一等奖-燃烧与灭火说课稿PPT课件

情感态度与价值观
2021
教学目标
知识与技能 过程与方法
①、通过对燃烧条件和灭火原理 的探究活动，体验科学探究过程 的乐趣，激起对化学的学习欲望。
②、激发学生热爱生活，重视防 火安全，珍爱生命，关注社会的 责任感。
情感态度与价值观
2021
重点：燃烧条件与灭火原理
重点难点
‫ﻼ‬4、课时安排
本课题共需两课时，
平福初中
喻剑红
2021
教材
教学反思
教法
板书设计
教学过程
2021
学法
一、说教材
《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上
地
册第七单元课题1的内容。在此之前，已
位
经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，
作
再加上日常生活经验的积累，具备了对燃
用
烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题 是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并
且应用于实际之中。对以后将学习的“化
学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作
用。
2021
教学目标
①、认识燃烧的条件和灭火的原理
知识与技能
②、会运用相关的知识解释和解决
过程与方法 日常生活中的相关问题
情感态度与价值观
2021
知识与技能
教学目标
过程与方法
通过活动与探究，学习对于 通过实验得出事实进行分析 而得出结论的科学方法。
【3】分别在酒精灯上点 木条先燃烧， 燃烧需要达
燃木条和煤块
煤块后燃烧 到着火点
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环节三：归纳总结
燃烧的三个条件
可燃物
氧气
着火点
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（三）创新设计 实验验证
验“ ：水
火 相 容 ” 实
2021
【问题思考，加深理解】
（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也 不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子 不燃烧？
2021
灭 请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛 火 大 比 拼
细砂 烧杯
抹布
2021
水 剪刀
灭火自救
灭火方法
吹灭 煽灭 用水浇灭 用大烧杯盖灭 用沙土盖灭 湿布扑灭
灭火原理
使温度降低到可 燃物着火点以下
隔绝氧气
剪掉烛芯 隔离可燃物
2021
讨论交流 得出结论
灭火的原理
①清除可燃物 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下
2021
联系实际 灭火自救
1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？
2021
2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火， 造成20名消防官兵壮烈牺牲。
2021
2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难
2021
创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾
场面，并给出一些灭火的材料（水、 细砂、湿抹布、扇子等），让学生 开动脑筋，展开丰富联想。然后让 学生上讲台展示自己的灭火方法， 并说明自己的灭火原理。
2021
火场自救知识小结：
(1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面， 并用湿毛巾捂住口鼻20。21
(2)若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室 内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外 发送求救信号，等待救援。
2021
(3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向 逃生。
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(4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生
“火箭”能使木船的温度升。高至木船的着火点 （2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原 因是： 隔离可燃。物 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为 燃烧提供了 氧气，使火势烧得更旺。
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环节六：课堂小结，认识升华
学完本节课，
我
你有哪些收获呢？
的
收
1、燃烧的条件
获
2、灭火的原理
3、消防安全知识
2021
环节七：布置作业，课外延伸
1.预习教材有关灭火器原理部分，并自制简易灭 火器。
2.应用与延伸 根据我校教学楼的特点，设计预防火灾的
方案（包括发生火灾时需采取的灭火和自救措 施）。
自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索
紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，
布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱
离险境。
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(5)室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以 防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞 门窗缝，并泼水降温。
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(6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。
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环节四：实践应用，火场逃生
一、观看火场逃生视频 二、总结火场逃生方法
1：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进； 2：若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号， 等待救援； 3：不可乘坐电梯； 4：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子 或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下； 5：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。
本节课为第一课时。
难点：对燃烧条件的实验探究
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二、说教法
多媒体辅助教学法
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问题－探究法
实验探究法
学法
让学生在讨论中 取长补短，培养 学生的合作竞争 意识。
通过实验探究出灭火的原 理，从探究中发现问题， 分析问题，从而提高学生 解决问题的能力。
2021
合作学习法
四 教学程序
情景引入 自由探究 实验验证 联系实际 趣味练习 课堂反思
活动一：猜想燃烧条件
列举日常生活中常见的燃烧的例 子，并思考它们为什么会燃烧？
2021
环节二：合作交流，实验探究
活动二：设计实验，进行探究，得出结论
实验内容
实验现象
探究意图
【1】分别在酒精灯上点 木条燃烧，玻 燃烧需要可
燃木条和玻璃棒
璃棒不燃烧 燃物
【2】点燃两支蜡烛，其 罩在玻璃杯下 燃烧需要与 中的一支罩在玻璃杯下 的蜡烛熄灭 空气接触
2021
2021
实验步骤：
用一块棉手帕，在盛有乙 醇的体积分数为70%的酒精 的烧杯中浸泡，待均匀湿透 后取出。将浸透的手帕舒展 开，用镊子夹住两交，在火 焰上点燃，让它燃烧。当火 焰熄灭后，手帕完好无损。
2021
猜想，为什么手帕会烧 不坏呢？燃烧需要什么 条件？
2021
环节二：合作交流，实验探究
2021
火警电话：
119
2021
环节五：趣味练习，巩固新知
1.请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？
杯水车薪
釜底抽薪
煽风点火
火上浇油 抱薪救火
2021
环节五：趣味练习，巩固新知
2、《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘 船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的 东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题： （1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭” 能使木船着火的原因是：