早春呈水部张十八员外教学设计
早春呈水部张十八员外教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
早春呈水部张十八员外教学设计一、教学设计背景早春是一个渐暖而又稍显清寒的季节。
在这个时节里，大自然万物苏醒，生机勃勃。
而诗人张十八员外却在这个时候选择隐藏身影、回归水部，享受宁静和寂寞。
这给人们带来了更多的思考和想象。
本文教学设计旨在通过研究和解读张十八员外及其诗歌作品中的意象和情感，帮助学生更好地理解和欣赏早春的独特韵味。
二、教学目标1. 掌握诗歌赏析的基本方法和技巧；2. 熟悉并理解早春的特点和意象；3. 发展学生的审美情趣和文学素养；4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容1. 张十八员外的背景介绍和诗歌作品选读；2. 早春的特点和意象分析；3. 诗歌赏析的基本方法和技巧。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师展示图片或文字描述早春的特点和意象，引发学生对早春的思考和感受。
2. 张十八员外的背景介绍和诗歌作品选读（15分钟）教师通过课件、讲解等形式，向学生介绍张十八员外的生平和创作背景，并选取几首早春相关的诗歌进行朗读和解读。
3. 早春的特点和意象分析（20分钟）教师与学生共同探讨早春的特点和意象，如花鸟春晖、微风拂面、生机勃勃等。
教师提问学生，引导学生观察和思考，从诗歌中寻找相关的描写和印象。
4. 诗歌赏析的基本方法和技巧（25分钟）教师介绍诗歌赏析的基本方法和技巧，如注意诗意、注重形象、体会情感等。
教师通过示范分析和小组讨论的形式，引导学生深入理解诗歌的内涵和情感。
5. 总结和小结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并提出几个思考问题，让学生进行思考和回答。
五、教学评价1. 学生的课堂表现和参与度；2. 学生的讨论和问题反馈；3. 学生的听力和阅读理解能力；4. 学生的写作和表达能力。
六、教学拓展1. 带领学生到户外观察和感受早春的特点和意象，写下自己的感受和想法；2. 组织学生朗读和演绎张十八员外的诗歌，通过音乐、舞蹈等形式进行创作和表演；3. 设计小组活动，让学生合作完成一个有关早春的诗歌创作或绘画作品。
人教版语文《早春呈水部张十八员外》教案
人教版语文《早春呈水部张十八员外》教案第一节：教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解和朗读《早春呈水部张十八员外》这首古诗。
- 学生能够掌握词语的意思和用法。
- 学生能够分析诗歌的意境和表达手法。
2. 过程与方法目标：- 通过语音、语调和语气的模仿，培养学生的朗读表达能力。
- 通过互动讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
- 通过合作学习和小组展示，培养学生的团队合作能力。
第二节：教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并朗读《早春呈水部张十八员外》这首古诗。
- 分析诗歌的意境和表达手法。
2. 教学难点：- 运用恰当的语音、语调和语气朗读古诗。
- 理解诗歌中的修辞手法和意境。
第三节：教学准备1. 教学材料：- 人教版语文教材（八年级上册）- 课件或黑板笔、粉笔和橡皮等教学工具2. 教学环境：- 教室内部布置整洁、舒适- 黑板前方设有讲台或教师操作区第四节：教学步骤1. 创设情境引入（时间：5分钟）- 教师引导学生回忆和复习上一课的内容，并创设情境，介绍本节课的主题。
2. 导入新课（时间：10分钟）- 教师播放《早春呈水部张十八员外》的录音，让学生跟读。
- 教师导读诗歌，解释生僻词汇和短语，并提问学生对诗歌的理解。
3. 领会课文（时间：15分钟）- 学生小组合作讨论，通过班级讨论展示，分享自己对诗歌的理解和感受。
- 教师引导学生分析诗歌的表达手法和意境，通过提问和讨论引导学生思考。
4. 学习课文（时间：15分钟）- 教师针对学生讨论中的问题和困惑，进行解答和补充讲解。
- 教师讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生举一反三。
5. 巩固提高（时间：15分钟）- 学生进行朗读练习，注意语音、语调和语气的模仿。
- 学生小组展示，表演《早春呈水部张十八员外》的情景，体现诗歌所表达的意境。
6. 课堂总结（时间：5分钟）- 教师对本节课内容进行总结，强调学生的学习收获和成果。
第五节：课后作业1. 背诵《早春呈水部张十八员外》这首古诗，并朗读给家人或朋友听。
早春呈水部张十八员外教学设计
早春呈水部张十八员外教学设计教学设计：早春呈水部张十八员外一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并朗读出早春呈水部张十八员外这首诗；2.了解并分析诗人表达的主题和思想；3.锻炼学生的诗歌鉴赏能力和思维能力；4.培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容《早春呈水部张十八员外》的诵读与鉴赏。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过询问学生春天的特点以及他们对春天的感觉，引入诗歌的主题。
Step 2：诗歌的朗读与欣赏（10分钟）请学生自主展示诗歌朗读，然后教师朗读，引导学生感受诗歌的韵律和音调。
同时，教师解释诗歌中的生词与古文的意义。
Step 3：诗歌的解读（15分钟）1.教师分析诗句，引导学生找出诗歌的表达方式和修辞手法，如“宇宙轮回寒暑谢，百代门生日月新”中的对仗和比喻；2.教师解读诗歌的主题和思想，引导学生分析诗人对于生命和时间的思考。
Step 4：学生朗读与解读（20分钟）学生按照自己的理解朗读诗歌，并进行讨论和分享。
教师引导学生互相解读，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
Step 5：板书（5分钟）教师将学生的解读和感受整理在黑板上，帮助学生总结课堂内容。
Step 6：拓展活动（10分钟）让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和解读，并与同学分享。
四、教学评价1.诗歌的朗读是否准确流畅；2.学生对于诗歌的理解和解读是否恰当合理；3.学生的发言和表达能力；4.学生的参与度和合作精神。
