童话习作教学PPT课件
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统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共27张PPT)
乐于帮主秀助角的别具品人备质某，种能优给 自认为人是正全能世量界或启示 最美的花
（二） 类似情节，反复出现
怎么编写主角和配角间产生的故事呢？
主角
类似情节
具体产生了什么
松树怕被啄伤，赶走了啄木鸟。
啄 木
啄木鸟想在松树上建窝。 啄木鸟想在白桦树上建窝。
白桦树想独居，拒绝了啄木鸟。
鸟
银杏树同意了，并让啄木鸟帮 啄木鸟想在银杏树上建窝。
夺目好标题○
主角＋做了什么事:《蜘蛛开店》《玫瑰花卖花瓣》《国王找 勇气》主角的××:《大象的耳朵》《啄木鸟的嘴巴》《国王的 宫殿》 特点＋主角:《热心的玫瑰》《一条神秘的鱼》《“自私”的啄 木鸟》身份＋主角/主角＋身份:《雕刻家啄木鸟》《神厨玫 瑰》《狐狸店长》以地点为题:《魔法厨房》《重新开张的森 林超市》《冬天的小河边》
【结尾角色产生转变】
①国王仍旧热爱做菜，不过，为了不浪费食物，他在做菜前 都会先询问国民喜欢吃什么。现在，他把选择的权利还给国 民，不再逼迫大家吃不喜欢吃的食物了。 ②重获新生的玫瑰花不再狂妄自大，她向大家深深鞠了三个 躬，感谢救命之恩;接着她又诚恳地向大家道歉，要求大家原 谅她以前的骄傲自大，因为她已经懂得了只有真诚对待朋友， 才能得到朋友真心的回馈这个道理。
绝妙好结尾○
【用“从此，……”的情势结尾】 从此，约翰国王受万人敬佩，各国君主争先恐后地来朝贡，他名扬 四海。而那个洛基国王呢，恐怕还在伐木场干苦力吧! 【以角色之间的互动结尾】 ①冬去春来，万物复苏。小刺猬经常去小蚂蚁家做客，小蚂蚁也隔 三岔五地去小刺猬家玩，它们成了森林里关系最好的邻居。 ②不一会儿，月亮稳稳地挂在了天上。啄木鸟和小象对视了一眼， 不约而同地笑着喊道:“月亮大营救，成功了!”
习作童话故事ppt 课件
者的兴趣。
情节设计
03
设计曲折、有趣的情节，让读者能够身临其境，跟随故事的发
展。
与同学分享自己的故事
讲述技巧
学习如何将故事情节和角色生动地讲述出来，让同学们能够感受 到故事的魅力。
分享经验
分享创作过程中的心得和体会，互相学习、交流经验。
听取意见
听取同学们的意见和建议，对自己的故事进行改进和完善。
制作自己的童话故事书
发展
随着时间的推移，童话故事逐渐被文人整理、记录和出版 ，成为儿童文学的重要部分。
童话故事的特点与分类
特点
丰富的想象力和创造力：童话故事通常具有独特的幻想元素，如魔法、精灵、恶魔 等。
道德与教育意义：童话故事旨在教育孩子们道德、价值观和行为规范。
童话故事的特点与分类
• 适合儿童阅读：童话故事的语言简单易懂，情节 紧凑有趣，容易引起儿童的阅读兴趣。
《小红帽》
讲述了一个小女孩为了看望祖母而穿过森林，但遇到狼并 被骗的故事。最终，猎人的出现救了小女孩。
《灰姑娘》
讲述了一个勤劳善良的女孩受到继母和姐姐的虐待，但因 善良而得到仙女的帮助，最终与王子结婚并过上幸福生活 的故事。
《睡美人》
讲述了一个美丽的公主被邪恶的巫婆诅咒沉睡，但被王子 救醒并幸福地生活在一起的故事。
根据故事情节和角色的特点，适 当运用不同的语言风格，以增加
故事的多样性和吸引力。
03
如何编写童话故事
确定主题与素材
主题
选择一个有趣、富有教育意义、 易于理解的主题，如友谊、勇气 、诚实等。
素材
收集与主题相关的图片、音乐、 诗歌等素材，为创作提供灵感。
构建故事框架
角色
设计有趣、符合主题的角色，如动物、植物、魔 法生物等。
三年级上册语文课件习作我来编童话部编版PPT22页PPT22页
" 鸟儿向村子飞去。
二、第二站：第二次尝试失败
尝试失败：到了山谷，门说大树变成火柴到村子里去了，鸟儿飞往村子。
第8页，共22页。
三、第三站 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:"小姑娘，
请告诉我，你知道火柴在那儿吗?" 小女孩儿回答说:"火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。"
开篇部分：主人公出场，立定目标
主人公出场：小鸟、大树 立定目标：小鸟许诺：明年春天一定会来给大树唱歌
第6页，共22页。
一、第一站 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的 好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?"鸟儿问树根。 树根回答:"伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。" 鸟儿向山谷里飞去。
里游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?" 小鱼说:"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。小壁虎满脸羡慕地说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗?”小鱼眨了眨眼睛，脸上写满了为难说:"不行啊，我要 用尾巴拨水呢。"
一人之神在于脸， 一脸之神在于眼。
• 童话里的角色，除了人，还
童话是一座五彩缤纷的大花
