小学一年级语文：《早操》教学反思
《早操》教学反思
《早操》教学反思《早操》教学反思一、教学背景《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了早晨小动物们做早操的情景。
这首儿歌语言简洁，节奏明快，非常适合一年级的学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 过程与方法目标：通过多种形式的朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。
三、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
2. 教学难点：理解儿歌的内容，感受大自然的美好。
四、教学方法1. 讲授法：讲解儿歌的内容和朗读技巧。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
3. 讨论法：组织学生讨论儿歌的内容和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 表演法：让学生模仿小动物的动作，表演儿歌，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于早晨的视频，让学生感受早晨的美好。
提问学生：早晨，你会做什么？引出课题《早操》。
2. 初读儿歌教师范读儿歌，学生跟读。
学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
检查学生的朗读情况，纠正读音和停顿。
3. 理解儿歌提问学生：儿歌中都有哪些小动物？它们在做什么？引导学生理解儿歌的内容，感受小动物们的快乐。
让学生用自己的话说说儿歌的内容。
4. 朗读儿歌让学生带着对小动物们的喜爱之情，再次朗读儿歌。
指导学生用不同的语气和节奏朗读儿歌，表现出小动物们的活泼可爱。
组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读奖。
5. 背诵儿歌让学生尝试背诵儿歌，教师给予指导和帮助。
检查学生的背诵情况，鼓励学生大胆展示。
6. 拓展延伸提问学生：除了儿歌中的小动物，还有哪些小动物会做早操？它们是怎么做的？引导学生发挥想象力，创编儿歌。
让学生展示自己创编的儿歌，分享创作的快乐。
7. 总结全文总结儿歌的内容和主题，强调做早操的重要性。
《早操》教学反思
《早操》教学反思早操是学校教育中的一项重要活动，旨在促进学生的身体健康和全面发展。
然而，在教学过程中，我发现早操教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
首先，早操教学应注重动作的规范性和正确性。
在过去的教学中，我发现有些学生在进行早操动作时存在不规范的情况，比如手臂未完全伸直、腿部动作不协调等。
这可能是因为早操教学中对动作要求的解释不够清晰，或者学生对动作的理解存在偏差。
因此，作为教师，我应该更加注重对动作的示范和解释，以及及时纠正学生的错误动作，确保他们能够正确地完成早操动作。
其次，早操教学应注重增加学生的参与度和积极性。
在一些早操教学中，我发现学生的参与度和积极性不高，有些学生表现出了厌倦和不感兴趣的态度。
这可能是因为早操内容的单一和重复性，缺乏趣味性和挑战性。
因此，作为教师，我应该创造更多丰富多样的早操内容，结合学生的兴趣和特点，让早操变得更加有趣和有吸引力，激发学生的积极性和参与度。
另外，早操教学应注重健康教育的融入。
早操是学校健康教育的一部分，应该不仅仅注重学生的身体锻炼，还应该通过早操教学传递健康知识和培养健康习惯。
在过去的教学中，我发现很少有机会让学生了解每个动作对身体的好处以及如何正确运动。
因此，作为教师，我应该在早操教学中加入相关的健康知识和小常识，引导学生了解身体健康的重要性，并培养良好的生活习惯。
此外，早操教学应注重个体差异的关注。
每个学生的身体素质和发展情况都有所不同，因此在进行早操教学时应注意照顾到每个学生的需求和差异。
在过去的教学中，我发现有些学生的动作技巧和灵活性较差，很难跟上其他同学的步伐。
因此，作为教师，我应该提供不同难度和挑战的早操动作，并给予学生个别指导和帮助，让每个学生都能在早操中感受到积极的成就感和提升。
综上所述，对于早操教学的反思，我认为应注重动作的规范性和正确性，增加学生的参与度和积极性，融入健康教育和关注个体差异。
通过改进和完善早操教学，我们可以更好地促进学生身体健康发展，培养健康习惯并激发学生的兴趣和积极性，使早操成为学生喜爱的活动。
早操教学反思
早操教学反思《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨小鸟、小蜜蜂、小学生起床后的活动，告诉学生要珍惜早晨的美好时光，按时起床锻炼身体。
一、教学目标的达成在教学《早操》时，我设定了以下几个教学目标：让学生认识“早、操、叶、飞、光、起”等 13 个生字，会写“早、叶、飞、光、起”等7 个生字。
引导学生正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对大自然的热爱之情。
通过课堂教学和学生的反馈，我认为这些教学目标在一定程度上得到了实现。
学生们认识了“早、操、叶、飞、光、起”等 13 个生字，会写“早、叶、飞、光、起”等 7 个生字。
在朗读儿歌时，学生们能够正确、流利地朗读，并且能够背诵儿歌。
在教学过程中，我通过引导学生观察图片、想象画面等方式，培养了学生的观察能力和想象能力，激发了学生对大自然的热爱之情。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，有些学生对生字的掌握不够扎实，在书写时出现了错别字。
此外，由于时间有限，我无法让每个学生都有足够的机会发言，这也影响了一些学生的学习效果。
二、教学方法的选择在教学《早操》时，我采用了以下几种教学方法：直观演示法 通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受课文内容。
讲授法 向学生讲解生字的读音、笔画、结构等知识，让学生掌握生字的书写方法。
朗读法 让学生通过朗读课文，感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读能力。
讨论法 组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想，提高学生的思维能力。
通过课堂教学和学生的反馈，我认为这些教学方法在一定程度上提高了学生的学习效果。
直观演示法让学生更加直观地感受课文内容，激发了学生的学习兴趣。
讲授法让学生掌握了生字的书写方法，提高了学生的书写能力。
朗读法让学生感受了儿歌的韵律和节奏，提高了学生的朗读能力。
讨论法让学生在讨论中交流思想，提高了学生的思维能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨小鸟、小蜜蜂、小学生起床后做操的情景，告诉学生要珍惜早晨的美好时光，按时起床做操，锻炼身体。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读来理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
同时，我还结合儿歌内容，引导学生进行想象和表达，培养学生的语言表达能力和想象力。
