“现代学徒制”导师教学质量评价表
导师指导效果评估表
日期：
注：1.导师考核的最终得分与考核等级的对应关系为：90分（含）以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
2.如以上表格无法填完所有内容，可增加附页。
3.新员工在岗培养期间，以月为单位对导师进行考核，于次月5日前完成该表。
人力资源部对导师的评价:
优秀（90-100）良好（75-89）合格（60-74）不合格（0-59）
专业知识
得分：
指导效果
得分：
人力资源部评价得分=专业知识得分×50%+指导效果得分×50%=分
改进建议：
第三部分（人力资源部填写）
导师考核得分=新员工评价得分×40%+人力资源源自评价得分×60%=分考核等级
附件6:
导师指导效果评估表
第一部分（新员工填写）
新员工姓名
导师姓名
培养岗位
培养起止时间
指导内容概要：
新员工对导师的评价:
优秀（90-100）良好（75-89）合格（60-74）不合格（0-59）
专业知识
得分：
指导效果
得分：
新员工评价得分=专业知识得分×50%+指导效果得分×50%=分
改进建议：
第二部分（人力资源部填写）
带教老师质量评估表
带教老师姓名
职称
正高、副高、中级、初级
科室名称
学生姓名
专业层次及年级
实习起止时间
学生对带教老师的评价
项目内容
分数
评价等级
优1.0
良0.8
中0.6
差0.4
1、带教老师理论水平和专业知识水平
15
2、带教老师带教主动性
15
3、带教老师带教规范性
15
4、及时纠正学生不足，启发教学、善于诱导学生思维
15
5、严格要求，带教耐心，生活关心
10
6、对学生动手能力的培养
10
7、医德医风和师德情况
10
8、对带教工作的满意度
10
平均分
对提高带教质量的建议
实习生签名年月日
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
“现代学徒制”导师教学质量评价
学徒制的特点
实践导向
学徒制以实践操作为主，理论 知识与实际应用相结合，强调 学习与工作的同步。
师徒关系
学徒与导师建立指导关系，导 师传授专业技能和职业操守。 这种独特的师徒关系是学徒制 的关键特点。
灵活性
学徒制允许学习者根据自身情 况选择适合的时间、地点和方 式进行学习,更加注重个体化 培养。
交互性
现代学徒制导师教学 质量评价
探讨如何全面评估现代学徒制下导师的教学质量,从而不断提高学徒培养的整体 水平。
by
学徒制的历史与现状
源远流长
1
学徒制可追溯至中世纪欧洲
传统制度 2
体现师徒传承技艺的宗匠文化
现代转型 3
适应经济社会发展的新需求
学徒制作为一种传统的职业培养方式,根源于中世纪欧洲的手工业生产模式。在那个时代,学徒跟随师傅学习专业技能,逐步成长为熟练的工 匠。随着工业革命和现代教育体系的发展,学徒制不断转型,以适应经济社会的新需求,成为专业技能培养的重要补充。
校企合作与共育机制
校企战略合作
学校与企业建立长期战略合作关系,共同制 定培养目标和课程体系,实现资源共享和优 势互补。
共同育人机制
学校和企业建立双方导师制,学生在校学习 和企业实践相结合,共同参与学生培养全过 程。
校内实训基地
学校建立企业参与度高的实训基地,模拟实 际生产环境,提升学生的实践操作和解决问 题能力。
培养方案与教学资源
1 培养方案
依托行业需求制定系统化的培 养方案,涵盖理论课程、实践操 作、课外活动等。
2 教学资源
整合校内外资源,提供丰富的教 材、实训设备、案例素材,满足 不同教学需求。
3 教学管理
建立健全的教学管理制度,确保 教学质量,促进学徒全面发展。
临床实习导师带教质量评价表(导师自评表)
临床实习导师带教质量评价表(导师自评
表)
评价项目
1. 带教态度
2. 沟通与协作能力
3. 专业知识与技能传授
4. 指导学生的独立思考与学术能力
5. 实操技能指导与培养
6. 对学生的关心与支持
7. 临床实环境营造
评价标准
1. 非常满意
2. 满意
3. 一般
4. 不满意
自评表
自评说明
请就每个评价项目在自评分数一栏中填写相应的分数，分数越高表示您对自己在该项目上的表现越满意。
同时，您也可以在自评说明中对每个评价项目进行简要的阐述，以便更全面地了解您在导师带教质量方面的自我评价。
最后，请您在填写完整个表格后，将自评表提交给相关部门或导师进行反馈和评价。
谢谢！。
新进教师课堂教学评分表(专家、导师用表)【模板】
