大班语言“袜子跳起来和小猴喝水”优秀教案和教学反思
大班小猴打水故事教案
大班小猴打水故事教案大班小猴打水故事教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班小猴打水故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、识字：竹篮打水一场空；2、明白“遇事要多动脑筋”的道理。
3、丰富词汇“满头大汗、跑来跑去”发挥想象，讲演故事、改编故事。
活动准备：磁带，幻灯片，板书，活动挂图，竹篮，水盆活动过程：1、英文问好“Goodmorningchild!---Goodmorningteacher!”2、做实验：把水倒进篮子里，问“会有什么现象？”请幼儿判断。
结果：水漏出来。
讨论原因。
3、请幼儿听磁带，然后回答问题：（1）猴妈妈买了什么东西？（2）小猴用这件东西干什么去了？（3）结果怎么样？识字“竹篮打水一场空4、请幼儿再一次听磁带，检测刚才回答结果是否正确，进一步地熟悉故事内容。
如果全对，教师会奖励幼儿做游戏《小猪呼噜噜》。
5、出示活动挂图，教师讲故事。
请幼儿鼓励教师“淅沥沥沥沥，哗啦啦啦啦，学前A班王老师顶呱呱”6、丰富词汇：（1）满头大汗：用身体语言来表达，把黑板上的小人（三毛、五毛）变成满头大汗的'样子。
用“满头大汗”说一句完整的话。
将幼儿分组比赛，胜者画汗珠，看谁得的多。
（2）请幼儿表演“跑来跑去”(照样子说一说：“飞来飞去、爬来爬去、走来走去……”)连句：小鸟在天空飞来飞去。
小兔在地上跳来跳去。
小乌龟在地上爬来爬去……7、游戏：唱反调、接上下句来和教师学故事。
胜者画汗珠。
从获胜组中选今日的值日班长。
8、游戏：“找错误”，教师讲故事，请幼儿挑教师所讲的故事中的错误，并改正过来。
（猴妈妈买来一个盆，放在地上，家里发水了……）9、说一说，从故事中，你明白了什么道理。
教师讲寓意“做事情要动脑筋，不能蛮干，否则会徒劳无功。
”10、看课件“竹篮打水一场空”（识字、拼音拼读练习）11、讨论：小猴应用什么去打水？“应用水桶、水盆、瓶子、碗、水杯、水壶等器具来盛水……”12、改编故事：如：“……小猴拿起了一个水桶去河边打水。
大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教学目标1.学习新词汇：“口渴”、“水龙头”、“饮料”2.能够理解故事中的情节及主题：“少林寺的小和尚为了解决口渴的问题，历尽千辛万苦，最终遇见了一位好心人，得到了解决问题的方法——打开水龙头，用自来水喝，不必再喝那些不健康的饮料。
”3.通过音、形、意的感受，较好地体验语言的魅力，从而增加对语言学习的兴趣和信心。
教学准备1.教师：教学计划、教学课件2.学生：纸板、文具、水杯教学流程1.上课前预习学生在课前通过口述、画画等方式讲述自己为什么要喝水，会有什么感觉。
2.导入教师播放《喝水的故事》视频，通过谈话等方式帮助学生掌握故事大意和关键词汇。
3.故事朗读教师首先给学生简单介绍《喝水的故事》，并请读好故事。
在朗读的过程，教师要注意把握节奏、声音和故事情节，加强学生的听力和理解能力。
4.情景表演学生在教师的指导下，模拟故事中的情景，互相表演对话，使学生进一步体验和理解故事情节。
5.新知词汇讲解教师介绍新词汇：“口渴”、“水龙头”、“饮料”，并请学生感受和模仿。
6.语文游戏学生通过游戏的方式，巩固新词汇的学习。
7.情景模仿学生在教师的带领下，进行口渴、喝水的情景模仿。
8.语文实践学生根据自己的感受，进行自由描写，尝试用新词汇描述。
9.教学反思教师与学生共同总结教学效果，回顾学习情况，并对今后的学习进行反思和展望。
教学反思本次教学主要推进了口语表达、听力理解能力以及对新词汇的学习，让学生在轻松、愉快的氛围中，增加了对语言学习的兴趣和信心，促进了自身语言能力的提高。
通过故事的情节以及围绕新词汇的讲解、模仿等多样化的教学方式，使学生在互动中获得语言的“感受”，从而融入到语言学习的过程之中，收获了实际的经验和典型的案例。
在今后的教学中，需要进一步运用现代化教育和教学技术，为学生创造更好的学习环境、更具有吸引力的教学方式，激发他们的上进心和求知欲，陶造良好的语言文化氛围。
大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教学目标1.培养大班学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
2.通过讲述《喝水的故事》这个故事，帮助学生理解饮水的重要性和正确的饮水习惯。
3.培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学准备1.PPT幻灯片：展示故事情节和相关图片。
2.《喝水的故事》的故事书。
3.水杯和水瓶。
教学流程1. 导入与引入（5分钟）•利用图片或问题激发学生对饮水的兴趣，引发学生思考相关话题。
•引导学生讨论问题：平时你们喝什么水？为什么要喝水？2. 故事情节讲解（10分钟）•利用PPT幻灯片讲解《喝水的故事》的情节，向学生介绍主要角色和故事发生的背景。
•引导学生积极参与，提问学生对故事情节的理解和感受。
3. 饮水习惯讨论（15分钟）•利用幻灯片展示正确认识和培养良好的饮水习惯的相关图片和文字。
