质量密度复习__(公开课)(谷风教育)
质量密度复习__(公开课)
“看”：单位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。 “放”： 放在水平台上 。
“读”：量筒里地水面是 凹形 的，读数时， 视线要和凹面的底部相平 。 ⑶体积的测量方法：
A：对于有规则的几何形状外形的固体，可按照其几何模型的体积公式测出有关量 求出其体积。
B：对于没有一定几何形状的物体，可设法把物体完全浸入某种液体中，得出其体 积变化，则该体积变化就是该物体的体积。（排水法求体积，指不溶于液体或不发
2、（2006年桂林市）下列说法中正确的是（ C ）
A．液体密度一定比固体密度小
B．一种物质的密度不会随物态变化而改变
C．物质的密度与体积的大小无关
D．纯水的密度与盐水的密度相同
3、（2006年玉林市、防城港市）把质量为lkg的冰块放在密闭容器里，熔化
成水后，没有改变的是它的（ B ）
A体积 B质量 C密度 D内能
1、（镇江市2006）现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很
大的天体
1.5×109t，则中子星的密度约（C ）
A．1.5×1012kg／m3
B．1.5×1015 kg／m3
C．1.5×1018 kg／m3
D．1.5×1021 kg／m3
一个铝球，它的体积是500cm3，质量 是540g，你怎样鉴别它是否是实心的？
（已知铝的密度为2.7×103kg/m3)
请讨论三种办法
三种办法思路：
比较质量法：假定铝球是实心的，计算铝球质
量是1350g，因为1350g＞540g ，判定该铝球是 空心的
比较体积法：质量是540g的实心铝球计算体积应
例2： （2006年桂林市）用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右 盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图5所示，则该铜块的质量是 81.4 g 若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将 不变 (选填“变大”、 “不变”或“变小”)。
质量密度复习说课稿
《质量密度复习》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用《质量与密度》是八年级物理上册第六章，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、教学重点和难点重点：质量的概念，托盘天平的使用方法，密度的物理意义难点：托盘天平的构造和使用方法，密度的计算质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。
二、设计思想：1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。
2、以建构主义理论为依据基于建构主义的教学模式强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的研究，教师的角色也将随着转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。
三、学情分析中学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
质量与密度的复习公开课
第五章质量与密度 复习课件
腰店一初中 物理教研组
知识梳理
1、质量： 物体所含物质的多少。
属性 2、质量是物体的一种_______, 它不随物体的 状态 、______ 位置 的变化而变化。 形状 _____、_____ kg 千克 3、质量的单位：国际单位是 ___，符号是 。
密度是物质的一种特性，同种物质密度 一般相同，跟物体的质量和体积均无关， 公式是定义密度的公式，是测量密度大 小的公式，而不是决定密度大小的公式。
2、如下图所示是A、B两种物质的质量m与 体积V的关系图， 由图可知，A、B两种 物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的 关系是 ( C ) A、ρA＞ρB＞ρ水 B、ρB＞ρA＞ ρ水 C、ρA＞ρ水＞ρB D、ρ水＞ρA＞ρB
积 减小 某牛奶包装盒标有“250ml 275”，由此可以算出牛奶的 密度约为 1.1×103 kg/m３ 。
1 10
某氧气瓶内央企的密度为8 kg/m3 ，用去 1 后，则 4 剩余氧气的密度为 6 kg/m３ 。