新进教师课堂教学评分表（专家、导师用表）
授课班级
授课时间
年月日
课程名称
教学内容
评价项目
分值
评价内容
评价得分
课前准备
（30）
8
教案内容丰富，符合教学大纲要求，重点难点明确
8
教案内容逻辑性强，结构严谨，条理清楚，具有先进性、科学性、系统性
8
自行制作的多媒体课件简洁明了，图文并茂，画面生动
6
提倡启发式或研讨式教学方案设计，能理论联系实际，内容更新及时，反映课程发展的最新成果
课堂教学
（70）
20
课堂讲授观点正确，概念清楚，重点突出，详略及难点处理得当，具有自己的教学特色和风格，能吸引学生
10
教学技能熟练，教学过程中各环节连贯，教学时间分配合理
10
授课方式灵活，能调动学生学习积极性，引导得当，表现出较强的课堂组织管理能力
6
用普通话或外语讲课，表达准6
遵守教学纪律，不使用通讯工具
6
教学态度认真，精神面貌良好
6
仪表端庄，自然、大方、得体
综合评价
和总分
专家（导师）签名：
导师评价表模版
导师评价表
导
师
评
价
教学态度：
1、对不明白的地方是否耐心讲解
2、讲解是否是做到毫无保留
3、积极解答被辅导员工的困惑和困难
评价：
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
专业技能：
1、具有所属的专业运营知识
2、有宣贯企业核心价值的意识
□优秀□良好□达标□不满意
你认为为了你更好的进步，导师有哪些地方需要改进？
总体评价：□优秀□良好□达标□不满意
评价原因：（至少写一点）
签名：日期：
□优秀□良好□达标□不满意
教Байду номын сангаас技能：
1、教学目的明确
2、突出重点、讲清难点
3、内容讲解详细、清楚
4、内容和时间安排适度合理
5、语言清晰、简练、流畅
评价：
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
□优秀□良好□达标□不满意
你认为导师为了你的进步所做的努力有哪些？
带教教师教学质量评价调查表(学员用表)
10
是否进行详细的医患沟通指导
A、经常指导（7）B、偶尔指导（5）C、未指导（3）
11
是否进行医德医风教育
A、经常进行（7）B、偶尔进行（5）C、未进行（3）
12
老师的语言、行为、仪表与你心目中的老师标准符合吗？
A、完全符合（7）B、部分符合（5） C、不符合（3）
6
教学时语言表达简洁、准确，通俗易懂
A、好(8) B、一般（6） C、差（3）
7
教学查房和教学讲课对你是否有帮助
A、有很大帮助(8) B、有帮助（6）C、没有帮助（3）
8
对所带教的人员进行规范的技能操作指导
A、很好(8) B、一般（6） C、差（3）
9
严格按照病历书写规范指导所带教的学员书写医疗文书
带教教师教学质量评价调查表（学员用表）
科 室: 带教老师: 评价时间:
序号
评 价 项 目
评价结果选择
备注
1
乐于接受教学任务，对所带教学员热情、负责
A、很好（10）B、能够做到（8）C、做得差（5）
2
有较强带教意识，在临床工作中随时对所带教学员进行讲解示教
A、很好（10） B、能够做到（8） C、做得差（5）
3
带教认真，严格要求，鼓励带教学员多提问题并给予认真解答
A、很好（10） B、一般（8）、好（10） B、一般 （8） C、差（5）
5
临床内容讲解充实,能够把理论与临床充分结合，经常性介绍学科国内外诊疗新进展
A、很好(8) B、一般 （6） C、差（3）
评价结果统计：优秀 □合格 □差 □
注：1.本调查为匿名调查。请对照分值进行评分，并希望在空白处留下建议和意见；
教师教学质量评价表
1.5
0.5
14.能通过作业、考试等方式帮助学生掌握知识。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
15.能结合教学对学生进行政治、德育、纪律、安全、自律等方面的教育。
10
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
总分（满分100）
备注：请将您认为合适的分值写于得分栏，并计算出总分。
您对该位任课教师教学工作的意见和建议：
2.5
1.5
0.5
4.无迟到、早退、上课接打电话现象
10
9
7
5
3
1
5.能用普通话授课，表达清楚、准确。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
