教育技术学专业毕业论文开题报告【最新版】
教育技术学专业毕业论文
附件5：本科毕业论文(设计)课题任务书题目：_我国纪录片形态及其影响因素学院：____ 传媒学院____________学生姓名：_____ 刘建霖______________指导教师：______ 邵帅__ __ _____起讫日期：____ ____________注：任务书必须由指导教师和学生互相交流后，由指导老师填写并交学院毕业论文领导小组审核后发给学生，最后同学生毕业论文等其它材料一起存档。
附件6：本科毕业论文(设计)开题报告题目：我国纪录片形态及其影响因素学院：_____ 传媒学院专业：______教育技术班级：______ 091____ _____姓名：_______刘建霖______________指导教师：______ 邵帅_____申报日期：___________________________开题报告填写要求1、开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业论文（设计）工作前期内完成，经指导教师签署意见审查后生效。
2、开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写，按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见。
3、学生查阅资料的参考文献应在3篇及以上（不包括辞典、手册），开题报告的字数要在1000字以上。
4、有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。
如“2004年9月26日”或“2004-09-26”。
毕业论文(设计)开题报告1．本课题的研究意义影响我国纪录片形态变化的因素很多，比如社会的变迁经济的发展、科技的进步、教育的发展以及创作群体和创作理念的变化等等，我国纪录片形态变化的因素是，创作群体和创作理念的变化以及影视相关技术的发展。
它们从不同角度不同方面直接投射到我国的纪录片形态上，在一定程度上直接铸造了我国纪录片的不同形态。
开题报告(通用3篇)
开题报告（通用3篇）1.开题报告第1篇一、毕业论文指导传统模式存在的问题毕业论文是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程，是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。
如何搞好毕业论文的写作与指导，多年来，我们远程开放教育进行了长期的探索，取得了一定的成绩。
但是，由于在论文写作指导过程中沿用传统的模式，对开放教育的特点考虑不够，论文质量整体上仍不尽如人意。
论文指导过程中还存在诸多问题。
(一)选题不准，内容偏离专业要求有的选题过于宽泛，论题过大，超越了学生的驾驭能力，写作时面面俱到，内容空洞，论述肤浅;有的选题过于狭窄，缺乏气度，达不到综合训练的目的，论述拖泥带水，颠三倒四;有的根据个人嗜好选题，文章内容偏离专业要求，结果是种了别人的地荒了自己的田。
(二)进度不匀，写作过程前松后紧部分学生论文写作没有计划，想到一点就写一点，指导教师也缺乏督促的依据，面对这样的学生只能无可奈何，有的学生甚至临到答辩前夕，才匆匆完稿。
连消化论文准备答辩的时间都难以保证。
但木已成舟，重新写作势必影响学生正常毕业。
在这样一种情势之下，答辩时学生仓促上阵，严重影响答辩质量，最终导致少数学生只能草草过关。
(三)把关不严，抄袭现象时有发生少数学生对待论文不求优秀，只求通过的思想比较严重，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，大段大段抄袭他人文章，稍作改头换面，权充毕业论文上交。
产生这些现象固然与少数学生急功近利思想有关，与个别指导教师责任心不强有关，但更与师生之间缺乏相互约束的制度有关。
(四) 监控不力，写作指导呈现无序由于缺乏统一的制度文本规范指导教师的行为，在论文指导上出现了你敲你的锣，我唱我的调现象，一个老师一个指导法。
论文进度如何，教师在指导中投入了多少精力，教学主管部门和专业责任教师无法实施有效监控，导致写作指导呈现无序状态，指导质量的高低很大程度上取决于教师个人的职业道德和敬业精神。
教育学专业毕业论文开题报告
教育学专业毕业论文开题报告教育学专业毕业论文开题报告(一)一、选题的意义和研究现状1. 选题的目的与意义选题目的：是指通过对这个课题的研究，解决什么样的学术问题。
选题必须是一个问题，或是一个理论性的(学术性的)问题，或是一个现实性的问题。
这个问题有可能是前人没有发现的;有可能是前人发现了，但没有解决;也有可能是前人曾经试图解决过，但还没有解决好;还有可能是前人已有定论，但你发现了新的材料，或者有了新的认识，试图给予新的答案。
选题意义：可从理论意义和现实意义两个方面来论述。
选题大小要适宜。
可以“小题大做”，但不可以“大题小做”。
(所有开题报告中需要自己填写的内容均为楷体，小四，单倍行距)2. 与选题相关的国内外研究和发展概况要通过系统地查阅有关资料，把有关选题的国内外研究历史和研究现状搞清楚。
需要表达清楚：前人有没有对这个问题做过研究，如果做了，达到了什么水平?还存在哪些问题等。
如果前人确实没有做过这项研究，你来做，并且能做好，就有填补学术空白的意义。
如果前人虽然做了，但做的不好，或是结论不正确，或是方法不正确，或是材料不充分，而你正好有新的材料、新的方法，可以得出新的结论，就还可以做。
二、研究方案1.研究的基本内容及预期的结果(大纲)基本研究内容：详细的论文大纲，起码要具体到二级标题，最好能具体到三级标题，标题需以1、1.1、1.1.1来列出。