用天平和量筒测量物质的密度 m 实验原理： ρ=
V
用天平可直接测量固体的质量，间接测量液体质量。 用量筒可直接测量液体的体积，间接测量固体的体积。
（2）把矿石放在调节好的天平左盘中并向右盘加砝 码及移动游码，天平恢复平衡后，右盘中的砝码、游 162.6 g。 码的位置如下图所示，则矿石的质量为____
（3）因为该矿石的体积较大，无法直接放入量筒，同学们采用下 图的方法进行测量，测出矿石体积为 60 ____cm3。他们是通过测 矿石排开水 量___________ ____的体积间接测出该矿石的体积的。 3 2.71 × 10 （4）该矿石的密度为________________kg/m3。
【人教版】八年级物理上册：第6章《质量和密度》复习课教案设计(含答案)(K12教育文档)
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第六章《质量和密度》单元复习课【复习目标】知识与技能1。
知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力;3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量,会看产品说明书;4。
会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位;6。
了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7。
会从密度表中查物质的密度；8。
运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1。
通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念.2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3。
学习“比值”的方法定义物理量；4。
掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1。
帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2。
养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3。
质量密度复习__(公开课)
3、宇宙由物质组成
4、物质世界的大致尺度 、 物质世界大到宇宙，小到质子， 物质世界大到宇宙，小到质子，有 不同的尺度。根据物体尺度的大小， 不同的尺度。根据物体尺度的大小，可 以按 宇宙总星系—银河系一太阳系一地球一生 宇宙总星系— ___________________________________ 物体一分子－ 物体一分子－原子一原子核一质子一夸克 的顺序排列. 的顺序排列
你需要哪些器材，仿照前两例写下你的实验步骤？
• ①用天平测出蜡块的质量 m 用天平测出蜡块的质量 • ②向量筒中注入适量的清水,并测得水的体积为 v1 向量筒中注入适量的清水 并测得水的体积为 • ③用细针把蜡压入水中,使之没入水中 测出蜡块和 使之没入水中,测出蜡块和 用细针把蜡压入水中 使之没入水中 水的总体积为v ，则得蜡块体积v 水的总体积为 2，则得蜡块体积 蜡＝ v2 — v1 • ④计算出蜡块的密度
思考：如何测量一颗铁钉的质量？ 思考：如何测量一颗铁钉的质量？
b 如何测量液体的质量？ 如何测量液体的质量？ 器材有哪些？ 器材有哪些？写下你的步骤以及需要测量的物 理量、待测量的最终表达式！ 理量、待测量的最终表达式！
二、密度 （用ρ表示）（物质的一种特性） 表示）（物质的一种特性） 表示）（物质的一种特性 １.定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度
则可以算出石块的体积为 V=V2 - V1 m 4.石块密度最终表达式： V2 - V1
=
ρ
下面是小明用天平和量筒测量一矿石密度时的主要步骤， 下面是小明用天平和量筒测量一矿石密度时的主要步骤， 请你帮她看一下她的步骤对吗？如果这样操作， 请你帮她看一下她的步骤对吗？如果这样操作，则测得的 矿石密度是偏大了，还是偏小了？ 矿石密度是偏大了，还是偏小了？ A、倒入量筒中一部分水，记下这些水的体积V1 、倒入量筒中一部分水，记下这些水的体积 B、将矿石用细线吊着慢慢的浸入量筒中，测出矿石和水 、将矿石用细线吊着慢慢的浸入量筒中， 的总体积V 的总体积 2 C、用天平测出矿石的质量m 、用天平测出矿石的质量 D、将各步数据得出，带入密度的计算公式 、将各步数据得出， m V2 - V1
