《只有一个地球》教学课件PPT

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《只有一个地球》PPT课件

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小组运用方法学习第三部分
• 思考: • 1、细读5、6自然段,5、6自然段有什么联 系?作者运用了什么表达手法? • 2、人类可以移居别的星球吗?为什么呢? 作者运用了哪些说明方法说明人类不能移 居其他星球? • 3、宇航员发出了什么感叹?
读一读,想一想
• 科学家已经证明,至少在 地球为中心的40万亿千米 的范围内,没有适合人类 居住的第二个星球。
13、只有一个地球
执教:四会市青云小学 乡海容
我会读
jīng yí ng 晶莹
ǎi
和蔼
zī 资源
kuà ng 矿物

恩赐
jié
枯竭
là n
xié

目睹
泛滥 威胁
我会读
遥望 恩赐 威胁 破碎
晶莹 节制 指望 目睹
资源 矿物 枯竭 滥用 设想 移民 和蔼可亲
课文共讲了四部分内容: 1 地球很美丽,人类活动范围小; 2 自然资源是有限的; 3 破坏自然资源后,人类别无去 处; 4 号召人类保护地球。
运用学习方法自学第四部分
1、填空: ()一个地球,()它被破 坏了,我们别无去处。()地球上的 各种资源都枯竭了,我们很难从别的 地方得到补充。我们要精心(),保 护地球的()。让地球更好地()我 们的子孙后代吧! • 2、请你写一两句保护地球的标语。
( 只有)一个地球,(如果) 它被破坏了,我们别无去处。(如 果)地球上的各种资源都枯竭了, 我们很难从别的地方得到补充。我 们要精心(保护地球),保护地球 的(生态环境)。让地球更好地 (造福)我们的子孙后代吧!
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿 物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几 百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地 球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。 但是,如果不加节制地开采,地球上的矿产必 将越来越少。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生 物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长 期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自 然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们 不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类 生存带来了严重的威胁。

19.只有一个地球课件(共15张PPT)

19.只有一个地球课件(共15张PPT)

《长方形和正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制二年级下册第七单元信息窗1。

【教材简析】本单元知识是在学生一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。

学习本节课的内容,将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。

本节课借助“制作保护牌”这个贴近学生生活而且富有情趣的生活情境,让学生通过折一折、量一量、比一比等活动积累数学经验,通过观察、比较、感知、抽象出图形的特征,获取数学知识。

【教学目标】1.在直观感知长方形和正方形的基础上,通过探究活动进一步认识长方形和正方形的基本特征,并能用语言进行描述;初步认识五边形和六边形。

2.通过数一数,折一折、比一比、量一量等活动,使学生经历探索长方形和正方形特征的过程,感悟对基本图形的研究方法。

3.培养学生观察、操作、比较、分析、抽象、概括、归纳、数学交流等基本能力。

帮助学生形成初步的空间观念,同时让学生逐步感受数学独特的理性乐趣,培养学生热爱数学、勇于探索、敢于质疑、严谨求实的理性精神。

【教学重、难点】认识长方形和正方形的特征,发现两者之间的联系和区别。

【学具准备】长方形纸、正方形纸、直尺、三角尺。

【教学过程】一、创设情境,提供素材谈话:春天到了,校园可真美呀,老师也拍摄了一段校园的景象,咱们一起来看看吧!在观看影片时,你都观察到了哪些形状的警示牌?学生观察情境图回答,并根据学生的回答将长方形和正方形画下来。

提问:刚才视频中的同学遇到了一个怎样的问题呢?预设:怎样做一个长方形的牌子呢?根据学生的回答,继续追问,要想做好长方形的牌子,就需要研究长方形的特征。

【设计意图】教师以教材情境为依托,以制作牌子作为切入点,与学生的思维产生共鸣,激发学生学习的欲望。

在具体情境中,培养学生发现数学信息,提出数学问题的能力。

二、观察操作,研究图形(一)认识长方形1、观察长方形谈话:请同学们认真观察一下老师手中的长方形,大胆猜想它都具有什么样的特征?预设1:长方形有四条边,上下两条边相等,左右两条边相等。

19《只有一个地球》课件(共46张PPT)