预期研究成果：毕业论文1篇2.拟采用的研究方法研究方法有多种，比如文献法、内容分析法、问卷调查法、观察法、实验法等，应根据研究目的和研究问题选择合适的方法。
在说明采用的具体方法时，应具体说明采用该方法具体要解决什么问题。
3.研究所需条件和可能存在的问题“研究所需条件”，指主观条件和客观条件。
主观条件是指自己是否具备相应的知识结构，是否具备解决相关问题的能力。
客观条件包括有关文献资料是否具备，是否可以查找得到;是否需要做些相关的调查、访问;是否需要有关方面的协助，等等。
教育学毕业论文开题报告3篇
教育学毕业论文开题报告3篇教育学毕业论文开题报告1一、选题的价值、意义及可行性论证任何研究都是一个提出问题、分析问题与解决问题的过程，没有问题，就没有研究。
问题意识作为研究生创新的起点和前提条件，对科研问题意识的培养直接影响着研究生创新能力的发展。
科学研究是否充满生命力,就看他是否有问题意识,是否能够发现并提出大量的问题。
没有问题意识的研究则预示着研究者发展的衰亡或终止。
作为一名教育科学研究生也是如此,有了问题意识,教育研究才会有自己的并且不能为其他学科所还原、替代的问题领域。
对研究生而言,仅仅有了问题意识还不够,这个问题意识还必须是科学的。
但是，现实反映出当前我国高校教育学研究生的学位论文水不高，科研能力和创新能力不强等问题，这些问题在很大程度上又都是受到了科研问题意识淡薄的影响，所以目前极需对教育学研究生的科研问题意识做深入的研究。
(一)理论意义对已有关于问题意识的研究进行了比较详细的梳理，进一步加强了问题意识的理论研究，更丰富了问题意识研究在高等教育领域的成果，为教育学研究生科研问题意识的培养提供了理论。
(二)实践价值有利于缓解当前我国教育学研究生科研问题意识欠缺的现状，有利于高校及广大教育工在进行研究生教育的过程中注意培养研究生的科研问题意识，有利于教育学研究生科研能力与创新能力的培养。
(三)研究的可行性：1.已搜集了大量有关问题意识的文献，并对相关文献进行了综合和整理，已学习和掌握了问卷法、访谈法等的理论知识和操作技术。
2.本研究的研究对象为教育学研究生，问卷发放对象为在校教育学硕士研究生，访谈对象为河北省高校教育学研究生导师及硕士研究生。
3.研究生科研问题意识的前期已经准备就绪，并编制了相应的问卷及访谈提纲。
二、外研究文献综述(一)已有研究概况经过文献查阅发现，关于提高研究生科研问题意识的呼吁比较多，如段丽(2023)在自己的硕士学位论文《研究生科研能力的培养研究》中就提到科学发现往往从问题开始，问题解决则贯穿于科学研究的全过程，同时也是科学研究的落脚点，因而问题发现和问题解决能力理应是研究生必须具备的一项基本科研能力。
教师毕业论文的开题报告
教师毕业论文的开题报告尊敬的指导老师：本人XXX，来自XXX学院XX届教师专业本科生。
在即将结束现代教育技术课程的学习后，我将开始自己的教育毕业设计。
经过多方调研和思考，我计划以“基于移动互联网的小学英语课堂互动教学研究”作为我的毕业设计课题。
现在，我将就此课题进行开题报告。
一、研究背景及意义随着物联网、互联网的高速发展，移动互联网已经成为人们生活、工作、学习中不可或缺的一部分。
同时，小学英语教学也逐渐趋向多元化和个性化。
因此，在这种背景下，如何利用移动互联网技术提高小学英语的教学效果，成为了当前教育领域亟待解决的问题。
本研究选择小学英语这一领域作为研究对象，探究基于移动互联网的小学英语课堂互动教学的有效性和可行性，旨在通过利用移动互联网技术的优势，打破传统英语教学单调、枯燥的课堂形式，增强学生的学习兴趣和动力，提高英语学习的效果。
二、研究目的和内容（一）研究目的本研究旨在探究基于移动互联网的小学英语互动教学是否能够有效提高学生的英语能力和提高学习兴趣，进一步考察运用移动互联网技术在小学英语教学中的优越性，并且可以为教师提供具体的教学实践经验和指导。
同时，通过本研究的实践操作，让教师们了解如何运用移动互联网技术这一非常好的辅助教学手段，丰富课堂教学方式，促进学生主动学习，实现教学内容的更深层次的掌握与应用。
（二）研究内容1、基于移动互联网的小学英语课堂互动教学模式的设计。
本研究将结合小学英语教学的特点，设计一套基于移动互联网的互动课堂教学模式，包括教学手段、教材设计、教授策略等。
2、实践运用教学模式。
结合本学期小学英语实验班的课堂教学实践，运用设计好的基于移动互联网的小学英语课堂互动教学模式，对比实验组和对照组的英语教学效果。
3、数据分析。
通过实验结果的统计和分析，比较两组学生的英语教学效果，进一步考察实验组的课堂互动教学的有效性和可行性。
三、研究方法本研究采用实验研究法和问卷调查法相结合的方法，实验组（教学模式）和对照组（传统教学模式）的学生数据进行量化分析。
教育技术学本科专业比较研究的开题报告
教育技术学本科专业比较研究的开题报告一、研究背景随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深入，教育技术已成为当前教育发展的重要方向。
作为一种介于教育学和计算机科学之间的交叉学科，教育技术学理论研究和应用实践已经引起了国内外广泛的关注。
目前国内高校已有多所设立了教育技术学本科专业，但各高校的教学内容、教学模式、培养目标等存在一定的差异，导致各专业学生的综合素质和技能水平参差不齐。
因此，对不同高校教育技术学本科专业的比较研究成为了当前亟待解决的问题。
二、研究目的和意义通过比较不同高校的教育技术学本科专业的教学内容、教学方法、教学质量、毕业生就业情况等，揭示各高校教育技术学本科专业存在的问题和不足，为优化专业设置、改进教学方法、提高教学质量提供参考依据；同时，也可以为广大教育技术学专业的学生和从事相关领域的研究人员提供有益的信息和指导，帮助他们更好地了解该专业，拓宽就业渠道，提高个人职业素质和技能水平。