可以是植物、动物、日、月、
园。在童话的世界里，植物、 山、川等一切事物，这些
动物，不单和人一样会说话， “不是人类”的角色故事里
而且也有喜怒哀乐。
要说话，有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰
富的想象。蟋蟀可以在牛肚子 里旅行。一棵树也有自己的愿 望。
二、第二站：第二次尝试失败
尝试失败：到了山谷，门说大树变成火柴到村子里去了，鸟儿飞往村子。
第8页，共22页。
三、第三站 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩:"小姑娘，
请告诉我，你知道火柴在那儿吗?" 小女孩儿回答说:"火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。"
开篇部分：主人公出场，立定目标
主人公出场：小鸟、大树 立定目标：小鸟许诺：明年春天一定会来给大树唱歌
第6页，共22页。
一、第一站 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的 好朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?"鸟儿问树根。 树根回答:"伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。" 鸟儿向山谷里飞去。
里游来游去。小壁虎说:"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?" 小鱼说:"不行啊，我要用尾巴拨水呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里
游来游去。小壁虎满脸羡慕地说:“小鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗?”小鱼眨了眨眼睛，脸上写满了为难说:"不行啊，我要 用尾巴拨水呢。"
一人之神在于脸， 一脸之神在于眼。
• 童话里的角色，除了人，还
童话是一座五彩缤纷的大花
可以是植物、动物、日、月、
园。在童话的世界里，植物、 山、川等一切事物，这些
动物，不单和人一样会说话， “不是人类”的角色故事里
而且也有喜怒哀乐。
要说话，有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰
富的想象。蟋蟀可以在牛肚子 里旅行。一棵树也有自己的愿 望。
《习作我来编童话》ppt课件完美版
探究童话与现代科技、艺术等领域的 融合与创新，拓展童话创作的表现形 式和内涵。
THANKS
感谢观看
05
学生作品展示与评价
Chapter
学生作品展示
展示学生创作的童话故事，包括 故事背景、角色设定、情节发展
等。
呈现学生作品的多样性和创意， 如不同的故事主题、独特的角色
造型、丰富的情节变化等。
配合适当的图片、音频或视频素 材，使作品展示更加生动有趣。
作品评价标准及方法
评价标准
包括故事创意、语言表达、角色 塑造、情节设计等方面。
创作灵感汲取与借鉴
1 2
从经典童话中汲取创作灵感
可以借鉴经典童话的故事情节、人物形象和主题 思想，进行再创作和改编，创作出具有新意的童 话故事。
借鉴优秀童话作品的创作手法
可以学习优秀童话作品的叙事技巧、语言风格和 表现手法，提高自己的写作水平。
3
关注现实生活，寻找创作素材
可以从现实生活中寻找创作素材，关注孩子们的 生活和成长经历，创作出贴近孩子们心灵的童话 故事。
评价方法
采用教师评价、同学互评、自我 评价等多种方式，确保评价的客 观性和全面性。
互动交流与改进建议
组织学生进行作品分享和互动 交流，鼓励学生讲述创作过程 和心得体会。
针对学生作品中存在的问题和 不足，提出具体的 ，促进创作水平的提高和共同 进步。
06
童话创作能够激发儿童的想象力和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力 。
童话中的故事情节和人物形象往往具有教育意义，能够引导儿童树立正确的价值观 和道德观。
未来学习方向与拓展
深入学习不同国家和地区的童话文化 ，了解不同文化背景下的童话创作风 格和特点。
习作：我来编童话ppt课件
谁是最重要的 主角呢？
把啄木鸟作为故事的主角， 该怎么串联呢？
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治。
啄木鸟让国王的花园重现 生机，国王送它玫瑰花表示 感谢。
这样串联特别有意思
假如把故事主角换成玫瑰花呢？
看看谁编得
非 常 有意思
非常 合理
玫瑰花生长在哪？它有什么特点？
富贵 花
花园 里
故事
该如何编写呢？
故事该如何编写呢？ 怎样把这三个人物串联在故事当中呢？ 他们应该在一个什么样的故事里相遇？
国王有一个大花园，里面 种着各种花草树木。
在各种花草树木里面，国 王最喜欢玫瑰花。
玫瑰树突然生病了，花儿 纷纷落下来。
国王邀请啄木鸟医生前来 救治玫瑰树。
习作：我来编童话
童话故事里有
主要有哪些人物呢？
这几个主要人物之间 发生了怎样的故事呢？
白雪公主
-------------------------------
王后为了争夺天下第 一美女，所以千方百计地 要害白雪公主。小矮人帮 助了白雪公主，救助了白 雪公主。王子在白雪公主
超市（人流量多）
黄昏（白天国王在处理国
