小学三年级下册《恐龙世界》说课稿

《恐龙世界》说课稿

各位领导、老师：

大家好！我是南街小学的美术教师王磊。我说课的内容是：人美版小学美术教材第6册第二课《恐龙世界》。

下面我从教材分析、学情分析、教学手段、教学目标、教学内容及过程、评价和反思这几方面来谈谈我对本课的教学设计：

一、教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容。

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

二、学情分析

本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。

三、教学手段

从学生兴趣入手，结合科学知识，运用多媒体教学手段，通过大量的可视形象，促进知识迁移。通过看一看、想一想、说一说、听一听、画一画等体验，来启发学生的思维联想，从而提高他们的审美能力、动手能力、想象能力和创作热情，体现信息技术优势。

四、教学目标

1、知识目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其

生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

2、能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的

合作探究意识。

3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥

秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。

教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。

学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。

五、教学内容及过程：

新课改强调的教学过程是师生互动、生生互动、共同发展的过程，为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：（一）、激发兴趣，引入新课

出示恐龙玩具，引入新课，揭示课题。

（二）、自主参与，探究新知

1、欣赏一段有关恐龙的影片，了解几种恐龙的外形特点及其生活环境。

请学生边看边想，你都看到了那几种恐龙，它们都是什么样的？（播放课件）

学生被影片画面、音乐、故事情节深深吸引，通过视觉、听觉，充分调动学生的多种感官功能，激发了学生主动参与教学过程的兴趣。

2、掌握不同种恐龙的外形特征。

请学生拿出课前搜集的恐龙玩具或图片，先在小组内介绍交流，然后再全班交流，通过这一环节，进一步引导学生认识了解古时代的恐龙的相关信息。不同种类、不同特征的恐龙展现在学生的眼前，开阔了学生的视野，达到了信息共享。

（三）、巩固新知，应用创新

1、请学生欣赏小朋友的作品。

一幅幅恐龙世界作品展示在学生眼前，画面中生动的形象、鲜明的色彩，让学生对如何表现恐龙有了进一步的认识和掌握，激发了学生的创作欲望，提高了学生的造型能力和色彩感受能力，为绘画创作奠定了坚实的基础，达到了事半功倍的效果。

2、布置作业要求：由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。

3、学生作业，教师巡回辅导，随时解决出现的问题。

这时我播放一段舒缓的音乐，同时恐龙世界图片循环播放，让学生在轻松、愉快的氛围中完成作业。

（四）展示学生作品，相互欣赏

学生自评、互评、师评相结合。

（五）教师小结

（六）、课后延伸

1、欣赏电脑绘制的恐龙世界作品，开阔视野，再次激发学生的美术学习兴趣，鼓励学生在课后利用电脑进行绘画创作。

2、发出呼吁：恐龙在6500万年前就已经灭绝，现在只能通过化石来想象它们曾经称霸地球时的风采，在我们的现实生活中还有很多动物处在灭绝的边缘。看到这些动物可爱的样子，唤起学生的同情心，增强学生爱护动物，保护环境的意识。

六、教育技术的应用

下面我重点介绍教学中应用教育技术手段效果最佳的3个环节：

在第二环节自主参与，探究新知

欣赏一段有关恐龙的影片，了解几种恐龙的外形特点及其生活环境。

本课的教学目标之一是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，但是恐龙生活在两亿多年前，现在早已灭绝，学生只看过恐龙玩具和有关介绍恐龙的书籍，教师即使用大量的口头解说，仍然难以让学生真正理解两亿多年前的恐龙时代到底是什么样的？于是为了突破这一难点，我播放了一段有关恐龙的影片，学生随着影片不知不觉的地进入了两亿多年前的恐龙世界，这段影片中有生动的恐龙形象，有优美的音乐，有扣人心弦的故事情节，充分调动学生的视觉、听觉，激发了学生的多种感官功能，学生被影片的情节深深地吸引，引起了心灵的震撼，学生仿佛身临其境地感受到了副栉龙的可爱，慈母龙的温柔，腕龙的庞大，肉食牛龙的凶猛、残忍。学生在欣赏影片的过程中，很容易就掌握了这几种恐龙的外形特征，了解了

它们的生活环境，使知识打破了空间、时间、地域的限制，多层次、多角度、直观形象地展现在学生面前，突破了教学难点，最大限度地调动学生的积极性，激发了学生主动参与教学过程的兴趣，较好地完成了教学目标。

2、掌握不同种恐龙的外形特征。

在这一部分，掌握不同种恐龙的外形特征是本课的教学重点。为了解决这一重点，我抓住学生喜欢恐龙的心理特点，力求发挥学生的主体作用，布置学生在课前搜集有关恐龙的玩具、资料，学生的积极性被调动起来，不但搜集大量的有关恐龙的玩具、资料，还了解了很多相关的知识，在课堂上我组织学生在小组互相介绍交流，然后利用大屏幕投影全班交流，各种不同种类、不同特征的恐龙玩具图片经过投影仪的放大，栩栩如生地展现在学生眼前。学生在介绍恐龙时，始终处于非常兴奋和积极的状态，争着向老师、同学介绍自己搜集的恐龙。这种轻松、愉快的课堂氛围，减轻了学生的心理压力，激发了学生的学习热情，把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担。这种状态下的学习就是一种高品质的自主学习，不仅提高了学生的观察能力、语言表达能力，还培养了学生的合作意识，轻松解决了教学重点。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。

（三）、巩固新知，应用创新

美术不同于其他学科，他必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，开拓学生的形象思维，才能让学生轻松地进行创作，于是，在设计课件时，我选择了几幅具有代表性的学生作品，配上活泼的音乐，营造了美的氛围，使学生受到美的感染，突破了教材的局限，使学生更清除地掌握如何用线条、图案、色彩来表现恐龙，进而启发学生想象老师没有介绍到的恐龙该怎样表现，留给学生思考、想象的空间，开阔了视野，激发了学生的创作欲望，提高了学生的造型能力和色彩感受能力，为绘画创作奠定了坚实的基础，为学生素质的提高创设了用力的条件，达到了事半功倍的效果。

评价和反思

这节美术课我围绕恐龙制作了一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生的视野，增强他们的好奇心和求知欲。我适时、适度、适当地运用了多媒体教学手段，色彩绚丽、精美动态的画面，扣人心弦的情节，优美的音乐，让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象。有利于学生从无意记忆向有意记忆发展，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，有效地实施愉快教育，让学生积极主动地参与到学习中来，成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣，优化了学习过程，使教学过程从传统的灌输式，转变为学生主动的观察、思维、交流、实践的过程，体现了学生的自主学习、生生互动的新型课堂教学模式。

不足之处：课件是我根据教学需要自己设计制作的，虽然实用性较强，但不十分精美，以后我要加强这方面的学习，争取把课件制作的更完美。