•引导学生讨论：–饮水的重要性和好处是什么？–我们应该如何正确地喝水？•让学生互相交流饮水的习惯与经验，分享自己的饮水故事。
4. 动手实践（20分钟）•让学生分组，每组准备一个水杯和一张饮水宣传海报的素材。
•引导学生进行小组讨论，并设计一份有关正确饮水习惯的海报。
•让每个小组派代表上台展示他们的作品，并向其他同学宣传正确的饮水习惯。
5. 教学反思（5分钟）•教师和学生共同反思整个课堂活动的收获和不足之处。
•教师总结本课的教学要点，强调学生在日常生活中坚持正确的饮水习惯的重要性。
•鼓励学生在家中积极参与并践行良好的饮水习惯。
以上是《喝水的故事》大班语言公开课的教案及教学反思。
通过这堂课的教学，学生们对饮水的重要性和正确的饮水习惯有了更深的理解。
希望通过这样的教学活动，能够培养学生良好的饮水习惯，增加他们的环保意识和责任感。
大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《喝水的故事》教案设计知识目标1.学习生活中常见的饮品名称和颜色；2.了解喝水的好处；3.通过故事感受亲情和孝顺。
能力目标1.能听懂并识别生活中常见的饮品名称和颜色；2.能简单描述喝水的好处；3.能简单描述故事情节并表达自己的情感。
情感目标1.引导学生体验亲情和孝顺的情感；2.鼓励学生习惯饮用水，培养健康的饮食习惯；3.培养学生阅读习惯并增强学生的阅读兴趣。
教学方式1.故事情境引导：故事一开始，让学生进入故事情境，理解并把握人物关系；2.故事图片展示：通过精美的图片，让学生进一步了解故事内容，并感受其中的情感；3.食品颜色练习：让学生通过颜色提示，了解生活中常见的饮品名称；4.简单问答：通过简单的问答，让学生加深对故事情节的理解和记忆；5.情感教育：通过故事中的情感体验，引导学生体验亲情和孝顺，培养学生的情感教育。
课堂安排1.教学目标讲解：5分钟；2.教学内容呈现：10分钟；3.互动问答：10分钟；4.结束口号：“喝水走起来，塞翁失马，焉知非福。
”。
教学过程一、教学目标讲解教师简单讲解今天课程的教学目标，引导学生了解今天将学习和体验什么内容。
二、教学内容呈现1.故事情境引导：教师可以通过简单的话语和生动的手势展现故事情境：讲到一位年迈的母亲，儿子终日在外工作，趁母亲还在，儿子送了一件生日礼物——一瓶矿泉水。
母子间的故事展开……2.故事图片展示：教师可以通过图片展示，让学生进一步了解故事情节，并感受其中的情感。
3.饮品颜色练习：教师提供各种食品颜色图片，通过颜色提示，让学生了解常见的饮品名称。
三、互动问答1.学生分小组，两两互动，使用新学的知识，讲述自己的一段喝水经历；2.教师巡视绘面，指出学生的优点和进步；四、结束口号教师通过“喝水走起来，塞翁失马，焉知非福。
”的口号，强化学生对课程内容的记忆和体验。
教学反思1.故事情境引导应更生动随意，避免变成纯欣赏故事的场景，让学生更好地进入情境；2.整节课堂应该简洁明了，不要过多地牵扯到非学习内容，避免学生注意力扩散；3.对于学生的问答，应该让学生更积极参与，加强学生互动和交流，发挥更好的口语表达能力。
大班语言喝水的故事教案反思
大班语言喝水的故事教案反思1、大班语言喝水的故事教案反思活动目标：1.理解故事内容，遇到困难时懂得积极开动脑筋，想办法。
2、能结合自己的生活经验，发挥想象力，创编新的故事情节。
3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：挂图《喝水的故事》活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难度:创造新的故事情节。
活动过程：1、出示挂图，引发幼儿兴趣。
图上有谁?他们在做什么?我们先来听一听《喝水的故事》。
2、教师有表情地讲述故事，幼儿欣赏。
(1)教师结合挂图，逐步提问，引导幼儿理解故事内容。
*故事发生在什么地方?*故事里有哪些小动物?他们在干什么?*后来又发生了什么事?*谁发现了瓶子，里面有多少水?*他们商量后决定用什么办法来喝水呢?*他们喝到瓶子里的水了吗?3.老师把故事完整地讲一遍，并根据故事引导孩子继续或增加故事情节。
*重点引导幼儿创编的故事情节要有对话并且完整。
活动反思：如何让几只小动物喝到瓶子里的水，是这部续作的主旋律。
这个任务的完成，需要孩子利用自己已有的生活知识和经验想出解决办法，也需要他们按顺序把解决问题的具体过程解释清楚。
学习用语言完整地表达它们，是这个教学的重点。
孩子们想到了很多办法，如在瓶子里放石头，让瓶子里的水满起来;去找芦苇，可以当吸管用来喝水;可以找来棉花放到瓶子里让白鹤在用嘴衔起来喂水给每个动物……孩子们想的办法很多，这时作为老师就要重点引导以此方法为线索，讲清、讲祥事情的整个过程，使孩子们了解如何有顺序地用连贯完整的语句编出故事的结尾。
我觉得孩子在平时的知识积累很重要。
我们班级的孩子我每天都会安排新闻讲述与我会讲故事活动，这对于孩子的语言发展有着极大的帮助，孩子们的表述能力变强了、意会能力变强了。
所以在教学时老师一经过示范，孩子们就马上知道该怎么讲述。
孩子们因为有话讲，所以就参与积极投入，教学气氛好，能较好地完成预设的活动目标。
大班语言喝水的故事教案【含教学反思】
