创新让童诗之花绽放异彩(精)
(完整版)金波儿童诗选
英国儿歌一则——选自《英国初期儿歌集》若是全部的海变为一个海，那会是多大的一个海呀！若是全部的树变为一棵树，那会是多大的一棵树呀！若是全部的斧子变为一把斧子，那会是多大的一把斧子呀！若是全部的人变为一个人，那会是多大的一个人呀！若是让这个大人拿起这把大斧，砍倒这棵大树，让它掉进大海里，那会溅起多大的一片浪花呀！《就我一个人的时候》美国爱·格林菲尔就我一个人的时候,闭起眼睛 ,我真快活 ,我是双胞胎 ,我是小酒窝儿 ,我是玩具库房 ,我是动人的歌儿,我是吱吱叫的松鼠,我是一面铜锣 ,我是棕色的面包皮,我是树枝变为了红色,反正 ,我想是什么，就是什么,我愿做什么，就能做什么,可是 ,一张开眼睛 ,唉!我还是我。
作业：亲子共读下边两首主题周边的抒怀童诗。
我国现代诗人朱湘的诗作以讲究乐律著称，这首《摇篮歌》的韵律分外柔美，感情也是温婉动人，是艺术上乘的小孩诗作。
沙蕾的《乖乖地睡》充满对孩子温馨的抚爱，是一首想象奇特的抒怀诗，超自然的想象让诗歌绽放异彩。
用最温柔的声音给孩子读这两首诗吧，不发问不要求字字理解，不灌输成人的思想，就让孩子静静地倾听，沉醉在作品恬美、静谧的境界中金波小孩诗选星星和花我最喜爱夏季——满地的鲜花：这里一朵，那边一朵，真比天上的星星还多。
到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星：这里一颗，那边一颗，又比地上的花儿还多！小鹿花的影，叶的影，给你披一件斑斓的彩衣。
你站在那边，和无边的丛林交融在一起。
可是你还像一株飞跑的小树，高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大丛林里。
一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，讲话着春季的信息。
红蜻蜓低低地飞，你这红蜻蜓，你扔掉了什么？飞得这样低，飞得这样低。
草坪里，铺着嫩绿。
花丛里，漫着香气。
湖面上，闪着涟漪。
红蜻蜓，你扔掉了什么？是被晒干的露水，还是雨天的记忆？你也许没有找到你扔掉的东西，你飞得倦了，伏在我家的篱笆上，静静地休息。
春的信息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，期望了整整一个冬季，你看，春季已经抵达！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，各处有春季的欢笑。
关于创新文案幼儿园
关于创新文案幼儿园1. 创新文案幼儿园，发掘孩子们的无限潜能！2. 在创新文案幼儿园，每个孩子都是一颗闪亮的星星！3. 用创新的观念，引领孩子们的未来！4. 创新文案幼儿园，培养孩子们的创造力和实践能力！5. 在创新文案幼儿园，我们相信每个孩子都是独一无二的。
6. 开启孩子的奇思妙想，在创新文案幼儿园！7. 创新文案幼儿园，以事实证明孩子们的无限可能。
8. 给孩子一个充满创新的早教环境，在创新文案幼儿园！9. 在创新文案幼儿园，孩子们的每一天都是一个新的起点。
10. 创新教育，为孩子们开启无限可能，创新文案幼儿园。
11. 在创新文案幼儿园，我们注重培养孩子的创新思维和解决问题的能力。
12. 创新文案幼儿园，为孩子们提供多样化的学习资源和活动经历。
13. 开启孩子想象力之门，在创新文案幼儿园！14. 创新文案幼儿园，创建一个富有创意和启发的学习环境。
15. 在创新文案幼儿园，我们相信孩子们是改变世界的未来。
16. 创新文案幼儿园，为孩子们提供一个充满正能量和成就感的学习场所。
17. 培养孩子的创新思维，打造未来的领导者，创新文案幼儿园。
18. 在创新文案幼儿园，孩子们能够解锁他们的创造力和想象力。
19. 创新文案幼儿园，让孩子们独立思考和积极表达。
20. 在创新文案幼儿园，我们培养孩子们的好奇心和探索精神。
21. 创新文案幼儿园，以游戏活动促进孩子们的学习和成长。
22. 在创新文案幼儿园，我们通过创新的教学方法激发孩子们的学习兴趣。
23. 创新文案幼儿园，为孩子们提供一个多元发展的学习环境。
24. 在创新文案幼儿园，每个孩子都是一个独特的宝贝。
25. 创新文案幼儿园，培养孩子们解决实际问题的能力和创造力。
26. 在创新文案幼儿园，孩子们的想象力可以自由飞翔！。
关于科学创新的儿歌
关于科学创新的儿歌科学创新儿歌
科学创新，好玩又好奇，
大家一起来探索奥秘。
小小发明家，大大的梦想，
让世界更美好。
从小发现，大问题解决，
创新的思维在我们心中闪耀。
勇敢尝试，不怕失败，
因为失败是成功的铺垫。
用科学的眼光，看未来的可能，
创造新的机器，改变生活的角度。
科学创新，无限可能，
让我们一起点燃希望的火花。
世界有不同的挑战等着我们，
用创新的力量，迎接挑战的激流。
抱团取暖，携手前行，
科学创新，让我们共同成长。
科学创新，不分年纪,
大人小孩一起开创新纪元。
用心探索，用知识追求，
科学的力量，让我们更坚强。
让我们努力，用智慧思考，
培养创新的能力，让未来更美好。
科学创新，是我们的希望，
让我们用行动去探索未知。
科学创新，无穷乐趣，
开拓思维，展示自己的潜力。
小小科学家，大大的世界，
通过创新，我们一起飞翔。
【诗歌】五彩童话 儿童诗
【诗歌】五彩童话儿童诗五颜六色的童话世界，
在你的梦里翩翩起舞。
翻开一页五彩书卷，
欢乐的音符眼前飞舞。
红色的玫瑰，绽放着夏日的热情，
放飞着无尽的浪漫情感。
蓝色的天空，洁白的云朵飘荡，
小鸟儿在枝头唱起欢快的歌谣。
黄色的太阳笑着闪亮的光芒，
点亮一片快乐的火焰。
绿色的草地上蹦跳的小兔，
追逐着蝴蝶，欢乐地竞赛。
紫色的薰衣草散发着香气，
让人们忘却烦恼的纠缠。
粉色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，
给生活增添美丽的画面。
五颜六色的梦境，
幸福的故事不停的展开。
小朋友们笑着唱起快乐的歌曲，
一起跳起欢快的舞蹈。
儿童诗歌中融入了五彩童话，
给人们带来了无限的想象。
让我们一起进入这个世界，感受无尽的童年的乐章。
《新编儿童诗100首》之欧阳科创编
