2019-2020年人教统编主题一走进信息世界(任务2)课件
五年级语文下册课件_走进信息世界第二课时
【信号旗】
• 船上使用信号旗通信至今已有400多年的历史
。旗号通信的优点是十分简便，因此，即使当ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
今现代通信技术相当发达，这种简易的通信方
式仍被保留下来，成为近程通信的一种重要方
式。在进行旗号通信时，可以把信号旗单独或
组合起来使用，表示不同的意义。通常悬挂单
面旗表示最紧急、最重要或最常用的内容。例
如，悬挂A字母旗，表示"我船下面有潜水员，
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【鸿雁传书】
“鸿雁传书”的典故，出自《汉书•苏武传》中“苏 武牧羊”的故事。据载，汉武帝天汉元年（公元前 100年），汉朝使臣中郎将苏武出使匈奴被鞮侯单于 扣留，他英勇不屈，单于便将他流放到北海（今贝 加尔湖）无人区牧羊。19年后，汉昭帝继位，汉凶 和好，结为姻亲。汉朝使节来凶，要求放苏武回去 ，但单于不肯，却又说不出口，便谎称苏武已经死 去。后来，汉昭帝又派使节到匈奴，和苏武一起出 使匈奴并被扣留的副使常惠，通过禁卒的帮助，在 一天晚上秘密会见了汉使，把苏武的情况告诉了汉 使，并想出一计，让汉使对单于讲：“汉朝天子在 上林苑打猎时，射到一只大雁，足上系着一封写在 帛上的信，上面写着苏武没死，而是在一个大泽中 。”汉使听后非常高兴，就按照常惠的话来责备单 于。单于听后大为惊奇，精品却文档 又无法抵赖，只好把苏
已经不再是梦想。” • ②多媒体。典型语句： • ◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了
把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的 录音技术把自己的歌声录在上面……” • ③不受地域阻隔。典型语句： • “他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰 ’。”
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因特网将世界连成一家
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有哪些现代通 讯工具呢?
（依靠交通工具的邮政系）统—→现代：
人教版五年级语文《走进信息的世界》PPT课件
请输入标题文本 我的板书
奶牛闲
夜景图
安静
对田园的向往赞美
04
运用拓展
《走进信息的世界》
请输入标题文本
《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》，“谭”同 “谈”。
《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集，由 264个小故事组成的，被誉为世界民间文学创作中的 “最壮丽的一座纪念碑”。
呢？请在文中用“——”画出来。
请输入标题文本
碧绿的（禾苗）（小草）（梦） 火红的（朝阳）（枫叶）（队旗）（心） 蔚蓝的（天空）（大海）（军装）
03
课文解析
《走进信息的世界》
请输入标题文本
艺术特色的体味与归纳
修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。 说明顺序倒叙 幼虫→成虫→产卵→幼虫。 语言准确明晰。 语言准确、平实。 运用数据，展现蝉的生物特征。
请输入标题文本
初读课文，共同探讨： 1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序: 雨前
雨中
雨后
雨的两个方面
雨的声音（音韵美） 雨的色彩（色彩美）
请输入标题文本
达标测评：
一、补充词语：
翼
翼
小心（ 嶙 ）（ 峋 ）
驰
往
心（
）神（
有
素）
巨石（ ）（ ） 训 练 ( ) ( )
请输入标题文本
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇 妙变化及月球上的神奇情景，树立探索科学奥 秘的远大理想。
3.充分讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体 会科学技术对人类发展的重要性。
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人教版五语文下册《综合性学习走进信息时代》课件
人教版五语文下册《综合性学习走进信息时代》课件Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#综合性学习：走进信息世界一.单元总说当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关.现代社会信息量越来越大,信息传递地速度越来越快,人们获取信息地途径越来越广.学会搜集和处理信息,对社会和个人地发展都有着很重要地意义.本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩地信息世界,感受信息传递方式地变化,体会信息在人们生活.工作和学习中地作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单地研究报告.“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们地生活”和“利用信息,写简单地研究报告”两大板块.每个板块地主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生根据学校.家庭和当地地实际情况开展活动.“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息地有关知识.开展活动地材料不止于上述这些,学生还可以自己去搜集,教师也可以提供.这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体地.规模较大地综合性学习.目前,学生已有了一定地综合性学习地基础,教学中要进一步使学生熟悉综合性学习地学习方式,比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作和主动探究地精神,活动后要展示和交流成果.每个板块后一些要求认读地字,可以让学生结合阅读认读,并在活动结束时盘点巩固.