四年级书法教案左右结构的字
书法左右结构对称教案
书法左右结构对称教案教案标题：书法左右结构对称教案教学目标：1. 学生能够理解书法左右结构对称的概念和重要性。
2. 学生能够通过练习掌握书法左右结构对称的技巧。
3. 学生能够运用书法左右结构对称的技巧创作自己的书法作品。
教学准备：1. 教师准备书法教学用具，如毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 教师准备展示一些经典的书法作品，重点展示其中的左右结构对称。
3. 教师准备展示一些书法作品中左右结构不对称的例子，以便学生观察和分析。
教学过程：引入：1. 教师展示一些经典的书法作品，重点强调其中的左右结构对称，并解释其在书法中的重要性。
2. 教师展示一些书法作品中左右结构不对称的例子，引导学生观察和分析。
探究：1. 教师引导学生观察字体中的左右结构对称，让学生注意字形的左右对称特点。
2. 教师与学生一起分析和讨论左右结构对称对于书法作品的美感和视觉效果的影响。
3. 教师引导学生思考如何通过练习来掌握书法左右结构对称的技巧。
实践：1. 学生使用毛笔和宣纸，按照教师的示范，练习书写一些基本的字体，注重左右结构对称。
2. 学生互相交流和评价彼此的书写作品，提出改进意见，并互相学习借鉴。
创作：1. 学生根据所学的左右结构对称技巧，创作自己的书法作品。
2. 学生可以选择一些名言警句或自己喜欢的诗句进行书写，注重左右结构对称的运用。
总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的教学内容，强调书法左右结构对称的重要性和技巧。
2. 学生展示自己的书法作品，教师和同学们给予评价和鼓励。
拓展：1. 学生可以进一步探究其他书法结构的对称性，如上下结构对称、整体结构对称等。
2. 学生可以通过观察和研究更多的书法作品，进一步提升对书法结构对称的理解和运用能力。
教学评价：1. 教师观察学生在练习和创作过程中对书法左右结构对称的掌握情况。
2. 学生展示的书法作品和同学们的评价也可以作为教学评价的参考。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案科目：写字第课时间：年月日（按教学进度表填）课题《左右结构的字》编写者：教学目标：1.知识与技能目标：掌握左窄右宽的字左收右放的书写规律。
2.过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“玫、炊、汉、铭”等左右结构的字。
3.情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。
教学准备：课件教学过程课前谈话：亲爱的同学们大家好，今天我们将在这里上一节写字课，继续学习中国的艺术瑰宝——汉字。
在这节课中，写字环节得到三颗星的同学会被评为“写字小能手”。
这节课老师希望同学们做到“视听必端、写字必专、言语必谨、几案必洁”有没有信心做好？现在开始上课。
一、激趣导入：１．师：中华民族创造了文字，使用文字已有着几千年的历史。
古今许多书法家，人品非常高洁，世间流传着不少佳话。
今天老师给大家带来大书法家王献之的故事——《王献之依缸习字》请同学们欣赏。
２.师：看了这个故事，大家有什么收获？生１：看了这个故事，我明白了只有坚持不懈，勤学苦练习才能把字写好。
生２：只有勤奋好学，才能成为大书法家。
生３：虽然取得了一点点成绩，但是不能骄傲，只有谦虚做事才能成功。
3．师：同学们说得真好，把字写好并非一朝一夕的事，只有勤奋刻苦，持之以恒，才能成为大书法家。
你们也想成为写得一手好字的人吗？生：想。
师：那这节课我们继续学习汉字的书写—写左右结构的字。
同学们和老师一起书空课题。
板书课题齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1．出示“玫、汉、铭”观察这几个字有什么特点？生：都是左右结构的字。
生：还是左窄右宽的字。
师：对这几个字的字型特点是“左窄右宽”。
板书“左窄右宽”2．请同学们回忆以往我们学习写字的步骤是什么？生站起自由回答。
小学生书法教案模板(共8篇)
小学生书法教案模板（共8篇）篇：小学生书法教案左窄右宽的字和捺画指导目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程：一：复习导入。
1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
老师把它概括为：头正、身直、肩平、臂开、足安。
让我们一起来读，(齐读)。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的：2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求，谁说说看？说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度角左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
如(图二)所示。
老师把它概括为：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
我们一起来读一读，齐读。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的）我们写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。
中宽左右窄的字(教案)
今天的教学中，我发现学生们对于中宽左右窄字形的结构特点掌握得还不错，但是在实际书写过程中，仍然存在一些问题。比如，有些学生在书写时，笔画之间的平衡掌握得不够好，导致字形结构不够美观。这说明我们在教学中，不仅要注重理论知识的讲解，还要加强学生的实践操作训练。