中国儿童诗――美丽的大自欧阳科创编 2021.02.05然2、冬天（马云超）大地的脸又脏又黑，落叶给它洗脸搓坏了指头。
落叶不干了，换成白雪给大地洗脸，白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。
3、雪（马云超）转眼大地铺上了羊毛毯这么冷的天是谁正在天空剪羊毛呢4、会飞的叶子（钱万成）说都怕冬天说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子5、雪花的快乐（徐志摩）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。
6、冰凌花（马云超）玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。
妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。
他们的话我当成了耳边风。
我撮口对花园吹气——春天来喽！春天来喽！那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。
7、初春（殷常青）一枚嫩芽在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫一枚嫩芽带动成群的嫩芽快活地摇晃着脑袋风，在一片摇晃中在一片叫喊声中把春天扶出了地面8、春天（冯辉岳）大花猫，躲在屋顶上，一边洗脸，一边晒太阳。
小花猫，蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西。
大花猫说：春天好温暖。
小花猫说，春天花儿香。
9、春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
10、花籽（马云超）我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，跑出两颗小草。
我说：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！11、春天被卖光了（杜荣深）春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。
他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。
12、夏夜的湖（黄盈）湖里一定有个“懒孩子”太阳刚落夜风徐来他就早早摊开满是褶皱的睡毯湖里一定有个“坏孩子”月亮游湖星星掌灯他却暗中挑拨鱼、蛙无理取闹13、秋天的信（林武宪）秋天要给大家写信用叶子当信纸让风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬14、太阳（马云超）天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。
儿童诗歌写作指导
儿童诗歌写作指导篇一：儿童诗写作指导教学设计儿童诗写作指导教学设计——儿童诗歌展示学习目标：1、引导学生感悟儿童诗的基本表达方法2、创设一定的情景，激发学生创作的灵感，培养他们的想象能力和创新思维。
教学准备：1.指导学生在课外阅读活动中，搜集儿童诗，并将搜集的优秀诗篇做成小报，鼓励学生加上自己的理解或评价。
2.教师向学生推荐一些优秀诗篇。
3.引导学生从教师或同学介绍的诗篇中，选择自己喜爱的一首，进行配乐朗诵，小组之间开展擂台赛。
学习过程：一、解读儿童诗，把握基本特征谈话导入：最近，同学们搜集了许多儿童诗歌，还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位同学朗诵）看来，大家一定很喜欢儿童诗。
那么，儿童诗与古诗，与一般的文章有什么不一样呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言，小结板书：格式自由字数不限语言凝练意境深远想象丰富巧用修辞二、赏析儿童诗，领悟精妙构思刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，也会读，挺有鉴赏力的，其实，儿童诗本来就是为我们少年儿童写的，这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。
下面，我们来共同欣赏几首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
云云是，走动的鞋子。
走过高山，走过大海，走过很多的地方。
轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
讨论：这首诗写了云的什么特点？（轻飘飘，会移动）你认为哪些写法比较形象、生动，富有想象力？小星星的的梦月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。
小星星睡着了，它做了一个清晨的梦——梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
讨论：这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？你认为哪些词语把小星星写活了？讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？教师根据学生的发言，小结板书：选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。
构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……表现方法：拟人、比喻、排比、反复、对偶、反问……三、儿童诗补白，尝试运用方法出示诗歌：春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
全省第二届浙江移动校讯通杯
一等奖作品
论文标题
作者姓名
作者单位
浅析“云学习”时代信息技术教学策略