大班语言喝水的故事教案【含教学反思】教学背景在大班教学中，语言表达能力的培养是非常重要的一项任务。
而喝水这件看似简单的事情，则是培养孩子们语言表达能力的绝佳材料。
本教案旨在通过“大班语言喝水的故事”这个故事情境，引导孩子们积极参与，并提高他们的语言表达能力。
教学目的1.能够听懂并理解故事情境；2.能够用简单的语言表达故事情境；3.能够运用想象，创造自己的故事情境；4.能够配合信号，按规定喝水。
教学过程第一步：引入（5分钟）老师先向孩子们提出一个问题：“大家最想喝什么饮料呢？”引导孩子们回答，并引出今天教学活动的主题——“喝水”。
第二步：呈现故事（10分钟）老师讲述“大班语言喝水的故事”，鼓励孩子们配合故事情境表情动作，增加互动感。
故事情境：今天是小猴子的生日，他的妈妈准备了一大桶果汁庆祝。
小猴子一口气喝了很多果汁，结果肚子缩了起来，手也麻了。
妈妈让小猴子去喝点水，告诉他喝水可以解渴，还能让身体更加健康。
于是小猴子拿起瓶子，想把里面的水喝掉。
但是小猴子忘记了一件非常重要的事情：我们要用手拧紧瓶盖才能喝到水。
于是，小猴子困惑了：“这个瓶子怎么这么难打开呢？”第三步：思考解决方案（10分钟）老师引导孩子们思考：如果你是小猴子，你该怎么做呢？如何才能让这个瓶子打开？让孩子们自由发挥想象和创造力，提出自己的解决方案。
第四步：语言表达（15分钟）老师让孩子们将自己的解决方案用简单的语言表达出来，借助小组互动的形式，帮助孩子们增加互动，提高语言表达能力。
第五步：喝水练习（10分钟）老师介绍饮水规范，并鼓励孩子们互相配合，按规定顺序喝水。
饮水规范：1.把瓶盖扭紧；2.一个人自己用自己的瓶子；3.一个一个喝水；4.喝完再关瓶盖。
第六步：教学反思（5分钟）老师与孩子们互动讨论，在今天的活动中有哪些内容孩子们感觉比较有趣和有启发作用，以及有哪些需要改进的地方。
教学反思通过本次教学活动，孩子们积极参与，表现出了较好的语言表达能力和想象创造力，尤其是在小组互动环节中表现得比较活跃。
大班语言活动看图讲述《喝水》教案反思
大班语言活动看图讲述《喝水》教案反思
大班语言活动看图讲述《喝水》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿仔细地观察图片，按自己的意愿排列图片，编出情节合理的故事，让幼儿用较连贯的语言完整地讲述故事，发展幼儿思维的逻辑性，适合幼儿园老师们
上大班语言活动课，快来看看看图讲述《喝水》教案吧。
活动目标：
1、鼓励幼儿认真地观测图片，按自己的意愿排序图片，编成出来情节合理的故事。
2、让幼儿用较连贯的语言完整地讲述故事，发展幼儿思维的逻辑性。
3、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：
教学折页五幅，幼儿人手五幅大图片
活动过程：
1、师出具折页，并示范点讲诉说幼儿这五张土前后顺序可以随意选曲，编制成许多
相同的故事。
2、幼儿自己操作图片，按自己的意愿任意排列，排好后按图片顺序将一个故事。
幼
儿在讲述过程中，可以与身边的小朋友交流。
3、师在巡查过程中介绍幼儿编成讲故事，协助幼儿理清故事情节，制止语言中的错误。
4、请幼儿上来将自己的故事将给其他小朋友听，并让大家评价故事中好的与不够的
地方。
活动思考：
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。
因此，教师往往
通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。
大班语言活动看图讲述《喝水》教案【含教学反思】
大班语言活动看图讲述《喝水》教案一、教学目标1.能正确说出表示喝水的动词“喝水”的音、形、义；2.能准确理解和模仿老师朗读的儿歌《小泥鳅喝水》；3.能用简单句式进行表述，如：“我喝水，喝得很开心。
”等。
二、教学重点1.儿歌《小泥鳅喝水》的表述形式、节奏和韵律；2.表示喝水的动词“喝水”的音、形、义。
三、教学材料1.《小泥鳅喝水》儿歌；2.喝水的图片。
四、教学过程1. 温故知新老师先通过和孩子们商量的方式回顾上节课学过的内容，如“走路”、“大声说话”等，并让孩子说出相应的动词。
然后，老师向孩子们展示“喝水”的图片并询问孩子们这是什么。
在确定了这是「喝水」以后，老师再问孩子们喝水时需要做哪些动作。
2. 创设情景，讲故事通过图片和问题，让孩子们想象喝水的场景，比如：“你骑着自行车出去玩，喉咙渐渐变得干燥，口渴了，该怎么办呢？同时，发现前面有一条小河，你便停下车，看到河中舒适的波纹，觉得很美，你忍不住喜欢起来。
那么，你又该如何喝这口清凉的水呢？”接下来，老师带领孩子们一起模仿儿歌《小泥鳅喝水》的节奏和韵律，学习唱歌，并进行相应的动作。
3. 动手实践让孩子们互相模仿自己喝水时的动作，并在喝水时说出“我喝水”的简单句。
4. 教学反思通过本次课的教学，我认为孩子们在音乐、语言、心理等方面都得到了很好的发展。
但是，在引导孩子们模仿儿歌方面，我发现很多孩子容易跟不上，这可能与他们的音乐能力、语言能力、思维能力等方面有关。
因此在以后的教学中，我要更加关注孩子们的差异，为他们提供更好的帮助和支持。
同时，在学习唱歌和说话时，我还需要加强要求孩子们的语音准确度，促进他们的语言交流能力的提高。