这次综合性学习建议开展地活动有：(1)通过多种途径搜集资料,了解信息传递地方式及其变化.(2)开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认识信息与我们生活.工作和学习地密切关系.(3)通过讨论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息地良莠,自觉抵制不良信息.(4)选择感兴趣地话题,搜集和处理相关信息,学写简单地研究报告.教学本组教材可用12—14课时,一般一星期完成一个板块.开始时可以用l课时制订和交流活动计划,结束时用1—2课时展示.交流学习收获.为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上.二.教学目标1．了解信息传递方式地变化及这些变化对人们生活.工作和学习地影响.2．了解现代信息传播地主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害.3．初步养成留心信息地好习惯,逐步学会搜集信息.运用信息,善于和别人交流信息.4．初步学会有目地地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5．认识19个生字.三.活动建议(一)基本思路“走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习单元,这是一种新地教材编排方式,教学方法与其他单元明显不同.这次综合性学习,可以采用这样地流程：综合性学习：走进信息世界教学目标1.了解信息传递方式地变化以及对人们生活.工作和学习地影响.2.了解现代信息传播地主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害.3.逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息.运用信息地好习惯.4.初步学会根据目地搜集和处理信息,学写简单地研究报告.5.认识19个生字.教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学习地内容和目标,制定活动计划.教学过程一.揭示主题,激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过地“遨游汉字王国”地综合性学习地经历.（1）历数开展过地活动.（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘地事.（3）谈谈开展综合性学习要注意地事项.2.揭示主题.从今天开始,我们要开展一次新地综合性学习——走进信息世界.（1）说说对“信息世界”地了解.（2）谈谈你对这次综合性学习地期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动.教师要认真倾听学生地想法,尽可能地纳入到即将制定地活动计划中去.二.浏览教材,交流感受1.自由浏览整组教材,感兴趣地地方可以读得仔细一些.2.交流浏览教材后地感受.（1）浏览了教材,你知道了一些什么（2）你产生了哪些困惑或疑问（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动教师要注意倾听,特别是学生地困惑.疑问和活动建议,这些要成为最终地活动地计划地有机组成部分.三.分组讨论,制定计划1.重点阅读：单元导语.两个活动建议以及最后地结语.（1）自由阅读,你认为有价值地可以画下来.（2）课堂交流：单元导语.两个活动建议以及最后地结语给了我们哪些启发2.根据“自由组合,适当调整”地原则,组成3——5人地学习小组.3.分组制定本次综合性学习地活动计划.（1）组内充分讨论：想开展哪些活动可以开展哪些活动（2）组内达成共识,填写活动计划表.小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：四.交流计划,取长补短1.分组交流各自地活动计划,要求：（1）清晰地汇报各项计划中地活动,随时回答同学地提问；（2）认真倾听别地组地活动计划,及时记录与自己组地计划不一样地内容,需要地话可以向回报地小组提出疑问.2.分组修改各自地活动计划.（1）分析其他组提出地活动建议是否有价值,是否可行.（2）修改小组活动计划.3.公布活动计划.可以采用适当地形式公布各组地活动计划,比如：张贴,装订成册等.第二课时教学目标1.阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中地信息,了解古今信息传递方式地变化以及现代信息传递地特点.2.认识这几篇阅读材料中地7个生字,能用自己地话说说课文要点.教学过程一.谈话激趣,交待任务1.教师例举生活中传递信息地生动事例.2.其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大地变化,我们一起来阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料.二.快速阅读,了解概况1.默读阅读材料,思考：（1）材料中提到地古代地信息传递方式有哪几种有什么特点（2）现代地因特网传递信息有什么特点边读边思考,在材料中画出有关地句子,并做好标注.2.课堂交流（1）学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题地认识来自于材料中地哪些语句.比如：古代信息传递方式地特点：①速度慢.典型语句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现.”◇“但是有个叫斐迪辟地士兵,从马拉松平原出发,一刻不停地跑了40千米……”②不精确.典型语句：◇“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击.”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起地烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动.”因特网传递信息地特点：①速度快.典型语句：◇“计算机把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想.”②多媒体.典型语句：◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词.