魏宁
嘉兴第五高级中学
思品社会学科与信息技术整合实践中的几点思考
许正亚
海宁市许村中学
信息“有容”丹青“乃大”————论小学生书画社团在信息化环境中的平台建设
倪俊杰
桐乡市凤鸣高级中学
浅谈信息技术在低段语文课中的有效运用
沈群亚
海宁盐仓学校小学部
现代教育技术提供探究性的学习环境
陈绍飞
嘉善第二高级中学
信息课堂中“电子教室软件”的使用浅谈
沈建刚
嘉兴王店镇中心小学
“境”中行——小学英语情境教学中多媒体的有效运用
徐亚萍
海宁市袁花镇中心小学
中职计算机网络技术专业项目工作室建设实践与研究
顾能华
嘉善县姚庄中学
QQ为新农村小学高段学生习作构筑广阔的空间
李国英
嘉兴市南湖区七星镇中心小学
给物理课堂插上飞翔的翅膀——从多媒体技术应用谈有效教学
高峰
桐乡市凤鸣高级中学
随风潜入“课”润“课”细无声”
范萍
嘉善县第五中学
让学生成为课堂的贡献者
鲍洪芳
嘉兴市塘汇实验学校
高中信息技术课堂作业布置与评价策略研究
嘉兴市秀洲区王店镇中心小学
拨开迷雾找本质——利用信息技术挖掘“空间与图形”教学本质的实践与思考
沈水红
海宁市丁桥镇中心小学
因势利导有效提升学生的网络文化意识
俞小湖
嘉兴秀洲区油车港镇中心小学
解决低效教学行为的策略研究
夏军伟
海盐县向阳小学
儿童诗大全
儿童诗大全本文是关于儿童诗大全，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
儿童诗——《渔火》夜静悄悄的河水是一个乖孩子听月亮妈妈的话睡觉了渔夫点亮了渔火河水就像睁开了眼睛在说着梦话儿童诗——《小童话》在云彩的南面,那遥远的地方,有一群树叶说:我们想像花一样开放。
有一群花朵说:我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说:我么想像树一样成长。
儿童诗——《虫和鸟》把妈妈洗好的袜子一只只夹在绳子上绳子就变成了一只多足虫在阳光中爬来爬去我把姐姐洗好的小手帕一只只夹在绳子上绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。
儿童诗——《送给盲婆婆的蝈蝈》乐颠颠地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，在我上学时，好让它替我给你唱歌。
歌声会把您领进山野，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐呜的欢歌。
儿童诗——《窗前，一株紫丁香》路已脚尖儿走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您作伴。
您听，您听，绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天疲倦。
儿童诗——《湖滩上，有一对天鹅》蓝天上飞着一对雪白的天鹅;湖心里飘着两片美丽的云朵。
云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵，轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。
天鹅踏着乐点翩翩起舞，摇动起苗条美丽的长脖，圆亮的眼睛一闪一闪，四处寻觅着什么?护鸟的孩子格格地笑了，天鹅跟着唱起儿童诗——《快乐的鸟儿》鸟孩子树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。
他们的孩子最美丽，蓝、绿、花、白、红、黄、褐。
他们的孩子最活泼，飞来飞去唱着歌。
千千万万鸟孩子，最爱树公公、树婆婆。
大雁蓝天召开运动会，大雁表演团体操：排一字，笔笔直;排人字，呱呱叫。
儿童诗——《发光的鸟巢》荷塘_儿童诗歌呱呱，咯咯，荷塘里青蛙好多。
我想逮住一个，青蛙一只只逃脱。
水花溅满荷叶，留下银珠颗颗。
我去抓水珠，水珠立刻滑落，哦，它们不属于我。
我静静地看着水珠，我美美地看着翠荷，瞧鱼儿游来游去，听青蛙快活地唱歌。
【诗歌】爱科学的孩子 小学诗歌
【诗歌】爱科学的孩子小学诗歌
爱科学的孩子启发思维激发智慧让未来焕发光彩
科学如同一束光蔓延在宇宙间点亮了黑暗的夜空给人类带来希望的光芒
爱科学的孩子眼睛里闪烁着探索的火花天马行空的思维让他们超越时光的边界他们用小小的手掌拂去知识宇宙的尘埃汲取知识的雨露培养未来的种子
研究生物的奥秘骨骼是坚强的架构细胞是生命的基石基因决定了未来的蓝图
研究物理的奥秘引力束缚了宇宙惯性决定了物体的state 电磁力交织成了世界
研究化学的奥秘原子组成了物质反应让世界多姿多彩分子之间的相互作用是一场奇妙的舞蹈
爱科学的孩子笑脸如花经过实验室的门他们探索未知的领域
他们观察微生物的微笑看见化学反应的美妙研究物质的变化爱上了科学的韵律他们沐浴在知识的海洋将理论和实践相结合触摸未来时代的潮流发掘世界的奥秘他们是智慧的使者是未来的希望爱科学的孩子将用知识创造奇迹
让我们一同向科学那辉煌树立未来的壮丽用勤奋和智慧点亮人类的明天
爱科学的孩子做个永远的探索者让你们的思维给未来带来更多的启发和无限的可能。
全省第二届“浙江移动校讯通杯”中小学教师 信息技术论文大赛获奖
宁波市镇海区骆驼中心学校
多媒体信息技术与小学写字教学有效整合的实践与研究
张世奋 陈姣姣
金华市丹溪小学
关于如何在信息技术课堂教学中培养人文精神的实践探索
冯 岳
杭州市学军小学
基于语料库的begin与start语域和词组搭配研究
张海啸
丽水第二高级中学
寻找“传统”与“现代”教学的有机结合——基于新课程理念下小学数学课堂教学的研究
卢高东
东阳中学
网络，还作文教学一片绿色的天空
庞春华
天台县平桥镇前山小学
挖掘信息技术在城乡教育共同体构建中的战略潜力
应文坚
台州市椒江职业中专
妙用博客,为信息技术教学插上魅力的翅膀
陈军松
温岭市大溪镇潘郎小学
整合互联网平台资源提升学生科学素养的浅要思考
徐 艳
海宁市第三中学
论文标题
作者姓名
作者单位
探索信息技术教学新路 迎接新世纪挑战
信息技术与初中英语课程整合的初探
陶伟芳
缙云县东渡中学
浅谈多媒体课件在小学语文课堂中的运用
张芳倩
