大禹水利科学技术奖奖励办法2020

大禹水利科学技术奖奖励办法2020
大禹水利科学技术奖奖励办法2020

大禹水利科学技术奖奖励办法

第一章总则

第一条为奖励在水利科技创新和科学普及等活动中作出突出贡献的单位和个人,促进水利科技进步、改革发展和人才培养,根据《国家科学技术奖励条例》《国家科学技术奖励条例实施细则》《社会力量设立科学技术奖管理办法》等,结合水利工作实际,设立大禹水利科学技术奖(简称“大禹奖”)并制定本办法。

第二条大禹奖下设科技进步奖、技术发明奖、科学普及奖和创新团队奖等奖项,每年评审和奖励一次。

第三条大禹奖奖励工作秉持公开、公平、公正的原则,依照本办法组织实施,不受任何组织或个人的非法干涉。大禹奖奖励工作不收取任何费用。

第四条大禹奖奖励工作接受水利部、科技部等部门的指导和监督。

第二章组织机构

第五条大禹奖奖励委员会(简称“奖励委员会”)是大禹奖奖励工作的领导机构。其主要职责为:制定实施奖励制度,组织开展奖项评审,筹措奖励资金,设立、管理工作机构,审议确定拟授奖名单并授奖等。

奖励委员会实行聘任制,每届任期五年,委员由水利行

业内外的有关领导和专家担任。

奖励委员会下设大禹奖评审委员会、监督委员会、仲裁委员会和奖励工作办公室等工作机构。

第六条大禹奖评审委员会(简称“评审委员会”)受奖励委员会领导,委员由奖励委员会根据每年提名成果的专业分布与特点,聘请水利行业内外的相关专家担任。

评审委员会负责大禹奖的会议评审工作。

第七条大禹奖监督委员会(简称“监督委员会”)受奖励委员会领导,实行聘任制,每届任期五年。委员由水利行业内外的相关领导和专家担任。

监督委员会负责对大禹奖奖励工作全过程进行监督。

第八条大禹奖仲裁委员会(简称“仲裁委员会”)受奖励委员会领导,实行聘任制,每届任期五年。委员由水利行业内外的相关领导和专家担任。

仲裁委员会负责大禹奖奖励工作中的异议仲裁和意见协调。

第九条大禹奖奖励工作办公室(简称“奖励办”)受奖励委员会领导,承担大禹奖奖励工作的日常事务。

奖励办主任由水利部科技主管部门的主要负责人担任,常务副主任由中国水利学会秘书长担任,奖励办日常工作由中国水利学会秘书处承担。

第三章奖励范围

第十条科技进步奖授予在水利科技研发、技术推广、科技基础性工作和软科学研究等方面取得突出成果的单位

和个人。相关成果分为下述三类:

(一)科技研发成果

在水利科学研究、技术研发、工程建设和运行管理等过程中,所取得的重要发现、重要方法、重大进展和理论创新,以及所完成的有重大科技创新且产生明显经济、社会和生态环境效益的产品、技术、工艺、材料和设计等。

(二)技术推广成果

在组织推广、应用先进技术过程中,结合实际、因地制宜而取得的有突出创新性的技术成果;或对已有技术集成配套,实现产业化、规模化,产生明显经济、社会和生态环境效益的技术成果。

(三)其他科技成果

在水利标准、计量、科技信息等科技基础性工作中取得的对水利和经济社会发展提供技术支撑,并产生明显经济、社会和生态环境效益的学术性成果;或在战略、规划、政策研究、制度建设、管理服务等方面取得的对水利和经济社会发展提供决策参考和支撑,并产生明显经济、社会和生态环境效益的软科学研究成果。

第十一条技术发明奖授予在水利技术应用、工程建设和运行管理、重大设备研制和技术改造过程中,研究发明新产品、新技术、新工艺、新材料、新装备等的个人。相关成果经实践证明在节约资源、节省投资、缩短建设周期、保障生产安全、提高产品质量、保护生态环境等方面作出创造性贡献且产生明显的经济、社会和生态环境效益。

第十二条科学普及奖授予创作并出版优秀中文涉水科学普及类著作(含译作)、音像制品、数字化产品等的单位和个人。科普论文、信息平台、科普报刊及其刊载的作品、科幻类作品等暂不列入奖励范围。

第十三条创新团队奖授予以水利学科带头人为核心,以中青年科技工作者为骨干,以团队协作为基础,取得突出业绩,得到同行公认的科研团队。该团队应依托一定的科研平台,围绕水利学科的关键领域或重点研究方向,进行长期合作研究与开发,取得重大原创性成果并具备持续创新能力,对解决水利重大关键技术问题起到重要支撑作用。

第四章奖励等级与评审标准

第十四条科技进步奖和技术发明奖设特等、一等、二等、三等共四个等级。科学普及奖和创新团队奖不分奖励等级。

第十五条各类奖项的获奖要求如下:

(一)科技进步奖

1. 科技研发成果

有特别重大的科学研究和技术研发创新,技术难度极大,总体技术水平和主要技术经济指标明显超过国内同类技术、产品的顶尖水平,技术成熟程度很高,创造特别突出的经济、社会和生态环境效益,对促进水利科技进步和事业发展有特别重大作用的,可授予特等奖。

有重大的科学研究和技术研发创新,技术难度大,总体技术水平和主要技术经济指标达到国内同类技术、产品的顶

尖水平,技术成熟程度高,创造突出的经济、社会和生态环境效益,对促进水利科技进步和事业发展有重大作用的,可授予一等奖。

有重要的科学研究和技术研发创新,技术难度较大,总体技术水平和主要技术经济指标达到国内同类技术、产品的领先水平,技术成熟程度较高,创造显著的经济、社会和生态环境效益,对促进水利科技进步和事业发展有重要作用的,可授予二等奖。

有一定的科学研究和技术研发创新,有一定的技术难度,总体技术水平和主要技术经济指标达到国内同类技术、产品的先进水平,技术成熟程度一般,创造可观的经济、社会和生态环境效益,对促进水利科技进步和事业发展有一定作用的,可授予三等奖。

2. 技术推广成果

有特别重大的技术创新,技术水平和主要技术经济指标明显超过国内同类技术、产品的顶尖水平,成熟性和适用性很强,推广规模很大,具有极强的示范推动作用,创造特别突出的经济、社会和生态环境效益,推动水利科技进步和事业发展特别显著的,可授予特等奖。

有重大的技术创新,技术水平和主要技术经济指标达到国内同类技术、产品的顶尖水平,成熟性和适用性强,推广规模大,具有很强的示范推动作用,创造突出的经济、社会和生态环境效益,推动水利科技进步和事业发展显著的,可授予一等奖。

有重要的技术创新,技术水平和主要技术经济指标达到国内同类技术、产品的领先水平,成熟性和适用性较强,推广规模较大,具有较强的示范推动作用,创造显著的经济、社会和生态环境效益,有效推动水利科技进步和事业发展的,可授予二等奖。

有一定的技术创新,技术水平和主要技术经济指标达到国内同类技术、产品的先进水平,有一定的成熟性、适用性、推广规模和示范推动作用,创造可观的经济、社会和生态环境效益,有利于水利科技进步和事业发展的,可授予三等奖。

3. 其他科技成果

创新程度特别高,具有极高的理论和学术水平,对提高决策水平和指导实践有特别重大的支撑作用,产生特别突出的经济、社会和生态环境效益,对推动水利改革与发展起到特别突出作用的,可授予特等奖。

创新程度很高,具有很高的理论和学术水平,对提高决策水平和指导实践有重大的支撑作用,产生突出的经济、社会和生态环境效益,对推动水利改革与发展起到关键作用的,可授予一等奖。

