人教版高一物理必修一弹力

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第1节重力与弹力高中物理必修第一册人教版

球体。
结论
×
×
×
√
例2-5 如图3-1-7所示，一根质量均匀分布的直铁丝的重心位置在其
中点，把它弯成一个圆环,其重心位置在圆心1 。下列说法正确的
是( A
)
A.铁丝变成圆环,重心位置发生变化，说明重心与物体的形状有关
B.直铁丝的重心在其中点，说明重心一定在物体上
C.除了点,直铁丝其他部分不受重力
(2)误认为重力的方向垂直于支撑面，并指向地球的球心．
(3)误认为物体的重心必在物体上．
(4)误认为重力的大小与物体运动状态有关．
素养点评：此探究通过重力和重心的理解培养物理观念素养．
基础过关
例2-3 关于重力，以下说法正确的是( B
)
A.重力是由于地球对物体的吸引而产生的，其方向一定指向地心
B.重力的方向就是物体自由下落的方向
天平是测量质量的工具，C错误；在不同地点，不一定相同，由 = 可知在不
同的地点，质量大的物体不一定比质量小的物体的重力大，D错误。
例2-4 关于重力和重心，下列说法正确的是( D
)
A.重力就是地球对物体的吸引力
B.同一物体在赤道和北极受到的重力大小相等
C.重力方向竖直向下，所以地球上一切物体所受的重力方向都一样
D.物体的重心不一定在物体的几何中心
【解析】
选项
A
B
C
D
分析
重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，不是地球对
物体的吸引力。
高纬度地区的重力加速度比低纬度地区的重力加速度大，同一
物体在赤道受到的重力小于在北极受到的重力。
重力的方向总是竖直向下，物体在地球上不同的地方所受的重
力方向不一定相同。

人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件

课堂小结
(一)形变:
1、定义：形状或体积改变 2、分类：３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变化。
3）按程度
明显形变微小形变只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向：与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力书对桌面的压力
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3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版

高一物理人教版必修一第三章第2节《弹力》说课稿

《弹力》说课稿各位评委，老师，大家好！我的说课题目是《弹力》，下面我将从教材与学情分析、教学目标与重难点，教学方法、教学过程四个方面进行说课。

一．说教材分析与学情分析《弹力》是人教版高中物理必修一第三章第2节内容，是高中力学的基础内容和重要知识，也是是高一学生在学习过程中的一个难点。

本节课编在《重力基本相互作用》之后，是对第一节知识的进一步提升。

同时也是学习后一节《摩擦力》以及以后力的分解合成基础，具有承前启后的作用。

《弹力》与生活联系非常紧密，通过本节课的学习，能拉近物理与生活之间的联系。

因此学习它有广泛的现实意义。

学生在初中已经学习过弹力的相关知识，但对弹力的理解并不是很深刻。

处于高一阶段的学生的思维中形象思维占的比例较大，抽象思维虽有待于进一步培养。

对于物理问题的探究还不熟练，需要通过实验进一步提高。

二．说教学目标与重难点依据新课标要求和高一年级学生的心理特征，我将本节课的三维目标确立如下：【知识与技能】1. 知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道怎样判断弹力的方向4.理解胡克定律。

【过程与方法】1. 通过观察微小变化的实例，初步接触“微小放大法”2.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，学会探究物理规律的一般方法。

【情感态度与价值观】积极参与观察和实验，认真讨论，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。

综合对教材，学情，教学目标的认识，我确定了本节的教学重点和难点：【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。

【难点】接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。

三．说教学方法由于高一的学生不易接受相对抽象的弹力，因此本节课我采用教师讲授法，演示法，讨论法、实验法等多种教学方法。

使学生通过联系生活实际、观察、推理、讨论、归纳，进行本节课的学习从而完成学习任务。

四．说教学过程基于以上分析，我设计如下教学过程。

首先，提出普通人如何才能像运动员一样扣篮的问题，由此激发学生的好奇心，由设疑的方式引入新课。

人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》教案

人教版高中物理第三章第2节《弹力》教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解接触力的种类；（2）知道弹性形变和塑性形变的区别与联系；（3）理解弹力的概念，初步了解弹力产生的条件以及弹力方向的判断。