《快乐的小猴》小班体育教案：培养孩子的协作与沟通能力
介绍：小班体育教育是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过小班体育教育，幼儿可以锻炼自己的身体素质，提高自己的健康水平，而且也可以提高自己的合作能力和沟通能力。
本文以《快乐的小猴》为例，让我们一起看看如何在小班体育教育中培养幼儿的协作与沟通能力。
一、教学目标：1、学生能够在游戏中培养协作和沟通能力。
2、学生了解小猴的重要性，知道小猴在各种体育活动中的作用。
3、学生能够在游戏中锻炼身体素质，提高自己的健康水平。
二、教学内容1、介绍小猴，让幼儿了解小猴在各种体育活动中的作用。
2、以“快乐的小猴”为主题，进行多项体育活动，例如绕圈、跑步、跳跃等，幼儿需要在协作和沟通的同时，也要积极参与活动。
3、介绍小猴的不同运动技巧和动作，让幼儿模仿和学习。
三、实施方案1、为幼儿准备好小猴玩具和绘本，让孩子们能够从游戏中更好地了解小猴和小猴在各种体育活动中的作用。
2、为幼儿规定游戏规则，让幼儿在游戏中时刻记住自己和他人的安全，并注重团队合作。
3、为幼儿选择合适的游戏场地，保证孩子们有充足的活动空间。
4、在游戏过程中及时表扬孩子，让孩子们感受到自己的成就感和自信心。
四、教学方法1、游戏式教学法：在游戏中让孩子们掌握相关的运动技巧和知识。
2、引导法：让幼儿自己思考和发现问题，并引导他们积极思考解决问题的方法。
五、教学评价1、通过观察孩子们的表现，可以看到是否能够协作和沟通。
2、测试孩子们的身体素质，评估孩子们体育锻炼的成果。
3、听取家长和老师的反馈，了解孩子们的进步和需要改善之处。
六、教学效果1、培养了孩子们的协作和沟通能力。
2、提高了孩子们的身体素质和健康水平。
3、激发了孩子们的学习兴趣和主动性。
总结：通过《快乐的小猴》小班体育教案的实施，可以有效地提高幼儿的体育素质，同时也培养了孩子们的协作和沟通能力。
作为教育者，我们应该注重培养孩子们的趣味性和多元性，让他们能够在轻松愉快的氛围中认真学习，愉悦成长。
大班语言喝水的故事教案反思
关于大班饮水故事规划的思考大班语言饮用水的故事反映了活动目标,活动准备,活动要点,活动过程,活动反映等内容,了解故事内容,了解如何遇到困难,积极思考和思考关于这个方式,可以结合自己的生活经验,想象力,创造新的故事情节,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看饮水的故事计划.活动目标：1.了解故事的内容.了解困难并积极思考方式.2,可以结合自己的生活经验,发挥自己的想象力,创造新的故事.3.能够用完整的语言清楚地表达您的想法.4.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：挂图《喝水的故事》活动要点：活动重点：了解故事的内容.事件的困难：创建一个新的故事情节.活动程序：1.提出挂图并引发对幼儿的兴趣.谁在地图上？他们在做什么？我们先听一下《喝水的故事》.2,老师讲故事讲故事,孩子喜欢.（1）教师结合挂图并逐步提问,引导孩子理解故事的内容.* 这个故事在哪里发生？*故事中的小动物是什么？他们在做什么？*后来发生了什么？*谁找到了瓶子和那里有多少水？*他们讨论后,用什么方法喝水？*他们喝了瓶子里的水吗？3.老师再次完整讲述故事,引导孩子继续讲故事或添加故事情节.*专注于指导幼儿创建的故事情节进行对话和完成.活动反映：如何让一些小动物从瓶子里喝水是这部续集的主题.完成这项任务需要孩子利用现有的生活知识经验来提出解决方案,并且还要求孩子解释按顺序解决问题的具体过程.学习语言的完整表达是本教学的重点.孩子们想到了很多方法,比如在瓶子里放石头,让瓶子里的水充满;去芦苇,你可以用吸管喝水;你可以找到棉花并将其放入瓶中,以便用起重机喂它.水给每只动物.孩子们想了很多方法.在这个时候,作为一名教师,我们必须专注于指导这种方法作为线索,解释讲述事物和让孩子们了解如何订购的整个过程.用连贯而完整的陈述写出故事的结尾.我认为儿童在和平时期积累知识非常重要.我们班的孩子们每天都会安排新闻故事和讲故事活动.这将极大地帮助孩子的语言发展,孩子的表达能力将变得更强,他们的能力也会变得更强.因此,一旦老师展示了教学,孩子们就会立即知道如何分辨.因为孩子有话要说,他们参与积极参与,有良好的教学氛围,可以更好地完成预设的活动.。
大班体育游戏教案：欢乐的小猴反思
大班体育游戏教案：欢乐的小猴反思一、教学目标：1. 学习小猴翻滚、跳跃、攀爬等基本动作，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 通过游戏培养幼儿的团队协作精神，学会互相鼓励、帮助。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，激发他们对体育活动的兴趣。
二、教学内容：1. 小猴翻滚：学习向前翻滚的动作，锻炼幼儿的身体柔韧性和协调性。
2. 小猴跳跃：学习双脚并拢向前跳的动作，锻炼幼儿的腿部力量和协调性。
3. 小猴攀爬：学习手脚并用向上攀爬的动作，锻炼幼儿的上肢力量和协调性。
