“人生当自强”优秀教学设计
课本人生当自强的教案设计
课本人生当自强的教案设计第一章：理解自强精神1.1 教学目标：让学生理解自强的含义，认识到自强的重要性。
1.2 教学内容：介绍自强的概念，分析自强的重要性。
1.3 教学方法：讲授法，案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是自强。
1.4.2 讲解：详细讲解自强的含义和重要性。
1.4.3 案例分析：分析身边的自强案例，让学生深入理解自强精神。
1.4.4 总结：强调自强的重要性，鼓励学生树立自强意识。
第二章：培养自强品质2.1 教学目标：让学生了解如何培养自强品质，提高自身素质。
2.2 教学内容：介绍培养自强品质的方法和途径。
2.3 教学方法：讲授法，小组讨论法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何培养自强品质。
2.4.2 讲解：讲解培养自强品质的方法和途径。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何将自强品质应用到生活中。
2.4.4 总结：强调学生要积极培养自强品质，提高自身素质。
第三章：面对困难与挫折3.1 教学目标：让学生学会面对困难与挫折，坚持不懈地追求自强。
3.2 教学内容：介绍应对困难与挫折的方法，培养学生的抗压能力。
3.3 教学方法：讲授法，小组讨论法，情景模拟法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过问题引导学生思考如何面对困难与挫折。
3.4.2 讲解：讲解应对困难与挫折的方法和技巧。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何将应对方法应用到实际生活中。
3.4.4 情景模拟：模拟困难与挫折的场景，让学生学会应对。
3.4.5 总结：强调学生要勇敢面对困难与挫折，坚持追求自强。
第四章：规划自己的人生4.1 教学目标：让学生学会规划自己的人生，为实现自强目标而努力。
4.2 教学内容：介绍人生规划的方法和步骤。
4.3 教学方法：讲授法，小组讨论法，个人作业法。
4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过问题引导学生思考为什么需要规划自己的人生。
4.4.2 讲解：讲解人生规划的方法和步骤。
人生当自强教案设计
人生当自强教案设计第一章：认识自强1.1 教学目标：让学生理解自强的含义，认识到自强的重要性。
1.2 教学内容：介绍自强的概念，举例说明自强的重要性。
1.3 教学方法：讲座、小组讨论、个人反思。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲座：介绍自强的概念和含义。
1.4.2 小组讨论：让学生分享对自强的理解和认识。
1.4.3 个人反思：让学生思考自强对个人成长的意义。
第二章：设定目标2.1 教学目标：让学生学会如何设定明确的目标，理解目标对自强的推动作用。
2.2 教学内容：介绍设定目标的方法和重要性。
2.3 教学方法：小组讨论、案例分析、目标设定练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 小组讨论：让学生分享对目标设定的理解和经验。
2.4.2 案例分析：分析成功人士的案例，了解他们如何设定和实现目标。
2.4.3 目标设定练习：让学生练习设定自己的目标，并提供反馈和建议。
第三章：培养积极心态3.1 教学目标：让学生理解积极心态对自强的作用，学会如何培养积极心态。
3.2 教学内容：介绍积极心态的概念和培养方法。
3.3 教学方法：讲座、小组讨论、积极心态练习。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲座：介绍积极心态的概念和重要性。
3.4.2 小组讨论：让学生分享对积极心态的理解和经验。
3.4.3 积极心态练习：让学生练习培养积极心态的方法，并提供反馈和建议。
第四章：克服困难与挫折4.1 教学目标：让学生学会如何面对困难与挫折，理解困难与挫折对自强的意义。
4.2 教学内容：介绍克服困难与挫折的方法和重要性。
4.3 教学方法：小组讨论、案例分析、困难与挫折应对练习。
4.4 教学步骤：4.4.1 小组讨论：让学生分享对困难与挫折的理解和经验。
4.4.2 案例分析：分析成功人士如何克服困难与挫折的案例。
4.4.3 困难与挫折应对练习：让学生练习克服困难与挫折的方法，并提供反馈和建议。
第五章：自我激励与奖励5.1 教学目标：让学生学会如何自我激励和奖励自己，理解自我激励和奖励对自强的推动作用。
《人生当自强》教案
《人生当自强》教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是人生必备的品质。
2. 培养学生积极向上、自主进取的精神风貌。
3. 引导学生学会克服困难，勇敢面对挑战，努力实现自己的人生目标。
二、教学内容：1. 第四章：理解自强的含义2. 第五章：培养自强的品质3. 第六章：自强的意义4. 第七章：克服困难，展现自强5. 第八章：自强与成功三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解自强的含义，培养学生积极向上的精神风貌。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中展现自强，克服困难，实现人生目标。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的含义、意义以及培养自强品质的方法。
2. 案例分析法：分析成功人士的自强故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论自强的意义和如何在生活中展现自强。
4. 实践锻炼法：布置相关的实践作业，让学生在实际生活中锻炼自强的能力。
五、教学过程：1. 第四章：理解自强的含义（1）导入：讲解自强的定义，让学生了解自强的重要性。