2.过程与方法（1）学会利用放大法观察物体受力发生的微小形变；（2）通过视频演示，随堂实验，培养分析和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观（1）体会弹力在人类实践活动中的应用和意义，比如撑杆跳高、跳水等运动；（2）培养学习物理的兴趣和愿望，关注物理学与社会、生活现象的关系。

二、教学内容分析1.本节课的教学内容选自人教版高中物理新课标教材▪必修1第三章第二节的《弹力》部分。

2.本节内容在教材中的地位和作用弹力是高中力学的重要内容，也是高中生学习的重点和难点。

再次让学生体会物体间的相互作用，是学习力学的基础，也为后续学习弹性势能以及能量等做铺垫，在学习中承上启下的作用。

三、学情分析学生在初中阶段已经学过有关弹力的知识，对弹性和塑性有一定的了解，并定义了弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

但没有明确给出弹力产生的条件及方向，而且对弹力的概念的理解也不够深入。

四、重点难点1.重点（1）理解弹力的概念；（2）弹力产生的条件；（3）弹力方向的判断；（2）掌握放大法在物理学中的运用。

2.难点（1）对弹力概念的理解；（2）弹力有无的判断；（3）对弹力方向的判断；（4）用放大法判断微小形变。

五、教学资源视频：撑杆跳高、跳水等体育运动视频用具：扁玻璃瓶（自带橡皮泥封口）、细玻璃管六、教学过程上一节课我们已经学了力的有关知识和重力，今天我们来学在上课前，请大家一起来观看（播放撑杆跳高、提出问题：请大家思考撑杆运动员和跳水运动员为什么能够借助撑杆和跳板跳得更远更认真观看视频，同时思考教师提出的问题。

（视频截图如下）通过视频，创设学习情境，激学习兴趣。

人教版高一物理必修第一册第一节重力与弹力ppt课件

1、产生的原因：
2、定义： (1) G=mg
3、大小 (2)用弹簧秤测量
重力 4、方向：竖直向下(即垂直于水平面向下)
重心的定义重心位置的判断 5、作用点(重心) 注意：重心可能在物体上，也可能在物体之外。
第三章相互作用——力
3.1重力与弹力(第二课时)
高中物理必修第一册
接触力推
也是会发生形变的，因为有力的作用在该物体上了，满足形变的发生条件。只不过有时物体的形变很小，不易被觉察。
如何通过实验方法显示出来呢？
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
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人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
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2 、把一个月牙状的薄板悬挂起来，静止时如图所示．则薄板
的重心可能是图中的( D )
A．A点
B．B 点
C ．C点
D．D点
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
如图所示，有一等边三角形ABC，在B. C两点各放一个质量为m的小球，在A处放一个质量为2m的小球，则这个球组的重心在何处？
第三章相互作用——力
3.1重力与弹力
高中物理必修第一册
什么是力？力是如何产生的？

重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册

大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同
C．物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点
D．形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处
目录
解析
重力的方向是竖直向下，与水平面垂直，但不一定与地面垂直，A
错误；
重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小，与测量工具无关，
不同地点重力加速度不同，重力大小不同，无论用同一弹簧测力计测
目录
【训练2】 (多选)如图所示的四幅图中，研究对象P所受弹力的方向正确
的是( AC )
目录
三、胡克定律
思考：弹力的大小和哪些因素有关？怎样求解？
弹力大小：弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变消失，
弹力随着也消失。
F
（1）由受力分析得到。
（2）弹簧的弹力（弹性限度内）:胡克定律
方向垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心，D处弹力方向垂直于杆斜向上，如图(b)
所示。
题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子，所以墙对球的弹力方向与墙面垂直；绳子对球
的弹力方向沿绳子斜向上，如图(c)所示。
题图丁中球受到的弹力方向与棱和球面接触处的切面垂直，即沿着球的半径方向
指向球心，如图(d)所示。
答案见解析
量，还是用不同弹簧测力计测量，测量结果均不同，B错误；
物体的重心是重力的等效作用点，其位置不仅与其几何形状有关，还
与质量分布有关，C正确，D错误。
答案
C
目录
【训练1】关于重力，以下说法正确的是( D )
A．重力的方向总是垂直于接触面向下的
B．把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小
C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力

