《乡土中国》整本书阅读指导课件(23张PPT)

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03 阅读方法
4. 重读 重读的根本目的是“消纳”。（钱钟书语） 学以致用 再品观点、加深理解 借鉴事例、充实素材
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长老统治
血缘和地缘
名实的分离
从欲望到需要
阅读意义
02
阅 读
上
爱
/// LOVE READING
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02 阅 读 意 义
1.它是高中语文课程中“整本书阅读与研讨” 学习任务群的必读书目。 教育部统编的高中语文新教材增加了“整本 书阅读”单元，学生须阅读整本《乡土中国》 （费孝通著）和《红楼梦》。
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我们的格局不是一捆一捆扎清楚 的柴，而是好像把一块石头丢在 水面上所产生的一圈圈推出去的 波纹。每个人都是他社会影响所 推出去的圈子的中心。
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02 阅 读 意 义
4. “无穷的远方，无数的人们，都与我有关”， 可以帮助我们观来自百度文库社会、研究人事。
在西洋社会里争的是权，而在 我们却是攀关系、讲交情。
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爱 上 阅 读
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03
阅读方法
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02 阅 读 意 义
乡土社会是个面对面的社会，有话可以当面 说明白，不必求助于文字。 乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社 会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并 不是说乡土社会是“无法无天”，或者说 “无需规律”。……乡土社会是“礼治社 会”。
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01 整 体 感 知
“这里讲的乡土中国，并不是 具体的中国社会的素描，而是 包含在具体的中国基层传统社 会里的一种特具的体系，支配 着社会生活的各个方面。”
——旧著《乡土中国》重刊序言
///
content
目 录
乡土本色
文字下乡
再论文字下乡
差序格局
系维着私人的道德
爱
家族
男女有别
上
礼治秩序
阅
无讼
读
无为政治
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思维导图
人和人的社会关系分析 差序格局
系维着私人的道德 家族 男女有别
乡土社会
文字下乡 村落：无需文字的熟悉社会
文字再下乡
社会变化本质分析
维护社会关系的原理
礼治秩序
血缘和地缘 名实的分离 从欲望到需要 无讼 无为政治 长老统治
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02 阅 读 意 义
差序格局 西洋的社会有些像我们在田里 捆柴，几根稻草束成一把，几 把束成一扎，几扎束成一捆， 几捆束成一挑。每一根柴在整 个挑里都属于一定的捆、扎、 把。每一根柴也可以找到同把、 同扎、同捆的柴，分扎得清楚 不会乱的。
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02 阅 读 意 义
2.可以沿着作者的思路，一窥中国的基层社 会，了解中国乡村社会的面貌，更为具体、 深入地理解中国乡土社会的文化传统和文化 精神。
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03 阅读方法
3. 研读 ①分享阅读心得 ②阅读与本书相关的资料（推荐《生育制 度》、《美国人的性格》） ③专题研究：如何建设与中国文化传统和现 实社会相贯通的中国当代文化、新冠肺炎疫 情下的“乡土中国”……
03 阅读方法
1.粗读 2.细读 3.研读 4.重读
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03 阅读方法
1. 粗读： ①后记 ②目录 ③每个章节的开头或结尾 ④阐述观点或者定义概念的句子，顺手圈划
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《乡土中国》整本书阅读指导
盐城市亭湖高级中学
一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点 便宜的意思，有权利而没有义务了。小到两三 家合住的院子，公共的走廊上照例是灰尘堆积， 满院生了荒草，谁也不想去拔拔清楚，更难以 插足的自然是厕所，没有一家愿意去管“闲 事”，谁看不惯，谁就得白服侍人，半声谢意 都得不到。
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03 阅读方法
2. 细读： ①批注法 ②抓概念 ③理思路
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讨论乡下人如何划分“群己”“人我”的界限 中国人是以“己”为中心的
“中国乡土社会的基层结构是一种我所谓‘差 序格局’……”
——《差序格局》
整体感知
01
阅 读
上
爱
/// LOVE READING
01 整 体 感 知
1.《乡土中国》费孝通所著的一部研 究中国乡村社会特点的学术著作。
2.根据先生在20世纪40年代于西 南联大和云南大学所讲“乡村社 会学”课程内容整理而成。
3.尝试回答“作为中国基层社会的 乡土社会究竟是个什么样的社会” 这一问题。
02 阅 读 意 义
文中大量引用《礼记》《大学》《论语》 《孟子》等中国文化典籍，对“仁义礼智 信”“孝悌”等中国文化的核心概念进行了 辨析与讨论。
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02 阅 读 意 义
3.可以发展思辨能力，提升思维品质。 学术著作的本质在于“说理”，在于“论 证”。