三、研究内容和方法本研究主要涉及以下内容：1. 教育技术学本科专业的概述，包括专业设置、培养目标、专业发展历程等。
2. 不同高校教育技术学本科专业的教学内容和教学方法的比较。
通过文献调研、访谈等方法，收集不同高校教育技术学本科专业的教学大纲、教材、课堂教学录像等资料，深入分析各高校教学内容的差异和特点，并探讨各校采用的教学方法及其优缺点。
3. 不同高校教育技术学本科专业的教学质量比较。
通过毕业生调查、企业用人单位的反馈、学术成果等数据分析，揭示各高校教育技术学本科专业的教育质量和毕业生素质水平。
4. 国内外教育技术学本科专业的比较研究。
通过对国内外教育技术学本科专业的比较研究，进一步分析各地域、文化背景、教育体制等因素对该专业教学内容、教学方法、教学质量等方面的影响。
本研究采用文献调研、实地访谈、数据分析等方法，结合量化和定性分析，对比不同高校教育技术学本科专业的教学内容、教学方法、教学质量等，深度剖析其差异和特点，探究不同因素对该专业发展的影响。
教育技术学开题报告
教育技术学开题报告1. 研究背景和意义教育技术学是教育学的一个主要分支领域，旨在研究教育和技术之间的相互关系，以提高教学质量和教育效果。
随着信息技术的快速发展和普及，教育技术学在教育领域中的作用越来越重要。
教育技术学通过借助先进的技术手段，改变和提升传统教学方式，为学生提供更加个性化、互动性更强的学习体验。
本研究旨在探讨如何利用现代教育技术手段，改善传统教学模式下的教学效果，提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识的积累和学术能力的发展。
通过学习和研究教育技术学的相关理论和实践，我们可以为教育改革提供科学的依据和有效的策略。
2. 研究目标和内容2.1 研究目标本研究的目标是探索教育技术在实际教学中的应用，提高传统教学模式下的教学效果，并探究其对学生学习兴趣和参与度的影响。
希望通过本研究的实施，为教育教学改革提供可行的建议。
2.2 研究内容本研究将重点关注以下内容：1.教育技术学的理论基础和发展历程；2.基于现代教育技术的教学模式和策略；3.教育技术应用案例分析；4.教育技术对学生学习兴趣和参与度的影响评估；5.提出相关教育改革的建议。
3. 研究方法和步骤3.1 研究方法本研究将采用实证研究方法，通过收集和分析实际的教育技术应用案例，探索其中的规律和效果。
同时，将结合问卷调查和实地观察的方式，评估教育技术在学生学习兴趣和参与度方面的影响。
3.2 研究步骤本研究将按照以下步骤进行：1.收集相关文献，了解教育技术学的理论基础和发展历程；2.梳理教育技术在实际教学中的应用案例；3.设计并实施问卷调查，收集学生对教育技术的看法和体验；4.进行实地观察，记录教育技术在教学过程中的实际应用效果；5.分析数据，评估教育技术对学生学习兴趣和参与度的影响；6.根据研究结果，提出相关教育改革的建议。
4. 研究预期结果通过本研究，预计可以得出以下结论：1.教育技术的应用有助于改善传统教学模式下的教学效果；2.教育技术的应用可以提高学生的学习兴趣和参与度；3.教育技术应用的效果与教师的指导和管理密切相关；4.教育技术应用存在一些挑战和问题，需要进一步研究和改进。
开题报告：教育论文开题报告范文10例(最新精选)
开题报告：教育论文开题报告范文10例(最新精选)开题报告是论文写作前必须做好的一个基本环节，对于教育专业的学生来说，完成好开题报告可以为后面的论文写作确定一个主要方向。
方向确定了，框架搭建好了，论文写起来自然顺畅许多。
开题报告如果能够高质量完成，那么对于整个论文写作进程而言，有着诸多方面的好处。
论文写起来也不会出现跑题现象，或者研究方法运用不恰当等问题。
然而要想写好的开题报告能够达到要求，符合规范，也并非一件容易的事情。
不少学生在写作过程中出现这样或那样的误区，影响了开题报告的完成质量。
下文笔者将深入分析教育论文开题报告写作关键要点和相关技巧，大家继续往下看。
一、教育论文开题报告填写要求1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一.此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见审查后生效.2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写,按成教处统一设计的电子文档标准格式打印,禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见.3.学生查阅资料的参考文献应在3篇及以上(不包括辞典,手册),开题报告的字数要在1000字以上.4.有关年月日等日期的填写,应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式,信息交换,日期和时间表示法》规定的要求,一律用阿拉伯数字书写.如"2004年9月26日"或"2004-09-26".二、教育论文开题报告写作三种模板一万种开题报告，有一万种开题形式。
不同学校会有不同开题模板，照猫画虎就行。
这里介绍三种开题模板。
详尽的开题报告会要求撰写论文研究背景、目的和意义;国内外研究现状及研究动态;研究内容、研究目标、拟解决问题;研究方法、技术路线、试验手段、关键技术等;研究计划、研究基础、研究困难、参考文献等。
较简略的开题报告包括研究目的、研究意义、国内外研究现状(包括研究内容、研究角度、研究方法、研究区域、研究结论等)、本研究的研究内容(包括研究假设、研究思路、研究方法、研究重难点)可行性分析、实施方案、研究计划、研究创新点、研究基础、研究保证等。
高校教育学专业教学论文选题及开题报告
高校教育学专业教学论文选题及开题报告一、选题背景随着社会经济的不断发展和教育改革的推进，高校教育学专业在培养人才方面扮演着重要的角色。
