七年级政治人字的结构
教科版七年级思想品德上册第九课《“人”字的结构》课件
努力站在他人的角度思考问题，理解他人的立场和情 感。
接纳差异
尊重和欣赏他人的独特性格、习惯和价值观，包容多 样性。
沟通与合作
01
0203Biblioteka 有效沟通明确表达自己的观点和需 求，倾听他人的意见和反 馈。
建立信任
通过诚实、透明的沟通建 立信任关系，促进双方的 合作。
协作共赢
在合作中寻求共同利益， 发挥各自优势，实现共赢 目标。
诚信与宽容
诚实守信
保持言行一致，遵守承诺， 建立信任和可靠的形象。
宽容心态
对于他人的过失和错误， 保持宽容和理解的态度。
自我反省
不断审视自己的行为和态 度，勇于承认并改正自己 的错误。
05
实践与应用
生活中的例子
书写汉字
人字是汉字中最基本的笔画之一， 也是很多汉字的重要组成部分。 通过练习人字，可以更好地掌握
03
人与人之间的关系
家庭关系
家庭关系的重要性
家庭是社会的基本单位，良好 的家庭关系对个人的成长和发 展至关重要。
家庭关系的类型
包括亲子关系、夫妻关系、兄 弟姐妹关系等，每一种关系都 有其特点和相处之道。
家庭关系的维护
需要家庭成员之间的相互尊重 、理解和支持，以及有效的沟 通。
社会关系
社会关系的特点
书写要点
书写时要注意撇捺的长度和角度，保持字形美观。
文化寓意
80%
代表人类
在汉字中，“人”字经常被用来 表示人类，强调人的尊严和价值 。
100%
强调团结
由于“人”字由两个部分组成， 互相支撑，寓意着团结和合作， 强调人与人之间的关系。
80%
追求平衡
在道家思想中，“人”字代表着 阴阳平衡，强调人与自然的和谐 共处。
七年级政治人字的结构(PPT)5-2
与人交往的重要性：
1、与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。如果交流的 需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。 如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和 精神健康，甚至会危胁人的身体健康。
2、个人的发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质 上就是通过与社会交往，逐步学会社会生活Байду номын сангаас过程。
时在动词前边加助词“被”，如：反动统治被推翻了。有时在动词前边加介词“被”，引进主动者，如：敌人被我们歼灭了（口语里常常用“叫”或 “让”）。 【被服】名被褥、毯子和服装（多指军用的）：～厂。 【被覆】①动遮盖；蒙：山上～着苍翠的森林。②名遮盖地面的草木等：滥伐森林，破坏 了地面～。③动军事上指用竹、木、砖、石等建筑材料对建筑物的内壁和外表进行加固。 【被告】名被起诉的公民、法人或其他组织及行政机关。 【被害人】 名指刑事案件中受犯罪行为侵害的人。 【被里】（～儿）名睡觉时被子贴身的一面。 【被面】（～儿）名睡觉时被子不贴身的一面。 【被难】动①因灾祸 或重大变故而丧失生命：飞机失事，乘客全部～。②遭受灾难：～的老百姓正在抢搭帐篷。 【被褥】名被子和褥子：那些～该拆洗了。 【被套】名①外出时 装被褥的长方形布袋，一面的中间开口。②为了拆洗的方便，把被里和被面缝成袋状，叫被套。③棉被的胎：丝绵～。 【被头】名①缝在被子盖上身那一头 上的布，便于拆洗，保持被里清洁。②〈方〉被子。 【被窝儿】名为睡觉叠成的长筒形的被子：他躺在～里不愿起来。 【被卧】?〈口〉名被子：一床～。 【被选举权】名①公民依法当选为国家权力机关代表或被选担任一定职务的权利。②各种组织的成员当选为本组织的代表或领导人的权利。 【被罩】名套在 被子外面的罩子，可以随时取下换洗，多用棉布或的确良做成。 【被子】?名睡觉时盖在身上的东西，一般用布或绸缎做面，用布做里子，装上棉花、丝绵、 鸭绒等。 【被子植物】－种子植物的一大类，胚珠生在子房里，种子包在果实里。胚珠接受本花或异花雄蕊的花粉而受精。可分为单子叶植物和双子叶植物 （区别于“裸子植物”）。 【棓】见页〖五棓子〗。 【辈】（輩）①名行辈；辈分：长～｜晚～｜同～｜老前～｜小一～。②〈书〉等；类（指人）： 我～｜无
