.余文森教授说:"关于某一节课或某一教学片段的具体反思,使之成为一份具体的教学案例(可称之为教学叙事)."从目前刊物上发表的教学案例看,大致有四种类型:①单一片段型.一般是一个具体生动的教学片段与评析,反映一个新的教学理念这类案例内容单一,短小深刻.②对比片段型.一般是同一个教学内容,两种不同教法的教学片段与评析组成,在比较中倡导新理念,新策略.这类案例对比鲜明,发人深省.③课时综合型.一般是由一节课中各具特点的几个教学亮点与评析组成,反映了一节课教学进程中不同的教学内容与策略.这类案例内容丰富,综合性强.④专题解读型.一般是围绕一个专题,由三四个不同的教学策略的案例与评析组成,对某一新理念较为全面的解读.这类案例主题突出,策略多样.随着教学案例写作的兴起与发展,必将创造出多种多样的案例类型.注意：1.广义的教学案例包括这里所说的教学案例,还包括教学叙事及教学课例(即教学设计＋教学反思) 狭义的教学案例仅指该文中所说的教学案例.2.教学叙事与狭义教学案例的区别:教学叙事偏重于故事或事件的描述;教学案例偏重于理性的升华.定形式.教学案例的内容是多样的.形式为内容服务,其形式也应是多样的.然而,形式的多样化,也有其共同的表现形式,可以说"形式无定规,大体有常规".教学案例的基本表现形式有以下四个要素:标题,背景,事例,反思与评析.从发表的教学案例看,普遍都有醒目的标题.正文,有的用黑体字标出背景,事例或片段,反思与评析三个部分;有的直接分段行文,只用黑体字标出反思与评析;有的用黑体字标出案例(或片段),反思与评析,背景放在叙事前交待.先看以下结构要素：标题.标题是教学案例的眼睛,是对教学案例内容或主题的揭示.一个好的标题,常常会起到画龙点睛的作用,能引起人们阅读的兴趣,并对教学案例内容或主题有个基本的了解.标题有单一式和复合式两类.单一式标题.只有一句话或一个短语,表达一种理念,做出一个判断,体现一种策略,说明一个道理,概括一种情景,提出一个问题,点明一个内容.如《在读中感悟》.复合式标题,除主标题外,还有副标题——对正标题的内容加以说明,补充或限制.如《尊重个性自主探究——教学片段及评析》。
教育故事案例 教师教育案例小故事范文
教育故事案例教师教育案例小故事范文每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的事件。
下面是作者为大家收集整理的教师教育案例小故事，欢迎浏览。
教师教育案例小故事【一】在人们眼中，教师是辛苦的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。
这些歌颂之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的庞大的压力。
初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问:我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么?于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们。
可是，当我在讲台上唾沫横飞地展现自己的才华时，我发觉，下面的学生多数是眼神涣散的。
他们的心，并没能与我产生共鸣。
是我显现了问题，还是他们?新的疑问又显现了。
是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。
一、他，是我工作第一年的一个学生。
他的语文成绩并不杰出，但是他的字写得漂亮，我常常在课堂上夸奖他。
有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说由于我的夸奖使他对学习充满了信心，并且开始对语文学习有了爱好。
读完周记，我讶然。
没想到我不经意的一番夸奖，竟然有这么大的作用。
某一天晚上，我去他们班下晚自习，他趴在桌子上睡觉。
第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。
一开始，他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着。
老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。
一直以来，你给老师的印象很好，今天晚上会趴在桌子上睡觉，肯定是有原因的。
老师知道你有心事，如果不方便说，你可以写在周记里和我交换下看法。
有事情应当说出来，寻觅解决的方法，而不是任它烂在肚子里。
说完这番话，我就让他回教室去了。
隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。
在周记里，他向我敞开了心扉，诉说了晚自习睡觉的原因。
本来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。
他在周记里写道: 老师，自从懂事以来，为了不让我妈操心，我一直努力做个乖孩子。
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教学案例的写作
一、什么是教学案例
学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。
教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。
它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。
可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法--点评。
所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
二、教学案例的特点
1. 案例与论文的区别
从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。
从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
2. 案例与教案、教学设计、教学实录的区别
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
三、教学案例的一般要素
1. 背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。
2. 主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某
个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3. 细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。
要特别注意提示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。
面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。
为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。
4. 结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果----某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。
5. 评析
评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。
评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。