四年级下册数学三位数乘两位数苏教版
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+说课稿
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本学期的重要内容,它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的方法,并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习,使学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前,已经掌握了整数乘法的基本运算方法,对于乘法运算有一定的理解。
但是,由于四位数乘法的复杂性,学生可能会在运算过程中出现错误。
因此,在教学过程中,我们需要关注学生的学习情况,及时发现和纠正学生的错误,帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算方法,能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流的方式,学生能够探索和发现三位数乘两位数的运算规律,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与数学学习,对数学产生兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算方法,能够熟练地进行计算。
2.教学难点:学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算规律,能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中,我将采用讲授法、例题演示法、练习法、小组合作法等教学方法。
同时,我还将利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,来帮助学生更好地理解和掌握三位数乘两位数的方法。
六. 说教学过程1.导入:通过复习整数乘法的基本运算方法,引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入:介绍三位数乘两位数的概念,并通过例题演示法,让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。
3.小组合作:让学生进行小组合作,探索和发现三位数乘两位数的运算规律。
4.练习:让学生进行练习,巩固所学的内容。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计(整单元)一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容,它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的实例和丰富的练习,帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则,培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础,对于整数乘法有一定的了解和掌握。
但是,对于三位数乘两位数的计算方法,学生可能还存在一些困惑和困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,及时进行引导和解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标:通过实例分析和练习,培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点:三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点:理解三位数乘两位数的计算法则,能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例和故事情境,引发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习。
2.合作学习法:学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.练习法:通过丰富的练习,巩固学生的学习内容,提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作多媒体课件,包括教学内容的展示和练习题目的展示。
2.练习题目:准备一些三位数乘两位数的计算题目,用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个生活实例,引出本节课的内容,激发学生的学习兴趣。
例如,教师可以讲述一个关于购物的故事,故事中涉及到三位数乘两位数的计算。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件,展示三位数乘两位数的计算方法。
教师可以分步骤地进行讲解,让学生清晰地理解计算过程。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标:1.知识与技能:使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系,使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法,能正确进行计算。
2.过程与方法:使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系,并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观:激发学生计算的兴趣,培养学生良好的计算习惯,不断提高学生的计算正确率。
教学重点:三位数乘两位数的笔算教学难点:三位数乘两位数列竖式计算教学准备:小黑板,练习题卡片教学过程:一、导入新课,自学指导1.出示情境图:月星小区,多层楼每幢住48户,小高层楼每幢住128户,高层楼每幢住236户。
提问:从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?出示表格5幢高层楼共可住()户16幢多层楼共可住()户16幢小高层楼共可住()户根据学生的回答,板书三道算式。
(1)请学生列出算式,并比较三个算式的相同之处(都要用每幢楼住的户数乘幢数,算出一共能住的户数)(2)学生用竖式计算236×5和48×16。
(3)讲评:谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?第2题是两位数乘两位数,谁来说一下它的计算过程?48乘1,所得的8为什么写在十位上?2.揭示课题月星小区有16幢楼,平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户?提问:从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?128×16和刚才的两道题相比,有什么不一样呢?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习,合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢,你能尝试用竖式计算出得数吗?自己在下面试一试,如果有困难,可以和小组里的同学一起研究。
(1)指名板演,展示学生做的,让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数 教案教学设计(含教学反思)
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系,培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中,获得学习成功的体验,产生对学习内容的兴趣,培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】重点:掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点:理解在“竖式中,第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时,积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
谈话:同学们,老师的朋友家所在的小区叫月星小区(出示情境图),小区内的多层楼每幢住48户,小高层楼每幢住128户,高层楼每幢住236户。
从图中你能获得哪些信息?根据这些信息,你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答,板书三道算式。
提问:比较一下这三道算式,有什么相同的地方?(都要用每幢楼住的户数乘幢数,算出一共能住的户数)谈话:236×5、48×16这两道乘法算式,都是我们已经学过的算式,请同学们用竖式算一算。