东阳市南市街道槐堂小学
关注认知起点 提高课堂实效——基于“一对一”数字化学习方式的《认识毫米》教学课例
金 滢
宁波市镇海区骆驼中心学校
开发课外实验资源 拓展科学探究领域
项建晓
青田华侨中学
绽放异彩——浅谈信息技术与小学音乐学科的有效整合
林 慧
台州市路桥区长浦小学
把握数学本质，活用教学媒体
蒋群飞
海宁实验小学
“创新”让童诗之花绽放异彩
王永娟
平湖市新埭镇向阳河小学
中职FLASH课程应用项目教学法的策略探究
许根生
科技儿童诗
科技儿童诗一、原文：《科技小超人》科技世界真奇妙，小小发明大创造。
机器人儿忙跳舞，无人机呀天上飘。
智能手表功能全，动画游戏乐无边。
网络连接你我他，科技儿童顶呱呱。
二、衍生注释：- “科技世界”：就是以科学技术为核心构建起来的各种各样关于创新、研究、新发现等内容的领域。
比如我们周围看到的智能手机、智能家电等都是科技世界的成果。
- “机器人儿忙跳舞”：现在有很多功能不同的机器人，有些可以随着音乐跳动，做出各种各样好玩的动作。
这里描绘了机器人有趣的形态。
- “智能手表功能全”：智能手表除了能看时间，还能记录运动步数、监测健康状况、甚至可以用来定位，玩有趣的小游戏等，功能非常多样。
三、赏析：1. 主题- 这首诗的主题是展现科技给儿童生活带来的种种趣味和新鲜体验。
通过列举机器人、无人机、智能手表等现代科技产物，描绘出科技充斥着儿童世界的图景。
2. 情感- 充满了积极和乐观的情感。
诗中字里行间洋溢着对科技的喜爱和惊喜之情，传达出科技让儿童的生活更加丰富多彩、充满乐趣的感觉。
使用的也都是一些明快的词汇，就像一个小小孩童在兴高采烈地诉说身边好玩的科技。
3. 表现手法- 主要运用了列举的表现手法。
直接列出科技成果，如机器人、无人机、智能手表等，简单清晰又快速地勾勒出科技在儿童生活中的多种展现形式。
而且语言非常直白简朴，很符合儿童诗朗朗上口、容易理解的特色。
四、作者介绍：从这首诗的风格来看，作者可能是一位对科技和儿童生活有敏锐观察力的家长或者教育工作者。
他深知现代科技对孩子们产生了巨大的吸引力，试图用这种简明轻快的儿童诗形式，来分享这种科技与儿童相结合产生的独特魅力。
他或许想要把自己感受到的欢乐、惊喜传递给更多的小朋友或者大人，让他们更加注重科技在儿童成长过程中的影响力。
五、运用片段：1. 场景一：在科学课堂上- 老师正带着孩子们了解现代科技成果对生活的改变。
老师说：“同学们，我们现在生活在一个充满科技的时代，就像有一首诗中说的‘科技世界真奇妙，小小发明大创造。
创意教案：通过纸花儿实验培养孩子们的创造力和想象力
随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要注重学生知识的学习，更要注重他们的创造力和想象力的发展。
因为只有拥有了这些能力，才能在未来的职场和生活中立于不败之地。
如何培养孩子们的创造力和想象力呢？本文介绍一种创意教案——通过纸花儿实验培养孩子们的创造力和想象力。
第一步：引导孩子们探索花儿的形态和颜色要培养孩子们的创造力和想象力，要让他们了解花儿的形态和颜色。
可以在教师的引导下，让孩子们观察各种不同花卉的形态、花瓣的颜色以及花的排列方式，帮助他们了解不同的花卉类型和形态，拓展孩子们的视野。
第二步：让孩子们自己动手制作花儿在孩子们了解了不同种类的花卉形态和颜色后，就可以开始自己动手制作花儿了。
这里推荐一种简单易学的纸花儿制作方法，只需要剪纸和彩笔就行。
教师可以把纸剪成不同的形状，比如心形、五角形、三角形等等，这些形状就是花儿的花瓣。
再让孩子们自己涂上不同的颜色，或者是用彩色纸制成，这样就可以制作出各种不同的花瓣。
接着，要让孩子们依据自己的想象安排花瓣的形态和颜色，比如选择一种颜色作为主色，在主色基础上选择其他颜色进行混搭。
让孩子们自由发挥，创造出自己想象中的美丽花儿。
在制作花瓣的过程中，可以让孩子们运用一些手工技能，比如剪纸、折纸、粘贴，这样不仅锻炼了孩子们的动手能力和耐心，也增强了他们对于美的认知，培养了他们对美的敏感度和欣赏力。
第三步：让孩子展示自己制作的花儿当孩子们完成了花儿制作后，就可以在教室里进行展览。
让他们一个个展示自己的作品，介绍花瓣的形态、颜色和自己的设计思路。
这样不仅可以让孩子们充分展示自己的才华，还可以让他们从他人的作品中发现美和灵感，拓展他们的视野和思路。
第四步：让孩子们用所学的知识和技能制作自己喜欢的物品通过纸花儿的制作实验，让孩子们掌握了一些基本的手工技能、美的认知以及创造力和想象力的培养。
而这些技能不仅可以用于纸花儿的制作，还可以运用到其他物品的制作中。
在实验的可以让孩子们自由发挥，自己设计并制作自己喜欢的物品，比如风箏、纸杯等等，让他们用所学的知识和技能创造出自己喜欢的东西。
自创儿童诗大全
自创儿童诗大全一、小星星小星星，你在哪里？我们都想要找到你。
晚上，你闪亮的眼睛，像钻石一样美丽耀眼。
二、彩虹彩虹在天上画弧线，七种颜色像宝石。
红色、橙色、黄色亮，绿色、蓝色、紫色深。
三、小兔子小兔子乖乖运动，蹦蹦跳跳真有趣。
握紧拳头拍拍手，伸直双臂摇摇头。
四、小鸟小鸟在天空飞翔，展翅飞过河山傍。
唧唧喳喳唱歌声，告诉大家春天到。
五、小鱼小鱼在水里游来游去，快乐地摇摆着尾巴。
水中世界真美妙，小鱼笑得真开心。
六、拔萝卜拔萝卜，拔萝卜，一拉，萝卜又出土。
洗洗切切放碗里，油盐酱醋搭配起。
七、划船划船，划船，漂在水中央。
水面波光闪烁，乘风燕尾船尾翱翔。
八、打电话拿起手机，听到嘟嘟音。
轻轻按下号码键，和朋友通话连线。
九、秋天秋天到了，果园香。
苹果、梨子都成熟了。
摘下果实，吃个够，嘴巴甜得开心笑。
十、雨衣下雨天，戴上雨衣。
扣上钮扣，拉上拉链。
走在雨中毫不湿，心情更加轻松自在。
十一、足球踢足球，跑得快。
巧射球门得分数。
奔跑的脚步响亮，胜利的欢呼声迎面。
十二、小松鼠小松鼠动作矫捷，爬上树梢好聪明。
嘴里叼着松果吃，摇尾巴看着风景。
十三、梦想心中有一个梦想，要成为优秀的你。
努力学习，充满阳光，实现梦想的机会就在眼前。
十四、快乐快乐很简单，快乐很轻松。
开心一笑，烦恼抛掉。
和朋友一起，快乐无际。
十五、晚安星星闪烁，夜空安静。