19《只有一个地球》课件(共46张PPT)
“恩赐”:旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍,也可指给予的财物或好处。例 如:大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”:干涸;断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如:地下水资源如果过度开采, 就会面临枯竭的危险。
“威胁”:用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如:恐怖主义对世界和平构成了 严重威胁。
精读课文
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居 B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居 C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到__6__4_0_0__千米的星球。 2. 地球所拥有的自然资源是__有__限____的。 3. 人类生活所需要的__水__资__源__、土__地__资__源__、生__物__资__源__等,本来是可以不断再生, 长期给人类作贡献的。 4. 科学家已经证明,至少在以地球为中心的4_0_万__亿_千__米_的范围内,没有适合人类居住 的第二个星球。
2. 下列哪种资源是不可再生资源?( B )
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球?( B )
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮”这句话运用了( A )的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球?( A )
说明只有一个地球,地球被破坏后我们别无去处, 要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考:联系这四个方面的内容,谈谈本文所要表达的主要观点是什么?
我们要精心保护地球,保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文

《只有一个地球》课件(共26张PPT)

《只有一个地球》课件(共26张PPT)

坏,人类根本(
无法)移到居别的星球。
正是基于这些认识,文章向人类发出了
呼吁(
只有一)个。地球
所以作者写作的目的?
课后练习二: 默读课文,说说文章是怎样一步步得出“我们要精心地保护地
球,保护地球的生态环境”这一结论的。
文章从自然资源有限和人类无法移居别的星球两 个方面,阐述破坏地球将给人类带来威胁,呼吁 “要精心地保护地球,保护地球的生态环境。” 文章在简单“介绍”了地球后,就提出了“地球 所拥有的自然资源也是有限的”,并分两点进行 说明:一是若对经过“几百万年,甚至几亿年” 才形成的矿产等不可再生资源“不加节制地开 采”,它们会“枯竭”;二是水资源、森林资源、 生物资源等虽可再生,但若“随意毁坏”“滥用 化学品”,它们不但不能“再生”,地球还可能 出现“生态灾难",威胁人类的生存。
字词积累Βιβλιοθήκη áoyínɡ遨游 晶莹
miăo zī
渺小 资源
kānɡkăi jié
慷慨 枯竭
dǔ jī
目睹 基地
wénhén ɡuŏ cuǐcàn
纹痕 裹 璀璨
kuànɡ cì
矿产 恩赐
làn

滥用 移居
weī xié ăi
威胁 和蔼可亲
晶莹: 资源: 矿物:
恩赐: 滥用: 威胁:
光亮而透明。
生产资料或生活资料的天然来源。
不错,科学家们提出了许多设想, 例如,在火星或者月球上建造移民基 地。但是,即使这些设想能实现,也 是遥远的事情。再说,又有多少人能 够去居住呢?
先以“让步”的语气,陈述科学家们的 设想,随后用“但是”标明转折,从两 个方面提出质疑。先用“即使”做出让 步,提出设想的实质是“遥远的事情” ,再进一步发出疑问:“又有多少人能 够去居住呢?”言外之意是“没有多少 人能够去居住”。这一小段话,用几个 关联词语把想表达的意思严密地整合在 了一起,并在最后用一个反问句加强语 气,引人深思。

19《只有一个地球》课件(共44张PPT)

19《只有一个地球》课件(共44张PPT)

19 只有一个地球
第一课时
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文:读准字音,读通句子, 遇到难读或喜欢的地方多读几遍。
19 只有一个地球
学新词
晶莹 裹着 摇篮 目睹 和蔼 资源 恩赐 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 基地
19 只有一个地球
我会读,还会写
yínɡ
ɡuǒ
莹裹
lán
ǎi
篮蔼

19 只有一个地球
地球,这位人类的母亲,这个生命 的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。
19 只有一个地球
渺小
列数字在群星璀璨的宇宙 中,地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比,地球是 渺小的。它只有这么大, 不会再长大。 作比较
19 只有一个地球
从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一 颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河 系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗 恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定 有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝不是有生命存 在的唯一天体。但是,人类至今尚未找到另外一颗存在 生命的星球。
有限
矿产资源
形成漫长
资源宝贵
(不可再生)
地球无私
拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经 过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
19 只有一个地球
人类的行为
但是,如果不加节制地开采,必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源
(形成漫长)
不加节制地开采 枯竭
资源有限
19 只有一个地球
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等,本来是可以不断再生,长期给人 类作贡献的。