创新程度较高,具有较高的理论和学术水平,对提高决策水平和指导实践有重要的支撑作用,产生显著的经济、社会和生态环境效益,对推动水利改革与发展起到重要作用的,可授予二等奖。

具有一定的创新程度,达到一定的理论和学术水平,对提高决策水平和指导实践有一定的支撑作用,产生可观的经

济、社会和生态环境效益,对推动水利改革与发展起到明显作用的,可授予三等奖。

(二)技术发明奖

有特别重大的技术发明,技术思路和主要技术有极强的原创性,技术经济指标明显超过国内同类技术的顶尖水平,产生特别突出的经济、社会和生态环境效益,对水利技术进步有特别显著的推动作用的,可授予特等奖。

有重大的技术发明,技术思路和主要技术有很强的原创性,技术经济指标达到国内同类技术的顶尖水平,产生突出的经济、社会和生态环境效益,对水利技术进步有显著的推动作用的,可授予一等奖。

有重要的技术发明,技术思路和主要技术有较强的原创性,技术经济指标达到国内同类技术的领先水平,产生显著的经济、社会和生态环境效益,对水利技术进步有较大推动作用的,可授予二等奖。

有一定的技术发明,技术思路和主要技术有一定的原创性,技术经济指标达到国内同类技术的先进水平,产生可观的经济、社会和生态环境效益,对水利技术进步有一定推动作用的,可授予三等奖。

(三)科学普及奖

作品主题思想和内容健康向上,科学技术的概念、知识准确无误,语言通俗易懂,表述生动有趣,读者群体定位准确;作品出版或技术质量达到国家规定的合格品标准,知识产权符合《著作权法》等的有关规定;普及范围广泛、社会

反响良好,产生显著的社会效益和一定的经济效益,普及面和受众范围在国内同类科普作品中处于领先水平,作品创作的示范带动作用明显。

(四)创新团队奖

团队带头人年龄不超过55周岁,是业界公认的学术带头人,具有较高的学术道德水平和奉献精神,具有较强的组织协调能力和领导力,具有深厚的学术造诣和创新性学术思想,在本学科领域有较强的活跃度和影响力。

团队人员结构合理,具有完善的管理制度和激励机制;具有较强的协作创新能力,在本团队研究方向、领域内取得持续突破,有长期积累的系列成果,依托省部级及以上重点实验室、工程技术研究中心或重大工程建设的优先;积极参与水利科学普及工作;团队成员成长成才、青年人才培养成效显著。

第五章申报与提名

第十六条申报的科技成果应满足下列条件:

(一)符合本办法第三章要求的成果和团队,不受地区(含港澳台地区)、部门、行业和单位性质的限制。

(二)申报者应提供能佐证成果水平的相关材料,其成果的权属、主要完成单位和主要完成人及其排序等不应存在争议。

(三)重大的成果,原则上应按整体成果报奖。多个单位共同完成的项目中某一子项目成果单独报奖的,须征得第一完成单位和第一完成人授权并同意。此项目成果再报奖

的,须剔除已获奖的子项目成果。

(四)多个单位共同完成的项目成果,由第一完成单位按要求进行申报。第一完成单位应在申报前与其他完成单位共同协商,对主要完成单位、主要完成人及其排序等取得一致意见。

(五)落选成果经补充开发研究后,在技术上确有实质性突破或经进一步应用推广取得显著效益的,须隔一年方可再次申报大禹奖。

(六)申报成果的前三名完成人,同一年度只能申报一项大禹奖。获一等奖及以上奖项成果的前三名完成人,须隔两年后方可再次申报大禹奖。

(七)涉密成果须按国家有关规定办理。

第十七条申报、提名的渠道和要求如下:

(一)凡申报大禹奖的成果,须由具有提名资格的单位(简称“提名单位”)或提名专家择优提名。

(二)提名单位包括:水利部相关司局、流域管理机构、直属企事业单位,开设水利专业或相近专业的高等院校,各省、自治区、直辖市水利(水务)厅(局),各计划单列市水利(水务)局,新疆生产建设兵团水利局,省级水利学会,中国水利学会的专业委员会、工作委员会、单位会员,水利领域的国家级社团。中国科协所属水利相关的其他全国学会,港澳台地区的相关机构和团体,也可向奖励办推荐。

提名专家包括:水利相关领域的中国科学院和中国工程院院士,水利相关领域的全国工程勘察设计大师,曾获大禹

奖特等奖和一等奖成果的第一完成人,国家科学技术奖中与水利相关获奖项目的第一完成人,中国水利学会常务理事。提名专家中,院士年龄不超过75周岁,其他专家年龄不超过70周岁。每项成果须由2 名以上(含2名)提名专家共同推荐,位列第一的提名专家为责任专家。提名专家应在本人熟悉的学科领域范围内推荐,每位提名专家每年最多推荐2项成果,并独立出具对所提名成果的评价意见。当年有成果申报大禹奖的专家无提名权。

(三)科技进步奖和技术发明奖成果,提名单位或完成单位设有科学技术奖的,应从获得本单位二等奖(含)以上的成果中择优推荐;未设科学技术奖的,应经同行专家(7名以上)评议后择优推荐。科学普及奖和创新团队奖由提名单位或提名专家直接择优推荐。

(四)提名者(提名单位或提名专家)认为某些专家参加评审可能影响评审公正原则的,可以要求其回避,但须在提交提名材料时书面说明理由。

(五)科技进步奖和技术发明奖按等级进行提名。

第十八条提名大禹奖,须由提名者按要求提交提名材料,包括提名书,以及申报者(申报单位或申报个人)提交的申报材料。提名者和申报者应对成果内容的真实性等作出承诺。

申报者在提交申报材料前,须先在本单位及所有完成单位对成果完成单位和完成人名单及其排序、创新点等内容进行不少于5个工作日的公示。

第十九条其他要求:

(一)申报科技进步奖和技术发明奖的成果,须经过两年以上的应用。申报科学普及奖的成果,须公开出版两年以上。申报创新团队奖的团队,须成立五年以上。

(二)受到国家、水利部等部委、省级行政机关有关部门科研失信通报的单位和个人,自通报之日起,五年内不得申报大禹奖。

(三)已获或正在申报其他同级或更高级别科技类奖项的成果,不得再申报大禹奖。经查证存在重复报奖的,取消当年大禹奖评奖资格。

第六章评审与授奖

第二十条大禹奖的提名成果、团队通过形式审查和公示后,进入网络评审和会议评审环节。

第二十一条形式审查主要对提名材料的完整性、合规性等进行审查。符合条件的,在水利部和中国水利学会官网公示提名成果的名称、主要完成单位、主要完成人等信息,提名团队的名称、支持单位和主要成员等信息,公示时间不少于10个自然日。

第二十二条网络评审(简称“网评”)是指形式审查结束后由专家通过网络对提名成果或团队独立进行的评审。网评实行小同行分组评审,每组专家的人数一般为9-11名。

第二十三条会议评审(简称“会评”)是指评审委员会召开专门会议,对通过网评的成果和团队进行的现场评审。评审委员会的人数不少于21名。

通过网评的科技进步奖和技术发明奖二等奖及以上成果、科学普及奖成果和创新团队奖团队,须参加会评答辩。

第二十四条科技进步奖和技术发明奖中,拟授特等奖和一等奖的成果均须从同等级提名成果中产生;提名特等奖的成果未通过评审的,不能降等评奖,其他等级奖项可降等评奖。

第二十五条会评结束后,向社会公示拟授奖建议名单,公示期为20个自然日。

第二十六条公示结束后,召开奖励委员会会议,对公示结果进行审议,确定拟授奖名单。其中,拟授特等奖的成果须获2/3以上委员同意。

第二十七条拟授奖名单经水利部审核批准后对外公布,由奖励委员会颁发获奖证书。

获奖证书不作为科技成果权属的证明依据。

第二十八条大禹奖颁发奖金,税前奖金标准如下:科技进步奖和技术发明奖,特等奖10万元/项,一等奖5万元/项,二等奖3万元/项,三等奖1万元/项;科学普及奖,3万元/项;创新团队奖,5万元/项。经奖励委员会批准,奖金数额可酌情调整。

