初二物理《眼睛与视力矫正》微课精讲+知识点+课件教案习题
初中物理《眼睛与视力矫正》(共34张)ppt
视觉的形成:
景物发出或反射的光线经 晶状体 在 视网膜 上成 倒立、缩小的实 像，经视神
经传到大脑引起视觉。
晶状体 景 物 视网膜
凸透镜
蜡 烛
光
屏
f
f
知识链接： 你能看出 凸透镜的 焦距与厚 度有什么 关系吗？
f 凸透镜越厚，焦距越小，对光的会聚能力越强
眼睛的调节
眼睛
读写姿势要正确，眼与书的距离 看书、看电视或使 不在光线暗的地方看书 要在 33厘米左右 用电脑 1小时后要休息 一下，要远眺几分钟 不在直射 的强光下看书
不走路看书 不躺卧看书
要定期检查视力，认真做眼保健操
整天对着电脑要保养一下看见光明的眼睛
第一步 眼珠运动法－－头向上下左右旋 转时，眼珠也跟着一起移动。
课堂练习
一、选择题： 1、人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，关于人眼的成像情况，下列 C） 说法正确的是（ A、成倒立、放大的实像 B、成正立、缩小的实像 C、成倒立、缩小的实像 D、成正立放大的虚像 2、正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的 物体，这是由于（ B ） A、 不断改变物距，使像成在视网膜上 B、 不断改变晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上 C、 不断改变像距，使像成在视网膜上 D、 以上说法均不正确 3、有些老年人在看书或看报时，需带上老花镜，而他们看较远处的物体时 却要将老花镜摘下来，这是因为（C ） A、不习惯 B、为了爱护眼睛 C、远处景物通过老花镜更看不清 D、以上 说法都不对 4、不正确用眼等原因都会导致患上近视眼，有近视眼的人大多数是采用戴 近视眼镜进行矫正，现取一块近视眼镜片研究，下列说法不正确的是（ C ） A、镜片的中央比边缘薄 B、对光有发散作用 C、对光线具有会聚作用 D、是一块凹透镜
初二物理上学期眼睛与视力的矫正课件
眼睛的功能
视觉感知
眼睛能够捕捉光线，并将 其转换为神经信号，传递 到大脑进行处理，形成视 觉感知。
调节焦距
眼睛通过改变晶状体的形 状来调节焦距，使物体能 够在视网膜上清晰成像。
保护作用
眼睛能够对外界刺激产生 反应，如眨眼、分泌眼泪 等，以保护眼球不受损伤。
眼睛的适应性调节
瞳孔调节
光线进入眼睛时，瞳孔会根据光 线的强弱自动调节大小，以保持
智能视力矫正技术
智能眼镜、隐形眼镜等产品将具备更多功能，如实时监测视力状况、 自动调节焦距等。
基因治疗和细Biblioteka 治疗未来视力问题可能通过基因疗法和细胞疗法得到解决，从根本上改善 视力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
适宜的光线量。
晶状体调节
当观察不同距离的物体时，晶状体 会自动改变形状，以保持清晰的成 像在视网膜上。
适应性调节的益处
适应性调节有助于减轻眼睛的疲劳， 保护视力，并提高视觉质量。
02 视力与矫正方法
视力定义与标准
视力定义
视力是指眼睛对外界物体细节的辨认能力，通常用视力表来测量，标准视力为 1.0或5.0。
手术治疗
如角膜激光手术、晶状体置换术等。
散光的形成与矫正
散光形成
散光是由于角膜或晶状体 形状不规则所致，导致光 线折射后不能形成焦点。
佩戴眼镜
通过柱状镜使光线折射 后聚焦在视网膜上。
隐形眼镜
直接接触角膜，改变角 膜曲率，矫正散光。
手术治疗
如角膜激光手术、晶状 体置换术等。
03 保护视力的方法与建议
眼睛是人体的视觉器官，由眼球及其辅助结构组成，能够通过调 节光线进入量，使人产生视觉。
最新初二物理《眼睛与视力矫正》课件之一讲学课件
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Braden量表应用指南
5、营养摄取能力 非常差：a、从未吃过完整一餐，很少能超过所提供食物的1/3；
b、每日吃2餐或蛋白质较少的食物； c、摄取水分较少或未将汤类列入日常补充食谱 d、禁食和（或）一直喝清流质或静脉输液＞5天 可能不足：a、罕见吃完一餐，一般仅能吃完所提供食物的1/2；
• 它从六个方面进行评估，均被认为是压疮发生的最主要的 危险因素。
Braden压疮风险评估量表
评价内容
1分
2分
3分
1感知能力
完全受限
非常受限 轻微受限
4分 无损害
2潮湿度
持续潮湿
非常潮湿 偶尔潮湿
罕见潮湿
3活动能力
卧床
坐椅子偶尔步行ຫໍສະໝຸດ 经常步行4移动能力
完全不能移动 非常受限 轻微受限
不受限