四川省雅安中学七年级政治上册 第九课“人”字的结构
第九课《“人”字的结构》班级姓名【学习目标】1、使学生感受交往是人类本性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2、知道不管个人进展仍是社会进步都离不开交往。
3、了解交往需要被剥夺造成的危害，使学生感受交往是人类本性的需要。
4、知道不管个人进展仍是社会进步都离不开交往。
【重点、难点】重点：交往对人的重要作用；交往对人类进展的作用。
难点：人的众多需要只能通过交往来实现；交往对社会的增进作用。
【利用说明】: 一、结合学习目标，认真研读教材70-75 页，独立勾画讲义基础知识，并做好问题标注。
二、认真完成学案，并记录个人疑难，以备课上讨论。
3、小组长要做好对成员的催促和指导，保证按时高质量完成导学案。
4、学案中的问题要认真试探，踊跃讨论。
预习案一、人际交往确实是人与人的和。
二、人类需要，没有人能够而独立生活。
“人”字的结构就形象地诠释了人与人之间的这种关系。
“人”字的结构确实是。
没有他人的，咱们也无法。
3、与人交往，是人类和的内在需求。
4、的需要、的需要和的需要都与有直接关系，只有通过来实现。
五、交往是和的需要，和都离不开社会交往。
六、个人要进展离不开。
个人的成长和进展进程，实质上确实是通过，慢慢学会的进程。
7、若是一个人缺乏与人的交往，他讲得不到正常、健康进展的是（）①知识、能力②智力、技术③心理、精神④情感A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④八、以下说法属于交往对社会进展的踊跃作用的是（）①传播人类文明功效，推动人类的文明进步②增进人类在科学技术上的进展③提高人们的知识水平和心理素养④增进人类经济文化迅速进展A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④将预习进程中的疑难问题写下来：课中案一、什么缘故说人类需要交往？二、交往被剥夺有哪些危害？3、关于咱们中学生来讲，正常交往有什么作用？回忆总结：你有哪些收成？课后案一、选择题：1.《佛经》中说：“一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友碰到好事时，会真心地感到快乐，当朋友蒙受痛楚的时候，会守在朋友的身旁，鼓舞他，支持他。
教科版初一上册政治第九课“人”字结构课件
感受是 难过
。
你渴望什么
。
获得大家的支持
怎样才能获得大家的支持呢？
这些被尊重的需要只能通过交往来实 现
如果这些需 要得不到满 足，会产生 什么后果？
在著名的法国巴士底 狱，曾有一位被单独囚禁 的囚徒，除了一日三餐能 看到狱卒外，他见不到任 何人，更谈不上和他人说 话了。囚室的墙缝里长着 一株小草，他精心呵护它， 并对它诉说自己的思想感 情。有一天，狱卒发现了 他的“怪癖”，便把小草 拔掉了。从此，囚徒变得 郁郁寡欢，很快就死去了。
囚徒与小 草
囚徒最后很快死去的 原因是什么，说明了 什么？
1、为什么心灵呼唤着交往？
（1）交往是人类心灵和精神的内在需要。
（2）人的安全的需要、爱的需要以及被 尊重的需要等，都只能通过交往来实现。
（3）如果交往的需要得不到满足，不仅 会影响人的心理和精神健康，甚至会危 害人的身体健康。 （危害）
二、发展的 需要
喜悦、开 心
为什么他的心情会出现这 些变化呢?