指名汇报,重点讨论:48乘十位上的1,得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。
谈话:我们来看第三道算式,128×16和刚才的两道算式相比,有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。
(揭示课题)二、教学新知1.教学例1。
启发:128×16的得数是多少呢,你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试,如果有困难,可以和小组里的同学一起研究。
指名板演,并让板演的学生说一说自己的计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容,它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式,让学生在实际操作中掌握计算方法,并在课后进行巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法,对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。
但是,由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂,学生可能会在学习过程中感到困惑。
因此,在教学过程中,教师需要耐心引导,让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生解决问题的能力,培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点:理解并掌握三位数乘两位数的计算过程,能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.合作学习法:让学生在小组合作中,共同探讨计算方法,提高学生的合作能力。
3.引导发现法:教师引导学生发现问题,让学生通过自己的努力解决问题。
六. 教学准备1.教学课件:制作三位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题:准备一些三位数乘两位数的练习题,用于课后巩固。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过创设生活情境,引出本节课的主题:三位数乘两位数。
例如,教师可以提问:“如果要买3个价格为256元的玩具,我们需要计算总价是多少?”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。
2. 呈现(10分钟)教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法,并结合例题进行讲解。
例如,教师可以讲解256乘以3的计算过程,让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练(10分钟)教师让学生进行计算练习,巩固所学内容。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)
三位数乘两位数的笔算【教学内容】:苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。
【教学目标】:1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中,体会新旧知识之间的联系,培养初步的推理能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验,产生对学习内容的兴趣,培养良好的学习习惯。
【教学重点】:掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】:理解算理;建立新旧知识之间的联系。
【教学过程】:一、复习旧知,唤醒经验1.同学们,今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》,在学习之前,我们先回忆一下,都学过哪些乘法的笔算?预设:两位数乘一位数的笔算;三位数乘一位数的笔算;两位数乘两位数的笔算。
2.我们先来复习一下,请大家完成学习单第1题。
预设:先用第二个乘数个位上2乘24等于48,积的末位和个位对齐;再用第二个乘数十位上的1乘24等于24,也就是24个十,积的末位和十位对齐;最后把两次乘得的得数加起来。
师:刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程,现在谁能概括的说一说,两位数乘两位数怎样计算?小结:两位数乘两位数,可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘,所得的积的末位与个位对齐;再用十位上的数与第一个乘数相乘,所得的积的末位与十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。
师:复习完旧的知识,就要学习新知识了。
【设计意图:通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法,唤醒学生已有的知识和经验,为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持,为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。
】二、自主尝试,思辩明理1.梳理数量关系,列出算式课件出示例题情境图:师:你能了解到月星小区的哪些信息?预设:月星小区一共有16幢楼,每幢都住了128户。
师:要求月星小区一共住了多少户?你打算怎样列式?预设:128×16(板书)追问:这道算式和刚刚的两道算式有什么不同?揭题:这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
教案:三位数乘两位数课程:四年级下册数学教材版本:苏教版教学目标:1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学内容:1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学重点:1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学难点:1. 学生对三位数乘两位数的计算方法的掌握。
2. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
教学准备:1. 教学课件。
2. 课堂练习题。
教学过程:一、导入1. 老师出示一些生活中的实际问题,引导学生发现这些问题都可以用乘法来解决。
2. 学生回顾已学的乘法知识,为学习三位数乘两位数做好准备。
二、新课1. 老师讲解三位数乘两位数的计算方法,学生认真听讲并思考。
2. 学生跟随老师一起做一些例题,加深对计算方法的理解。
3. 老师引导学生发现三位数乘两位数的计算规律,提高计算速度。
三、巩固练习1. 学生独立完成一些课堂练习题,巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评,指出错误并给予指导。
四、实际应用1. 老师出示一些实际问题,引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论,共同解决问题。
五、课堂小结1. 老师对本节课所学内容进行总结,强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用乘法解决的问题,并记录下来。
教学反思:本节课通过讲解、练习、实际应用等环节,让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时给予指导和帮助。
同时,要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,提高学生对数学的兴趣。
重点关注的细节:三位数乘两位数的计算方法详细补充和说明:在教授三位数乘两位数的计算方法时,教师需要关注学生的理解程度,并通过多种方式帮助学生掌握这一计算方法。
四年级下册数学教案-《三位数乘两位数》苏教版
举例:如计算345×67,可以先将345拆分成300+40+5,然后运用结合律,将乘法分配到每一位数上,简化计算。
(3)解决实际生活中的问题:学生需要将所学三位数乘两位数的运算应用于解决实际问题,如计算物品总价、距离等。
在实践活动方面,我觉得可以尝试更多样化的形式,例如让学生自己设计问题,然后分组进行解答。这样既能提高他们的动手能力,也能增强他们解决问题的能力。
对于教学难点和重点的把握,我觉得今天做得还不错,但在讲解过程中,可能还需要更注意语速和表达方式,确保每位同学都能听懂并理解。
举例:如果一件衣服的价格是345元,现在买了67件,如何计算总价?
