八语14大雁归来导学案
初中八年级语文下册第3单元第14课大雁归来导学案(新版)新人教版
．．．缄默(jiān)沼泽(zhǎo)香蒲(pú)．．．．．．．第14课大雁归来【导学目标】1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2．了解作者用拟人手法描写大雁的妙处，体会本文浓郁的抒情色彩。
3．培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁。
它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字；双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。
今天我们来学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥探(kuī)．．．顾忌(jì)凋零(diāo)滑翔(xiánɡ)狩猎(shòu)环颈雉(zhì)半蹼鹬(pǔyù)(2)词义凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
《 。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
(完整版)14大雁归来_导学案_配_答案
14.大雁回来出色开篇词“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
”“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
”每当萧枫的秋季，仰望寥廓的万里霜天，经常可见到一群群自北向南翱翔的鸿雁，它们构成整齐的行列，单行横空，犹如一个“一”字，双行交织，形成一个“人”字，如纪律严正的军队般，行动划一。
学习目标1.认识大雁的生活习惯，领会作者对大雁的喜爱之情。
2.认识作者用拟人手法描述大雁，领会本文浓郁的抒怀色彩。
3.培育热爱自然，爱惜野生动物的感情。
教课过程一、新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，听闻它还可以传达书信，所以很简单牵动人们的羁旅愁情、光阴之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了好多伤感的咏雁作品。
而今日我们学习的《大雁回来》倒是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生累积字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
迁移．(xǐ)缄．(jiān)默窥．(kuī)探狩．( shòu)猎凋．(diāo)零雾霭．(ǎi)（2）学生联合详尽语境理解词义。
凋谢：凋谢零散。
迁移：迁移。
默然：闭嘴不说话。
窥伺：暗中观察。
雾霭：雾气。
打猎：打猎。
忌惮：唯恐对人或对事情不利而有忌惮。
自高自傲：形容傲慢自傲，什么都看不起。
2.作者简介利奥波德 (1887～ 1948)，美国有名环境保护主义者。
三、自学指导（二）——合作与研究（一）整体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描述的句子，领会其作用。
【交流点拨】比方： 1．而一只按期迁移的大雁，下定了在黑夜翱翔200 英里的赌注，它一旦出发再要撤回去可就不那么简单了。
2．乌鸦平时被以为是笔挺翱翔的，但与百折不挠地向南翱翔200英里直抵近来的大湖的大雁对比，它的翱翔也就成了曲线。
3．它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的打猎点和小洲，向每个沙岸低语着，仿佛向久其余朋友低语一样。
4．第一群大雁一旦抵达这里，它们便向每一群迁移的雁群喧嚷着发出邀请。
14《大雁归来》导学案
14《大雁归来》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
4.培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
（二）学习重点、难点1.体会本文浓郁的抒情色彩。
2.理解文中表意含蓄的几个难句。
二、知识概览图三、新课导引大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月沧桑之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或者托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
《敬畏自然》一文说：“再也不应该把其他生物仅仅看做是我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。
”利奥波德，这位美国著名的伦理学家，他对大雁的感情，也正是这样。
他把大雁看做是与自己平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界，感受一下洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文——《大雁归来》。
四、教材精华文段分析一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（①作为一篇科普小品文，此句开篇点题，带给了我们一个怎样的信息？）【品味】大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
（②作者主要写雁，为什么还要写主教雀和花鼠？）【品味】用主教雀和花鼠对春天气候反应的正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。
【段析】第一部分：点题，写大雁对季节把握得准确。
八年级语文下册 第14课《大雁归来》导学案 新人教版(4)
第14课《大雁归来》导学案
一、基础知识
1.根据拼音写出汉字或根据汉字写出拼音
雾ǎi （） jiān（）默 kuī（）探shòu （）猎 diāo ( )零滑xiáng（）环颈雉．（）弥．漫（）蹼鹬
．．（）（）沼．泽（）
2.结合语境，解释下列加点的词。
①它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默。
缄默：② 11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
目空一切：
3.填空
《大雁归来》选自《》，作者是，（国）生态学家、著名的环境保护主义者。