奖励资金由奖励委员会在不影响大禹奖定位和公正性的前提下向社会募捐,或请其他相关机构资助。

鼓励获奖单位对获奖团队和个人按相关规定给予适当金额的奖励。

第二十九条大禹奖对授奖数量和授奖名额进行限制。

科技进步奖和技术发明奖的获奖成果总数占两奖项当年提名成果总数的比例不超过40%,其中特等奖每年合计不超过1项,一等奖每年合计不超过10项。

科技进步奖的特等奖获奖成果,每项授奖单位的数量不超过15个,授奖人员的数量不超过20名;一等奖获奖成果,每项授奖单位不超过10个,授奖人员不超过15名;二等奖获奖成果,每项授奖单位不超过7个,授奖人员不超过12名;三等奖获奖成果,每项授奖单位不超过5个,授奖人员不超过10名。

技术发明奖的各等级获奖成果,每项授奖人员均不超过6名。

科学普及奖每年不超过3项;获奖成果每项授奖单位不超过5个(可含出版单位1个),授奖人员不超过7名(可含编辑人员1-2名)。

创新团队奖每年不超过2个,每个获奖团队人员不超过15名。

第七章异议处理与纪律要求

第三十条公示期间,任何单位或个人如有异议,均可向奖励办提出书面意见,由奖励办报仲裁委员会核实处理。单位异议材料须加盖公章,个人异议材料须署真实姓名,并附有效的联络信息。

第三十一条异议分为实质性异议和非实质性异议。凡涉及成果的创新性、先进性、实用性和提名材料不实等方面的异议,为实质性异议;对成果主要完成人、主要完成单位

名单及其排序的异议,为非实质性异议。

对拟授奖等级的不同意见,不属于异议范围。

第三十二条实质性异议由仲裁委员会责成提名者会同申报者协助处理。涉及异议的单位和个人应核查异议内容,如期作出书面答复。必要时,可由仲裁委员会组织有关专家进行调查,提出处理意见,报奖励委员会主任办公会议裁定。

非实质性异议由第一完成单位和第一完成人负责协调,提出达成一致的证明材料或处理意见,报仲裁委员会裁定。

涉及异议的成果和创新团队未在规定时间内针对异议材料作出书面答复的,视为弃权,取消该成果或创新团队的评奖资格和评审结论。

第三十三条申报、提名大禹奖的单位和个人应秉持客观真实、诚信报奖的原则。对剽窃他人成果、弄虚作假、串通评委、跑奖要奖或者以其他不正当手段谋取大禹奖的单位和个人,经监督委员会核实、报奖励委员会(或其主任办公会议)批准,尚未授奖的,永久取消该成果或团队的评奖资格,并向相关单位通报;已授奖的,经监督委员会审核、报奖励委员会(或其主任办公会议)批准,撤销奖励,追回奖金,并予以公告。对该成果的申报者,连续三年取消其申报资格,记录不良信用。

第三十四条奖励办等机构的工作人员应坚持廉洁公正、不徇私情、严格保密的工作原则。奖励工作应建立全过程的监督机制,发现隐患时须及时处置。

工作人员存在泄密、插手和干预评审等行为的,建议所在单位根据所造成的影响给予相应的党纪政纪处分;涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理。

提名专家提供虚假材料、协助他人骗取大禹奖的,取消其提名资格,记录不良信用,并向其所在单位通报。

评审专家存在违反学术道德和评审纪律等行为的,取消其评审资格,记录不良信用,调整出专家库,并向其所在单位通报。

第八章附则

第三十五条本办法于2020年3月31日经奖励委员会审议通过,自通过之日起施行。

浅谈对高中物理课堂教学的反思

浅谈对高中物理课堂教学的反思 摘要:通读教材,查资料,听课,请教,精心编写教案,落实教学目标,上好每一节课,倾注了大量的时间和精力。事实上,常感教学效率低下,困惑很多。 关键词:高中物理;课堂;教学;反思 翻开以前的教案,反思当初的教学方式,感触颇深。主要有以下两个方面: 一、对教学方法引发的反思 首先,面向全体学生,兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教,课后还要因人施教,对学习能力强的同学要提优,对学习有困难的学生,加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的”,在教学过程中,教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生,教学的重心向成绩好的学生倾斜,将学习有困难的学生视为差生,对他们关注的太少,教师缺乏对他们的鼓励和帮助,好像他们就是来“陪读”的,从而使得好的学生昂首阔步,越学越好;有学习有困难的学生信心不足,越来越差,直接导致整体成绩两极分化,对后进生也是一种损失,所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

其次,学生的参与意识强,主体作用明显,有充分的动手、动口、动脑的时间。注重学法指导。中学阶段形成物理概念,一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有在积极参与教学活动,给他们以充分的动手、动口、动脑的时间,充分经历观察、分析、推理、综合等过程,才能完整地理解概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质,与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼,体现其学习的主体角色。所以,在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色,应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中,要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。 再次,教学方式形式多样,恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率。老师除了采用对学生提问,分组讨论,要求学生查资料,写小论文等等传统的教学方式之外,还可以适当的运用电化教学手段,如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件,特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段,它除了增强对学生的吸引力,增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外,更重要的是可以表现客观事物和各种物理现象,能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程,为学生提供大量而丰富的感性材料,突破传统教学手段

水利工程施工方案(完整版)

水利工程施工方案(完整版) 1渠道工程施工 渠道工程施工工艺流程:施工准备→施工放样→土石方开挖(→渠底膨胀土换填)→土方填筑→施工放样→坡面修整→基准线设置→粗砂垫层铺设(部分渠段有)→土工膜铺设及焊接→布料机就位→混凝土浇筑→混凝土抹面压光→混凝土养护→混凝土切缝→混凝土填缝→质量检查→单元验收。 1.1土方明挖 本节规定适用于本合同施工图纸所示的土方明挖工程,包括本合同各项永久工程和临时工程的基础开挖、土料场以及其他监理人指明的土方明挖工程。其工作内容包括:准备工作、场地清理、施工期排水、边坡观测、完工验收前的维护,以及将开挖可利用或废弃的土方运至监理人指定的堆放区并加以保护、处理等工作。 土方开挖基本方法:①施工前,首先进行渠道截留沟施工,以防开挖过程中外水汇入渠道;②开挖过程中采取半幅、分层分段的办法进行施工,一般以200m左右为一段,以充分发挥机械利用率;③当上一级边坡开挖完成后,首先进行马道纵向排水沟开挖以及上一级边坡防护,然后进行下一级渠道开挖。 1.1.1场地清理 场地清理包括植被清理和表土清挖,其范围包括永久和临时工程、临时堆料场、弃渣场、取土场等施工用地需要清理的全部区域的地表。 1、植被清理 植被清理视具体情况采用挖掘机、推土机或人工清理,清理详细要求如下: (1)对工程开挖区域内的全部树木、作物、树根、杂草、垃圾、废碴以及监理人指明的其它有碍物进行清除。清除和掘除的废弃料运至发包人或监理人指定的弃渣场进行掩埋,成材按下面第(5)条处理; (2)除监理人另有指示外,主体工程施工场地地表的植被清理,必须延伸到离施工图所示最大开挖边线、填筑坡脚线或建筑物基础边线外侧至少5m的距离; (3)主体工程的植被清理:挖除树根的范围要延伸到离施工图所示最大开挖边线、填筑线或建筑物基础外侧3m的距离。