他有了交往和交流的 对象。
一唤、 ：心灵的呼交往 1、为什么心灵呼唤着交往？
（1）交往是人类心灵和 精神的内在需要。
（如果交往的需要得不到满足， 就会导致心灵的孤独和精神的
寂寞。）
害怕、
情境一：
孤独
在夜间独自行走，你的感受
是
。
放心、 高兴
如果有一个人陪着，你会感
感受：
孤独、 寂寞、 害怕
“他（星期五）对我 说了些什么，我一点 也听不懂，但是听起 来十分动听，因为这 是人的声音，这是我 上岛25年以来天天盼 望听到的我所熟悉的 人的声音。“
“现在，我的生活舒 适多了，即使一辈子 住在这岛不离开也没 有关系”。
初中政治教案：《人字结构》
初中政治教案：《人字结构》一、教学目标1. 让学生理解“人字结构”的概念，认识到“人”字在汉字中的独特地位和价值。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣，提高他们的语文素养。
3. 通过学习“人字结构”，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德品质。
二、教学内容1. “人字结构”的定义和特点2. “人字结构”在汉字中的应用和意义3. “人字结构”与人生哲理的联系三、教学重点1. “人字结构”的定义和特点2. “人字结构”在汉字中的应用和意义四、教学难点1. “人字结构”与人生哲理的联系2. 如何引导学生将“人字结构”应用于实际生活五、教学方法1. 讲授法：讲解“人字结构”的定义、特点和应用。
2. 案例分析法：分析具体汉字中的“人字结构”。
3. 讨论法：引导学生探讨“人字结构”与人生哲理的联系。
4. 实践法：让学生尝试将“人字结构”应用于实际生活。
【教学导入】教师简要介绍“人字结构”的定义和特点，引导学生关注“人字结构”在汉字中的应用和意义。
【新课内容】1. 讲解“人字结构”的定义和特点，分析其在我国汉字文化中的独特地位和价值。
2. 举例说明“人字结构”在汉字中的应用，如“仁、义、礼、智、信”等字，引导学生认识其内涵和意义。
【案例分析】分析具体汉字中的“人字结构”，如“人、大、夫、天、地”等字，让学生深入理解“人字结构”的特点和作用。
【课堂讨论】引导学生探讨“人字结构”与人生哲理的联系，让学生思考如何将“人字结构”应用于实际生活，树立正确的价值观。
【实践环节】让学生尝试将“人字结构”应用于实际生活，如在日常生活、学习中注重道德修养，关心他人等。
【总结】教师总结本节课的主要内容，强调“人字结构”在汉字文化和人生哲理中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行“人字结构”的理念。
六、教学过程1. 导入：通过展示汉字“人”的演变过程，引导学生关注“人字结构”的起源和发展。
2. 讲解：详细讲解“人字结构”的定义、特点和应用，分析其在汉字中的重要性。
七年级政治上册 第九课 “人”字的结构
“人”字的结构【学习目标】1.使学生感觉交往是人类本性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害2.知道不管个人进展仍是社会进步都离不开交往。
3.熟悉到要重视交往，乐于交往。
【重点难点】1.交往是人类心灵的呼唤。
2.人类的众多需要只能通过交往来实现。
【知识链接】名著《鲁滨逊漂流记》记载了一个并非复杂的故事：身世于商人之家的鲁滨逊，不想平庸地过一生，于是他舍弃了安逸的生活，擅自离家出海航行。
风暴将船只打翻，鲁滨逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里他度过了无人交往的28年孤独光阴。
相信同窗们还记得在方才来到新学校的最初几天里，很多人都感觉自己超级孤单，那种滋味让人超级不舒畅。
可见，人与人之间的交往是何等重要。
本课书咱们就来探讨：人与人的交往。
【自主学习】1.人际交往确实是人与人的＿＿＿和＿＿＿。
2. 人类需要交往，没有人能够＿＿＿＿而独立生活。
3.与人交往，是人类心灵和精神的＿＿＿，是人类＿＿和＿＿＿的需要。
4.若是交往的需要得不到知足，就会致使心灵的＿＿和精神的＿＿＿＿，不仅会阻碍人的＿＿＿和＿＿＿健康，乃至会危害人的＿＿＿健康。
【合作探讨】5 .有情感地朗诵冯小刚的《“人”字的结构》，谈谈你的感悟。