《只有一个地球》课件ppt(共11张PPT)

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A. 是为了提高个人的社会声望
④:漫画反映的不是整体与部分的关系,④不符合题意。
地球妈妈: C. 牢牢地把握住了时代的脉搏,为社会变革提供强大的物质力量
【点睛】文化为什么是民族的,又是世界的?(世界文化与民族文化的关系)
您是那样美丽壮观,和蔼可亲。 ①谦让 、分享 、帮助他人 、关心社会发展等亲社会行为 ,有利于我们养成良好的行为习惯 ,塑造 健康的人格 ,形成正确的价值观
三、教学方法:自主学人习法类、小是组您讨论宠法、爱阅的读法精灵,
点睛: 全面把握规律的客观性
我们很难从别的地方得到补充。
(自1己)的学经生验分,组说交说流你、的讨风看论法:是和①建您你议如呼。何看出待的小伟气的行息为。?②有些事情是因你为喜欢—的,—但只是有有可能一会个对身地体造球成。伤害,你会怎么做?③结合
达情怀作结。
情感:“不应有恨”两句转入抒发怀人之情,表面上写对月有怨怼之意,实际上写亲人不能团聚的惆怅。
活动一:运用你的经验(教材第99页)
——宣誓人:六(2)班全体师生
感谢观看
制成车轮,那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺直,是因为经过加工使它成为这样的。
所会以智木 慧材明用达墨而线且量行过为再没森经有辅过林具失加了是工。您就能浓取直密,的刀剑秀在磨发刀,石上磨过就地能变球得锋上利的,君各子广种博资地学源习并都且枯每天竭检验了反,省自己,那么他就
我会写
一、我们如何保护地球?
二、设计几条保护地的广告语。
我会写
誓词: (1)由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同,决定了各民族文化之间存在着的差异,所以,文化是民族的
,各民族都有自己的文化个性和特征。

19只有一个地球课件(共28张PPT).ppt

19只有一个地球课件(共28张PPT).ppt

地球是美丽而渺小的 地球的自然资源是有限的 如果地球被破坏,人类无法移居第二个星球
本文与之前学习的说明文有什么异同? 文艺性说明文:又叫科学小品文或知识小 品文。用小品文的笔调,即借助某些文学写作 手法,将科学内容生动、形象地表达出来。 它的语言既有传统说明文的准确性、严谨 性,又生动、活泼。
板书设计
拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经
过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源
的枯竭。
列数字
可再生资源是否就可以无条件再生呢? 请用文中的例子说明。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类 作贡献的。
也就是说,可再生资源是可以再生的
即使假设我们能够移民到火星或月球:
也是遥远的事情。再说,又有多少人 能够去居住呢?
由此,宇航员不禁发出这样的感叹:
“我们这个地球太可爱了,同时又太 容易破碎了!”
我们要精心地保护地球,保护地球的生态 环境,让地球更好地造福于子孙后代!
中心句
总结全文、揭示中心、升华主题
回顾全文
结合课文内容说说“我们要精心地保 护地球,保护地球的生态环境”这一结论 是怎样一步步得出的。
新课导入

妈妈
祖国
那我们还可以把地球称为什么?
地球
19 只有一个地球
说明文
读了课题——《只有一个Байду номын сангаас球》,你 产生了什么疑问?
为什么说只有一个地球? 宇宙那么大,地球真的只有一个 吗?
认读生字
莹裹篮蔼资矿 慷慨贡滥基睹
认读生词
晶莹 摇篮 有限 矿产 枯竭 贡献 设想 例如
壮观 无私 毁坏 基地