五、教学反思通过学习《早春呈水部张十八员外》，可以培养学生对于诗歌的兴趣和鉴赏能力，同时也可以拓宽学生的思维和想象能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和分享，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高诗歌教学的趣味性和实效性。
《早春呈水部张十八员外》教学设计
《早春呈水部张十八员外》教学设计《《早春呈水部张十八员外》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《早春呈水部张十八员外》一诗讲解后,部分同学对诗中“草色”理解不到位。
通过语言描述和PPT展示“草色”，深刻同学们的印象。
听本微课之前需查找的资料：关于“草色”的图片√讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型初中学生适用对象设计思路通过图片展示和语言描述，把学生带入情境。
并且锻炼自己的语言描述。
教学过程内容时间一、片头(25秒以内)内容：大家好，本节微课主题是《早春呈水部张十八员外》中“草色”15秒以内的观察第一部分内容：回顾《早春呈水部张十八员外》，就“草色遥看近却无”进一步延伸。
60秒二、正文讲解(7分钟左右)第二部分内容：看PPT展示，寻找诗人眼中的早春景象，说自己的感悟，用语言描述：“早春二月，在长安，冬天未过，春天还未来临。
但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了，最初的春草芽儿就冒出来了，作者远远望去，160秒朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。
看着它，作者心里顿时充满欣欣然的生意。
可是当作者带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
”第三部分内容：锻炼学生语言能力，描述诗文中展示的水墨画。
180秒45秒以内三、结尾(45秒以内)自我教学反思我们要在以后的作文写作中寻找这种画面感。
一节微课很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生对团结协作有所感悟，只是一个尝试，还有很多地方需要思考。
《早春呈水部张十八员外》教学设计这篇文章共2012字。
人教版六年级下册语文《早春呈水部张十八员外》教案
教案设计：《早春呈水部张十八员外》——古典诗词鉴赏与早春之美课程名称：高中语文·古典诗词鉴赏——《早春呈水部张十八员外》教学目标：1.知识与技能：学生能够准确诵读并理解《早春呈水部张十八员外》的诗意，掌握关键诗句的含义，了解韩愈及其诗歌风格。
2.过程与方法：通过诵读、讨论、想象描绘等方法，引导学生深入体会诗歌的情感与意境，培养学生的诗词鉴赏能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国古典文化的热爱，理解诗歌中表达的对早春之美的赞美与对生活的热爱，培养学生的审美情趣与人文关怀。
教学重点：•理解《早春呈水部张十八员外》的诗意与意境。
•掌握韩愈诗歌的特点与风格。
教学难点：•如何将诗歌的抽象情感与具体意象相结合，引导学生深入理解诗歌的意境。
•引导学生从诗歌中提炼出现实意义，形成自己的见解。
教学准备：•《早春呈水部张十八员外》原文及注释材料。
•韩愈相关背景资料。
•早春景象图片与视频素材。
•小组讨论话题卡片。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：播放一段早春时节万物复苏的视频或音频，如细雨绵绵、嫩芽破土、花开满枝等场景，营造清新而充满生机的氛围。
提问：“同学们，你们喜欢早春吗？早春给你们带来了哪些感受？今天，我们将一起学习一首描绘早春之美的古典诗词——《早春呈水部张十八员外》。
”•揭示课题：介绍韩愈是唐代著名的文学家、思想家、政治家，他的诗歌风格独特，善于描绘自然景象与抒发个人情感。
《早春呈水部张十八员外》便是他描写早春之美的佳作，表达了对早春美景的热爱与对生活的积极态度。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生自由朗读《早春呈水部张十八员外》，要求标注不认识的字词和难理解的句子。
•字词讲解：教师集中讲解文中关键词汇，如“天街”、“润如酥”、“绝胜”、“烟柳”等，帮助学生理解其在诗中的具体含义。
•整体感知：引导学生概括诗歌大意，明确诗歌的主要情感与意境。
三、深度解析（约20分钟）•诗意解读：分段解读诗歌，引导学生深入理解每句诗的含义与意境。
六年级统编版语文《早春呈水部张十八员外》教案
六年级统编版语文《早春呈水部张十八员外》教案一、教学目标1.会认“润、酥”等字，会写“街、润”等字。
2.有感情地朗读并背诵《早春呈水部张十八员外》。
3.理解诗歌内容，体会诗人对早春景色的赞美之情。
4.学习诗歌中比喻等修辞手法的运用，感受诗歌的意境美。
二、教学重难点1.教学重点理解诗句含义，体会诗人情感。
背诵诗歌，学习修辞手法，感受意境美。
2.教学难点理解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所描绘的早春独特景象。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、情境创设法。
四、教学过程1.导入新课展示早春的图片或播放一段关于早春的视频，引出课题《早春呈水部张十八员外》。
提问学生对早春的印象，激发学生的学习兴趣。
2.初读诗歌学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。
教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。
指名学生朗读，其他学生评价。
3.理解诗意结合注释，学生自主理解诗歌的意思。
小组讨论，交流对诗句的理解。
教师引导学生理解重点词语和诗句的含义，如“呈”“水部张十八员外”“润如酥”“遥看”“近却无”等。
让学生用自己的话描述诗歌所描绘的早春景色。
4.体会情感引导学生体会诗人对早春景色的赞美之情。
从“天街小雨润如酥”感受春雨的细腻滋润；从“草色遥看近却无”体会早春小草的朦胧之美；从“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”理解诗人对早春的偏爱。
5.赏析修辞手法分析诗歌中比喻等修辞手法的运用。
如“天街小雨润如酥”把小雨比作酥油，生动形象地写出了春雨的细腻和滋润。