8 阅读《囚徒与小草》，试探：什么缘故拔掉一颗小草会给那个囚徒以致命的冲击呢？9 结合《狼孩》并联系日常生活和学习，你以为你在同窗、教师的交往中取得了什么？【 学法指导】能够从自己生活实际中感悟交往是人类本性的需要，是人类心灵的呼唤，知道不管个人进展仍是社会进步都离不开交往。
抓住重点，冲破难点。
在此基础上成心识地培育自己乐于与人交往的性格，提高自己与人交往的能力。
【整理学案】 一、什么缘故需要交往（交往的重要作用）？二、什么缘故人的进展离不开交往？ 3、为什么社会的进步依托交往？交往对社会进展的增进作用有哪些？4.中学生正常交往的作用有哪些？（中学生人际交往的意义？）（人际交往对中学生的成长有何意义？）（你以为你在于同窗、教师的交往中取得了什么？）【达标检测】一、选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1.鲁滨逊流落荒岛后感到了 （A.孤独和孤单B.快乐和幸福C.放松和安静D.前所未有的幸福2.美国闻名学者、企业家卡耐基说：“一个人在事业上取得成功，15%是靠学问和知识，85%靠的是良好的心理素养和擅长处置人际关系。
七年级政治上册 第四单元 人与人之间 第9课 人字的结构课件教科级上册政治课件
12/8/2021
第五页，共十五页。
1.与人交往,是人类心灵和精神的内在需要。如果交往的需要得 不到满足,就会导致心灵的孤独和精神的寂寞,不仅会影响人们的心 理和精神健康,甚至会危害人的身体健康。
2.安全的需要、爱的需要以及被尊重的需要等,都是人非常重要 的需要。这些需要都与交往有直接的关系,只能通过交往来实现。
审美等素质的提高。总之,我们个人发展需要交往,离不开交往,我们应该重
视交往、乐于交往、学会交往。 12/8/2021
答答案案(dá
àn)
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
第四单元(dānyuán) 人与人之间。关闭
12/8/2021
第十五页，共十五页。
A
12/8/2021
第十页，共十五页。
关闭
答答案案(dá
àn)
1
2
3
4
5
6
3.美国心理学家马斯洛认为人作为一个有机整体,具有多种动机和
需要,包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我
实现需要。这些需要都只能通过
来实现。( )
A.父母的关爱 B.朋友的帮助
C.人际交往
D.老师的关怀
C 12/8/2021
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关闭
答答à案n案)(dá
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4.如右图,沉重的课业负担,使学生交往的需求受
到了很大的影响,束缚了学生身心健康发展。这
告诉我们( )
①通过交往可以获得安全感
②与人交往是人心理上内在的需要 ③人们不
能自主地学习和工作 ④通过交往可以摆脱孤寂
A.①②③
B.①②④
初中政治教案：《人字结构》
初中政治教案：《人字结构》一、教学目标1. 让学生理解“人字结构”的概念，认识到它在日常生活中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 人字结构的概念与特点2. 人字结构在生活中的应用3. 尊重他人、关爱他人的意义4. 如何在日常生活中实践人字结构5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 重点：人字结构的概念、特点及其在日常生活中的应用。
2. 难点：如何引导学生树立正确的价值观，将人字结构融入日常生活行为中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人字结构的概念、特点及应用。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生深入理解人字结构。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际交往能力。
4. 情境模拟法：设置情境，让学生在实践中感受人字结构的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍人字结构的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解人字结构：详细讲解人字结构的特点及其在日常生活中的应用。