闭上双眼，心安神定。
美好梦境，等你去探索，晚安，小朋友，好梦不打扰。
以上为自创儿童诗大全，欢迎小朋友们阅读和分享！。
[自创儿童诗大全]自创儿童诗
![[自创儿童诗大全]自创儿童诗](https://img.taocdn.com/s3/m/39ec25cb5ebfc77da26925c52cc58bd63186935e.png)
[自创儿童诗大全(dà quán)]自创儿童诗自创儿童诗篇(shīpiān)1:儿童自创诗歌《花蕾(huālěi)》公园(gōngyuán)里万紫千红花儿(huā ér)朵朵开得真美每一朵温柔的笑靥里都有孩子们的影子《冲动的眼睛》在繁花喧嚣的日子里六月辞别春风的季节一颗颗晶莹剔透纯洁无比的心翼翼的绽开翠绿色的幕幔缓缓开启舞台上粉黛浓妆的小天使咿咿呀呀地细诉着满树都是鲜艳的故事天空湛蓝如水是谁用润湿的红手帕捂住自己冲动的眼睛百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。
对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。
嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。
敢问瑶台谁是主新蕾初绽正童年。
《翅膀》那小小的长了翅膀的心恨不得飞到太空去因为晚上天空的星星眨眼诱人想摘满满的一花篮送给老师和小朋友《多彩的梦》我枕着蓝色的枕巾，梦见了大海; 我枕着红色的枕巾，梦见了国旗; 我枕着绿色的枕巾，梦见了草原;我枕着黄色的枕巾，梦见了田野; 我枕着五颜六色的枕巾，做着多彩的的梦。
《妈妈，让我再呼唤你一次》默默地缅怀千千万万次我像一条河流暗涌着哀痛妈妈，妈妈呀一声声呼唤越过人海飘向苍穹天际飞过流浪的孤雁游云的脚步渐渐沉重阵阵悲雨破云而出以狂泻万里的倾盆之势捶打我的心胸妈妈呀，妈妈是你的爱指引我的身影穿梭于滚滚红尘中每天每夜我虔诚祈祷祈祷无穷的思念化为哀感天地的魂梦仙女峰的鸟儿泣血哀鸣崆岭峡的波涛怀藏着隐痛峡风吹拂柳林的泪水一弯冷月挂着你模模糊糊的面容一声声呼唤穿过大山深处的坟墓与天堂的大厅遥遥相通自创儿童诗篇2:小学生自创短诗歌大全篇一：《笋》悄悄地/拱出大地/想来打听/春天里/树绿的秘密/花开的消息篇二：《小童话》在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：/我们想像花一样开放。
/有一群花朵说：/我们想像鸟一样飞翔。
/有一群孔雀说：/我么想像树一样成长。
篇三：《小苹果》苹果红通通像个害羞小女孩看了就想咬一口好甜好滋味一口接一口一颗又一颗一篮苹果一下子吃光光红苹果甜又甜青苹果酸酸的都是苹果口味差真多难怪红苹果讨人欢心也爱吃红苹果篇四：《感恩的心》沐浴着爱的阳光，感受着爱的滋润，倾听着爱的语言，走在充满了爱的道路上。
小学生童心向科学诗歌朗诵3篇(最新)
小学生童心向科学诗歌朗诵3篇(最新)第一篇：星星的秘密星星微微闪耀，照亮了夜空你知道星星的秘密吗？它们是遥远的太阳，发出闪亮的光芒星光一直在旅行，穿越数千年的长空星星的光芒告诉我们，宇宙是辽阔的海洋星星的闪烁告诉我们，未知充满了奥秘通过望远镜，我们可以看到更多的星星它们组成了绚丽的星座，点亮了我们的梦想让我们保持童心，向科学追求探索宇宙的奥秘，让知识的火花迸发当我们仰望星空时，让我们记住每一个星星都是科学奇迹的见证第二篇：水的魔力水是生命的源泉，充满了魔力它是清凉的泉水，是大海的浩瀚水滴从天空中落下，变成了雨水雨水滋润着大地，滋养着万物水是一个奇妙的物质，有着特殊的特性它能够流动，也可以变成固体水蒸气可以升腾，形成白云白云聚集成雨云，带来甘甜的雨水通过科学实验，我们可以发现水的表面张力和密度是如何影响它的形态水的魔力无处不在，让我们一同探索保护水资源，珍惜大自然的恩赐第三篇：奇妙的植物植物是生命的奇迹，有着不可思议的力量它们通过光合作用，吸收阳光的能量土壤的养分给了植物健康的生长变干燥的土地变得绿意盎然植物有各种形态，有高大的树木也有小巧的花草，如细细花丝的蒲公英花朵绽放的美丽，吸引了蝴蝶和蜜蜂它们帮助植物传播花粉，繁衍下一代我们可以通过实验观察植物的生长过程种下种子，呵护幼苗，见证奇迹的发生让我们用心感受大自然的神奇，追求科学的真理珍视植物，保护环境，让世界更加美丽以上是三篇小学生童心向科学的诗歌朗诵，希望能够激发孩子们对科学的兴趣，引领他们探索未知的世界。
让我们与孩子们一同保持童心，追求知识，创造美好的未来！。
第十一届少儿书写大会诗歌
第十一届少儿书写大会诗歌在我的小小世界里，云朵是棉花糖做的。
风儿是个调皮的伙伴，总在耳边悄悄诉说。
阳光像金色的丝线，编织着美好的一天。
花朵们争奇斗艳，每一朵都有自己的语言。
我用彩色的画笔，描绘心中的天地。
在那片幻想的海洋，鱼儿会飞上天际。
星星是夜空的眼睛，闪烁着神秘的光明。
我在梦的怀抱里，等待明天的惊喜。
解析/赏析：咱来看看这首诗哈。
首先呢，一开头就把我们带进了小朋友的那个独特的小世界。
说云朵是棉花糖做的，这想法多有趣呀，就像小朋友每次抬头看天的时候，心里肯定在想，那云朵看起来就软软甜甜的，跟棉花糖似的。
风儿成了调皮伙伴，还在耳边悄悄诉说呢，就像小朋友们在外面玩耍的时候，风一吹过来，感觉就像是有个小伙伴在跟自己讲悄悄话。
再看阳光像金色丝线编织美好的一天，这画面感一下就出来了。
花朵们争奇斗艳还有自己的语言，就好像小朋友觉得每朵花都在比美，还会聊天似的。
然后小朋友用彩色画笔描绘心中天地，这体现了小朋友充满创造力的内心世界，在他们的想象里，鱼都能飞上天，这是多么天马行空的想法啊。
最后星星是夜空的眼睛，小朋友在梦的怀抱里等待明天的惊喜，把星星比喻得很生动，而且那种对明天充满期待的感觉，特别纯真。
整首诗充满了童真童趣，用简单又美好的语言描绘出了小朋友心中的独特世界。
我有一双梦想的翅膀，带着我飞越山川海洋。
它是彩色的希望，在心中闪闪发光。
我飞过茂密的森林，小动物们为我送行。
鸟儿与我并肩飞翔，歌声在天空回荡。
我朝着那明亮的星，那是梦想的指引。
不怕风雨的阻挡，因为我有坚强的力量。
我的翅膀越来越强壮，带我飞向那遥远的地方。
那里有无限的可能，和我心中的宝藏。