6.朗读背诵学生有感情地朗读诗歌，读出诗人对早春的赞美之情。
多种形式朗读，如个别读、齐读、配乐读等。
引导学生背诵诗歌。
7.拓展延伸介绍其他描写早春的诗歌，如韩愈的《春雪》等，让学生感受不同诗人笔下的早春之美。
让学生说说自己眼中的早春景色，并用几句话描述出来。
8.总结全文总结诗歌的内容和情感，强调诗歌的艺术特色。
鼓励学生多读古诗，感受传统文化的魅力。
9.布置作业背诵并默写《早春呈水部张十八员外》。
部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案(精品3篇)
部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案（精品3篇）【部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案第1篇】【教学内容】《早春呈水部张十八员外》是部编语文教材六年级下册古诗词诵读的第四首诗歌。
这是一首七言绝句。
【学情分析】本次教学设计基于点拨式吟诵教学基础上的替换式吟诵教学。
【教学目标】1、通过诵读，读准每个字的字音，尤其要读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）二字，读出入短韵长，读出平长仄短。
2、对照注释，理解诗歌字面意思。
3、通过吟咏，感悟诗歌呈现的画面美，也从高音“最是”和闭口音的韵字中感受韩愈对早春美景的喜爱和赞美。
4、吟诵积累诗歌。
【教学重点】理解诗歌含义。
【教学难点】对声韵的理解。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习引入1、出示杨巨源的《城东早春》，请孩子们吟咏一下这首诗。
2、正如杨巨源所说，“绿柳才黄半未匀”的新春时节是诗人们的最爱，新春又叫早春，这样的时节在大诗人韩愈眼里又有别样的美，我们一起来学习他的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
二、解诗题1、请孩子们自己读题目，读完后请你思考一下，什么是早春？这首诗是作给谁的？2、学生自读，反馈。
师主要抓两点：1）早春，是春天很早的时候。
2）张十八员外：指的是当时担任水部员外郎的张籍，据说是韩愈的第一个学生。
3、齐读诗题三、读诵诗歌1、出示标出平仄符号的诗歌。
请孩子们自己读诗歌，注意一下几点：1）读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）的读音。
2）读出四个入声字“色、却、一、绝”的短促。
3）韵字拉长读4）读出每句诗第二、四字的平长仄短。
2、指名读，师生集体正音。
3、全班齐诵。
四、理解文意1、请孩子们对照注释，四人小组说一说每句诗歌的意思。
2、小组反馈，师生补充明确。
3、全班再读诵诗歌。
五、理解音义1、请孩子们听这首诗歌的吟咏录音两遍，看看你能听出这首诗给你整体的情感是什么？这种情感主要体现在哪些字的吟咏里？你也能试着按照平长仄短吟咏出自己的体会吗？1）学生倾听。
《早春呈研发部张十八员外》实用型优质课教案
《早春呈研发部张十八员外》实用型优质课教案简介本实用型优质课教案以《早春呈研发部张十八员外》为主题，旨在通过对这篇文言小说的研究，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
本课教案适用于高中语文课堂，旨在提高学生对古典文学的兴趣和理解。
教学目标1. 掌握《早春呈研发部张十八员外》的基本情节和人物形象。
2. 培养学生的文言阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点1. 理解《早春呈研发部张十八员外》的情节和人物形象。
2. 学会运用文言语言进行阅读和解析。
3. 分析文学作品中的主题和意义。
教学准备1. 复印《早春呈研发部张十八员外》全文。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
教学过程导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课研究的内容，复古文阅读的基本知识。
研究和理解（20分钟）- 学生独立阅读《早春呈研发部张十八员外》全文。
- 学生小组讨论或全班讨论《早春呈研发部张十八员外》中的故事情节和人物形象。
- 教师引导学生分析作品中的文言表达和意义。
文学鉴赏（15分钟）- 学生分组进行文学鉴赏活动，比较《早春呈研发部张十八员外》与其他古代文学作品的共同点和差异。
- 学生通过小组讨论或展示方式分享自己的观点和发现。
写作练（15分钟）- 学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇关于《早春呈研发部张十八员外》的读后感或作品分析。
- 学生可以选择以叙述、议论或其他方式进行写作。
总结和反思（5分钟）- 教师引导学生对本节课的研究进行总结和反思，提出问题或讨论思考。
评价方式- 书面作业评价：学生的读后感或作品分析书面篇章的质量和表达能力。
- 口头评价：学生在小组讨论和展示中的表现和参与程度。
参考资料- 《早春呈研发部张十八员外》全文- 高中语文教材- 其他古代文学作品。
六年级统编版语文《早春呈水部张十八员外》教学设计
六年级统编版语文《早春呈水部张十八员外》教学设计一、教学目标1.会写“皇、酥”等2个字，会认“呈、润”等4个字，能正确读写“天街、小雨润如酥”等词语。
2.有感情地朗读并背诵古诗，能准确、流利地默写古诗。
3.理解古诗的大意，体会诗人对早春景色的赞美和喜爱之情，感受早春的独特魅力。
4.学习诗人细致观察、生动描写景物的方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1.重点引导学生理解诗句的含义，感受诗歌所描绘的早春景象。
体会诗人对早春景色的独特感受和情感表达，有感情地朗读并背诵古诗。
让学生掌握诗歌中比喻修辞手法的运用，体会其表达效果。
2.难点理解诗歌中蕴含的诗人对自然和生活的热爱之情，以及这种情感与早春景色的内在联系。
引导学生体会古诗的意境和韵味，培养学生对古代诗歌的审美能力和感悟能力。
三、教学方法情境教学法、诵读感悟法、问题引导法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于早春的视频，视频中展示出早春时节大地复苏、万物萌动的景象，如嫩绿的新芽破土而出、柳枝上微微吐出的新绿、轻柔的细雨洒落在大地上等。