通过教学，我发现学生对儿歌的内容和韵律都很感兴趣，能够积极参与朗读和表达。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
同时，学生能够理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。
过程与方法目标 在教学过程中，我注重引导学生通过多种形式的朗读来理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
同时，我还结合儿歌内容，引导学生进行想象和表达，培养学生的语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观目标 通过教学，学生能够体会到早晨的美好时光，珍惜早晨的时间，按时起床做操，锻炼身体。
同时，学生能够感受到儿歌的趣味性，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段早晨的音乐，引导学生感受早晨的美好时光。
然后，我提问学生：“早晨，你都做了哪些事情？”学生们纷纷举手发言，有的说起床、刷牙、洗脸，有的说吃早餐、上学，还有的说做操。
通过导入环节，学生们对早晨的生活有了更深刻的认识，为学习儿歌打下了良好的基础。
初读环节 在初读环节，我先让学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。
然后，我检查学生的朗读情况，纠正学生的读音。
接着，我让学生听录音朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
最后，我让学生再次自由朗读儿歌，要求读出儿歌的韵律美。
精读环节 在精读环节，我先让学生分组朗读儿歌，然后提问学生：“儿歌中都写了谁在做操？它们是怎么做操的？”学生们纷纷举手发言，有的说小鸟在树枝上做操，有的说小蜜蜂在花丛中做操，还有的说小学生在操场上做操。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计教学目标的设定在教学《早操》这个教案时，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个教学活动，让学生了解和掌握早操的基本动作和技巧，培养他们的身体素质和协调能力。
同时，我也希望通过这个教学活动，激发学生对健康生活的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神。
教学内容的安排教学内容的安排应该符合学生的年龄特点和学习能力。
我选择了适合学生的早操动作和技巧，通过示范和练习的方式，让学生掌握基本动作和技巧。
我注重提供多样化的练习方法和活动，让学生在实践中感受到早操的乐趣和益处。
教学方法的选择教学方法的选择应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了示范、练习、游戏等多种教学方法，根据学生的不同需求和学习风格进行个性化教学。
我注重引导学生动手实践和互相学习，帮助他们掌握早操的基本动作和技巧。
教学反馈的重要性教学反馈对于教师的教学改进和学生的学习提高非常重要。
我及时观察学生的动作和表现，给予他们肯定和鼓励。
同时，我也指出他们在动作和技巧方面的不足，并提供改进的建议。
我还鼓励学生互相学习和分享，营造积极的学习氛围。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
我会提供更多练习和游戏的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还会加强学生的身体素质和协调能力，培养他们的团队合作精神。
同时，我会鼓励学生互相学习和分享，培养他们的合作意识和团队精神。
总结通过对《早操》教学反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的重要性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，让学生了解和掌握早操的基本动作和技巧，培养他们的身体素质和协调能力，并激发他们对健康生活的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神。
《早操》教学过程与反思
《早操》教学过程与反思教学目标：1.认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
教学过程：一、活动导入1.师生齐做运动（播放《健康歌》）2.学生谈运动后的感受3.师小结：今天我们就带着这种开心快乐的心情来学习课文。
4.导入课题。
师：瞧，早晨太阳升起来了，小露珠、小蜜蜂、小鸟儿醒来了，他们正和小学生一起做操呢，我们一起去看看吧，请小朋友翻开书本59页，这就是我们今天要学习的儿歌《早操》。
（板书：早操）5.齐读课题。
教学“早”字。
⑴有一个生字宝宝就住在田字格里，找找看是哪一个。
⑵齐读“早”字。
⑶观察“早”上面是什么字，下面是什么字。
⑷生说“早”的田字格位置⑸师范写，学生书空。
⑹生练习写字，师巡视指导。
二、初读课文1.自读课文，圈生字宝宝2.学生说识字方法，师小结，显示识字方法。
3.学生用自己喜欢的方法来认识生字宝宝。
4.教学生字⑴小老师带读生字⑵全班齐读生字5.识字小窍门生说记住这些生字宝宝的好方法。
师小结：小朋友真聪明，会用我们学过的字组合成新的字。
6.识字游戏。
学生上台摘取运动小健将，读字宝宝，并组词。
三、再读课文1.师范读课文，学生评价。
2.全班齐读.3.品读课文⑴读完课文，学生说说课文描写谁在做早操？⑵学生选择喜欢的小节朗读。
⑶学生评价朗读。
⑷师指导朗读。
⑸师范读。
⑹师生齐读这一小节。
⑺学生表演动作。
⑻全班表演读这一小节。
⑼学生选择自己喜欢的其他小节，喜欢这一小节的小朋友一起读。
⑽学生找伙伴读喜欢的其他小节。
⑾男女生比赛读最后一节。
四、全班表演读课文五、小结：每天早起做操，不仅可以呼吸新鲜的空气，还可以锻炼身体，老师想送大家一句话：“天天做操身体好”。
（课件出示）希望小朋友养成早起锻炼，认真做操的好习惯。
六、布置作业1.“早”字在生字本上写1行。
2.朗读、背诵课文。
:《早操》是一首富有情趣的儿歌，采用活动导入，与本课生机活力的情境相符合，同时也激发学生学习课文的兴趣。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计早操教学反思教案教学设计教学目标：1.鼓励学生参与早操活动，增强体魄。
2.培养学生团队合作意识。
3.提高学生对身体健康的重视。
教学内容：1.早操活动的目的和意义。
2.早操活动的基本动作和技巧。
3.早操活动中的团队合作。
教学过程：1. 导入- 向学生介绍早操活动的目的和意义，以及对身体健康的重要性。
鼓励学生参与并积极投入。
2. 基本动作和技巧- 向学生示范并解释早操活动的基本动作和技巧，如慢跑、跳绳、伸展运动等。
确保学生理解并掌握每个动作的正确姿势和技巧。
3. 团队合作- 分组练习，让学生进行早操活动的团队合作。
鼓励学生互相协作、帮助和支持，培养团队合作精神。
4. 实践活动- 安排实际的早操活动，让学生在教师的指导下进行活动。
确保每个学生都能参与到活动中，鼓励他们积极参与并享受运动的乐趣。
5. 总结反思- 结束早操活动后，与学生一起进行总结反思。
听取学生的想法和体验，了解他们对早操活动的看法和感受。