河湖管理范围和水利工程管理与保护范围划定工作实施方案

河湖管理范围和水利工程管理与保护范围划定工作实施方案

河湖管理范围和水利工程管理与保护范围划定工作实施方案 1基本情况 1.1河道、湖泊和水利工程概况 1.2划界确权现状及存在问题 1.3划界确权的必要性和可行性 2指导思想和基本原则 2.1指导思想 2.2基本原则 3目标和任务要求 3.1划界确权范围 3.2目标和任务要求 4 划界确权依据和标准 4.1 划界确权依据 4.2 划界确权标准 5 主要任务及实施安排

5.1 划界工作 5.2 确权工作 5.3 实施安排 5,4 成果管理 6 经费测算 7 责任分工 8 保障措施 1 基本情况 1.1河道、湖泊和水利工程概况 根据第_次全国水利普查成果等,简述所管轄河道、湖泊和水利 工程的基本情况,包括河道、湖泊基本特性,水利工程规模、功能、建成时间,河道、湖泊和水利工程分级管理情况等。 1.2划界确权现状及存在的问题 根据河湖及水利工程划界确权情况调查工作成果, 阐述所管指河道、湖泊和水利工程划界确权现状(主要包括河道、湖泊和水利工程应划界、应确权面积,已划界、已确权面积等),分析存在的主要问题及其产生原因。 1.3划界确权的必要性和可行性 从贯f切落实党中央、国务院和有关法律法规要求,依法加强河湖管理和水利工程管理,保障防洪安全、供水安全、生态安全、工程安全,深化水利改革等方面说明划界确权的必要性;从政策导向、社会环境、物质条件和已有工作基础等方面说明开展划界确权工作的可行性。

2 指导思报和基本原则 2.1指导思想 按照党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记关于国家水安全战略的重要讲话精神, 以及水利部深化水利改革和加强河湖 管理工作的部署, 针对河湖及水利工程管理实际, 提出开展划界确权 的指导思想。 2.2基本原则 按照水建管〔20l4〕285号文提出的依法依规、轻重缓急、先易 后难、因地制宜、分级负责等原则,结合所管椿河湖和水利工程的实际情况明确基本原则。 3 目标和任务要求 3.1划界确权范围 明确本次实施划界确权的,范围, i手细列出需划界、确权的河道、期泊和水利工程名录,河流需注明起止点。 3.2目标和任务要求 按照水建管〔2014〕285号文确定的目标任务、时问节点要求,明确本地、本单位划界确权总体目标任务,并逐条河流、逐座湖泊、逐项工程按划界、确权确定具体日标任务。 4 切界确权依据和标准 4.1划界确权依据

水利水电工程监督系统模拟题b答案附后

水利水电工程监督系统模拟题B(答案附后) 一、单项选择 1、根据《水利水电建设工程验收规程》,工程项目在整体投入使用前必须通过竣工验收,竣工验收应在全部工程完建后( )内进行。 A.3个月 B.6个月 C.l2个月 D.18个月 2、渗与中间产品及混凝土 (砂浆)试件质量资料复核的人员应具有( )以上工程系列技术职称,并从事过相关试验工作。 A.初级职称 B.工程师 C.高级工程师 D.技术员 3、对已建工程质量有重大分歧时,应由项目法人委托第三方具有相应资质等级的质量检测单位进行检测,检测数量视需要确定,检测费用由( )承担。 A.委托万 B.施工方 C.监理方 D.责任方 4、河 (渠)道开挖、填筑及衬砌单元工程划分界限宜设在变形缝或结构缝处,长度一般不大于( )。 A.50m B.l00m C.l50m D.200m 5、质量缺陷备案表由( )组织填写,内容应真实、准确、完整。 A.施工单位 B.监理单位 C.项目法人 D.质量监督单位 6、外观质量评定表由( )根据现场检查、检测结果填写。 A.工程外观质量评定组 B.施工单位 C.监理单位 D.工程质量监督机构

7、单位工程质量评定中,其优良等级的标准之一是:所含分部工程质量全部合格,其中( )以上达到优良等级,主要分部工程质量全部优虱且施工中末发生过较大质量事故。 A.50% B.70% C.85% D.90% 8、根据《建设工程安全生产管理条例》,在施工发生危及人身安全的紧急情况时,作业人员有权立即停止作业或者在采取必要的应急措施后( )。 A.疏散作业人员 B.隔离危险区域 C.保护财产安全 D.撤离危险区域 9、对于《水利水电工程施工质量检验与评定规程》适用范围,下列说法错误的是( )。 A.适用于大、中型水利水电工程 B.小型工程可参照使用 C.适用于坝高25米以上的水利枢纽工程 D.适用于4级以上堤防工程 10、对于水利系统文明工地考核,其中质量管理考核必须达到:工程内在、外观质量优良,单元工程优良品率达到( )以上,末出现过重大质量事故;方可评定为文明工地。 A.50% B.60% C.70% D.80% 11、在利用直方图对质量数据进行分析时,出现双峰型直方图的原因是( )。 A.分组太细 B.人为剔除了不合格品 C.分组太粗 D.数据来自不同的工序条件 12、检验检测机构对检测合格的施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施,应当出具( )文件,并对检测结果负责。 A.使用建议书 B.检查程序 C.安全使用期限 D.安全合格证明

高中物理教学反思(共7篇)

篇一:高中物理教学反思 高中物理教学反思 在新课程形势下要求:一个称职的高中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他们的研究成果,自己对教学又不做认真思考,“上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析”,那么,又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢?那么,教师首先要在教学中不断反思。 新课程下物理的教学反思对于教师物理专业发展有很大的作用。 一方面,有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学。 当代国内外教育界都提出,“教师即研究者”。教学反思中的“反思”,从本质上来说,就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节,使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为,深入地开展教学研究活动。 作为一种学习方式,研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。高中《物理》附有许多研究性学习“综合探究”;近几年,都有部分中学的开展物理“研究性学习成果”展示活动;许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章??可见,各地普遍重视研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习,需要我们深入、细致地探讨。 另一方面,有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。 教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程,而是教师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时,为了教好物理课,经常通过多讲定理、多做习题,但往往学生理解不深刻,不能真正的掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的,那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中,先介绍了这个定律的发现过程:它起源于16~17 世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思考。 三 新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面,教学基本策略方面进行。 第一、对理论和专业基础方面的反思。物理老师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的,因为教学是一种复杂的社会活动,对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。1.转变物理教学理念。 教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习,如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。 2.丰富物理专业学识。 学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思,至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢?关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著,不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。

水利工程施工组织设计方案范本

1.课程设计目的与要求 (2) 2.设计基本资料 (2) 3.设计内容 (5) 4.施工组织计戈U (9) 5.成果评价和问题展望 (11) 6. 参考文献 11 一、课程设计的目的与要求 1、课程设计安排在“水利工程施工”课程内容学习完成之后进行,课程设计作为综合性实践环节,是对平时作业的一个补充,课程设计包括土石坝设计的主要理论与计算问题,通过课程设计可以达到综合训练的目的。 2、课程设计的目的,是使学生融会贯通“水工建筑物”课程所学专业理论知识,完成一个较完整的设计计算过程,以加深对所学理论的理解与应用。培养综合运用已学的基础理论知识和专业知识来解决基本工程设计问题的初步技能, 全面分析考虑问题的思想方法、工作方法。 3 ?培养设计计算、绘图、编写设计文件、使用规范手册和应用计算机的能力。 4.提高查阅和应用参考文献和资料的能力。