人教版高一物理必修1弹力(18张)-PPT优秀课件

弹力产生的条件：两个物体相互接触施力物体发生弹性形变
人教版高一物理必修1 3.2弹力课件(共18张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
弹力有无的判断
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判断弹力有无的方法假设法
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实验1 实验2
事实表明：所有物体在受到力的作用时都会发生形变
感受、思考
实验：用手拉弹簧
想一想： 1、你的手感受到力的作用了么？
这个力的方向如何？施力物是谁？ 2、弹簧发生了什么样的形变？形变时，弹簧的“想法”是什么？
思考：弹簧是如何对手指产生力的？
了解弹力
什么是弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫“弹力”
有趣的现象
弹力
石雪梅
弹性形变弹性限度非弹性形变 (也叫范性形变)
形变
➢ 什么是形变物体在外力的作用下形状或体积发生改变
Ø 弹性形变发生形变后能够恢复原状
Ø 弹性限度如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原状，这个限度叫做 “弹性限度”
仔细观察
任何物体都能发生形变么
交流、讨论
1、盆花、斜面、手、灯都受到弹力了么？ 2、所受弹力的施力物体分别是谁？ 3、盆花、斜面、手、灯所受弹力方向指向哪里？请画出弹
力示意图
人教版高一物理必修1 3.2弹力课件(共18张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
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人教版高一物理必修一：弹力

射箭
蹦极
思考：
什么是弹力？它是如何产生的？它的大小、方向如何？
形变的分类
思考：这两种形变有什么不一样吗？
7
形变的分类
非弹性形变：不能恢复原状的形变 ②绳子产生的弹力方向：讨论：下列绳子产生的弹力方向
弹性形变以球为研究对象，球受力：
③曲面和曲面接触，弹力通过接触点垂直于切面而指向圆心。
8
一、形变
❖ 1.定义：物体的形状或体积发生变化（一切物体）
❖ 2.分类
1）按可否自动恢复分
弹性形变（重点）
非弹性形变
2）按形变程度分
明显形变微小形变
注对于微小量的观察：放大的思想
二.弹力
1.定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力。注:支持力、压力、拉力、推力等都属于弹力
（3）弹力的方向： ①有平面或公切面时：
弹力方向垂直于平面或公切面、与受力物体的形变方向相同。
②绳子产生的弹力方向：沿绳子收缩方向 ③弹簧产生的弹力方向：
沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向。（4）弹力的大小：
弹性形变越大、弹力越大、形变消失，弹力也随之消失
F =kx 弹簧的弹力大小：
k是劲度系数，单位N/m,与弹簧的材料、长度、粗细有关。
思考：什么情况下才有弹力存在？ 2.条件： ①直接接触 ②发生弹性形变
★ 3.判断弹力有无的方法——条件法、假设法
弹力有无的判断：
假设球与木块间有弹力
练习：
以球为研究对象，球受力：
光滑球静止在水平地面
N N木块→球
判断球与接触面间有无弹力
G
1.
球不可能静止，所以球与斜面
间没有弹力