5营养摄取能力 非常差
b、蛋白质摄入仅为日常量（约150g左右）； c、偶尔吃完加餐或少量流质或管饲饮食
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Braden量表应用指南
5、营养摄取能力 充足：a、大多数时间能吃完＞1/2所供食物；
b、每日蛋白质摄入共达200g左右； c、偶尔少吃一餐，但常常会加餐； d、鼻饲或TPN期间能满足大部分营养需求 良好：a、每餐均能吃完或基本吃完； b、从不少吃一餐； c、每天通常吃≥200g优质蛋白质（如肉、鱼、蛋等）； d、不要求加餐
军爷爷老花镜的度数是400 度。
▪ 5、小刚和小强都是近视眼，小刚的视力 是0.5，小强的视力是0.8，通常情况下， 他们的晶状体都较正常的眼的晶状 体厚 ，而 小刚 眼睛的晶状体更厚， 他们要矫正视力， 小刚 佩带的眼镜度 数更高，透镜的焦距更 —短—。
最新八年级物理 眼睛与视力矫正 课件沪科版教学讲义ppt
分析诊断
• 血管性：急性起病，速达高峰。 • 感染性：急性或亚急性起病，数日至数
周发展至高峰。少数暴发性起病，数小 时至1天达高峰。伴有感染症状。
• 脱髓鞘性：急性或亚急性起病，缓解－
复发。
分析诊断
• 变性：隐袭起病，缓慢进展，但主要侵
犯某一系统，如ALS、AD、PD等。
• 外伤性：明确外伤史。 • 肿瘤性：缓慢起病、进行性加重。 • 遗传性：儿童或青春期起病，部分成年
神经病学的重要性：社会老年化、诊断手 断的提高、治疗方法的进步
分析诊断
• 定向诊断：确定是否为神经系统疾病，有
无神经系统的定位体征。
• 定位诊断：病变部位何在，即解剖诊断。
是从神经系统损害后出现的症状和体征， 结合神经解剖、推断其受损的部位。
• 定性诊断：决定病变的性质和病因，即病
因诊断。（血管性、感染性、脱髓鞘性、 变性、外伤性、遗传性、占位性、发育异 常等）
• 周围性：
–颅神经：核性、核上性、核间性、 核下性。
–周围神经：根性、丛性、神经干、 末梢性。
– 肌肉：肌肉本身、神经肌肉接头
常见症状和表现
• 肌肉病变：肌无力、肌萎缩、肌痛、假
性肥大、肌强直等，无感觉障碍。
• 周围神经病变：感觉、运动和自主神经
障碍，表现为下运动神经元瘫。
• 脊髓病变：截瘫或四肢瘫，传导束性感
八年级物理 眼睛与视力矫正 课件沪科版
一、课前复习
凸透镜成像的特点
物距 u
u>2f
u=2f f<u<2f u=f u<f
像的特点 大小 倒正 虚实
像 距v
应用
缩小 等大 放大
倒立 实像 倒立 实像
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案第一章：眼睛的结构与功能1.1 教学目标了解眼球的基本结构掌握眼睛的主要功能认识视觉的形成过程1.2 教学内容眼球的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等眼睛的功能：光线聚焦、色彩识别、深度感知等视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视觉神经→大脑1.3 教学活动展示眼球模型，让学生直观了解眼球结构通过图片和案例，让学生了解眼睛的功能及视觉的形成过程进行小组讨论，分享对眼睛和视觉的理解第二章：视力矫正原理2.1 教学目标了解视力矫正的必要性掌握视力矫正的基本原理认识常见的视力矫正工具2.2 教学内容视力矫正的必要性：近视、远视、散光等视力问题视力矫正原理：通过眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜等工具进行矫正常见视力矫正工具：眼镜、隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等2.3 教学活动讲解视力矫正的必要性及基本原理展示不同视力矫正工具的图片和实物，让学生了解其特点和使用方法进行小组讨论，探讨视力矫正对生活质量的影响第三章：近视的成因与矫正3.1 教学目标了解近视的成因掌握近视的矫正方法认识预防近视的措施3.2 教学内容近视的成因：长时间近距离用眼、光线不足、遗传等近视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、角膜塑形镜、激光手术等预防近视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等3.3 教学活动讲解近视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第四章：远视的成因与矫正4.1 教学目标了解远视的成因掌握远视的矫正方法认识预防远视的措施4.2 