鼓励学生分享自己的成功和困难，并给予积极的反馈和建议。
教学反思：本次早操教学活动取得了一定的效果，学生们积极参与并展示了良好的体魄和团队合作精神。
然而，在实施过程中也存在一些问题和改进的空间。
首先，需要在导入环节更加生动和吸引学生的兴趣。
可以尝试与学生分享一些有趣的事例，或者播放相关的视频来激发学生的参与热情。
其次，关于基本动作和技巧的教学，可以增加更多的示范和练习机会。
通过多次练习，学生可以更好地掌握动作的技巧和要领。
另外，在团队合作环节可以加入更多的合作任务，以提高学生的团队协作意识和能力。
可以设计一些小组活动，让学生在团队中共同解决问题、完成任务。
最后，在总结反思环节，可以根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
也可以邀请学生提出自己的建议和意见，让他们参与到教学活动的改进中。
总体而言，本次早操教学活动是成功的。
通过学生的积极参与和展示的成果，可以看出他们对身体健康的重视和对团队合作的理解。
3篇小学一年级语文《早操》教学反思一年级上语文教学反思
《3篇小学一年级语文《早操》教学反思|一年级上语文教学反思》摘要：带着学生品儿歌前三节因结构相似容也较浅显无多讲我便采用了多种形式以代讲老师、生由、指名、齐、开火车、师生接、分角色、表演等让学生理生情感悟，今天我按照引引、认认、写写、、想想、说说教学流程教学了这课，孩子创造力有简直是我们难以想象我教学完《早操》我问学生还有哪些精灵早上也做早操?是怎么做?孩子们智慧窗下子被打开了3学年级语《早操》教学反思学年级语《早操》教学反思《早操》是首富有儿童情趣并且有和谐韵律儿歌作者采用拟人手法写了露珠、鸟儿、蜜蜂珍惜光早早起做早操节升华主题启发学生从树立热爱生活珍惜光积极锻炼身体观念结合年级学生认知水平和心理特我教学设计努力做到以下几、激发学生学习兴趣调动学生积极参与兴趣是老师尤其低年级学生力特别容易分散老师就要通灵活多样方式和丰富多彩活动让学生体验成功感受学习乐趣激发学习热情、导入新课我首先采用谈话方式与学生交流今天上课与以往有什么不?你们打算怎样表现呢?当学生纷纷表示要专心听讲积极反言我以奖励方式播放了与首儿歌紧密相关首歌曲《健康歌》学生边感受着歌曲那欢快节奏边从歌词初步感受到早起锻炼才能拥有健康身体、识教学程结合儿童认知特和《早操》幅简短特采用听方法学习生比较快捷学生听力强记忆力强很快能背下我们重学四节基础上我逐步缩语境由句到词又由词到不断地学生创造机会与生见面学生很快地熟识了要会认生这我又把生请出制成生卡片以儿歌对答方式进行巩固识教学出示生这是谁?这是起什么起?起起3、重学习节儿歌了激发学生反复儿歌兴趣我质疑学生什么早起做操呢?启发引导下学生说出了很多早起做操处是我说看这句话可真有义很珍贵把它作礼物你想送给谁?咦儿歌里句话还可以作礼物学生感到新鲜兴趣也就上了学生把这句话当作礼物赠程他们兴趣浓厚热情高涨既复习巩固了课容又培养了语感面仿说做了定铺垫、朗训练戴上头饰分角色朗设计动作表演等都很程激发了学生兴趣二、充分朗感悟朗训练是语教学必不可少项语言训练它既是手段又是目可以助学生理语言可以培养学生语感还可以把学生带入课情境展开丰富想象感悟课容带着学生品儿歌前三节因结构相似容也较浅显无多讲我便采用了多种形式以代讲老师、生由、指名、齐、开火车、师生接、分角色、表演等让学生理生情感悟当然朗还要有定层次性每遍要达到什么目出怎样效作老师要心有数初我请学生由儿歌只要能看拼音准通就可以了接着指名老师适指正播放课录音再次指名要学生做到得有感情然师生接则助学生巩固课容及实现语言材积累分角色和表演则让学生亲历其境充分感受角色思想感情体会角色心世界从而产生热爱生活亲近然美情感三、系生活拓展练习教学不能拘泥课要让语学习从课延伸到课外让学生把目光向更广阔生活基这理论指导节课学完儿歌我有设计学生模仿《早操》己喜欢精灵编首儿歌也就是仿说因考虑到是年级学生太知识有限又因次接触这种训练所以我是格外心尽可能得做到循序渐进逐步引导前面很多环节都做了定铺垫学习四节安排学生将这句话作礼物相赠送送给谁就将人称换成学名学习、二、三节多种形式朗也是培养学生感受儿歌韵律语感积累定语言材学完儿歌通连线题方式回顾儿歌里描写精灵和学生是怎样做操体会其动词精妙和趣味并尝试仿说词语段舒缓优美《清晨》乐曲己喜欢精灵编儿歌结学生把生活观察到事物都能用非常恰当词语通儿歌形式表达了出是很有义仿写练习语教学永远是门有缺憾艺术课有些不足处比如课堂上有没有仔细聆听学生回答不能快速揣摩学生想要表达思仿说名学生天鹅编儿歌天鹅起得早湖面上做操当我误以撞撞否定了她说法当然还有很多不足处正所谓者迷希望各位老师提出宝贵见和建议我今教学还应不断学习不断反思使己课堂教学变得更扎实更有效四、认真反思收获精彩引用永正老师段话反思吧记下吧这样无论成功和失误都是收获写教学反思实际上是对己备课及实施总结认真写三年教案人不定成优秀教师但认真写三年教学反思人必定成有思想教师让我们不断反思收获精彩学年级语《早操》教学反思二《早操》是首富有儿童情趣并且有和谐韵律儿歌作者采用拟人手法写了早晨欣欣向荣景象配以生动形象画面将学生带入充满生机活力清晨今天我按照引引、认认、写写、、想想、说说教学流程教学了这课现将节课教学反思如下、节课成功所、体现以学生主体理念节课我让学生主合作识让他们玩学学玩充分调动学生学习主性宽松、民主、和谐氛围成功体验感受学习乐趣拼音是学生独立识拐杖因认词前先让他们分组复习拼音再由拼音带出词如音形结合使学生对认知更加印象深刻、引发想象培养能力“教学不仅仅是种告诉更多是学生种体验、探究和感悟”给孩子多舞台他就能跳出多美舞蹈课堂是什么啊?课堂是烧动感地带是他们知、创造、展示我、体验成功平台是学生健康成长地方学生潜力是无限关键教师是否给了学生足够平台孩子创造力有简直是我们难以想象我教学完《早操》我问学生还有哪些精灵早上也做早操?是怎么做?孩子们智慧窗下子被打开了戴婷白兔起得早蹦蹦阳光下做操微红乌龟起得早爬爬海滩上做操雪花猫起得早院子里做操鱼儿起得早游游鱼缸里做操永康老虎起得早走走森林里做操……这次仿写不仅锻炼了学生语表达能力也让己更加明白教学不能拘泥课应该让学生把目光向更广阔生活二、不足处、检测生、词语、句子掌握情况要“跳”因教学我发现现儿歌较短生较少孩子机械记忆力又特别强到他们完全能按照课顺序把生或者词语背诵下把生从课单拿出候有学生就不认识了这就要我们要创设新语言环境助学生进行巩固识做到真正地认识而非机械地记忆使他们既能单独认识回到、句也认识、应学生学习习惯培养首先朗训练是长期训练程很多孩子反复朗那哇哇背诵以越是声表明得越这就要让孩子知道朗声音要响亮但不是喊不是叫也不是声音低得听不见这阶段应当避免孩子容易出现“顿和唱”现象由课是儿歌形式可以适当训练学生朗节奏这就要发挥功效了其次应对学生良倾听习惯培养除了老师说话外对伴回答和说话也应当认真、安静地倾听这是对别人尊重也是获得更多知识渠道再次写习惯培养也不容忽视要刻教导学生不要急着下笔下笔前要先学会观察定观察分析才开始落笔写要刻“拳尺寸”口诀这就要老师不断地提醒因这些方面都是很容易被孩子忽略总这节课设计上我力通创设情境使学生活动学习训练提高但实际授课还存着很多不足我会今语教学继续努力、改进!