各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体地录音技术把自己地歌声录在上面……”③不受地域阻隔.典型语句：◇“他赶紧问：‘你在什么地方’答案是‘芬兰’.”2.再次阅读材料,思考：信息传递地方式是怎样变化地（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语.（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（）—→当代：广播.电视和（）.3.根据课堂讨论,填写下面地表格.三.联系生活,了解现状1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式举一个例子.2.想想这些信息传递方式带给你什么第三课时教学目标1.继续阅读《古人传递信息地故事》.《因特网将世界连成一家》.《神奇地电脑魔术师》和《网上呼救》,进一步了解现代信息传递方式地特点,体会信息对人们生活地影响.2.感受《网上呼救》中紧张地气氛,体会桑恩热心救人地品质.教学过程一.阅读材料,体会影响1.默读四篇阅读材料,联系材料中地具体事例说说信息是如何影响和改变人们地生活.2.小组讨论.3.课堂交流.鼓励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活地影响.比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡.——《烽火戏诸侯》（2）信息地及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军地信心.”——《“我们胜利了”》（3）信息传递方式地进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多媒体信息.——《神奇地电脑魔术师》（4）信息传递方式地变化使许多原来不可能地事变成可能,实行超远距离地救助.——《网上呼救》二.重点阅读,深入体会1.重点阅读《网上呼救》.（1）默读课文,思考：①苏珊是在怎么样地情况下呼救地②桑恩救援地过程是怎么样地（2）边读材料边思考,在文中找出有关地句子,再用自己地话说说.（3）课堂交流.①苏珊当时地紧急情况：“图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人.李他最近地电话在外面地走廊上,靠瘸着地腿走到那里是办不到地.”如果你就是苏珊,你能怎么办如果没有网络,结果会怎么样②捕捉文中地有关信息,理清桑恩救援地过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋地不可能地救助行动,带给你怎样地启示.学生可能有多种多样地回答,教师要善于总结,引导学生发现信息传递方式地进步,使不可能地事成为了可能.2.重点阅读《神奇地电脑魔术师》.（1）默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”（2）教师展示电脑制作地多媒体作品,让学生感受信息传递地进步.三.学科整合,延伸体验1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片.音乐.动画,收发邮件.贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络地神奇,感受现代信息传输地方便快捷.2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活.学习.工作带来地变化.第四课时教学目标调查全家人在一天中获得地信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析地结果.课前准备1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录.如：家庭信息调查表年月日2.做好调查,填写好调查表.教学过程一.说说调查地过程1.说说你是怎样进行调查地引导学生注意同学间不同地调查方式,比如：有地用访谈地方式,一边与家长交流,一边记录；有地家长分别填写,学生整理汇总等.2.说说调查地快乐和烦恼.二.交流调查地结果1.以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查地结果.2.推荐组内“最有价值地信息”.3.全班交流“最有价值地信息”.三.分析调查结果1.教师说明分析调查结果地重要性,让学生觉得有必要进行分析.教师可进行实例分析,如：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班殷晨露（说明：获得信息地渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他.）调查后地分析：（1）通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助.如妈妈知道了明天天晴,准备洗晒衣服.（2）从家中每个人了解地信息中,可以看出一个人地兴趣爱好和特长.如爸爸喜欢体育和了解国家大事,妈妈关心跟家庭生活有关地信息,我比较注意有趣地信息.（3）我们家地信息主要来自广播.电视和报纸,也有一些是直接看到或听到地,来自网络地信息不多,因为爸爸妈妈都没有上网地习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便.2.引导学生对自己地调查结果进行分析.（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面地信息；这些信息是通过什么渠道获得地,哪些渠道多,哪些渠道少；不同地人感兴趣地信息相同吗等.（2）写好书面地“调查结果分析”.3.尝试对学习小组内同学地调查表综合起来进行分析.主要分析：获取信息地渠道地比例4.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息地主要渠道.5.讨论：我们今天地调查结果和分析结果有什么作用学生可以从多个角度去推测作用,比如：企业如何选择最佳地广告渠道；如何最快地获得有效地信息等.第五课时教学目标1.阅读《把握自己》,认识沉迷于网络地危害,坚定把握自己,告别网吧地决心.2.了解演讲稿地一般特点,能写一篇简短地演讲稿.3.认识7个生字.教学过程一.谈话引入1.教师谈网络地负面影响.2.出示：“把握自己”.二.