教学内容远视的成因：眼球过长或角膜曲率过小、年龄增长等远视的矫正方法：佩戴眼镜或隐形眼镜、激光手术等预防远视的措施：保持正确的用眼姿势、定期检查视力、适量户外活动等4.3 教学活动讲解远视的成因、矫正方法和预防措施进行视力检查模拟活动，让学生了解如何正确检查视力第五章：视力健康与生活品质5.1 教学目标了解视力健康对生活品质的影响掌握保持视力健康的措施认识视力健康的重要性5.2 教学内容视力健康与生活品质的关系：影响学习、工作、日常生活等视力健康的重要性：关系到个人发展和社会进步5.3 教学活动讲解视力健康对生活品质的影响及重要性分享保持视力健康的成功案例，激发学生对视力健康的关注第六章：常见眼部疾病及其预防6.1 教学目标了解常见眼部疾病的特点掌握预防眼部疾病的方法认识保持眼健康的重要性6.2 教学内容常见眼部疾病：干眼症、青光眼、白内障、视网膜脱离等保持眼健康的重要性：提高生活质量、防止失明等6.3 教学活动讲解常见眼部疾病的特点及其对生活的影响展示预防眼部疾病的图片和案例，让学生了解预防方法进行小组讨论，探讨如何保持眼健康第七章：视力矫正技术的最新发展7.1 教学目标了解视力矫正技术的过去与现在掌握视力矫正技术的最新进展认识科技对视力矫正的影响7.2 教学内容传统视力矫正技术：眼镜、隐形眼镜等最新视力矫正技术：角膜塑形镜、激光手术、人工晶体等科技对视力矫正的影响：提高矫正效果、降低并发症风险、个性化矫正等7.3 教学活动讲解传统视力矫正技术与最新视力矫正技术的区别展示最新视力矫正技术的图片和案例，让学生了解其特点进行小组讨论，探讨科技对视力矫正的影响第八章：眼睛的保护与护理8.1 教学目标了解眼睛的保护与护理知识掌握保护眼睛的方法认识定期检查视力的重要性8.2 教学内容眼睛的保护：避免长时间近距离用眼、佩戴合适的眼镜等眼睛的护理：保持眼部卫生、定期按摩眼部、使用眼部护肤品等定期检查视力：了解视力变化、及时发现眼部疾病8.3 教学活动讲解眼睛的保护与护理知识及其重要性展示眼睛保护与护理的图片和案例，让学生了解保护眼睛的方法进行小组讨论，探讨如何定期检查视力第九章：眼睛与心理健康9.1 教学目标了解眼睛与心理健康的关系掌握保持良好心理状态的方法认识眼睛与心理健康的重要性9.2 教学内容眼睛与心理健康的关系：情绪波动、压力过大等会影响眼健康保持良好心理状态的方法：调整心态、缓解压力、保持愉悦的心情等眼睛与心理健康的重要性：维护眼健康，提高生活质量9.3 教学活动讲解眼睛与心理健康的关系及其重要性展示保持良好心理状态的图片和案例，让学生了解保持良好心理状态的方法进行小组讨论，探讨如何维护眼睛与心理健康第十章：综合实践活动10.1 教学目标运用所学知识，解决实际问题提高学生对眼睛与视力矫正的认识培养学生的实践操作能力10.2 教学内容开展视力检查活动：学生分组，模拟专业视力检查过程，检查彼此的视力设计视力矫正方案：针对检查出的视力问题，为学生设计合适的视力矫正方案分享实践经验：学生之间交流在实践活动中的收获和感悟10.3 教学活动组织学生进行视力检查活动，培养学生的实践操作能力让学生根据检查结果，为彼此设计视力矫正方案，提高学生对视力矫正的认识邀请学生分享实践经验，加深学生对眼睛与视力矫正的理解重点解析本教案《眼睛与视力矫正教案》共分为十个章节，涵盖了眼睛的结构与功能、视力矫正原理、近视与远视的成因与矫正、视力健康与生活品质、常见眼部疾病及其预防、视力矫正技术的最新发展、眼睛的保护与护理、眼睛与心理健康以及综合实践活动。
沪科版物理八年级4.6《眼睛与视力矫正》精品教案3.doc
过程与方123123了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。
在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。
.会测眼镜的度数。
【教学目标】知识与技能:第六节眼睛与视力矫正教案情感态度与价值观：1.使学生具有对眼睛有.保健的-意识。
2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。
【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
【教具准备】教师：眼球模型、多媒体课件。
学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
【教学过程】（一）引入新课在投放人的眼睛结构模型，同照相机作类比，眼睛如同一架神奇的照相机，晶状体相当于相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机的胶片，来自物体的光经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传给大脑，产生视觉。
