有机合成材料 教案
有机合成材料 教案
人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料【教学目标】一、知识与技能：1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、了解有机合成材料对人类环境的影响。
二、过程和方法：1、参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；2、通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。
三、情感、态度与价值观：1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【教学重、难点】一、教学重点：1、了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、了解有机合成材料对人类环境的影响；二、教学难点：1、通过学习有机合成材料，培养学生的环保意识。
【教具准备】多媒体设备，PPT课件，聚乙烯塑料的热塑性的视频。
【课时安排】1课时【教学过程】1、创设情境，导入新课[展示图片] 不怕火烧的猫，生活在水中的金丝雀[提问]这只小猫咪为什么能在火上安稳的站立，鱼和鸟怎么生活在一起了？[引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。
如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。
到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。
2、引导探索，感受新知一、有机化合物活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况：化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6C、H、O 180淀粉(C6H10O5)n C、H、O 162n蛋白质C、H、O、N 几万到几十万硫酸H2SO4H、S、O 98氧氧化钠NaOH Na、O、H 40氯化钠NaCl Na、Cl 58.5组织学生根据表格内容，讨论下列问题:（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？交流讨论结果：[评价]大家回答得很好!（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。
初中化学教案有机合成材料
初中化学教案有机合成材料
课时：1课时
教学内容：有机合成材料
教学目标：了解有机合成材料的概念、分类和应用
教学重点：有机合成材料的分类和应用
教学难点：有机合成材料的合成过程和应用
教学准备：PPT、实验材料
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师通过展示一些有机合成材料的图片，引导学生思考：有机合成材料是什么？有哪些种类？有什么用途？
二、讲授（15分钟）
1. 有机合成材料是指由碳元素构成的物质，包括有机溶剂、基础化学品和高分子材料等。
2. 有机合成材料可分为有机溶剂、有机酸碱、有机醇醛、有机酯酰胺和高分子有机化合物等几类。
3. 有机合成材料广泛应用于化工、医药、塑料、纺织、建材等行业。
三、示例讲解（15分钟）
老师通过展示几种常用的有机合成材料，如丙烯酸、二甲苯、聚乙烯等，讲解它们的合成过程和应用领域。
四、实验操作（15分钟）
老师组织学生进行一个简单的有机合成实验，让学生亲自动手合成一种有机合成材料，体验有机合成的过程。
五、总结（5分钟）
老师引导学生总结本节课所学的内容，强调有机合成材料的重要性和应用价值。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对有机合成材料有了更深入的了解，对有机合成材料的分类、应用以及合成过程有了更清晰的认识。
通过实验操作，学生也能够感受到有机合成的过程，更加深入地理解有机合成材料的原理和方法。
在今后的学习中，学生可以更好地应用所学知识，拓展自己的专业领域。
九年级《有机合成材料》教案、教学设计
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固有机合成材料的基本概念、反应类型和制备方法。
-注意：要求学生在解题过程中注重化学方程式的书写和有机化合物结构式的正确表达。
2.培养学生严谨的科学态度，认识到有机合成材料在促进社会发展和科技进步中的重要作用。
3.引导学生关注有机合成材料在生产、使用过程中对环境的影响，培养学生的环保意识。
4.培养学生热爱祖国、热爱科学，为实现我国有机合成材料领域的自主创新而努力学习。
5.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使他们在学习过程中相互促进、共同成长。
九年级《有机合成材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解有机合成材料的概念、分类及其在日常生活和科技领域中的应用。
2.掌握有机合成反应的基本类型，如加成反应、消除反应、取代反应等。
3.学会运用化学方程式表示有机合成反应，并能正确书写有机化合物的结构式。
4.掌握有机合成材料制备的基本方法，如化学合成、聚合反应等。
3.结合生活实例，让学生认识到有机合成材料结构与性质之间的关系，提高他们的应用能力。
4.重视实验操作技能的培养，让学生在实验中掌握有机合成材料制备的基本方法。
5.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：有机合成反应类型的理解，有机化合物结构式的书写，有机合成材料制备方法的应用。
2.针对难点内容的突破：
-采用案例教学法，通过分析典型有机合成反应案例，引导学生理解反应机理。
化学有机合成材料教案
化学有机合成材料教案一、教学目标1. 让学生了解有机合成材料的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握有机合成材料的基本制备方法。
3. 培养学生对有机合成材料在日常生活和工业中的应用的认识。
二、教学内容1. 有机合成材料的定义与特点2. 有机合成材料的分类3. 有机合成材料的基本制备方法4. 有机合成材料在日常生活和工业中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：有机合成材料的定义、特点、分类和应用。