家大事，傍晚菜刀花园里散 步）
把时间、地点插进以啄木鸟、 玫瑰花为主角的故事里。
啄木鸟医生在森林里开了 一间诊所。
国王的花园里不少名贵的 花草生病了。
国王邀请啄木鸟医生前来 治病。
啄木鸟让国王的花园重现 生机，国王送它玫瑰花表示 感谢。
时间
地点
时间？ 地点？
合情 合理
有趣，精彩
讲一讲
给自己的童话加个题目。读读故事，在“打嗝”的地方改一改。
习作：我来编童话ppt课件
故事大王比拼
评一评： 1、在组内交流一下自己编写的童话故事，互相听一 听，评一评，看谁编得最有趣。 2：各小组选出组内的故事大王，和大家一起交流。 3：评价参考：
小组自评表
条理清晰
字词正确 内容有趣
标点符号使用口诀
标点符号很重要，组成文章不可少。 意思没完用逗号，一句结束用句号。 喜怒哀乐感叹号！提出问题用问号？ 并列词语用顿号、并列分句用分号； 提示下文用冒号：对话引用加“” 书本报刊书名号《》解释说明破折号 —— 有些意思要省略，可以加上省略号……
国王 啄木鸟 玫瑰花
国 王：拥有至高无上的权力； 啄木鸟：勤快、乐于助人； 玫瑰花：有刺、娇艳漂亮、易受伤；
筛素材，明主题
1、故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几 个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色， 如小公主、月亮。
2.选好了角色后，想一想要编写一个什么样的故
事，确定文章的主题。文章主题就是通过你的童 话故事告诉人们一个什么样的道理。
在学习如何编写童话前，我们先来看个小故事吧！
自食其果的大公鸡
很久很久以前，有一只大公鸡，过着自由自在的生活。 要知道，那时候，鸡是可以在空中自由地飞行的。
（交代了故事发生的背景。）
一天，大公鸡飞落到一个农家小院里，看到那些狗、猫和猪，
每天都有充足的食物，生活得很舒适。大公鸡好羡慕啊！主人发
现了大公鸡，并且特别喜欢它，于是就给它许多好吃的食物，还
例如：关爱、善良；教育人们做事要细心， 不能马虎的；告诉我们要不怕困难，坚持不懈 的；说明团结力量大的道理的……
编童话小妙招
2
创设情境，有顺序
国王登场了
国
国
国
国
王
王
三年级上册：习作三我来编童话优质课件(30张PPT)
范文引路
不听劝告的大树
冬天到了，可啄木鸟仍在 繁忙。
一天，他来到小河边，落 在一棵大树上，猛地一啄，勾 出一只虫子，又一啄，另一条 虫子也出来了。
“啄”“勾” 写出了啄木鸟动 作的熟练，技术 的高深。（做）
这时，大树被啄醒了，他一 睁眼看见啄木鸟，就气冲冲地说： “你这个坏家伙，干嘛打扰我的 睡眠？”“尊敬的树先生，我在 帮您捉虫子！”啄木鸟有礼貌地 说。大树气得整个树冠都摇动起 来：“哼，我这么强壮，几个虫 子有什么了不起？你分明是想占
➢ 这篇文章还可以起哪些题目？
和文中主人公有关 《啄木鸟和大树》
和事件有关
《不听劝告的下场》
和地点有关
《河边的故事》
➢ 打开思路，可以选择自己喜欢的其他角 色、时间和地点进行组合展开想象。
结构梳理 谁
习作 我来编童话
时间
地点
产生了什么事
结果
（《国王与啄木鸟》）
啄木鸟累坏了，他一边整理床铺，一边自
言自语：“嗯，这个星期天，我一定要好好睡
一觉。”可他刚闭上眼睛，电话就响了，本来
是森林爷爷打来的：“啄木鸟医生，请您尽快
赶来吧，我的孩子肚子疼得受不了了！”啄木
鸟一听，立刻掀开被子，拿起听诊器，推开门
就出发了。
（《啄木鸟的星期天》）
国王看到雪灾带来的这一切，心疼地说：
对话描写 表现了大树的 不听劝告。 （说）
我便宜！”无论啄木鸟怎么劝告， 大树也不听，他一边说，一边挥 动手臂赶跑了啄木鸟。
冬天终于过去了，春天到来 的时候，树木都陆续抽出了嫩绿 的枝条，而小河边的那棵大树却 爬满了虫子，不久就枯萎了。
和别的树 相比，更突出 了这棵不听劝 告的树的可悲。
➢ 思考：文章讲述了一个怎样的故事？哪个 自然段写得最详细？
习作童话故事ppt 课件
03 童话故事经典作品赏析
《安徒生童话》
总结词
充满诗意和梦幻色彩，以丰富的想象力和深刻的寓意闻名。
详细描述
安徒生童话以其独特的诗意和梦幻色彩吸引了无数读者。作品中的故事情节往往充满奇妙的想象，人物形象鲜明 ，寓意深远。例如，《丑小鸭》讲述了一只被嘲笑的小鸭子如何变成美丽的天鹅的故事，寓意着追求自我和勇敢 面对困境的精神。
其他经典作品介绍
总结词
除了以上经典作品外，还有许多其他优秀的童话故事作品值得一读。
详细描述
除了《安徒生童话》、《格林童话》和《一千零一夜》等经典作品外，还有许多其他优秀的童话故事 作品值得一读。这些作品包括英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记》、美国作家弗兰克·鲍 姆的《绿野仙踪》等。这些作品各具特色，为读者带来了丰富多彩的阅读体验。
想象力的发挥与拓展
•·
环境描绘：创造一个独特的环境 ，如神秘的森林、梦幻的城堡等 ，为故事营造氛围。
想象力是童话故事的灵魂，通过 丰富的想象，可以创造出一个独 特的奇幻世界。
奇幻元素：引入魔法、神话、传 说等奇幻元素，为故事增色添彩 。
思想启示：通过故事传达某种思 想或启示，使读者在享受故事的 同时获得思考。
《一千零一夜》
总结词
故事情节跌宕起伏，充满奇幻和冒险元素， 展现出阿拉伯文化的独特魅力。
详细描述