高一物理必修一人教版第三章2 弹力

关于胡克定律F=kx中的x，下述说法正确的是（ C ） A. x是弹簧伸长后或压缩后的长度 B. x是弹簧原来的长度
C. x是弹簧变化（伸长或压缩）的长度
D. x是弹簧原长加后来的长度
1.弹性形变和弹力
2.几种弹力
3.胡克定律
风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经
久不散。风息雾散，仍是阳光灿烂。
②非弹性形变：
如图所示，像橡皮泥这样，物体在形变后撤去作用力时
不能够恢复原状的形变。
（4）弹性限度发生形变的物体，如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
2.弹力
伸长的弹簧
压缩的弹簧
施力物体
（1）定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
1.一辆吉普车停在水平地面上，如图所示，
下列说法中正确的是(
BD
)
A.吉普车没有发生形变，所以汽车不受弹力 B.吉普车受到向上的弹力，是因为地面发生了形变 C.吉普车受到向上的弹力，是因为吉普车发生了形变 D.地面受到向下的弹力，是因为吉普车发生了形变
2.如图所示，一球放在两光滑面AC和AB上，处于静止状态，请画出球所受弹力的示意图。
5 N / cm 200N / m 2.5 F1 12 x m 6cm 挂上物体后A弹簧长度变化为 1 k 200 F 6 m 3cm B弹簧长度变化为 x 2 2 k 200 F x
由胡克定律F=kx，知 k
故静止时弹簧总长度为l=2l0+x1+x2=45cm 答案：45 cm
的长度，而不是弹簧的长度。（3）公式中k的是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的“软”、

人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共37张PPT)

1.定义: 一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的重心。
2.重心的位置： A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。 B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。 C：重心的位置是可以变化的，重心也不一定在物体上。
05.F - x图像
1.图线的斜率表示弹簧的劲度系数。 2.注意坐标轴对应物理量的单位
6.弹簧的串、并联
1、几根弹簧串联在一起使用时,每根弹簧上的弹力大小相等,均等于外界施加的作用力的大小,每根弹簧都满足胡克定律。 2、当几根弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,每根弹簧都满足胡克定律。
原长
伸长的长度
F
F 原长
形变的方向
形变的方向伸长的长度
轻弹簧产生的弹力方向:沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向
04.胡克定律
胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或压缩量）的长度x成正比。
公劲度系数
劲度系数k的单位：N/m ； k反映弹簧自身的性质,由材料、横截面积、匝数等决定。适用范围：弹性限度内
02.力的图示
第四部分接触力和形变
01.接触力
生活中的很多相互作用，如推、拉、提、压、击球与射箭等，都是在物体与物体接触时发生的。
02.形变
1、形变：物体的形状或体积发生变化 2、分类：弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状
一切物体在力的作用下都会产生形变,有的物体形变较为明显;有的物体的形变极其微小。
第六部分轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力

新人教版高中物理必修1第3章 3.2重力弹力课件(共30张ppt)

小结
一、弹力的定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的
物体产生力的作用，这种力叫弹力。二、弹力产生条件： ①直接接触 ②发生弹性形变常见的弹力：压力、支持力、拉力三、弹力的方向：恢复形变的方向 1、压力和支持力的方向垂直于接触平面 2、拉力：绳（弹簧）的拉力沿着绳（弹簧）收缩的方向四、弹力有无的判断：五、弹力大小：（与弹性形变量有关）
断研究对象的运动状态是否发生改变，若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定存在弹力。
b．替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。如将侧壁、斜面用海绵来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来替换。
c．状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态相吻合，所以可以依据物体的运动状态由相应的规律(如二力平衡知识等)来判断物体间的弹力。
微小形变非弹性形变
2）按可否恢复分弹性限度
如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度
弹性形变
发生形变的物体在停止受力后，能恢复原状的形变称为弹性形变
显示微小形变的观察（一）
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。
★对公式F＝kx的理解
公式中x为弹簧的形变量[可能为伸长量(l －l0)，也可能为缩短量(l0－l)]；
k为弹簧的劲度系数，只与弹簧本身有关，由弹簧本身的材料、长度、粗细、匝数等因素决定，它反映了弹簧的软硬程度，k越大，弹簧越硬，其长度越难改变．
特别提醒 1．胡克定律的成立条件：弹簧的形变必须在