《只有一个地球》ppt课件

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句段感知
பைடு நூலகம்
中心句
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拟人 赞美了地球无私奉献的精神
举例子 列数字 以矿产资源为例,通过具体的数字写出了矿 产资源的形成需要花费很久的时间,说明地球 上的自然资源是有限的。
不加节制 地开采资源, 会造成资源的 枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等,本来是可以不断再生,长期 给人类作贡献的。但是,因为人们随意毁 坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不 但使它们不能再生,还造成了一系列生态 灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”是“原先、先前”的意思,用在 这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的, 但由于人类的破坏,变成不能再生了,体现了 语言的准确性。
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
地球
对比
慷慨地提供
长期给人类作贡献
人类
无节制地开采 随意毁坏 不顾后果地滥用化学品
我们这个地球太可爱了,同时有太容易破 碎了!
补充小知识:地球表面的面积是5.1亿 平方公里,而人类生活的陆地大约只 占其中的五分之一。
地球是渺小的。它是一个半径只有六 千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙 中,就像一叶扁舟。
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源?
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是 经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地 提供矿产资源。但是,如果不加节制地开 采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。

“贡”字上部宽、扁,下部 窄、长,字整体上要写 稳当。

19 只有一个地球 课件(共30张PPT).ppt

19 只有一个地球 课件(共30张PPT).ppt

读课文,梳理课文内容。根据梳理 的几方面内容,用自己的话概括课文大意。
段落划分
第一段(1-2):地球很小,地球上可供人类活动的范围更小。 第二段(3-4):地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类 的破坏。 第三段(5-7):在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球。 第四段(8-9):号召我们精心保护地球,保护地球的生态环境。
先前,原本。 它准确地点明了可再生资源 已遭受破坏,强调了“水资 源、森林资源、生物资源、 大气资源”原先的可再生性, 突出了现在的不可再生性, 体现了说明文语言的科学性、 严谨性。
本文主要写了有关地球的哪几方面的内容?
答:文章从宇航员遥望地球写起,从地球在宇宙中 的样子入手,写出了地球的美丽与渺小、资源有 限、不能移居三方面的内容,呼吁人们要珍惜资 源,保护、爱护地球。
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假设
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
1.认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培 养学生感激地球,爱护地球的情感; 2.初步了解环境恶化是当前地球面临的重大问题; 3.理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患 意识。
地球太可爱了,也太容易破碎了,我们 应该从现在开始、从自己做起,为保护地球 母亲做贡献,让我们的家园的天空更蓝,空 气更清新,处处山青水秀、鸟语花香。
只有一 个地球
可爱
晶莹球体 人类母亲 生命摇篮
易碎
范围很小 资源有限 难以移居
珍惜资源 保护地球
不同点

光洁像玉的石头;光洁,透明。如: 莹白

昆虫,黄褐色,尾部有发光器。如: 萤火虫

部编版六年级语文上册19《只有一个地球》教学课件(共37张PPT)

部编版六年级语文上册19《只有一个地球》教学课件(共37张PPT)

水资源 生物资源
土地资源 大气资源
(但是),因为人们随便损坏自然资源,不顾 后果地滥用化学品,( 不但)使它们不能再生, ( 还 )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了 严重的威胁。
小组讨论:
什么是生态灾难?结合我们的生活环境,说说你 平时看到哪些行为造成了生态灾难。
乱 砍 滥 伐
无 节 制 开 采
人类目前无法移居
有感情地朗读最后两个自然段,联系前文想 一想:为什么说“地球太可爱了,同时又太容易 破碎了”?
我们这个地球太可爱了, 同时又太容易破碎了!
说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物; 说地球“太容易破碎”,是因为地球很容易因各种原因受到伤 害,如资源枯竭的危机。
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方 得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环 境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
7 但是,即使这些假想能实现,也是遥远的事情。 8 “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”
9 只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。
结合每个自然段的关键句,想想课文分了几个部分, 每个部分写了地球哪几方面的内容。
第一部分(1、2自然段):同茫茫宇宙相比,地球是微小的。 第二部分(3、4自然段):地球所拥有的自然资源是有限的。 第三部分(5~7自然段):人类无法移居到别的星球上去。 第四部分(8、9自然段):号令人类保护地球。
大 肆 捕 杀 血 流 成 河
恶 劣 生 态 鱼 的 杀 手
可 怕 的 大 气 污 染
甘 甜 的 水 在 哪 里 ?
山 洪 如 猛 兽 般 暴 发
每天,我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气,至少800人因此死亡。 每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层,严重破坏着地球的外衣。 每天,我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天,我们的地球有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于一旦。 每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。

六年级上册语文课件-第19课只有一个地球(共53张PPT)