《一千零一夜》是一部阿拉伯民间故事集， 它以丰富多样的故事情节和奇幻、冒险元素 吸引了无数读者。这部作品不仅展现了阿拉 伯文化的独特魅力，还深刻反映了人们对美 好生活的向往和追求。其中，《阿里巴巴和 四十大盗》等经典故事情节跌宕起伏，令人 回味无穷。
培养道德观念
培养阅读习惯
童话故事通常蕴含着善良、勇敢、诚 实等道德观念，通过故事情节的展开 ，能够引导孩子树立正确的价值观和 道德观念。
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》课件(43张PPT)
看着大树难受的样子，玫瑰花二话不说，飞快地往森林 深处跑去。它逢人就问：“啄木鸟医生在哪里？”“你见过 啄木鸟医生吗？”……
就这样一路走一路问，终于，它在森林深处一个 精致的窝里找到了啄木鸟，把它请了过去。
大树的病治好了，玫瑰花开心极了！森林里的居民 都说消息快递公司为大家带来了很大的便利！
消息快递公司
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温 暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
后来，消息递公司以超高的效率赢得了森林居民的信赖！
交代背景式：简要介绍故事背景，为后文作铺垫。
有一天，狮王生病了，觉得自己命不久矣，它最不放心的 是这个森林王国。狮王想把王位让给别人，但又不知道让谁当 大王合适，于是，狮王决定举办一次森林大王竞选活动。
开门见山式：直截了当，总领全篇。
冬天来了，天冷得很啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖 暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着 妈妈做饭的空当儿，偷偷跑了出来。
从下面的情境中任选一个，写一写人物的心理活动。 1．小蚂蚁赶走想帮忙的朋友，打算自己扛走一条大青虫，可是扛不 动，此时，它心里会怎么想？ 2．小羊背着一篓草回家，半路上遇到大灰狼热心地来帮忙。这时小 羊心里会怎么想？ 3．小猴子拿着自己投机取巧得来的冠军奖牌时，心里会怎么想？ 4．站在3米高的跳台上准备跳水，此时你心里会怎么想？
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。
三年级语文上册教学课件习作我来编童话部编版PPT45页PPT45页
第43页，共45页。
读读自己的作文，结合同学的建议， 完善自己的习作内容，给人物加上语言、 动作、神态、心理等描写，恰当地使用 拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。
第44页，共45页。
大家用上学到的习作 欣赏和修改的方法优化自 己的习作，然后誊抄下来 吧。
第45页，共45页。
第4页，共45页。
在
那一定卖会火很柴好的小女孩
牛 肚
一块奶酪
子
里 旅
你能快速叫出
行
故事的名字吗？
第5页，共45页。
第6页，共45页。
把你最喜欢的童话介绍给大家，
你还读过哪些童话？
简单说说喜欢的理由。
第7页，共45页。
童话充满了奇妙的幻想，难怪大 家津津乐道，那你们想过为什么童话故 事这么吸引人吗?
2.故事是否写得生动有趣。（是
改，然后讲给小组同学 听一听。
否抓住了人物的语言、动作、神
态、心理等进行描写。）
3.故事是否包含着道理。
第26页，共45页。
第二课时
第27页，共45页。
复习回顾
1.看词语选角色编一个童话故事。
2.发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，看谁
编的故事最有趣。
3.写完之后读一读是否通顺。
教学目标
1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理 地融入到故事中。
2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力， 培养习作的兴趣。
3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修改 习作的意识。
第2页，共45页。
第一课时
第3页，共45页。
新课导入
同学们，你们都爱听童话，爱看童 话，这节课我们就一起走进童话的世 界。
一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌， 一边大摇大摆地在森林里散着步。突然， 他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方， 流下了一地的口水……
读读自己的作文，结合同学的建议， 完善自己的习作内容，给人物加上语言、 动作、神态、心理等描写，恰当地使用 拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动。
第44页，共45页。
大家用上学到的习作 欣赏和修改的方法优化自 己的习作，然后誊抄下来 吧。
第45页，共45页。
第4页，共45页。
在
那一定卖会火很柴好的小女孩
牛 肚
一块奶酪
子
里 旅
你能快速叫出
行
故事的名字吗？
第5页，共45页。
第6页，共45页。
把你最喜欢的童话介绍给大家，
你还读过哪些童话？
简单说说喜欢的理由。
第7页，共45页。
童话充满了奇妙的幻想，难怪大 家津津乐道，那你们想过为什么童话故 事这么吸引人吗?