4. 团队协作游戏：小猴运水果，培养幼儿的团队协作能力和规则意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习小猴翻滚、跳跃、攀爬的基本动作，培养团队协作精神。
2. 教学难点：动作的协调性和灵活性，以及在游戏中的团队协作。
四、教学准备：1. 教具：水果图片、小猴手偶、翻滚垫、攀爬架等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本动作学习（10分钟）：1. 小猴翻滚：教师示范向前翻滚的动作，幼儿跟随模仿，注意安全。
2. 小猴跳跃：教师示范双脚并拢向前跳的动作，幼儿跟随模仿，适当增加难度。
3. 小猴攀爬：教师示范手脚并用向上攀爬的动作，幼儿跟随模仿，注意安全。
3. 团队协作游戏（10分钟）：1. 小猴运水果：将幼儿分成若干小组，每组用手偶扮演小猴，将水果图片从起点运到终点，最快完成的组获胜。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿说说自己在游戏中的表现，以及如何改进。
教师也对本次教学进行总结，为下次活动做好准备。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的翻滚、跳跃、攀爬等基本动作的掌握程度。
2. 通过团队协作游戏，评价幼儿的团队精神和协作能力。
大班健康优秀教案及教学反思《小猴学本领》
大班健康优秀教案及教学反思《小猴学本领》教学目标通过本节课的教学，让大班幼儿了解健康的重要性，学习正确的生活习惯，培养良好的身体素质和思维能力。
教学准备•课件笔记本•图片资料：小猴学本领•PPT演示文稿教学过程1. 导入新知识•老师用图片资料展示小猴学本领，向学生简单介绍小猴的故事，引起学生的兴趣。
2. 学习动作•老师展示小猴学习的各种动作，如：跳绳、走钢丝、打乒乓球等。
并向学生解释这些动作对身体的好处，并鼓励学生积极参与。
3. 学习歌曲•老师带领学生学唱小猴学本领的歌曲，加深学生对健康的认识，并提高学生的听力和音乐表现能力。
4. 游戏互动•老师组织学生参与各种健康游戏，如：比赛跑步、拔河等，通过游戏的方式锻炼学生的身体素质，并培养学生的团队合作和竞争意识。
教学反思这次课堂教学活动中，我主要通过小猴学本领这个主题，让学生了解到健康的重要性，并学习到一些正确的生活习惯和运动方法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
课堂上的互动游戏活动使学生能够更好地理解和巩固所学内容，并且锻炼了学生的身体素质。
然而，在反思中也发现了一些问题。
首先，教学中的时间安排较为紧凑，导致有些学生没有足够的时间完成某些动作和活动，这需要我在下次教学中合理安排时间，并留出适当的备课和活动间隙。
其次，小猴学本领的故事情节较长，我在上课前应更多地熟悉故事内容，以便在课堂上更好地讲解，避免跳跃和遗漏。
总的来说，这节课从整体上取得了成功，学生对健康的认识和兴趣得到了提高，但仍有一些需要改进的地方。
通过对教学过程的反思，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生营造更好的学习环境，促进他们全面发展。
《小猴跳水》教学反思
《小猴跳水》教学反思◆您如今正在阅读的«小猴跳水»教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«小猴跳水»教学反思著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：＂应该让我们的先生在每一节课堂上，享遭到热烈的、沸腾的、多彩多姿的肉体的生活。
＂由于只要这样的课堂上，师生才干是全身心肠投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和生长，也只要在这样的课堂上，先生才干取得多方面的满足和开展，教员的休息才会闪现动身明的光芒和兽性的魅力。
这正是我们以后革新所要追求的课堂。
不时以来，做数学失掉了广阔教员的认可，新课改倡议让孩子们在做中学。
在课改中摸爬滚打的我，在课堂上也把做数学看成是数学教学中的一个重要局部。
做数学可以让孩子取得亲身体验，在体验中取得真知，享用体验的快乐。
但随着新课改的深化，在低年级的教学中，我体会到说数学与做数学同等重要。
在执教«小猴跳水»一课，我引导先生依据画面发现效果，接着提出数学效果。
有的先生提出一共有几个同窗？孩子们在解答时，列出了两个算式，一种是5＋4=9 另一种是2＋3+4=9，这时有的先生支持第二个算式，这时我对孩子们说：究竟谁说的对呢？我们可得想方法证明一下。
如今能把你的想法说给大家听吗？一个孩子一边拿着书，一边讲：有5个站着看小猴跳水的，还有四个坐着看扮演，所以我用5＋4=9；另一个孩子也不示弱，说：我把这些同窗分为三个小组，我向河边跑来的两个同窗看成一组，加上在树下站着看小猴扮演的三个同窗，再加上坐在树下看扮演的有4团体，一共是9团体。
听完孩子们的交流。
我问：如今我们可得好好剖析一下，究竟谁算的对呢？此时，持有支持意见的同窗不再坚持，反而也赞同了这种方法。
问了一下缘由，原来不明白的同窗如今终于明白了这局部同窗的想法，相似这样的例子在我的课堂中数不胜数。
也使我深深体会到，原来给孩子一个说的时机，一个表达的时机是多么重要。