二、感知课文
1．本文是如何安排文章结构的？
2.第①自然段中作者要表达怎样的意思？
5．“3月的大雁则不同”这句话中的“不同”指的是什么？
6.怎么理解第④自然段最后两句话？
7. 为什么可以用大雁来衡量春天的富足？
8.第⑥自然段主要运用了哪些修辞手法？其妙处体现在哪里？
9.结合第⑧自然段的内容，说说第⑦自然段中人们由肉眼观察所得出“这些孤雁是伤心的单身”这一结论是否正确？
10.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？
11.第⑨自然段最后一句作者是如何描写大雁的鸣叫的？
12.大雁的联合有何特点？请具体说明。
（提示：综合第段的内容概括说明。
）
13.结合全文，说说作者在大雁身上找到了哪些难能可贵的品质。
14《大雁归来》导学案
• 杜集中心学校小组自主六环节学案 设计人 2014八年级下册 《大雁归来》 温馨提示：1、 课前，你准备好了本节课所用的课本、资料书及学习用具了吗？2、 快要上课了，你将心情平静了吗？3、 要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课堂，和老师一起享 受语文吧，相信你会是最棒的，语文课会因你而精彩！ 教师寄语：好运会光顾不懈努力的人，绚烂的未来从今天的努力开始 .《大雁归来》导学案【学习目标】：1、 了解大雁的生活习性2、 学习作者用拟人手法描写大雁的方法3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情【学习重点】：1. 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力2. 快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳3. 理解作者对大雁倾注的感情 教学设计：一、快乐自学：（充分的自学是成功的前提，相信聪明的你会做的很好！）1、 了解作者及写作背景。
2、 你知道多少描写大眼的诗词。
3、 标上自然段号，划分文章层次。
4、 了解课文大意，用最简洁的语言概述课文。
温馨提示：书读百遍，其义自见。
1、给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分层次，将每部分的主要内容 和思想情感总结出来吧。
2、跳读精思：找出对大雁描写的句子，描写了大雁什么特点。
年—月—日班 组姓名八年级下册自学展示：温馨提示：1、在小组内对预习问题进行交流展示，要求人人发言，人人过关，组长及语文课代表做好评 价工作。
2、以组为单位，小组选择最愿意展示的问题进行全班展示交流, 评和评价工作。
自学检测（小试牛刀）3、 作者奥波德，（）国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父， 美国野生生物管理之父”，被称为 美国的先知”，被称为一 个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠 ”《》是他最著名的著作这是一本随笔和哲学论文集， 是他一生观察、经历和思考的结晶《土地伦理》是其中最有代表性的一篇4、 读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界，看看大雁的一举一动 （1） 大雁归来的季节是 （2） 大雁飞行的路线是 （3） 三月的大雁一触到水就 （4） 十^一月份的大雁 （5） 大雁特喜欢寻食 （6） 大雁常 只列队飞. （7） 四月的夜间，大雁会在沼泽 （8） 大雁被作者称为 他和学生自称二、合作探究：（你有一种思想，我有一种思想，交流一下，我们就都有两种思想。
八年级语文下册《大雁归来》导学案、教学设计和答案
7《大雁归来》导学案学习目标：1.积累字词，把握文章内容。
2.揣摩语言,感受作者爱鸟情怀。
3.激发热爱自然，尊重生命的情感。
学习过程：一、导入新课：大雁在我们生活中并不稀奇，从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。
同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗？征蓬出汉塞，归雁入胡天。
———王维《使至塞上》乡书何处达？归雁洛阳边。
———王湾《次北固山下》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
———高适《别董大》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
———范仲淹《渔家傲·秋思》二、介绍大雁的知识大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
三、作者简介：奥尔多·利奥波德（1887-1948），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”，“美国新环境理论的创始者”。
主要著作有《沙乡年鉴》等。
四、《沙乡年鉴》的有关知识五、文题解读：“大雁”是本文的写作对象。
“大雁归来”中的“归来”有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁。
六、字词学习：1、给下列加粗的字注音：喧嚷（）弥漫（）瞄准（）环颈雉（）半蹼鹬（）狩猎（）雾霭（）缄默（）窥探（）凋零（）盘旋（）迁徙（）滑翔（）沼泽（）2、解释词语：雾霭：凋零：迁徙：缄默：狩猎：目空一切：七、初读课文，思考下列问题：1、作者从哪几个方面对大雁进行了描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2、从文中对大雁的描写，可体会出作者怎样的思想感情？八、深入探究：1、第2自然段“赌注”一词有什么特殊意味？2、（1）文中多处运用对比手法，突出了大雁的特征，请跳读课文第3、4、6、9段，完成下表。
（2）文中作者对大雁在春天和秋天的表现进行了两次对比，思考：作者为何要进行两次对比呢？3、理解“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
八年级语文下册 第三单元 14 大雁归来导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
吉林省通化市八年级语文下册第三单元14 大雁归来导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省通化市八年级语文下册第三单元14 大雁归来导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第24课《大雁归来》导学案导学目标1、了解作者的相关情况。