2. 教学难点：有机合成材料的制备方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考有机合成材料的相关问题。
2. 通过实例分析法使学生了解有机合成材料在日常生活和工业中的应用。
3. 利用实验演示法帮助学生掌握有机合成材料的制备方法。
五、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示有机合成材料的定义、特点、分类和应用。
2. 准备实验器材和药品，进行有机合成材料的制备实验。
3. 收集生活中的有机合成材料实例，用于教学实例分析。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中常见的有机合成材料（如塑料、合成纤维、合成橡胶等）产品，引导学生思考这些材料的共同特点和作用。
2. 讲解有机合成材料的定义与特点：介绍有机合成材料的定义、特点（如高分子化合物、合成性、广泛应用等）。
3. 介绍有机合成材料的分类：讲解按原料来源和化学结构分类的有机合成材料，如石油基合成材料、生物基合成材料等。
4. 讲解有机合成材料的制备方法：介绍聚合、缩合、置换等有机合成材料的制备方法，并通过实验演示其中的一个方法。
5. 实例分析：分析生活中有机合成材料的应用，如塑料袋、合成纤维衣物、橡胶轮胎等，引导学生认识有机合成材料在现代社会中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调有机合成材料的特点、分类和制备方法。
七、作业布置1. 完成教材上的相关练习题，巩固有机合成材料的定义、特点、分类和制备方法。
2. 调查生活中还有哪些有机合成材料，了解其在日常生活中的应用，下节课分享。
人教版化学九年级下册12.3《有机合成材料》教案1
人教版化学九年级下册12.3《有机合成材料》教案1一. 教材分析人教版化学九年级下册12.3《有机合成材料》是本册的一个重要的学习内容。
本节课主要介绍了有机合成材料的分类、特点和应用，以及有机合成材料的相关概念。
通过学习本节课，学生能够了解有机合成材料的基本知识，掌握有机合成材料的特点和应用，提高学生的学习兴趣和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关化学键、有机化合物的结构等基础知识，对于有机合成材料的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握有机合成材料的基本概念和特点，通过实例让学生了解有机合成材料在日常生活和工业生产中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解有机合成材料的分类、特点和应用，掌握有机合成材料的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对有机合成材料的兴趣，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：有机合成材料的分类、特点和应用。
2.难点：有机合成材料的基本概念的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，激发学生的思考；通过案例分析，使学生了解有机合成材料的应用；通过小组合作，培养学生的合作能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学呈现。
2.准备有机合成材料的相关资料，用于学生自主学习和讨论。
3.准备问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的物品，如塑料瓶、合成纤维衣物等，引导学生思考这些物品属于什么材料，引出有机合成材料的概念。
2.呈现（10分钟）呈现有机合成材料的分类、特点和应用的PPT，让学生对有机合成材料有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析一些生活中的实例，判断它们属于哪一类有机合成材料，并总结有机合成材料的特点。
有机合成材料-教案
有机合成材料-教案章节一：引言教学目标：1. 了解有机合成材料的定义和分类。
2. 掌握有机合成材料的特点和应用。
教学内容：1. 介绍有机合成材料的定义。
2. 解释有机合成材料的分类，包括塑料、合成纤维和合成橡胶。
3. 探讨有机合成材料的特点，如可塑性、耐磨性和耐腐蚀性。
4. 举例说明有机合成材料在日常生活和工业中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中接触到的有机合成材料。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对有机合成材料的了解。
3. 教师讲解有机合成材料的定义和分类。
4. 学生通过实验或观察，了解有机合成材料的特点。
5. 举例说明有机合成材料在工业和日常生活中的应用。
章节二：塑料教学目标：1. 了解塑料的定义和制作方法。
2. 掌握塑料的特点和应用。
教学内容：1. 介绍塑料的定义和制作方法，包括聚合和塑化过程。
2. 探讨塑料的特点，如可塑性、轻便性和耐腐蚀性。
3. 举例说明塑料在日常生活和工业中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中使用的塑料制品。
2. 教师讲解塑料的定义和制作方法。
3. 学生通过实验或观察，了解塑料的特点。
4. 举例说明塑料在工业和日常生活中的应用。
章节三：合成纤维教学目标：1. 了解合成纤维的定义和制作方法。
2. 掌握合成纤维的特点和应用。
教学内容：1. 介绍合成纤维的定义和制作方法，包括聚合和纺丝过程。
2. 探讨合成纤维的特点，如强度高、耐磨损性和透气性好。
3. 举例说明合成纤维在日常生活和工业中的应用。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中使用的合成纤维制品。
2. 教师讲解合成纤维的定义和制作方法。
3. 学生通过实验或观察，了解合成纤维的特点。
4. 举例说明合成纤维在工业和日常生活中的应用。
章节四：合成橡胶教学目标：1. 了解合成橡胶的定义和制作方法。
2. 掌握合成橡胶的特点和应用。
教学内容：1. 介绍合成橡胶的定义和制作方法，包括聚合和硫化过程。
2. 探讨合成橡胶的特点，如弹性好、耐磨性和耐腐蚀性。
九年级化学下册《有机合成材料》教案、教学设计