猴子浇水教案反思中班语言
猴子浇水教案反思中班语言教案标题：猴子浇水教案反思（中班语言）教案目标：1. 帮助学生通过观察和参与实践，理解植物生长的基本需求之一是水。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的语言表达能力，让他们能够描述观察到的现象和过程。
教学准备：1. 猴子浇水故事书籍或图片2. 小盆栽植物和水壶3. 猴子浇水实践活动材料（例如，小水桶、水壶、喷壶等）4. 班级黑板或白板5. 彩色纸和彩色笔教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示猴子浇水故事书籍或图片，并简要介绍故事内容。
2. 引导学生回忆故事中的场景和猴子浇水的过程。
实践活动（15分钟）：1. 将小盆栽植物放在教室中央，让学生围坐在周围。
2. 拿起水壶，向学生展示如何小心翼翼地给植物浇水。
3. 鼓励学生观察植物的变化，例如叶子变得更绿、茁壮等。
4. 分发实践活动材料，让学生分组进行浇水实践。
每个小组可以轮流使用小水桶、水壶或喷壶来浇水。
5. 观察和讨论：引导学生观察植物的变化，并鼓励他们用简单的语言描述观察到的现象。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾整个实践活动的过程，帮助他们总结观察到的现象和经验。
2. 通过提问，激发学生对浇水的思考，例如：“为什么植物需要水？”、“你们观察到了什么变化？”等。
3. 让学生用彩色纸和彩色笔绘制他们观察到的植物变化，并鼓励他们用简单的语言描述绘图。
教案反思：在这个教案中，学生通过观察和参与实践，理解了植物生长的基本需求之一是水。
他们通过实际操作，培养了观察力和动手能力。
同时，通过讨论和绘图，学生也提高了语言表达能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生思考植物的其他需求，并通过更多的实践活动来加深他们对植物生长的理解。
《猴子喝水》学情分析方案
《猴子喝水》学情分析方案猴子喝水学情分析方案
介绍
这个学情分析方案旨在分析学生在读《猴子喝水》这个寓言故事时的研究情况，以便教师能够更好地指导学生研究和理解故事的主题和意义。
目标
- 分析学生对故事的理解程度
- 探索学生对故事中的主题和寓意的把握程度
- 确定学生在阅读过程中可能遇到的困难和挑战
方法
1. 问卷调查：设计一份问卷，包括关于故事情节和故事背后含义的问题，以评估学生对故事的理解程度和对主题的把握程度。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的主题和寓意，并根据小组讨论的结果，评估学生的表达能力和理解程度。
3. 个人作业：布置一份个人作业，要求学生书写关于自己对故事的理解和主题的思考，评估学生对故事的把握程度和对寓意的理解能力。
4. 随堂测试：在课堂上进行一个随堂测试，考察学生对故事情节和主题的理解能力。
数据分析
通过收集和分析问卷调查和随堂测试的数据，教师可以得出以下结论：
- 学生对故事的理解程度如何？哪些方面是他们容易理解的，哪些方面是他们容易混淆的？
- 学生对故事的主题和寓意的把握程度如何？他们是否能够正确理解故事背后的含义？
- 学生在阅读过程中可能遇到的困难和挑战有哪些？如何帮助他们克服这些困难？
结论
通过学情分析，教师可以更好地指导学生学习和理解《猴子喝水》这个寓言故事。
根据学生的理解程度和困难点，教师可以采取
相应的教学策略和辅导措施，帮助学生更好地掌握故事的主题和寓意。
《小猴跳水》教学反思
《小猴跳水》教课反省◆您此刻正在阅读的《小猴跳水》教课反省文章内容由采集 ! 本站将为您供给更多的精选教课资源 ! 《小猴跳水》教课反省有名教育家苏霍姆林斯基以前指出：＂应当让我们的学生在每一节讲堂上，享遇到热情的、沸腾的、多彩多姿的精神的生活。
＂因为只有这样的讲堂上，师生才能是浑身心地投入，他们不不过在教和学，他们还在感觉讲堂中生命的涌动和成长，也只有在这样的讲堂上，学生才能获取多方面的知足和发展，教师的劳动才会闪现出创建的光芒和人性的魅力。
这正是我们目前改革所要追求的讲堂。
向来以来，做数学获取了广大教师的认同，新课改倡议让孩子们在做中学。
在课改中摸爬滚打的我，在讲堂上也把做数学当作是数学教课中的一个重要部分。
做数学能够让孩子获取亲自体验，在体验中获取真知，享受体验的快乐。
但跟着新课改的深入，在低年级的教课中，我领会到说数学与做数学同样重要。
在执教《小猴跳水》一课，我指引学生依照画面发现问题，接着提出数学识题。
有的学生提出一共有几个同学？孩子们在解答时，列出了两个算式，一种是 5＋4=9 另一种是 2＋3+4=9，这时有的学生反对第二个算式，这时我对孩子们说：究竟谁说的对呢？我们可得想方法证明一下。
此刻能把你的想法说给大家听吗？一个孩子一边拿着书，一边讲：有 5个站着看小猴跳水的，还有四个坐着看表演，因此我用5＋4=9；另一个孩子也不服输，说：我把这些同学分为三个小组，我向河畔跑来的两个同学当作一组，加上在树下站着看小猴表演的三个同学，再加上坐在树下看表演的有 4 个人，一共是 9 个人。
听完孩子们的沟通。