（2）讲解：详细阐述自强的含义，引导学生理解自强的本质。
（3）案例分析：分析成功人士的自强故事，让学生从中体会到自强的力量。
2. 第五章：培养自强的品质（1）导入：讲解培养自强品质的方法。
（2）讲解：详细阐述如何培养自强的品质，引导学生积极向上。
（3）小组讨论：分组讨论如何在生活中培养自强的品质，分享经验。
3. 第六章：自强的意义（1）导入：讲解自强的意义。
（2）讲解：详细阐述自强对个人成长的重要性。
（3）案例分析：分析自强品质对成功的影响，让学生认识到自强的价值。
4. 第七章：克服困难，展现自强（1）导入：讲解如何克服困难，展现自强。
（2）讲解：详细阐述面对困难时，如何保持自强品质，勇敢面对。
（3）小组讨论：分组讨论在实际生活中如何克服困难，展现自强。
5. 第八章：自强与成功（1）导入：讲解自强与成功的关系。
（2）讲解：详细阐述自强品质对成功的作用。
人生当自强教案设计
人生当自强教案设计第一章：认识自强1.1 教学目标：让学生理解自强的含义和重要性。
培养学生积极向上的心态和自我发展的意识。
1.2 教学内容：自强Definition of self-strengthening自强的重要性Importance of self-strengthening自强与成功的关系Relationship between self-strengthening and success1.3 教学活动：讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
小组活动：学生分组讨论自强的例子，分享给全班。
第二章：自我认知2.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，认识到自我认知的重要性。
培养学生正确评价自己的能力。
2.2 教学内容：自我认知Definition of self-awareness了解自己的优点和不足Understanding own strengths and weaknesses自我认知的重要性Importance of self-awareness自我介绍：让学生介绍自己的优点和不足。
反思日记：让学生写一篇关于自我认知的反思日记。
第三章：设定目标3.1 教学目标：让学生学会如何设定合理的目标。
培养学生制定计划和执行计划的能力。
3.2 教学内容：目标设定Setting goals如何设定合理的目标How to set achievable goals 目标的重要性Importance of goals3.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论如何设定合理的目标。
目标计划：让学生制定一个自己的目标计划。
第四章：克服困难4.1 教学目标：让学生学会面对困难和挫折，培养坚持不懈的精神。
培养学生解决问题的能力。
4.2 教学内容：困难与挫折Facing difficulties and setbacks克服困难的方法Overing difficulties坚持不懈Perseverance小组讨论：让学生分享自己克服困难的经历。
人生当自强教案设计
人生当自强教案设计第一章：认识自强教学目标：1. 让学生理解自强的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的精神态度。
教学内容：1. 自强Definition of self-strengthening2. 自强的重要性Importance of self-strengthening3. 培养自强的方法How to cultivate self-strengthening教学活动：1. 讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
2. 小组活动：让学生讨论自强的重要性，并分享自己的经历。
3. 案例分析：分析成功人士的自强之路，引导学生学习他们的优点。
作业：1. 写一篇关于自强的短文。
2. 制定自己的自强计划。
第二章：树立目标教学目标：1. 让学生理解设定目标的重要性。
2. 培养学生设定和实现目标的能力。
教学内容：1. 目标设定Setting goals2. 目标的重要性Importance of goals3. 实现目标的方法How to achieve goals教学活动：1. 讨论：让学生分享对目标设定的理解和看法。
2. 小组活动：让学生讨论目标的重要性，并制定自己的目标。
3. 案例分析：分析成功人士的目标设定和实现过程，引导学生学习他们的方法。
作业：1. 写一篇关于自己目标设定的短文。
2. 制定自己的目标实现计划。
第三章：战胜困难教学目标：1. 让学生理解困难是成长的机会。
2. 培养学生面对困难勇敢挑战的能力。
教学内容：1. 困难与挑战Challenges and obstacles2. 困难的意义Meaning of challenges3. 战胜困难的方法How to overe challenges教学活动：1. 讨论：让学生分享对困难的理解和看法。
2. 小组活动：让学生讨论如何面对困难，并分享自己的经历。
3. 案例分析：分析成功人士战胜困难的例子，引导学生学习他们的勇气和毅力。
作业：1. 写一篇关于自己战胜困难的短文。
七年级思想品德人生当自强教案
七年级思想品德人生当自强教案第一章：理解自强的意义1.1 教学目标：让学生理解什么是自强，自强的重要性以及自强的意义。
1.2 教学内容：介绍自强的概念，分析自强的重要性，讨论自强的意义。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析等方式，引导学生思考和理解自强的意义。
第二章：培养自强的品质2.1 教学目标：让学生了解自强品质的内涵，学会如何培养自强的品质。
2.2 教学内容：分析自强品质的要素，提供培养自强品质的方法和策略。
2.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握培养自强品质的方法。
第三章：面对困难与挫折3.1 教学目标：让学生理解困难与挫折是成长的过程，学会如何面对困难与挫折。