解析/赏析：哟，这首诗也很有意思呢。
小朋友说自己有梦想的翅膀，这翅膀还是彩色的希望，在心中闪闪发光，就好像小朋友们心里那些美好的梦想，就像闪闪发光的宝贝一样。
然后飞过森林的时候，小动物送行，鸟儿并肩飞，这就像是小朋友在想象自己的梦想之旅特别的热闹、美好，有很多小伙伴陪着自己呢。
儿童诗自创[推荐5篇]
![儿童诗自创[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/cc0f54f70d22590102020740be1e650e52eacf15.png)
儿童诗自创[推荐5篇]第一篇：儿童诗自创1.以“大象”为主题的诗歌：大象大象,大象,生活在草原上。
大象,大象,你是一个奇迹。
你有庞大的身躯和厚厚的皮肤。
你有一只长长的鼻子可以卷起食物，你有一个珍贵无比的象牙可以保护自己。
你有像柱子一样健壮的腿和像扇子一样的耳朵。
大象,大象,你是一个奇迹。
大象,大象,生活在草原上。
以“叶子”和“鸟儿”为主题落叶与鸟儿叶由风而落，叶落满山黄。
此时定秋风，鸟声定有情，风中落叶飘，鸟儿站树梢。
枫叶此时落，鸟儿徒悲伤。
小鸟与树叶小鸟睡在树叶丛，享受着夜的寂静在那明媚的早晨，阳光在树叶中透出小鸟动了动眼皮，在微微清风中苏醒小鸟在空中翱翔，享受着秋的清波在那爽快的风中，扇动着轻捷的翅膀2.比较“贝茜”的学校，巴学园，与夏山学校豆豆的“巴学园”。
俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。
他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。
他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。
这所特殊的学校，令人不可思议。
全校仅50名学生，但教学方法又别出心裁。
上课，让学生自选科目，喜欢哪科，就钻研哪科；散步，让学生到野外去，无形中增长了知识；比赛，锻炼学生胆大细心；活动，培养学生互助互爱。
小豆豆在这里成长起来，我也被吸引进去。
那精彩的故事，那流畅的语言，使我如痴如醉。
巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。
也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。
夏山学校的特点：（一）学生年龄不拘尼尔时代的夏山学校的儿童入学年龄从五至十五岁均有，通常学生在十六岁左右离开校园。
学生人数大致维持男生二十五名，女生二十名。
（二）出席上课自由孩子们可以凭自己的意愿出席，不论缺课多久也不会受到责罚。
奇妙的科学少儿诗歌
奇妙的科学少儿诗歌科学是一个奇妙的领域，它让我们能够探索自然的奥秘，揭示世界的规律。
而少儿诗歌又是一个美妙的表达形式，通过诗歌的艺术表达，让孩子们更好地理解科学知识。
在这篇文章中，我将为大家分享一些奇妙的科学少儿诗歌，以期能够激发孩子们对科学的兴趣和热爱。
一、宇宙的奥秘宇宙浩瀚无垠，蕴含着无尽的奥秘。
以下这首少儿诗歌《星际旅行》将带领我们一起探索宇宙的辽阔。
行走星际路，穿越无垠夜。
我们是勇敢的宇航员，冲破了重力的束缚。
看！那是一颗星星，闪烁着绚丽的光。
是银河的女巫，她给予我们动力。
奥秘蕴藏在星系的尘埃中，引领我们前行，我们的航程任意长。
漫步彩虹桥，穿越空间洪流，探索宇宙的奥秘，我们永不疲倦。
二、生命的神奇生命是万物的根源，它们以各种形式展现出神奇的力量。
以下这首少儿诗歌《生命的魔力》描述了生命的力量与奇迹。
春天来了，万物苏醒。
小草破土而出，展开嫩绿的翅膀。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，带来芬芳的气息，诉说着生命的魔力。
小小的种子蕴含着希望，在春雨的滋润下，生命孕育。
幼苗抬头向阳，茁壮成长，将生命的力量演绎得淋漓尽致。
海洋深处蕴藏着丰富的生命，美丽多彩的珊瑚礁成为它们的家。
鱼儿游来游去，留下一串串泡泡，生命的魔力在海底诱人地绽放。
三、自然的奇迹自然是科学的源泉，它的奇迹无处不在。
以下这首少儿诗歌《自然之舞》将展示自然界的美丽和神秘。
夜空繁星点点，如同钻石闪烁。
流星划过天际，悄然离去。
树枝摇曳起舞，随风摇摆。
大地为我奏响了自然之舞。
白雪纷飞，铺满整个世界。
雪花落下，轻轻融化。
冰川悄然流动，雕刻着山脉。
大自然的艺术品，展现了她的魅力。
四、实验的乐趣科学实验是培养孩子们动手能力和观察力的好方法。
以下这首少儿诗歌《实验的乐趣》将激发孩子们对科学实验的兴趣。
试管中精彩，实验开始吧。
加入试剂，观察变化。
化学反应，如奇妙舞蹈。
实验的乐趣，让我们心驰神往。
推倒瓶子，空中旋转。
拿起感应器，测量电流。
电路连通，灯亮起来。
实验的乐趣，我们乐此不疲。
欣赏创编儿童诗 - 改
《童心飞扬》-----欣赏创编儿童诗南泉中心小学杨菁萍教学目标：1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的简单、充满童真童趣和想象丰富等特点。
2、通过欣赏和美读，培养学生丰富的想象力，仿编儿童诗。
3、激发学生从课内走向课外，去诵读更多的诗歌。
教学重点：1.通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱。
2.通过美读和欣赏感受儿童诗的特点。
教学难点：1、引导学生大胆想象，以仿写的形式初步尝试创作儿童诗。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一运用想像，引入课题1.(2.3班的同学发言最积极了，最会奇思妙想了。
今天，杨老师就来看看你们的表现。
请孩子们看这幅图片，（出示“0”）你会想到些什么呢？（耳环、面包圈、饼干、圆桌……）你还能用优美完整的一句话来描述吗？师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。
那看到“夏天”这个词语又能想到什么?2.词语联想出示：词语“夏天”让生交流。