六年级上册语文课件-第19课只有一个地球(共53张PPT)
⑥不错,科学家们提出了许多设想,例 如,在火星或者月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上建造移民基地。
• “只有一个地球〞,这是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号。
• 本文是一篇 说明文,从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识,说明了人类的生存 “只有一个地球〞的事实,呼吁人类应该 珍惜资源,保护地球。
朗读课文,归纳:
课文写了关于地球的哪几个方面的内容?
• 1.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 • 2.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • 3.地球上的自然资源非常有限。 • 4.目前人类无法移居到别的星球上去。 • 5.只有一个地球,人类应该保护地球。
每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不 洁水造成的疾病。
每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海 洋里。
每天,我们的地球有55000公顷的土地变成 不毛之地。
每天,我们的地球有55000公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 每天,我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源, 本来是可以不断再生,长期给人 类做奉献的。但是由于人们随意 毁坏自然资源,不顾后果地滥用 化学品,不但使他们不能再生, 还造成了一系列生态灾难,给人 类生存带来了严重的威胁。
“是啊!我们这个地球太得 意了,同时又太容易破碎了!〞
宇宙空间不是大得很吗, 那里有数不清的星球,在地球 资源枯竭的时候,我们不能移 居到别的星球上去吗?
科学家已经证明,至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内,没有 合适人类居住的第二个星球。人类不 能指望在破坏地球以后再移居到别的 星球上去。
只有一个地球,假如它被破坏了,我们别无
去处。假如地球上的各种资源都枯竭了,我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球, 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧!
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再生:机体的某一部分丧失或受到损伤后, 重新生长。
造句:人类生活所需要的水资源、土 地资源、生物资源等,属于再生 资源。
生态灾难: 是指生态系统平衡被破坏而给社会、 给人类所带来的灾难。如因无节制 地开垦土地、无节制地滥伐森林而 使土地荒漠化。
造句:人们无节制地开采矿产,使资 源枯竭,给地球带来了生态灾难。
们都喜欢她。

我会写
拼音 kān g
笔顺
组词 慷慨解囊 慷慨激昂
造句 迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息, 带来了生活的欢乐和幸福。

我会写
拼音 kǎi
笔顺
组词 慷慨 感慨 造句 “时间是贼偷走一切”,很多人在老的
时候都会发出这样的感慨。

我会写
拼音 jī
笔顺
组词 基础 基本 奠基 造句 他尽管基础很差,却不甘后人,正在努
力学习,争取赶上并超过别人。
易错字

我会写
拼音 yíng
组词 晶莹 莹润 造句 早上,小草上挂着晶莹的露珠。
不要少写一点
我会写

拼音 gu ǒ
笔顺
组词 包裹 裹着
造句 地球的表面裹着一层水蓝色的 “纱衣”。
不要多写横
词语解释
和蔼可亲:和善,态度温和,容易接近。 造句:回忆起和蔼可亲的爷爷,小军眼里泛起了泪花。
只有一个地球
本课目标
1.会认本课6个生字,会写11个生字,理解生字组成 的词语。 (重点)
2.理解课文内容,懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点)
3.增强爱护环境、保护地球的意识我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
2、原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍。( 恩赐 )
3、用威力逼迫、恐吓,使人屈服。( 威 ) 胁
4、形容光彩鲜明耀眼。( 璀璨 ) 5、态度温和,可以亲近。( 和蔼可亲 )
我会认
áo cuǐ càn kuàn cì xié 遨 璀 璨 g矿 赐 胁
识字方法

加一加:辶+敖=遨

加一加:王+崔=璀
字源演变
字源识字法
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我会写
莹裹篮蔼资 慷慨贡滥 基睹

我会写
拼音 ǎi
笔顺
组词 和蔼可亲 造句 她为人慷慨、和蔼可亲,我
璀璨: 形容珠玉等光彩鲜明,非常 绚丽。也用于人或事物。
造句: 我想变成一颗明亮 璀璨的星星。
再读课文,想一想课文写了地球哪几方面的内容?
只有一个地球
地球渺小 (1-2)自然段
自然资源有限 (3-4)自然段
无法移居 (5-6)自然段
保护地球 (7)自然段
根据意思,写出相应的词语。
1、光亮而透明。( 晶莹 )
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