3.2 教学内容：分析困难与挫折的意义，提供面对困难与挫折的策略和方法。
3.3 教学方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，引导学生积极面对困难与挫折。
第四章：设定目标与规划4.1 教学目标：让学生学会如何设定目标，并制定实现目标的计划。
4.2 教学内容：介绍设定目标和规划的方法，提供实现目标的策略。
4.3 教学方法：通过小组讨论、行动计划制定等方式，帮助学生学会设定目标和规划。
第五章：激发内在动力5.1 教学目标：让学生了解如何激发自己的内在动力，保持积极向上的心态。
5.2 教学内容：分析内在动力的来源，提供激发内在动力的方法和技巧。
5.3 教学方法：通过小组讨论、自我反思等方式，引导学生发现和激发内在动力。
第六章：学会自我管理6.1 教学目标：让学生理解自我管理的重要性，学会时间管理和情绪管理的基本方法。
6.2 教学内容：探讨自我管理的概念，介绍时间管理和情绪管理的方法。
6.3 教学方法：通过时间管理游戏、情绪表达活动等方式，帮助学生实践自我管理技巧。
第七章：培养良好习惯7.1 教学目标：让学生认识到良好习惯对自强的重要性，学会如何培养良好习惯。
7.2 教学内容：分析良好习惯对个人发展的影响，提供培养良好习惯的策略。
《人生当自强》教案
《人生当自强》教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是人生的一种重要品质。
2. 培养学生积极向上、自主进取的精神风貌。
3. 引导学生学会在生活中面对困难与挫折时，保持积极的心态，勇敢面对，努力克服。
二、教学内容1. 自强不息的含义与表现2. 自强的重要性3. 培养自强品质的方法与策略三、教学重点1. 自强不息的含义与表现2. 培养自强品质的方法与策略四、教学难点1. 如何引导学生理解自强的重要性2. 如何帮助学生制定适合自己的自强计划五、教学方法1. 讲授法：讲解自强不息的含义与表现，自强的重要性，以及培养自强品质的方法与策略。
2. 案例分析法：通过分析名人事迹，引导学生认识自强的意义，激发学生自主进取的精神。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行自强，培养自强品质。
4. 个人反思法：让学生结合自己的实际情况，制定适合自己的自强计划，并进行定期反思与调整。
【导入新课】1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为什么是自强？自强对一个人来说有什么重要性？【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解自强不息的含义与表现。
【案例分析】1. 教师讲解名人事迹，引导学生认识自强的意义，激发学生自主进取的精神。
2. 学生分组讨论，结合案例分析如何在生活中践行自强。
【小组讨论】1. 教师提出讨论话题：如何培养自强品质？2. 学生分组讨论，分享自己的观点与经验。
【个人反思】1. 教师引导学生结合自己的实际情况，思考如何培养自强品质。
【课堂小结】教师对本节课的内容进行简要回顾，强调自强的意义和培养自强品质的方法。
【课后作业】2. 家长参与评价，了解学生在家庭中践行自强的情况。
六、教学过程【课堂导入】教师通过播放一段激励人心的演讲视频，激发学生的学习兴趣，并提问：“你们认为，什么是自强？自强在我们的生活和学习中有什么作用？”【知识讲解】教师详细讲解自强的内涵，包括自力更生、奋发图强、不断进取等。
《人生当自强》教案范文模板
《人生当自强》教案范文模板一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上、自主进取的精神风貌。
3. 引导学生学会在生活中面对困难与挫折时保持乐观心态，勇敢面对，努力克服。
4. 提高学生运用语文知识表达自己的观点和情感的能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对自强的赞美和鼓励。
2. 学会用正确的态度和方法克服困难，培养自强精神。
三、教学难点1. 引导学生从课文中发现自强的品质，联系自己的实际生活。
2. 如何在面对挫折时保持乐观心态，坚定信念，继续努力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受自强的力量。
2. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生从中吸取经验。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备1. 课文：《人生当自强》2. 相关案例资料3. 教学课件4. 黑板5. 粉笔六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的自强案例，如身残志坚的故事，激发学生的学习兴趣，导入新课《人生当自强》。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解课文内容，感知自强的意义。
3. 课堂讲解：讲解课文中的关键词语、句子，分析作者的观点和情感。
4. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生从中吸取经验，联系自己的实际生活。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼出自强的品质和态度。
7. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，写一篇关于自强的感悟文章。
七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便在下一节课中更好地调整教学策略，提高教学效果。
八、作业评价教师应对学生的作业进行认真评价，关注学生的思考过程和观点，给予鼓励和指导，帮助学生不断提高自己的写作能力和表达能力。
七年级思想品德人生当自强教案
七年级思想品德人生当自强教案第一章：理解自强的意义1.1 教学目标：让学生理解什么是自强，自强的重要性以及自强在个人成长中的作用。