2、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
3、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
4、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀重点通过品味语言文字感受作者的情感和思考难点理解文中含义深刻的疑难句子教学过程教学环节及步骤教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策环节步骤复习独立复习组内互助组间交流导入新课回顾学过的诗歌，积累有关写“雁"的诗句.引出精讲内容：作者及其背景事迹.独立思考。
组内交流互助。
结对探讨，补充或评价同学的发言,总结归纳.理解、体会作者和写作背景.背景介绍教师应结合趣闻、实例进行通俗的讲解。
易于学生接受出示学习目标预习依案自学组内互组织学生展示预习成果：作者简介、生巡视自学情况，发展示预习成果分组研讨、展示。
用双色笔明确本节课的学习任务教师要给予鼓励和助组间交流字注音现问题及时纠正。
督促学生做好积累笔记。
做好积累笔记。
信心展示明确任务个人探究组内互助组间展现一、初读课文，根据课文内容填空二、合作交流，回答下列问题：三、品味语言1、明确展现任务。
2、点拨补充3、精讲问题独立思考,探究。
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。
2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。
3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。
4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。
导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。
2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。
3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。
4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。
导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。
2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。
3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。
导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。
2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。
3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。
导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。
2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。
3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。
八年级语文下册14大雁归来学案
二、
自
主
学
习
1 、给下列加点字注音。
迁徙 (
)
雾霭 (
(
)默
狩(
)猎
凋(
(
)
2、解释下 列词语。
凋零：
迁徙：
缄默：
窥探：
雾霭：
狩猎：
顾忌：
目空一切：
)
窥(
)零
滑翔 (
3. 作者 _________，美国著名 ___________ _ 者。 方法指导
)探
缄
)
顾忌
第1页 共5页
温馨提示：
（用时 分钟）
3、大自然是一位杰出的哲人 ,作者在大雁身上找到了善性、 友情、 亲情， 找到了联合的观念，
第3页 共5页
找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作
启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？
方法指导
;麦穗
温馨提示： 限时 分钟
总 结 与 反 思 【知识梳理】
【收获与反思】
五步导学导学案通用版式 学校：濮城镇中学主备人：徐林昌
利审核人：葛敬民 审核时间：
使用人 八年级学
生
学科
语文
课题 14. 大雁归来
年级 八
课
型
探究课
流程
具 体内容
方
法指导
一、 目
标 导
学 【学习目标】
1、 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2、 了解作者的相关情况。 3、 整 体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。 4、 感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
4 学习了本文，对你有什么启示？请结合实际谈谈。 方法指导
八年级语文导学案：大雁归来
1、了解大雁的生活习性2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。
3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情重难点：1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
3.理解作者对大雁倾注的感情。
学习过程一、课前自学1、给下列加点字注音。
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( )探缄．( )默沼．泽（）狩．( )猎凋．( )零滑翔．( ) 顾忌．( )蹼鹬．．（）（）2、解释下列词语。
缄默：目空一切：3.本文作者_________，____________著名环境保护主义者。
二、小组合作交流学习。
1.作者笔下的大雁有哪些特点?2.作者在大雁身上找到哪些失去的东西？3.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
三、资料链接：大雁：属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或人字形。