另外，我在课堂上引导学生进行小组讨论时，发现他们的参与度很高，能够积极提出自己的观点和想法。这一点让我很欣慰，说明学生们在课堂上敢于表达自己，也善于团队合作。但在讨论过程中，我也注意到有些学生的观点偏离了主题，这时我及时给予了引导，帮助他们回到正确的讨论方向。
在讲授重点难点时，我尽量用简练明了的语言进行解释，并结合教材中的案例进行分析。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们能够更快地理解和掌握知识点。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要更多的一对一辅导和鼓励。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中，表现出了很高的热情。他们通过自己的实际操作，加深了对中宽左右窄字形的认识。但在实验操作过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在书写时握笔姿势不正确，这可能会影响到他们的书写效果。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的书写姿势和握笔方法，及时纠正他们的错误。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中宽左右窄字形的结构特点、书写技巧和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这类字形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-笔画力度的控制：学生在书写中宽左右窄字形时，笔画的力度控制是一个难点，过于用力或不够力都会影响字形的整体效果。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
四年级上册写字课教案
第1课结构（一）【教学目标】1 .使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2. 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3. 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课一一结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低丁左中部分。
(3) 各学习小组讨论其余的字(4) 指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
(2) 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
(3) 各学习小组讨论其余的字(4) 指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾” “假” “狱”字(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置(2) 相机指导“倾”左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
四年级下册书法教案(西泠印社出版社-共16课)
四年级下册书法教案(西泠印社出版社,共16课) 第一课比对与调整学习目标:1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习, 把左右结构的字搭配得当, 书写正确、端正、均匀。
3.激发学生的写字兴趣, 培养学生的写字能力。
教学过程: 一、复习正确的写字姿势1.同学们, 谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正, 脚平放, 注意做到“三个一”：手离笔尖一寸, 眼睛离桌面一尺, 胸离桌边一拳。
）随学生的回答, 出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样, 间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1.打开书第1页, 指名读题目。
2.（出示范例的字“平”“金”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置, 指名说。
（2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比, 调整字形的长短及笔画的伸缩, 使外形接近范例字。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在临摹过程中, 不仅要注意对比, 而且要注意每一部分在田字格中的位置, 注意将笔画搭配得当, 书写正确、端正、均匀注意及时调整、纠偏。
第二课三点水教学目标:1.激发学生写字兴趣, 培养学生优良的写字习惯, 形成正确的坐姿和执笔姿势。
2.教学生学会写三点水及带三点水旁的字, 指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观, 有一定的速度。
教学重点: 按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点: 三点水的书写指导。
教学准备: 课件虚宫格小黑板课时安排: 1课时教学过程:一、谈话激趣揭课题师: 小朋友们, 上节写字课, 你收获了什么？（生解放谈）（黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优异星风采奖）师: 今天老师给小朋友们带来了许多惊喜, 看, 黑板上设了这么多奖项, 讲台上还有这么多精致的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？师：好, 这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”, 只要你好好学习, 认真书写, 就有机会获奖。