2.故事是否写得生动有趣。（是
改，然后讲给小组同学 听一听。
否抓住了人物的语言、动作、神
态、心理等进行描写。）
3.故事是否包含着道理。
第26页，共45页。
第二课时
第27页，共45页。
复习回顾
1.看词语选角色编一个童话故事。
2.发挥想象力，想想他们之间会发生什么事，看谁
编的故事最有趣。
3.写完之后读一读是否通顺。
教学目标
1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语合理 地融入到故事中。
2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象力， 培养习作的兴趣。
3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修改 习作的意识。
第2页，共45页。
第一课时
第3页，共45页。
新课导入
同学们，你们都爱听童话，爱看童 话，这节课我们就一起走进童话的世 界。
一天，天气晴朗，狐狸一边唱着歌， 一边大摇大摆地在森林里散着步。突然， 他停住了歌声，眼睛直勾勾地盯着前方， 流下了一地的口水……
习作：我来编童话ppt课件
选角色
➢想一想：如果你选择这些角色，你会赋予他们什么样的 性格与特点？
国王 啄木鸟 玫瑰花 小公主 月亮 王子
国 王：拥有至高无上的权力； 啄木鸟：勤快、乐于助人； 玫瑰花：有刺、娇艳漂亮、易受伤； 小公主：漂亮善良，需要他人的关爱； 月 亮：美丽、无私，在夜晚带给大地光明； 王 子：英俊、潇洒、勇敢。
在童话王国里，小蝌蚪四处寻 找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的 动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起 嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的 生活……在那里，一切都有可能发生， 一切都妙不可言。
我来编童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事， 多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异的情 节。幻想是童话的基本特征，出现于其中的 “人物”是假想而非真有的形象，所讲述的故 事也是不可能发生的。
用“魔法宝盒”给故事重新起名。想想这篇童 话可以起一个什么样的题目呢？ 2.本次习作的第一个要求就是要选择教材中的 一个或几个角色，然后才可以添加自己喜欢的 角色哦！ 3.“闯关卡”里都有哪些关卡呢？糖糖又会遇 到哪些困难呢？如果故事的情节可以一波三折， 一定会更吸引人。
小老鼠告诉糖糖，如果被吸入了游戏世界，只有
故有事没围有绕黄啄色木的鸟玫小瑰姐花和，孩刺子猬们服为务员啄思木考鸟了爸一爸下买说生有日。礼他物从这一件个事展开描 写金，色充的满花温瓶情里。拿玫出瑰了花一后朵来黄长色成的玫了瑰玫花瑰。树啄，木成鸟了小他姐们带的着新花家和，孩想子象们合回 理到玫。了瑰让家花我，已们发 经感现 变受玫 成到瑰 了一花 一个慢棵十慢玫分地瑰生在树动长，大把的、家故长里事大 的。、桌长子大、椅—子—和等床爸都爸顶回在到了家玫时瑰，
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
三年级语文上册第三单元习作：我来编童话PPT课件
啄木鸟与大树的故事告诉我们，每个人身上出 了毛病都应该及时请医生来治病，同时每个人都或 多或少有一些缺点，对于别人的指出一定要虚心接 受，及时改正，不然变成了更大的毛病，就不好了， 我们更要学习啄木鸟，热心的帮助别人。
②交代故事 的经过：大 树妈妈生病 了，请求啄 木鸟帮忙治 病。
③大树的病好了，她惭愧地低下了头， 向啄木鸟道歉，说：“谢谢你，可爱的 啄木鸟，我以前不该对你发脾气。”啄 木鸟很大气，不跟大树计较，笑笑说： “我们是朋友。”
④ 最后，大树和啄木鸟又成为了朋友， 并且承诺，从此不再分开。
③、④交代故 事的结果：啄 木鸟和大树又 成为了好朋友。
一段生命历程。
心理描写
故事 主人公
主要容
写作亮点
在牛肚 子里旅
行
两只蟋蟀
蟋蟀红头在与好友青头玩捉迷藏的游 戏时，被一头大黄牛吞进肚子里，青 头沉着地安慰它，并帮助它从牛肚子 里逃出来。
动作描写
蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，
一块奶 酪
蚂蚁队长
不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁 队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令
最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。
语言描写 心理描写
我熟悉的童话
童话我会编
本次习作的主题是编童话。可以从书中所给的 角色中任选一个或几个。如果有需要，也可以添加 自己喜欢的其他角色。
边读边想象
时间
人 物
边读边想象
地 点
一、明确题意。
看到上面这些词语，你的脑海里浮现了怎 样的画面？你想到了怎样的故事？
③写作时,要写出故事的起因、经过、高潮和结局,还要注意细致 描写角色的语言、神态、动作,这样会使人物形象更加鲜明。
四、修改童话
写完之后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可 以给故事加一个题目，注意题目要居中。
《习作：我来编童话》语文教学PPT课件(3篇)