四、迁移阅读别惹乌鸦陈庚有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考，但实验证明，鸟类会思考，很有心计，也具有较强的记忆力。
英国剑桥大学的比较认知学教授妮可·克莱顿发现西丛鸦的鸟经常会从学生的饭盒里盗取食物，还偷偷地藏起来。
而且通常很快又回到这些藏匿点，重新转移赃物。
“它们做过贼，于是就疑心别的鸟也是贼”。
更有趣的是它们藏匿食物时，如果当时有别的鸟在场，它会趁那些鸟不注意迅速藏好食物，或把嘴插进地里欺骗对方。
可见，“聪明”很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的，而最聪明的动物往往是社会性动物，它们要与生活在这个世界的其他动物、人类斗智并生存，竞争并发展，形成了适应环境需要的类似于社会中人的具有普遍性的习性和智力。
华盛顿大学的研究员做过一个实验，在校园里捉了一些乌鸦，做上标记，加以称量，再把它们放走。
之后他们发现，那些被放走的乌鸦在校园里一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫，并用翅膀扑打他们。
14. 《大雁归来》导学案及答案
1.作者笔下的大雁有哪些特点？（学生自主学习，边读边思边划，5分钟之后回答问题）（学生概括归纳，然后合作交流，互相补充。
回答问题是请说明在第几段，第几行）明确：（有很强的知识性）①雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。
②大雁飞行的路线是笔直的。
③三月的大雁一接触到水就叫，十一月份的大雁一声不吭④爱觅食玉米粒⑤雁队以6只或以6的倍数组成。
⑥四月份的夜间大雁会一阵阵喧闹。
春天喜欢在沼泽中聚会。
⑦大雁的迁徙是国际性的。
2.请用自己的话概括全文的内容。
明确：介绍了大雁的迁徙、觅食、集会时的鸣叫、迁徙的范围及意义等。
3.在文章中作者流露了怎样的思想感情？明确：对大雁的喜爱之情。
病借此呼吁人类要保护包括大雁在内的野生动物，珍爱野生动物。
2.把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。
再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考并交流认为写得好的原因。
（学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。
学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。
）（投影展示例句及赏析。
[图片13]）①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
——这句话是说大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
②“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，……想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。
”——这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！③“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
”——这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。
④“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”——作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。
八年级语文下册 第三单元第14课《大雁归来》学案 人教新课标版
八年级下册第三单元第14课《大雁归来》（学案）文本导读名师引领【学习纪要】1.了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。
2.品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。
3.培养学生关爱动物的感情。
【文体感悟】作者利奥波德,伦理学家，美国著名环境保护者。
是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。
不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者，在国策制定和为创建20世纪美国的两个新专业──林学和野生动物管理学上，也卓有建树。
他一生（1887—1948年）共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。
《沙乡年鉴》中那些哲理性较强的文章，则是他一生观察、经历和思考的结晶。
写作背景《沙乡年鉴》（A Sand County Almanac，译为《原荒纪事》）中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。
它问世于1949年。
在随笔中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
”利奥波德的文章，通过他本人和土地之间关系的描述，在那些从未到过威斯康星的沙乡和那些他所描写过的地方的人中，找到了越来越多的乐于接受新思想的读者。
这本书的美国版本的销售量已超过了100万册，利奥波德的土地伦理概念成为几个全国性环境保护组织和政府机构行动宗旨的基础。
他的思想也传到了海外。
【提纲挈领】文章主旨本文作者用充满爱的语言介绍了有关大雁的知识，作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要珍爱野生动物，保护野生动物。
八年级14大雁归来导学案()
13-14学年度第二学期八年级语文导学案 编号：014 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价: 主备人：靳会梅 备课组长：唐巧妮
(2)大雁飞行的路线是______ ___.
(3)三月的大雁一触到水就___ _____.
(4)十一月份的大雁_______ _. (5)大雁特喜欢寻食________ ___(6)大雁常____ _只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽________ ___.
(8)大雁被作者称为_______ _ 他和学生自称_____ ____.