小学生书法教案模板(共8篇)
小学生书法教案模板（共8篇）篇：小学生书法教案左窄右宽的字和捺画指导目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程：一：复习导入。
1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
老师把它概括为：头正、身直、肩平、臂开、足安。
让我们一起来读，(齐读)。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的：2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求，谁说说看？说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度角左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
如(图二)所示。
老师把它概括为：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
我们一起来读一读，齐读。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的）我们写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。
左右结构书法教案(一)
左右结构书法教案(一)教学目标1.了解左右结构书法的基本概念和特点；2.掌握左右结构书法的基本技巧，并能运用于实践中；3.培养学生的审美能力和创造力。
教学内容1.左右结构书法的概念与特点•简介：左右结构书法是一种常见的书法结构方式，左边写垂直的字，右边写平行的字。
•特点：左右结构书法美观大方，排版合理，具有很好的平衡感，适合用于书法作品的构图和设计。
2.左右结构书法的技法•确定主题：确定作品的主要内容，选择适当的字体；•画好辅助线：用瘦铅笔画好上下左右的辅助线；•练好字形：练习左边的竖字和右边的横字；•先写左边：用瘦铅笔先写左边的竖字；•再写右边：一笔一笔地写出右边的横字，掌握好重心平衡和字间距的关系；•点画加工：用瘦铅笔补充点画，然后用毛笔勾勒筋骨；•润色加工：用大号毛笔，根据需要调整笔画粗细和字形。
3.左右结构书法的实践•练习基本笔画：练习基本的竖撇提捺横折钩等笔画；•仿写名句：选取适当的名句，按照左右结构书写；•设计个人作品：用左右结构书法，设计个人作品，并添加个人的特色元素。
教学方法1.讲授法：通过图片、视频讲解左右结构书法的基本概念、特点、技法和实践方法；2.演示法：老师通过现场表演，指导学生练习基本笔画和仿写名句；3.对话法：老师与学生进行互动交流，鼓励学生提出问题和分享心得。
教学评价1.考试评测：通过笔迹、布局、形式等方面，对学生的书法作品进行评测；2.学期评估：综合考虑平时表现、考试成绩、练习笔记等因素，对学生的整体学习情况进行评估；3.学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评估，并列出改进计划。
教学过程第一节：左右结构书法的概念与特点1.介绍左右结构书法的概念：简要介绍左右结构书法的定义，“左边竖，右边横”的基本结构方式。
2.介绍左右结构书法的特点：•美观大方：左右结构书法的排版合理，适合用于书法作品的构图和设计，给人一种平和、大气、庄重、美好的感觉。
•平衡感强：左右两边之间存在着对比关系和平衡关系，字体上下有分别，左右相对称，所以构图也更加平衡。
左右结构教案.doc
左右结构—左窄右宽、左宽右窄教学目标：1.指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。
2,培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4,引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点：通过本课教学，学会左右结构的字的写字方法。
教学过程：一、写字准备很高兴我们每周的写字课时间又到了。
练字前，首先让我们按《坐姿十二字》做好写字准备：头正身直，臂开足安，心静气缓前面我们练写了不少部首，著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手来练写钢笔字。
二、观察生字发现规律（一）出示汉字：椅掺城性判剑粼戳（二）锁定目标，引导观察。
师：请大家仔细观察这几个字，你有什么发现？（它们都是左右结构）还有吗？（前四个字左窄右宽，后四个字左宽右窄）师：同学们可真是火眼金睛，一下就找出了它们的不同之处。
看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。
这节课我们就来学写这些字，有决心写好吗？我们先来看左窄右宽的字（板书题目）（一）练习左窄右宽的字1.出示“椅”师：我们一起来看“椅”这个字，怎样写才能做到左窄右宽呢？（左边的木字旁要写窄一点，横要写短一点，木字的一捺变成一点，右边的奇要与左边的木注意避就和交错，同时注意右边的字要舒展，这样整个字结构才好看。
你们看这两个部分就像一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。
）2.师同学们读帖读得真认真，为了便于大家记住左窄右宽的字的书写注意点，老师编了一首儿歌，谁来把它读一读？出示儿歌：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
①指名读②自己练习读一读③读给你的同桌听一听④我们一起把这首儿歌读一遍3.下面就请大家心里默念着儿歌看老师写这个字，大家伸出右手书空。