学年级语《早操》教学反思三《早操》是我们年级语组上选定课异构课我设计这韵教学思路充分挖掘韵童趣考虑学情吸取其他老师验把学生带入了生气盎然清晨我教学思路是首先是从孩子们熟悉《上学歌》导入太阳公公当空照它把地瞧瞧太阳公公可能看到了什么从而引出课题“早操”接着让孩子们己课要准音通课都有哪些精灵孩子们说精灵全班就隆重请出它老师把图贴黑板上这环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌情景接下步骤是老师到精灵们哪里做操然桌共用到精灵们是怎样做操老师打乱词语顺序通游戏让孩子把词宝宝送回接着从词到逐击破通、变成各种花样目就是让孩子熟认每初步感受课基础上老师以指导朗契机教会孩子如何每节接让孩子明白了儿歌含义及蕴含感情老师重指导滚滚跳跳飞飞跑跑单独怎么放到句子又怎么整教学思路清晰环节紧凑孩子们学得也非常投入和开心这课要认识和写生并不多共七孩子学习任并不重但如仅限达到认识几知识目标而忽略了能力训练和情感价值熏陶是不值得每堂课应该效率化《早操》是非常有童趣课可以让学生接受美熏陶和进行想象说话能力训练但要靠孩子们从面义出发理课传达这样美丽清晨是比较困难所以开始就安排了观看《上学歌》视频设计图是从图画入手营造种美清晨景象让孩子入情入境这也合孩子年龄和心理特课堂开始就把学生牢牢吸引住了孩子接下就很愿跟着老师完成下面教学活动所以兴趣是老师如何激发学生兴趣是教师必须考虑问题指导朗调用孩子已有验体会精灵调皮、可爱让孩子己出感觉由前面朗到位拓展练习说话孩子们才能展开想象翅膀说出各种各样其他精灵如鱼儿起得早游游水里做操青蛙起得早跳跳荷叶上做操从孩子们回答尤其是句子我们可以看出这堂课孩子思维非常开阔语言表达也非常有条理和优美达到了训练想象和说话能力是写环节孩子们写“早”候因简单所以孩子都会写指导写候强调结构和笔顺给宝宝朋友候可以看出孩子们词汇量还是比较丰富可能是因孩子比较紧张整堂课孩子不是很活跃说话声音也比较教师情感调还有待加强。
《早操》教学反思
《早操》教学反思
在这篇文章中，我将对教学过程中使用《早操》这个活动进行反思和总结。
《早操》是一项常见的体育活动，它可以帮助学生保持身体健康、提高体能和增强集体合作意识。
解读与重塑内容
在教学过程中，我注重解读和重塑《早操》的内容。
我根据学生的年龄和身体状况，重新组织和呈现早操的动作和节奏。
我用创新性的方式引导学生理解和掌握早操的动作要领，以激发他们的兴趣和积极性。
准确地表达
在教学中，我使用简单易懂的语言。
我解释早操的动作要领和节奏，引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生对早操的理解和掌握能力。
我注重语言的准确性和清晰度，以确保学生能够准确地理解和表达早操的动作和节奏。
优质服务提供
作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持，以帮助他们克服困难并取得进步。
我鼓励学生积极参与早操活动，以培养他们的身体素质和团队合作精神。
反思教学过程和效果
在教学过程中，我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录学生的早操表现和参与度，与家长进行沟通和反馈。
我评估学生的身体素质和动作协调性，以及他们的团队合作能力。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和活动安排，以提高教学效果。
总结
通过解读和重塑内容，准确地表达，提供优质的服务，以及反思教学过程和效果，我努力提供高质量的教学服务。
这次教学经历让我深刻认识到早操活动在学生身心发展中的重要性和影响力。
我将继续努力改进自己的教学方法和活动安排，为学生的身体健康和团队合作能力的提升做出更大的贡献。
早操教学反思_心得体会
早操教学反思本文是关于心得体会的早操教学反思，感谢您的阅读！早操教学反思（一）《早操》是一年级上册北师版单元字与拼音（四）中的一首富有儿童情趣并且具有和谐韵律的儿歌。
作者采用了拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。
本节课开始，围绕早操我穿插了手指操，让学生跟着老师一起活动自己的手指，充分的调动了学生的积极性，并认识到早操的重要性。
在这个环节中的不足之处是做手指操后有一部分的学生不能马上安静下来进入学习状态，而是处在兴奋的状态中，这一点需要加以思考。
在教学内容上，我根据课文内容合理的结合了一些简笔画，把课文内容通过多种形式展现给学生，更易于学生的理解和记忆，这是本节课的教学亮点。
不足之处是在教授“___来____去”这一知识点时，备课前没有充分的预设到学可能的不符合要求的回答，导致出现这种情况时不能应对自如。
在生字教学上，我利用自制的生字卡片，通过“这是谁？”，“这是X”，“什么X”，“XX的X”这样与学生的对话，调动学生的积极性和主动性。
此外，还通过帖字游戏，巩固复习了生字的读音和组词。
但是这一环节的用时过多，导致课程未能在一节课时中结束。
我觉得这节课基本上是成功的，学生能全身心的参与，思维活跃，并有强烈的表现欲。
学生学习的自主性得到了充分的体现。
通过这节课，我也受到了很大的鼓舞，孩子的想像力是无限的。
作为老师，应该充分调动学生的想像力，让学生举一反三，以文本为凭借，以生活为源泉，让学生充分展示个性的创造才能。
早操教学反思（二）上完这次“千人百班”小组合作公开课，我觉得收获颇丰。
回顾自己本次教学，我觉得主要有以下两点收获。
其一：怎样才能有效的发挥小组合作学习的作用呢？怎样把小组合作落到实处？小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用。
在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。
这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。
早操教学反思
早操教学反思《早操》教学反思《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了清晨小动物们在草地上做早操的情景。
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、表演等方式，感受儿歌的韵律和节奏，理解儿歌的内容，培养学生的语感和想象力。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
学生能够理解儿歌的内容，感受小动物们做早操的快乐。
学生能够认识“早、操、叶、片、飞、鸟、跳、来、去、在”等生字。
通过多种形式的朗读，学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，达到了知识与技能目标的要求。
在识字教学中，我采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字。
同时，我还通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解了小动物们做早操的情景，为理解儿歌内容做好了铺垫。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
通过表演儿歌，培养学生的想象力和创造力。
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在教学“小鸟儿，起得早，跳来跳去，在树枝上做操。
”这一句时，我让学生小组合作学习，讨论交流小鸟儿做早操的动作，然后让学生上台表演。
通过这种方式，学生不仅能够理解儿歌的内容，还能够培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度与价值观目标培养学生热爱运动、热爱生活的情感。