1.2 教学内容：自强定义：自主、奋发图强、克服困难、不断提升自己。
自强的重要性：提升个人能力、实现人生价值、面对挑战和困难。
第二章：培养自强的品质2.1 教学目标：让学生了解自强所需的品质，如何培养这些品质。
2.2 教学内容：自强的品质：自信、独立思考、坚韧不拔、自律、积极进取。
培养自强品质的方法：树立目标、勇于尝试、不怕失败、自我激励。
第三章：学会自我管理3.1 教学目标：让学生理解自我管理的重要性，学会基本的时间管理和情绪管理方法。
3.2 教学内容：自我管理的重要性：提高学习效率、培养良好习惯、提升生活质量。
时间管理方法：设定目标、制定计划、优先级排序、合理分配时间。
情绪管理方法：认识情绪、调整心态、积极面对困难、寻求支持。
4.2 教学内容：良好学习习惯的重要性：提高学习效率、培养自律能力、提升自信心。
培养良好学习习惯的方法：设定学习目标、规律学习时间、积极参与课堂、做好笔记、及时复习。
第五章：积极面对挑战和困难5.1 教学目标：让学生理解面对挑战和困难时的应对策略，学会积极面对和解决问题。
5.2 教学内容：面对挑战和困难的态度：积极应对、保持乐观、勇于尝试、坚持到底。
解决问题的策略：分析问题、制定解决方案、评估方案、执行和调整方案。
第六章：培养沟通与合作能力6.1 教学目标：让学生理解沟通与合作的重要性，学会基本的沟通技巧和合作策略。
6.2 教学内容：沟通与合作的重要性：增进理解、提高效率、促进团队精神。
基本沟通技巧：倾听、表达、说服、同理心。
合作策略：明确目标、分工合作、互相支持、解决冲突。
第七章：树立正确的价值观7.1 教学目标：让学生理解价值观对个人行为的影响，学会树立正确的价值观。
7.2 教学内容：价值观的作用：指导行为、影响决策、塑造人生。
正确的价值观：诚实、尊重、公正、负责任、追求卓越。
人生当自强教案
人生当自强教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级思想品德下册《人生当自强》教案、教学设计
-开展课内外相结合的任务，如挑战自我、克服困难等，让学生在实践中体验自强。
-鼓励学生制定个人成长计划，将自强品质内化为自身的行为习惯。
4.情感升华，树立价值观：通过课堂总结、感悟分享等环节，引导学生树立正确的人生观、价值观。
-让学生在总结中认识到自强对个人成长和家庭、社会的重要性。
-激发学生的责任感，使其明白自强是为了更好地回报家庭、社会和国家。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强，对人生、价值观的探索日益深入。他们对自强这一主题具有一定的认知基础，但在实际生活中，面对困难、挑战时，往往缺乏自信和坚持。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对自强概念的理解程度，以及他们在生活中对自强品质的认识和体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生理解自强的概念，学会在实践中运用自强的方法和途径。难点是如何引导学生将自强品质内化为自身的行为习惯，使其在遇到困难时能自觉运用。
2.过程与方法方面：重点是培养学生具备自我激励、自我调控的能力，提高解决问题的实践能力。难点是如何创设具有挑战性、贴近生活的教学情境，让学生在体验中感悟自强的真谛。
2.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，制定自己的自强计划，并在下一节课分享。
-课后作业：写一篇关于自强的感悟文章，制定个人自强计划。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自强品质，特布置以下作业：
1.写一篇关于自强的感悟文章。要求学生结合自己的生活经历，谈谈对自强的理解和认识，以及如何在日常生活中培养自强品质。文章不少于500字，要求语言流畅，表达清晰。
课本人生当自强的教案设计
课本人生当自强的教案设计第一章：理解自强的重要性1.1 教学目标：使学生理解自强对个人成长的重要性，并认识到自强的价值。
1.2 教学内容：1.2.1 介绍自强的概念和定义。
1.2.2 分析自强的重要性和对个人成长的影响。
1.2.3 探讨如何在日常生活中展现自强。
1.3 教学活动：1.3.1 开展小组讨论，让学生分享对自强的理解。
1.3.2 观看自强主题的短片或视频，引发学生对自强的思考。
1.3.3 进行自强故事分享，让学生从他人的经历中汲取自强的力量。
第二章：培养自强的品质2.1 教学目标：使学生了解自强的品质，并学会如何培养这些品质。
2.2 教学内容：2.2.1 介绍自强的基本品质，如毅力、自信、自律等。
2.2.2 分析如何通过日常学习和生活中的实践来培养这些品质。
2.2.3 探讨如何面对困难和挫折，培养坚韧不拔的自强精神。
2.3 教学活动：2.3.1 进行小组讨论，让学生分享培养自强品质的方法和经验。
2.3.2 进行自强品质的角色扮演活动，让学生在实践中提升自强的能力。
2.3.3 观看自强品质培养的相关视频，引导学生思考如何提升自己的自强品质。
第三章：设定目标和计划3.1 教学目标：使学生学会如何设定目标和计划，以实现个人的自强。
3.2 教学内容：3.2.1 介绍设定目标和计划的重要性。
3.2.2 教授如何科学地设定目标和计划，包括具体、可衡量、可实现、相关性强和有时间限制等要素。
3.2.3 探讨如何坚持目标和计划，克服拖延和懒惰。
3.3 教学活动：3.3.1 进行小组讨论，让学生分享设定目标和计划的经验。
3.3.2 让学生进行目标设定的实践活动，培养学生的目标意识。
3.3.3 分享成功人士设定目标和计划的故事，激发学生设定目标的积极性。
第四章：积极面对挫折和困难4.1 教学目标：使学生学会如何积极面对挫折和困难，以实现自强。
4.2 教学内容：4.2.1 介绍挫折和困难对个人成长的影响，以及面对挫折和困难的重要性。
七年级思想品德下册《人生当自强》优秀教学案例
1.教师提出讨论话题，如：“你身边有哪些体现自强精神的事例？”“如何在学习、生活中培养自强精神？”等。