四年级下册写字教案
写字四年级下册万松园路小学王玲洁第一课左右结构的字（1）一、教学目标：1、初步掌握左长右短和左短右长的书写要领。
2、了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程：1、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
2、新课指导书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。
在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导（1）、左长右短：社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。
祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。
（2）、左短右长：填：土字旁要写得短一些，而真就写得长一些，但左右的高度要差不多一样高。
清：三点水要居中，不要写得过高或过低。
4、老师范写，学生观察。
5、学生书写，老师巡视并指导。
6、展示学生的作品，评选优秀作品。
7、表扬完成好的学生。
8、小结：通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计：第一课左右结构的字（1）社祖填清第二课左右结构的字（2）一、教学目标1、初步掌握左高右低和左右并列的书写要领。
2、了解书左高右低和左右并列的写字规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程1、新课指导要注意左高右低和左右并列的书写要领。
三例字指导（1）、左高右低：灯：火字旁要高些，丁字写下一些，讲求左边火字旁要写得窄一些，右边丁字要写得宽一些。
部：左边要高些，双耳刀写下一些，讲求左边要写得宽一些，右边双耳刀要写得宽一些。
（2）、左右并列：颗：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
铭：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
4、老师范写，学生观察。
5、学生书写，老师巡视并指导。
6、展示学生的作品，评选优秀作品。
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案
小学语文写字指导课《左右结构——左窄右宽的字》精品教案教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写规范美观的字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学策略引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。
教具准备课件。
教学过程：一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个中国人都应该把汉字写正确，写美观。
今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏。
看了六年级大哥哥大姐姐的字，你们有什么感受？想不想和她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。
二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律（一）多媒体课件出示本节课要写的字。
“晓、蜂、杨、脱、咬、仙”1、请同学们仔细观察这些是什么结构的字？写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再看看这些左右结构的字左右两边什么特点？左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？请同学们仔细观察这些字。
3、指名说。
学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。
学生说得好，加以表扬。
（因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分）。
4、师小结：你们的小眼睛真亮。
对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。
5、写左窄右宽的字除了在结构上注意左边部分要向左挪一下，让出一点儿地方给右半部分，还要注意些什么？指名说。
（还要看笔画从哪儿起笔到哪儿收笔；在横中线、竖中线上的笔画；哪个笔画要穿插等。
）6、小结：同学们真会观察，是呀，整体结构把握好后，再找准每个笔画的起笔、收笔位置、横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。
这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。
四年级书法教案：左右结构的字
四年级书法教案：左右结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 培养学生认真观察、细心书写的习惯。
3. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构的字的基本书写方法3. 书法作品的欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 难点：如何将左右结构的字书写得美观、平衡。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品示例五、教学过程：1. 导入：讲解左右结构的字的特点，引导学生关注字的结构美。