培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，我通过引导学生阅读文本，感受小动物们做早操的快乐，培养了学生热爱运动、热爱生活的情感。
同时，我还通过让学生观察图片、视频等多媒体手段，培养了学生的观察力和想象力。
二、教学过程的实施情况导入环节通过播放一段关于早操的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“视频中都有哪些小动物在做早操？”引导学生回答。
1. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 1. ◦ ◦在导入环节，我通过播放一段关于早操的视频，引起了学生的兴趣。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨的阳光、小鸟、蜜蜂、小学生起床后做操的情景，展现了充满生机的早晨。
在教学《早操》时，我主要采用了以下几种教学方法：讲授法：通过讲解儿歌的内容、韵律和节奏，帮助学生理解儿歌的含义和意境。
朗读法：让学生反复朗读儿歌，感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读能力和语感。
表演法：让学生分组表演儿歌，通过动作、表情和声音等方式，展现儿歌的内容和意境，提高学生的表演能力和创造力。
讨论法：组织学生讨论儿歌的主题和意义，引导学生思考和表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力和表达能力。
通过以上几种教学方法的运用，学生们对《早操》这首儿歌有了比较深入的理解和感受，同时也提高了他们的朗读能力、表演能力、思维能力和表达能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进：教学内容的安排不够合理：在教学过程中，我发现自己在教学内容的安排上存在一些问题，如讲解儿歌的内容和韵律时花费的时间过多，而在让学生朗读和表演儿歌时则显得有些仓促。
这导致学生们对儿歌的理解和感受不够深入，影响了教学效果。
教学方法的运用不够灵活：在教学过程中，我发现自己在教学方法的运用上存在一些问题，如讲授法运用得过多，而朗读法、表演法和讨论法等教学方法则运用得较少。
这导致学生们在学习过程中缺乏主动性和积极性，影响了教学效果。
对学生的评价不够全面：在教学过程中，我发现自己对学生的评价不够全面，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
这导致学生们在学习过程中缺乏动力和信心，影响了教学效果。
针对以上问题和不足之处，我将在今后的教学中采取以下改进措施：合理安排教学内容：在今后的教学中，我将更加合理地安排教学内容，将讲解儿歌的内容和韵律的时间控制在适当的范围内，而将更多的时间用于让学生朗读和表演儿歌。
同时，我也将加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和感受儿歌的含义和意境。
《早操》教学反思
地 进 行 随 文识 字
在 绿 叶上 — — 滚 来 滚 去 。 出 示 词语 ： “ 滚 来 小蝴蝶 ， 起得早 ， 飞来 飞 去 ， 在 花 朵 上 滚 去” ， 全 班齐读 词语 。男生读 ， 女生读 。 做操 。 师 ：我们带着动作读 出小露珠 的快 乐吧 。 金钱豹 ， 起得早 ， 跑来 跑去 ， 在草原上 以下就简单举几个教学的小片段 ： （ 我就和孩子们做起 动作 感受滚来滚去 的 做操 。 （ １ ） ａ ｏ这 个 韵 母 宝 宝 也 想 和大 家一 起 快 乐 。 ） 小松 鼠， 起得早 ， 爬来爬去， 在树上做操。 来做早操 ， 和它打打招 呼吧 。 （ 学生接着 在 （ ２ ） 师： 小蜜蜂 在 花朵上 做操 的样 子 小猴子 ， 起得早 ， 跳来 跳去 ， 在树林里 文 中去 找找带 有 ａ ｏ这 个韵母 的 生字 ， 用 很特 别 ，它是怎么做操的？ （ 生 ：飞来 飞 做操 。 铅笔将它们圈 出来并且读一读。 ） 去。 ） 师： 小朋友们 ， 你们 知道小蜜蜂在 花 孩 子们 的思 维 在这 一 刻 被 打开 ， 课 （ ２ ） 现 在 所有 拼音 里带 有 ａ ｏ的生 字 朵上 做操 是为了干什么吗 ？（ 生 ：锻炼 身 后 ， 我还听到 了很多精彩 的仿说 。孩子们 在儿 歌里都排 好 了队 ，它们要 开始做操 体 ， 采蜂蜜 。 ） 师： 看来 小蜜蜂可是个勤 劳 也 在这个仿 说过 程 中培 养 了思 考想 象的 啦， 小朋友们想读 一读儿歌吗？（ 孩子们 都 的好孩子 。你喜欢它吗？那我们就带着对 能 力 ， 锻炼 了说话 的能力 ， 体 验到 了成功 回答 ： “ 想” 。） 那么我们读儿歌的时候遇到 小蜜蜂的喜爱和它一起在花朵 上做 操吧 。 的快 乐 。 不认识 的字该怎么办呀？你有什么好办法 （ 边读边做动作 ） 教 学 就 是一 门遗 憾 的 艺 术 。教 学 中 ， 吗 ？（ 鼓励孩子们积极 回忆 遇到不认识 的 （ ３ ） （ 学习“ 跑来跑 去” 时， 引 导 小 学 生 我也存在很多不足。 字 时的办 法 ， 比 如 问 老 师 和 同学 ， 或 者 看 们在老师的指挥下有秩序地跑来跑 去 ， 快 比如在 朗凄 方面我 应注 意学生 朗读 查字表等 等。然后让孩子们 自由读课文 ， 乐地 做操。 ） 师： 我们也是小学 生 ， 我们 排 习惯 的培 养 。 朗 读 训 练 是一 个 长 期 训 练 的 和生 字 交 朋 友 ） 到他 们的队伍里去一起来做操吧 。 全班齐 过 程 ， 很多孩 子在 反复 朗读 之后 ， 在 那哇 （ ３ ）大家和生字宝 宝都交上朋友 了 读第 四小 节。 哇背诵 ， 以为越是大声表 明读 得越好 。这 吗？生字宝宝从课文里排着整齐的队伍 跳 时就要让孩 子知道 ，朗读时声音要 响亮 ， 出来 ， 想和 大家一 起来做 操 ， 和它 们打 打 四、 课 中游 戏 兴 致 高 但 不是喊 、 不是叫， 也 不是声 音低得 听不 招呼 吧。（ 用生字卡 片 ，学生开始认读 生 见 。在这一 阶段 ， 应 当避 免孩 子容易 出现 字， 采用指名读 ， 开火车读 ， 男女生 比赛读 年级孩子的注意力很容 易分 散 ， 当 的“ 顿读和唱读 ” 现象 ， 由于课 文是儿歌 的 等方法识记生字 。） 学习了一段时间之后 ， 孩子们会有些坐 不 形式 ， 可 以适 当训练学生 朗读 的节奏 。这 （ ４ ） 生字宝宝 已经在课 文里排好 队要 住 ，适 当的放松 一下 更有利 于课 堂 的教 就需要发挥范读的功效了。范读 时还要注 开始做操 了 ， 我们一起 去看看好吗 ？请 同 学 ， 为 了调节课 堂 ， 于是 ， 我设计 了一个 做 意 发 音 时 口型 要 到 位 ， 正确示范。 学们 马上 坐直 ， 看 着大屏 幕 ， 我们 一起来 “ 手指操 ” 的课间游戏 ： “ 一个手指 头呀 ， 变 其次， 应注意对学生 良好倾 听习惯的 变 成毛毛虫呀 ， 爬 呀爬 呀 ； 两 培养 。除了老师说 的话之外 ， 认 真地读 一读 吧 ， 注意读 准字音 ， 看清 字 呀 变 呀 变 呀 ， 对于同伴 的 形。 （ 这 里 就 由学 习生 字 回归 到 课 文 ， 开 始 根手指头呀……” 手指操 既结合 了《 早操》 回答 和说话 也应 当认 真 、安静地倾 听 ， 这 理解课文 。） 这一课中提到的“ 做操 ” ， 又调节 了孩子 们 是对别 人的尊重 ， 也是一 个获得更多知识 的学 习状态 ， 使孩 子们在快乐 的动 手游 戏 的好渠道 。 二、积极倡导在快乐 的游戏中识字 。 中将 注意力再次集 中起来 ， 调动起孩 子们 我在今后 的教学 中还应不断学 习， 不 培养 学 生 自主 识 字 能 力 的情 绪 ， 接下来的学习又充满 了兴趣 。 断 反思 ，使 自己的课 堂教学变得更扎实 ， 更有效 。 低段 的教学重点是识字教学 。为了让 五、 引发想象 ． 培养能力 【 作者单位： 成都 市天回小学校 四川】