2.教学难点
(1)理解乘法运算的交换律和结合律:学生需要理解乘法运算的交换律和结合律的含义,并在计算过程中灵活运用。
难点解析:交换律是指乘法中两个因数的位置可以互换,结果不变;结合律是指乘法中三个或三个以上的因数相乘时,可以任意改变它们的组合顺序,结果不变。学生需要通过具体例子来理解这两个概念。
其次,我发现有些同学在将实际问题转化为数学运算时,存在一定难度。这可能是因为他们在提炼数量关系方面的能力还不够强。在今后的教学中,我会多引入一些实际情境,帮助学生更好地理解如何从问题中找出数量关系,并将其转化为数学运算。
此外,小组讨论的环节,同学们表现得积极主动,能够提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考方面,我觉得自己还可以做得更好。以后,我会提前准备更多开放性的问题,引导学生深入思考,激发他们的学习兴趣。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
苏教版四年级下册数学 第3单元 三位数乘两位数 乘数末尾有0的乘法
提升点 2 解决生活中的实际问题
5.一份稿件有7000个字,小芳平均每分钟能打120个 字,她从9:10开始打这份稿件,10:00能把这份 稿件打完吗?
10:00-9:10=50(分钟) 50×120=6000(个) 7000>6000 答:10:00不能把这份稿件打完。
6.动物园有36只猴子,每只猴子每天要吃15根香蕉, 照这样计算,这些猴子一个月(按30天计算)要吃多 少根香蕉?
36×15×30=16200(根) :这些猴子一个月要吃16200根香蕉。
7.小马虎在计算一道乘数末尾有0的乘法时,积的末 尾少添了个0,结果比正确的积少4005。你知道正 确的积是多少吗?
第5课时
三 三位数乘两位数
乘数末尾有0的乘法
SJ 四年级下册
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点
1.填空。 (1)
乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
算法:先把(
)和(
添上( )个0。 36
2
)相乘,再在积的末尾 2
(2)456×60的积的末尾有( 末尾有( 4 )个0。
1)个0;125×80的积的
2.计算下面各题。 420×60 = 25200
730×16= 11680
260×50=13000
180×35= 6300
易错点 乘得的0与乘数中的0相混淆
3.下面的计算对么?若不对,请改正。 改正
()
提升点 1 组成乘积最大的乘法算式
4.用0、2、5、6、8组成一个三位数乘两位数的乘法 算式,并且使它们的乘积最大,最大的乘积是多 少?
苏教版小学四年级下册数学 第三单元 三位数乘两位数 第1课时 三位数乘两位数的笔算
第1课时三位数乘两位数的笔算1、填一填。
(1)在计算475×38时,先用()乘(),得数的末尾和乘数的()位对齐,再用()乘(),得数的末尾和乘数的()位对齐,最后把两个得数加起来。
(2)用竖式计算257×15时,2与1相乘,实际是上()。
2、下面的计算对吗?把不对的改正过来。
3、用竖式计算。
25×224 709×8346×155 67×2054、根据某省医保中心对全省21个市的调查,去年参保人员人均月住院费是726元。
这21个市参保人员人均年住院费是多少元?5、环保人士对一座城市进行环境评估,要收集并分析2800个数据。
如果他们平均每天能完成234个数据处理,那么能否在三周(周六周日休息)内完成该市的环境评估?6、李师傅平均每小时加工186个零件,他工作了15个小时,正好加工了总任务的一半。
(1)他再加工多少个零件就可以完成任务?(2)这批零件一共有多少个?7、在方框里填上适当的数。
参考答案1.(1)8 475 个 3 475 十(2)200与10相乘2.略3.5600 58847 7130 137354.726×12=8712(元)5.234×5×3=3510(个) 3510>2800 能完成6.(1)186×15=2790(个)(2)2790×2=5580(个)7.2 716 8 2 1 70 31 49 82 23 0 7。
四年级数学下册三位数乘两位数的笔算课件苏教版
375 ×146
2250 1500 375
392250
订
正 :
×
375 146
2250 1500 375
54750
订
384 × 267
正 :
384 ×267
2688 2204
768
2688 2304 768
1 0 0 5 2 8 102528
本节课我们主要学习了三位 数乘以两位数的笔算,你学 会了吗?同学们在计算的时 候一定要认真仔细,以免出 现不必要的错误。
练一练
学校准备发练习本,发给15个班,每班144本, 还需要留40本作为备用。学校应买多少160+40=2200(本) 答:学校应买2200本练习本。
144 X 15 —————
720 14 4 ————— 2160
练一练
我国发射的第一 颗人造地球卫星, 绕地球一周要用 114分钟。
答:该城市到北京大约有1740千米 。
做一做
134 X 12
———— 268
134
————— 1608
176 X 47 ———— 1232 704 ————— 8272
425 X 36
———— 2550 1275
—————— 15300
237 X 82
———— 474
1896
—————— 19434
绕地球59周要用多少分钟? 比5天时间长些还是短些?