6.课堂教学组织系统、严密。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
7.备课充分，教学内容充实。
10
9
7
5
3
1
8.讲授能恰当地选择案例，做到理论联系实际。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
9.教学方法灵活多样。
10
9
7
5
3
1
10.能够合理有效地运用教具、教学仪器设备等。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
11.教学进度安排合理。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
12.积极启发学生思考，鼓励学生发表个人意见。
5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
13.注意教给学生学习的方法。
导师评价表
附件四：导师评价表您好！为了掌握您对导师指导效果的意见和建议，不断改进我们的培训工作，请你客观评价导师工作，在最接近您的看法的分值上画“√”，并客观回答一些问题。
谢谢您的大力支持! 考核时间：_______年_____月____日导师姓名所属部门学员姓名对象需评估的项目最低分特征最高分特征得分：培训导师精神面貌精神面貌很差，影响到参培人员学习精神面貌佳，能积极影响参加培训的人员□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 语言表达口齿不清，交流有障碍，无身体语言口齿清晰，语言流利，辅助身体语言丰富□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 语速语速非常快，完全听不清内容语速非常适合□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 临场应变完全无法应变现场突发状况自信自如的应对一切现场突发情况□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 解惑能力完全不理会学员的疑惑非常清晰、明了的解释学员一切疑惑□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 工作经验完全没有专业工作经验培训主题专业工作经验非常丰富□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 目的明确度完全不明白培训目的清晰讲授培训目的及意义□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 培训流程流程混乱，不利于学员培训流程清晰，提供了明确的学习方向□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 指导时间与频度太紧凑，不利于消化，太频繁安排非常合理□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 培训技巧缺乏培训技巧培训技巧高□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5培训课程培训内容内容与培训需求关联不大内容完全针对培训需求，紧扣培训主题□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 教学课件内容与主题无关联，陈旧，文字多且小内容与主题关联性很强，文字清晰、精炼□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 可接受度很难接受，对课程很难消化对课程精髓清晰明了，满足了培训需求□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 实用操作性对实际工作无指导作用，完全无操作性对实际工作指导性很强，非常强的操作性□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 问题阐述深度完全是网络理论誊抄，没有深度问题解剖很透彻，很有学习借鉴价值□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 