如何优化人才结构与加强教师队伍建设的调研报告(精)

如何优化人才结构与加强教师队伍建设的调研报告

经过多天的调査,我县人才队伍现状同新形势、新任务的要求还不相适应。人才资源的结构性矛盾突出,有几个问题值得与大家商讨。

1.人才的地域分布极不均衡。

在“非均衡的中国经济”身旁,同时还存在一个“非均衡的中国人才”现象。从过去的“孔雀东南飞”到“一江春水向东流”,造成实际情况是,教师都涌入城镇,不发达地区、偏远地区教师的流失极为严重,教师奇缺,专业技术人才更是贫乏。

2.人才年龄结构、层次结构不合理。

专业技术人员中高、中、初级职称的人才应有合理的比例搭配。我国当前,高级人才仅占专业技术人员总数的5.5%’,且高、中级专业技术人才年龄构成偏高,高级职称的人中一半以上是50岁以上,老化问题严重。

3.社会保障机制不够健全。

由于社会保障机制在我国的建立刚刚起步,不够完善,从而使流动人才后顾之忧没有解决,致使社会上流动的人才,特别是中大专毕业生想往党政群机关和事业单位挤;而机关事业单位滞留的人才又不愿向社会流动,在一定程度上影响人才结构优化。导致不发达地区、偏远地区教师的物质利益得不到保障,子女入学、社会福利、社会配套设施等等都跟不上。

面对上述问题,经过走访调査,本人就如何加强教师队伍建设和管理,谈一些粗浅的看法。

一.解放思想、更新观念。

优化人才资源的配置,实现人才资源的有效开发利用,必须引导大众把思想认识从不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从而避免人才资源浪费的现象。

二、抓好教师在职培训和继续教育工作,全面提高教师素质

1.严格执行省、市、县《中小学教师继续教育培训方案》,校本培训由各级各类学校自行组织实施,骨干教师培训由县级以上教育行政部门组织实施。

2.严格执行国家,省、市课程改革教师培训方案。

三、科学管理下的制度化建设

制度的建立必须突出“科学、合理、易行”这三点。所谓科学就是说制订制度要符合逻辑的严密性。制度中的语言要准确,措词要得当,界限要具体。比如有些乡下学校对教师迟到、早退、旷工的限定:“预备后到校为迟到,上课后到校为旷工,放学之前离校为早退”等等就缺乏逻辑的严密性。

制度的合理与否是直接关系到人心所向的大问题。不论你的出发点有多么正确,只要你制订的制度不合理,你就会失去人心,给教师的心理带来消极的不利影响。要想让制度极大可能地趋于合理,我们所有的管理人员,就必须时时克服随意性和主观性,注意深入到教师中去,让各项管理制度来源于一线的教师。

制度的“易行性”,简单地说,就是制度制订要考虑到行得通、做得到,好操作。这就好比是一只猴子去摘桃子,它跳几跳能够摘得到,那么它就会继续摘

下去,如果它又跳又蹦仍是摘不到,那么这只猴肯定会丧气而放弃。我们对教师制订制度也是如此,标准不能太低,但也决不能定得太高。结合实际循序渐进,注意给一点小小的刺激,让同志们通过一定的努力做得到,既有利于个人,又促进了学校的教学工作。这样的制度才可称之为“易行”。

四、要开创教师培训的新路子

教师的培训工作是加强教师队伍建设必由之路。针对近几年来的教师培训工作,我认为应解决好如下几个方面的问题:其一是培训内容单一;其二是形式单一。不能单靠一所进修学校来独立完成全县中小学教师的培训任务,而应充分发挥县教研室、各学区、各学校自身的作用。通过影碟播放、观摩课、优质课等形式必会收到

更加良好的效果。这样既解决了内容单一问题,又解决了形式单一问题,培训后的教师不但能获得理论知识上的进步,而又得到了技能水平上的提高。这就要求教师培训的职能部门,统筹规划,合理安排。要认真解决好各学区、学校的教师培训工作相应的设备、声像资料缺乏与不足问题,解决好教师职业道德建设问题。

五、积极改善教师的工作和生活环境。

要把改善教师工作和生活条件放在突出地位,切实解决教师困难,解除后顾之忧。要积极创造条件,本着尊重、理解、关心的态度对等待教师。正视教师的物质利益,满足教师的合理需求。马克思说:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关”。这也决定了做好教师思想政治工作一旦离开了教师的利益,就失去了自己的立足点和归宿,离开物质利益的单纯说教会愈来愈苍白无力。在市场经济体制下,人们的自主意识普遍增强,新时期的思想政治工作必须充分顺应人自身的发展,力求在充分调动“个体”积极性的前提下促进“群体”素质的提高和进步,不能用一个模式来规范人的发展。同时,在工作中还应注意创造一种宽松、和谐的气氛,多做“得人心、暖人心、稳人心”的工作,使人在和谐、融洽的环境中接受教育。正因为如此,以“情感交流”为特色的“双向交流”,应当成为今后思想政治工作的主要方法。尤其在学校面对教师这个特殊的群体,他们的人生观、世界观和价值观会直接影响到好几代人。

教育大计,教师为本。教师管理制度是教师队伍建设的重要环节和制度保障,是提高教师队伍整体水平、维护学校正常教学秩序、提高教育教学质量、促进学生健康发展的必要前提。可以说,教师管理制度的改革不但事关教育体制改革的成败,而且事关整个教育改革和发展战略目标的实现。

2011、11、26