学生讨论分析原因。
（二）进行新课一、认识眼睛及其视力缺陷投放图片（1）正常.的眼睛：人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经.过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
（2）近视眼：眼睛自我调节本领较弱, （3）远视眼：眼睛自我调节本看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
2、正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。
因此人们能看清远处或近处的物体。
学生观察图片，对比三种眼睛。
二、探究：视力的矫正器材：光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜，光远（蜡烛）、光屏做*法：1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上，2、点燃蜡烛，调节透镜、或光屏直到得以清晰像，（正常严）3、在（1）的基础上.先前移动光屏，像变模糊（近视眼）。
这时在凸透镜前放一凹或凸透镜，并前后移动，看能否得到一清晰像。
《眼睛与视力的矫正》课件
视力矫正的方法
眼镜矫正
通过配戴眼镜来矫正视力问题是 最常见的方法，包括框架眼镜和
隐形眼镜。
手术矫正
对于符合手术指征的视力问题，如 近视、远视和散光等，可以通过手 术方法来矫正，如激光角膜屈光手 术和晶体植入手术等。
其他矫正方法
还有一些其他的视力矫正方法，如 角膜塑形镜、视觉训练等，可以根 据个人情况和医生建议选择适合的 方法。
眼内容物
眼内容物包括房水、晶状体和玻璃体。房水充满于角膜与晶 状体之间，起到维持眼压和营养的作用；晶状体是一个透明 的弹性体，能够调节光线进入眼内的量；玻璃体则是透明的 胶质体，为眼内提供支撑。
眼附属器的结构
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眼睑
眼睑分为上睑和下睑，主要起 到保护眼球的作用，能够防止
灰尘、异物等进入眼内。
03
定期更换眼镜的鼻垫和 脚套，以确保舒适度和 卫生。
04
妥善保管眼镜盒和清洁 布等配件，以便随时使 用。
隐形眼镜的矫正原
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理与选择
隐形眼镜的矫正原理
光学矫正
通过镜片的光学设计，改变光线 折射率，从而纠正屈光不正。
物理压迫
部分隐形眼镜设计有适当的弧度 ，压迫角膜变形，从而改变屈光
度。
泪液透镜
利用泪液的折射作用，辅助矫正 屈光不正。
结膜
结膜是一层透明的薄膜，覆盖 在眼球表面和眼睑内面，起到
润滑和保护的作用。
泪器
泪器包括泪腺和泪道，主要功 能是分泌泪液，润滑眼球并清
除异物。
眼肌
眼肌包括内直肌、外直肌、上 直肌、下直肌等，主要功能是
调节眼球的运动。
眼睛的功能
01
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6.2 土壤的缓冲性能
土壤含水量的变化过程、土壤的离子吸附于解析过程、土 壤施肥、有机物质分解与转化、空气的迁移、土壤动植物吸 收与排泄、分泌等土壤过程都在一定程度上影响土壤实际反 应。
为了作物的正常生长，维持土壤条件的相对稳定性很有必 要，土壤的缓冲性就是针对上述一系列过程，保持土壤pH在 一定范围的能力。
初中物理人教新课标版八年 级上《眼睛与视力矫正》 新版课件
人们需要用眼睛观察这美丽的世界，今天就 让我们一起走进熟悉而又陌生的眼睛吧！
黄果树瀑布
第六节 眼睛与视力矫正 一、眼睛 1、眼睛的简单构造：晶状体，睫状体， 玻璃体，视网膜 2、人眼视物相当于凸透镜成像，
晶状体相当于凸透镜， 视网膜相当于光屏。 3、眼看远近物体原理：睫状体对晶状 体的调节作用
有机胶体>无机胶体； 蒙脱石>伊利石>高岭石>含水氧化铁、铝 粘土>壤土>砂土 2.盐基饱和度
在交换量相同情况下，盐基饱和度高，对酸缓冲能力强； 盐基不饱和度高，对碱的缓冲能力强。
土壤中广泛分布的碳酸盐类物质，铁、铝、钙的磷酸盐， 铁、铝、锰的氧化物毒具有抗酸化的能力
四.土壤缓冲性的容量
（四）确定缓冲容量实际意义 1.在评价灌溉土壤和灌溉水质量时，必须考虑土壤的
土壤pH剧烈变化，关系到植物营养元素的有效性问题。