2. 基本书写方法讲解：讲解左右结构的字的基本书写方法，如起笔、转折、收笔等。
3. 书写练习：学生按照讲解的方法，进行左右结构的字书写练习。
4. 作品欣赏与分析：展示书法作品，引导学生从结构、笔画、布局等方面进行分析，提高审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高书法水平。
6. 课后作业：布置练习左右结构的字的家庭作业，要求学生在家长的指导下认真完成。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写，评估他们对于左右结构字形的掌握程度。
2. 家庭作业：审阅学生的家庭作业，评估他们的练习效果和进步。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的互相评价，以促进彼此的学习和进步。
七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
2. 对于书写有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的优秀作品，进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学调整：1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学进度和难度。
2. 增加书法欣赏环节，让学生更多接触优秀的书法作品，提高审美能力。
3. 结合学校的书法比赛等活动，鼓励学生积极参与，锻炼他们的书法技能。
九、安全与纪律：1. 在书法练习过程中，提醒学生注意使用毛笔和墨的安全，避免意外伤害。
软笔左右结构左伸右缩教案设计
软笔左右结构左伸右缩教案设计
一、教学目标
1. 让学生了解软笔左右结构的特点，掌握左伸右缩的书写技巧。
2. 通过练习，提高学生的书法审美能力和书写水平。
二、教学内容
1. 软笔左右结构的构成特点。
2. 左伸右缩的书写方法及其在汉字中的应用。
三、教学难点与重点
难点：如何引导学生理解左伸右缩的原理，以及在实际书写中运用这一技巧。
重点：左伸右缩的书写技巧，以及其在不同汉字中的应用。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪，用于展示软笔左右结构的范例。
2. 软笔、墨汁、纸张，供学生实际书写练习。
五、教学方法
1. 讲授法：教师对软笔左右结构和左伸右缩的书写技巧进行讲解。
2. 直观演示法：教师通过投影仪展示软笔左右结构的范例，并进行现场书写演示。
3. 实践练习法：学生在教师的指导下进行实际书写练习，加深对左伸右缩技巧的理解和掌握。
六、教学过程
1. 导入：教师引导学生认识软笔左右结构的汉字，并提问：“你们觉得这些汉字有什么特点？”引发学生的思考和讨论。
2. 讲授新课：教师讲解软笔左右结构的特点，以及左伸右缩的书写技巧。
通过投影仪展示范例，让学生更加直观地理解这一技巧。
同时，教师进行现场书写演示，让学生感受到左伸右缩技巧的实际效果。
3. 实践练习：学生在教师的指导下进行实际书写练习。
教师对学生的练习进行点评和指导，指出不足之处，并鼓励他们多加练习。
4. 课堂小结：教师对本节课所学的软笔左右结构和左伸右缩的书写技巧进行总结，并布置课后作业，要求学生回家后继续进行练习。
左右结构
《左右结构》教案新泰市第一实验小学张艳芝一、故事导入1、师讲《虞世南画腹学书》小故事：虞世南是唐代著名的书法家，他的书法很受唐太宗李世民的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法到了如痴如醉的地步，他不仅白天在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停地练字。
大家猜猜看他是在被窝怎样练习书法的呢？（学生1、2回答）原来他是用手指当笔，肚皮当纸，默默地比划着进入梦乡的。
2、听了这个小故事你有何感想？生：“持之以恒，认真对待，才能学好书法。
”师总结：人人都可以把字练好。
但是练就一手好字没有捷径，我们必须一丝不苟，勤学苦练。
并且要持之以恒不断地练习。
同学们，你们有信心吗？好，老师这里准备了几个生字，我们一起来观察一下，看看它们有什么规律？二、观察生字发现规律课件：接、玩、何、清1、请同学们观察大屏幕看看这几个字是什么结构？生答：“左右结构。
”2、这些左右结构的字从宽窄方面来看，这几个字有什么特点？生答：“左窄右宽。
”3、同学们真是火眼精金，一下子就发现了他们的特点。
这几个字看起来挺简单，要想写好他们还是要下一些功夫的。
这节课咱们就来学习左右结构的字（板书课题）三、探索发现1、小组讨论：这几个字在米字格里是怎样占格的？左右两个部件谁更舒展？谁做出了谦让？生答：“左窄右宽，左占三分之一，右占三分之二。
有的字左边高，有的字右边高。
右部更加舒展。
左部做出了谦让等”。
2、指导书写a 、“接”。
师提问：“书写接应注意什么？”生议论后回答：“左部窄长，占全字的三分之一。
右部落宽，约占全字的三分之二。
左部横要短，右下横略长。
”b、师边示范边讲解，它的书写顺序是怎样的？请生到黑板展示，然后师生一起书空。
c、对照大屏幕，调整坐姿临写，师巡视指导。
d、师生评议，再临写。
3、指导书写“清”a小组读贴b书写“清”字应注意什么？c小组观察，分析交流。
师适当补充。
c师范写，强调重点。
生到黑板展示书写笔顺，师生书空。
d生临写，师巡视指导。
青岛版小学书法四年级上册《间架结构——合体字 第九课 左右结构(1)》优质课教学设计_2
小学三年级写字教案结构（一）一、教学内容：学习左右宽窄不同和上下宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左窄右宽”、“上紧下松”、“左窄中右宽”等结构的字的特点。