练一练
314 × 35 157 0 942
1099 0
314×5
314×30
314×200
314 × 2 35
1570 942 628
73790
314 × 35
314 × 235
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算》是四年级数学下册苏教版的一节课。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的运算能力,体会数学与生活的联系。
教材通过生动的例题和丰富的练习,引导学生探究、发现、总结三位数乘两位数的笔算规律,使学生能够在实际操作中掌握运算方法,提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了整数乘法,对乘法运算有一定的认识和基础。
但在实际操作中,部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,针对性地进行指导,帮助学生巩固基础知识,提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握三位数乘两位数的笔算方法,能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法:通过探究、实践,培养学生的运算能力,提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,使学生感受到数学与生活的联系,增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点:三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点:理解三位数乘两位数的运算规律,提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂。
2.启发式教学法:引导学生独立思考、发现问题、解决问题,培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法:鼓励学生相互讨论、交流,提高学生的团队协作能力。
4.实践操作法:让学生亲自动手进行笔算练习,提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作三位数乘两位数的笔算课件,展示例题和练习题。
2.练习题:准备一份针对性的练习题,巩固学生对三位数乘两位数的掌握程度。
3.教学道具:准备一些小卡片、计算器等教学道具,帮助学生更好地理解课堂内容。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个生活情境,如购物时计算总价,引出三位数乘两位数的问题,激发学生的学习兴趣。
呈现(10分钟)教师出示例题,引导学生观察题目的特点,分析题目中的数量关系。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学计划及全部教案
第三单元三位数乘两位数【教学目标】1.使学生经理探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握相应的笔算方法,能正确进行笔算。
2.使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,掌握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进行口算。
3.使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中,进一步发展合情推理能力;在应用所学知识解决简单实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值。
4.使学生在自主探索、合作交流的活动中,进一步体验数学学习的探索性,获得成功的体验,发展学习数学的积极情感,提高主动学习的积极性。
【教学重难点】三位数乘两位数的笔算,几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算。
【课时安排】三位数乘两位数的笔算和常见的数量关系3课时积的变化乘数末尾有0 的乘法简便运算3课时整理复习1课时第三单元《三位数乘两位数》前测题班级姓名学号1.竖式计算:44×15并请总结两位数乘两位数笔算方法。
2.你还记得除法关系式?并试着填一填。
被除数÷除数= 商被除数÷()= ()()×()= 被除数3.在以往的解决实际问题中,你运用过哪些数量关系式?把你知道的写出来。
4.口算练习。
40×72=600×300=30×23=53×30=20×70=40×22=20×20=40×90=502×7=5.复习有关0的运算。
5+0= 20-0=7×0=0÷8=在这些计算中,0有哪些特点?对于0,你还知道哪些特点?3-1 三位数乘两位数的笔算总第 15 课时执教时间 3 月 6 日备课组活动时间 3 月 7 日【教学内容】教科书第27页的例题和“练一练”,完成练习五第1~4题。
【教学目标】1. 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。
苏教版四年级数学下册三位数乘两位数
1.笔算三位数一位相乘,乘得的积和
个位对齐,再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘,
乘得的积和十位对齐,最后把两次乘得的积相加。
三位数乘两位数,所得的积不是四位数就是五位数。
知识点
2.乘数末尾有0的乘法 (1)先把两个乘数不是0的部分相乘,再看两个乘数末尾一 共有几个0,就在积的末尾加几个0。 (2)乘积末尾0的个数不完全是由乘数末尾有几个0决定的, 因为乘法计算过程中末尾也可能出现0。
知识点
3.常见的数量关系 (1)价格问题 总价=单价×数量数量=总价÷单价单价=总价÷数量 (2)行程问题 路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间
知识点
4.积的变化规律 (1)一个乘数乘几,另一个乘数同时除以几(0除外),积不变。 (2)一个乘数不变,另一个乘数乘或除以几(0除外),得到的积 就等于原来的积乘或除以几。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容,它让学生在学习整数乘法的基础上,进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习题,帮助学生巩固知识,提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了整数乘法的基本运算方法,能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。