3.有机合成实验操作和实验现象分析是实践环节的重点和难点。学生需要掌握实验基本操作，并能分析实验结果，为后续实验学习打下基础。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引入有机合成材料的概念。通过展示日常生活中常见的有机合成材料，让学生认识到有机合成材料与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
5.培养学生尊重知识产权，遵循学术道德，养成良好的学术风气。
二、学情分析
九年级的学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，掌握了原子、分子、离子等基本概念，以及化学方程式的书写和计算方法。在此基础上，学生对有机合成材料的学习有以下特点：
1.学生对有机物的认识大多停留在生活经验层面，对有机合成材料的科学概念和性质认识不足，需要通过本章节的学习，引导他们将生活经验与化学知识相结合。
作业布置要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重基础知识的巩固和实践应用能力的培养。
2.作业量适中，保证同学们有足够的时间进行思考和实践。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极查阅资料、开展讨论，提高作业质量。
4.教师要及时批改作业，给予反馈，指导同学们查漏补缺，提高学习效果。
2.运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，提高学生对有机合成材料及其反应类型的认识。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
5.整合跨学科知识，提高学生对有机合成材料在生活、环境、能源等方面的应用与发展的认识。
（三）情感态度与价值观
3.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理所学知识，提高学生的逻辑思维能力和知识整合能力。
有机合成材料教学设计（通用5篇）
有机合成材料教学设计有机合成材料教学设计（通用5篇）作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的有机合成材料教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有机合成材料教学设计1一．说教材：1. 核心价值与功能（1）学科价值：整合有机反应，建立物质转化观；体会转化过程中逆推的思想和原则。
（2）社会价值：体会科学家经过理性的思考和大量的实验可以合成出人们需要的物质。
2. 教学目标（1）知识与技能①巩固官能团的性质及转化的一些方法②了解有机合成的基本过程和基本原则③掌握逆向合成法在有机合成中的应用（2）过程与方法①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力②通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力（3）情感态度价值观①通过有机合成的学习，体会化学的魅力②通过有机合成题的成功突破，进一步激发学生的学习兴趣，体会到有机化学的乐趣3. 教学的重点和难点（1）重点：逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用（2）难点：逆合成分析法思维能力的培养（3）障碍点：官能团的性质二．说教法1. 指导思想与理论依据：首先是新课程的理念，落实新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习。
其次是建构主义理论。
第三在教学方法上，问题驱动式教学。
以问题解决为驱动，在促进学生学科认知发展方面具有过程性的教育价值。
2. 教学策略（1）学生障碍点解决策略：课前热身，从官能团的性质、官能团的引入、反应类型、常见试剂与反应条件四个方面进行复习（2）学生的难点解决策略：提供大量素材，利用媒体演示，采取问题解决式教学方式，同时将任务按步骤分解3. 教学设计（1）有机反应的学习方法①明确研究有机反应的一般思路②熟练从不同视角看有机反应（2）有机合成的学习方法①了解有机合成的过程和原则②学习有机合成的方法③有机合成的综合练习4. 学情分析（1）已知：①基本掌握常见官能团的性质②知道一些官能团引入的方法③知道一些碳链增减的方法（2）未知：①有机合成的分析方法②有机合成的过程和原则三．说过程1. 教学线索一条明线：引入合成——初识合成——学习合成——体验合成——感悟合成。
人教版九年级化学第12单元《课题3：有机合成材料》 教案
人教版九年级化学第12单元《课题3：有机合成材料》教案一、教学目标1.了解有机合成材料的概念和分类；2.掌握有机合成材料的制备方法；3.了解有机合成材料在生活中的应用。
二、教学重点1.有机合成材料的概念和分类；2.有机合成材料的制备方法。
三、教学难点1.有机合成材料的制备方法；2.有机合成材料在生活中的应用。
四、教学内容1. 有机合成材料的概念和分类•有机合成材料的定义；•有机合成材料的分类：高分子材料、合成纤维、合成树脂等。
2. 有机合成材料的制备方法1.高分子材料的制备方法：–聚合反应；–缩聚反应。
2.合成纤维的制备方法：–溶解法；–干法。
3.合成树脂的制备方法：–酯交换反应；–缩聚反应。
3. 有机合成材料在生活中的应用•高分子材料的应用：–塑料制品；–橡胶制品；–合成纤维制品等。
•合成纤维的应用：–布料；–纺织品；–化纤制品等。
•合成树脂的应用：–粘合剂；–涂料；–石油加工等。
1. 导入新知识（5分钟）通过提问引导学生思考： * 你们知道有机合成材料是什么吗？ * 有机合成材料有哪些分类？2. 知识讲解（25分钟）分别介绍有机合成材料的概念和分类，以及各种有机合成材料的制备方法。
3. 实例分析（15分钟）通过案例分析，让学生了解有机合成材料在生活中的应用。
4. 实验演示（20分钟）进行实验演示，展示有机合成材料的制备方法。
学生可以观察实验现象，并记录实验结果。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结归纳，强化学生对有机合成材料的了解。
六、教学资源1.课本《化学》人教版九年级上册；2.实验器材和化学试剂；3.多媒体设备。
七、教学评估1.进行课堂小测，检查学生对有机合成材料的理解；2.观察学生在实验过程中的表现，评估其实验技能。