（炎热、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、闪电、蝉在唱歌鸟儿鸣叫……）师：你们的想象力真丰富！不仅看到了夏天的景色，还听到了夏天的声音、闻到了夏天的芳香。
炎热的夏天，要是现在能喝到一瓶凉凉的汽水那多好呀！看，这是什么？（师出示一瓶汽水）如果把它打开，会发出怎样的声音？（“嘭”的一声）哟，看来它的火气还挺大呢？我们先把它收起来，让它消消气，大家一定能回忆起自己喝汽水的情景。
你们想到了吗？有人就把喝汽水这么平平常常的小事用另外一种形式写出来了,师出示《汽水》跟你握握手/ 你就冒气/ 请你脱脱帽/ 你就生气/干干脆脆/一口把你喝下去/ 看你还/ 神不神气1.请孩子们读一读吧。
多有趣呀，在小作者的眼里，汽水就是一个爱生气的人，作者把自己的想法写出来了，这就成了儿童诗。
（板书课题：儿童诗）这节课，就让我们展开想象的翅膀，走进儿童诗的世界吧，感受儿童诗给我们带来的乐趣。
二、欣赏、美读儿童诗（一）请欣赏《怕打的小孩》鼓是一个怕打的小孩/当你轻轻地打他/他就小声地叫：/疼！疼！疼！/当你重重地打他/他就高声地喊：痛！痛！痛！/1.提问;怕打的小孩是谁呢？自由读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“创新”让童诗之花绽放异彩——小学童诗创作教学策略初探作者：浙江省平湖市新埭镇向阳河小学王永娟在作文教学中，一般都要求写出新意，写童诗除了要有童趣外，更贵在有新意，童诗要想用寥寥数语抓住读者，必须有不同凡响的语句。
意大利诗人塔索曾说过:“谁配享受‘创造者'的称号,唯有上帝与诗人”。
在指导写诗的实践中笔者发现学生诗作内容陈腐人云亦云的的居多，自己创新的很少，所以鲜有闪亮的诗句，读来味同嚼蜡，要想用极短的篇幅，极短的诗句使人有眼前一亮的感觉，达到以少胜多的效果，笔者认为很有必要从引导孩子品读闪耀着创新思维之光的中外经典童诗入手，启发学生创新思维上，来寻找有新意的童诗内容这一种行之有效的教学方法。
在平时的教学实践中，笔者根据几种创新思维的方法与童诗创作进行有机的嫁接，把各种创新思维方法引入童诗教学的实践中，形成了几种新的童诗教学策略。
一、求异思维让童诗之花亮丽缤纷在童诗教学中笔者始终坚持以求异思维训练来克服孩子的从众心理，突破已有的思维定势，思维习惯和以往的思维成果，大张旗鼓地鼓励孩子有不同于他人的新想法，让他们思维的火花绽放得更绚丽多姿，让他的童诗创作更亮丽缤纷。
在具体的教学中我又把它归分为三种方法。
（一）异想天开法“异想天开”原来是用以批评一些漫无边际的胡思乱想，但用以阻止儿童那些大胆设想、丰富想象，则是不应该的。
写诗儿童必须具有丰富的想象力，敢于突破思维禁区，想前人所未想，发前人所未发。
在看谢尔.希尔弗斯坦《阁楼上的光》这本书的时候，发现作者始终怀着一颗未泯的童心，敢于突破常规思维，想象夸张另类，新颖奇特，同样孩子的创造力是无穷的，作为老师要做好的就是，引导并和他们一起去开发那块丰硕的沃土！笔者向孩子们介绍这本书，首先给孩子们赏读《吊床》，“奶奶送来了吊床，/老天公公送来了清风扬，/我想舒舒服服躺上吊床——/现在，谁去把树挪过来？”读完后孩子纷纷说出自己的感受：生1：“他真厉害，连树都想挪动！”生2：“这个小孩把树当做了他的一样玩具了，他以为自己是在童话世界里了！”是啊！这种异想天开的想法让人感觉到的是：一位自以为无所不能的小皇帝，颐指气使地随便对人发号司令，这样虽看来是无理蛮横的要求却透露孩子的率性与大胆。
尤其让人大跌眼镜的是在《不擦盘子的高招》一诗中孩子竟然为了避免擦盘子想出了“就故意掉一个在地上——/也许他们就再不会/让你去把盘子擦亮”这样的馊主意。
让孩子用心感悟说出自己的感受。
一生说：平时我也有这样的想法，可是我不敢做的。
一生说：我那小弟弟只要一不称心就摔碗。
儿童这样的大胆、率性行为一反我们平时所教导的谨小慎微，乖巧听话。
虽然那是一个顽劣的馊主意却闪烁着孩子的狡黠与真实，充满了浓浓的童趣与童真。
又在《作业机》一诗中异想天开幻想出现世界上最完美的机器——作业机：“只要把作业放进去，/再投进一角硬币，/按下按钮，等上十秒，/你的作业就会出来，/又干净，又整齐。
……”在我国的著名儿童诗人高洪波写的诗中也发现了这样的写法有异曲同工之妙。
我引导孩子去体会和感悟，如在《袋鼠》“看见动物园里的袋鼠/我简直挪不动脚步/小袋鼠的快活/让我十分羡慕//我真盼妈妈/也变成一只袋鼠/把我装进育儿袋/该有多么舒服。
”在给孩子介绍了中外经典诗作中如此异想天开，但又充满儿童情趣的诗作时孩子们的思维被打开了，于是孩子的许多奇思妙想纷至沓来，生1：我想上天宫去漫游，生2：我想遨游大海，生3：我想到地府闯一闯。
……然后在此基础上想象成诗。
化身为神仙写到天宫漫游，“我飞上太阳看见太阳很红很红／就咬了太阳一口……”/把太阳当做红苹果了，真是胆大包天。
可同学王应敏上天宫却是为了大家，诗中写道：“……一定要练好本领/好为气象台/捕捉一对/真真正正的雷公和电母/让他们随时随地/听我们的吩咐……”在诗中孩子那一种雄奇的想象，想落天外的大胆，人定胜天的雄心壮志充溢诗中，又如周帆同学对天宫的感受也不同一般，在《星星》一诗中对星星的比喻也是新颖奇特，不落窠臼，令人惊叹这一神来之笔，“……星星像什么/爸爸说/像月亮公公扔在天边的烟头……”有上天的还有入海的，如“我来到海边／在爬山／爬呀爬呀／终于爬到山顶／突然山游动起来／哦，原来是骑在蓝鲸的背上！……／”骑着大蓝鲸到海上旅行，真惊险刺激！竟然还有入地的呢！那可是胆大孩子。
“在夜深人静的晚上／我左执一柄利剑，右持一张驱鬼符／飘然进地府……”手持利剑只身闯地府俨然是一位孤胆英雄，却只是为了看看鬼长什么样。
这些孩子的想法浪漫新奇，还有的想法贴近现实一些的，如王路易同学写下了“……什么时候/爸妈带着我这把锁/去锁上我家的烦心事呢? ……”锁的常规用法也被孩子打破了。
（二）反弹琵琶法我们许多人的思维多有惰性，这种惰性形成一种思维定势。
这样的思维写出的童诗容易充满陈词滥调，若从相反的角度看世间万事万物，往往就是新颖独到的见解，是为“反弹琵琶”。