重力与弹力高一上学期物理人教版(2019)必修一

(1)每个力都必有施力物体和受力物体.( √ ) (2)只有相互接触的两物体之间才有力的作用.( × ) (3)两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同.( × ) (4)只有物体的重心才受到重力的作用.( × ) (5)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上.( × )
例1、关于重心，下列说法正确的是（ CD ） A.重心就是物体上最重的点 B.重心不一定在物体上,但有规则形状、质量分布均匀的物体的重心的一定在物体上 C.用细线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心 D.重心位置与物体的质量分布情况及形状有关
例6、如图所示为一辆洒水车及其剖面图，洒水车的水罐内装满了水，当
洒水车在水平路面上进行洒水作业时，水罐和水的共同重心将（ D ）
A．先上升后下降
B．一直上升
C．一直下降
D．先下降后上升
例7、把一个边长为 L 的正方形薄板绕C 点缓慢转动 45°，则物体的重心位置升高了多少？
A
B
D
C
( 2 1)L 2
F=80N
2.线段的起点（或终点）表示力的作用点,它必须画在受力物体上
3.线段的长度（包括箭头在内）要跟力的大小成比例,同时要标出单位线段表示的力的大小.
4.最后标上表示力的字母和数值
新课导入跳水运动员和雨滴为什么落向低处，最终落回地面？
瀑布和蹦极运动员为什么总是向地面方向下落，而没有向上飞到空中？
•跳高姿势的变化是不断刷新跳高成绩的关键之一，请你谈一谈背越式跳高与跨越式跳高相比有什么优点．
如果直立身体翻越，那么运动员需要把重心提高到杆子半个身长以上才能全身翻过去。（人的重心在身体中段）而采用背越式，重心只要稍微高出杆子就可以翻越了。
优秀跳高运动员都采用“背越式”技术

人教版高中物理必修1第三章3.2 弹力

G 不平衡
FN
不平衡
G
判断物体是否存在弹力的方法（用所处状态判断）
假设将与研究对象接触的物体解除接
思触，判断研究对象的运动状态是否发生改变，若运动状态不变，则此处不
假
路存在弹力，若运动状态改变，则此处一定存在弹力．
设
法例图中细线竖直、斜面光滑，因去掉斜面体，小球的
证状态不变，故小球只受细线的拉力，不受斜面的支持力.
4）点与曲面接触
N1
N2
NB
NA
B
A
半球形的碗
点与曲面间弹力方向：与过接触点的切平面垂直并指向受力物体
3、轻杆受力特点轻杆的含义：质量不计、形变可忽略不计的杆
结合受力及运动状态确定弹力方向
轻杆受力特点： 1）可拉可压可弯曲；
F弹 F弹
2）杆所提供的弹力不一定沿杆的方向；
G
3）平衡时，轻杆所提供的弹力将沿杆的方向；
比如说：射箭、弹簧推小车等。
它为什么
会产生这
样的效果呢？
因为它
要恢复原状
2.弹力：（1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫作弹力。
作用过程物体1受到物体2的作用
物体1发生了形变
物体1对物体2产生了弹力
施力物体：发生形变的物体
受力物体：与施力物体接触，使它发生形变，并阻碍其恢复原状的物体
G
弹力的大小和什么有关？试一试：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
思考：外力与形变有什么定量关系吗？（定量才是科学）
三、弹力的大小的计算：1.实验探究
2、胡克定律：内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。