本节课的教学内容相对较为简单，学生对有机合成材料的概念和分类基本掌握。
但是实验环节需要更加注重学生的操作技巧，希望在以后的教学中能够更好地引导学生进行实验，提高他们的动手实践能力。
有机合成材料教案设计
有机合成材料教案设计第一章：绪论教学目标：1. 了解有机合成材料的定义和分类。
2. 掌握有机合成材料的特点和应用领域。
教学内容：1. 有机合成材料的定义：有机合成材料是指通过有机化学反应合成的高分子化合物。
2. 有机合成材料的分类：塑料、橡胶、纤维、涂料、胶粘剂等。
3. 有机合成材料的特点：可塑性、可弹性、耐磨性、耐腐蚀性等。
4. 有机合成材料的应用领域：日常生活、医药、农业、工业等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些日常生活中的有机合成材料制品，引导学生思考有机合成材料的广泛应用。
2. 讲解知识点：教师讲解有机合成材料的定义、分类、特点和应用领域。
3. 案例分析：分析一些具体的有机合成材料制品，让学生了解其制作过程和应用。
第二章：有机合成材料的基本概念教学目标：1. 了解有机合成材料的基本概念，包括单体、催化剂、聚合反应等。
2. 掌握有机合成材料的命名原则和化学结构。
教学内容：1. 单体：有机合成材料的基本原料，可以进行聚合反应。
2. 催化剂：在有机合成中起到加速反应速度的作用。
3. 聚合反应：通过单体的聚合形成高分子化合物的过程。
4. 有机合成材料的命名原则和化学结构：根据单体的结构和反应过程进行命名。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些有机合成材料制品的化学结构，引导学生了解有机合成材料的基本概念。
2. 讲解知识点：教师讲解单体、催化剂、聚合反应等基本概念，以及有机合成材料的命名原则和化学结构。
3. 案例分析：分析一些具体的有机合成材料制品的化学结构，让学生了解其命名原则和化学结构。
第三章：有机合成材料的制备方法教学目标：1. 了解有机合成材料的制备方法，包括聚合反应、化学反应等。
2. 掌握有机合成材料的制备过程和条件。
教学内容：1. 聚合反应：通过单体的聚合形成高分子化合物的过程，包括自由基聚合、离子聚合、共聚合等。
2. 化学反应：通过化学反应合成有机合成材料，包括加成反应、消除反应、取代反应等。
有机合成材料教案初中化学
有机合成材料教案初中化学
一、教学目标
1. 了解有机合成材料的基本概念和特点；
2. 掌握有机合成材料的常见方法；
3. 了解有机合成材料在生活和工业中的应用。
二、教学重点
1. 有机合成材料的基本概念和特点；
2. 有机合成材料的常见方法。
三、教学难点
1. 有机合成材料的生产方法；
2. 有机合成材料的应用领域。
四、教学准备
1. 教材：《化学》教材；
2. 实验器材：试管、试管夹、玻璃棒等；
3. 实验药品：有机物合成试剂；
4. 多媒体设备。
五、教学过程
1. 导入：通过展示有机合成材料在生活和工业中的应用，引发学生对有机合成材料的兴趣。
2. 概念讲解：介绍有机合成材料的定义、特点和分类。
3. 方法讲解：介绍有机合成材料的常见合成方法，如烷化、烯化、芳化等。
4. 实验演示：进行一个简单的有机合成试验，让学生亲身体验有机合成材料的制备过程。
5. 拓展应用：通过案例分析，让学生了解有机合成材料在不同领域的应用，如医药、化工等。
6. 总结反思：总结本节课的重点内容，引导学生思考有机合成材料的重要性和未来发展方向。
六、作业布置
1. 阅读相关文献，了解更多有机合成材料的知识；
2. 总结有机合成材料的常见合成方法。
七、教学反馈
及时对学生的作业进行批改和评价，鼓励他们对有机合成材料进行深入的思考和研究。
八、教学评价
通过观察学生对有机合成材料的认识和理解程度，对教学效果进行评价，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
第2课时 有机合成材料(教案)
第2课时有机合成材料课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。
（2）了解使用有机合成材料对环境造成的影响。
2.过程与方法（1）通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，提高学生科学探究的能力。
（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观（1）了解有机合成材料的特点、用途和对环境的影响，认识环境保护的重要性。
（2）认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
【教学重点】1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
【教学难点】了解常见有机合成材料的性能和用途。
教学过程【导入新课】上节课我们学习了有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，下面我们一起来了解有机合成材料及其用途。
【阅读思考】引导学生阅读教材P103～P104，并依次回答下列问题：1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？2.有机高分子化合物是怎样形成的？【交流回答】1.棉花、羊毛、蚕丝和天然橡胶等属天然有机高分子材料，塑料、合成纤维、合成橡胶等三类属合成有机高分子材料。
2.有机高分子化合物是由小分子聚合而成的。
【提出问题】塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
【活动与探究1】学生实验:撕掉塑料薄膜加热塑料片【提出问题】通过此实验，你能得到什么结论？【交流回答】链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
【活动与探究2】我们穿的衣服通常是纤维制成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制成的。
学生实验:燃烧不同颜色的线，观察燃烧时的现象，并得出结论。
有机合成材料教学设计（通用6篇）
有机合成材料教学设计（通用6篇）有机合成材料教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的有机合成材料教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有机合成材料教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能及其应用；了解使用合成材料对人类和环境的影响。