《早操》教学反思
《早操》教学反思《早操》教学反思《早操》是一首富有童趣的儿歌，描绘了早晨起床后，小朋友们在操场上做早操的情景。
这首儿歌语言简洁明了，韵律优美，非常适合一年级的小朋友学习。
在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式感受儿歌的韵律和节奏，培养学生的语感和阅读能力。
同时，我也注重引导学生通过观察图片、模仿动作等方式理解儿歌的内容，培养学生的观察力和想象力。
一、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标通过学习，学生能够正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌的内容，认识儿歌中的生字词。
在教学过程中，我通过多种形式的朗读，如自由朗读、个别朗读、集体朗读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
同时，我也通过图片、动作等方式，帮助学生理解儿歌的内容，认识儿歌中的生字词。
2. 过程与方法目标在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
例如，在学习生字词时，我让学生通过自主学习的方式，查阅字典、词典等工具书，掌握生字词的读音和写法。
在理解儿歌内容时，我让学生通过小组合作学习的方式，讨论儿歌中的问题，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标通过学习，学生能够体会到做早操的重要性，养成良好的生活习惯。
在教学过程中，我通过引导学生讨论、表演等方式，让学生在体验中感受做早操的乐趣，懂得做早操的好处，从而养成良好的生活习惯。
二、教学过程的反思1. 导入环节在导入环节，我通过播放一段早操的视频，让学生在观看视频的过程中，感受早操的氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，我也通过提问的方式，引导学生思考做早操的好处，为学习儿歌做好铺垫。
2. 初读环节在初读环节，我让学生自由朗读儿歌，要求学生读准字音，读通句子，初步了解儿歌的内容。
在学生朗读的过程中，我巡视指导，及时纠正学生的读音和断句错误。
同时，我也让学生在朗读的过程中，思考儿歌中都有哪些小动物在做早操。
3. 精读环节在精读环节，我让学生分段朗读儿歌，要求学生读出儿歌的韵律和节奏，理解儿歌的内容。
小学一年级语文《早操》教学反思3篇
小学一年级语文《早操》教学反思3篇小学一年级语文《早操》教学反思3篇【导语】《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。
下面是为大家的小学一年级语文《早操》教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。
《早操》是我们年级语文组上选定的同课异构的课文。
我在设计这篇韵文的教学思路时充分挖掘韵文的童趣，考虑学情，同时吸取其他老师的经历，把学生带入了一个生气盎然的清晨。
我的教学思路是：首先是从孩子们熟悉的《上学歌》导入，太阳公公当空照，它把大地瞧一瞧，太阳公公可能看到了什么，从而引出课题“早操”。
接着让孩子们自己读课文，要求读准字音，读通课文，找找都有哪些小精灵，孩子们说一个小精灵，全班就隆重请出它，老师把图贴在黑板上。
这个环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌的情景。
接下来的步骤是老师范读，找到小精灵们在哪里做操，然后同桌共用一本书找到小精灵们是怎样做操，老师打乱词语顺序，通过游戏让孩子把词宝宝送回家。
接着从词到字，逐个击破，通过自读、变成各种把戏来读字，目的就是让孩子熟认每个字。
在初步感受课文的根底上，老师以指导朗读为契机，在教会孩子如何读好每一个小节的同时，间接让孩子明白了儿歌的含义及蕴含的感情。
老师重点指导：滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去单独怎么读，放到句子中又怎么读。
整个教学思路清晰，环节紧凑，孩子们学得也非常投入和开心。
这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。
但如果仅限于到达认识几个字的知识目标而忽略了能力的训练和情感价值的熏陶是不值得的。
每一堂课应该效率化。
《早操》是非常有童趣的课文，可以让学生承受美的熏陶和进展想象说话的能力训练。
但要靠孩子们从字面意义出发来理解课文传达的这样一个美丽的清晨是比拟困难的。
所以，一开始就安排了观看《上学歌》的视频，设计意图是从图画入手营造一种美好的清晨景象，让孩子入情入境，这也符合孩子的年龄和心理特点。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《音乐》教材，章节为第五单元《早操》。
本节课主要教学内容是让学生通过学习歌曲《早操》，掌握四二拍子的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1. 让学生掌握四二拍子的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
三、教学难点与重点重点：四二拍子的节奏和旋律的掌握。
难点：合唱部分的音准和节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教案、乐谱。
学具：乐谱、练习本、笔。
五、教学过程1. 课前热身：教师带领学生做简单的身体运动，如伸展、转动等，引导学生进入学习状态。
2. 引入新课：教师播放《早操》歌曲，让学生初步感受四二拍子的节奏和旋律。
3. 讲解乐理知识：教师讲解四二拍子的节奏和旋律特点，引导学生掌握基本的音乐知识。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他等，按照乐谱进行练习。
5. 合唱练习：教师引导学生进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。
6. 课堂展示：每组学生进行课堂展示，其他学生进行评价。
六、板书设计板书设计包括四二拍子的节奏和旋律，以及合唱部分的音准和节奏。
七、作业设计1. 请学生用铅笔在乐谱上标出四二拍子的节奏和旋律。
2. 请学生在家中练习合唱部分，注意音准和节奏的准确性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对四二拍子的节奏和旋律掌握较好，但在合唱部分存在音准和节奏不准确的问题。