3. 案例分析：呈现生活中的人字结构案例，引导学生进行分析讨论。
4. 小组讨论：分组讨论如何将人字结构融入日常生活，提高人际交往能力。
5. 情境模拟：设置情境，让学生在实践中体验人字结构的重要性。
6. 总结与反思：引导学生总结课堂所学，反思自己在日常生活中的行为。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。
2. 案例分析评价：评估学生在案例分析中的思考深度和逻辑性。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创意性。
4. 情境模拟评价：观察学生在情境模拟中的表现，包括沟通能力、解决问题的能力和人字结构的实践应用。
5. 作业评价：通过学生提交的感悟文章，评估其对人字结构的理解和内化程度。
七、教学反馈与调整1. 课堂反馈：课后收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果。
2. 教学内容调整：根据学生反馈和教学实际情况，对教案内容进行适当调整，以提高教学效果。
七年级政治“人”字的结构
生活？
一出生或幼年时就脱 离人类社会的人，由于缺 乏与人的交往，他们的知 识、智力、能力、技能、 情感等都不能得到正常的 发展。
案例分析
铁路工人马某患有受迫害妄想 症，生怕自己的孩子受他人欺负，就 把三个孩子长期关在家中。1989年， 当人们发现这一情况时，大女儿已经 19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，但 他们的智力年龄分别只有5岁、3岁和 1岁。
便 利
传 播
促进
社会的进步依赖交往。
• 一方面，人类的文明成果通过交 往传播，促进了科学技术、经济 文化的飞速发展，从而促进社会 的进步； • 另一方面，社会进步后，许多新 的交往方式出现，为人们的交往 提供了便利，使人们能够以更快 的速度、更方的便方式，更好的 交往。 • 整个过程不断循环，才有了今天 我们这个美好的世界。
（课本73页的例子告诉我们什么 道理？）
如果交往的需要不能满足,不仅 会影响人的心理和精神健康,甚 至会危胁到人的身体健康。
健康小贴吧
近日，国家健康和医学研究院的科研 人员通过研究发现，长期处于一种孤独的 状态会导致人们对人类声音的感知和识别 能力偏低，影响其正常识别和感知人类的 声音，从而对社会环境刺激反应不足 。甚 至有些人会出现反应迟钝、智力下降或者 语言障碍的情况。
A、①③④ ①②④
B、①②③④
C、②③④ D、
1、人际交往是成才的桥梁，是人才发展的催 化剂。交往的重要性在于（ A ） ①交往有利于身心健康 ②交往是人的心灵和 精神的需要 ③交往是安全的需要、爱的需要 以及被尊重的需要 ④个人进步和事业成功需 要交往 A、 ① ② ③ ④ ③④ B 、② ③ ④ C、 ① ② D 、
2、现代社会是开放的社会，现在的世界是开 放的世界，人与人、人与社会之间联系紧密， 要求我们（ B） ①多与人交往、沟通，建立良好的人际关系 ②走出自我封闭的内心世界，向外部世界开放 ③走近他人、关心帮助他人，拥有更多的朋友， 扩大自己的交往空间 ④关注社会、了解社会，跟上时代的步伐
思想品德：第九课《“人”字的结构》教案(教科版七年级上)
体验：如果我是鲁滨逊，我的感觉是什么？
设想自己将在很长很长的时间内在一个陌生的地方过一种完全孤独的生活，我的感觉是什么？
P72中的囚徒为什么会很快就死去了？
（那位囚徒由于没有交往对象，把小草当作朋友。这是他满足交往需要的恮途径，也是他生命的支柱。失去小草使他失去了支柱，完全陷入了致使的孤独与寂寞之中）
二、交往对人的重要性B（P71、74第一段第一句）
据问题回忆上节知识点
教
学
步
骤
教 师 活 动
学 生 活 动
（1、与人交往，是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。
2、交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。）
以刘连仁的例子来说明。
1、人的交往被剥夺的不良后果C（P72）
（不仅会影响人们的心理和精神健康，甚至会严重影响人们的身体健康。）
2、对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？D（73）