二、设计基本资料 (一).图纸资料 1.枢纽地形图。 2.坝轴线地质剖面图。 3.工程总体布置图。 4.大坝、隧洞、房屋剖视图。 坝址流量水位关系表、库容水位关系表。 (二).工程基本概况 本工程位于晋江西溪上,西溪集雨面积 3101平方公里,河长120公里。平均坡降5.6%,坝址处河床坡降为1/100,坝轴线处河床高程:176.7米。由下板至白濑约8公里的河段上,落差大,并有建坝条件,目前左岸有简易公路、右岸拟建永久公路直通坝顶,并左岸的漳泉铁路正在计划建中、本坝通过坝址比较,采用洋上一级方案,在洋上建拦河坝,并开凿约 4公里长的隧洞,引水至石头坑就爱你厂房发电,坝址地质为硅化流纹岩,可利用毛水头119米,全部工程一次建成,除大坝外,引水至隧洞是控制施工工期的关键工程。 本站坝址以上流域面积1035平方公里,利用水文系列年限24年,多年平均流量33.56m3/s,多年平均流水量10,262亿立米,正常蓄水位194米,相应库容234.7万立米,死水位192米,调节库容69.6万立米。坝体型式:实体重力坝,坝顶高程198.5米,最大坝高24.5米,坝顶长度95米,拦河坝由泄洪闸和挡水坝组成。挡水坝段迎水面垂直,下游面在192米高程以下坡比1: 0.7,坝段布置6.0米的交通道路域左、右岸公路相接。大坝中部布置4孔泄

水利工程质量监督计划

水利工程质量监督计划 为加强对工程质量的监督管理,保证工程质量,提高工程效益,根据《建设工程质量管理条例》、《水利工程质量管理规定》、《水利工程质量监督管理规定》、《江苏省水利工程质量监督规程》等有关规定,以及批准的设计文件和签定的建设合同,特制定本工程监督计划,请遵照执行。 一、质量监督的程序和内容 1、工程项目划分 工程开工前,项目法人应组织设计、监理和施工单位按《水利水电施工质量检验与评定规程》及《江苏省水利工程施工质量检验评定标准》等的要求,进行工程项目划分,并将项目划分情况报质量监督机构审查认可。 2、质量监督和内容 本工程质量监督方式以抽查为主,主要监督检查各参建单位与工程质量有关的质量行为,质量管理体系和工程实体质量。①监督检查项目法人的质量管理体系,项目法人应有独立的质量管理机构和专职质量检查人员,针对本工程制定的质量管理理规章制度,明确工程质量目标,加强对工程的质量管理;②监督检查监理单位的质量管理体系,监理单位按合同承诺派出现场监理机构,制定监理规划,通过旁站、巡 视和平行检验等形式对工程质量进行有效的控制。

③监督检查施工单位的质量管理体系,施工单位在施工中要据推行全面质量管理,落实质量责任制和“三检制”,严格执行强制性条文、现行规程、规范和技术标准及批准的设计文件,确保工程质量。 ④质量监督机构对工程质量监督的重点是重要隐蔽工程以及影响使用功能和安全的工程关键部位,并对工作程进行不定期抽查。 二、质量监督到位计划 为顺利完成工程质量监督工作,请项目法人在工程进行到以下阶段时,提前通知质量监督机构,以及安排质监人员及时到位监督工作。 1、施工技术交底会; 2、基坑验槽; 3、重要隐蔽工程和工程关键部位验收; 4、主要分部工程验收; 5、单位工程质量外观评定; 6、单位工程验收、阶段验收; 7、工程外观质量评定; 8、工程质量事故或其他有关质量的重要问题; 9、竣工验收。 三、工程质量等级评定 1、单元工程质量由施工单位质检部门组织评定,监理

高中物理教学反思精选3篇.doc

高中物理教学反思精选3篇 下面我为大家推荐3篇关于高中物理教学反思的范文,供大家参考,希望对大家有帮助! 高中物理教学反思一 中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革,这是实现中学物理教学目标和任务,全面提高教学质量的重要途径。我们认为要对高中物理的课堂教学方法实施改革,可以从以下几方面考虑: 一、从物理学科特点出发,改进课堂教学方法。 实验是物理学的基础,也是物理学科的特点,物理教学离不开实验,因此,物理课堂教学改革首先要加强实验教学。 1、创造条件,让学生更多地动手实验,提高学生观察实验能力。 凡是实验性较强的教材,教师要采用让学生动手做实验的教学方法,同时还要设法把一些演示实验改为学生实验,并增加课外小实验,对于学生分组实验,不仅要做,而且还要认真做好。总之,教学中要突出学生的实验活动,使学生在实验中动眼看、动手做、动嘴讲、动脑想,从而掌握物理知识和技巧,提高实验能力。 2、实验教学还要着重教给学生观察的方法,用科学的观察方法去启发、引导、示范,努力提高学生的实验观察能力。同时还要加强实验观察方法的培养,要通过对学生进行实验思想、实验方法等科学方法教育(如放大法、对比法、代替法、转换法、比较法、平衡法

和模型法等)帮助学生深刻理解实验、培养实验能力,开拓创造性思维。 二、从物理教学内容出发,改进课堂教学方法。 物理课堂教学方法的选择,要受到教材内容的制约,教材内容决定课堂教学方法的选择,也决定着教师与学生的具体双边活动的方式和方法。 首先,必须突出教学方法的优化选择,我们选择教法应从教材内容实际出发,在众多教学方法中进行比较,最后得出经过优化选择的教学方法。一堂成功的物理课,通常是几种教学方法的有机组合,而不是几种教法的随意凑合,一定是经过教师的精心设计、灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。 第二,还要改革教师在课堂的讲解方式。教师在课堂上讲解,必须具有强烈的针对性、启发性和综合性,在课堂讲解,可随内容的不同采取相应的不同方式:如对教材内容从知识结构、逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解;对实验性较强的物理概念和规律,在做好实验的基础上作启发式的讲解;对重点、难点、关键内容或学生容易发生差错的问题,作点拨式讲解;在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前,作提示性讲解;根据学生在预习、自学或复习中所提疑点,作释疑性讲解。 总之,课堂教学要充分调动学生的学习积极性、主动性和自学性,不同类型的教学内容,教师应组织学生进行不同的活动。三、从学生的心理发展特征和能力基础出发,改进课堂教学方法。