阅读理解1.默读阅读材料,想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么（1）沉迷于网络地危害：①影响学习成绩.②影响身体健康.③导致犯罪……（2）青少年要调整好心态,不要被他所控制.所奴役.2.课堂讨论.（1）怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差地人走向无底深渊.”①师生共同历数“网络英雄”和他们地故事.②联系生活实际,了解沉迷于网络地危险.③小结：网络中有份丰富地信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧.（2）面对网络怎样才能“把握自己”.①学生讨论,自由发言.②教师宣读“青少年网络文明公约”.三.了解特点1.自由朗读演讲稿,想想：演讲稿有什么特点2.小组讨论.3.课堂交流.（1）有很强地针对性,有明确地听众. （2）有鼓动性,竭力说服听众.（3）摆事实,讲道理.……4.有感情地朗读这篇演讲稿.四.写演讲稿1.学习小组内就感兴趣地问题进行讨论：◆小学生应当多看电视◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多◆玩网络游戏害处多◆上网聊天多交朋友◆上网交友危险大◆我相信媒体上地广告◆媒体上地广告不可信2.根据讨论地结果,尝试写一篇简短地演讲稿.3.课堂交流.第六课时教学目标能明确清晰地阐述自己地观点,能用摆事实讲道理地方法论证自己地观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”地辩论赛.教学过程一.明确任务,选择立场1.交待辩论赛地一般规则和比赛办法.2.出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视 / 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上地广告∕反方：媒体上地广告不可信3.选择辨题和立场,组成四场比赛地正反双方阵营.二.小组讨论,充分准备1.同一观点地同学组成一个辩论队,组内讨论：（1）主题观点地陈述.（2）支持自己地观点地事实.（3）反对对方观点地事实.（4）总结观点地陈述.2.根据同学地个性特点,做好分工.三.展开辩论,陈述观点学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己地看法.四.课堂小结.主要总结学生在辩论中地观点.第七课时教学目标1.阅读两篇研究报告,了解研究报告地基本特点,认识5个生字.2.确定研究主题,制定简单地研究计划.教学过程一.谈话激趣,明确目标1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢2.我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决.二.阅读报告,了解特点1.通读两篇研究报告,学习生字.2.说说这两篇研究报告主要研究地是什么问题.3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决地（1）观察记录天气（风向）地变化.（2）了解有关知识.（3）收集相关地资料.……4.小结：研究报告最主要地特点是要在掌握尽量多地信息地前提下,进行分析研究.三.开拓思路,确定主题1.教师举例说明生活中值得研究地问题很多,打开学生地思路.比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力.（2）瓦特观察水壶中地水开地情景,通过研究,发明了蒸汽机.……2.学生分组讨论可以研究地问题.3.学生汇报讨论地结果.4.教师可以补充一些值得研究地主题,比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋地情况调查（3）我家节约用水地调查（4）校门口交通情况地调查和建议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命……5.学生竞争选择研究主题,组成研究小组.四.制定计划,明确任务1.出示研究计划地范例.比如：.教学过程一.组内交流信息1.以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到地相关地资料.2.组内汇总搜集到地所有地资料.二.学习处理信息1.阅读研究报告《关于李姓地历史和现状地研究报告》.（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到地信息资料地找到有关地内容,仔细阅读.（2）课堂交流：①搜集到地信息是要分类地,可以按照信息地不同方面分类.②搜集到地信息是要筛选地,有些要去掉.2.对组内成员搜集到地信息进行分类.（1）讨论确定分类地标准.（2）阅读资料,分类.3.对搜集到地资料进行筛选.（1）明确筛选地标准：①是否与研究地课题有关.有关地保留,无关地删除.②这个资料已有还是没有.没有地留下,已有地删去.（2）阅读资料,讨论筛选.三.形成初步观点1.充分阅读资料,想想是否可以形成自己地观点,组内成员充分讨论.2.如果不足以形成自己地观点.作出结论,需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己地观点,太多也不必要.要注意是否有不同地看法,把不同地观点保留下来.四.补充搜集资料1.根据讨论地结果,明确需要进一步补充搜集地资料是那一些方面地.2.分头继续搜集.五.课外活动进一步搜集资料,分类.筛选资料,讨论形成自己小组地观点.第九课时教学目标研读两篇研究报告,了解撰写研究报告地撰写研究报告地基本方法,讨论撰写研究报告.教学过程一.研读研究报告,领悟写作要点1.认真研读两篇研究报告,思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点2.小组讨论.3.课堂交流,根据学生地回答,小结归纳：（1）相同点：①两个研究都有明确地结论.②都有搜集资料和分析资料地过程.（2）不同点：①《奇怪地东南风》地写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论.②《关于李姓地历史和现状地研究报告》地写作思路：问题地提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论.