第3课时 基础阅读课 《乌鸦喝水》+ 图书《小乌鸦找水喝》教案

第3课时基础阅读课

《乌鸦喝水》+图书《小乌鸦找水喝》

【课型】基础阅读课

【教学目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难，应仔细观察、认真思考，积极想办法解决的道理。

【教学重点】

1.识字、写字，认识反文旁。

2.正确、流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

【教学难点】

1.会写“只、石”等5个生字。朗读课文。

2.懂得遇到困难，应仔细观察、认真思考，积极想办法解决的道理。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.出示谜语：“身穿黑袍子，长个丑样子。懂得爱妈妈，是个好孩子。”

2.出示乌鸦图片，板书“乌鸦”。齐读词语。

3.你是怎么记住这两个生字的？

(认记生字：乌、鸦) 鸟(比一比) 乌鸦(加一加)

4.指导学生观察图画，提出问题：图上画的鸟鸦想做什么？

5．板书“喝水”，齐读课题。

二、尝试阅读，扫除障碍

1.学生自读课文，将会认字和会写字圈画出来，同桌互读。

2.出示生字课件，交流识字方法，多种方式认读，并认识反文旁。

3.出示词语和难读的句子指导读。

三、自读圈画，了解内容

1. 数一数，课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。

2.指名读这三个自然段，思考：每个自然段讲了什么？

四、品读重点，积累运用

1.学习第一自然段。

（1）指名朗读这一段，区别“渴”和“喝”。思考：从“到处”一词可以看出什么？

（2）想象：乌鸦口渴了，去过哪些地方找水喝呢？练习说话。

乌鸦也许去（）找水喝，也许又去（）找水喝。

（3）现场表演“到处找”，指导读好第一句话。

（4）指导朗读第二句话（惊喜、高兴）和第三句话（失望）。

2.学习第二、三自然段。

（1）读课文2、3自然段，说一说：乌鸦是用什么办法喝着水的？用横线在文中画出来。

（2）透过“一颗一颗”这个词，你看到了一只怎样的乌鸦？想象画面读句子。

出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

（3）瓶子里的水有什么变化？练习用“渐渐”说句子。

（4）体会乌鸦喝到水的心情，指导读第3自然段。

3.借助板书，师生合作，回读课文。

4.你从这只小乌鸦的身上学到了什么？这是一只怎样的乌鸦？

五、评议结合，写字指导

1.出示田字格中的难写字“多、出”，观察字形及占格。

2.教师范写，学生仿写，评议修改。

3.学生观察“只、石、见”，明确笔顺和占格后，先描红再书写，师生评议修改。

六、以例悟法，迁移阅读

1.学习图书《小乌鸦找水喝》，学生自由读文，标出自然段序号。

2.同一件事，在不同的情况下有不同的解决方法。想一想：小乌鸦怎样才能喝到井里的水呢？

【作业布置】

1.把《乌鸦喝水》这个故事讲给家人听。

2.和家人一起读一读《伊索寓言》中的故事。【板书设计】

13 乌鸦喝水

找水喝

喝不着仔细观察

想办法认真思考

喝着水