例如高洪波的诗集中，有许多立意新奇的诗篇，就是运用了许多逆反思维，既新颖奇特，充满童趣，又立意高远，会激发出孩子们不少可贵的想象。
我给孩子们找来了如：《大灰狼，别怕》、《我喜欢你，狐狸》等经典诗作，《大灰狼，别怕》为大灰狼翻案的作品中，充满了智慧的力量与思想者的气度，当然，还有可贵的孩子气。
“……大灰狼，别怕，/我知道，那全是童话。
/其实，你没那么坏，/本领也没那么大！……”的确，现实世界中的大灰狼，其实真的没有童话故事中那么坏，本领也没有那么大！诗人打破了常规的思维方式，从求异思维的角度,运用一分为二的辩证观点对事物作出科学的分析，这是值得孩子们仿效的。
《我喜欢你，狐狸》，“我喜欢你狐狸/你是一只小狐狸/聪明有心计，/从乌鸦嘴里骗肉吃/多么可爱的主意！……”替童话《乌鸦和狐狸》中的狐狸鸣不平，也富有新意。
以上是两首非常活泼、充满调皮性格的儿童诗。
诵读时，笔者引导学生用自己喜欢的方式，极其自然地表现诗的风格。
充分展示儿童的叛逆天性！在感受了经典童诗后，笔者对孩子进行了逆向思维的训练，以《雪》这一常见的题目为例子，按常规思维它是美的化身因为它晶莹、洁白无瑕，纯洁高尚，滋润万物，具有温暖大地的奉献精神，大多数孩子把她想象成洁白的天使，可爱的精灵，高贵的公主。
笔者引导孩子们反其意而想：他凭借风势耀武扬威，不可一世，穷凶极恶。
由此有孩子把它想象成一个骑在人民头上作威作福不可一世的小皇帝。
所到之处，雪压冰封，冷酷无情，千山枯寂，万木萧条。
由此在孩子们笔下雪就是：“你这个专干坏事的大魔头，害得小鸟找不到食物，回不了家，你还冻坏了小猫小狗的小脚丫，你怎忍心压弯小树的腰？……”这样一引导孩子的思维就宽了，就会诞生有新意的诗作了。
因此只要潜下心来静思默想，大胆思维与放飞想象，才能爆发出智慧闪亮的思维火花，写出让人耳目一新又充满童趣的好诗来！（三）荒诞夸张法谢尔.希尔弗斯坦的《体检》一诗极尽荒诞夸张之能事，读来让人瞠目结舌，细细想来又觉是在情理之中，此诗是在极力表现孩子的顽皮天性，“/我到医生那里体检，/他把手伸进我的嗓子眼儿，/拽出来一只鞋子 /和一只小玩具船，/揪出一只冰刀，/外加一个车坐垫。
/他说：“你吃饭的时候 /一定要小心一点儿。
”在引导孩子写诗时让孩子从自己的生活感受出发再进行夸张生发出去。
把一些生活中常见的事物或现象进行极力夸张。
蚊子——战斗英雄，侵略楷模，害怕的我——小老鼠，发怒的我——大狮子，抽烟——烟囱冒烟，哭声、呼噜——打雷。
由此思维的火花成诗。
例如潘燕同学的《蚊子》一诗夸张地写出了自己在生活中的亲身体会：对蚊子的深恶痛绝，却又无能为力的无奈之语。
在诗中她写道：“你那嘴上的武器/实在是厉害/叫我佩服不已呀!/蚊子呀蚊子/我还想睡觉/你饶了我吧!/我可没心思/和你单挑”在另一位同学王路易的心里却由于不同的情感体验而变成了几种截然不同的角色“做错事的时候我觉得/我是一只小老鼠/我躲着人偷偷摸摸地过着日子//生气的时候我觉得/我是一头发怒的狮子/人人都躲着我小心翼翼地过日子/ ……”二、相关思维让童诗之花摇曳多姿相关思维就是把有些看似毫无关联，但有时可以通过多层次的联想将他们扯到一块来的思维方法。
笔者把它这种思维方法运用到童诗教学中来，姑且把这种教学法称为奇妙组合法。
笔者在教学中曾多次运用了把不同事物奇妙组合的方法让孩子写诗，运用有趣的奇妙组合法，将孩子熟知的，却并无任何联系的事物或人物进行巧妙而大胆的组合。
通过童心联想让两个看起来毫不相关的物体搭上钩，让它们走在一起，这个过程也是一种比较有效的思维训练，常常会激发并创作出新鲜的诗句。
例1:树叶——小溪，好像是两个毫不相干的事物。
但在富于幻想的儿童眼里，它们好像存在着某种关联。
如何进行合理的想象，并将他们连接起来？我们可以从他们都会发出声音进行联想；也可以从他们带给人的美好感觉连在一起，也可以从他们的运动展开联想，甚至可以抛开这些共性的东西，由第三者介入，把他们有趣地连在一起……联想之一：树叶的歌声/ 从林间/ 飘落下来// 小溪的歌/ 从深深的山间/ 流淌出来// 在山脚/ 他们的歌相会了。
联想之二：树叶，那风儿吹拂过的沙沙声、那可爱的身影，小溪那哗哗的歌声，奔跑的身姿，都在给人们展示一种快乐，一种幸福。
联想之三：树叶儿沐浴在太阳下，把绿色的梦送上蓝天旅游。
天空中调皮的小鸟衔着树叶儿的梦儿自由地飞翔在小溪上……。
然后笔者再出示几组不相关的事物如：小鸭和苹果，笔记本和电灯，扇子和乒乓板这些看似毫不相干的物。
让想象唤起沉睡在孩子心底的经验和感觉，想象他们之间的联系，当孩子们学会了这般思索后，闪亮的诗句便如泉水，从心头汩汩流出。
三、发散思维让童诗之花轻舞飞扬就是举一反三的思维，他的特点，是从某一点为中心向四方像车轮中辐条状扩散，它是典型的开放性思维。
采用这种开放性思维在指导童诗教学中，笔者曾运用过扩词成诗法和散珠结串法。
（一）扩词成诗法例如：中心词：小鸟，扩词：给孩子们出示一个中心词小鸟，引导他们可以从各种不同的感觉扩词，比如：色彩：纯洁的天使、比如声音：大树的知音，比如运动：快乐的天使，春天的信使；也可以是秋天的预言家、等等。
成诗：由一个感觉点扩展成诗或将几个新感觉点组合成一首小诗，比如：张婷燕的《鸟儿的家》“家是一棵树./爸爸是树干,/撑起一片葱茏./妈妈是树叶,/带来无数生机。
/我是快乐的鸟儿，/在枝叶间跳跃。
/有了树儿，/小鸟，就有了/绿色的家，/有了小鸟，/大树就有了美妙的歌。
”由中心词扩写成诗，是训练我们多角度思考词义，寻找感觉（即写诗灵感）的有效途径。
（二）散珠结串法这种方法可以独自完成也可以集体组合完成，先由老师挑几个能勾起人许多意象的词语，如树、春天、母爱、、友谊、家、微笑等，用你说一句我说一句以散珠结串的方法把他串联成诗。
如大家对母爱体验很深，赵贵君这一组的同学你一言，我一语集体创作写下了《母爱》一诗，“母爱是什么/是风雨交加中送伞的身影/是我病床边那张温柔的脸庞/是我犯错时高高扬起的手掌/是我出门时的千嘱咐万叮咛/还是我书桌上奶茶的那一抹久久的香浓/还是……”只要我们教师经常这样有意识地训练孩子，让他们养成各种多角度思维习惯，一首首漂亮的小诗就会在孩子们的笔端流出，让他们感到写诗不是不可攀登的美好愿望，只要用心去思考，不时就会有怒放在眼前的闪亮的诗的浪花。