在今后的教学中，应加强对学生的合唱训练，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他关于早操的歌曲，如《做早操》、《早晨》等，让学生感受不同歌曲的风格和特点，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加学校的合唱团或者音乐社团，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容的选取与拓展教学内容的选取应紧密结合学生的实际情况和生活经验，以确保他们对学习内容产生兴趣并能够积极参与。
《早操》教学反思_教案教学设计
《早操》教学反思_教案教学设计教学反思：在人们快节奏的生活中，更多的人开始重视体育锻炼，而早操也成为了当前流行的一种锻炼方式。
因此，开设《早操》课程能够很好地满足学生的需求，并且开展这门课程，可以提高学生们的身体素质和学习效率。
在教学反思中，我发现这门课程还存在一些问题，需要进行改进。
首先，在选取早操内容的时候，需要充分考虑到学生的身体素质和个体差异，及时调整动作强度、节奏与时长。
在教学中，我曾经将动作强度设置得过大，这使得有些同学跟不上节奏，甚至感到严重的压力。
在此我需要更加了解学生们的身体状况，及时进行调整方案，以便让所有学生在舒适的状态下完成早操。
其次，开展《早操》教学中，教师需要根据同学们的实际情况，差异化指导学生。
由于不同年龄阶段的同学们身体素质不同，教师在课堂上需要注重不同的指导方法，有针对性地引导，以便让学生们的身体得到更全面的锻炼和提高。
同时，还需要引导学生们自我感觉和体验自身状态，并及时给予肯定和指导。
最后，教学反思中我还发现自己教学策略方面存在欠缺，需要更加细致地设计教案和教学计划。
在教学中，同样需要避免单调、重复的动作，更要让学生们感受到开心和快乐，并营造积极的氛围。
此外，需要增强与学生们的互动，提高学生们的兴趣和积极性，以便将早操课程推向高潮。
教学策略：针对以上发现的问题，需要更加细心、周到地谋划教学策略，从而达到效果的提高和学生求知欲的满足。
首先，需要针对不同年龄阶段的同学们，设计不同难度的动作组合。
对于一些身体素质薄弱的同学，动作组合可以适当简化，而对于身体素质良好的学生，动作组合的难度可以相应增加，以便达到全面、科学的锻炼效果。
其次，在教学中，需要更加积极地引导学生们，让他们在早操中感受到快乐和幸福。
而这种快乐和幸福可以通过多样化的动作和语言来营造。
同时，教师还需要时刻关注学生们的情绪变化，及时给予关注和疏导。
最后，需要加强互动和交流，提高学生们的主动性和积极性。
可以通过组织不同形式的队列排队比赛、打分比赛等方式，让学生们在快乐的气氛下，积极参与体育训练，同时，通过这种方式，取得更好的效果。
早操 反思
《早操》教学反思
《早操》这个儿歌内容简单易懂，主要通过让学生反复朗读来体会早晨欣欣向荣的景象，引导学生通过拼音来认识生字，掌握这首儿歌。
第一课时主要是各种形式的朗读引导熟悉课文内容，由字到词再到句子的逐步由浅入深的教学，中间也添加了有趣的摘水果活动检查学生的认字情况，课的最后利用《健康歌》让学生动起来，教育学生锻炼身体的重要性！
但在教学过程中，我深刻反思到，教学环节不够紧凑，对于学生的评价语单调不具有说服力。
课前的“早”字教学，忘记介绍它的由来，在指导朗读时，不能及时评价学生读得怎么样，应该怎么读，学习生字时没有更全面的顾及到还不认识生字的学生。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《早操》教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Reflections on the Teaching of "Morning Exercises"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《早操》教学反思《早操》教学反思成都市金沙小学谢洋《早操》是我们年级语文组上选定的同课异构的课文。
我在设计这篇韵文的教学思路时充分挖掘韵文的童趣，考虑学情，同时吸取其他老师的经验，把学生带入了一个生气盎然的清晨。
我的教学思路是：首先是从孩子们熟悉的《上学歌》导入，太阳公公当空照，它把大地瞧一瞧，太阳公公可能看到了什么，从而引出课题“早操”。
接着让孩子们自己读课文，要求读准字音，读通课文，找找都有哪些小精灵，孩子们说一个小精灵，全班就隆重请出它，老师把图贴在黑板上。
这个环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌的情景。
接下来的步骤是老师范读，找到小精灵们在哪里做操，然后同桌共用一本书找到小精灵们是怎样做操，老师打乱词语顺序，通过游戏让孩子把词宝宝送回家。
接着从词到字，逐个击破，通过自读、变成各种花样来读字，目的就是让孩子熟认每个字，。
在初步感受课文的基础上，老师以指导朗读为契机，在教会孩子如何读好每一个小节的同时，间接让孩子明白了儿歌的含义及蕴含的感情。
老师重点指导：滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去单独怎么读，放到句子中又怎么读。
整个教学思路清晰，环节紧凑，孩子们学得也非常投入和开心。
这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。
但如果仅限于达到认识几个字的知识目标而忽略了能力的训练和情感价值的熏陶是不值得的。
每一堂课应该效率最大化。
《早操》是非常有童趣的课文，可以让学生接受美的熏陶和进行想象说话的能力训练。
但要靠孩子们从字面意义出发来理解课文传达的这样一个美丽的清晨是比较困难的。
所以，一开始就安排了观看《上学歌》的视频，设计意图是从图画入手营造一种美好的清晨景象，让孩子入情入境，这也符合孩子的年龄和心理特点。
课堂一开始就把学生牢牢吸引住了，孩子接下来就很愿意跟着老师完成下面的教学活动。
所以兴趣是最好的老师，如何激发学生的兴趣是教师必须考虑的问题。
在指导朗读时，调用孩子已有的经验，体会小精灵的调皮、可爱，让孩子自己来读出感觉。
由于前面朗读到位，在拓展练习说话时孩子们才能展开想象的翅膀，说出各种各样的其他小精灵，如：小鱼儿，起得早，游来游去，在水里做操。
小青蛙，起得早，跳来跳去，在荷叶上做操。
从孩子们的回答中，尤其是最后一个句子，我们可以看出，这堂课孩子的思维非常开阔，语言表达也非常有条理和优美，达到了训练想象和说话的能力。
最后是写字环节，孩子们在书写“早”字的时候，因为简单所以孩子都会写，在指导写的时候，强调字的结构和笔顺。
在给字宝宝找朋友的时候，可以看出孩子们的词汇量还是比较丰富的。
可能是因为孩子比较紧张，整堂课孩子不是很活跃，说话声音也比较小。
教师的情感调度还有待加强。
《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，做早操，最后一节升华主题：启发学生从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时努力做到以下几点：一、激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与兴趣是最好的老师。
尤其低年级的学生注意力特别容易分散。
老师就需要通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情。
1、导入新课时，我首先采用谈话的方式与学生交流：今天上课与以往有什么不同？你们打算怎样表现呢？当学生纷纷表示要专心听讲，积极反言时，我以奖励的方式播放了与本首儿歌紧密相关的一首歌曲《健康歌》，学生一边感受着歌曲那欢快的节奏，一边从歌词中初步感受到早起锻炼才能拥有健康的身体。