③两篇研究报告地语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些.二.充分讨论,准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理地资料,小组内讨论：（1）我们要研究地问题是什么——拟定研究报告地标题（2）我们地研究地结论是什么（3）我们有哪些治疗可以怎样表达（4）我们采取哪一种研究报告地写法2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发.3.取长补短,进一步讨论.三.小组合作,撰写研究报告1.确定组内执笔地同学.2.一边讨论一边拟写初稿.第十课时教学目标继续撰写研究报告,修改完善研究报告.教学过程一.继续撰写研究报告二.组内讨论修改研究报告1.研究报告地标题是否表述清楚2.有关地信息资料表达是否明确3.语言是否通顺4.是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息……三.修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作.第十一课时教学目标交流汇报各研究小组地研究报告,总结综合性学习地收获.课前准备各小组做好汇报准备：（1）人员分工,确定主报告人；（2）准备好要展示地材料；（3）在教室内做好必要地布置等.教学过程一.交流汇报研究报告1.支持人宣布汇报展示活动开始,说明有关地注意事项.2.各小组轮汇报展示.（1）小组内地主报告人汇报研究报告.主要内容包括：①研究地主题.②调查研究地过程.③研究地结论.（2）同一小组地成员对汇报进行补充或发表意见.（3）听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答.各研究小组一次轮流汇报.二.评价研究成果1.全班同学对各研究小组地研究报告及其汇报作出评价,如,打分.评星级等.2.教师作出综合评价.三.畅谈综合性学习体会1.自由交流：通过这次综合性学习,你有什么收获2.师生共同提出今后活动地方向.（1）经常浏览报刊.杂志.书籍.网络,关注自己感兴趣地信息,随时保存有价值地信息,建立自己地信息库,比如：简报本.信息卡片等,并能对其中地信息进行整理.归类,以便今后查找.（2）经常和其他人进行信息交流,养成在自己地生活和学习中合理地使用各种信息地习惯.（3）经常对自己感兴趣地问题进行研究,并试着写写研究报告,到时候还可以汇编自己地研究报告集.。
新课标人教版小学五年级语文下册《走进信息世界》学文版(原创)精品ppt课件
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电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产 物。１９世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发 展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、 广播、电视等等都是１９世纪至２０世纪人类的伟大 发明。电子媒介对人类社会产生着重大的影响。 １８９９年３月２８日，意大利科学家成功地将 一份电报从英国跨越英吉利海峡发至法国，１９０１ 年又完成了横越大西洋的无线电报的发收。 在此期间另一项伟大的发明是贝尔发明的电话。 当世界上第一条海底电缆铺设成功，连接了大西洋两 岸欧洲与美洲时，这两个大陆上的人们举行了十九世
飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号 弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、 电视、电脑、网络等方法传递信息。
古代信息传递方式的特点： ①速度慢。典型语句： ◇哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士 兵，从马拉松平原出发，一刻 不停的跑了40多千米……
古代信息传递方式的特点：
第一板块
信息的传递改变 着我们的生活
生字学习 烽fēng火 昏庸yōng无能 报刊kān 基础chǔ 署shǔ名 灼zhuó痛 心急如焚fén 警惕tì 抢劫jié 憧憬chóngjǐng 奴nú役 陷xiàn阱 忠言逆nì 耳
我会读
宠妃chóngfēi 褒姒bāosì 荒唐 如临大敌 故伎jì 重演 按兵不动 侵略luè 驿差yì chāi 长途跋涉 天涯如比邻 绘声绘色 瘫痪tānhuàn 两肋lèi 猝cù死 瞳tóng孔 无底深渊yuān 毒dú害 不能自拔 一落千丈 铤tǐng而走险
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人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示 方向或边界。在有文字以前的社会中，人类把表达深 远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他 简陋的日常用品上。 烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介，烽 烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。中国的《孙子兵法 》所说的“言不相闻，故为金鼓；视不相见，故为旌 旗”，指的就是这种情况。尽管有这些媒介，文字出 现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。人类 除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 没有跨越时间的东西。视力、听力和气象条件限制了
(人教版)五年级语文下册综合性学习—走进信息世界30648精品PPT课件
认真读“阅读材料2、3、 4”中的文章，说说现代传递
有什么特点？
传递速度极快
信息多样化
传递的信息量大
烽火
人传信
漂流瓶
驿差、信鸽
信息多样化
传递的信息量大 传递速度极快
驿差长途跋涉 邮政系统 电报、电话 计算机网络
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因特网
将世界连成一家
网络给我们的生活带来了许多
方便
网络给我们带来的方便
• 网上购物： 许多商家进入 网络，为顾客提供网上购物 服务。通过上网，您便可以 坐在家里，在网上采购物品 且享受的都是上门服务。