我问：此刻我们可得好好剖析一下，究竟谁算的对呢？此时，拥有反对建议的同学不再坚持，反而也赞同了这类方法。
问了一下原由，本来不理解的同学此刻终于理解了这部分同学的想法，近似这样的例子在我的讲堂中不计其数。
也使我深深领会到，本来给孩子一个说的时机，一个表达的时机是多么重要。
在探究如何连加计算规则时，我仍是把时机留给学生，让他们相互沟通、研究，最后孩子们概括总结出了计算连加时的规律。
大班健康游戏小猴运水教案
大班健康游戏小猴运水教案教案标题：大班健康游戏小猴运水教案教案目标：1. 帮助幼儿了解水对身体健康的重要性。
2. 发展幼儿的身体协调能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿对水的安全认识。
教学准备：1. 图片或实物道具：水杯、水壶、小猴子玩偶。
2. 教学素材：与水相关的图片、视频或故事书。
3. 活动区域：室内或室外的开放空间。
教学过程：引入活动：1. 展示与水相关的图片、视频或故事书，引起幼儿对水的兴趣。
2. 通过问答的方式，了解幼儿对水的认识和了解程度。
活动一：小猴运水游戏1. 将幼儿分成几个小组，每个小组有一个小猴子玩偶。
2. 在活动区域设置起点和终点，起点放置一些水杯或水壶。
3. 每个小组的任务是将水杯或水壶中的水尽快运输到终点。
4. 每个小组的成员轮流将水杯或水壶中的水运到终点，然后迅速返回起点。
5. 当一个小组完成任务后，其他小组停止活动，观察并鼓励完成任务的小组。
6. 重复进行多次，以便每个小组都有机会完成任务。
活动二：水的好朋友1. 给每个幼儿发放一张纸和一支笔。
2. 让幼儿画出自己喜欢的水的好朋友，可以是鱼、鸭子、海豚等。
3. 鼓励幼儿分享自己画的水的好朋友，并解释为什么他们喜欢这个动物。
4. 引导幼儿讨论这些动物与水的关系，例如它们生活在水中、依赖水生存等。
活动三：水的安全知识1. 展示与水安全相关的图片或视频，引起幼儿对水的安全问题的注意。
2. 与幼儿一起讨论水的安全知识，例如不独自接近深水区、游泳时要有成人陪同等。
3. 角色扮演：让幼儿模拟在水边玩耍的情景，通过角色扮演的方式演示正确的水安全行为。
4. 强调正确的水安全行为，例如穿着救生衣、不乱扔垃圾等。
总结：1. 回顾幼儿在本节课中学到的关于水的知识和技能。
2. 强调水对身体健康的重要性，并鼓励幼儿养成良好的饮水习惯。
3. 提醒幼儿在日常生活中注意水的安全问题。
拓展活动：1. 组织幼儿观察水的变化，例如观察水的沸腾、冰的融化等现象。
大班健康教案及教学反思《小猴爱锻炼》
大班健康教案及教学反思《小猴爱锻炼》《大班健康教案及教学反思《小猴爱锻炼》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课教案小猴爱锻炼(一物多练)设计思考猴子是幼儿生活中经常认知的动物，幼儿喜爱模仿爬、跳、跑的动作。
将猴子的角色编入幼儿体育活动中，不仅可以提高幼儿体育活动兴趣，锻炼幼儿的身心，而且可以激发和培养幼儿运动的想象力，提高幼儿园体育活动的情趣性，从而使幼儿园体育达到符合年龄特点，实现儿童化、形象化、趣味化的理想效果。
活动目标：1.学习、掌握用手、脚着地爬，手、脚着地爬越障碍的正确方法。
2.通过各种基本动作的练习，锻炼身心，培养对体育活动的兴趣。
3.体验游戏的快乐。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重、难点：手、脚着地快速爬行的动作技能。
活动准备：猴王头饰一个，水袖做“小猴子尾巴”25条，拱门4个，两根长绳，果园背景图一幅，玩具桃子若干个。
活动过程：1.教师扮演猴王，幼儿扮演小猴，大家蹲在场地一角做睡觉状。
当音乐声响起后，教师带领小猴们起床做生活模仿操：伸懒腰、起身、揉眼、东张西望等。
2.猴王带领小猴们外出寻找食物：听信号进行变速走、跑交替热身活动。
教学反思：教师能够很快地把幼儿带入情境，但是教师在做准备活动的时候要注意体育常规的培养。
3.小猴跟猴王爬山。
(1)猴王：小猴们，前面有座小山，我们怎么爬过去?大家爬爬给我看看!教师启发幼儿在场地中用各种怕的动作进行活动。
(2)教师巡回观察、指导，提醒幼儿用爬的动作并注意安全。
(3)教师根据幼儿爬的动作普遍存在的具体问题，进行手脚着地爬的动作讲解示范。
(4)将小猴分成两组，进行规定动作爬山锻炼。
幼儿把自己的“尾巴”取下摆放成峰形状，进行爬的动作练习。
教学反思：教师在布置场景的时候山峰的路段距离要注意，要根据幼儿的人数设计山峰的距离。
教师在做示范爬山峰的动作规范，所以幼儿在练习的时候多数幼儿都基本上能够准确的做动作。
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大班语言“袜子跳起来和小猴喝水”
优秀教案和教学反思
活动目标：1、能根据故事的名字为故事图片分类；
2、为故事排序，并说出理由；在教师引导下能讲述故事。
活动准备：大挂图四幅，排序卡。
活动过程：
1、导入环节：（直接导入）
师：今天老师给小朋友带来两个好听的故事，一个故事的名字叫“小猴喝水”，另一个故事的名字叫“袜子跳起来”。
哈哈，小朋友你见过袜子跳舞吗？知道
袜子为什么会跳舞吗？这是不是很有趣呀!那好，现在老师就要给小朋友讲故事了，你们可要竖起耳朵仔细听噢!