但对于三位数乘以两位数的计算方法,还需要通过学习,才能掌握。
因此,在教学过程中,我需要结合学生的实际情况,引导学生通过已有的知识经验,探索并理解新的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,能够正确进行计算。
2.培养学生的运算能力,提高学生的数学思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法,能够正确进行计算。
2.教学难点:理解并掌握三位数乘两位数的计算过程,能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习。
2.引导发现法:教师引导学生通过观察、分析、讨论,发现并总结三位数乘两位数的计算方法。
3.实践操作法:让学生通过实际操作,加深对计算方法的理解,提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作生动有趣的教学课件,辅助教学。
2.练习题:准备适量的练习题,用于巩固所学知识。
3.学习小组:将学生分成若干学习小组,便于合作学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一个有趣的情境,如购物场景,引导学生观察并思考:如何计算总价?从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现(10分钟)呈现一个三位数乘以两位数的计算题目,如240×30,引导学生尝试计算。
学生可能会用多种方法进行计算,教师要给予鼓励和指导,让学生充分发表自己的观点。
3.操练(10分钟)学生独立完成教材中的练习题,教师巡回指导,纠正学生的错误,帮助学生掌握正确的计算方法。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容,它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式,帮助学生理解和掌握计算方法,并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算,对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是,由于三位数乘两位数的计算方法比较复杂,学生可能会在学习过程中产生困惑。
因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,及时进行引导和解答疑惑。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.教学难点:理解并掌握三位数乘两位数的计算过程,能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣;通过师生互动,引导学生主动探究;通过小组合作学习,培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备练习题和测试题,用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题,引出本节课的学习内容。
例如:“小明有一袋饼干,每袋有10块,他一共买了3袋,请问他一共有多少块饼干?”引导学生思考,并解答问题。
2.呈现(10分钟)通过课件展示三位数乘两位数的计算方法,引导学生观察和思考。
然后,教师进行讲解,详细解释计算方法的过程和步骤。
3.操练(10分钟)学生分组进行练习,每组选择一道三位数乘两位数的题目进行计算。
教师巡回指导,解答学生的疑惑。
4.巩固(10分钟)学生独立完成练习题,教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容,它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法,并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式,引导学生逐步掌握计算方法,并在实际计算中提高计算速度和准确性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了整数乘法的基本计算方法,对于乘法的概念和运算规则有一定的了解。
但是,由于三位数乘两位数的计算方法与之前学习的整数乘法有所不同,学生可能会在计算过程中出现困惑。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,并帮助学生克服计算中的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标:通过学生的自主探索和合作交流,培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点:三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点:理解三位数乘两位数的计算过程,能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际计算中理解三位数乘两位数的计算方法。
2.合作学习法:引导学生进行小组合作交流,共同探讨计算方法,培养学生的团队合作精神。
3.激励评价法:在教学过程中,教师要关注学生的学习情况,及时给予肯定和鼓励,激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件:制作三位数乘两位数的计算方法的教学课件。
2.练习题:准备一些三位数乘两位数的计算题目,用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引出本节课的主题:三位数乘两位数。
例如,教师可以提出一个实际问题:妈妈买了一箱水果,每箱有12个,一共买了3箱,问一共有多少个水果?让学生思考并解答。
苏教版数学四年级下册 三位数乘两位数的笔算
3.大众粮油批发部一天销售大米和面粉的情况如下表。 你能算一算、填一填吗?
大米 面粉
每袋质量/千克 25 15
数量/袋 106 243
售出总质量/千克 ( 2650 ) ( 3645 )
火眼金睛辨对错。
139 × 18 1112 113399 12255012
×
345 × 13 1902355 345 44347855
3 三位数乘两位数
三位数乘两位数的笔算
情境导入
月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。月星 小区一共住了多少户?
