初中议论文单元教案
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初中议论文单元教案
学习目标:
1.文体知识:能够阐述议论的意义,能指出议论文的概念和类型,说出论点、论证、论据、主要的议论方法和议论文结构;指出议论文的语言特点的类型。
2.基本技能:能通过工具书自行给不懂的生字词注音并解释词语、成语。
3.高级技能:能找出议论文的论点、论据,能归纳所读议论文的论证结构,把握作者的论证思路;能结合文章具体内容说出或写出某种论证方法的运用及其论证效果;
能找出有关词语或句子来谈谈议论文语言鲜明的特点。
第一课记叙文、议论文、说明文的主要区别
一、阅读以下两则文段,比较两者的异同
(一)《谈骨气》(节选)吴晗
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前,朋友们得到要暗杀他的消息,劝告他暂时隐蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。明知敌人要杀他,在被害前几分钟还大声疾呼,痛斥国民党特务,指出他们的日子不会很长久了,人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
(二)《闻一多先生的说和做》(节选)
闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲
话定要讲个痛快!”他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:你们站出来!你们站出来!
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
1.这两段文章都写到了闻一多,但写作目的不同,第一段写闻一多是为了证明中国人是有骨气的观点,第二段写闻一多是为了表现闻一多先生是口的巨人。他,是行的高标这一中心
2.在表达方式的运用上,第一段是记叙和议论,第二段是记叙和描写。
3.在语言特点、材料运用上两文各有什么不同?
(一)段语言简明概括。运用闻一多的材料主要是为了证明中心论点:中国人是有骨气的。(二)段语言形象生动,运用闻一多的材料主要是为了表现闻一多是口的巨人,行的高标这一高贵品质。
二、知识讲解
记叙文、议论文、说明文的主要区别:
1.记叙文、议论文、说明文分别以叙述、议论、说明为主要表达方式。
2.记叙文以形象感染读者,陶冶情操;议论文以理服人,运用概念、判断、推理等抽象思维方式揭示事物的本质与规律;说明文以介绍知识为主要任务。
3.记叙文有很浓的主观感情色彩;议论文表达作者的思想见解;说明文必须客观地反映事物。
4.记叙文材料具体化、个性化;议论文材料概括性强;说明文材料要突出事物特征。
三、课堂练习
根据上述讲解的议论文知识,从以下几方面辨析《事物的正确答案不止一个》(九上13课)、《观舞记》(七下19课)、《中国石拱桥》(八上11课)。
1.这三篇课文分别运用了什么表达方式?各是什么文体?
《事物的答案不止一个》运用了议论的表达方式,是议论文。《观舞记》运用了记
叙的表达方式,是记叙文。《中国石拱桥》运用了说明的表达方式。是说明文。
2.这三篇文章的写作目的有什么不同?
《事物的答案不止一个》为了说明事物的答案不止一个这个观点,以理服人。《观舞记》这篇记叙文主要是为了表现克拉玛姐妹美妙的舞姿,以形象感染读者,陶冶情操;《中国石拱桥》这篇说明文主要介绍了中国石拱桥的特点。以介绍知识为主要任务。
3.这三篇文章在材料的运用上有什么不同?
《事物的答案不止一个》议论文材料概括性强;《观舞记》这篇记叙文运用一系列的描写,具体生动;《中国石拱桥》这篇说明文主要写了能表现中国石拱桥三个特征的材料,突出事物特征。
教学反思:
第二课 初步认识论点 论据 论证
一、阅读下面文段(一)
①《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事,细读起来,颇受教益。
②香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观园后,见贾宝玉与众姐妹结社咏诗,才“苦志
学诗”,她“天一亮就忙忙碌碌梳了头,去找黛玉改诗”。学习有了一点心得,就立即谈出来,
向别人求救,听取指点帮助。众姐妹们称她为“诗魔”,拿她取笑,她行之若素。经多次请
教,几易其稿,“精血诚聚”,终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。
③这个故事启示我们,要虚心好学。
1.作者论述了什么主张?作者如何证明自己主张的?
要虚心好学。 运用事实论据证明自己的主张 阅读下面文段(二)
学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程,就是不断的储蓄知识的过程。接受小学、
中学、大学乃至更高的学校教育,这仅仅是储蓄知识的一个方面,更重要的一个方面在于刻
苦勤勉,日积月累,在长长的一生中不断地充实..和更新..知识,活到老,学到老、“储蓄”到老。
1.作者论述了什么见解?作者如何证明自己见解的?
学识的储蓄要锲而不舍 ,运用道理论来证明自己的见解
小知识
作者对所论述的问题的主要见解和主张叫论点。对论点进行论证的材料和依据叫论据。
论据可分为事实论据、道理论据两种。运用论据来证明论点的过程和方法是论证。论证是论
点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,
论证是解决“怎样证明”。论点、论据、论证是议论文的三要素。
阅读下面文章(三)
理想的阶梯