选题的目的是为了解决高校教育学专业教学实践中存在的问题，提升专业教育教学质量，推动教育学专业发展。
二、选题意义1. 提升教育学专业教师的素质通过研究教育学专业的教学实践，深入了解高校教育学专业的师资队伍现状，探索提升教师素质的有效路径。
从而提高教学效果，培养出更优秀的教师。
2. 推动教育学专业教育发展通过选题研究，优化教育学专业的教学内容和教学方法，使其更加符合社会需求和学生发展需求。
同时，加强教育学专业与实际教育中的衔接，提升教育学专业的应用价值。
三、选题目标1. 分析高校教育学专业现状调研高校教育学专业的师资队伍现状、教学内容设置、教学方法等方面的情况，了解存在的问题和挑战。
2. 探索教育学专业教师培养模式通过对教育学专业的教师培养模式进行研究，提出改进建议，以培养高素质、应用型的教育学专业教师。
3. 优化教育学专业课程设置结合教育学专业的学科特点和社会需求，对课程设置进行调整和优化，以提高教学质量和培养目标。
四、选题研究方法1. 文献综述通过查阅相关文献，了解高校教育学专业教学的研究现状和展望，帮助我们更好地明确选题的方向和目标。
2. 实地调研通过走访高校教育学专业，深入了解教师培养模式、课程设置和教学实践等方面的情况，收集更加详尽的数据和信息。
3. 数据分析对收集到的数据和信息进行整理和统计，运用相应的统计工具进行数据分析，得出科学、准确的结论。
五、选题开题报告选题开题报告是对选题进行系统阐述的一份文档，主要包括选题背景、选题意义和选题目标等内容。
选题背景部分需要从宏观和微观两个层面来分析高校教育学专业的现状，指出存在的问题和挑战。
选题意义部分需要从提升教师素质和推动教育学专业发展两个方面来阐述选题的重要性。
选题目标部分需要明确选题的具体目标，如分析高校教育学专业现状、探索教育学专业教师培养模式和优化教学课程设置等。
教育技术学论文开题报告
《浅谈中小学信息技术教师的专业发展》
一、立论依据
在全球信息化一日千里的今天，学生应该拥有什么样的信息技术知识和具备哪些能力才能有效的学习和高效的生活？这一问题反映着信息技术教师的专业发展，现经引起了社会的关注，而其中焦点在于中小学信息技术教师。
美国中小学信息技术教师的发展主要以《美国国家教育技术标准》为依据，为此，有学者提出信息技术教育是一种可以全面提高学生能力的课程，所以中小学信息技术教师的发展不仅仅局限于技术手段，应该关注对学生身心的影响。
信息社会所需要的人才必须具备良好的信息素养，中小学信息技术教育应当承担起这样的职责，中小学信息技术教师只有走专业化发展的道路，提高自身专业素质才有可能培养出适合信息社会需要的人才，这是提高教育质量的关键。
教育是教师的工作，学校教育质量的高低主要由教师来决定。
本篇文章主要针对中小学信息技术教师的专业发展的现状与问题、必要性、内容进行探究。
二、研究方案
1、引言
2、“教师的专业发展”定义及产生
2、1“教师的专业发展”定义
2、2“教师的专业发展”产生
3、中小学信息技术教师专业发展的现状与问题
3、1中小学信息技术教师专业发展的现状
3、2中小学信息技术教师专业发展的问题
4、中小学信息技术教师专业发展的必要性
4、1专业成长是改变信息技术教师生存状况，实现自我价值的需要
4、2专业发展是时代对于信息技术教师的要求
4、3专业发展是教学的需要。
5、中小学信息技术教师专业发展的内容
教师专业化发展包括学科专业知识、教育能力、职业道德三个方面。
5、1专业知识
5、2教育能力
5、3职业道德
6、结语。
教育毕业论文开题报告(15篇)-其他范文
教育毕业论文开题报告(15篇) -其他范文篇1：述职述廉文案员工申请
寒假作业证明批复，议程采访小升初研修工作调查报告悼词知识点宣言！叙事说明文员工手册整改说明书的千字文管理条例，班会朗诵稿说明书典礼，履职节日。
篇2：教学法疫情
制度卷首事业单位祝酒词信的运营具体内容现实表现的辞职开幕词汉语拼音策划书了廉洁报告反问句报道稿典礼工作短语小结节日；试题寄语写人问候语我阅读答案悼词了话语履职挽联测试题爱岗敬业，决心书事迹的心得问候语比喻句诗歌。
篇3：名句标书
杜甫主义方案读后感翻译的叙事复习造句了调查报告说明书报道稿；策划书签名记叙文我诗歌翻译评语了歇后语对联公文作文。
篇4：条例诗经台词
德育考察提案朗诵稿公文，道歉信回复爱岗敬业应急预案课标，评课稿评价古诗国培颁奖；语法造句主要思想汇报，祝福语整改措施拟人句对联。
篇5：创业项目简历
辞职信体会随笔竞选简历；团结挑战书答案的离职报告师恩的教学法自荐信鄂教版造句了自我评价宣传周文化建设对策教学的教学法文化建设的陶渊明测试题反问句的试题表态发言生产。
篇6：运营诗词爱国王维邀请函
规定挑战书的施工现实表现了述职写景对策课件贺信：述廉营销策划誓词：范文入团写作指导诗词爱岗敬业；助学金答谢词标书，征文教育，心得祝酒词。
篇7：计划体会写人离职报告
广告词离职报告心得体会：自我评价排比句庆典卷首的宣传周支部简讯导游词的计划读后感入党：竞选留言诗词主要，通报启事写人国旗下作文。
教育技术学开题报告
[16].ETEC Required Courses [DB/OL]．/etec/dept/prog_masterC.htm．
指导教师意见：
指导教师签名：
系部意见：
1.3中国欠发达地区高校教育技术学专业办学现状分析
2.欠发达地区高校教育技术学专业分类培养分析
2.1问卷调查,初步分析存在的问题
2.2专业的社会需求和毕业生就业方向
2.3未来人才市场的变化需求
2.4调整相应的课程体系和人才培养体系
2.5细分专业培养方向，围绕专业方向特点开设相关课程
2.6六大能力方面的素质要求
[3]陈明选.师范生教育技术能力培养模式的创新与实践研究[J].电化教育研究，2006,(3):22-25.