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通 过写他们之间说的话，成为活灵活 现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些 日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、 土豆……还有调皮的儿子放在手推车上， 推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时 候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒 服。
写作指导
第一步：想得越细，说得越具体。想一想故事 发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发 生了哪些事情。注意形象的设定要符合动物或事物 的特征。
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什 么？如想要表扬什么，或者是批评什么。
第三步，要合理地展开想象。如动物们之间会 发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的 环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些 什么，说些什么，又会做些什么。故事的结果怎样， 告诉我们一个什么道理。
佳文欣赏
从此他们成为了一对好朋友， 相互帮助，过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面，使 文章更加生动，角色活灵活 现。
素材宝库
欣喜若狂 怒气冲天 画蛇添足 马不停蹄 虎头蛇尾
心灰意冷 亡羊补牢 心旷神怡 鸡飞蛋打 怒气冲冲
回心转意 马到成功 狗拿耗子 羊肠小道 怒气攻心
素材宝库
山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶，他们整天都在山坡 上忙着。
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪 些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
3.大胆想象创编情节。
什么样的故事情节 才能吸引读者的眼 球？
大胆合理的 想象要注意 什么？
曲折、动人的故事情节才能吸引 读者的眼球。想象故事中的主人 公会发生什么事？这件事是怎么 发生的，怎么发展的，结果如何？ 这都需要大胆想象，合理构思。 在事情发展的过程中主人公会怎 么说，怎么做，心里会想些什么？ 把这些写具体了故事也就丰满了。
方法一：故事主角拟人化，通 过写他们之间说的话，成为活灵活 现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些 日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、 土豆……还有调皮的儿子放在手推车上， 推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时 候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒 服。
写作指导
第一步：想得越细，说得越具体。想一想故事 发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发 生了哪些事情。注意形象的设定要符合动物或事物 的特征。
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什 么？如想要表扬什么，或者是批评什么。
第三步，要合理地展开想象。如动物们之间会 发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的 环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些 什么，说些什么，又会做些什么。故事的结果怎样， 告诉我们一个什么道理。
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从此他们成为了一对好朋友， 相互帮助，过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面，使 文章更加生动，角色活灵活 现。
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欣喜若狂 怒气冲天 画蛇添足 马不停蹄 虎头蛇尾
心灰意冷 亡羊补牢 心旷神怡 鸡飞蛋打 怒气冲冲
回心转意 马到成功 狗拿耗子 羊肠小道 怒气攻心
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山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶，他们整天都在山坡 上忙着。
2.奇妙想象，丰富形象。
习作我可以用哪 些写作手法呢？
习作要采用拟人化的手法，把 故事中的角色都当成人来写， 让它们会说话、会哭、会笑、 会做事。还可以用夸张的手法， 让人物特点更鲜明。
3.大胆想象创编情节。
什么样的故事情节 才能吸引读者的眼 球？
大胆合理的 想象要注意 什么？
曲折、动人的故事情节才能吸引 读者的眼球。想象故事中的主人 公会发生什么事？这件事是怎么 发生的，怎么发展的，结果如何？ 这都需要大胆想象，合理构思。 在事情发展的过程中主人公会怎 么说，怎么做，心里会想些什么？ 把这些写具体了故事也就丰满了。
习作：我来编童话_ppt精品课件
写作指导
第一步：想得越细，说得越具体。想一想故事 发生在什么地方，有哪些动物或事物，它们之间发 生了哪些事情。注意形象的设定要符合动物或事物 的特征。
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什 么？如想要表扬什么，或者是批评什么。
第三步，要合理地展开想象。如动物们之间会 发生什么故事，故事发生的时间、地点以及当时的 环境如何，在故事的发展过程中，小动物们会想些 什么，说些什么，又会做些什么。故事的结果怎样， 告诉我们一个什么道理。