2.提问学生：看了这段视频，你能感受到早春与其他季节有什么不同吗？你能用一些词语或句子来形容早春的景色吗？3.引出课题《早春呈水部张十八员外》，介绍这首诗是唐代诗人韩愈写给张籍的，描绘了早春的独特美景。
让学生齐读课题，理解“呈”的意思（恭敬地送上）和“水部张十八员外”是指诗人张籍（他在家族中排行十八，曾任水部员外郎）。
（二）初读古诗，感知韵律（7分钟）1.教师范读古诗，要求学生边听边注意字音的准确、节奏的把握以及语调的抑扬顿挫。
重点强调“酥”（sū）、“处”（chù）等字的读音。
2.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，遇到难读的字多读几遍。
3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点与不足，教师进行针对性的指导和纠正。
4.划分古诗的节奏，如“天街/小雨/润如酥，草色/遥看/近却无。
《早春呈水部张十八员外》教学设计
3、古诗三首教学目标：1、学习诵读古诗，体会这三首描写春天的诗歌的意境。
2、指导学生通过理解词语来理解古诗的意思。
3、背诵课文，默写《早春呈水部张十八员外》。
教学重点难点：理解诗歌的意境。
教学过程：一、《早梅》南朝〃谢燮迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
理解字义：1、迎：迎接。
2、故：所以。
3、疑：畏惧。
4、畏：惟恐。
5、别意：格外注意。
诗意：梅花为了迎接春天的到来，不畏严寒，不畏风雪，独自绽放。
但他的这份执着却无人理会。
诗人抓住了一个“早”字，用极富表现心理状态的“疑”字和“畏”字，写出了梅花不畏严寒的坚强性格和不屈不挠的的进取精神，巧妙地寄寓了诗人怀才不遇，孤芳自赏的情怀。
二、《早春呈水部张十八员外》唐朝韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
理解字义：1、呈：恭敬地送给。
2、天街：唐时长安城朱雀门大街亦名天门街，简称天街。
3、酥：酥油。
4、绝胜：远远胜过。
5、皇都：指京城长安。
6、烟柳：晚春时，杨柳浓荫，柳絮飘飞，如烟如雾。
诗意：京城大道上空丝雨纷纷，它像乳汁般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的景色，远胜过绿杨满城的暮春。
背景：此诗作于长庆三年（823）早春。
张水部是水部员外郎张籍。
韩愈写此诗时已经57岁，任吏部侍郎。
分句鉴赏：这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。
首句点出初春小雨，以"润如酥"来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。
造句清新优美。
与杜甫的"好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声"有异曲同工之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。
以远看似青，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。
可与王维的"青霭入看无"、"山色有无中"相媲美。
三、四两句对初春景色大加赞美："最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
部编版六年级下册第6单元古诗词4《早春呈水部张十八员外》教学设计
部编版六年级下册第6单元古诗词4《早春呈水部张十八员外》教学设计《早春呈水部张十八员外》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读、背诵《早春呈水部张十八员外》，理解整首诗的大意。
2.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。
3.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。
【教学重点】1.反复诵读，把握诗歌主旨，体会本诗立意行文、遣词造句的独到之处。
2.领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。
【教学难点】领悟诗人对早春的喜爱、赞美之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。
【教学过程】一、课程导入1.引导：一年之计在于春。
生活在严冬中的人们总是对春天有着强烈的期盼。
请你读读下面的诗句，找找是谁最先发现了春的踪迹？寒雪梅中尽，春风柳上归。
——李白《宫中行乐词》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》预设：柳树、鸭子。
2.过渡：这些诗句描写的都是诗人以独特的眼光观察和感受到的春天到来的迹象。
今天，我们来学习一首描写早春的著名诗作，看一看诗人韩愈发现了春天怎样的特点？（板书：早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈）设计意图：选取描写早春的经典诗句，让学生初步感受早春的特点，引导学生在诗歌中入境，激发学习诗歌的兴趣。
二、夯实基础1.情境诵读播放《早春呈水部张十八员外》的情境课文（诵读版），学生可观看视频，跟着朗读，初步感知诗文内容。
要求：（1）注意字词读音。
（2）注意断句和节奏。
2.诵读正音（1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字的读音。
（2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。
自读要求：①自由朗读古诗，读准字音。
②把古诗读给周围的同学听一听。
（3）随机点名朗读。
朗读点拨：注意读准生字“酥（sū）”的读音。
过渡：在正式理解古诗意思之前，让我们先来认识一下这首古诗的作者吧！3.知人论世教师先请学生介绍，学生介绍完，教师适时点拨、补充一些关键信息。
《早春呈水部张十八员外》优秀教案
【学习目标】知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
过程与方法：指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。
情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【学习重点】初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【学习难点】通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