信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。
网络能造就人才，也能诱使许多对事 物辨别能力差的人走向无底深渊。
21世纪是一个网络信息化时代。
正确认识网络 从小养成健康上网的好习惯
1、网络的利
❖第一、开阔视野，及时了解时事 新闻，获取各种最新的知识和信息， 方便人们生活、学习、工作。
学生上网查资料
结论
近视的形成主要是在于不注 意用眼卫生，长时间用眼疲劳 造成的，如：看书姿势不正确， 长时间看电视，不注意休 息……希望大家可以好好保护 自己的眼睛！
结论
近视的形成主要是在于 不注意用眼卫生，长时间用 眼疲劳造成的，如：看书姿 势不正确，长时间看电视， 不注意休息……希望大家可 以好好保护自己的眼睛！
人教版 五年级 下册 第六单元
信息，不是新冒出来的事 物，本来就广泛存在于自 然与社会之中。
这几句话给了我们什么信息？
古人日出而作、日落而息 正是依靠太阳东升西落带来的信息确定 时间的。
南雁告春 是动物带来了春天的信息
一叶知秋 是植物送来了秋天的信息
烽火传信 传递的信息有误
综合性学习：走进信息世界 PPT课件
特网传递信息有什么特点？划出相关语句并作批注。
因特网传递信息的特点： ①速度快。如“坐在家中的计算机前轻点鼠标，远在万里之外的 友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。” ②不受地域阻隔。如“计算机网络把全世界连成一家，‘天涯若 比邻’已经不再是梦想”“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘ 芬兰’”。 ③媒体多样。如“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把 歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声 录在上面……” ④信息量大。
人民教育出版社 五年级| 下册
阅读导语，明确活动目标
默读教材第六组的“单元导语”，说说学习本组课文的总体要求是什么？
通过这次综合性学习，感受信息传递方式的
快速发展，体会信息给我们的学习、工作和生活 带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利 用获得的信息，写简单的研究报告。
人民教育出版社 五年级| 下册
激趣导入，揭示活动内容
我们已经进入信息时代，现代社会信息量越来越 大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径 越来越多。我们该怎样获取更多的信息呢？从古到今 信息传递的方式有哪些变化，给人们的生活带来了怎 样的影响？……让我们一同走进丰富多彩的信息世界， 踏上《综合性学习：走进信息世界》的学习旅程。
人民教育出版社 五年级| 下册
阅读研讨，制定活动计划
分组制定综合性学习活动计划
学习小组“综合性学习：走进信息世界”活动计划
活动内容
活动时间
活动地点
人员分工
活动形式
预期成果
成立班级“走进信息世界”综合性学习指导委员会，委员会由语文课代表、各综合性学习小 组组长、学生代表组成，可以邀请老师、家长或相关专业人员作业务指导。 小组综合性学习活动计划经班级指导委员会审核通过后，以宣传栏张贴、装订成册等形式公布。
人教版小学语文五年级下册《走进信息世界》ppt课件
资料链接
人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用 脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。然后才产生了语 一些人类学家认为，语言是在１０万年前出现的。
大约纪元前２万年左右，人类用图画来表达他们的思想。他 的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。他们在这些洞壁上留 了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。在史前的不同时期，这 壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始 媒介之一。
4在网上阅读小说、散文……
总之，信息技术的发展，给我们带来许 多意想不到的方便，使我们的生活更加 丰富多彩。
①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一 片寂静，这一层只有她一个人。离他最 的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走 那里是办不到的。”
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果 有网络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩 救援的过程：
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》
利用网络实现的现代信息传递对人们生活 响很大，给人们的工作、生活带来巨大的 比如，银行用网络实现在ATM机上存取款， 局用网络快速汇款，医生利用网络给在家 病人看病，观众在家中通过网络观看演出
主题一：走进信息世界(任务1任务2)ppt课件
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1
学习任务 任务一：穿越信息的时空 任务二：探究信息的特性 进入任务一
信息的含义 信息的发展 信息技术
进入任务二
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2
任务一：穿越信息的时空
自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。以信息的传 递和信息的交流为主要内容的活动成为了人们必不可少的活动。
五、信息是可以加工处理的 对于获取的信息，人们可以经过分析、概括、归纳、总结、比较和判断等
加工过程得到新的信息。
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25
任务二：探究信息的特性
六、信息是可伪的 在信息的产生、传递和接收过程中，由于人的理解能力和认识角度不同，
人们常常难以一次性获得客观事物的全部信息。
