幼儿园大班数学活动找规律

大班数学活动：找规律
富县沙梁幼儿园成静一、教材依据
《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。

二、设计理念：
在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让幼儿始终参与教学活动中。

本课教学内容是学前班上册第34页的内容，本教材安排了简单的规律图形，但未将有规律的事物联系生活实际，因此，在教学中，利用多媒体课件，巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中，体现了“数学源于生活，又回归生活”这一理念。

在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。

在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强教学的效果。

动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式，也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。

三、活动目标：
知识目标：通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。

能力目标：初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。

媒体运用：用直观生动的课件，使孩子们发现规律，感受规律美。

四、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。

五、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。

六、活动准备：
辅助本课的教学课件送给小熊的纸张礼物笑脸娃娃（颜色要有规律）
七、活动过程：
（一）利用游戏感知规律
小朋友们，来了这么多客人老师，小朋友高兴吗？那我们给他们表演个节目吧，现在，请小朋友都站起来，我们开始吧，（教师放音乐，幼儿和老师一起做律动，并请幼儿说一说我们做的动作有什么秘密，引导幼儿说出规律，揭示课题：刚才，小朋友找到了我们这个节目中的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。

）（点评：本环节的设计不但调动了幼儿的学习积极性，而且吸引了幼儿的注意力，更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。

）
（二）情景导入发现规律
1、以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律
师：小熊要搬新家了，她的新家特别漂亮，他买了许多漂亮的桃心，红旗，烟花，五角星来打扮她的新家，调皮的小熊还让它们排成了队。

聪明的小朋友看看，他们是怎么排队的呢？以红一黄重复出现出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。

真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

师：（操作课件）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小狗、小猫、米老鼠。

它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。

三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？
小狗：按两种不同颜色的石块来排列
小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列
米老鼠：按不同形状排列
教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。

3、请幼儿帮助小动物铺路。

师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，老师回帖给他一颗小桃心
（帮助小狗铺好路，）
（帮助小猫铺好路，）
（帮助米老鼠铺好路，）
（点评：本环节将找规律这一重点融入游戏中，幼儿兴趣高，利用课件，将抽象而枯燥的知识变得直观、生动，教学效果颇佳。

这一环节，我还注重训练孩子用较清楚、完整的语言来表述自己发现的规律，之后的巩固练习我采用的是“自主学习”的方式让孩子独立完成，进而提高的孩子的综合素质。

）
（三）创造规律表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。

小熊搬新家的消息传开了，家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。

（播放《春天在哪里》）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧！（教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。

）师：会了吗？说说是按什么规律跳的？指名幼儿说出发现的规律。

（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。

2、放手让幼儿用声音创造规律美。

刚才小朋友很棒，和老师一起发现了动作可以表现规律，那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！
3、指名幼儿创造规律
（奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律）
哎呀，小熊搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现小熊周围还有没有规律呢？（课件上彩旗有规律，小树有规律。

）
（点评：此环节的设计用有规律的声音或动作来表示开心的心情，以此表演规律这一情境，目的在于把课堂气氛推向高潮，使课堂更为活跃，并将重点内容拓展的更为广阔。

）
（四）、寻找身边的规律
师：孩子们，小熊的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生活中也有很多规律！
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律（吊饰、小朋友的座位，床位）
3、请幼儿欣赏幼儿园内有规律的事物（空中悬挂的彩旗）
4、欣赏生活中的规律美。

（出示课件）
(点评：此环节，从课堂中将孩子们引入了生活中，使孩子们感受到了生活当中的规律美。

)
（五）、动手创造规律。

（音乐《献给爱丽丝》起）
1、小朋友，小熊的新家这么漂亮，你想不想去做客呢，那我们给小熊带一份礼物吧，老是发给每个小朋友一分没有完成的礼物，你们先注意观察，然后用水彩笔完成它，好吗？
2、幼儿排序教师巡视。

3、展示创造的规律美。

孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。

只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。

那现在我们一起去小熊家吧！
（点评：“摆一摆”创设了开放的教学情境，提供学具给幼儿，让学生多人合作，自由设计“规律”，培养孩子的东搜操作能力及创新意识。

并通过欣赏他人作品、比较辨析规律，学生进一步明了怎样摆才是有规律的排列、谁摆的规律更有创意。

）
八、活动反思：
课堂上，我比较注重对孩子的及时评价以及良好学习习惯的养成教育。

因为大班是孩子学习的启蒙阶段，孩子学习数学的兴趣，学好数学的信心都将在这一学段定位。

我知道：好孩子是夸出来的，好习惯是终身受用的。

本节课我的教学特点是：充分使用多媒体辅助教学，我从网上搜集了孩子们感兴趣而且与找规律有关的图片，再添加上一些孩子们比较感兴趣的动画元素制成了课件，这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。

正所谓：学中乐，乐中学。

在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。

但是，我觉的也一些遗憾：受时间和大班型的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”，我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望。