语文S版五年级上册语文百花园二

按照空间游览的顺序
2、主要描写了那些景物？他们有什么特点？ 进入天山： 景物：蓝天、雪峰、云彩、雪水、溪水、鱼儿。 再往里走：密林。 走进开山深处：花。 七月的天山不是春天，却胜似春天
师友相互交流答案→教师组织全班交流→教师点拨提升
知识链接
在美妙壮观的大自然面前，许多文人墨客留 下了千古绝句，后人把这些佳句贴在楼阁的柱子 上或大门两侧，被称为“楼联”，是对联的一种， 又叫“楹联”。
（四）互助释疑
写景锦囊：
1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些 方面？
• 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、 气味等方面。
2、如何抓住特点描写景物？
[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的 顺 序进行描写。 • 观察景物的方法大致有三种 ： • (ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 • (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物， 正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” • （ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或 同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写 法。
自由阅读《七月的天山》，思考：
1、短文是按照怎样的顺序描写七月的天山 的？
2、文章描写了哪些景物，它们有什么特 点？
3、找出文中体现出“移步换景”的词语， 体会这些词语在文章中的作用。
4、赏析文中的优美词句。
（三）拓展提高
四、“阅读平台”栏目的学习。
（一）根据学习的阅读方法，阅读《七月的天山》回答以下问题： 1、短文是按照怎样的顺序描写七月的天山的？
另一类是人文景观（也就是在天 然的基础之上修筑的人文建筑物、 古迹等。）
怎样拟题
1. 题目是文章的眼睛， 那么我们怎样给自己的 这篇习作起一个名字呢？
2.我们可以用线索+地点命题， 如《游——》;也可以用地点+
时间来命题，如《龙泉岩一日
游》;还可以用时间+地点来命 题，如《七月的天山》.
如何做到言之有序
（1）天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟 海鸥一样颜色的云朵。
（2）夜丁香的茎是棕色的，十分坚硬，好像是自卫 的武器。瞧，那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧 玉雕琢而成，绿得可爱，绿得诱人。
如何把景物特征写得具体形象呢？
2、描写景物的形状。 世界上很难找到两个一 模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕 捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就 是你不可忽视的很重要的一个方面。
• 2.你准备按怎样的顺序写呢？
• 小组合作交流。 • 汇报：①先┅┅然后┅┅再┅┅
（这就叫 作：游踪） ②《桂林山水》是抓住桂林山、 水这两处代表性的景物刻画的， 突出山水的美景。你也可以抓住 有代表性的景物来写。
如何把景物特征写得具体形象呢？
1、描写景物的色彩， 我们生活的世界是色彩斑斓 的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物 色彩，将会使读者犹如亲眼所见。
• 3、仿照样子学写阅读笔记。
（二）深化阅读
拓展与交流
丫丫的阅读笔记 巴金爷爷和《海
上日出》写的太美了。 我把那些描写天空颜 色和时间变化的词语 画上了小圈圈，发现 颜色在随着日出的过 程而不断变化。我也 要学习这种观察与描 写景物的方法。
学习《海上日出》 观察与描写景物时， 抓 住天空颜色和时 间变化。
（明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写 法。）
习作
写一次游览的经历 要求： 1、按游览的顺序想一想，哪些景物给你留下
了深刻的印象？抓住它们的特点写下来。 2、把游览时的真实感受表达出来。 3、写的时候运用平时积累的优美词句。
游览的地方,概括起来可以归为 两类：
一类是自然景观（纯天然的山水 河流、花草树木）
如写假山石形状的奇特：
湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。这 些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄狮，正准 备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在 荷叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无暇、亭 亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