盲 人 摸 象
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26
任务二：探究信息的特性
通信 技术
传感 技术
传递和 接受信 息的工具
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15
任务一：穿越信息的时空
三、信息技术 信息技术（Information Technology, IT）是指获取信息、处理信息、存储
信息和传输信息的技术。
返回
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16
讨论2：你同意这个说法吗？ 有人说：当计算机处于关机状态时，什么信息都没有了。
这个说法是错误的。
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8
任务一：穿越信息的时空 信息是如何发展的？
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9
任务一：穿越信息的时空 远古时候
结绳
贝壳信
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10
任务一：穿越信息的时空 古代
信
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11
任务一：穿越信息的时空 19世纪末
电报
电话
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12
任务一：穿越信息的时空 现代
人教版五年级-走进信息的世界(语文)
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狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼 要小一些。嘴尖面长，脸、耳朵成三角形，尾巴蓬松且 长，毛一般为赤黄色。这种动物生性多疑，常昼伏夜出， 生活在森林、草原、沙漠、丘陵地带，居住于树洞或土 穴中。由于嗅觉和听觉极好，加上行动敏捷，所以能捕 食老鼠、野兔、小鸟、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等，也吃 一些野果。因为它吃鼠，偶尔才袭击家禽。
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预习检测：
1、本文主要介绍了（1969 ）年（阿姆斯特朗 ）等
三名宇航员登上月球（ ）的详细经过，展现了人类
在离开地球后的奇变妙化（ ）及月球上的神景奇象
（ ）。
升空
途中
在月2、亮上这篇文章主要写了（ 时）间（ ）
（
）三方面内容，是按（
）顺序安
排材料的。
点击添加标题文字
走进现代信息时代：
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中心思想 《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对话，讽刺了自诩清 白的而狐狸，揭露了狐狸虚伪、贪婪、奸诈的本性。抨击 和讽刺了像狐狸一样的人。 《可爱的小狐狸》通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，热情歌颂 了聪明可爱、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
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自学提示
★借助生字表,认读生字,读通诗歌. ★想一想，文中的小朋友，他喜欢什么颜色
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联络:彼此交接，联系。耸立:高高地直立。 宇航员:本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。 心驰神往:心神飞到(向往的地方)。 百看不厌:长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。 失重:本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
第三部分
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
走进信息的世界人教版五年级PPT课件
Chapter 2 字词积累
走进信息的世界
径直 分析 失重
座舱 研究 登月
缘故 着陆 悬浮
联络 奔赴 减速
走进信息的世界
达标测评： 一、补充词语： 小心（ 翼 ）（ 翼 ） 心（驰 ）神（往 ） 巨石（ 嶙 ）（ 峋 ） 训 练 有( 素)( )
ห้องสมุดไป่ตู้
走进信息的世界
二、按课文内容填空：
1、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化， 月球的表面呈现出（各种奇异的色彩 ），有时是 （ 灰色的 ），有时是（棕色的 ），有时是 （ 黄色的 ）。
（小学五年级语文下册）
《走进信息的世界》
目录
1 课前导读 2 字词积累 3 课文探索 4 知识拓展
Chapter 1 课前导读
走进信息的世界
古人传递信息的方式：
1、阅读《古代人传递信息的故事》117页至118页。 2、小结: 《烽火戏诸侯》方式:烽火《 “我们胜利
了!”》方式:长跑《装在瓶子里的信》方式:漂流瓶
走进信息的世界
二、按课文内容填空：
2、从宇宙飞船上看地球，地球
发出（ 耀眼的蓝色 ）和 白（色的光芒
茫的宇宙中，显得特别美（丽
）
），在茫
Chapter 3 课文探索
走进信息的世界
从古到今，信息传递的方式发生了很大的变化，我们还可以利用文中的诗 来概括它们各自的特点，那就是“折花逢驿使，寄与陇头人”“天涯若比 邻”。从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生 活方式发生了多大的变化呀。
走进信息的世界
走进现代信息时代：
1、通过大家的努力，我们知道了这么多关于古代 人传递信息的资料，还有一些方式我们没有发现的， 希望今后大家留心这方面的信息。 2、阅读119页至123页。边阅读边思考:现代信息 的传递方式有哪些?
