大学生心理健康状况调查报告

大学生心理健康状况调查报告

一，学习问题

二，业余生活

三，经济生活

如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗?”中，有67%的同学基本够用，更有11%的

同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己

是否是一种负担，造成心理压力?”有60%的同学认为没有压力。以

上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生

生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显

下降。

大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开

放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下

子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中

长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。

于是形成隔阂。与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗?”有78%的同学认为“是”或“偶尔是”。这更反应了大学生人

际交往中出现了一些问题。

五，心理平衡

在第1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别?”中，

有56%的同学选择“很大”，这反应了同学同学理想中的大学与现

实中的学校还是有还是有一定差距的。在13题“你觉得自信吗?”，有69%的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”。在第5题

“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差?”有57%的同

学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够

的自信心。然而在第23题中“关于自己的烦恼有口难言吗?常常觉

得自己是失败者吗?”只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。

在第26题：“你总有明确的生活目标吗?你在为之不懈奋斗吗?”只

有31%的同学认为“是”。这两题又都体现出同学们对于自己的未

来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心。以上的几题分别从

不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在

差距的。

喜欢用qq聊天，喜欢用‘火星文’的90后大学生似乎是一个矛盾体。诸多明星之于80、90后，仅仅只是喜欢。90后“自己”才

是自己最崇拜的偶像。个中缘由，不言自明。因为明星已经引不起

他们的崇拜。有关专家的解读，认为这是青年一代自信心增强的表现。而另一种说法则是认为这并非是他们自尊的自信，恰恰是出于

某种“无奈”。这正如“最不想当公务员”一样——连年不断创新高，越来越火爆的公务员招考是事实。那么，我们是相信“心里话”，还相信这个事实。唯一的解释只有“无奈”——要么言不由衷，要么行不由己。

每个时代的青少年都有各自不同的特点，都带有时代的鲜明痕迹。90后的特征是什么?个性张扬、叛逆。但这也并不能简单地看作是

缺点。90后接触新事物的能力更强，勇于发出自己认为是正确的声音，这恰恰是社会进步的表现。“如果说90后大学生还存在着浮躁、自私、承受挫折能力弱等问题，那也更应该从家长和社会上找原因，是家长和社会给了他们这样一个成长环境。”90后大学生带有这个

时代高速发展、急剧转型的鲜明特征，尽管他们还有这样那样的不

足和缺点，但毫无疑问，随着逐渐成熟并且融入社会，他们必将成

为这个时代的弄潮儿。

一、调查概况

我于20XX年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过

程中发现了不少的问题，很多学生的成绩特别差，通过观察发现好

多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，

缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体的目标

1、学生的学习心里健康状况

2、学生的学习心理健康的特点

3、引起学生的心理健康成因及对策

二)具体的方法

三、调查的结果

对学生进行调查，可以发现这些学生的心理健康带有明显的时代特征，反应了许多的社会问题，留守儿童的教育问题，中学生无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育的价值观

调查显示，大部分学生都有自己明确的教育价值观，64%的学生认为学习可以改变自已，提高各方面的素质，20%的学生认为学习的作用是考上好大学，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己未来没有考虑过。另外一方面，学生的教育价值观与经济的发展有密切的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。

2、学习态度

3、学习的需要

4、学习的目的

大多数学生有自己的目标，考上一个好大学，少数的学生暂时还没有考虑。

(二)中学生的心理健康发展的特点

现在的学生心理与以往学生的心理有明显的不同。

1、教育价值的需求多样化

大部分人认为教育可以提高自己的综合素质，可以掌握基本的生存必要的科学知识，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个

明显的特征，他们的教育价值观趋向于功利化，越来越多的学生把

教育与经济价值联系在一起。由于中学生的价值观还尚未成熟，他

们的认知，

判断能力都还不稳定，相当一部分的学生的教育价值观比较迷茫，其原因在于：相当一部分学生认为大学生就业比较困难，从而对考

大学失去信心。还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，

使许多的学生产生厌学的思想。

2、学习的需求多层次和多目标

在调查中发现，在学习基础、学习目标、对未来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，高中后准备就业的学生，掌握一些基本的知识，而想考上大学的学生不仅要掌握，而且要很

优秀，学业成绩达到上等的水平。

3、学习目的明确，但有主观性和不协调性

调差显示，大多数的学生有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有很多学生知道就业很难，但在实际的学习中表现得

不积极，还有一部分学生虽然学习目标很明确，但是思想和行动上

出现不一致，学习不积极，呈现出一种消极的学习态度。说明了学

生的学习态度有严重的不协调性和主观性。

四、学校的老师应该在教学的过程中注重学生的心里健康的教育。

一、教师应该有健康的心理而且具备一定你的心理健康的知识。

有良好的心里素质。同时，教师还应该掌握一定的心理知识，在教育教学的过程中同时进行心灵的教育。当学生需要关心、帮助时，教师应给与精神上的鼓励和支持。学生也只有在老师的真心、真情、真爱下，才能拥有一个健康的心理，才会积极的投入学习生活中。

二、关心学生的心理，营造一个良好的课堂心理环境