2、能根据故事的名字为故事图片分类：
（1）出示图画，教师故作惊讶：“呀！老师不小心把故事图片都搞混了，这可怎么讲故事呢”？谁能帮老师把两个故事的图片给分开呢？
（2）请幼儿按故事的名字分类，每动一幅
图都请幼儿讲出这样分的理由。
3、引导幼儿观察图画，并排序：
（1）师：谢谢小朋友帮老师把两个故事的图画分开了，可是老师觉得还是没办法讲，因为这个好听的故事有开头、中间和结尾，如果顺序不对也讲不出好听的故事来。
（2）请幼儿操作排序。
教师引导并鼓励幼儿说出排序的理由。
4、引导幼儿讲述，教师总结讲述：
（1）师：在小朋友的帮助下，老师终于可以讲故事了。
可是刚才小朋友的表现让老师觉得如果小朋友自己讲的话，肯定比老师讲得还要好，请小朋友先讲好不好？
（2）请个别幼儿讲述，或引导幼儿集体讲述。
（3）教师总结讲述，给幼儿完整的故事引导。
5、结束环节：
师：今天老师要谢谢小朋友，在你们的帮助下，老师才能顺利的给小朋友讲故事。
回家后把这两个故事讲给爸爸妈妈和周围的小朋友听，好吗？（自然结束）
活动目标：1、能根据故事的名字为故事图片分类；
2、为故事排序，并说出理由；在教师引导下能讲述故事。
活动准备：大挂图四幅，排序卡。
活动过程：
1、导入环节：（直接导入）
师：今天老师给小朋友带来两个好听的故事，一个故事的名字叫“小猴喝水”，另一个故事的名字叫“袜子跳起来”。
哈哈，小朋友你见过袜子跳舞吗？知道
袜子为什么会跳舞吗？这是不是很有趣呀!那好，现在老师就要给小朋友讲故事了，你们可要竖起耳朵仔细听噢!
2、能根据故事的名字为故事图片分类：
（1）出示图画，教师故作惊讶：“呀！老师不小心把故事图片都搞混了，这可怎么讲故事呢”？谁能帮老师把两个故事的图片给分开呢？
（2）请幼儿按故事的名字分类，每动一幅图都请幼儿讲出这样分的理由。
3、引导幼儿观察图画，并排序：
（1）师：谢谢小朋友帮老师把两个故事的图画分开了，可是老师觉得还是没办法讲，因为这个好听的故事有开头、中间和结尾，如果顺序不对也讲不出好听的故事来。
（2）请幼儿操作排序。
教师引导并鼓励幼儿说出排序的理由。
4、引导幼儿讲述，教师总结讲述：
（1）师：在小朋友的帮助下，老师终于可以讲故事了。
可是刚才小朋友的表现让老师觉得如果小朋友自己讲的话，肯定比老师讲得还要好，请小朋友先讲好不好？
（2）请个别幼儿讲述，或引导幼儿集体讲述。
（3）教师总结讲述，给幼儿完整的故事引导。
5、结束环节：
师：今天老师要谢谢小朋友，在你们的帮助下，老师才能顺利的给小朋友讲故事。
回家后把这两个故事讲给爸爸妈妈和周围的小朋友听，好吗？（自然结束）
活动目标：1、能根据故事的名字为故事图片分类；
2、为故事排序，并说出理由；在教师引导下能讲述故事。
活动准备：大挂图四幅，排序卡。
活动过程：
1、导入环节：（直接导入）
师：今天老师给小朋友带来两个好听的故事，一个故事的名字叫“小猴喝水”，另一个故事的名字叫“袜子跳起来”。
哈哈，小朋友你见过袜子跳舞吗？知道
袜子为什么会跳舞吗？这是不是很有趣呀!那好，现在老师就要给小朋友讲故事了，你们可要竖起耳朵仔细听噢!
2、能根据故事的名字为故事图片分类：
（1）出示图画，教师故作惊讶：“呀！老师不小心把故事图片都搞混了，这可怎么讲故事呢”？谁能帮老师把两个故事的图片给分开呢？
（2）请幼儿按故事的名字分类，每动一幅图都请幼儿讲出这样分的理由。
3、引导幼儿观察图画，并排序：
（1）师：谢谢小朋友帮老师把两个故事的图画分开了，可是老师觉得还是没办法讲，因为这个好听的故事有开头、中间和结尾，如果顺序不对也讲不出好听的故事来。
（2）请幼儿操作排序。
教师引导并鼓励幼儿说出排序的理由。
4、引导幼儿讲述，教师总结讲述：
（1）师：在小朋友的帮助下，老师终于可以讲故事了。
可是刚才小朋友的表现让老师觉得如果小朋友自己讲的话，肯定比老师讲得还要好，请小朋友先讲好不好？
（2）请个别幼儿讲述，或引导幼儿集体讲述。
（3）教师总结讲述，给幼儿完整的故事引导。
5、结束环节：
师：今天老师要谢谢小朋友，在你们的帮助下，老师才能顺利的给小朋友讲故事。
回家后把这两个故事讲给爸爸妈妈和周围的小朋友听，好吗？（自然结束）。