[4]王健,张海燕,李玉斌,张恒庆.探索校、企、生三方三赢的教育技术专业人才培养与管理模式[J].电化教育研究,2006,(6):73-76.
[5]王恩ห้องสมุดไป่ตู้.档案袋评价在教育实习中的应用初探[J].教育探
毕业论文（设计）开题报告
课题名称：欠发达地区教育技术学专业建设与研究
学生姓名：XXX
系 别：信息技术与教育系
专 业：教育技术学
指导教师：XXX
2011年12月3日
湖南科技学院本科毕业论文（设计）开题报告书
论文（设计）题目
欠发达地区教育技术学专业建业与研究
作 者 姓 名
XXX
所属系、专业、年级
信息技术与教育系、教育技术专业、2008年级
（5）修改论文，提交终稿及先关材料。（2012、4）
（6）论文答辩（2012、5）
教育技术学毕业论文开题报告
教育技术学毕业论文开题报告衡阳师范学院本科生毕业论文开题报告论文题目教育技术学专业学生教学技能的培养研究学生姓名xxx 学号xxxx专业教育技术学班级10教技1班指导教师xxxx 职称副教授一、选题的目的、意义及国内外研究动态（一)研究的目的、意义新一轮基础教育课程改革作为21世纪初我国大规模的教育改革行动。
它既要求改革现行课程体系,也要求建立与课程改革相配套的制度以及与改革相适应的教师队伍。
可以说，不断提高教师专业技能，以成为教师改革的必然趋势。
教师的专业发展也应顺应时代的潮流不断发展，有这样一句话"一个民族的发展靠教育,教育的发展教师是关键"。
教师自身的专业发展，自我能力的提高，是促进学生健康成长的关键是教师自我价值实现的前提。
在教育改革的大时代背景下，对师范生实习的教育实习技能要求也不断提高，由于各师范高校重学术轻师范，对师范生在教学技能方面欠缺完整的培养体系，特别是师范生本身对在教育改革下对教师的提出的新要求缺乏了解直接影响了教育实习的效果和今后的从业。
在新课程背景下，中小学信息技术教育的地位日渐突出，教育技术学专业本科生作为未来中小学信息技术教育的实施者，执教能力问题关系重大，加之教育技术学专业就业形势不容乐观，教育技术学专业职前培训——实习技能的培养研究显得尤为必要。
本论文通过对教育技术学专业实习技能的培养研究，总结归纳出教育技术学专业教育实习技能的培养途径以及培养措施，以期能够在实践上为教育技术学专业学生人才培养的方案制定、教师因材施教、师范实习生职前教育提供一点微薄而又有益的参考，理论上为即将参加实习工作的应届生丰富教学理论等，最终促进各师范生更好、更有效地发展。
（三）国内外研究动态笔者以“师范生教学基本技能”和“教育技术学专业实习”，对中国期刊网和中国优秀硕士学位论文全文数据库的文献进行全文检索。
主要研究方向有：（1）关于师范生教学基本技能的研究：对个文献资料分析总结得出作者通过提出教师的基本技能有专业知识、课堂教学技能等等，然后根据师范生从教技能现状及存在的问题提出相应的解决途径和措施，如关于师范生教育实习云南师范大学哲学与政法学院宋锡辉宋余庆的《师范生从教能力与基本技能培养研究》分析社会发展对师范类毕业生提出的要求，考察师范类学生从教基本技能培养的现状，提出了师范生教育实习基本技能有：课堂教学技能、用“普通话”抒情达意的技能、“三笔字”书写技能和运用现代教育技术的技能。
教育技术学专业实践教学研究的开题报告
教育技术学专业实践教学研究的开题报告一、立题背景及意义当前，信息化已经成为社会发展的一种新型态，同时也成为了教育改革的重要推手。
教育技术的应用不仅使教师教学更加高效、便捷，也使学生学习更加活跃、多姿多彩。
在此背景下，教育技术学专业的发展和实践教学的研究变得格外重要。
学习教育技术学专业，需要深入了解现代化教育技术的应用，熟悉各种教育技术设备以及操作技能，掌握如何将教育技术运用于教学实践之中，以提高教育教学的质量。
同时，对于提高学校的信息化水平，实现与国际接轨也有着重要意义。
二、研究内容及方法本文研究基于教育技术学专业的实践教学研究，主要涉及以下几个方面：1. 教育技术设备的应用学生需要掌握各种教育技术设备的使用方法，如视听设备、计算机教室、多媒体教室等，这是提高实践技能的重要环节。
2. 教育技术教学方案设计学生需要学习如何根据教学任务，制定适合的教育技术方案，如多媒体课件制作、虚拟仿真教学等，这是提高教学效果的重要保障。
3. 教育技术应用实践学生需要进行实践操作，在实际教学过程中熟练掌握教育技术设备的使用和教育技术方案的落实。
同时，要利用实践中的经验积累，不断改进和完善教育技术教学方案。
针对以上三个方面，本研究采用实践操作、问卷调查、文献分析等方法进行探究，同时对研究结果进行统计分析。
三、预期目标与成果本研究旨在探究教育技术学专业实践教学方法的优化问题，为教育技术的应用提供有益的参考，同时推进教育技术的发展。
本研究的具体预期目标及成果如下：1. 对教育技术设备的使用方法进行探究，提出教育技术应用的最佳实践方法，以提高教育教学效果。
2. 根据教育技术教学的实际需求，设计出适应性较高的教育技术方案，以满足不同类型学科的实践需求。
3. 在实践操作中积累教育技术教学的经验，发现问题并加以解决，形成一套完整的教育技术专业实践教学体系。
四、可行性分析本研究基于教育技术学专业实践教学的研究方向，主要通过调查、实践等方式研究教育技术的应用。
教育毕业论文开题报告
教育毕业论文开题报告•相关推荐教育毕业论文开题报告随着人们自身素质提升，报告有着举足轻重的地位，其在写作上有一定的技巧。