（安全的需要、爱和归属的需要，以及尊重的需要等。通过社会交往来实现。）
3、正常交往对中学生的意义？E（P75）
（有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和价格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。）
板
书
设
计
P70第九课：
一、交往的含义A（P70） 人的结构（P70）
二、交往对人的重要性B（P71、74第一段第一句）※
1、人的交往被剥夺的不良后果C（P72）※
2、对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？D（73）※
3、正常交往对中学生的意义？E（P75）
课
后
七年级政治上册 第九课 “人”字的结构课件 教科版
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④
第二十四页，共27页。
(jiégòu)
1.若交往的需要得不到满足,则会导
“
心灵
致心灵孤独和精神寂寞。
人
(xīnlín
”
g)的呼
2.若交往的需要得不到满足，
字
唤
则会危害人的身体健康。
的
结 构
发展 (fāzhǎn)
1．个人要发展离不开交往
的需
2．社会的进步依赖交往
第四单元(dānyuán) 人与人之间
第九课 “人”字的结构 (jiégòu)
第一页，共27页。
第二页，共27页。
人
自己(zìjǐ)
父母
他人(tārén)(f老ùm师ǔ)
朋友 同学
第三页，共27页。
1.重视(zhòngshì)交往，乐于交往。 2.初步培养交往与沟通的能力，学会交往。 3.懂得交往是人类天性的需要，无论是个人发展还是社会进步 都离不开交往。
第八页，共27页。
交往(jiāowǎng)的重要性
1.与人交往，是人类心灵和精神的内在(nèizài)需要。如果交 往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。
第九页，共27页。
交流(jiāoliú)体验
• 在夜间独自行走时，你的感受是： • 如果(rúguǒ)有一个人陪着，你会感到： • 当你生病时，你有怎样的感受？ • 外出探险时，如果(rúguǒ)你与同伴走散了，你会感到： • 在什么情况下你能感受到别人是尊重你的？
4.通过狼孩的故事，我们能得出什么结论？ 个人要发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上 就是通过社会交往，逐步学会社会生活的过程。
第十七页，共27页。
七年级政治上册第9课《”人“字的结构》教案教科版
1、心灵的呼唤
导入：情境体验
1.教师提问：我们同学中有谁看过《鲁滨逊漂流记》？说的是什么事？（学生讲鲁滨逊漂流的故事）是的，我们很多同学在很小的时候就看过《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在那样的条件下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。我们为他的勇敢和机智而感叹。现在，我们重新来体验鲁滨逊在孤岛上的生活，是否能体会到他的孤独与寂寞？
3.问题与思考：
第九课“人”字的结构
课题
第九课“人”字的结构（二）
教学目标
1．使学生感受交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。
2．懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
重点
交往是人类心灵和精神的内在需要，交往是人类发展的需要。
难点
正常的交往活动对于我们中学生的成长和发展具有重要意义。
二、体会“交往是心灵的呼唤”
1.案例分析：学生阅读教科书第71～74页的3个案例，体验人际交往的重要性。学生阅读案例后交流体会：如果没有交往人会怎么样？
2.分析资料。呈现下面的两个资料，学生就资料ห้องสมุดไป่ตู้的现象、观点发表自己的看法。
资料一：1996年7月29日，《中国妇女报》以整版篇幅，发表了一份家庭教育问卷调查报告，题目是《当今家教十大难题》。问题之首是“家长与孩子没有共同语言”，而问题之六则是“孩子没有伙伴”。据调查，14.8％的孩子自述“我没有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。