设计流畅度设计前后矛盾设计很流畅，内容梳理很清晰□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 “入门”难易程度完全没有听懂课程设计很有趣，言简意赅，简洁明了□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 主题突出程度无突出重点重点突出，主次分明□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 数据资源的真实性数据资源来源不真实数据资源来源渠道真实可靠□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 工作自信心提升一点信心都没有有很大的信心□ 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5收获及心得体会（不少于50字）导师需要改进方面。
教师教学质量评价专家评价表
教师语言表达清楚，法使用得当，能启发学生思维
IO
8
教学辅助手段使用效果好
IO
教书育人（10分）
9
既严格要求又关心学生全面发展,寓教育于教学过程之中
10
教学效果（10分）
IO
能有效地控制课堂秩序，教学组织有序
IO
综合评价结果（按百分制）
综合评语:
签名：
日期：
院（部）:
学年学期
听课教师:
教师教学质量评价专家评价表
评价内容
专家评价
评价项目
序号
主要观测点
权重
专家评分
教学态度（30分）
1
上课认真，精神饱满
10
2
备课充分，讲课熟练
10
3
合理布置作业，并能定期反馈作业批改情况
10
教学内容（20分）
4
课程内容经过了精心的组织，便于学生学习
10
5
讲授内容重点难点突出，注重理论联系实际
10
教学方法（30分）
导师工作评估表
5)对个人职业规划的指导很突出
54321
综合满意度
1、
2、
3、
4、
员工签字：
日பைடு நூலகம்：
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
2)工作安排思路清晰、明确
54321
3)对于突发情况，可以迅速做出合理的工作安排
54321
4)能够帮助新员工快速适应企业文化和团队文化
54321
指导能力
1)能做到对员工工作的详细解释，耐心指导
54321
2)语言表达清晰，准确
54321
3)能够及时对工作跟进指导
54321
4)主动与新员工进行工作上的沟通与交流
导 师 工 作 评 估 表
员工姓名
入职日期
职位
导师评估日期
被评估导师
所在部门
专业技术
1)能准确运用专业术语，专业性非常突出
54321
2)能做到言传身教，毫无保留
54321
3)在专业技术上有自己的独特见解
54321
4)责任性心强，对导师工作尽职尽责
54321
管理技能
1)善于聆听，思维方式多元化
54321
导师评估评价表
导师评估/评价表亲爱的同事：为了更好的促进新员工的成长，调动导师积极性、保证导师制的实施效果与质量，特进行本次调查。
请根据10-12月三个月导师对各位的辅导进行打分，我们会认真阅读并对您提供的信息严格保密。
谢谢~1、导师姓名【填空题】________________________2、学员姓名【填空题】________________________3、所在部门【填空题】________________________导师评估以下各项均为5分值（1-5分）4、企业文化【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分5、规章制度【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分6、业务流程【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分7、工作技巧【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分8、职业定位【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分9、生活指导【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分10、积极沟通【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分11、互动效果【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分12、辅导效果【打分题】(请填1-5数字打分)1分为非常不满意,5分为非常满意, 您的评分是 ____分13、其他在工作中遇到的问题：【填空题】（选填）________________________。