上面两段话用形象的比喻，写出了“护栏” 上的图案和山石的各具神态。
语文S版五年级上册
生动的景物描写 本单元中描写景物的句子很精彩。读一读，想 想下面的句子是怎样把景物写得生动形象的。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一 纵地，使劲向上升。Hale Waihona Puke Baidu
海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪 白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡 须……
• 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲向上升。
1、可以按时间顺序来安排材料，如《鸟的天堂》： 吃过晚饭——第二天早晨。
2、按游览的路线来写，即“移步换景”，随着观察 点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。如 《七月的天山》：进入天山——再往里走——走 进天山深处。
讨论：如果一次游览去了五六个景点，在文章中是 否需要一个不落地写出来？为什么？ 在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景 点和景物，不必面面俱到。面面俱到又无详略之 分，就成了“记流水账”。
的枝春条风。轻轻地梳理着柳树柔软的长发。
那天清晨，我们沿着崎岖的山路出发了。 太阳刚从山坳里升起来，晨风轻拂着青山绿水， 我 ……们……仿…佛……置……身…于……一…幅……美……妙…的……风…景……画……之…中……。…………
太阳爬上山头，脸红红的，向我们微笑。
晨风在青山绿水间漫步。
• 太阳热辣辣地炙烤着大地。花……园……里…的……花…朵……都……低… 垂下去。一只大花狗趴在树阴下，吐出舌头， 直……喘……粗…气。 花园里的花朵都无精打采地低垂着脑袋。
• 突然狂风大作，天空乌云密布，刚才还是明月 高照，转眼间月亮已不见了。
……………………………………
转眼间，月亮躲进了云层里。
我能运用拟人的修辞手法，把句子写的 更生动。
1、青蛙从洞里爬出来，站在荷叶上呱呱叫。 2、海底的动物常常发出声音。 3、星星在天上闪烁。 4、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。 5、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。 6、雨水淋在树上,树叶沙沙作响。
比一比，谁的答案更好。 1、青蛙慢悠悠地从洞里走出来，爬上荷叶引
吭高歌：“春眠不觉晓……” 2、海底的动物常常聚在一起窃窃私语。 3、星星在天空眨眼睛。 4、调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松
爷爷被逗得笑弯了腰。
5、春天来了，花儿张开了笑脸，尽情欢笑： 小鸟放开歌喉，尽情歌唱。
6、顽皮的雨滴在搔大树的痒痒,使大树乐得 浑身颤抖。
宁宁的阅读笔记 我把《我家门前
的海》读了好几遍。 我发现，作者的想象 即大胆又巧妙，把大 海比作了无边的牧场 和梦幻的图画。这样 把大海描写得又美丽 又生动，让我也有身 临其境的感觉。
1、一个单元学习之后，可以通过什 么形式交 流彼此的阅读收获呢？看 看“丫丫”和”宁
宁“和我们的书面 交流。
• 2、用心阅读，你会从中汲取很多有 用的东 西。
3、讨论： 对调查记录数据和内容进行汇总、整理和 分析。
4、交流： 经过调查、采访，每个同学都会有很多感 想和体会，写一份“争做文明公民”的倡 议书。
（三）学写倡议书。
1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。
2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写 给谁，写些什么内容？
3、读书上例文，明确格式。
了解格式。
4、课外作业：利用一周的时间进行调查， 并根据调查结果写一份倡议书，送给有 关部门。
学习倡议书
（一）课前组织开展活动。
（二）活动过程：
1、准备： 日常生活中，你是否见到一些不文明行为？这些行为对自身，对社 会有哪些不良影响或危害？同学们组成调查小组，确定调查内容、 地点、采访题目等，为调查做好准备。 2、调查：以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否 符合文明规范。各小组可根据实际情况，灵活安排，选择以下的内 容进行调查，也可以自己选择调查内容。 （1）在公共草坪附近观察人们是否遵守“不要践踏草地”或“不 要穿越草地”的规定。 （2）在街头果皮箱附近，观察人们是否遵守“把废弃物投入果皮 箱”的规范。 （3）在十字路口附近观察行人或车辆是否遵守“红灯停，绿灯行” 的交通规则。 （4）调查小学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》 其中几条的遵守情况。 调查时要讲文明，懂礼貌，还要注意安全。