2、通过练习，把左右结构和上下宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生勤学苦练的写字能力。
二、教具准备：课件三、教学过程（一）复习正确的写字姿势1、书法作品欣赏，说说写好字，基本要做到什么。
2、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
3、一起做一做（二）导入新课1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、读读基本笔画的儿歌，复习写好基本笔画的要点，师生共同写一写，学生练一练。
3、今天我们继续来学习——结构（一）（三）学习新课1、出示左右结构的生字课件（1）请生认一认，读一读。
（2）请学生注意观察这些字的结构特点，它们在田字格中的位置，指名说。
边说老师边书写。
（3）教师相机介绍：左窄右宽的字的写法要点。
结合ppt对写法进行总结。
（4）补充：在列出的生字中也有一个是左宽右窄的字，具体的写法留在下一堂书法课，只是在平时的书写中也要注意搭配得当，匀称。
（5）学生练习，老师相机进行指导。
（6）全班评一评，为写得好的，评得好的同学加星鼓励。
（7）同桌互评，用红笔互相修改。
2、出示上下结构的生字课件。
（1）请生认一认，读一读。
（2）请学生注意观察这些字的结构特点，它们在田字格中的位置，指名说。
边说老师边书写。
（3）教师相机介绍：上下结构的字的写法要点。
结合ppt对写法进行总结。
（4）学生练习，老师相机进行指导。
（5）全班评一评，为写得好的，评得好的同学加星鼓励。
（6）同桌互评，用红笔互相修改。
（7）全班展示孩子们的作品。
（五）讲书法家的故事，小结本课。
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四年级上册书法课教学设计
课题：第五课左右结构（一）
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。
2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。
3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：
指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。
教学难点：
指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。
教学准备：练字纸、多媒体课件、实物投影仪等
教学过程：
一、激趣导入：
１、课件出示虞世南的照片和他写的字，老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
２、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？
学生议答
3、教师小结导入新课
要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。
这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。
（板书课题：左右结构的字）学生齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？
学生议答发现：它们都是左右结构，第一组字型特点是左窄右宽，第一组字型特点是左宽右窄。
2、复习学习写字的步骤
师提问：学习写字分为哪几步？
生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。
3、指导书写“灿”
①观察“灿”（大屏幕出示：灿）
师提问：书写“灿”应该注意什么？
学生议答，教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。
“火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。
右边“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。
这样字型才能更加紧凑、美观。
就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。
②师边示范边讲解，学生书空。
③课件演示“灿”的书写过程。
④学生对照大屏幕调整双姿，临写“灿”
教师巡视，纠正指导。
提醒学生注意写字姿势。
⑤师生对照评议、再临写。
4、指导书写“勃”
①分小组读帖（大屏幕出示“勃”）
师提问：分小组观察“勃”这个字，并说说它的结构特点以及书写时应该注意什么？
②小组观察分析、交流汇报，教师适当补充。
③师示范书写，并强调重点，学生书空。
④课件演示“勃”的书写过程。
⑤学生临写，教师巡视，纠正指导。
⑥师生对照评议、再临写。
5、分小组学习其它几个字：腊、浑、均、剩、影、断（大屏幕出示）
①分小组读帖，说说怎样才能把这些字写美观？
②学生自由汇报，教师补充。
三、引导学生掌握书写规律
1、师提问：观察这些字，说说写好这些字有什么规律？
生回答后，师课件出示书写规律的儿歌，然后读一读。
课件出示：体型窄，窄让宽，
体型宽，要舒展。
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
2、学生自行书写练习，教师巡回指导。
（播放音乐：高山流水）
纠正写字姿势和学生书写中出现的毛病。
3、同桌同学展示评议。
四、拓展延伸。
1、导语
同学们，今天我们学习的是左右结构的字，你们写字时都很认真，作为奖励，老师要送给大家一件礼物，请同学们欣赏我们现代书法家的作品。
2、（出示课件）师生一起欣赏书法作品。
五、总结激励
今天，老师很高兴看到了同学们练字的进步，我相信只要我们持之以恒的练字，就一定能写一手正确、规范、美观的字。