狭义：把少量的酸或碱加入到到土壤里，其pH值的变化 却不大，这种对酸碱变化的抵抗能力，叫做土壤的缓冲性能 或缓冲作用。
广义：土壤是一个巨大的缓冲体系，对营养元素、污染 物质、氧化还原等同样具有缓冲性，具有抗衡外界环境变化 的能力。
土壤是一个巨大的缓冲体系，土壤缓冲能力可以看作 表征土壤质量及土壤肥力的指标-。
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2. 使学生掌握常见的视力问题及其成因。
3. 培养学生正确的用眼习惯，提高视力健康意识。
4. 引导学生了解视力矫正的方法和注意事项。
二、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的基本结构、视力问题的成因、视力矫正方法。
2. 教学难点：眼睛内部结构的详细功能、视力矫正技术的原理。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解眼睛的基本结构和功能、视力问题的成因及矫正方法。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解眼睛的结构和视力问题。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验。
4. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况。
四、教学准备1. 准备眼睛结构图、视力问题图片、视力矫正设备图片等直观教具。
2. 准备相关视频资料。
3. 准备案例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2. 讲解眼睛的基本结构和功能，展示眼睛结构图，让学生了解眼睛的各个部分及其功能。
3. 讲解视力问题的成因，分析生活中可能导致视力问题的因素，如长时间用眼、不正确的用眼姿势等。
4. 介绍视力矫正方法，如眼镜、隐形眼镜、激光手术等，并解释各种方法的适用情况和注意事项。
5. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验，互相学习，提高视力健康意识。
6. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况，加深对视力问题的认识。
7. 总结课程内容，强调正确的用眼习惯和视力矫正的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护视力，并制定相应的计划。
六、教学评价1. 评价学生对眼睛基本结构和功能的掌握程度。
2. 评价学生对视力问题成因和矫正方法的理解程度。
3. 评价学生对正确用眼习惯和视力健康意识的养成情况。
七、教学拓展1. 邀请眼科医生进行讲座，让学生更深入了解眼睛健康知识。
2. 组织学生参观眼科医院或视力矫正中心，直观了解视力矫正过程。
最新[八年级物理]眼睛与视力矫正课件教学讲义ppt课件
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课堂练习2
3.近视眼只能看清_近___处物体，看不清_远__ 处物体；远处物体在近视眼里成像在视网膜 _前___；近视眼镜片是_凹__透__镜__。
4.远视眼只能看清_远___处物体，看不清_近__处物 体；近处物体在远视眼里成像在视网膜_后___； 远视眼镜片是_凸__透__镜__。
“心痹者，脉不通，烦则心下鼓，暴上气而 喘。” ——《素问·痹论》
“有所坠恐，喘出于肝。” ——《素问·经脉别论》
“上气，喘而躁者，属肺胀。” ——《金匮要略·肺痿肺痈咳嗽上气病脉证治》
“故病寒则气衰而息微，病热则气甚而息 粗。……热则息数，气粗而为喘也。” ——《素问玄机原病式·六气为病》
“六淫七情之所感伤，饱食动作，脏气不和， 呼吸之息，不得宣畅而为喘急。亦有脾肾 俱虚，体弱之人，皆能发喘” ——《丹溪心法·喘》
喘证
病名释义
▪ 《说文心部》：“喘，疾息也”。疾，快 速之意；息，一呼一吸曰息。疾息，指呼 吸急促。又说：“喘，息也”。
喘证首见于《内经》
“肺病者，喘息鼻张” ——《灵枢·五阅五使》
“肺高则上气，肩息咳” ——《灵枢·本脏》
“邪在肺，则病皮肤痛，寒热，上气喘， 汗出，喘动肩背。” ——《素问·五邪》
“实喘者有邪，邪气实也；虚喘者无邪， 元气虚也。” ——《景岳全书·喘促》
“在肺为实，在肾为虚”。 ——《临证指南医案·喘》
“喘由外感者治肺，由内伤者治肾。” —— 《类证治裁·喘证》
病因
“实喘之证，以邪实在肺也，肺之实邪，非 风寒则火邪耳。” ——《景岳全书·喘促》