后来，聪明的猴子当上了采购员。不久，货架上摆满 了各种各样的食品。超市办得红红火火，受到了大家的称 赞。
点评：这篇童话讲述了小熊开了一间森林超市，它先 后聘请了兔子、松鼠和猴子当采购员，而超市里因为不同 的采购员分别出现了不同的情况。这个童话故事告诉我们： 做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
习作
我来编童话
写作目标
1.弄清楚童话的特点，创编童话，注意写清故事 的起因、经过、结果。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢 写作的兴趣。
3.使学生在写童话的过程中进一步体验童话的魅 力，感受童话给我们带来的快乐。
4.练习修改作文的方法，养成修改作文的习惯。
文题展示
这次习作安排的是编写童话，根据给出的词语 发挥想象编写童话故事。从下面的几组词语中，选 择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可 能发生什么事情1、知道我们经济在改革开放以来取得 巨大发 展，理 解改革 开放是 强国之 路、富 民之路 。
2、了解我国的经济制度，充分认识市 场在资 源配置 中在决 定作用 。 3 、任何组织和个人都不能凌驾于宪 法之上 ，一切 违反宪 法的行 为，都 必须予 以追究
4、认识到改革开放不仅改变了中国， 也深刻 影响了 世界。 5、了解校史发展变化，思考为什么学 校面貌 会发生 如此大 的改变 ？ 6、通过了解商品市场、技术市场、人 才市场 等，分 析市场 在我们 经济发 展中的 作用。 7、通过我国在科技、教育、文化等各 方面的 变化体 会改革 开放的 强国之 路是富 民之路 。 8 、宪法具有最高法律效力，任何违 反宪法 的行为 都应受 到刑罚 处罚
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
我来编童话ppt课件
05
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。 一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
01
奇妙想象，丰富形象。习作我可以用哪些写作手法呢？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。
想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
1
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。
2
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。 一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
01
奇妙想象，丰富形象。习作我可以用哪些写作手法呢？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。
想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
1
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。
2
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
《习作：我来编童话》精品课件
啄木鸟和玫瑰花有什么关系？在新 的地方，它们之间又会发生什么事情？
示例： 1.森林超市给大家带来了极大的便利，小 动物们为了感谢啄木鸟，就送玫瑰花给它。啄 木鸟精心照顾玫瑰花，每天用厨房的淘米水浇 灌它。……
2.啄木鸟从森林超市回来，准备把买回来 的虫子放进冰箱，突然发现厨房的餐桌上插着 一朵玫瑰花。咦？这是谁放在这儿的呢？啄木 鸟仔细一瞧，还有一张小卡片，上面写着： “亲爱的爸爸，我以后每天过来给您送虫子。 小啄木鸟留。”……
啄木鸟是什么身份？它在森林超 市里会发生什么事？会说些什么？做 些什么？
示例： 1.啄木鸟原来是个医生，专门给树木捉虫 子治病。可是后来树木都挂上了吊瓶治病，啄 木鸟失业了，就想着开一家森林超市…… 2.啄木鸟太老了，飞不动了，很难抓到虫子 吃，只好到森林超市买虫子……
啄木鸟 森林超市 玫瑰花
厨房
④语言描写写 出了啄木鸟的 懒惰，与上文 “开门也不及 时了”相呼应。
立马打了一个激灵，清醒了许多。他把
局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不是， ⑤“请”“又 还点头哈腰地问：“大局长怎么有空光临 是……是……” 我这小店了？”⑤“我是来执行公务的， “点头哈腰”写
你少给我套近乎！把你的营业执照拿来， 出了啄木鸟在老 快点儿！”“是，是，是！”啄木鸟把 虎局长面前卑躬 营业执照递给了老虎局长，老虎局长说： 屈膝的丑态。
⑥对啄木鸟的 神态、动作描 写，写出了啄 木鸟的震惊。
⑦结尾点明文 章中心，主题 突出。
小作者通过啄木鸟开超市的童话故事告诉 我们：不管做什么事都要踏踏实实，不骄不躁， 做生意更是要以诚待人，只有这样生意才能红 火。关注社会问题是这篇童话的一大亮点，将 社会上的不良风气通过故事的形式反映出来， 使道理浅显易懂，引人深思。
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26
【魔力闯关】
你有什么新奇的发现， 感悟，获得什么启示， 有什么想法，记录下来， 写篇作文或日记。
27
【满分示范】