【学习流程】一、课前预习导学1、给下列词语中加点的字注音。
韩愈( )润如酥( )2、作者、作品简介韩愈(768～824)，字退之，河南河阳(今河南孟州)人。
唐代散文家、诗人。
性秉直，居官仍不改其性，故屡被贬。
累官至吏部侍郎。
他和柳宗元都是古文运动的倡导者，为了整顿旧时秩序和振兴儒家道统而提倡学习古文，又为了宣传古道而写作古文。
在诗歌方面，他推崇陈子昂、李白和杜甫，是韩孟诗派的代表人物之一。
他的诗，或反映时事，或写中下层文士的政治失意和个人遭遇，都很有特色，如《山石》《左迁至蓝关示侄孙湘》《次潼关先寄张十二阁老使君》《早春呈水部张十八员外》等。
其诗往往规模宏大，才气纵横，气势雄伟。
有《韩昌黎集》。
二、课堂学习研讨1、解题：2、这首诗写的是哪个季节?3、重点写了哪些景物来表现的?4、重点写了“草”的什么特点?5、“润如酥”表现了春雨什么特点?6、作者对早春和晚春的态度有什么不同?7、这首诗表达了作者怎样的情感?三、当堂检测、评估1、诗中用反衬的手法表现诗人对早春景色的喜爱的诗句是：2、诗中表现春雨驱散寒冬，小草发芽的诗句是：3、诗中兼远摄近，可谓全诗最妙的佳句是：4、诗中体现作者对早春美景情有独钟的诗句是：5、描写小雨后的京都景色的句子是：6、造句清新优美，与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”有异曲同工之妙的诗句是：7、诗人运用对比初春景色大加赞美的句子是：8、诗人用遥看、近看的对比手法，把初春草芽泛绿的情景，鲜明准确地表达出来的句子是：9、写初春的生机，带给人欣喜和柔美的生命意识，是远远胜过暮春烟柳之色的句子是：四、课后拓展延伸1、唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师)。
4.早春呈水部张十八员外(六下语文-部编版-教案)
教学目标
1.体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。
2．培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。
3．领略古诗词的凝练美，意境美，音律美和含蓄美。
教学重难点
理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
课前准备
多媒体课件
课时安排1Biblioteka 时教学步骤教学内容
一、导入新课
板书课题，全班齐读课题，读了课题，你了解了哪些内容简？
三、整体感知
1.结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2．赏析诗歌、理解诗意、感受情境、体味诗境。
3．诗中写了什么景？其特点是什么？
这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满“烟柳”作对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
4．怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？
(提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。)
四、作业设计
理解诗意，背诵古诗并默写。
二、解题及
作者简介
1.解题：这首诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行第十八，故称张十八。
2．作者简介：(768年—824年)，字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
《唐诗五首》之《早春呈水部张十八员外》 教学设计(长春版七年级上册)共3篇
《唐诗五首》之《早春呈水部张十八员外》教学设计(长春版七年级上册)共3篇《唐诗五首》之《早春呈水部张十八员外》教学设计(长春版七年级上册)1《唐诗五首》之《早春呈水部张十八员外》教学设计(长春版七年级上册)一、教材分析本单元为长春版七年级上册《语文》教材中的期末复习单元，包括《唐诗五首》之《早春呈水部张十八员外》一课。
本课是一首唐代名家王之涣所作的七律，以句句含蓄、意境深远的半古体诗风，写了一个清明时节春光明媚，但离散在外的“十八员外”却无法透过劳累和思念，享受这美好的春光情景的深刻心理。
二、教学目标1、知识与技能：能理解半古体诗的特点和阅读技巧，熟练掌握《早春呈水部张十八员外》的主旨、意境和语言运用。
2、过程与方法：采用批评的阅读方法，多角度、多层次理解课文，通过对意境、结构、语言的深入剖析，提高学生的阅读和表达能力。
3、情感态度：通过深入学习和讲解，让学生感受到文学的美感和诗歌的韵律，培养学生对文学的热爱，提高人文素养和文化修养。
三、教学重难点与教学过程分析1.教学重点（1）能理解半古体诗的特点和阅读技巧；（2）熟练掌握《早春呈水部张十八员外》的主旨、意境和语言运用。
2.教学难点（1）如何理解和感受半古体诗的独特韵味；（2）如何透过诗歌语言领略作者的心境和情感。
3.教学过程分析（1）导入老师可以通过“春”这个话题引入诗歌，让学生感受春天的美好。
例如教师可播放PPT或装备春天的图片或视频，或与学生交流“春”的特征和象征，让学生感受到春天的气息。
（2）课堂讲解在引入后，老师应该介绍作者王之涣以及他的作品，《早春呈水部张十八员外》。
然后，梳理诗歌内容，让学生理解“张十八员外”的身份、他的心情，以及诗歌作者表现出的主题思想。
（3）合作阅读要求学生按照同步体裁，在小组内课堂阅读、讨论这首诗，然后回答老师提出的问题。
教师要求学生在阅读的过程中，利用不同的思维方式、角度和方法，展开思考，尝试深入阅读。
（4）个人阅读和笔记要求学生在家庭或课后，再次阅读这首诗，并跟随老师的要求写下自己的笔记，包括关键词、疑问、理解等等。
《早春呈水部张十八员外》课文教案
《早春呈水部张十八员外》课文教案早春呈水部张十八员外课文教案一、教学目标1.了解《早春呈水部张十八员外》这篇古文的作者、背景和主题。
2.学习并掌握关键词汇与词语，提高词汇积累能力。
3.分析文章结构，了解古文的写作方式和特点。
4.培养学生理解古文的能力，提升语文表达能力。
二、教学重点1.了解《早春呈水部张十八员外》古文的背景和作者。
2.分析文章结构和内容，掌握古文的写作方式和特点。
3.理解关键词汇与词语的含义与用法。
三、教学准备1.课文《早春呈水部张十八员外》的课文材料，黑板、白板和笔。
