刘黎明口语交际《我的暑假生活》教学设计.doc

口语交际《我的暑假生活》

课题

---赣县区城关小学刘黎明

让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事，并讲给同

学听，在这里“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要自己想说的教材分析

事都可以。如果学生没有话题，教师应随机应变，可以给合

插图，联系生活，启发学生说话。

三年级的孩子对自己所经历的事，有一定了解。但每个孩子学情分析因家庭等原因，接触面各不相同，有的较丰富，但有的却较

小，生活阅历不丰富。要自己表达，可能程度不一。

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

教学目标

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】

注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表

达清楚。

教学重难点【教学难点】

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地

理解你讲的内容。

教法与学法教师引导，相机点拨，学生自学与讨论相结合。

教具准备多媒体课件。

教学过程

所用时

教学步骤教师活动学生活动设计说明

间

教师引导课件展示几通过亲身经一、创设情境，

学生得出：假种暑假生活，请历，让孩子们引入口语交际话

4分钟

期生活应该是学生结合自己的畅所欲言，激题。

丰富多彩的，暑假生活谈谈自发学生的表达

不是单一的。己的暑假是怎样欲望。

导入主题：多度过的？

么丰富的课余

生活呀！这节

口语交际课我

们就来举行一

次“多彩的暑

假生活展示

会”，说一说

你们的暑假生

活，比一比谁

说得有，说得

清楚。（板书：

我们的暑假生

活）

本次口语交际读教材，说说这

中我们应该注次口语交际给我

意什么？们提出了哪些要

（1）吐字要清

求？

楚。（2）有不（1）是怎么度过

明确口语交际

明白的地方，的要求，为有

的？（2）经历了

二、明确口语交际

6分钟

要有礼貌地提哪些新鲜事？条理的介绍自的要求

问。（3）他人（3）到过什么地

己的假期生活

讲述时，要仔方？做了什么做好准备。

细聆听，听到事？哪些是你最

精彩的地方可感兴趣的？有什

以和讲述者进

么感受？（4）把

行互动，讲述自己的经历讲清

完毕后，提出楚，讲的时候可

自己的问题。以借助图片或实

物。帮助他人更

好理解。

注意：选取的

事情一定不能

是生活中每天

1.看图寻思路。

让学生更好地

都能看到的，

2.思考定主题：

把握期介绍自三、口语交际方法要有“新鲜”想一想你暑假经

己暑假生活的

8分钟

这一特点。如历过哪些新鲜

重点，明确口

去天安门广场事？哪件事是你

语交际的难

看升旗、去登最感兴趣的？

点。

长城、去海边

看日出等。

四、尝试交际练习

1.引导学生思 1.今天你想跟大

1.鼓励学生

考并回答：①家分享你课余生

自主练习，引导学选择别人可能活的哪项活动？

生合作交流。感兴趣的内容

2.你能把暑假生

鼓励孩子们积

2.小组合作，

重点讲述。②活的过程说清楚

极主动的展练习口语交际。可以出示相关吗？

10分钟

示，把自己的3.汇报要求。 3.你能把课暑假

的图片或者实

暑期生活说清4.各小组推举代

物帮助别人更生活的过程说清

楚说明白。表轮流展示多彩好地理解自己楚，并且说得有

的课余生活。本组讲述的内容。趣些吗？

的同学可以补充，（板书：感兴

4.谁能当小老师其他小组可以提趣图片实评一评以上学生

问（教师适当指导物）的发言？

点拨，重点从语言

2. 提出小组 5. 先在组内互相

表达是否完整和合作交流要说一说，再评一

内容是否有趣两求：先想好了评。组内推选代

方面来指导，启发再说，注意叙表，参加全班的

引导学生相互补述的顺序；态口语交际活动。

充，学生相互评度自然大方，

6. 汇报要求：发

价，发现优点和不尽量把事情说言的同学要发挥

足）。清楚，说具体，自己的最高水

说有趣；声音平；其他同学要

要洪亮。教师认真倾听，不要

参与各小组的中途打断；有疑

交流讨论，并问或者要提意见

进行个别指的，等听完之后

导。再举手发言；发

问和提意见要有

礼貌，注意礼貌

用语。）

介绍暑假生看讲的同学内容

活，可以先说是否符合要求、

联系实际，将五、评议谁最棒。说自己的暑假语言是否流畅、

所见所感贯彻1. 师生评议，学

生活是什么，重点是否突出。

到学习生活中会方法。具体的经过如从暑假生活

6 分钟

去，养成口语2. 全班评议。

何，怎么有趣，中选择说得有

表达流畅、重3. 教师小结

再说说自己的趣，活动开展的

点突出的习

心情、感受怎过程精彩，收获

惯。

样，还可以讲丰富、感受深刻、

讲给自己带来说得好的学生中