“惟夫邪气伏藏，凝涎浮涌，呼不得呼，吸 不得吸，于是上气促急。” ——《仁斋直指方》
最新八年级物理眼睛与视力矫正 1课件沪科版教学讲义ppt课件
归去来兮，田园将芜胡不归？ ———— ，奚惆怅而独悲？
———— ， ———— 。 ———— ，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 —————， ————— 。
• 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚 子候门。 ———— ，松菊犹存。携幼 入室，有酒盈樽。 ———— ， ——— — 。倚南窗以寄傲， ———— 。园日
八年级物理眼睛与视力矫正 1课 件沪科版
一、课前复习
凸透镜成像的特点
物距 u
u>2f u=2f f<u<2f u=f u<f
像的特点 大小 倒正 虚实
像 距v
应用
缩小 倒立 实像 等大 倒立 实像
放大 倒立 实像 不成像
f<v<2f 照相机
v=2f ----
v>2f
幻灯机 投影仪
放大 正立 虚像 ---- 放大镜
4.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物 体。产生近视眼的原因是晶状体太_______,折 光能力太________,或者眼球在前、后方向太 ________，来自远处某点的光聚在视网膜,到达 视网膜的是一个模糊的光斑,我们可以利用 ________镜能使光成________的特点来矫正。
5.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像 6.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小 7.关于近视眼下列说法正确的是 ( ) A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方 C.需要配戴会聚透镜进行矫正 D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向
已矣乎！ ———— ？ ———— ？
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二十年后回故乡
“少小离家老大回，乡音无改鬓 毛衰。”家乡对于一名游子而 言，意味着什么？今天，我们 来写二十年后的故乡。二十年 后，我们和周围的一切会怎么 样，家乡会发生变化？我又是 什么样子？如果我们再聚在一 起，又会是怎样的情景呢？
习作要求：
发挥想象，侧重变化想象
可以写房屋道路变化，可以写 家乡伙伴的变化；比如侧重场 面描写，可以写与好朋友久别 重逢的场面；可以写回家的历 程；还可以家乡的某处景观…
4.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处的物 体。产生近视眼的原因是晶状体太__厚_____,折 光能力太_强_______,或者眼球在前、后方向太 __长______，来自远处某点的光聚在视网膜前,到 达视网膜的是一个模糊的光斑,我们可以利用 __凹__透____镜能使光成___发__散___的特点来矫正。
5.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( D ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像 6.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( D ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小 7.关于近视眼下列说法正确的是 ( A ) A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方 C.需要配戴会聚透镜进行矫正 D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向
提示思路，让学生自主想象，建构文源。
（1）家乡二十年后的变化 街道——商场——广场——公园——河流— —家及家人 （2）二十年后与亲人团聚的场面 家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行 的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化—— 诉说家乡的变化、离别情