2.与课文相关的图片或视频资源，以便于让学生更好地理解课文。
四、教学过程步骤一：导入（7分钟）教师可以通过一幅与课文相关的图片或视频展示，引起学生的兴趣和好奇心，同时提出相关问题，如“你对春天有什么印象？”，“你喜欢早春的感觉吗？”，“你知道早春是如何表达的吗？”等，以激发学生对课文的思考和猜测。
步骤二：背景介绍（10分钟）教师介绍《早春呈水部张十八员外》这篇文章的背景，包括作者韩愈的生平和时代背景等。
并与学生们一起探讨此篇文章出现的原因和目的。
步骤三：整体阅读（15分钟）学生们阅读整篇《早春呈水部张十八员外》。
随后，教师可与学生一起讨论文章的主题、脉络和段落划分，帮助学生理解文章结构。
步骤四：重点解读（15分钟）教师逐段解读课文，注重对关键词汇和词语的解释，帮助学生掌握其意义与用法。
同时，教师也可引导学生思考作者在每一段表达的意图和情感。
步骤五：词汇拓展（10分钟）教师带领学生进行词汇拓展训练，通过课文中的生词和词语，引导学生寻找相关的近义词、反义词或联想词，扩大学生的词汇量。
步骤六：语篇分析（10分钟）教师与学生一起分析文章的整体结构和篇章特点，指导学生寻找各段之间的联系和衔接词，让学生了解古文的写作方式和特点。
步骤七：进一步探究（15分钟）教师提出一些探究性问题，让学生思考文章中的隐含意义、修辞手法和诗意表达等，并引导学生在答题时加入自己的见解和思考。
《早春呈水部张十八员外》经典教案
《早春呈水部张十八员外》经典教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够背诵并默写《早春呈水部张十八员外》，理解诗歌中的意象和意境，掌握诗歌的主旨和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、感悟等方式，引导学生深入理解诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，培养学生对早春景色的欣赏能力，引导学生珍惜春光，热爱生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌的意象和意境，把握诗歌的主旨和情感。
2. 教学难点：如何引导学生深入感悟诗歌，理解“草色遥看近却无”等诗句的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课教师出示早春的图片，引导学生欣赏并描述早春的景色，为学习诗歌做铺垫。
2. 朗读诗歌教师示范朗读诗歌，注意语音、语调、停顿等，然后学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 品读感悟教师引导学生逐句品读诗歌，理解诗歌的意象和意境，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等诗句，让学生感受早春的美丽景象和诗人的情感。
4. 讨论交流学生分组讨论诗歌的主旨和情感，交流自己的理解和感悟，教师巡视指导，给予适当的点拨和引导。
5. 拓展延伸教师引导学生搜集整理一些关于“春”的写景的诗词名句，比较不同诗人对春天的描绘和感受，加深对春天的认识和理解。
6. 总结归纳教师总结诗歌的主旨和情感，强调学生对自然美的热爱和对生活的珍惜，同时引导学生将所学知识运用到实际生活中。
四、作业布置1. 背诵并默写《早春呈水部张十八员外》。
2. 选择一首关于春天的诗词进行赏析，并写下自己的感悟。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、感悟等方式，引导学生深入理解诗歌，取得了良好的效果。
但在引导学生深入感悟诗歌方面，还需要进一步加强，可以通过更多的实践活动和情境创设来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也要注意培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在互相交流和合作中不断成长和进步。
六、教学准备1. 多媒体课件，包含《早春呈水部张十八员外》的原文、译文、赏析等内容，以及相关的早春景色图片。
《早春呈水部张十八员外》文章教案
《早春呈水部张十八员外》文章教案篇一：《早春呈水部张十八员外》文章教案【导语】《早春呈水部张十八员外》是宋代文学家文天祥的一首咏史诗，以抒发作者对病友的深厚情谊之情感，同时道出了作者坚定的忠诚和乐观进取的人生态度。
本文为《早春呈水部张十八员外》的教学案例，分为背景导入、课文解析、教学设计和教学反思四个部分，旨在提供一套完整的课堂教学方案。
【背景导入】1.引入课文内容：通过展示宋代的社会背景和文学特点，引发学生对文天祥及其作品的兴趣。
2.呈现课文标题：《早春呈水部张十八员外》。
3.激发学生思考：请思考一下，这首诗的主要内容可能是什么？【课文解析】1.整体理解：让学生自主阅读课文，并提出自己的理解，教师给予引导和点拨。
2.重点句解析：a. “文天祥捧笏朝天歌”，捧笏和歌颂的动作，表现出文天祥的豪情和乐观进取的精神。
b. “有则改之无则加勉”，表达了文天祥刚毅乐观的人生态度。
3.诗意理解：引导学生发现诗中的意境和情感，从诗中感受作者对友情、忠诚和乐观人生态度的表达。
【教学设计】1.情境呈现：通过图片、影像等方式，创设早春的景象，让学生感受到春天的美好。
2.词语解读：提供生词和生僻字，引导学生通过上下文理解词义，拓展词汇量。
3.互动探究：以小组形式进行合作探究，让学生针对诗意、词句和作者意图等问题展开讨论，激发思维。
4.语感培养：通过朗读和模仿，培养学生对语言的感受和表达能力，提高他们的审美意识。
5.写作练习：引导学生结合自己的体验和感悟，以文天祥为榜样，撰写一篇文章，表达自己对生活和人生的理解。
【教学反思】1.教学效果：学生是否能够准确理解诗歌的意境和主题？他们是否能够表达自己的观点和情感？2.课堂氛围：学生是否踊跃参与讨论和互动？他们是否能够积极表达自己的意见？3.授课方法：针对不同类型的学生，是否采用了多种教学方法和手段，以促进他们的学习效果？4.改进方案：根据教学反思，对课堂教学进行调整和改进，以提高教学效果和学生的积极性。
《早春呈水部张十八员外》 学历案
《早春呈水部张十八员外》学历案一、教学目标1、学生能够背诵并默写《早春呈水部张十八员外》这首诗。
2、理解诗歌的含义，体会诗人对早春景色的独特感受。
3、学习诗人描写景物的手法，培养学生的观察力和想象力。
4、感受诗歌所表达的对春天的喜爱和赞美之情，培养学生对自然美的欣赏能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌的意境和诗人的情感。
