《绝句》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《绝句》教学设计

小寨小学马渭丽

一、教学目标：

（一）知识与能力

1.会认“迟”“融”“鸳”“鸯”四个字。

2.正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（二）过程与方法

1.通过让学生预习及在诗句中朗读词语来识记要求会认的字。

2.通过多种形式的朗读和对诗句意思的理解使学生正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（三）情感态度与价值观

培养学生对春天的喜爱之情，让学生感受春天的美。

二、教学重点，难点：

（一）教学重点：

1.会认“迟”“融”“鸳”“鸯”四个字。

2.正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（二）教学难点：

理解诗句意思，感受春天的美。

三、教学方法：

创设情境法，点拨法，合作交流法，反复诵读法。

四、教学准备：

1.教学课件。

2.课文插图。

五、课时分配：

一课时

六、教学过程及内容提要：

（一）创设情境导课

同学们，刚才老师放的那首非常好听的歌曲，知道叫什么名字吗？（《春天在哪里》）你们喜欢春天吗？今天，老师就带大家走进春天，去欣赏春天的美丽景色。接下来请大家看大屏幕（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。

从这几幅美景图中，你看到了什么？感受到了什么？（思考，指名说）从古到今，许多诗人都在赞美春天。你能背一些赞美春天的诗吗？（《咏柳》、《春晓》、《村居》）（指名背，集体背）

今天，我们再来学习一首描写春天的诗《绝句》。（板书《绝句》）齐读课题。

（二）初读，感知诗意

1.介绍作者

同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？（板书：杜甫）杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。被尊称为“诗圣”就说明杜甫非常厉害，写诗水平特别高。

2.老师配乐朗诵《绝句》：（课件出示古诗及画面）

学生自由读，指名读，齐读。

3.学习词语：

（出示课件）指名读，领读。读“鸳鸯”，注意读好轻声。齐读。

（三）细读，感悟诗意：

1.同桌两个齐读古诗，读完后结合插图互相说一说你读懂了什么？

2.全班交流，老师点拨引导。

（1）学习“迟日江山丽，春风花草香”（出示课件）

齐读，结合插图，想一下你从中读懂了什么？（思考，指名说）师总结：“迟日”指春天的太阳。因为《诗经》里有“春日迟迟”的诗句，所以“迟日”指春天的太阳。

“江山”指河流和大山，泛指祖国。

温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！

齐读一二句，思考：一二句中描写了哪些景物？（太阳，大山，河流，花草，春风）

“春风花草香”，你从图画中能感受到柔柔的春风吗？你通过图画中的什么感受到了柔柔春风的（柳枝随风摇曳），花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，你是通过图画中的什么感受到的呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（2）学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”

齐读。结合插图思考你从中懂得了什么？（思考，指名说）

师总结：“泥融”泥巴融化，又软又湿。

冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。

一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

齐读三四句，思考：这两句描写了哪些景物？（燕子，鸳鸯）（四）指导朗读

同学们，这首诗的内容，我们大体了解了，如何去把握它的节奏呢？（配着图画指导朗读，背诵）

背诵竞赛。

（五）布置作业

1.把这首诗描写的内容编成一个小故事讲给同学听。

2.搜集整理有关描写春天的诗句。

附：板书设计

绝句

（唐）杜甫

太阳，大山，河流，花草，春风，燕子，鸳鸯

（春天真美）

《绝句》教学设计小寨小学马渭丽