2.学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。
3.各小组推荐代表进行汇报，展示小组讨论成果。
4.教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考，提高认识。
（四）总结归纳
2.情境教学，提升代入感
本案例充分运用情境教学法，创设与学生生活密切相关的情境，让学生在具体情境中感受自强精神的重要性。通过多媒体展示、角色扮演等形式，增强学生的代入感，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
3.问题导向，培养探究意识
本案例以问题为导向，引导学生深入思考自强精神的内涵及其在个人成长中的价值。教师提出具有启发性的问题，鼓励学生提问和质疑，培养他们的探究意识和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解自强精神在各个领域的体现，从中体会到自强的重要性。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。
3.创设情境教学，让学生在具体情境中感受自强精神的力量，激发他们内在的成长动力。
4.设计实践活动，引导学生将自强精神付诸行动，形成良好的学习和行为习惯。
1.教师对本节课的主要内容进行梳理和总结，强化学生对自强精神的认识。
2.邀请学生分享自己在课堂上的收获，促进知识的内化。
3.强调自强精神在个人成长中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行。
4.提醒学生关注身边的人和事，学会从中汲取自强力量。
（五）作业小结
1.设计具有针对性的作业，如让学生结合自身经历，撰写一篇关于自强精神的感悟文章。
3.明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂学习中。
《人生当自强》教案
人生当自强教案一、教学目标•了解自强的定义和意义；•掌握自强的方法和技巧；•培养学生自强意识和动力；•培养学生坚持不懈、追求卓越的品质。
二、教学内容1. 什么是自强自强是指在面对困难和挑战时，坚持自己的信念，勇敢面对并超越自己，不断提升自己的能力和素质，实现自己的价值。
2. 自强的意义•帮助个体克服困难，实现自己的梦想和目标；•培养个人的责任感、自信心和积极性；•提升社会整体素质，推动社会进步和发展。
3. 自强的方法和技巧•树立正确的人生观和价值观：明确自己的目标，并为之努力奋斗；•学会自我管理和规划：合理安排时间，明确目标，分解任务，制定计划，并且坚持执行；•培养积极心态：面对挑战和困难时保持积极乐观的态度，不轻易放弃；•发展自己的才能和兴趣：发现并挖掘自己的特长和潜力，培养兴趣，不断学习和成长；•寻求帮助和支持：学会与他人合作，互相帮助，共同成长。
4. 自强的案例分析•提供一些成功人士的自强经历案例，让学生从中获得启发和激励；•分析案例中的自强因素：意志力、毅力、努力等；•引导学生反思自己的优点和不足，并激发自己的自强潜力。
三、教学过程1. 导入引入•展示一些成功人士的名言，激发学生对自强的兴趣和探索欲望；•通过小组讨论，让学生分享自己对自强的理解。
2. 知识讲解•分析什么是自强以及自强的意义；•介绍自强的方法和技巧。
3. 案例分析•分析一位成功人士的自强经历；•引导学生从中找出自强的关键因素和启示。
4. 小组活动•将学生分成小组，让每个小组选取一个自强的案例进行研究和分享；•每个小组分享他们的研究成果，并进行展示和讨论。
5. 总结反思•学生个人总结：让学生写下对自强的新认识和感悟；•教师点评和引导：对学生的总结进行点评和引导，帮助他们深化对自强的认识。
四、教学评价1. 个人学习笔记学生根据课堂内容，写下自己的学习笔记，总结自己的收获和体会。
2. 小组讨论表现评价学生小组活动中的表现，包括讨论的深度和广度，团队合作能力等。
人生当自强教案
人生当自强教案一、教学目标1.了解自强的概念和重要性；2.掌握自强的基本方法和技巧；3.培养学生的自强意识和能力。
二、教学内容1.自强的概念和含义；2.自强的重要性；3.自强的方法和技巧。
三、教学过程步骤一：引入1.引导学生思考：你认为人生当自强是什么意思？2.学生回答后，教师解释：人生当自强是指个人在面临困难和挑战时，以积极的态度和坚定的意志，克服困难，不断提升自己。
步骤二：讲解自强的概念和重要性1.讲解自强的概念：自强是指个人主动的、积极的行为，通过努力克服困难和不断提升自己的能力和素质。
2.引导学生思考：为什么人生要当自强？3.学生回答后，教师解释：自强能够帮助我们面对困难时保持积极的心态，增强我们的意志力和毅力，提升自己的能力，使我们更好地适应社会和实现自己的目标。
步骤三：介绍自强的方法和技巧1.制定目标：学生应该明确自己的目标，制定可行的计划，努力朝着目标前进。
2.克服困难：学生要学会面对困难，积极寻找解决问题的方法，不轻易放弃。
3.自我激励：学生要学会给自己设定小目标，及时给予自己奖励和肯定，激励自己坚持下去。
4.不断学习：学生要保持学习的热情，不断提升自己的知识和技能，适应社会的发展和变化。
5.健康生活：学生要关注自己的身体健康，保持良好的生活习惯和饮食习惯，提升自己的身体素质。
步骤四：课堂练习1.分组讨论：学生分组讨论并分享自己在生活中遇到的困难和如何自强的经验。
2.小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
步骤五：总结和评价1.总结：教师对本节课的内容进行归纳和总结，强调自强的重要性和方法。
2.评价：学生对本节课的学习进行自我评价，并提出自己的收获和反思。
四、教学评价1.学生的回答和参与度；2.学生的讨论和展示表现；3.学生的自我评价和反思。
五、拓展延伸1.学生可以通过阅读相关书籍和文章，了解更多关于自强的知识和实例；2.学生可以通过参加社会实践活动，提升自己的能力和素质；3.学生可以通过设置小目标和完成自我挑战来实践自强的方法和技巧。
人生当自强教案设计
人生当自强教案设计第一章：认识自强1.1 教学目标：让学生理解自强的含义和重要性。
培养学生积极向上的心态和自强的精神。