（3）二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡——与同学联络、聚会地点——
2.下列说法正确的是（ C ）
新标初中物理八年级眼睛与视力矫正PPT学习教案
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• 眼球中的 晶状体相当于
“凸透镜 ”，视网 膜相当于 “屏幕” 或照相机 的感光底 片。
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眼睛的成像原理和照相机类似， 物体在眼睛的凸透镜2倍焦距以
外，在视网膜第上6页/共形26页成倒立的缩小的
实像。
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远处物体
睫 状 体 放 松 ，晶状 体较薄 ，焦距 较长， 远处物 体射来 的光刚 好会聚 在视网 膜上， 人便能 看清楚 远处的 物体。
4.关于近视眼下列说法正确的是 ( A ) A.一般是由于长期不注意用眼卫生造
成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜
的后方 C.需要配戴会聚透镜进行矫正 D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼
球在前后方向上太短
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因5、为边为走什路么边边看走书路，边睫看状书体要对不眼停镜地有调害节？晶状
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利用凹透镜能使光线发散
的特点可以矫正近视眼，在眼
睛前面放一个凹透镜，就能使 第11页/共26页
来自远处物体的光会聚在视网 膜上了。
三、远视眼的形成和 矫正
远视眼看不清近处物体的原 因是晶状体太薄，折光能力太 弱，或者眼球在前后方向上太
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短，因此来自近处一点的光还 没有会聚成一点就到达视网膜
抢答
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2.下列说法正确的是（ C ） A 近视眼用凸透镜矫正 B 远视眼用凹透镜矫正 C 老花眼用凸透镜矫正 D 以上说法都不对
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3.利用一片远视眼镜片做成像实验时, 不能得到 (D )
A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像
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重点知识：
1、放大镜的成像原理：物体在焦距以内，凸透镜成正立、放大的虚像。
2、显微镜①结构：目镜、物镜。
②成像原理：物镜成倒立、放大的实像，目镜相当于普通放大镜，把实像再次放大成虚像。
3、望远镜①结构：目镜、物镜。
②成像原理：物镜成倒立、缩小的实像，目镜相当于普通放大镜，把实像再次放大成虚像。
4、照相机①结构：镜头、光圈、快门、胶片。
②成像原理：当物距大于两倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像。
5、投影仪①结构：凸透镜、平面镜、屏幕。
②成像原理：当物距在焦距与两倍焦距之间时，凸透镜成倒立、放大的实像。
精品课件：
教案：
教材分析:
本节内容是神奇的光的最后一节, 安排在凸透镜成像规律之后.符合学生的认知发展规律. 学生认识透镜到掌握凸透镜成像规律, 这和眼睛成像类似, 便于学生理解掌握眼睛视物原理, 探究近视和远视的成因以及矫正方式.. 与自身紧密相连, 更好的提醒学生注意保护视力, 享受眼中的美好世界.
学情分析:
学生学了凸透镜成像的规律后对物体成像有了更直观的理解.而眼睛又是自身的一部分很容易引起学生注意和兴趣. 他们很想知道近视的成因如何矫正和保护视力.
教学目标：
一 知识与技能
1 了解眼睛的结构
2 了解眼球看物体的原理
3 知道远近视的成因和矫正的方法
4 注意保护视力 关爱弱视群体
二 过程与方法
学习模拟实验的方法, 探究远近视的成因, 培养学生探究归纳总结表达能力三 情感与价值观
通过模拟眼睛成像的方法, 激起学生对生活自身的探究欲望.
通过实验探究远近视的成因和矫正方法, 培养学生发现问题解决问题的科学观.实验中培养学生合作交流的意识和团结合作的品质.