辉煌的宫殿之中; 轻烟晚霞时拢时散就像 画图中的景色一般。
总体说明颐和园景色的优美、大气、 和谐。
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
（济南大明湖联） 意思：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨
柳; 一城的山色有半城映照在湖中。
道出了济南柳、荷、湖、山辉映一体 的独特风貌
文明公民
1、阅读《语文大课堂》材料。 2、自由分组，确定调查内容。 3、学习《给全市少先队员的倡议书》，
开头：
1、一个春暖花开的日子，我们盼望已久的温州春游活动终 于举行了，一路上我们欢声笑语，脸上都洋溢着灿烂的笑容。
2、 国庆节期间，爸爸说要带我去欢乐动物园游览，我听了 喜出望外。高兴得一天睡不着觉！ 国庆节那天，我们乘着 车在平坦的公路上飞驰。可我还觉得汽车开的慢，恨不得立 刻飞到动物园去。
送去了骄阳似火的夏天，赢来了金风送爽的秋季学期，回 忆起我那快乐的暑假，在丽江游玩的美好时光，至今那幸福、 微笑还荡漾在我的心房。
拓展与交流——观察与描写景物的方法
无论是远在天边的名山大川，还是近在眼 前的小花和小草，都值得我们细心欣赏。怎 样观察和描写他们呢？读一读宁宁和丫丫的 阅读笔记，想一想你受到了什么启发。
（二）深化阅读
拓展与交流
丫丫的阅读笔记 巴金爷爷和《海
上日出》写的太美了。 我把那些描写天空颜 色和时间变化的词语 画上了小圈圈，发现 颜色在随着日出的过 程而不断变化。我也 要学习这种观察与描 写景物的方法。
• 海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的 雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白
胡须……
运用了拟人的 修辞手法
对，拟人的修辞手法让景 物有了和人一样的神情、 动作和情感，使景物变得 鲜活生动，更加惹人喜爱。
（一）巩固基础
第二步：教师补充
我发现句子中的景 物有了和人一样的 神情、动作和情感
拟人就是根据想象将物当做人来叙
研究重点段（怎样写具 体？）
1.赏析《七月的天山》。 小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、 生动的？
总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。 你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧！ 板书：色、形、大、小、长、光泽、动静结合
（四）互助释疑
1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些 方面？ 2、如何抓住特点描写景物？
述或描写，使“物”具有人一样的言 行 神态、思想和感情。简单来说拟 人就 是用写人的词句去写物。这种 手法又 叫 做“人格化”。它是一种 常用的修辞 手法。
例：春天来了！春风轻轻地 吹拂着 柳树柔软的枝条。 改写为拟人句：
仿照例句，把句子里画线的 部分写得更生动些。
例：春天来了！…春……风…轻……轻……地…吹……拂…着……柳……树…柔…… ………软………
宁宁的阅读笔记 我把《我家门前的海》 读了好几遍。我发现作者 的想象既大胆又巧妙，把 大海比作了无边的牧场和 梦幻般的图画。这样把大 海描写得又美丽又生动， 让我也有身临其境的感觉。
从丫丫和宁宁的阅读笔记中我们知道：观察景物， 应抓住景物的特点（形状、颜色、变化等）；描写景 物，可进行大胆而巧妙的想象，运用拟人、比喻等修 辞手法，把景物描写得鲜活生动，惹人喜爱。
水天一色 风月无边 （湖南岳阳楼联）
台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。 （北京颐和园联）
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
水天一色 风月无边 联）
（湖南岳阳楼
李白
意思：天空晴朗，万里无云，天空和水是 一个颜色的。清风吹拂，月色柔美，美 丽的景色一眼望不到边。
台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。
（北京颐和园联） 意思：亭台歌榭参差不齐，犹如处在金碧
宁宁的阅读笔记 我把《我家门前
的海》读了好几遍。 我发现，作者的想象 即大胆又巧妙，把大 海比作了无边的牧场 和梦幻的图画。这样 把大海描写得又美丽 又生动，让我也有身 临其境的感觉。
《我家门前的海》想象 既大胆又巧妙，由 所 见的到所想，再用比喻 和拟人手法描写 出来。
丫丫的阅读笔记
巴金爷爷的《海上日 出》写得太美了。我把 那些描写天空颜色和时 间变化的词语划上了小 圈圈，发现颜色在随着 日出的过程而不断变化。 我也要学习这种观察与 描写景物的方法。