2、在识字教学过程中，结合儿童的认知特点和《早操》篇幅简短的特点，采用听读的方法学习文中的生字比较快捷。
学生听力强，记忆力强，很快能背下我们重点学的第四节。
在此基础上我逐步缩小语境，由句到词，又由词到字，不断地为学生创造机会与生字见面，学生很快地熟识了要求会认的生字。
这之后，我又把生字请出来，制成生字卡片，以儿歌对答的方式进行巩固识字教学。
出示一个生字：这是谁？这是起。
什么起？起来的起。
3、在重点学习最后一节儿歌时，为了激发学生反复阅读儿歌的兴趣，我质疑：小学生为什么早起做操呢？在启发引导下，学生说出了很多早起做操的好处。
于是我说：看来，这句话可真有意义，很珍贵，把它作为礼物，你最想送给谁？咦，儿歌里的一句话还可以作为礼物，学生感到新鲜，兴趣也就上来了，在学生把这句话当作礼物互赠的过程中，他们兴趣浓厚，热情高涨，既复习巩固了课文内容，又培养了语感，为后面的仿说做了一定的铺垫。
4、在朗读训练中，戴上头饰分角色朗读，设计动作表演读等都很大程度的激发了学生的兴趣。
二、充分朗读，读中感悟朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。
它既是手段又是目的。
读，可以帮助学生理解语言，读可以培养学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，展开丰富的想象，感悟课文内容。
在带着学生品读儿歌前三节时，因为结构相似，内容也较浅显，无需过多的讲解，我便采用了多种形式的读，以读代讲：老师范读、生自由读、指名读、齐读、开火车读、师生接读、分角色读、表演读等，让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。
当然，朗读还要注意有一定的层次性。
每读一遍要达到一个什么目的，读出一个怎样的效果。
作为老师要心中有数。
最初我请学生自由读儿歌时，只要求能看拼音读准，读通就可以了。
接着，指名读，老师适时指正，播放课文录音后，再次指名读时，要求学生做到读得有感情。
然后，师生接读则意在帮助学生巩固课文内容及实现语言材料的积累。
最后分角色读和表演读则让学生亲历其境，充分感受角色的思想感情，体会角色的内心世界。
从而产生热爱生活，亲近自然的美好情感。
三、联系生活，拓展练习教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延伸到课外，让学生把目光转向更广阔的生活中去。
基于这个理论指导，本节课学完儿歌，我有设计学生模仿《早操》为自己喜欢的小精灵编首儿歌，也就是仿说。
因为考虑到是一年级学生太小，知识有限，又因为第一次接触这种训练，所以我是格外小心，尽可能得做到循序渐进，逐步引导，在前面很多环节中都做了一定的铺垫。
学习第四节时，安排学生将这句话作为礼物互相赠送，送给谁就将文中的人称换成同学的名字。
学习第一、二、三节时多种形式的朗读也是意在培养学生感受儿歌的韵律，语感，积累一定的语言材料学完儿歌后通过连线题的方式回顾儿歌里描写的小精灵和小学生是怎样做操的，体会其中动词的精妙和趣味，并尝试仿说词语。
最后在一段舒缓优美的《清晨》乐曲中为自己喜欢的小精灵编儿歌。
结果，学生把生活中观察到的事物都能用非常恰当的词语，通过儿歌的形式表达了出来，是很有意义的仿写练习。
语文教学永远是一门有缺憾的艺术。
课中有一些不足之处，比如：课堂上有时没有仔细聆听学生的回答，不能快速揣摩学生想要表达的意思。
在仿说时，一名学生为天鹅编儿歌：小天鹅，起得早，转来转去，在湖面上做操。
当时我误以为撞来撞去，否定了她的说法。
当然还有很多不足之处，正所谓当局者迷，希望各位老师提出宝贵意见和建议。
我在今后的教学中还应不断学习，不断反思，使自己的课堂教学变得更扎实，更有效。
四、认真反思，收获精彩引用于永正老师的一段话：反思吧，记下来吧，这样，无论成功和失误都是收获。
写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。
认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。
让我们在不断反思中收获精彩。
《早操》教学反思《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，做早操，最后一节升华主题：启发学生从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时和教学过程中努力做到以下几点：1.充分运用多媒体技术，激发学生兴趣。
兴趣是最好的老师。
尤其低年级的学生注意力特别容易分散。
老师就需要通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情。
在开课时，我首先通过多媒体将孩子们做早操的照片展现在他们的眼前，看着照片上或像挺拔的小树苗或“东倒西歪”的自己，孩子们的兴趣一下就被激发起来了。
我趁机让孩子们猜今天的课题，得到了积极的响应。
接下来的感知课文和分节学习环节，我充分利用白板功能来组织教学，边听课文边展示相应的图片，并将隐藏的词条“小露珠”、“小鸟儿”等相机点击出来，借用形象的图片让生字的接受和学习不再单调。
而且，我还在教学过程中穿插了两个白板游戏——“找朋友”和“百宝箱”，这两个游戏的设计目的都是巩固学生生字词的认读，我将这两个游戏分别安排在课堂前半段和后半段，并且让学生亲自动手操作电脑，亲身参与，很好地调动了学生的积极性。
2.随文识字，提高效率。
这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。
所以，在识字教学过程中，结合儿童的认知特点和生字要求不难的特点，我认为采用随文识字的方法学习文中的生字比较快捷。
比如在出示课题的同时，就把“早”字装在田字格里，让学生观察摆放，唱笔书空，老师渗透字义的讲解，这样学生对“早”字的理解和记忆程度都会达到一个比较好的效果。
另外，“叶”、“飞”、“光”三个字我也是随到课文中进行教学的，这样，既避免了单独识字的枯燥，也提高了学生课堂识字的效率。
3.联系生活，拓展想象。
教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延伸到课外，让学生把目光转向更广阔的生活中去。
基于这个理论指导，本节课学完儿歌，我有设计学生模仿《早操》为自己喜欢的小精灵编首儿歌，也就是仿说的环节。
结果，学生把生活中观察到的事物都能用非常恰当的词语，通过儿歌的形式表达了出来，孩子们展开了想象的翅膀，说出各种各样的其他小精灵，如：小公鸡，起得早，跳来跳去，在屋顶上做操。
小鱼儿，起得早，游来游去，在水里做操。
小树苗，起得早，飘来飘去，在风里做操。
《早操》是我的一堂公开课，经过专家和有经验的老师对我的课的评议，及自己课堂和课后的感受，我还应该在以下几个方面多思考，多改进。
1.朗读训练的方法。
关于本课的朗读我做得并不好，没有体现出层次性，没有以感情为突破口让学生有一个更深的理性认识，也没有注意朗读形式的多样性。
特别是开课就让学生齐读课文，并组织男女生赛读，在没有让学生对课文有一个整体感受的基础上这样做没有达到应有的效果，也浪费了时间。
而且在接下来应该分节学习的环节中，我的朗读训练也处理得较笼统，没有明确帮助学生抓出应该重点练读和注意的字词，致使学生的朗读从头至尾平平淡淡，没有在深入理解课文的基础上达到应有的飞跃。