128×16= ( )
探究新知
你会用竖式计算吗?
128×16=2048( 户 )
128
× 16 768
128 2048
怎样计算三位 数乘两位数?
答:月星小区一共住了 2048 户。
三位数乘两位数计算方法:
248
× 45 1240 992 11160
2.
124×71= 8804 124
× 71 124
868 8804
25×112= 2800
112 × 25
560 224 2800
603×34= 20502
603 × 34
2412 1809 20502
45×207= 20502
207 × 45
1035 828 9315
1.先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的 末位和两位数的个位对齐。 2.再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的 末位和两位数的十位对齐。 3.最后把两次相乘的积加起来。
课堂练习
1.
213 × 32
426 639 6816
375
× 24 1500 750 9000
三位数乘两位数(教案)-四年级下册数学苏教版
三位数乘两位数(教案)
教学目标:
1.能够理解三位数和两位数相乘的概念。
2.能够熟练运用竖式算法进行计算。
3.能够举一反三,将所学知识应用到实际问题中。
教学过程:
导入新知识:
1.引入三位数与两位数相乘的概念,让学生对此有一个初步的了解。
2.引导学生思考三位数与两位数相乘和两位数与两位数相乘的区别,帮助他们理解三位数与两位数相乘的特点。
竖式算法:
1.首先,向学生讲解竖式算法的基本原理和步骤,展示竖式算法在三位数与两位数相乘时的运算过程。
2.给学生一些练习题,让他们掌握竖式算法计算的方法和技巧。
拓展应用:
1.引导学生将所学知识应用到实际生活中,如购物、计算面积、计算人口等。
2.给学生一些实际问题的例子,让他们运用所学知识解决问题。
教学方法:
1.教师讲解法:通过讲解和演示的形式,向学生阐述竖式算法的步骤和应用。
2.练习法:通过一些练习题,让学生在实践中掌握竖式算法的计算方法。
3.探究法:通过引导学生探究实际问题解决方法,让学生将所学知识应用到实际生活中。
教学评价:
1.针对竖式算法的计算准确度和速度进行评价。
2.针对学生在实际问题中应用所学知识的能力进行评价。
3.针对学生在教学过程中的合作精神和积极参与态度进行评价。
教学注意事项:
1.在教学过程中,应当注意学生的听力和表达能力,保证学生能够真正理解所学知识。
2.在竖式计算中,特别是遇到进位时,学生需要细心仔细,不能粗心大意。
3.教师需要在教学前做好充分的准备,对所要讲解的知识点和教学工具进行充分的了解和准备。
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121 × 13
363 121 484
604 × 26 3624 128 4904
121 × 13
363 121 484
121 × 13
363 121
1573
看清每次相乘时积的末位与乘数的哪一位对齐;
604 × 26
3624 128 4904
604 × 26 3624 1208
15704
乘数中间有0时,一个数乘0还得0;
月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。 月星小区一共住了多少户?
128 × 16 =
128x16= 2048(户)
128
x 1
7 2
1 6 8
6 8
…… ……
6×128=768 10×128=1280
2048
答:月星小区一共住了2048户。
309
(1)最小的三位数乘最小的两位数,积是多少?
100×10= 1000
(2)最大的三位数乘最大的两位数,积是多少?
999×99= 98901
不计算,你能选出正确的答案吗?
387×19=( D )
A.683 C.9723
B.7289 D. 7353
汤老师要为学校购买265个U盘, 每个U盘5125元2元,, 一共要付多少钱?
三位数乘两位数
四年级(下册)
有数学的地方,就有计算。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
证书
同学:
在本期“数学城堡”活动中表现突
出,荣获 “计算
”称号。
特发此证,以资鼓励。
数学城堡活动中心 年月
列竖式计算
248x5=1240
248
X5 1 240
37x18= 666 37
X 18 2 9 6 ……8×37=296 3 7 ……10×37=370 6 6 6 ……296+370=666
152×265= 4103728800((元元))
265
×1 5 2
530 1325
21 63 57 8 0 40280
答:一共要付14307280元。
思维冲浪
2
思维冲浪
02
510 4 45 9
思维冲浪
52
760 6 6 84
4~8颗 9~11颗 12颗
计算能手 计算达人 计算超人