指导教师工作评价表
指导教师工作评价表
教师工作评价表
评价对象：指导教师姓名：评价时间：
评价项目评价等级评价意见
1. 教学水平
1.1 教学准备充分、有条理优秀良好一般较差
1.2 教学风格生动、灵活优秀良好一般较差
1.3 课堂组织有序、规范优秀良好一般较差
1.4 教学内容丰富、切合实际优秀良好一般较差
1.5 讲授逻辑清晰、易于理解优秀良好一般较差
2. 学科研究
2.1 有较高水平的学术造诣优秀良好一般较差
2.2 科研成果丰富优秀良好一般较差
2.3 带领学生参与科研活动优秀良好一般较差
3. 学生指导
3.1 学生指导全面、周到优秀良好一般较差 3.2 学生自主能力培养有效优秀良好一般较差 3.3 学生辅导及时、耐心优秀良好一般较差
3.4 学生关心和理解深入优秀良好一般较差
4. 人际交往
4.1 与同事和谐相处、合作优秀良好一般较差 4.2 与学生关系融洽优秀良好一般较差
4.3 与家长沟通有效优秀良好一般较差
5. 个人素质
5.1 教师职业道德高尚优秀良好一般较差 5.2 自我学习和进修能力强优秀良好一般较差 5.3 人格魅力和表达能力优秀良好一般较差 5.4 社会责任心和服务意识优秀良好一般较差
6. 综合评价
整体评价：优秀良好一般较差评价意见：
评价人签名：日期：。
指导老师工作质量评价表
指导老师工作质量评价表
学校名称：
学生姓名:
教师/指导老师姓名：
评价内 容
评价项目
教学态 教学纪律
度 教学仪表
程 实践指导
书写板书
内容掌握 教学效
果 能力发展
学习兴趣 我想对指导老师说：
具体要求
不迟到、不擅自停课、滞课、旷课及脱岗 自然亲切，仪表大方、整洁、得体 目的明确，符合讲义和方案 严格按照教学计划实施 使用普通话简明扼要，重点突出，条理清晰 专业知识和技能扎实，有问必答，态度积极，能引导和 活跃学生思维 书写规范、清晰 学生基本技能和操作方法掌握牢固，能够在规定时间内 完成项目/实验任务 通过实训，提高了学习分析和解决问题的能力，掌握了 科学的思维方法 学生实训兴趣高，能积极主动地配合教学和实践
我想对校长说：
得分：
教师教学质量评价表【模板】
学生平时的考，符合教学要求
教案撰写规范，符合教学法要求
教学内容充实、教学方法得当、过程安排合理、作业布置量适中
3
工作
态度
接受任务不讲价钱
工作认真负责，无教学差错、事故
4
课堂
教学
课堂教学艺术性强，学生到课率高
课堂教学效果好，学生收获大
综合得分
说明：1，各项分值由督导员与学院协商，做到院内一致；2，教学督导员按1-2项对教师进行评价打分；3，学院领导及参与评价人员按1-4项对教师进行评价打分。
教师教学质量评价表
教学质量评价旨在检查教师执行教学规范、完成教学任务的情况，帮助教师诊断和改进教学，并为学校决策提供参考。请您按要求对被评教师做出客观、公正的评价。
评价人姓名：评价时间：评价地点：
被评教师姓名：课程名称：
您对任课教师教学工作的具体评价
序号
评价项目
评价参考指标
评价分值
1
教学
手册
按要求填写规范
教学督评中心
指导教师课堂教学质量评价表
班级
课名
讲课教师
讲
课
内
容
No.
评 价 内 容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
较差
1
熟练程度：脱稿讲授内容，非常熟练10852
2
概念原理：表达准确，分析论证充分
10
8
5
2
3
内容深度：内容充实丰富，分析论证充分
10
8
5
2
4
学术水平：较好地反映学术新成果
10
8
5
2
5
逻辑水平：条理清晰，逻辑性强
课
堂
评价
教师是否迟到： 是否提前下课：
听课学生数： 迟到、早退学生数：
建议或评语：
10
8
5
2
6
联系实际：理论与实际有机结合
10
8
5
2
7
教学方法：善于运用启发式教学方法，效果突出
10
8
5
2
8
教学语言：准确、生动，有感染力
10
8
5
2
9
板 书：板书清晰，设计合理
10
8
5
2
10
教态教姿：教态端正、言行文明、师生关系融合
10
8
5
2