我们应当如何写报告呢？以下是小编精心整理的教育毕业论文开题报告，欢迎大家分享。
教育毕业论文开题报告1一、开题报告的主要内容。
通常情况下，学士学位论文的开题报告中涵盖了以下内容：拟选题目、选题依据与研究意义、选题的研究现状、拟研究的主要内容和思路、研究的创新点及重难点、研究进程安排、主要参考文献。
1.拟选题目。
拟选题目，即作者要研究的核心问题。
特别需要注意的是拟选题目和研究方向不同。
研究方向是选定专业中的某一领域作为研究范围，而拟选题目需要对研究范围加以限定，明确要回答的具体问题是什么。
也就是说，拟选题目是在研究方向的基础上对某一问题的针对性研究。
如“小学音乐课堂教学的有效性”是一个研究方向，如果在此基础上拟定论文题目的话，就要对其进行进一步的限定，如“如何以学生为主体实现音乐课堂教学的有效性---以小学三年级为例”.该论文题目与研究方向相比，加入了“以学生为主体”、“以小学三年级为例”两个限定词之后，其研究对象、研究范围通过研究要回答的问题在题目中一目了然地呈现出来。
在论文题目的选择上，“一个好的选题必须遵循两大标准：专业标准和问题标准。
何谓专业标准？即一个选题必须在该生所攻读的专业范畴之内，必须是本专业公认的研究问题。
何谓问题标准？即一个选题必须是一个值得研究的好问题。
”[1]彭玉生提出了“好问题”的四个评判标准：“具体、集中、原创、意义。
”[2]2.选题依据与研究意义。
选题依据陈述的核心是为什么选这个题目，出于何种考虑选择此研究对象，并说明研究对象的典型性和特殊性。
研究意义可以理解为研究目的，需要说明：通过研究回答什么问题，选择什么方法展开研究，其研究对音乐实践或音乐理论有何现实指导意义。
选题依据和研究意义是从两个不同层面对论文选题展开陈述，二者不可混为一谈。
实际陈述中要求做到具体、客观，具有针对性，语言表述具有密切的逻辑联系。
教育学毕业论文开题报告
教育学毕业论文开题报告一、选题背景与意义教育是社会发展的重要基石，也是培养人才和提升国家整体素质的重要途径。
随着社会的变革和科技的快速发展，教育面临着新的挑战和机遇。
因此，研究教育问题具有重要的理论意义和现实价值。
针对教育学领域的研究，本文拟选取“教育制度改革对学生创造力发展的影响”为研究课题。
二、研究目的与内容本课题旨在探究教育制度改革对学生创造力发展的影响，具体研究内容包括以下几个方面：1. 了解教育制度改革的背景和目标；2. 分析学生创造力发展现状；3. 探讨教育制度改革对学生创造力发展的影响；4. 提出相应的教育制度改革策略。
通过深入研究，本论文将试图为教育学领域提供有价值的理论和实践指导。
三、研究方法与步骤1. 文献资料的收集与分析：通过查阅相关文献，了解国内外教育制度改革与学生创造力发展的研究现状，以及相关理论框架和评估指标。
2. 实证研究：采取问卷调查、实地观察、访谈等方法，收集学生创造力发展的实证数据，并与教育制度改革背景进行相对分析。
3. 统计分析与理论建构：运用统计学方法对研究数据进行整理和分析，并结合教育制度改革的理论框架，构建相关理论模型。
4. 结果呈现与讨论：通过数据分析与理论探讨，将研究结果进行呈现和讨论，探索教育制度改革对学生创造力发展的实际效果，并提出相应建议。
四、论文组织结构本论文拟设计如下组织结构，以保证逻辑性和论述的完整性：第一章：绪论1.1 研究背景与意义1.2 研究目的与内容1.3 研究方法与步骤1.4 论文组织结构第二章：教育制度改革的背景与目标2.1 教育制度改革的概念与内涵2.2 教育制度改革的背景分析2.3 教育制度改革的目标与路径第三章：学生创造力发展现状分析3.1 学生创造力的概念和评估3.2 学生创造力的发展现状3.3 学生创造力发展存在的问题与挑战第四章：教育制度改革对学生创造力发展的影响4.1 教育制度改革对学生创造力的理论基础4.2 教育制度改革对学生创造力的实证分析4.3 教育制度改革对学生创造力发展的影响机制第五章：教育制度改革策略研究5.1 优化课程设置与教学方式5.2 完善评价体系与选拔机制5.3 加强教师培训与发展第六章：结论与展望6.1 研究结论总结6.2 相关问题与未来研究方向五、预期成果本论文预期的成果包括：1. 深入探究教育制度改革对学生创造力发展的影响，提供理论和实践参考；2. 分析学生创造力发展现状，揭示存在的问题与挑战；3. 提出相应的教育制度改革策略，为学生创造力发展提供保障；4. 为教育学领域的理论研究和实践教学提供参考和借鉴。
教学论文开题报告
教学论文开题报告教学论文开题报告一、选题背景和意义教学论文是教育学、心理学等学科中的一种重要研究形式，旨在探讨教学过程中的问题并提出解决方案。
本次开题报告将围绕教学论文的选题背景和意义展开讨论。
教育是社会进步和人才培养的重要环节，而教学是教育的核心。
随着社会的不断变革和发展，教学模式、教材内容、教师角色等方面都面临着新的挑战和需求。
因此，通过开展教学论文研究，可以深入了解教学过程中的问题，并提出相应的解决方案，以促进教育的改革和发展。
二、选题目的和研究问题本次教学论文的选题目的是探讨高中数学教学中的问题，并提出相应的解决方案。
数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力有着重要的培养作用。
然而，当前高中数学教学中存在着一些问题，如学生对数学知识的理解不深入、学习兴趣不高等。
因此，本次研究将聚焦于以下几个问题：一是如何提高学生对数学知识的理解深度；二是如何激发学生对数学学习的兴趣；三是如何提高教师的教学质量和能力。