质量和密度复习课件
化学实验
在化学实验中，物质的质量和密度对 于实验结果的影响不容忽视。例如， 化学反应的速率和质量、密度的关系 可以用来研究化学反应的动力学。
在日常生活中的应用
食品选购
在购买食品时，消费者可以通过比较不同产品包装上标注的质量和密度来选择 更优质的产品。一般来说，密度较大的产品可能含有更多的营养成分。
特性， 指单位体积内的物质的质 量。
密度单位
国际单位制中的密度单位 是千克每立方米，符号为 kg/m³。
密度测量方法
通过测量物体的质量和体 积，然后计算得到密度。 常用的测量工具有量筒、 量杯和电子密度计等。
测量工具和方法
01
质量测量方法
可以直接使用天平进行测量，也可以通过其他工具如电子秤、台秤等测
质量和密度复习课件
目录
• 质量和密度的定义 • 质量和密度的单位 • 质量和密度的计算 • 质量和密度的特性 • 质量和密度的测量 • 质量和密度在生活中的应用
01
质量和密度的定义
质量的定义
01
质量是物体所含物质的多少 ，是物体惯性大小的量度。
02
质量是标量，没有方向，不 满足平行四边形法则，但满
1g=0.001kg。
02
密度单位的换算
01
质量单位的换算
例如， 2.5g/cm^3=2500kg/m^3， 980kg/m^3=0.98g/cm^3。
03
质量和密度的计算
质量计算
01
质量定义
质量是指物体所含物质的多少 ，是物体的一种基本属性。
02
《复习质量和密度》课件
在本课件中，我们将探讨复习质量和密度的重要性，并提供提高复习效果的 方法和技巧。
背景介绍
复习是学习过程中不可或缺的一部分。了解复习的目的和背景可以帮助我们更好地规划和执行学习计划。
复习质量的重要性
复习质量影响着我们对知识的理解和记忆。通过高质量的复习，我们可以深 入理解概念，并将知识应用于实际情境中。
复习密度的意义
复习密度指的是我们复习的频率和持续时间。适当的复习密度可以帮助我们 巩固记忆，并防止遗忘。
提高复习质量的方法
主动学习
参与讨论、解答问题，积极思考和应用所学知识。
2
多样化学习方法
结合阅读、写作、实践等不同方式进行复习。
3
定期回顾
定期回顾已学过的知识，加深记忆。
增加复习密度的技巧
时间管理
合理安排复习时间，确保每天都有固定的复习时间段。
分块复习
将复习内容分成小块，每次专注学习一块。
综合复习
结合不同学科和概念进行综合复习，促进知识联结。
总结和展望
通过提高复习质量和密度，我们可以更好地理解和记忆知识，并取得更好的 学习成果。希望本课件能对大家的学习有所帮助。
第六章《质量与密度》复习课说课稿
第六章《质量与密度》复习课说课稿1.知道质量的含义，会测量固体和液体的质量；2.回顾实验，理解密度的概念，能运用密度公式进行简单计算；3.会测量固体和液体的密度，会解释生活中一些与密度相关的现象。
二.教学准备：编写本节复习学案、制作PPT意图：结合学生的实际知识水平，编写适合学生的知识回顾流程及习题。
三.复习流程（一）学生课前自主复习阅读课本，提炼《质量》和《密度》两节内容的知识点。
意图：学生通过自主阅读课本并提炼知识点，可以帮助学生回顾旧知识的概念，在提炼知识的过程学生可以更清晰地整合各知识点之间的关系。
二.课堂流程（一）知识重现展示图片：椰树矿泉水，观察铭牌数值：350mL提出问题：（1）它表示的是哪个物理量？该物理量的符号是？常用单位有哪些？（2）平时我们喝水关注的是水的多少问题，“水的多少”用哪个物理量表示？（3）如果想知道这瓶水的质量是多少？有什么办法？意图：设计这三个问题简单明了地展现了本章的三个物理量及它们之间的关系，而选用椰树矿泉水的铭牌数值体现了物理与生活的联系。
（二）质量1.学生展示《质量》的知识点，若不完整其他同学补充。
（单位换算、质量的属性等，明确：水结冰，质量不变，体积变大，原因是冰的密度比水的密度小）意图：充分体现学生的自主性。
2.教师归纳：我们学习“质量”时,主要是从物理量的定义、测量、单位及性质四个知识点展开。
另外说明：学习质量时，我们要对一些物理的质量有所感知，即会估测一些物体的质量。
3.学生活动：（1）感知物体质量的大小，估测物体的质量:鸡蛋、苹果、公鸡、药片、大象。
（2）完成学案活动一：填写下列物体质量的单位一个椰子的质量约1.2 ；一枚硬币的质量约6 ；一名中学生的质量约50 。
选题目的：学生在学习物理过程要不断深化对生活现象的感知。
4.提出问题：若想准确知道一枚一元硬币的质量，怎么办？天平的使用：测量前的调节、测量时需要注意的问题、读数。
知识迁移：物体有一定质量，占有一定的体积，那物体的质量与体积又怎样的关系呢？（三）密度1.学生完成学案活动二的实验回顾。