2、过程与方法：认识有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用，认识新材料的开发与社会发展的密切关系，调查“白色污染”形成的原因，提出消除这类污染的建议。
3、情感态度与价值观：通过活动与探究，了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
教学重点：常见合成材料如塑料、合成纤维、合成橡胶及一些新型合成材料的性能和用途。
教学难点：有机高分子化合物的结构特点和主要性质。
教学方法：讨论、练习、实验等。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境导入新课出示幻灯片：日常生活不同领域中应用的各种各样的材料谈话引入：人们的衣食住行离不开材料，材料的发展直接关系到人们的生存质量。
同学们，你们知道这些生活中的物品是什么材料制成的？（学生交流、汇报）合成材料的出现，极大地满足了我们的日常生活到现代工业、农业、国防和科学技术等领域的需要。
今天，让我们来了解一类有机合成材料。
质疑：什么是有机合成材料？顾名思义有机合成材料即利用有机物通过物理、化学等方法人工合制而成的材料。
过渡：那么什么是有机物呢？二、新课探究（一）有机合成材料1、有机高分子材料：用有机高分子化合物制成的材料。
2、有机高分子材料分为：天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、天然橡胶等：合成有机高分子材料如：塑料、合成纤维、合成橡胶等。
3、有机高分子材料的结构特点：幻灯片展示：聚乙烯分子模型和高分子结构示意图。
有机合成材料教案
有机合成材料教案一、教学目标：1.了解有机合成材料的定义和分类。
2.掌握有机合成材料的相关合成方法和应用。
3.培养学生分析和解决有机合成材料问题的能力。
二、教学重难点：1.有机合成材料的相关合成方法。
2.如何应用合成材料解决实际问题。
三、教学内容和步骤：1.导入（5分钟）导入有机化学知识，复习有机化学中的反应类型和有机合成的基本步骤。
2.理论讲解（15分钟）介绍有机合成材料的定义和分类，包括聚合物、合成树脂和合成橡胶等。
讲解有机合成材料的合成方法，包括加聚反应、缩聚反应等。
3.实例分析（20分钟）通过具体实例分析有机合成材料的应用。
例如，聚乙烯的应用和制备方法，聚酯纤维的制备方法和用途等。
4.讨论与交流（25分钟）学生展开小组讨论，针对目前日常生活中存在的有机合成材料问题进行交流和解决方案的讨论。
比如，如何改善合成材料的性能，如何减少合成材料的对环境的污染等。
5.引导实验（30分钟）根据学生讨论的结果，引导学生进行相关实验，例如在实验室合成一种合成材料并测试其性能。
6.总结和展望（5分钟）总结本节课的学习内容，并展望学生未来在有机合成材料方面的应用和研究。
四、教学方法：1.教师讲授与学生讨论相结合，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
2.引导学生进行实验，培养学生实践操作和科学思维的能力。
五、教学资源：1.有机化学教材和实验室设备。
2.有机合成材料相关的文献和参考资料。
六、教学评价：1.学生对有机合成材料的定义和分类的理解程度。
2.学生对有机合成材料的合成方法和应用的掌握程度。
3.学生对实验中合成材料性能测试和问题解决的操作能力。
4.学生在小组讨论和实验中的合作和沟通能力。
七、拓展延伸：1.鼓励学生自主选择感兴趣的有机合成材料进行深入研究并撰写研究报告。
2.组织学生参加相关专业学术会议和比赛，培养学生的科研能力和创新思维。
总结：通过有机合成材料的教学，可以让学生了解和掌握有机合成材料的定义、分类、合成方法和应用。
有机合成材料 教学设计
课题3有机合成材料教学目标【知识与能力】1 .了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
2 .知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及其生产和生活中的重要作用。
3 .认识“白色污染”及其危害、解决方法。
【过程与方法】1 .通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。
2 .通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
【情感态度价值观】1了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3 .认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
教学重难点【教学重点】知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
【教学难点】了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。
教学过程［创设情景］我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。
［提出问题］什么是有机化合物？请同学们完成课本P102探究。
［学生活动］讨论有机化合物和无机化合物的区别［提出问题］什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P103［归纳总结］有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料。
1.塑料【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题：①雨衣②根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？③手电筒的外壳④炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？2.合成纤维［提出问题］买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。
人教版九年级化学有机合成材料教案
人教版九年级化学有机合成材料教案全文共5篇示例，供读者参考人教版九年级化学有机合成材料教案篇1一、教学目标:1、知识与技能（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。