水利工程施工管理特点及质量控制措施探讨 朱玉鑫

水利工程施工管理特点及质量控制措施探讨朱玉鑫 发表时间:2017-12-18T10:56:39.533Z 来源:《基层建设》2017年第26期作者:朱玉鑫[导读] 摘要:在我国国民经济飞速发展的时代,水利工程的建设显得越来越重要。 山东天诚国土规划设计院有限公司山东济南 250000 摘要:在我国国民经济飞速发展的时代,水利工程的建设显得越来越重要。水利工程在现实生活中具有防洪防涝的作用,同时还可以净化水质,灌溉农田,改善环境,保护生态平衡,这样看来水利工程的建设在人们的生活中发挥着重要的作用。但是在如今随着水利工程广泛的建设,在建设过程中因为施工管理不佳导致水利水利工程设施出现了大量的质量问题,这严重影响到了水利工程的施工水平以及施 工过程中的安全问题,所以说我们应该在水利工程建设的过程中,采取相应的措施对水利工程的质量进行合理的控制。本文分析了水利工程施工管理特点及质量控制措施。 关键词:水利工程;施工管理特点;施工质量控制措施施工管理在水利工程建设中起着重要作用,其施工管理水平对工程质量产生着重要的影响,也是影响人们生命安全及财产安全的关键性因素。因此需要提高水利工程的施工管理意识,在施工过程中需要加强施工管理工作,以及质量管理与控制,施工人员需要充分认识到施工质量的重要性,在施工实际过程中结合自身丰富的专业经验及知识技能,对施工过程中的各个影响因素进行充分考虑,确保水利工程施工的顺利完成,切实保障水利工程的施工质量。 1水利工程的概括 在我国水利工程的建设主要是了更好的实现水资源的利用、水源的控制以及水资源的调配,这样的建设能起到防洪防涝的作用,在本质上可以减少灾情的发生。在水利工程建设中,我们常常会遇到一些问题,例如施工相关人员的基本素质不高,没有按照规定程序进行施工以及没有对水利工程进行安全管理等等问题,所以说在水利工程的建设与规划中,我们需要根据实际情况对水利工程进行统筹,尽量兼顾到工程施工过程中的各个方面,只有这样,才能在水利工程建设的过程中,对水利工程的质量进行严格的监管和控制,在本质上实现工程效益的最大化。 2水利工程施工管理的特点 2.1涉及范围大 水利工程建设的影响大范围广,影响水利工程建设的因素也较多。因此,在水利工程进行建设的过程中,首先要充分地对影响水利工程建设所涉及的区域进行考察,对区域涉及的水环境、气候变化、地形地貌以及工程所在地的企业、交通状况进行详细了解。根据对区域主体的调研数据,从区域实际情况出发,按照宏观要求合理化进行水利工程建设,使水利工程成为利国利民的伟大工程。 2.2涉及领域广 水利工程施工管理中涉及到多个领域,如物理学、工程力学、水文学、管理学等,因此施工管理工作具有复杂性及综合性。在施工管理中需要对各个领域及各个学科等进行综合性的考虑,施工人员需要了解多个领域的专业知识及技能,例如生态环境、园林经济、气象条件等,才能提高水利工程施工管理水平及管理质量。除此之外,施工管理人员需要对相关法律法规进行充分地了解,提高自身的法律意识与法律观念,才能提高水利工程施工管理的有效性与标准性。 2.3水利工程涉及的法律多 由于我国水利工程的建设性质比较特殊,在水利工程的施工建设方面我国也颁布了许多关于工程建设的法律。例如《水利法》,在这种法律的约束下能够保证工程在建设过程中的合理性,保障工程建设的权益。所以说,水利工程的管理者要在管理过程中明确一些相关的法律法规,并且按照法律法规中的各种要求及进行落实,这样才能更好的促进水利工程管理工作的顺利进行。 2.4不确定性因素影响 水利工程建设在施工中容易受到多个因素的影响,如环境因素、地质因素、人为因素等,且水利工程施工的周期长、施工量大,因此需要在水利工程施工前对地质环境及其他环境因素进行预测与勘探,根据施工的实际情况来制定出相应的解决办法。此外,施工过程中也可能存在一些不可抗因素,如泥石流、地震、滑坡、火山等自然灾害,也包括当地经济、工程资金及施工周期等人为因素的影响。 3水利工程施工质量的有效控制措施 3.1提高施工人员的专业素质 首要的是提高施工人员的法律意识。目前我国施工人员普遍缺乏法律意识或质量意识,没有充分认识到水利工程施工质量的重要性,因此需要提高施工人员的意识,从而对施工行为进行规范,并将水利工程建设施工的法律法规进一步落实下去。其次,需要建立健全水利工程施工管理制度,加强对水利工程的施工管理,对施工过程中的施工行为及施工现场的各个环节中都进行严格管理,避免有违规操作的行为发生,从而保障水利工程施工质量。最后,还需要提高施工人员的专业素质与技能,使水利工程施工队伍的整体素质得到提升,从而使水利工程施工水平得到提高,施工单位还需要加强对专业技术性人才及管理型人才的培养,根据对工程的实际贡献率为依据,对专业人才进行针对性的培养,从而有利于水利工程建设更加专业化,才能对专业人才进行合理的分配,使水利工程施工质量得到根本的保障。 3.2严格记录质量情况对水利工程进行控制 在水利工程施工中,为了管理人员更好的对工程的质量问题进行控制,需要对工程的质量情况进行严谨的记录。在实际的施工过程中,每一个施工环节到下一个施工环节都有着一定的联系,所以说为了保障施工从头至尾顺利的进行,就必须要对施工的每个环节进行记录,形成良好的质量控制。例如,在施工过程中开展相应的工程质量报告大会,并要求施工管理人员和施工人员对施工质量情况分别进行汇报,便于对水利工程进行质量控制。另外,在施工过程中遇到质量问题,也要进行及时的记录,以便于及时的解决相关的问题。 3.3建立健全质量监理制度 水利工程施工过程中,监理工作发挥着重要的作用,监理水平对水利工程施工的各个方面都产生影响,高水平的监理工作可以对工程质量、施工周期及工程投资等进行有效控制,从一定程度上减少在工程施工过程中出现以次充好或偷工减料的现象。水利工程建设中需要有切实的质量监管制度作为根本保障,还要注意提高监理人员的业务素质,从而使监理队伍整体素质得到提升。除此之外,还要建立有效的评价制度,对监理人员的行为进行规范化管理。并将群众、政府及社会各界的力量进行融合,切实保障水利工程建设项目的顺利施工。 3.4严格把控施工材料与施工设备的质量

水利工程砼专项施工方案

湟中县隆羊沟水库除险加固工程 混凝土浇筑施工方案 一、工程概况 1、本工程湟中县隆羊沟水库除险加固工程,隆羊沟水库位于湟中县拦隆口镇拦一村,距拦隆口镇3km,距鲁沙尔县城40 km,对外交通便利。隆羊沟水库是一座以蓄水灌溉为主的V等小(2)型拦河式水库,隆羊沟水库主要由大坝、放水涵管等组成。水库总库容17.98万万m3,兴利库容9.1万m3,死库容1万m3。大坝坝型为均质土坝,坝顶高程2579.5 m,最大坝高15.5 m,坝顶长66.0 m,坝顶宽4.0m,,上游坝坡为1:2.75. ,下游设一道马道,马道高程为2570.5 m,宽度为1.5 m,坝坡马道以上坡比1:2.5,马道以下坡比为1:3.0. 2、本次除险加固工程的建设内容主要内容为:大坝下游坝坡鼠洞处理;坝体、坝基及左、右坝肩防渗处理;卧管、放水涵洞、放水涵洞出口消力池加固设计及增设陡坡消力池设施,新建闸阀室,增设闸阀,增设大坝安全监测设施。 二、现浇砼浇筑方法 1、原材料要求 砂:采用通海砂厂的中粗砂,应质地坚硬、结净,其杂质含量应在规范的允许范围内。其细度模数在2.4~2.8之间。 碎石:采用人工破碎碎石,碎石应质地坚硬、干净,其超径、逊径应满足规范的要求,碎石应具有良好的级配。 水泥:采用P.042.5普通硅酸盐水泥。 水:采用经检验符合要求的河水、地下井水或采用可饮用的自来水。

2、配合比的选定 根据设计强度的要求,结合实际选用的骨料经试验确定施工配合比。现场施工配合比应根据骨料含水率及时调整施工用水量。施工用各种材料应按配合比准确称重配料。 3、砼拌和 为了保证混凝土强度,现场搅拌混凝土严格按照实验室出具的配合比进行施工。开工后即将砂石料、水泥外加剂送有资质的试验室作配合比试验,经监理批准后方可施工。 拟将在现场项目部处设置一处砼拌和站,配置两台砼搅拌机配备两台HPD-1200型砼自动配料机和两根水泥自动计量输送器,两个贮水箱。 具体砼生产工艺流程详见下图。 4、砼运输 运输前清洗湿润运输工具。 采用人力翻斗车运输砼入仓,无法直接用斗车运输砼入仓的部位则采