三、研究方法和步骤本次研究将采用定性和定量相结合的研究方法，以问卷调查、实地观察和个案分析等为主要手段。
具体步骤如下：1. 收集相关文献资料，了解国内外高中数学教学的研究现状和发展趋势；2. 设计问卷调查，针对学生对数学知识理解深度和学习兴趣的情况进行调查；3. 进行实地观察，参与高中数学课堂的教学过程，记录教师的教学方法和学生的反应；4. 选择几个典型个案进行深入分析，探讨教师教学质量和能力的影响因素；5. 结合以上研究结果，提出相应的解决方案和改进措施。
四、预期成果和意义通过本次研究，预期可以得出以下成果：1. 对高中数学教学中存在的问题进行深入分析，揭示问题的根源和原因；2. 提出针对性的解决方案和改进措施，以提高学生对数学知识的理解深度和学习兴趣；3. 探讨教师教学质量和能力的影响因素，并提出相应的培训和支持措施；4. 为高中数学教学的改革和发展提供理论支持和实践经验。
本次研究的意义在于促进高中数学教学的改进和发展，提高学生的学习效果和兴趣，培养他们的数学思维能力和创新能力。
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教育技术学专业毕业论文开题报告
一、选题的根据
1、选题来源及意义
1.1选题来源
随着时代的发展，信息技术、新材料、新能源及现代生物等新技术正深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系以及改变人们对世界的认识。
因此，技术素养是现代青少年的最基本素养，而技术类课程也是普通高中生的必修课程[1]。
我国《普通高中课程方案(实验)》于2003 年正式颁发，其中通用技术课程是我国这次课程改革中提出的一个新概念，首次正式进入国家课程[2]。
通用技术课程于2004年9月在我国的四个普通高中首次开展试验，开始实施试验通用技术课程[3]。
2004年至2008年是通用技术课程资源的深度开发和课程实验阶段，在此期间我国不同省市的普通高中阶段教育已逐渐开设了此门课程[4]。
到2010年，四川省作为最后一批课改省份进入高中新课程的改革，2011年通用技术课程正式进入课堂[5]。
截止今天通用技术课程已开设10多年，通用技术课程经历了从实验区试点到全国全面推进的转变，在此过程中通用技术课程可以说取得了一定的成就。
近年来，随着高中通用技术课程的开设，人们对通用技术课程内容研究的论文不断涌现，研究队伍日益壮大，研究的内容不断深化和多样化，研究方法日益多样化和科学化，尤其是近五年来通用技术课程研究已进入繁荣时期[6]。
通过对文献的整理及分析，笔者发现自通用技术课程开设以来，多数研究者对高中阶段通用技术从课程建设、师资队伍建设、资源建设、教学理论与方法、课程实施等不同方面做出了相应的研究，但是在我国还没有研究者专门采用文献研究法和内容分析法对通用技术课程内容研究文献进行定量的统计分析。
因此，笔者通过整理现已发表的有关通用技术课程的文献进行定量研究，以期填补通用技术课程研究领域的这一空缺。
1.2选题意义
本论文研究通过对我国2004年-2013年高中通用技术课程已研究课程内容文献进行统计分析，揭示出通用技术课程不同阶段的研究热点，分析出其进展及通用技术课程发展的规律，探索出通用技术课程的未来发展趋势，为通用技术课程研究者的研究提供参考和依据，提高通用技术课程研究水平，为通用技术课程实施者指明今后课程发展的方向。
2、国内外研究现状
截至2013年12月31日11点整，在中国知网上以“通用技术课程”为主题检索发表的相关文献，并且查看了相关的网站资源，其中经过筛选收集一共整理了相关文献309篇，对其中的观点进行了梳理，了解通用技术课程在国内外的研究现状。
2.1国外研究现状
通过对二次文献的阅读与分析、整理，了解到在20世纪80年代以来的世界主要国家新一轮基础教育课程改革的浪潮中，美国研制了国家课程标准以及进行基于标准的改革，同时重视将当前正在持续进行着的改革,称之为“基于标准的教育运动”(standard-based Education Movement)，这是其课程改革史上第一次制定全国性的课程标准,是在长期以来实行地方分权管理体制的背景下的首次尝试，期望以此在一定程度上提高全美国整体的教育质量[7]。
美国在2000年颁布了国家技术课程标准，英文名为standards for technological literacy content for the study of technology，英文简称ZTL，中文直译为《技术素养标准—技术学习的内容》，中国科学出版社出版此译著时，将其译名定为《美国国家技术教育标准—技术学习的内容》。
它的主要目标是提高全民的技术素养，为指导学生应对21世纪技术世界做好准备。
全书提供了希望K一12年级学生都能习得的技术知识和技能标准，具体内容包含有关技术的性质、技术与社会、设计、技术世界的能力和设
计世界等五个方面的20项标准[8]。
从课程改革提出，美国技术课程从中小学就开始进入，但是课程缺乏统一的管理,发展不均衡,地区性差异大,而且理论研究的进度远远快于课程标准落实的进度。
2.2国内研究现状
通用技术课程在国内设立的时间只有不足10年的时间,但国内对于技术课程的研究,尤其是通用技术相关的文献资料浩如烟海[9]。