（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
2、过程与方法（1）增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。
（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1）培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。
（2）通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。
二、教学重点：1 、质量守恒定律的含义和应用。
2、化学方程式的意义三、教学难点：1、质量守恒定律的理解。
2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
四、课时安排：3课时五、教学过程:第一课时【引入】由分子构成的物质在化学变化中：分子原子新分子新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。
而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。
因此在化学变化中原子的种类并没有改变。
这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。
【板书】一、质量守恒定律探究一：红磷燃烧现象：红磷燃烧，产生白烟，放出热量，气球胀大，待装置冷却后，气球变瘪，反应前后的质量相等。
表达式：红磷+氧气→五氧化二磷小结：参加反应的红磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。
提问：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？探究二：硫酸铜溶液与铁钉反应现象：铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝色变为浅绿色，反应前后的质量相等。
表达式：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁小结：参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的各物质的质量总和【板书】1.质量守恒定律的定义（1）必须是真正参加反应的物质（2）各物质的质量总和相等2.适用范围：一切化学反应第二课时【提问】为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢？【板书】2、质量守恒的原因【讲解】这是因为化学的反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。
人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案
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人教版九年级下册化学《有机合成材料》教案教学目标知识与技能：1、知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及其应用;2、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识“白色污染”及其危害、解决的方法。
过程与方法：通过塑料性质的探究体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的实验，让学生知道区分不同塑料、不同纤维的简单方法，进而发展学生科学探究的能力;情感态度与价值观：1、通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值，强化学生对化学学习的兴趣;2、通过“白色污染”的认识，培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感，也增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。
教学重难点知道常见合成材料的用途，学会热固性和热塑性、天然纤维和合成纤维的区分。
教学过程【新课导入】翼装飞行让学生亲身感受翼装鸟人飞行的精彩瞬间【我了解，我憧憬】问题：结合视频“翼装飞行”里涉及的材料，及生活经验说说你了解的材料有哪些?【过渡语】学习课题3 有机合成材料(2)【讲解】讲解有机合成材料天然有机高分子材料介绍：棉花、羊毛和天然橡胶合成有机高分子材料介绍：塑料、合成纤维和合成橡胶【过渡语】同学们最想先知道哪种材料那?(按照合成纤维、塑料、合成橡胶的顺序)认识“纤”姿百态的合成纤维。
【我实践，我展示】问题：入冬之前，我买了一件羊毛衫，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗?【过渡语】这样的方法可行吗?先让我们感受一下几种纤维燃烧时的现象。
【我实践，我展示】活动内容：探究常见纤维燃烧时的现象【过渡语】看来刚才的同学提出的方案是可行的，让我们来尝试一下。
【我实践，我展示】让提出方案的同学来完成实验，教师协助。
【讲解】介绍常见的天然纤维和合成纤维以及制成的不同制品【我实践，我展示】问题1：你知道自己穿的校服是用什么纤维做的吗?你认为这种布料有什么优点、有什么缺点?问题2：要是换成天然纤维制校服，你的意见那?介绍：天然纤维和合成纤维的优缺点问题3：如果你是设计师，你如何设计纤维的使用?介绍：混合纺织的优点认识“塑”我风采【我实践，我展示】活动内容：1、连接折断的学生尺(材质：塑料)2、给塑料袋封口(材质：塑料)问题：是所有的塑料制品坏了之后，都可以用加热的方法进行简单的修补吗?教师和学生一起做对比实验，老师连接折断的插座，学生连接折断的学生尺【过渡语】想知道是原因导致的吗?【我自学，我感悟】请阅读教材106页第四段、第五段和107页第一段、第二段。
有机合成材料教案
课题3有机合成材料【教学目标】知识、技能：1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系3、会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