（2）掌握诗歌中比喻和对比的修辞手法。
2、难点（1）体会诗人对早春景色细微而独特的观察和感受。
（2）引导学生将诗歌中的描写与自己的生活经验相结合，深入理解诗歌的内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、情境教学法四、教学过程1、导入通过展示一些春天的图片或视频，引导学生回忆春天的景象，然后提问：“在你们的印象中，春天是什么样子的？”引发学生的讨论，从而引出本节课要学习的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人韩愈的生平，重点强调他在文学上的成就和地位。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解诗人写这首诗的原因和当时的情境。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏问题。
（3）指名学生朗读，其他学生评价，教师再次强调朗读的要点。
4、诗歌讲解（1）逐句解读诗歌，帮助学生理解诗句的意思。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”解释词语：天街（京城的街道）、润如酥（滋润如酥油）、遥看（远远望去）。
诗句意思：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。
“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
”解释词语：最是（正是）、处（时候）、绝胜（远远胜过）。
诗句意思：这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
（2）引导学生体会诗歌中运用的修辞手法。
比喻：“天街小雨润如酥”，将小雨比作酥油，形象地写出了春雨的滋润和细腻。
对比：“草色遥看近却无”，通过远看和近看草色的不同，突出了早春草色的特点。
部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案第1篇】早春呈水部张十八员外教学目标1.有感情地朗读本诗,背诵并默写本诗。
2.通过注释理解词语,进而理解古诗的诗句意思。
3.结合相关诗句,体会这首描写春天的诗歌的意境。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.复习背诵杜甫的《闻官军收河南河北》。
2.师:一年之计在于春。
生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。
是谁最先发现了春的踪迹李白说是柳树,于是李白这样写道:“寒雪梅中尽,春风柳上归”;苏东坡说是鸭子,他则这样写道:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。
毛泽东说是飞雪,他写下了“风雨送春归,飞雪迎春到”。
这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。
今天,我们学习一首唐代诗歌,看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。
(板书课题)3.作者简介:韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南孟州南)人,唐代文学家、哲学家,“唐宋八大家”之一。
自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。
韩愈的诗奇崛雄伟,力求清新精辟,想象奇特,风格自成一派。
后世有“以文为诗”之评。
二、初读诗歌,扫清字词障碍。
1.学生自由读诗。
教师指导学习:重点讲解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的读音。
2.教师范读。
3.让学生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。
4.教师指导学生理解重点字词。
呈:恭敬地送上。
天街:京城街道。
绝胜:远远胜过。
烟柳:形容绿柳成荫,望去如同烟雾笼罩的样子。
皇都:指京城长安。
三、再读诗歌,整体感知。
1.小组合作诵读和探究诗歌,说一说这首诗的主要内容。
(这首诗通过细致入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色,写景清丽,表达了诗人对早春美景的喜爱之情。
)2.这首诗描写的是哪个季节的景色从哪里可以看出来(春天。
“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”。
)四、品读感悟,体会情感。
1.理解诗的第一、二句。
2024年部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教学设计第【1】篇〗早春呈水部张十八员外【教学目标】1．体验赏析，体会诗情画意。
2．熟读成诵。
【教学重难点】由于学生的诗歌的诵读欣赏还是侧重于诗歌的朗读，按照新课标的要求应该帮助学生学会自我进行诗歌朗读和学会体会诗歌意境的方法。
【教学过程】一、导入设计唐诗三百首，是中华民族的宝贵财富，如何读诗了解诗的韵味？如何读诗才能够读出诗的内涵呢？希望这节课的学习对大家有所帮助。
二、题解对于这个题目《早春呈水部张十八员外》你认为表述了哪些信息？（养成习惯：预习疏通）1．请学生在自由的反复读几遍课题，选择出正确的停顿方式。
2．请学生谈谈对于题目的停顿和节奏问题，说明自己的理由。
（帮助理解诗歌内容）3．你觉得课题给你提供了哪些信息？A．“呈”指的是送呈的意思，这首诗是谁送给谁的？（韩愈送给张十八员外的）（背景知识和作家的相关内容的学习提示）B．“早春”在这里具体指的是什么？（早春的各种景色，到底描写了早春的哪些景色呢？）三、整体上感知诗歌1．请一到两位学生起来读整首诗歌。
(共同研讨—主要是针对学生的语音的停顿和语音语调的单问题进行纠正和停顿，引起学生的共同关注)2．请学生品评到底读的好不好，好在哪里？（单纯从停顿的方式上进行学习）在哪些地方进行了停顿？描写春天景物的地方进行了停顿。
3．根据这个要求请全班的同学一起读课文，读出正确的停顿来。
（多读感悟——根据学生自身的语感，对文章进行语音感悟，读出比较正确的语音，语调和句逗）听一到两遍泛读的录音内容，让学生能够纠正错误（韩愈）读读你觉得好的读法（找人读）。