教学重点
1 眼睛视物的原理
2 近视眼和远视眼的成因及矫正
教学难点
近视眼远视眼的成因及矫正
教学方法
实验法 演示法 多媒体教学
教学器材
激光笔 三线光源 曲度不同的凸透镜 12 个 画有眼球的卡纸 12 张 直尺 教学过程
教师活动学生活
动设计意图
1 提问凸透镜成像相关规律回忆复
习凸透
镜成像
规律
回谷旧
知, 并为
眼睛成
像原理
做铺垫
新课导入,让学生观看视频, 一个视力模糊的男孩曲买东西的窘境
提问男孩眼睛出现什么问题, 让学生当一回医生, 给男孩找到原因并给出解决的方式观看视
频
引起学
生的兴
趣和求
知欲.引
导学生
发现问
题思考
解决的
方法
让学生自主学生眼球的结构, 并让学生准确说出各部分的结构名称
对学生进行鼓励自主学
习眼球
结构
培养学
生阅读
和自学
能力
讲解眼睛看见物体的原理，通过展示 ppt引导学生得出，是物体光线经过晶状体在视网膜呈现倒立缩小的实像
指出这个成像和凸透镜成像类似学生观
察分析
并得出
结论
晶状体
相当于
凸透镜
视网膜
相当于
光屏
知道视
物原
理，为
接下去
的模拟
眼球实
验做准
备
请学生利用学生演锻炼学
实验器材模拟眼睛视物原理
给出正常眼睛看物体的光路图，并引导学生分析眼睛看不清了可能是什么部位出现问题示实验
其他学
生观察
实验过
程和现
象，并
对实验
进行点
评。
得出看
不清可
能是晶
状体出
现问题
生的实
验动手
能力，
培养学
生观察
实验分
析问题
的能力
给出不同厚度的晶状体，并引导学生设计实验方案 进行实验。
巡视并指导学生实验学生分
组实验
并展示
自己的
实验结
果分析
该现
象。
培养学
生发现
问题设
计实验
解决问
题的能
力。
演示实验。
分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法最后得
出眼睛
远视和
近视的
成因和
矫正方
法
培养学
生动手
能力，
养成小
组合作
的美好
品质
锻炼学
生总结
和表达
能力
用表格和视频归纳总结眼睛的近视和远视的成因及矫正方法学生思考并总结
学了眼球的相关知识，知道保护眼睛的重要性。
小组讨
论
保护眼
睛的方
法方法
让学生
知道保
护视力
的意义
和方
随堂演练法。
通
过练习
巩固所
学内容
课堂小结学生总
结所学
的内容
板书设计
神奇的眼睛
1 眼球的结构
2 近视眼及其矫正
3 远视眼及其矫正
4 注意用眼卫生
练习：
考点 1：近视眼远视眼及其矫正
1. 如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体. 拿一个近视眼镜给 “眼睛” 戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊. 在拿走近视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是( )
A. 将蜡烛远离凸透镜
B. 将光屏远离凸透镜
C. 将光屏靠近凸透镜
D. 将光屏和蜡烛同时远离凸透镜
2. 全国中学生体质健康调研表明：中学生近视发生率急剧上升，且低龄化. 甲、乙两眼睛的成像示意图如图所示，下列判断正确的是 ( )
A. 甲是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正
B. 甲是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正
C. 乙是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正
D. 乙是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正
3. 眼球的结构类似于 （选填 “照相机”、“幻灯机” 或 “放大镜”），把来自外界物体的光会聚在视网膜上形成物体 （选填 “倒立” 或” 正立”）的像，小明同学由于不注意用眼卫生，形成了近视眼，应当戴 镜进行矫正。
4. 拿一副远视眼镜放在凸透镜前，如图所示，光屏上出现烛焰清晰的像，移走远视眼镜，烛焰的像变得模糊，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是（ ）
A．将蜡烛靠近凸透镜 B．将光屏靠近凸透镜
C．将光屏远离凸透镜 D．将光屏和蜡烛同时靠近凸透镜
考点 2：透镜的应用
1. 如图，手机扫描二维码，相当于给二维码拍了一张照片，手机摄像头相当于凸透镜，影像传感器相当于光屏，下列说法正确的是（ ）
A．物体上的二维码是光源
B．扫码时二维码要位于摄像头二倍焦距以外
C．要使屏幕上二堆码的像变小，只需将二维码靠近凸透镜
D．影像传感器上成的是正立的实像
2. 用一个焦距为 10cm 的放大镜来观察邮票细节，放大镜与邮票的距离应（ ）A．大于 20cm B．等于 10cm C．小于 10cm D．在 10cm 与 20cm 之间。