总分（满分为100分）：（注：每一项可取最低与最高分之间任一值）
(完整word版)“现代学徒制”导师教学质量评价表.pdf
攀枝花市华森职业学校
“现代学徒制”导师教学质量评价表
（学生用表）
导师姓名专业班级评价时间授课课程（任务）施教地点
评价项目评价内容
优良中及格差10—
9分
8.9—
8分
7.9—
7分
6.9—
6分
5.9分
以下
带徒态度解答问题及时，耐心细致，不敷衍学徒
关心学徒，能主动帮助学徒解决工作中的冋题
带徒过程和内容岗位操作技能娴熟，示范规范
带教内容与专业密切相关
指导讲解清晰，描述准确，通俗易懂能在规定的时间内完成带教任务
能进行工作纪律和职业道德教育
带徒方法鼓励学徒提出问题和质疑，重视教学效果反馈带徒方法适当，能正确处理师徒关系
注重对学徒的工作纪律管理
对导师的总体评价
你对导师的综合评价和建议：
你最需要导师帮助和指导的东西有哪些：
你认为最好的导师带教方法是什么，为什么?。
企业导师评分表(学徒评价)
20
16
12
8
4
20
指导与沟通
主动对学徒进行工作方法和技能的指导，注重启发和培养学徒的创新思维与工匠精神
20
16
12
8
4
20
总结反馈
及时认真地对学徒
的总结进行反馈及
时调整和改进培训
方法
20
16
12
8
4
16
评语
导师认真负责，善于指正学生的问题，通过理论与实践结合，启发学生的思缝
企业导师评分表（学徒评价）
导师姓名
部门
考核人
考核日期
考核项目
评价标准
考核评分等级
考核评分
优秀
良好
中
稍差
很差
学徒评分
(18%)
培训准备
导师是否结合生产
任务针对培训内容
进行准备，对培训内容讲授清晰流畅
2016128源自420培训实施
导师主动讲授、亲自示范对学徒操作进行监护，指导情况
20
16
12
8
4
20
指导态度
总分
96
新型学徒制导师意见反馈表
新型学徒制导师意见反馈表导师姓名：_____________________学员姓名：_____________________日期：_________________________请导师根据以下问题对学员进行评价，并提出宝贵的意见和建议。
一、学员基本信息1. 学员姓名：2. 学员年龄：3. 学员性别：4. 学员学历：5. 学员专业：二、学习态度与热情1. 学员是否积极主动参与学习？2. 学员对学习的热情程度如何？3. 学员是否具备良好的学习态度？4. 学员是否愿意主动寻求帮助和解决问题？三、学习表现与能力1. 学员在学习过程中的表现如何？2. 学员是否能够独立完成学习任务？3. 学员是否具备较强的学习能力？4. 学员是否能够将学习内容应用于实际工作中？四、沟通与合作能力1. 学员是否能够与他人良好沟通？2. 学员是否具备较强的团队合作能力？3. 学员是否能够有效解决与他人的冲突？4. 学员是否善于倾听他人意见并接受建议？五、工作责任感与自律性1. 学员对工作的责任感如何？2. 学员是否具备较强的自我管理能力？3. 学员是否能够按时完成工作任务？4. 学员是否能够承担工作中的压力？六、专业知识与技能1. 学员在专业知识方面的掌握程度如何？2. 学员是否具备较强的专业技能？3. 学员是否能够将专业知识与实践相结合？4. 学员是否能够持续学习和提升专业能力？七、其他意见与建议1. 对学员在学习过程中表现出的优点，请给予肯定和鼓励。
2. 对学员在学习过程中存在的不足，请提出宝贵的意见和建议。
3. 对学员今后的学习和发展，您有何期望和建议？感谢导师的辛勤工作和宝贵意见！请导师在下方签字确认。
导师签字：_____________________。
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指导讲解清晰，描述准确，通俗易懂
能在规定的时间内完成带教任务
能进行工作纪律和职业道德教育
带徒方法
鼓励学徒提出问题和质疑，重视教学效果反馈
带徒方法适当，能正确处理师徒关系
注重对学徒的工作纪律管理
对导师的总体评价
你对导师的综合评价和建议：
你最需要导师帮助和指导的东西有哪些：
你认为最好的导师带教“现代学徒制”导师教学质量评价表
（学生用表）
导师姓名
专业班级
评价时间
授课课程（任务）
施教地点
评价项目
评价内容
优
良
中
及格
差
10—9分
8.9—8分
7.9—7分
6.9—6分
5.9分以下
带徒态度
解答问题及时，耐心细致，不敷衍学徒
关心学徒，能主动帮助学徒解决工作中的冋题
带徒过程和内容
岗位操作技能娴熟，示范规范