【合作探究】——升华学科能力，透析重难点
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
子里发出的咯咯声。
然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的
混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者。
《大雁归来》导学案设计
课外阅读推荐
推荐1
《沙乡年鉴》，作者：奥尔多·利 奥波德，这本书是作者对沙乡观 察和思考的记录，有助于学生更
深入地理解人与自然的关系。
推荐2
《瓦尔登湖》，作者：亨利·戴维· 梭罗，这本书描绘了作者在瓦尔登 湖畔的生活，体现了人与自然和谐 共生的理念。
03
主题探讨
大雁的生活习性
01
了解大雁的习性
02
大雁是候鸟，每年会随着季节的变化而迁徙。它们通常在秋天离开繁 殖地，飞往南方越冬，并在春天返回繁殖地。
03
大雁是群居动物，通常以群体的形式进行迁徙，这样可以提高生存机 会和繁殖成功率。
04
大雁的食性以植物为主，尤其喜欢吃水生植物、谷物和昆虫等。
大雁的迁徙行为
及如何保护鸟类。
03
学习方式
通过观察不同种类的鸟类图片和视频，了解鸟类的多样性；通过小组讨
论，探讨人类活动对鸟类多样性的影响；通过案例分析，学习如何保护
鸟类。
谢谢聆听
教学目标设定
01
知识目标
掌握《大雁归来》的主题、情节和人物特点，了解作品 所反映的历史背景和社会现实。
02
能力目标
提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力， 培养学生对自然和生命的敬畏与关爱。
03
情感目标
引导学生感受作品所传递的人性关怀和生态意识，培养 学生的审美情感和人文素养。
课程安排概述
知识掌握程度
通过课堂提问和作业，评估学生对本课重 点知识的掌握情况。
B
C
技能运用能力
检查学生观察和记录鸟类行为的方法是否正 确，是否能运用所学知识解决实际问题。
第14课大雁归来导学案
第14课《大雁归来》第一课时主备人：白冬艳参与教师：丁琳李婷杨小明王红艳任丽萍仇倩授课教师：授课时间：授课班级：审核：学习目标：1.积累“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词语。
2.了解作者及相关文学常识。
3.朗读课文，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章的主旨。
教学过程一、导入新课天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
（板书文题、作者）二、目标导学（见“学习目标”）三、预习检测1.走近作者。
利奥波德：(1887-1947)《沙乡年鉴》。
“沙乡”生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
2.题目解说：“大雁归来”是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。
3.注音。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探缄( )默狩( )猎凋( )零滑翔( ) 顾忌( )4．解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
四、自主学习1．速读课文，整体感知内容:①十一月南飞的大雁；②三月归来的大雁间群居沼泽的鸣叫，即“归来、觅食、集会”，表现出作者对大雁的喜爱之情。
五、合作探究（一）作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？群居、重友情，有联合观念。
(二）通过以上学习，你认为本文的主旨是什么？作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，六、当堂检测1.根据解释写出本课中的词语。
（1）有所顾虑，不敢大胆说话或行动。
（）（2）不把一切放在眼里，形容自高自大。
（）(3)闭口不开。
（）（4）从小孔或隐蔽处偷看。
（）2.读课文，按课文内容填空。
作者写大雁，主要运用了（）修辞，描写了大雁的（）、（（）。
在作者心目中，大雁具有（）观念，它们的迁徙是一首（的歌，文中字里行间渗透着作者对大雁的（）之情。
七、布置作业完成练习册1—4题（。
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八语14《大雁归来》导学案
学习目标
1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
学习重点
通过品味语言文字感受作者的情感和思考
学习难点
理解文中含义深刻的疑难句子
一、自主学习（字定如人一样潇洒）
1、给下列词语注音：
迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）
狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）
2、作家作品：
人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德
3、初读课文，根据课文内容填空，了解大雁的基本情况，从文中找出相应的句子。
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
二、初露锋芒（好人出在嘴里）
1、读得明白,说得精彩
大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩:
三、合作交流（分享是一种快乐）
阅读课文，回答下列问题：
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
四、品味语言（认识得以提升）
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
五、拓展延伸（学以致用）请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
八语14《大雁归来》导学案
学校：班级：姓名：
学习目标
1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。
2、整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。
3、感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
一、自主学习（字定如人一样潇洒）
1、给下列词语注音：
迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）
狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）
2、作家作品：
人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。
---------------美国伦理学家奥尔多·利奥波德
3、初读课文，根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
(1)大雁归来的季节是_______
(2)大雁飞行的路线是______
(3)三月的大雁一触到水就___
(4)十一月份的大雁_______
(5)大雁特喜欢寻食________
(6)大雁常____ _只列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽________ ___.
(8)大雁被作者称为_______ _ 他和学生自称_____ ____.
二、初露锋芒（好人出在嘴里）
1、读得明白,说得精彩
大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩:
(1)理解法:读了______ _____________ ,
我读出(知道)了__________ ____________ ;
三、合作交流（分享是一种快乐）
阅读课文，回答下列问题：
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？
四、品味语言（认识得以提升）
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。
一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬
天。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
五、拓展延伸（学以致用）
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
六、拓展练习
大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？
观察大雁飞行的姿势,你还会从它身上得到什么启示?(提示:注意前后两只大雁的翅膀)
七、作业：写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。