1.2 教学内容：自强是什么：解释自强的概念，自强是指个体在面对困难和挑战时，通过自身的努力和不懈追求，不断提升自己的能力和素质，实现自我价值和目标。
自强的重要性：讨论自强对个人成长和发展的意义，以及自强对社会进步和繁荣的贡献。
1.3 教学方法：讲座：教师通过讲解和案例分析，引导学生理解自强的含义和重要性。
小组讨论：学生分组讨论自强的意义和重要性，分享自己的理解和经验。
1.4 教学评估：小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和理解程度，观察他们是否能够表达出自强的含义和重要性。
第二章：培养自强的品质2.1 教学目标：让学生了解自强的品质，并学会如何培养这些品质。
培养学生积极进取、坚持不懈的精神。
2.2 教学内容：自强的品质：介绍自强的品质，如自信、自律、乐观、坚韧、毅力等。
培养自强的品质：探讨如何培养这些品质，例如通过设定目标、制定计划、克服困难、保持积极态度等。
2.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论自强的品质和如何培养这些品质，分享自己的经验和观点。
角色扮演：学生通过角色扮演，模拟展示自强的品质和如何应对困难。
2.4 教学评估：小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和理解程度，观察他们是否能够识别出自强的品质和培养方法。
角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现和应用能力，观察他们是否能够展示出自强的品质和应对困难的能力。
第三章：自我管理和时间管理3.1 教学目标：让学生理解自我管理和时间管理的重要性。
培养学生自我管理和时间管理的能力。
3.2 教学内容：自我管理：介绍自我管理的概念和重要性，包括情绪管理、自我激励、目标管理等。
时间管理：介绍时间管理的方法和技巧，如何合理安排时间、优先处理任务等。
3.3 教学方法：讲座：教师通过讲解和案例分析，引导学生理解自我管理和时间管理的重要性。
初中政治初一政治下册《人生当自强》教案、教学设计
4.观察作业：关注身边的同学和朋友，发现他们的自强事迹，给予鼓励和支持。选取一位你认为具有自强精神的榜样，写一段推荐语，介绍他的事迹和品质。
5.思考作业：结合教材内容和课堂所学，思考以下问题：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生动的案例、故事，让学生在情境中感受自强的力量，引发他们对自强精神的思考。
2.理论与实践相结合：将自强精神与学生的实际生活相结合，让学生在课后进行实践活动，将所学知识付诸实践。
3.分组讨论，合作学习：组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析自强的表现和意义，培养合作意识和团队精神。
2.教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自强精神的含义、表现和作用。
2.强调自强精神在个人成长和国家民族发展中的重要性，激发学生树立远大理想。
3.布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于自强精神的感悟文章，分享给家长和同学。
五、作业布置
2.重点：掌握自强的表现，学会从生活中发现自强榜样，培养自己的自强精神。
难点：如何指导学生将理论联系实际，将自强精神付诸实践，形成良好的行为习惯。
3.重点：树立正确的自我认知和价值观，激发为实现国家民族伟大梦想而努力奋斗的远大理想。
难点：如何引导学生将个人成长与国家民族发展紧密联系起来，培养他们的责任感和使命感。
a.如何将自强精神融入到自己的学习、生活中？
b.你认为自己还需要在哪些方面培养自强品质？
c.作为一名初中生，如何为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗？
《人生当自强》教案共3篇
《人生当自强》教案共3篇《人生当自强》教案1一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解什么是自强不息，理解人生当自强的重要性及意义。
2. 技能目标：通过学习本课内容，学生能够提高自我认知能力、自我管理能力、自我调节能力以及自信心。
3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够积极面对生活中的困难与挑战，树立自强不息的信念，自我激励，艰苦奋斗。
二、教学重点1. 自强不息的定义2. 人生当自强的重要性及意义3. 如何实现自强不息的方法和步骤。
三、教学难点1. 如何理解人生当自强的重要性及意义2. 如何实现自强不息的方法和步骤四、教学过程1. 导入（1）自我介绍固定环节（2）活动：自我认知问卷2. 讲解（1）自强不息的定义自强不息是指一个人自我发展、自我完善，以不断提高自我为目标，坚定不移、永不放弃地追求自己的理想和目标。
（2）人生当自强的重要性及意义人生当自强是每一个人所必须要面对的任务。
无论是在个人、家庭还是社会中，我们都要不断地完善自己，提升自己的各个方面能力，以更好地应对未来的挑战和机遇。
（3）如何实现自强不息的方法和步骤a. 自我认知：了解和认识自己的个性特点、优点和缺点。
b. 自我管理：学会对自己进行合理的规划和计划，逐步调整自己的行为方式和生活习惯。
c. 自我调节：在遇到挫折和困难时，要学会自我调解，不断增强自我意志力和韧性。
d. 坚定信念：坚信自己能够实现自己的人生目标，永不气馁，勇于迎接一切挑战。
3. 引导（1）活动：班级团队活动（2）讨论：针对学生的现状，了解他们的困惑和问题，给予适当的引导和建议。
四、总结（1）对今天学习的内容进行一次总结。
（2）强调人生当自强的重要性和意义，鼓励学生在未来的学习生活中，不断推动自己的个人发展和进步。
五、课堂作业（1）以“人生当自强”为主题，写一篇个人感想。
（2）综合运用本课所学，制定一份个人计划表，既包括学习生活的规划，也包括个人能力的提升和发展。
《人生当自强》教案范文模板