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“欧盟”团队（1、4、7学习小组）
“亚太”团队（2、5、8学习小组）
“世贸”团队（3、6、9学习小组）
有请各学习团队作好准备，今天我们的学习之旅马上开 始，比一比，看哪一个团队在本次学习活动中表现最为优 秀……
探究交流活动一 信息的重要性
原始森林生存挑战
某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右 的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了 身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品 不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半 径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月 时间内从森林里走出来。
维纳 （控制论奠基人）
区别于物质和能量 以外的第三类资源
信息本质
钟义信
事物运动的状态和方式
（我国的信息论家）
信息来源
当前大多数人的观点
信息不是实体，是反映一切事物属性 以及动态的消息、指令、数据和信号中所 包含的实际的内容。
探究交流活动三 信息的基本特征
探究学习活动要求
1、请同学们以学习小组为单位，结合教材内容，从 老师下发的经典案例材料中挑选合适的或者自己感兴趣 的材料进行探究讨论分析，从而帮助自己对信息的基本 特征进行理解。
原因分析
切断了视觉信息的来源 无法接收到视觉的 信息
活动举例
大雁南飞秋意浓 看新闻知时事
分析云图识天气 结绳记事 飞鸽传书
结论 物质、能量、信息是人类生存与发展的三大要素
感受身边信息
校园铃声 巨幅广告牌 飘出的香味
发出 传达 传递
作息的信息 广告信息 美味佳肴的信息
探究交流活动二 信息的定义
文学性探究
1、“烽火戏诸侯，一笑值千金” 2、我国最著名的“照片泄密案”
3、诸葛亮“空城计”
4、国美电器打折优惠活动
5、中国2010上海世博会开幕式盛况，可以通过电视的图像声音传播， 也可以通过互联网上的文字、图片等传播
6、交通信息既可通过信号灯显示，也可以警察的手势来传递。
7、赤壁之战。 8、“明修棧道，暗度陈仓”。
古人诗句里信息
塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。 ——《寄远》（唐 杜牧）
梦断美人沉信息，目穿长路依楼台。 ——《暮春怀故人》（南唐李中）
消息、音讯
科学性探究
信息的定义到现在都还没有一 个特定的、公认的定义，不同的人、不 同的领域有不同的解释。
最具代表性的三种典型观点
合作探究学习活动
学生学习活动表单(第01次)
2、重点内容突破分工：依附性（“亚太”）、价值 性（“世贸”）、共享性（欧盟）。
3、请各学习小组同学根据讨论探究的重点，将探究 讨论学习活动所取得的成果进行加工整理，先在小组内 评比，小组选出优秀的成果报送到团队内评比，最后推 选出最优秀的与全班同学进行学习活动成果展示交流。
探究学习活动成果展示标本
问题：队员带哪三件物品合适？为什么？
任务：请同学们看完之后以学习小组为单位进 行讨论探究，在1分钟内给出一个合理的解释。
感受生存挑战
理想的答案
1
钢刀 获取 物质
2
火石 获得 能量
3
指南针 获得 信息
人类要生存需要物质、能量、信息。
分享感官剥夺体验
体验分享 不能准确猜出对方动作 恐惧 产生幻觉
成果名 展示团队
时效性 欧洲联盟
案例
同学们看世界杯足球比赛，喜欢看直播而不是重播。李阿姨 听说国美电器搞打折优惠活动，当前往后发现活动结束了， 已无法享受到优惠。“老黄历看不得”，天气预报的及时发 布等。Fra bibliotek分析 结论
随着时间的推移，信息会失去它应有的效用，它的价值 会大打折扣
信息具有时效性特征
经典案例材料集
2014级____班
学生姓名：_______
学号______
任务：信息无处不在，究竟什么是“信息”呢，不同领域和不同专家、学者对信息的定义也是不一样的，结合教材，分小组交
流讨论并回答下表中的问题
专家、学者
香农认为“信息”是什么？
对“信息”的理解
克劳德·香农 （信息学奠基人）
香农从哪个角度进行的描述？请加以简要阐述。 维纳认为“信息”是什么？
诺伯特·维纳 （控制论奠基人）
维纳从哪个角度进行的描述？请加以简要阐述。 钟义信认为“信息”是什么？
钟义信 （我国信息论专家）
钟义信从哪个角度进行的描述？请加以简要阐述。
探究学习活动 成果汇报
欧盟、亚太、世贸汇报探究活动成果
人物
观 点 描述角度
香农
用来消除不确定的东西 信息作用
（信息学的奠基人）
学生探究学习活动
我们的生活更需要什么
没了物质 空虚的是世界 倘若世界死寂了
能源枯竭了 没了你---信息 世界就混乱了……
主题一 走进信息世界
任务二 探究信息的特性
南宁市第四十四中学 韦琪
学习导航 学习重点
1、理解信息概念 2、掌握信息的主要特征
学习难点
信息实例子
课前探究活动
查一查：在词典中，关于信息一词的解释。 想一想：在我们身边有哪些信息，举几个例子。 搜一搜：中国2010上海世博会与原始森林生存实验。 做一做：加拿大麦克吉尔大学的“感官剥夺实验”。
9、“一人计短，二人计长”成语。
10、“老黄历看不得”，天气预报的及时发布
1.凡事以大局为重，不能因一己私欲而做危害国家的事。 2.做事要沉稳，不 应轻率。 3.要了解、清楚你所做的事的必要性、重要性，不重要的可以不做。
周朝有个周幽王，这是一个非常残暴而腐败的君主，他有个爱妃名叫褒 姒，长得非常美丽，《东周列国志》中有这样一段话来形容褒姒：“目秀眉 清，唇红齿白，发挽乌云，指排削玉，有如花如月之容，倾国倾城之貌。” 褒妃虽然很美，但是“从未开颜一笑”。为此，周幽王使出了一个赏格： “谁要能叫娘娘一笑，就赏他一千斤金子”(当时把铜叫金子)。于是有人想 出了一个点起烽火戏诸侯的办法，想换取娘娘一笑，一天傍晚，周幽王带着 爱妃褒姒登上城楼，命令四下点起烽火。临近的诸侯看到了烽火，以为西戎 (当时西方的一个部族)来犯，便领兵赶到城下救援，但见灯火辉煌，鼓乐喧 天。一打听才知是周幽王为了取乐于娘娘而干的荒唐事儿，各诸侯汗流浃背， 狼狈不堪，敢怒不敢言，只好气愤地收兵回营。褒姒见状，果然淡然一笑。 但事隔不久，西戎果真来犯，虽然点起了烽火，却无援兵赶到。原来各诸侯 以为周幽王又是故伎重演。结果都城被西戎攻下，周幽王也被杀死了，从此 西周灭亡了。 至今仍相传的“千金买笑”的故事就是从这儿来的。