过程与方法：利用网络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念情感、态度价值观：1、了解学习化学的价值，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用，激发关注社会和人类生存环境的情感2 、树立学生辩证的看问题的观点，认识到虽然有机合成材料的发展对人类社会的进步起着重要作用，但是不合理使用也会给人类带来危害。
【教学难点】培养学生建立结构决定性质、性质在很大程度上决定物质用途的基本观点；【教学准备】：教师准备：电脑网络，制作的网页课件，有保鲜膜的、无保鲜膜的两个水果学生准备：1、课前完成书P99页的活动与探究表格；2、收集一些服装标签，完成<< 评价>>P71页【问题导航】、【探索旅行】、【探索日记】3、书P99页的实验12-1，给一开裂的电木插座加热；教师引入有机合成 材料（一）（二）有机合成材料r 塑料1、 三大合成材料合成纤维 [ 合成橡胶2、 合成材料使用的利弊及解决方法 【课件设计】见网页【课堂评价练习】 课题3有机合成材料 达标检测（单项选择）1、 生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是 A.大理石 B. 白糖C •酒精 D. 蛋白质2、 下列物品，由有机合成材料制成的是 A.气车轮胎 B. 瓷碗 C •木桌 D.铝合金门窗3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。
人们常说的三大合成材料是指学生 查找、浏览资料入塑料的世界，研究塑料的有关问题示、、/ 1、 三大有 性能和用途； 塑料 生根据自己的需要览资料,上网点击查找、浏 学生注册登陆参加网上论坛2、 方法。
版书设计料一:有机化合 二:有机高分师生共同小结论题 教师：引入合成纤维【本课总 结】由学生得 出： 机合成材料的 用的利弊及解决 课题3有机合成材物 子材料学生探究实验并小结合成纤维的性能（）A 、棉花、羊毛、天然橡胶B 、塑料、合成纤维、合成橡胶C 棉花、羊毛、塑料 D、棉花、合成纤维、合成橡胶4、 多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有（A 、热固性B 、热塑性 C•稳定性D. 氧化性5、 当前，我国急待解决的“白色污染”通常是指 （）。
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人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活课题3 有机合成材料【教学目标】一、知识与技能：1、知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、了解有机合成材料对人类环境的影响。
二、过程和方法：1、参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；2、通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。
三、情感、态度与价值观：1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。
【教学重、难点】一、教学重点：1、了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；2、了解有机合成材料对人类环境的影响；二、教学难点：1、通过学习有机合成材料，培养学生的环保意识。
【教具准备】多媒体设备，PPT课件，聚乙烯塑料的热塑性的视频。
【课时安排】1课时【教学过程】1、创设情境，导入新课[展示图片] 不怕火烧的猫，生活在水中的金丝雀[提问]这只小猫咪为什么能在火上安稳的站立，鱼和鸟怎么生活在一起了？[引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。
如塑料、合成橡胶、合成纤维等。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。
到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。
过渡：到底什么是有机合成材料呢？首先我们必须知道什么是有机化合物。
2、引导探索，感受新知一、有机化合物活动与探究：投影展示学生预习的表格完成情况：化合物化学式组成元素相对分子质量甲烷CH4C、H 16乙醇C2H5OH C、H、O 46葡萄糖C6H12O6C、H、O 180淀粉(C6H10O5)n C、H、O 162n蛋白质C、H、O、N 几万到几十万硫酸H2SO4H、S、O 98氧氧化钠NaOH Na、O、H 40氯化钠NaCl Na、Cl 58.5组织学生根据表格内容，讨论下列问题:（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？交流讨论结果：[评价]大家回答得很好!（1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。
（2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值随n的变大而变大，从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。
设疑：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，还有如CCl4、CS2也是有机物。
你觉得从元素组成的角度应该怎样来命名有机物？有机化合物绝大多数含碳化合物，有机物的数目异常庞大，少数含碳化合物如：CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。
[讲解]有些有机物的相对分子质量比较小，如乙醇、葡萄糖等。
通常称它们为小分子。
有些有机物的相对分子质量比较大。
从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等。
通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。
[展示]物质分类知识导图（讲解并记好笔记）[当堂训练走出误区][过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。
但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求。