人教版高一物理必修一第三章第2节弹力课件

有什么样的定量关系？【设计实验方案】需要测那些物理量?怎样测？
•F：钩码静止时，弹簧弹力的大小等于钩码重力的大小 •X：挂上钩码后指针所指刻度数与不挂钩码时指针所指刻度数之差
•【数据处理】作图法、计算法
•【探究结论】在弹簧发生弹性形变时，弹力的
•
大小F与弹簧伸长的长度x成正比。
四、胡克定律
1.内容：
•放大的思想
总结：一切物体在力的作用下都会发生形变。
•微小形
体验一：利用桌子上的物品体验一下物体的形变。
在操作的同时，用心体会一下手与弹性形变和非弹性形变的物体之
间的相互作用，并说出你的体会。
•产生弹力
体验二：手按压桌面体验微小形变
在手按压桌子的时候，用心体会一下手与桌面之间的相互作用。
三、几种常见弹力方向的分析•F
•1.接触面上的弹力
（1）支持力——属于弹力
•方向：垂直于接触面，
•
指向被支持的物体.
•G
•（2）压力——属于弹力
•方向：垂直于接触面，
•
指向被压的物体.
•三、几种常见弹力方向的分析
• 如图所示小球静止后，除受重力外，还受什么力？请在各图中画出力的示意图并分析该力的产生原因。
人教版高一物理必修一第三章第2节弹力课件
本节课我们的学习任务：
1.认识生活中的各种形变 2.弹力的产生及弹力方向的判别 3.弹力的大小与形变量的关系
视频中的撑杆和弹性床都有一个显著的特点是什么？
•物体的形变
一、形变
•1.定义：物体在力的作用下发生的形状
•
或体积改变。
2.形变的种类
（1）弹性形变：形变后撤去外力能恢复原状的形变。

高一物理(人教版)必修第一册精品讲义—重力与弹力

高一物理（人教版）必修第一册精品讲义—重力与弹力课程标准课标解读1．认识重力，理解重心概念。

2．通过实验确定物体的重心位置。

3．认识弹力，了解形变和弹性形变。

4．通过实验了解胡克定律。

5．知道力的图示，会画重力和弹力的示意图。

1、知道重力产生的原因、大小和方向。

会测量物体重力的大小。

2、知道重心的概念，初步体会等效替代的思想，体会引入重心概念的意义。

3、会画力的图示和示意图。

4、通过实验观察，抽象概括弹力产生的条件。

5、知道压力、支持力和拉力都是弹力。

会根据弹力产生的条件或者物体的运动状态及其变化，分析弹力的方向。

了解重力和弹力在生产和生活中的应用，体会物理学与生产、生活的紧密联系。

6、通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系，了解胡克定律，了解科学探究中获取及处理数据的研究方法。

知识点01力1、定义：力是一个物体对另一个物体的作用．2、作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态(即产生加速度)．3、性质：力具有物质性、相互性、矢量性、独立性等特征．【即学即练1】下列关于力的叙述中正确的是()A．力不能离开物体而独立存在B．相互接触的物体间才可能有力的作用C．物体间的作用力可以是相互的，也可以是独立的D．力的作用效果可以是使物体保持一定的速度向前运动答案A解析力是物体间的相互作用，不能离开物体而独立存在，A正确，C错误；不接触的两个物体之间也可以有力的作用，例如磁体之间的作用力，B错误；力的作用效果是改变物体的运动状态或使物体发生形变，D错误．知识点02重力1、产生：由于地球的吸引而使物体受到的力．注意：重力不是万有引力，而是万有引力竖直向下的一个分力．2、大小：G＝mg，可用弹簧测力计测量．同一物体G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的．3、方向：总是竖直向下．4、重心：物体的各部分都受重力作用，可认为重力集中作用于一点，即物体的重心．①影响重心位置的因素：物体的几何形状；物体的质量分布．②不规则薄板形物体重心的确定方法：悬挂法．注意：重心的位置不一定在物体上．【即学即练2】关于重力及重心，下列说法中正确的是()A．一个物体放在水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力一定较大C．物体放在水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下D．物体的形状改变后，其重心位置往往改变答案D解析由于物体放在水中时，受到向上的浮力，从而减小了弹簧的拉伸形变，弹簧测力计的示数减小了，但物体的重力并不改变，选项A错误；当两物体所处的地理位置相同时，g值相同，质量大的物体的重力必定大，但当两物体所处的地理位置不同时，如质量较小的物体放在地球上，质量较大的物体放在月球上，由于月球上g值较小，导致质量大的物体的重力不一定大，选项B错误；重力的方向是竖直向下的，选项C错误；物体的重心位置由物体的形状和质量分布情况共同决定，物体的形状改变后，其重心位置往往发生改变，选项D正确．知识点03弹力1．弹力(1)定义：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生的力的作用．(2)产生条件：①物体间直接接触；②接触处施力体发生形变且有恢复原状的趋势。