质量与密度复习课教(学)案
质量与密度复习课（PPT课件）通济镇初级中学校执教者：曾强复习目的：1、通过复习知道质量的概念，会测量固体和液体的质量2、通过复习理解密度的概念，会用密度知识解决简单的问题。
解释生活中的一些与密度有关的物理现象。
3、理解质量密度间的关系，能进行质量、密度的有关计算复习重点：质量是物体的属性和密度是物质本身所具有的特性复习过程：一、质量1、质量的概念：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
通常用字母m表示质量是物体一个基本属性，对于一个物体来说，他的质量是确定的，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。
物质与物体的区别：物体与物质是两个不同的概念，物体是指具有一定形状，占有一定空间，有体积和量的多少的实物，而物质是指构成物体的材料，切勿混淆。
如：铁钉是物体，它由物质铁构成。
物体的__形状__变了质量__没_变化物体的__状态__变了质量__没__变化我国2008年将要发射的神舟七号实现宇航员出舱__空间位置_变了质量__没__变化练一练：（1）、关于质量，下列说法中正确的是（）A.水结成冰后,质量变大了B.铁块加热后,再打成铁片,质量变小了C.物理课本在和在南极时, 质量不一样D.以上说法都不对（2）、关于质量，下列说法中正确的是（A.水结成冰后,质量变大了B.铁块加热后,再打成铁片,质量变小了C.物理课本在和在南极时, 质量不一样D.以上说法都不对2、质量的单位基本单位：千克（kg）；常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg练一练：（1）、一些常见物体的质量：一邮票的质量大约：50一个中学生的质量约：50一枚大头针的质量： 80一各苹果的质量大约：150一元硬币的质量： 10 一只鸡的质量大约： 2一头大象的质量约： 2 一本物理书的质量： 0.25 一条鲸鱼的质量： 120你们知道哪些工具可以测量质量呢？实验室常用的测量质量的工具认识：托盘天平托盘天平的使用要求及步骤：一放：将天平放在水平台上二调：调节天平底座螺母使底座水平、游码归零后调节横梁平衡螺母使横梁平衡三称量：“左物右码” 、取放砝码用镊子、加减砝码并调节游码使横梁再次平衡四读数：物体质量=砝码质量+游码所示刻度值天平的保护：不超大、不感小、清洁、干燥、轻拿1.判断：（1）一块铁从空气中放入水中时质量变大（）（2）一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变（）（3）物体中含的物质越多，它的质量越大（）（4）一根铁棒拉成细铁丝后质量没变（）（5）把一个苹果带到月球上后质量变小（）2.在横线上填上合适的单位：1）一个成年人的质量约为60（2）一个苹果的质量大约是150练一练：1.下面关于质量的说确的（ ）A 、质量是物质的大小B 、质量是物体的多少C 、质量是物体中所含物质的多少D 、质量是物体的大小2.下列说法中正确的是（ ）A 、登月舱从地球到月球质量变小B 、1kg 铁比1kg 棉花的质量大C 、玻璃杯打碎后，质量不变D 、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大二、密度自然界是由各种各样的物质组成的，每种物质都有自己的特性，如形状、颜色、气味、光泽、软硬等。
质量密度(复习)教案
中小学1对1课外辅导专家烟台龙文教育学科辅导讲义授课对象授课教师慕志林授课年级授课时间授课题目质量与密度（复习）教学目标1、质量的概念及其测量2、密度的概念及其计算实验测物体的密度分析考点1、天平的使用注意事项密度的计算教学重点和难点重点：密度的计算难点：实验测物体的密度（天平、量筒的使用注意事项）参考教材教学流程及授课详案质量密度专题复习一、基本知识回顾：宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。
1、物质的三“观”宇观世界：宇宙、银河系、太阳系、地球宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究微观世界：人类肉眼看不到，必须借助电子显微镜2、物质的三“态”物质一般有三种不同的状态，不同状态具有不同的特征，不同的特征是因为微观结构不同产生的。
请你写出三态的宏观特征及微观结构。