水利工程质量监督手册

* 水利工程建设质量监督 工作手册 *水利工程建设质量与安全监督中心站

前言 为深入贯彻落实国务院《质量发展纲要(2011-2020)》(国发〔2012〕9号)和水利部《贯彻质量发展纲要提升水利工程质量的实施意见》(水建管〔2012〕581号)等有关规定,进一步加强我*水利工程质量监督管理,规范水利工程质量监督行为,统一水利工程质量监督方式,提升水利建设质量监督管理工作能力和水平,确保水利工程建设质量。结合我*水利工程质量监督的实际情况,我站组织编制了《*水利工程建设质量监督工作手册》,供我*水利工程质量监督管理人员使用。在水利工程质量监督工作中除应执行本手册的要求外,尚应执行国家有关法律、法规和工程技术标准等规定。 本手册由*主编、*主审,*、*、*、*、*、*等同志参加编写,在编写过程中,各盟市水利工程质量监督站的同志提出了许多宝贵意见,在此表示衷心感谢! 由于时间仓促,加之编写人员水平有限,手册中难免有不当之处,在使用过程中如有意见和建议请告知*水利工程建设质量与安全监督中心站。 二〇一四年一月

目录 前言 第一章质量监督概述 (1) 第一节监督概念及特性 (1) 一、监督概念 (1) 二、监督特性 (1) 第二节质量监督工作的依据 (2) 一、法律 (2) 二、行政法规 (2) 三、部门规章及规范性文件 (2) 四、水利行业标准 (2) 五、工程设计文件 (2) 六、相关合同 (2) 第三节质量监督工作的方式与内容 (3) 一、质量监督方式 (3) 二、质量监督工作的主要内容 (3) 第四节质量监督机构 (5) 一、质量监督机构设置 (5) 二、质量监督分级管理范围划定 (6) 第二章项目质量监督手续办理及质量监督计划编制 (7) 第一节质量监督手续的办理 (7) 一、质量监督手续办理的依据 (7) 二、质量监督手续办理 (7) 第二节质量监督计划编制 (8) 一、质量监督计划作用 (8) 二、编制质量监督计划程序 (8) 三、质量监督计划的主要内容 (8) 第三章工程建设质量行为监督 (9) 第一节质量体系检查 (9) 一、项目法人质量管理体系监督检查 (9) 二、监理单位质量控制体系监督检查 (10) 三、勘测设计单位现场服务体系监督检查 (12)

高一物理教学反思范文

高一物理教学反思范文 紧张忙碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。工作10年,教了4年高三,各方面都积累了一些经验。然而随着教育的发展、高中扩招 等诸多问题使得我们的生源质量在下降,很多时候我感觉高中物理越来越难教了。 教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别 人的教学长处,他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方 法上的差异,从而提升自己。下面是关于高中地理教学反思范文,欢迎借鉴! 我所任教的三个班都是平行班,每个班的特点不同。4班因为本人是班主任,很多同 学有着不敢不学、不得不学的心理,因此历次考试平均分在平行班中名列前茅。然而从上 课的状态来看,我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣,也就不能真正学好物理。而 且一部分同学虽然也想学好物理,也很认真、很努力,然而由于基础薄弱、理解能力差, 始终不能真正掌握学好物理的方法。5班是所有任课教师公认的上课纪律很难保证的班, 因此在上课时需要花费一定时间维持纪律,纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收获。6班是三个班中上课的感觉最好的一个,有相当一部分学生对物理很感兴趣,也肯动脑思考,接受能力比较强,只是课后的功夫不足,有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习,作业也要催着要才能交上来。 三个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点,懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这 种情况,我尽量做到以下几点: 1.课堂纪律要求严格,决不允许任何人随意说话干扰他人。 高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求。首先,在教学内 容上更多地涉及到数学知识: 这一点虽然简单但我认为很重要,是老师能上好课、学生能听好课的前提,总的来说,这一点我做得还不错,几个“活跃分子”都反映物理老师厉害,不敢随便说话。 2.讲课时随时注意学生的反应,一旦发现学生有听不懂的,尽量及时停下来听听学生 的反应。 高中的物理是一门很重要的学科,同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较 多固然是个有力条件,但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析,教学的起点过高,“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因 之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导,让学生顺利跨上由初中物理到高中物理 这个大的台阶,其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础,然后根据学生的具体情况 选择提高。

水利工程施工措施(方案)

范家桥水库坝枢工程面板堆石坝 面板项目施工措施 1.工程概况 范家桥水库枢纽工程主坝为砼面板堆石坝,按设计从右岸至左每12m为一块,共分为29块面板,其中左岸块长度为10.269m,为等厚型结构,厚0.4m,混凝土强度等级为C25,抗渗W8,防冻F100。面板缝均设紫铜片底止水,分为A型缝和B型缝,B型缝与趾板相接设YH-7橡胶带中间止水,A、D、E缝设表面止水。面板中间设钢筋网片,底部最底高程337.052m,顶高程373.2m,边坡1:1.4,最长块长62.191m。 主要工程量 C25W8F100混凝土(掺适量的II级粉煤灰、膨胀剂、聚丙烯纤维、引气减水剂和防冻剂):4820m3;钢筋:329t; W型紫铜片止水:1001m;F型紫铜片止水:347m;6mm厚400mm和560mm宽PVC垫片:382和1348m;YH-7橡胶止水带:235m;YH(GB)填料:15m3;8mm厚415、270和320mm宽橡胶皮各343、382、347m;50*50*6镀锌角钢3144m;实心尼龙棒D25、D12、D40各382、1348、343m;M30水泥砂浆:211m3;1:6沥青砂浆:65m3。 2.计划施工时段 面板混凝土项目施工时段拟从2008年3月15日~2008年7月10日(含前期准备工作)。拟定2008年3月15日浇筑MB1,MB3…,根据气候条件先浇长块,跳仓浇筑。 3.钢筋混凝土面板施工特点和难点 3.1施工特点 1、面板混凝土浇筑必须在趾板、坝体填筑区验收合格后进行。 2、为加快面板施工进度,面板拟采用跳块浇筑,混凝土中加引气减水剂、防冻剂和聚丙烯纤维材料,施工质量要求高。 3、钢筋混凝土面板是堆石坝的最主要防渗体,厚度只有40cm,专业技术水平要求高,施工工艺复杂,交叉作业、干扰大。

水利工程施工现场扬尘污染防治方案

大峪灌区引水提升改造二期工程Ⅳ标段扬尘污染防治方案 编制: 审核: 审批: 西安市水利建设工程集团有限公司 二0一七年四月二十五日

施工现场扬尘污染防治方案 一、工程概况 工程名称:大峪灌区引水提升改造二期工程Ⅳ标段 建设单位:大峪灌区引水提升改造工程建设管理处 监理单位:陕西鑫联建设监理咨询有限责任公司 承包单位:西安市水利建设工程集团有限公司 工程概况:大峪灌区引水提升改造二期工程Ⅳ标段位于西安市长安区,主要建设内容为西干渠K8+815.8~K11+638.32范围内土建及临时工程。主要包括引水渠道改建、已加盖渠道清淤;引水建筑物改建工程;金属结构制作、安装及调式工程;临时建设用地租用等临时工程。 其中:新建箱涵1527.33米,全部为IV型标准横断面(1.8m*3m),分为2段:K8+815.8~K9+944.07(1128.57m),K11+242.56~K11+638.32(395.76m);已加盖渠道清淤K9+944.07K11+242.56(1298.43m),支渠分水闸3座。 二、扬尘来源 1、施工期的扬尘主要来自:现场堆放、物料运输及出渣车辆运输扬尘。 2、混凝土浇筑车辆大量进出施工场地导致道路扬尘。 3、施工临时道路人、车通行扬尘。