题目：我发现了（树洞里的童话） （1）大雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美，而 是缺少发现美丽的眼睛”。观察发现是打开科学、 文学、艺术宝库的第一把金钥匙。果真是这样吗？ （2）今年的冬天，特别寒冷，我讨厌北方的冬天。 一到冬天，西北风像刀子一样呼呼刮着，几场秋风， 就把树木刮成了“光杆司令”，树干光秃秃的，没 有一点绿色。天气寒冷得把树皮都冻掉了，把地都 冻裂了，把自来水管冻爆了。人们躲再家里，不愿 出门。真是无聊、灰一般的北方。可是，我不愿死 呆在家里，决定上街道，公园溜溜。 （3）我裹着厚厚的大棉衣，漫无目的的溜达，不 觉拐进进了九中街道，刚一拐弯，我的妈呀！我突 然发现：一老槐树上栓着一条大白狗，正回头望着 树洞里的一条小白狗：多么可爱的小白狗呀！大大 的脑袋，像个雪绒球，三角形的耳朵，一只竖起来， 另一只耷拉着，瞪着两棵黑葡萄似的大眼睛，趴在 树洞里，真是太可爱了。我是个“狗狗控”，见了 小狗，就想抱回家饲养。可当我走进一看，我的天 啊！我上当了：原来树洞里的小白狗是假的，是画 在树洞里的一只狗，真是比真的还真啊！太牛逼了！ 不知是哪个大师，竟然有如此杰作？！
10
我刚一转身：“妈呀！救命啊！”我吓得直冒冷汗，可我
不敢喊出来，因为，我发现，树洞里，一只凶猛的老虎，正用
邪恶的眼睛注视着我！我一定神，发现，老虎先生也是假的。
真是栩栩如生啊！今天，怎么了，我是不是在做梦了？我是不
是走进了魔幻世界……
11
快看！一个穿黑马甲， 红毛衣的男孩，正蹲在 树下，一动不动，注视 着树洞，哦！买噶的！ 树洞里竟然有只小松鼠 兄弟，正抬头，举手， 仿佛在和楼上的美女聊 天。上面的小树洞里， 有只绿色的小鸟，正低 头细语。我估计，那小 男生，一定是在想用什 么诡计，把小松鼠逮回 家。
1
【魔力话题】
我们很多同学，不会 写作文，总觉得没什么 内容可写。根本原因之 一是：你没养成“爱发 现”的好习惯，如果你 留心观察，善于发现， 处处都是好作文。发现 是把神奇的钥匙，请以 发现为话题，写篇作文。
2
【写作魔方】
3
魔方一：巧用多种观察方法发现
观察发现方法很多。 如：巴金路过天马村， 发现了《小鸟天堂》； 叶圣陶长期观察，发现 了《爬山虎的脚》的秘 密；法布尔追踪观察， 发现了昆虫的秘密，写 下了《昆虫记》；魏格 纳突然发现，追踪探究， 奇思妙想，发现了《大 陆漂移》，还有很多重 大发明，都是偶然发现， 再通过追踪、探究、反 复试验发明的。
5
魔方三：巧借海星画好写作地图
6
大雕塑家罗丹说过：“生 活中不缺少美，而是缺少 发现美丽的眼睛”。观察 发现是打开科学、文学、 艺术宝库的第一把金钥匙。 果真是这样吗？
7
北方的冬天， 特别寒冷。一到 冬天，西北风像 刀子一样呼呼刮 着，几场秋风， 就把树木刮成了 “光杆司令”， 树干光秃秃的， 没有一点绿色。
也赶了过来。
21
我好奇的问：姐姐，你怎么想到在树洞里画画呢？树洞画 怎么画呢？王月姐姐说：我是学美术的，在我看来，普通的、 平凡的、甚至残缺的事物，都是一种美。只要你善于观察、发 现、联想、创意。
22
创作树洞画：第一步要选树洞，树桩，树节，看看有没画画 的空间；第二部，要根据树洞形状构思、联想、想象、创意； 第三部就要选防水的颜料开始画画了。画的画要有情趣，可爱。
12
快看这小松鼠，正戴着大墨镜耍酷，真是可爱死了，乖的 无法用语言来形容。
13
我忽然发现， 似乎街道的每棵 树，只要有树洞 里，都有奇特的 动物或美丽的风 景。
14
有梅花鹿、大星星； 15
16
有啄木鸟、小猫咪，还有小狐狸。真是各种各样，惟妙惟肖。
每一个树洞里都有各自的创意和精彩。
17
看到树洞里的这些小 精灵，我非常兴奋！仿 佛把我带进了童话世界。 我想：是谁，有这么绝 妙的创意呢？我百思不 得奇解。我继续往下走！
哦！哦！哦！我发 现了，我看到了：我看 到一戴大眼睛，马尾巴 的美女姐姐，右手托着 调色板，左右正拿笔， 在树洞里创作画画呢！
18
你瞧！她画得多么出神和专心啊！
19
她就是树洞画女孩王月，多么美丽善良可爱，有智慧，有创
意的天使姐姐啊！
20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 王月姐姐的树洞画吸引了无数路人来观看，留影，欣赏。无
论是大人、小孩都赞口不绝，都被她的树洞画迷住了。连记者
23
王月姐姐还说：“她将继续画出系列《美途》，来装点我 们的街道，我们的城市。
24
（4）结局 回家后，我顾不得暖手，我把今天看到的，发现的记录下来，
我给我的日记取名为《我发现了冬天的童话》 。
25
（5）结尾点名中心，照应开头。
是王月姐姐的树洞画画，给北方的城市带来了温暖，带来 了感动！我也明白了一个道理：我们的生活不是缺少美，而 是缺少发现，缺少创意！让我们用创意，点亮我们的生活。
9
（三）中间过程写曲折写生动拉长。
我裹着厚厚的大棉衣，漫无目的的 溜达，不觉拐进了九中街道，刚一拐 弯，我的妈呀！我突然发现一老槐树 上栓着一条大白狗，正回头望着树洞 里的一条小白狗：多么可爱的小白狗 呀！大大的脑袋，像个雪绒球，三角 形的耳朵，一只竖起来，另一只耷拉 着，瞪着两颗黑葡萄似的大眼睛，趴 在树洞里，真是太可爱了。我是个 “狗狗控”，见了小狗，就想抱回家 饲养。可当我走进一看，我的天啊！ 我上当了：原来树洞里的小白狗是假 的，是画在树洞里的一只狗，真是比 真的还真啊！太牛了！不知是哪个大 师，竟然有如此杰作？！（突然发现）
8
（二）故事起因（起因+开始+事件+地点+人物+事件）
今年的冬天，特别寒冷，我 讨厌北方的冬天。一到冬天， 西北风像刀子一样呼呼刮着， 几场秋风，就把树木刮成了 “光杆司令”，树干光秃秃的， 没有一点绿色。天气寒冷得把 树皮都冻掉了，把地都冻裂了， 把自来水管冻爆了。人们躲在 家里，不愿出门。真是无聊、 灰一般的北方。可是，我不愿 死呆在家里，决定上街道，公 园溜溜。（时间+原因）
4
魔方二：多角度发散思考 激活大脑
从多种角度去思考，横看成岭
侧成峰，远近高低各不同。答案可
以是丰富多彩的。
如：
《我发现了大榕树的秘密》《发现
仙人球的秘密》 《发现蜘蛛的
秘密》
《发现蜻蜓点水的秘
密》 《发现荷叶的奥秘》
《发现写作与手掌的秘密》
《发现妈妈老了》
《发现
我变了》
《发现树洞里的
童话》 《发现快乐学习的秘密》