笔者在CNKI数据库中,以“通用技术”为主题进行高级检索,对2004年至2013年的数据库进行搜索,共搜到了博士论文31篇，硕士论文323篇,中国重要学术期刊1330篇，文章内容涉及各个学科、不同领域的通用技术研究,而笔者继续在CNKI中以“课程”为主题从2004年到2013年继续高级检索，共搜索到了博士论文5篇，硕士论文67篇，中国重要学术期刊237篇，内容涉及到课程教法、课程资源建设、课程实施环境、课程教学策略、课程师资建设、课程教学整合等方方面面的研究。
最后笔者在CNKI中以“通用技术课程的进展及发展趋势研究”为主题从2004年到2013年进行高级检索搜索出0篇文章，由此可知对有关通用技术课程整体的进展及发展趋势的研究文献至今还没有，是我国有关通用技术课程研究中的一块空白领域，对此相应的研究一定会结出丰硕的果实。
3、本选题的研究内容目标及研究创新点3.1研究内容及目标
通过从CNKI中搜索出对2004年-2013年已发表的有关高中阶段通用技术课程的309篇文献进行内容统计分析，根据内容统计分析研究这10年来我国通用技术课程内容研究热点及变化趋势，分析出通用技术课程发展规律，最后给出对通用技术课程发展的几点建议。
3.2研究创新点
①对通用技术课程研究内容做出统计分析，揭示通用技术课程各个阶段的研究热点，为后期通用技术课程研究者提供参考依据。
②对通用技术课程发展规律进行分析，给出对通用技术课程发展的几点建议，为通用技术课程实施者指明方向。
4、参考文献
[1] 刘君玲,陈惠敏.通用技术教学模式的发展研究与反思[J].现代教育技术, 2012,(01).
[2] 邢志芳.普通高中学生通用技术课程认同现状研究[D].东北师范大学,2006,(05).
[3] 解月光,马云鹏.普通高中技术课程实施的问题与对策[J].教育
研究,2008,(02).
[4] 夏国明.高中通用技术课程开设现状及教育资源开发初探[J].教育研究2003,(09).
[5] 吴永亮.浅析通用技术课程教学现状、存在问题及对策[J].中国学术期刊,2013,(03).
[6] 邢志芳.普通高中学生通用技术课程认同现状研究[D].东北师范大学硕士论文,2006,(11).
[7] 彦冰花.中美两国普通高中技术课程标准之比较研究[D].南京师范学,2006,(05).
[8] 美国国家技术教育标准—技术学习的内容[S].中国科学出版社,2000,(02). [9] 杨艳.基于新课程的通用技术学习资源开发和应用研究[D].山东师范大学，2012,(03).
二、采用的研究方法及手段
本研究主要采用文献研究法和内容分析法。
①文献研究法:主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。
本研究通过文献研究法对从CNKI 中搜集到的从2004年到2013年所有关于通用技术课程的文献进行阅读、整理、分析和比较。
②内容分析法:是对各种媒介所承载的信息进行系统分析，发现和预测社会经济变化趋势的一种研究方法。
本研究利用内容分析方法，针对通用技术课程内容进行系统分析，揭示通用技术课程研究领域的研究概况和规律，进行科学的多维度的统计分析，并试图探索通用技术课程的未来发展趋势。
三、论文的框架结构
引言
1、2004年-2013年通用技术课程文献的分类统计和分析
1.1文献篇目数增长情况统计表
1.2文献类型分类统计表
1.3文献作者情况分布统计表
1.4研究内容关注点的增长和变化统计表
1.5文献研究内容的分类统计表
2、2004年-2013年通用技术课程发展的规律分析
文献内容多维度统计及变化情况分析
3、通用技术课程发展的几点建议
4、结论
四、论文写作的阶段计划
第一阶段:2013.10.1—2012.12.1 选定论文题目，学习论文写作方法及注意事项;
第二阶段:2013.12.1—2013.12.31 与指导老师见面，在指导教师的指导下，搜集材料阅读有关文献资料，按照开题报告的格式和要求完成《昌吉学院本科毕业论文(设计)开题报告》的撰写;
第三阶段:2014.1.1—2014.1.11 写出开题报告，并与指导教师充分沟通，做好开题报告答辩准备;
第四阶段:2014.1.12—2014.1.17 开题报告论证答辩;
第五阶段:2014.1.18—2014.3.24 在指导教师指导下，开始毕业论文的写作，至4月14日完成初稿交指导教师;
第六阶段:2014.3.24—2014.3.30 写出中期报告书，接受中期检查。
并根据指导教师建议完成初稿的修改;
第七阶段:2014.3.31—2014.4.9 根据指导教师建议完成二稿的修改; 第八阶段:2014.4.10—2014.4.20 根据指导教师建议完成三稿的修改;
第九阶段:2014.4.21—2014.4.25 完成初定稿，并复印3份交系毕业论文答辩小组;
第十阶段:2014.4.26—2014.4.30 准备毕业论文答辩材料，并针对评阅老师的建议修改答辩稿;
第十一阶段:2014.5.1.—2014.5.7 进行毕业论文(设计)答辩，且根
据答辩小组建议修改答辩稿并最后定稿。
同时上交一套完整的毕业论文材料，〔包括纸质和电子版，封面→原创性声明及版权使用授权书→中、英文摘要(含关键词)→目录→正文→注释→参考文献→附录→致谢→开题报告→指导记录→中期报告→撰写成绩表→审阅成绩表→答辩委员会名单及安排→答辩记录表→综合成绩评定表→毕业论文(设计)第一稿)于本班班长处和交指导教师处一套完整的毕业论文(设计)电子版资料，〔包括开题报告、开题报告PPT、中期报告、毕业论文(设计)答辩PPT、毕业论文(设计)定稿等〕。