《人生当自强》教案范文模板第一章：引言1.1 教学目标让学生理解自强的意义和价值激发学生追求自强的动力引导学生思考自己的人生目标1.2 教学内容介绍自强的概念和定义讲述自强的重要性分享一些自强的事例和故事1.3 教学方法讲授法：讲解自强的概念和重要性案例分析法：分享自强的事例和故事小组讨论法：引导学生思考自己的人生目标1.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第二章：理解自强2.1 教学目标让学生了解自强的内涵和特点引导学生认识到自强是一个持续的过程2.2 教学内容讲解自强的内涵和特点分析自强的重要性介绍一些自强的方法和策略2.3 教学方法讲授法：讲解自强的内涵和特点小组讨论法：引导学生分享自强的方法和策略案例分析法：分析一些自强的实例2.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第三章：培养自强品质3.1 教学目标让学生了解自强的品质和能力引导学生培养自强的品质和能力3.2 教学内容讲解自强的品质和能力分享一些培养自强品质和能力的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解自强的品质和能力小组讨论法：引导学生分享培养自强品质和能力的方法和技巧案例分析法：分析一些自强的事例3.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第四章：面对挑战4.1 教学目标让学生理解面对挑战的重要性引导学生学会面对挑战的方法和技巧4.2 教学内容讲解面对挑战的重要性和意义分享一些面对挑战的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解面对挑战的重要性和意义小组讨论法：引导学生分享面对挑战的方法和技巧案例分析法：分析一些面对挑战的事例4.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第五章：实现自强5.1 教学目标让学生理解实现自强的过程和方法引导学生制定实现自强的计划和目标5.2 教学内容讲解实现自强的过程和方法分享一些实现自强的计划和目标5.3 教学方法讲授法：讲解实现自强的过程和方法小组讨论法：引导学生制定实现自强的计划和目标案例分析法：分析一些实现自强的事例5.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第六章：自我认知与自我提升6.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性引导学生学会自我提升的方法6.2 教学内容讲解自我认知的概念和重要性分享自我提升的方法和技巧6.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享自我提升的方法和技巧案例分析法：分析一些自我提升的事例6.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第七章：时间管理与效率提升7.1 教学目标让学生理解时间管理的重要性引导学生学会提高时间管理效率的方法7.2 教学内容讲解时间管理的概念和重要性分享提高时间管理效率的方法和技巧7.3 教学方法讲授法：讲解时间管理的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享提高时间管理效率的方法和技巧案例分析法：分析一些时间管理的事例7.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会8.1 教学目标让学生理解良好人际关系的重要性引导学生学会建立和维护良好人际关系的方法8.2 教学内容讲解良好人际关系的概念和重要性分享建立和维护良好人际关系的方法和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解良好人际关系的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享建立和维护良好人际关系的方法和技巧案例分析法：分析一些建立良好人际关系的事例8.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第九章：积极心态与情绪管理9.1 教学目标让学生理解积极心态的重要性引导学生学会情绪管理的方法9.2 教学内容讲解积极心态的概念和重要性分享情绪管理的方法和技巧9.3 教学方法讲授法：讲解积极心态的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享情绪管理的方法和技巧案例分析法：分析一些积极心态和情绪管理的事例9.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点引导学生制定实际可行的自强计划10.2 教学内容回顾全书内容，总结自强的关键要素分享如何将所学应用于实际生活和工作10.3 教学方法讲授法：回顾全书内容，总结自强的关键要素小组讨论法：引导学生制定实际可行的自强计划案例分析法：分析一些成功实现自强的事例10.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第十一章：自我激励与目标设定11.1 教学目标让学生理解自我激励的重要性引导学生学会设定和实现目标的方法11.2 教学内容讲解自我激励的概念和重要性分享设定和实现目标的方法和技巧11.3 教学方法讲授法：讲解自我激励的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享设定和实现目标的方法和技巧案例分析法：分析一些自我激励和目标设定的事例11.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第十二章：适应变化与灵活应对12.1 教学目标让学生理解适应变化的重要性引导学生学会灵活应对变化的方法12.2 教学内容讲解适应变化的概念和重要性分享灵活应对变化的方法和技巧12.3 教学方法讲授法：讲解适应变化的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享灵活应对变化的方法和技巧案例分析法：分析一些适应变化和灵活应对的事例12.