4．请你运用你的感知，你的表述，根据课文描述你眼中的“早春”，（方法不一形式多样，写小段落和画画均可成立）四、文章的细节把握1．诗文中的早春描写了哪些景物？请给早春最有特色的景物加上最恰当的形容词？2．帮助学生体会“润如酥”的真是感觉，让学生运用提供的进行比较，同时小组之间交流和解决。
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（一）自学、提问、回答及讲解《早春呈水部张十八员外二首》
早春呈水部张十八员外韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
主题：本诗通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情。
诗人运用简朴的文字，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。
首句点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。
造句清新优美。
与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。
以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。
写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。
这一句是全篇中的绝妙佳句。
接下来的第三、四句是对初春景色大加赞美：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
”这两句意思是说：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。
在最后，诗人运用对比：“绝胜烟柳满皇都”。
诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。
表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。
【试题】
1、“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？
写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。
（意思相同也可）
2、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。
3、诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？
小雨、小草（答出两景给1分，仅答小草或小雨或烟柳不给分）表达了作者对早春景色的喜爱之情。
（二）秋词刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
刘禹锡，字梦得，唐代中晚期著名诗人。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后来永贞革新失败被贬为朗州司马。
这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。
诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。
译文：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
悲成了秋的一种色调，一种情绪。
愁也就成了心上的秋。
了秋天的美好。
）
三四句，“实”和“虚”相融，成就了高远的意境。
（三）西江月﹒夜行黄沙道中辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
Xiàn
一、作者
辛弃疾是南宋豪放派词人的代表人物，又是南宋著名的抗金将领。
但他力主抗金的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。
后来终于被弹劾罢官，回到带湖家居，过着悠闲置散的退隐生活。
辛弃疾向来关心民间疾苦，他自号“稼轩居士”，稼轩即是农家收获耕种之意，更鲜明地说明了他的关心所在。
在他的词中，有很多描绘乡村田园生活的作品。
二、背景
《西江月﹒夜行黄沙道中》是南宋辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。
当时作者被贬官闲居江西，本诗表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
三、初读
1、先听老师把这首词读一读，同学们仔细听，注意读音和节奏。
（见读xiàn，这里是“显现”的意思。
）请大家读得像老师这样字正腔圆，读得有节奏。
2、自由读——齐读。
四、鉴赏诗句
1、诗人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意。
这首诗是诗人罢职闲居时的作品，辛弃疾的词以悲壮激昂、豪气奔放为主要风格。
但他笔下也能呈现清丽幽美的景色，流露活泼自然的情调。
2、词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?(3分)
明确：第一问：蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。
第二问：一方面渲染了欢乐的气氛；另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
(3分)
3、词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘。
(4分)
示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀! (4分)
补充：
1、译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨。
往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在我的眼前。
2、关于词的格律常识
在学习诗词以前，应先了解有关诗词的常识。
如：有的词有上下两阕，上阕和下阕的格律要求基本相同，如《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
上阕：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前
下阕：旧时茅店社林边，路转溪头忽见。