宏观特征微观特点固态具有一定的体积和形状，没有流动性分子的排列十分紧密有规则，间隔很小，分子间有强大的相互作用力，且分子只能在各自固定的平衡位置附近做无规则的振动液态具有一定的体积，没有一定的形状，有流动性分子在各自的平衡位置附近做无规则的振动，但振动的平衡位置并不是固定不动的，而是随意移动的气态没有一定的体积和形状，有流动性分子间的间隔很大，粒子间的作用力很小，气体分子可以在空间中到处移动.3、基本性质：A.质量(mass)定义：物体内所含物质的多少叫质量。
单位：千克（kg）测量工具：实验室用托盘天平或学生天平测质量，生活中常用工具杆秤、台秤、电子秤。
B.密度(density)定义：某种物质单位体积的质量；公式：，或；单位：千克/米3（kg/m3）--读作千克每立方米，测量原理：，或；二、专题分析（一）质量及其测量1、质量是物体本身的一个基本属性，它不随位置、形状和状态的变化而变化，是由物体本身决定的。
2、质量的测量实验室用托盘天平或学生天平测质量。
正确使用天平的方法：放：把天平放在水平桌面上调：先调节游码至标尺的零刻线，然后调节横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡称：把物体放在天平的左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡记：被测物体的质量等于砝码的总质量+游码对应的刻度值例1：调节托盘天平时，应把天平放在___________上，游码放在横梁标尺左端的__________处；若发现指针向标尺中间红线的左侧偏，应将横梁右端的平衡螺母向____移动，使横梁平衡.(填“左”或“右”)；若在调节天平时游码没有放在零刻线处，用这架天平称量物体时，称量结果将比物体质量的真实值_____.若调节平衡的天平使用已磨损的砝码称量时，测量结果将比物体质量的真实值______.(填“偏大”或“偏小”)天平的实质是一个等臂杠杆，在使用的时候要放平，要调零，若没有归零的话，测量结果会不准确。
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为
。
3.一个物体的质量不随它的形状、状态
和位置的变化而变化。所以
（质量是物体本身的一种属性）
中小教资
4
一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg
一个中学生的质量约：50 kg 一枚大头针的质量： 80 mg
一个苹果的质量大约：150 g 一元硬币的质量： 6 g 一只鸡的质量大约： 2 kg 一头大象的质量约： 2 t 一本物理书的质量： 0.25 kg 一条鲸鱼的质量： 120 t
测量蜡快的密度
你需要哪些器材，仿照前两例写下你的实验步骤？
• ①用天平测出蜡块的质量 m蜡
• ②向量筒中注入适量的清水,并测得水的体积为 v水
• ③用细针把蜡压入水中,使之没入水中,测出蜡块和
水的总体积为v总，则得蜡块体积v 蜡＝ v总 — v水
• ④计算出蜡块的密度
哈哈， 我懂了！
ρ = m蜡
蜡 v总 — v水
理量、待测量的最终表达式！
中小教资
15
二、密度 （用ρ表示）（物质的一种特性） １.定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度
２. 计算公式：
密度=
质量 体积
ρ= ｍ V
3.单位及换算
kg/m3 、 g/cm3
1g/cm3 ＝1000kg/m3
中小教资
16
水的密度为： ρ水=1.0 10 3 kg/ｍ3
物理意义：
每立方米的水质量为1.0 10 3千克
中小教资
17
怎么判断本校75年校庆纪念章是什么材料做成的？
如何计算物体的密度？
想一想
ρ=m/v
刻度尺（规则固体）
量筒或量杯测量
（不规则固体或液体）
天平测量
中小教资
V物=V2－V1
18
4、密度的测量
ρ 原理：
=
ｍ
V
（1）测量固体（小石快）的密度
• 实验器材： 小石块、天平、量筒、水、细线
密 度
公式与单位:ρ ＝Vm
国际单位：kg/m3 常用单位：g/cm3
1g/cm3=1×103kg/m3
原理 如何测定固体的密度。
密度的测定:
器材 如何测定液体的密度。
求质量（m＝ρV)
密度知识的应用:
求体积(V
m ρ
)
鉴中小别教物资质
2
一、质量 （用ｍ表示）
１.定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、质量的单位及换算
C、用天平测出矿石的质量m
D、将各步数据得出，带入密度的计算公式
ρ= m V2 - V1
分析：因为矿石从水中取出沾有水，接着称 出它的质量偏大，所以算出的密度也偏大了。
你懂 了吗？
中小教资
21
思考：如果在上一题中我们把石块换成蜡 块那还可以这么去做吗？
质量可测：m
中小教资
V蜡＝？V2－V1
22
做一做
中小教资
估测
5
4、质量的测量