三、扬尘管理目标 1、扬尘控制目标:施工现场目测扬尘高度不超过1米; 2、运送各种材料、垃圾、土石料等必须有遮盖和防护措施,以有效防治此类材料飞扬、洒落和流溢,保证途中不污染环境;加强临时道路维护,减少地面浮尘,根据天气情况及时洒水抑尘。 3、生活营地、物料堆放场、钢筋加工场等场区要做好地面硬化、绿化,做到黄土不露天。 4、临时堆料、堆渣应采取覆盖、植草或其它临时防护措施,避免大风条件下产生扬尘。 5、对全体施工人员。管理人员加强宣传学习,并贯彻执行《陕西省治理扬尘污染攻坚实施方案》的要求。 6、施工过程中必须做到“六个百分之百及七个到位标准”,即场地周边百分之百围挡、物料堆放百分之百覆盖、出入车辆百分之百冲洗、施工现场地面百分之百硬化、拆迁场地百分之百湿法作业、渣土车辆百分之百密闭运输。出土工地和拆迁工地应做到施工围挡到位、 出入口道路混凝土路面硬化到位、基坑坡道硬化处理到位、全自动冲洗设备安装和使用到位、建筑垃圾运输车辆密闭到位、拆迁工地拆除过程中使用专业降尘设施湿法作业到位、拆迁工地暂不开挖的裸露地面和2日内不清运的拆迁垃圾覆盖到位。 四、组织建立 项目部建立扬尘污染防治领导小组,由项目经理担任组长,环保

水利工程质量监督系统活动试题

水利工程质量监督系统知识竞赛试题 一、单选题 1.根据《水利工程建设项目施工监理规范》(288-2014)监理单位混凝土质量进行跟踪检测时,其试样应不少于承包人检测数量的(C)。 A.3%B.5% C.7%D.10% 2.《水利工程施工监理规范》(288-2014)的适应范围为(C)。 A.项目前期阶段监理B.勘察设计阶段监理 C.工程施工、保修阶段监理D.勘察设计和工程施工阶段监理 3.混凝土立方体抗压强度试验试件的标准尺寸是(A)。 A.150×150×150B.100×100×100 C.200×200×200D.70.7×70.7×70.7 4.在土石坝的坝面作业中,堆石料最适合的质量检查方法为(C)。 A.含水量测定B.干容重测定 C.灌水法测定D.干密度测定 5.根据《水利工程施工监理规范》(288-2014)的规定,下列不属于施工监理主要工作方法的是(C)。 A.现场记录B.旁站监理 C.巡视监督D.平行检测 6.根据《水利水电工程单元工程施工质量验收评定标准-混凝土工程》(632-2012),对于混凝土工程,单元工程施工质量评定为合格的标准之一是:一般项目,逐项应有(B)及以上的检验点合格。

A.50%B.70% C.85%D.90% 7.根据《水工混凝土施工规范》(677-2014)规定,下列说法正确的是( C ): A.骨料的最大粒径:不应超过钢筋最小净间距的、构件断面最小尺寸的、素混凝土板厚的。 B.当粗骨料最大粒径为40时,分成5~25和25~40两级。 C.当粗骨料最大粒径为80时,分成5~20、20~40和40~80三级。 D.应严格控制各级骨料的超、逊径含量。以原孔筛检验,其控制标准,超径<5%,逊径<8%。8.工程建设合同约定的质量目标(D)国家标准。 A.必须高于B.应当高于 C.应当等于D.不得低于 9.在承包人对原材料、中间产品和工程质量自检的同时,监理机构按照监理合同约定独立进行抽样检测,核验承包人的检测结果。此类检测活动称为(B)。 A.跟踪检测B.平行检测 C.重新检验D.交替检验 10.根据《水工混凝土施工规范》(677-2014),拌和混凝土所用的水,在水质改变或对水质有怀疑时,应进行水泥胶砂强度对比试验,如果水样制成的水泥胶砂28天龄期强度,低于原合格水源制成的水泥胶砂28天强度的( D)时,该水不能继续使用。 A.70%B.75% C.85%D.90% 11.对不同料场的砂、石进行抽样检验时,宜采用(B)。

高一物理教育教学反思

高一物理教育教学反思 学生刚刚进入高中校园没多久,作为高一个物理老师应该如何制定课堂教学才能增加学对物理课的兴趣呢?这就需要老师做工作反思了。下面是由我整理的高一物理教育教学反思,希望对您有用。 高一物理教育教学反思篇一 开学已经过去了一段时间,在具体教学工作中高一初始阶段,我注重了初中、高中知识的衔接。现将我的实际工作反思如下。 一、教材及学法分析 在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律,不能触及物理现象的本质,这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活经验出发,对一些事物和现象形成一定的看法和观点,形成一定的思维定势,这种由生活常识和不全面的物理知识所形成的思维定势,会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识,造成学习上的思维障碍 初中物理教学是以观察、实验为基础,教材内容多是简单的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生接受;教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议,小实验、小制作、阅读材料与知识小结,学生容易阅读。 高一物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是人们的共识,高一物理难,难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物

理教学的衔接,才能教好高一物理,使学生较顺利的完成高一物理学习任务。 高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律,研究解决的往往是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题,学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷,对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大,不易读懂。 二、学生现状分析 学生由初中升到高中首先不适应自身角色的转变,老师已经把他们当成高中生对待,然而学生总是表现出心理年龄小于生理年龄的特征,比如时常犯“小性”,为了很不值得的事情和同学、老师冲突,无法正确理解教师的用意等等。 环境的不适应,升入高中学生大多数所处的学习环境改变很大,学生间由于不熟悉,再到我校的合作学习,这些无疑要求学生有较好的适应能力,要求学生尽快适应学习环境和氛围,尽快适应学校的课程改革的形式,尽快使学习走向正轨。 3.学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求 1)物理规律的数学表达式明显加多加深,如:匀加速直线运动公式常用的就有10个,每个公式涉及到四个物理量,其中三个为矢量,并且各公式有不同的适用范围,学生在解题时常常感到无所适从。 2)用图象表达物理规律,描述物理过程。 3)矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之 一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接

水利工程施工质量控制措施及方法

水利工程施工质量控制措施及方法 水利工程建设影响重大,可谓是我国的千秋大业,其施工质量的管控不仅关系着工程本身的质量,而且关系着其所关联的行业,如农业生产、防洪抗旱等等领域。相关人员要对工程施工质量予以深入研究并严格控制,通过施工质量的管控达到水利工程的优化,让水利工程为人民的生活造福。鉴于此,本文主要分析水利工程施工质量控制措施及方法。 标签:水利工程;施工质量;控制 一、做好水利工程施工质量控制的必要性分析 水利工程是关乎我们每个人的大事,在水利工程的施工进行中,其施工质量的控制对于整个水利工程施工水平的提高都具有极为重要的意义。当前形势下,国民需求的提高必然导致国家对于水利工程投资及建设力度的加大,水利工程总体施工总量处于非常投入建设时期,如果因水利工程施工质量而导致问题,造成安全事故的发生,会给人民生命及财产带来严重的损失。而做好工程施工质量管控是提升水利工程质量的重要路径,也只有做好施工质量的把控,才能够将水利工程可能存在的隐患“扼杀在摇篮之中”,做好水利工程施工质量的控制是保障施工质量的基础和重要保障。 二、影响水利工程施工质量的主要因素 (一)人员 水利工程施工操作人员直接影响着工程的质量,只有高素质的施工队伍才可以创造出高质量的施工产品,所以应加强水利工程施工队伍建设,加强对施工人员的培训,以保证工程施工质量。 (二)材料 只有优质的材料才能保证工程的质量,所以应严把材料关,首先就是采购关,采购的材料证件应齐全,其次严把检测关,严格执行材料报检制度,实行施工单位、政府质量监督机构及社会舆论共同监管。 (三)机械 水利工程施工机械设备对施工质量管理有很大的影响,应合理使用、定期维护,以保证施工机械设备的质量管理,还应加强采购机械设备技术的先进性,以便于操作维护。 (四)方法

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