资料二：曾有一些学者用恒河猴做实验，将有些猴子群养，而将另一些猴子隔离喂养。结果，群养的猴子合群也活泼健壮，隔离喂养的猴子胆小、孤僻，连生殖能力也下降了！
3.呈现并讲解马斯洛的需要层次理论，懂得人际交往的重要性。
政治思品初中思想品德教科版七年级上册第四单元人与人之间第9课“人”字的结构教科版
C层进一步落实基础知识；
B层结合展示，探讨如何点评，组织好点评语言；
A层做好材料的补充，拓展；
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查克是个联邦快递业务督导，
是个整天在各地飞来飞去工作。 在一次不幸的空难中他幸运的成 为了唯一的生存者，但更不幸的 是他漂流到了一个与世隔绝的荒 岛上，和他一起的只有一快镶有 未婚妻相片的怀表一个排球一个 联邦快递和一个皮划艇，他曾经 想过划皮划艇离开荒岛但因为海 上波浪太大他失败了，皮划艇也 坏了，而这时他知道他将在荒岛 上度过余生。
9
二、发展的需要
个人的发展
社会的进步
10
1.个人发展离不开交往
个人的成长和发展过程，实质上就是 通过社会交往，逐步学会社会生活的过 程。
一出生或幼年时就脱离人类社会的人，由
于缺乏与人的交往，他们的知识、智力、能力、
技能、情感等都得不到正常的发展。
11
1.个人发展离不开交往
故事说明： 即便生活在人类社会中，如果从小不与他
1
说文解字
“人”字的结 构就是相互支 撑
朋友 老师
父母
2
学习目标
1、感受交往是人类天性的需要，了 解交往需要被剥夺造成的危害，认识 交往的重要意义。
2、掌握社会交往的作用。 3、熟记中学生正常交往的作用，学 会交往（重点）。
3
自主学习（6分钟）
要求： 1.对照自学指导，高效理解、记忆。 2.用红笔标记不明白的问题，以备合作探究解决。
人交往，也不可能有心理和精神的健康发展
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交往的重要性
（1）、与人交往是人类心灵和精神的内在需要。
①、如果交往的需要得不到满足，就会导致 心灵的孤独和精神的寂寞。
②、如果交往的需要不能得到满足，不仅会 影响人的心理和精神健康，甚至会危害人的身体 健康。
七年级政治上册 第九课《“人”字的结构》课件教科级上册政治课件
12/8/2021
第二十五页，共二十六页。
内容(nèiróng)总结
第九课“人”字的结构。“人”字结构中,如果说“撇’’代表我们自身，那么“捺”就代表 他人。辛格把她们送进孤儿院，并给她们取了名：大的叫玛拉，小的叫阿玛拉。1、为什么马某的 三个孩子生活在人类社会中 ，却得不到健康的发展，原因是什么。没有交往(jiāowǎng)，就没有发 展。(1)如果交往(jiāowǎng)的需要得不到满足，回影响人的心理和精神健康。谢谢大家
第二十一页，共二十六页。
结论 (二) (jiélùn)
人的发展需要(xūyào)交往 同样社会的发展也需要 交往。 (xūyào)
二、交往是人类自身 和社会发展的需要。
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正常交往(jiāowǎng)对中学生的意义：
• 正常交往对中学生很有意义：扩 大知识面，增长见识(jiàn ，积累 shi) 经验，激发思维，锻炼能力，有 利情感、意志和人格的健康发展， 有助道德素质的提高。
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如果交往的需要不能得到满足，不仅影响 人的心灵和精神健康，甚至会危害人的身体健 康。
可见，交往是心灵的呼唤
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1920年，印度传教士辛格发 现狠群中有两个大约8岁和2岁的 女孩。辛格把她们送进孤儿院， 并给她们取了名：大的叫玛拉， 小的叫阿玛拉。这两个孩子刚回 到人类社会时，许多特征都和狠 一样：牙齿特别尖利，嗅觉特别 灵敏，耳朵还能抖动(dǒudòng)， 四肢爬行，吞食生肉，像狗般地 张大嘴巴喘气；白天喜欢蜷伏在 黑暗的地方睡觉，夜深人静后， 不时发出阵阵长嗥。卡玛拉15岁 时的智力水平只相当于正常的三 岁半的儿童，直到死去（17岁）， 也只学会了几十个单词。
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