（1）测量工具：实验室
托 盘 天 平
中小教资
6
托盘 平衡螺母
分度 盘 指针
横梁标尺
游码
砝码
底座
镊子
实验室常用的质量测量工具：托盘天平
中小教资
7
其他的测量工具：
磅秤 案秤
质 量 的 测 量 工 具
中小教资
杆秤
物 理 天 平
8
天平的使用
1、把天平放在水平台上，把游码 放在标尺左端。零刻线处
国际单位是：千克（kg）,
常用单位：克（g） 吨（t）
它们之间的换算 关 系是 ：
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
中小教资
3
思考：
在下列过程中，铁的什么变了，什么
没有变化？
把质量为5kg的铁块压成铁板，它的质量
为 ；把它熔化成铁水后，它的质量
为_____；把它送到飞机上，它的质量
中小教资
23
（2）写下测量盐水密度的步骤
• ①用天平测出空烧杯的质量m1 • ②用天平测出烧杯和盐水的总质量m2；则盐
水质量 m ＝ m2— m1 • ③将烧杯中的盐水倒入量筒中，测出体积V；
• ④求出盐水的密度ρ ＝(m2— m1)∕ v
③步骤中有部分盐水沾在烧杯壁上，不能全部
都倒入量筒中，所以测得的体积比实际的小，
天 平
2、调节 平衡螺母，使 指针指 在分度盘的中线处，这时横
粱平衡。(空载平衡)
的 使
用 镊子向 右盘加,并减调砝码
节 游码的位，置直到横梁恢复平
衡。(载物平衡)
中小教资
9
做一做 一起练习使用托盘天平！！！！
中小教资
10
（2）天平的使用步骤:
• 1 认：先认清天平的最大称量和分度值。 • 2 放：把天平放在水平台上，把游码移到标尺左端的
ρ 4.石块密度最终表达式：
=
m V2 - V1
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下面是小明用天平和量筒测量一矿石密度时的主要步骤，
请你帮她看一下她的步骤对吗？如果这样操作，则测得的 矿石密度是偏大了，还是偏小了？
A、倒入量筒中一部分水，记下这些水的体积V1
B、将矿石用细线吊着慢慢的浸入量筒中，测出矿石和水 的总体积V2
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实验步骤：
小石块
V2 V1
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格， 写出密度的表达式。
1. 用天平测出石块的质量m 。2. 把适量水倒入量筒中，记下水的体积V1
3. 将石块用细线拴好, 全部没入水中，测出水和石块的总体积V2，
则可以算出石块的体积为 V=V2 - V1
复习
《质量与密度》
初中物理组
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知识网络
定义: 物体中所含物质的多少叫做质量。
质量是物体的一种 属性 ，它不随物体的形状、状态 和
质
位置 而改变。
量 单位及换算:Kg(国际单位) t、g、mg
质
质量的测量: 测量工具
量
天平的结构与使用
和 密
定义:单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
度
密度是物质的一种 特性 。它决定于物质的 种类和状态等。
零刻度线处。
• 3 调：调节平衡螺母，使横梁平衡。 • 4 称：左物右码，先大后小，移动游码使天平恢复平衡.
• 5记： m 物 =m砝码+m游
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•m 物 =m砝码－m游
左物右码：m 物 =m砝码＋m游 可是如果砝码和物体位置放反了，怎么求m 物 ？
m 物 =m砝码－m游
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例2.小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如 图所示，其中的错误是：
算出的密度偏大，你有什么高招改进实验方案？
（1）__________________； （2）__________________； （3）__________________.
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（3）测量物体的质量
a 如何测量固体的质量？ 器材及操作步骤如何？
思考：如何测量一颗铁钉的质量？
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b 如何测量液体的质量？ 器材有哪些？写下你的步骤以及需要测量的物