随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。
二、有机合成材料[讲解]有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。
从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。
合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。
[展示]有机物三大合成材料思维导图1）、有机合成材料之一塑料[演示实验视频]聚乙烯塑料的热塑性现象：加热熔化、冷却后变成固体，再加热时又熔化。
[讲解]我们刚才观察到的塑料的这种性质叫热塑性。
具有热塑性的塑料可反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝或压制成所需的各种形状，用于工业、农业和日常生活等。
若我们给酚醛塑料加热，其只能烧焦而不能熔化，我们把这种性质叫热固性。
[讲解]我们刚才看到的聚乙烯高分子，是很长的链状结构，但并不是所有的合成材料高分子都是长链状的，有的还可以结合成网状。
引导学生观察图片，思考与塑料的热塑性与热固性相对应的结构？[讲解]高分子的结构不一样，其形成物质的性质就不一样。
如链状结构的聚乙烯塑料与网状结构的酚醛塑料(俗称电木)的性质就不相同。
[展示]聚合材料的结构和对应的生活用品[讨论]装食品用的聚乙烯塑料应如何封口? 电木插座破裂后能否热修补?[讨论结果]因聚乙烯塑料有热塑性，故可用加热的方法进行封口；因电木插座具有热固性，故不能进行热修补。
[提问]通过刚才的讨论，我们不难看出性质在很大程度上决定物质的用途，那物质的性质又是由什么决定的呢？[回答]结构决定性质引导学生观察图片内容，介绍塑料的品种很多，用途也各不相同。
谈谈你的见解，讨论塑料的“利”与“弊”[学生讨论后总结][展示一些白色污染的图片]，大量的废旧农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具(以下统称为塑料包装物)在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态环境带来很大破坏。
由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此造成的环境污染被称为“白色污染”。
a、“白色污染”的现状及其危害塑料的使用仅有近百年历史。
我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。
1995年，我国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。
“白色污染”问题在我国已相当严重。
塑料是高分子聚合物，不易降解，混入生活垃圾中的废旧塑料物品很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。
b、“白色污染”问题是人类亟待解决的一个问题。
那么，我们应该从哪些方面着手来解决“白色污染”呢?[引导学生看图片(可降解塑料的降解过程)思考塑料解决之道][过渡]近年来，为了解决使用合成材料带来的环境问题，新型有机合成材料逐渐向对环境友好的方向发展。
此外，为满足计算机，生物工程、海洋工程和航空航天工业等尖端技术发展的需要，人们还研制出了许多新型有机合成材料。
2）有机合成材料之二合成纤维[过渡]我们穿的衣服通常是由纤维织成的，而高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分。
请同学们观察给出的一张我们新衣服的标签，思考下面的问题。
[问题]1、天然纤维和合成纤维的优缺点是什么？[生] 根据书本的内容回答。
2、如何区分天然纤维和合成纤维[生]灼烧，闻味道。
3、我们穿的衣服通常是由纤维织成，怎样才能穿上既舒适又挺脱的衣服呢?[生]可用天然纤维和合成纤维进行混合纺织。
[师]很正确，这也是商店里的时髦衣物多为混纺织品的缘故。
[过渡]橡胶也是人们生活和工业生产中不可缺少的材料。
最初人们从橡胶树、橡胶草等植物中获得天然橡胶。
随着工业的发展对橡胶需求的不断增长，人们在了解了天然橡胶分子的组成和结构后。
进行仿照，并用化学方法人工合成了橡胶，即合成橡胶。
3）、有机合成材料之三合成橡胶[设问]合成橡胶的出现是人类向自然学习取得的成果。
与天然橡胶相比，合成橡胶有哪些优点呢?[学生看书后问答]具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。
[承接]正因为如此，合成橡胶广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。
[引导学生看图思考(合成橡胶的用途)][转折]合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。
但是，合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。
这是因为大部分塑料在自然环境中很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。
[师]未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！3、小结通过本课题的学习，我们知道了什么叫有机物和有机合成材料。
并知道有机合成材料不管是现在，还是在将来对我们都很重要。
4、当堂训练，巩固新知1、（2011广东）下列物品中用有机合成材料制成的是(B)A．红木家具 B．塑料饭盒 C．玻璃茶杯 D．铁制水管2、(2011四川成都)据悉，英国海军建造了一种反水雷的“塑料战舰”，舰身材料是一种强化塑料。
则该塑料(D)A．属于天然高分子材料 B．一定是导电塑料C．具有热塑性 D．是一种具有特殊功能的合成材料3、(2011江苏徐州)小明同学对下列四个实验设计了方案，其中不合理的是（B）选项 A B C D实验要求区分羊毛线和棉线区分食盐水和稀盐酸区分硝酸铵粉末和氧化钙粉末区分聚乙烯和聚氯乙烯方案灼烧闻气味滴加酚酞溶液加水灼烧闻气味4、(2011广东)下面属于“物品回收标志”的是(A)5、(2011山东日照)2011年“世界地球日”的主题是“珍惜地球资源，转变发展方式”。
下列做法可行的是(A)A．废旧电池中汞的回收可减少对环境的污染 B．化工厂加高烟囱排放废气，防止酸雨C．使用乙醇汽油，防止温室效应 D．用土填埋废弃塑料，防止白色污染。