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第十三章：克服障碍与逆境成长13.1 教学目标让学生理解克服障碍的重要性引导学生学会逆境成长的方法13.2 教学内容讲解克服障碍的概念和重要性分享逆境成长的方法和技巧13.3 教学方法讲授法：讲解克服障碍的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享逆境成长的方法和技巧案例分析法：分析一些克服障碍和逆境成长的事例13.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第十四章：塑造良好习惯与持续进步14.1 教学目标让学生理解良好习惯的重要性引导学生学会如何塑造和维持良好习惯14.2 教学内容讲解良好习惯的概念和重要性分享塑造和维持良好习惯的方法和技巧14.3 教学方法讲授法：讲解良好习惯的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享塑造和维持良好习惯的方法和技巧案例分析法：分析一些良好习惯的塑造和维持的事例14.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会第十五章：综合实践与自主学习15.1 教学目标让学生理解综合实践的重要性引导学生学会自主学习的方法15.2 教学内容讲解综合实践的概念和重要性分享自主学习的方法和技巧15.3 教学方法讲授法：讲解综合实践的概念和重要性小组讨论法：引导学生分享自主学习的方法和技巧案例分析法：分析一些综合实践和自主学习的事例15.4 教学评估观察学生的课堂参与度收集学生的课堂反馈和心得体会重点和难点解析本文主要介绍了人生当自强的主题，通过十五个章节详细阐述了自强的意义、内涵、品质、方法以及如何在面对挑战、实现自强、自我认知与提升、时间管理、建立良好人际关系、积极心态与情绪管理、自我激励与目标设定、适应变化与灵活应对、克服障碍与逆境成长、塑造良好习惯与持续进步、综合实践与自主学习等方面进行努力和实践。
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“人生当自强”教学设计-政治论文“人生当自强”教学设计刘瑶（中国人民大学附属中学朝阳学校）一、教学背景分析（一）教学内容的功能和地位本课是初一年级下学期第二单元第四课第一框的内容。
在前一课关于自立内容的学习当中，学生已经明确自立的表现、自立的含义以及培养自立的方法。
本节课是在自立的基础上培养学生自强的生活态度。
（二）学生情况分析在课前针对“自强”进行了学生问卷调查，以了解学情。
结合调查结果，总结分析学生面对自强问题存在以下困惑点：1．一提到自强，学生能够联想到自强不息(23.4%)。
结合以往的学习经验，可分析出这主要是由于学生听到过或者学习过“天行健，君子以自强不息”这句话而形成的词语间的关联。
但对于何为“自强不息”、“不息”应当如何理解、如何践行，学生却没有明确认知。
所以在“你认为人什么时候需要自强”的问题调查中，有80. 5%的学生认为只有在遇到挫折时才需要自强（图一）。
除此之外，一提到自强还有43. 9%的学生会想到要自立自主。
这主要是由于学生对于自强的含义缺乏理性认识，所以才会和已学过的自立相混淆。
另外有32. 7%的学生会想到正能量、思品课等（图二）。
由此可看出学生能够肯定自强所带来的积极作用，但是具体自强对于个人和社会的意义学生存在疑惑。
2．学生关于谁需要自强的问题回答如下图（图三）所示，只有8. 09%的学生认为每个人都需要自强。
而高达42%的学生认为只有残疾人、失败者才需要自强。
学生对于自强是一种每个人都应该具备的品质存在疑惑，距离能够自觉主动地将自强精神内化于心、外化于行还存在差距。
基于以上分析，确定了本课的核心知识：自强的含义；自强对于个人的重要意义；自强不息是中华民族的民族精神。
（三）教学方式与手段辩论式教学、探究式学习学生分为正反双方在课堂上进行观点交锋，小组合作完成辩论。
（四）教学重难点分析1．教学重点：养成自强的生活态度，体会自强不息的意义。
依据：课程标准要求在前三课学习的基础上通过相关辩论、分析让学生了解自强的概念，认同自强的作用和意义，渴望做到自立自强。
能够通过本课学习将自强真正内化为自己的生活态度，坚持不懈地为实现自己的理想奋斗。
2．教学难点：自强是每一个人都应该具备的品质，是贯穿于人的一生的生活态度。
依据：我校学生普遍生活条件优越，所遇到的困难和挫折有限，所以大部分学生不能够理解自强对于个人的重要意义。
自强对于大部分学生来说只属于面对困难才需要的可替代品而不是贯穿于人的一生的必需品。
所以本课利用环境的变化（顺境、逆境、危机、机遇），帮助学生理解自强对于个人和社会的重要意义。
二、教学目标本课时内容的新课标依据是“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
”“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
”依据课程标准要求和学情分析的结果研制教学目标如下：（一）情感态度与价值观目标通过辩论进行自我教育，感受到自强对于个人的重要意义，认同自强应是一种绵延于每个人一生的精神。
树立自强精神，发现自己身上的自强表现，为自强人生而努力奋斗。
（二）能力目标学生在查找收集辩论稿的资料中，提高归纳总结能力，锻炼逻辑思维能力。
在辩论中，培养思辨力和应变能力。
（三）知识目标1．归纳概括自强的含义。
分别说出在面对困难、面对机遇、面对理想时自强的表现。
2．归纳总结自强对于个人的重要意义。
三、教学过程导人：出示关于自强的小调查，展示调查问卷上的问题。
引出“一场关于自强的较量”Roundl必需品VS专利品Round2顺境自强VS逆境自强第一环节：Roundl必需品VS专利品（自强的含义）出示学生问卷关于“你认为谁需要自强”问题的调查结果。
4名同学分别从残疾人、健全人、青少年和成年人角度论述谁需要自强。
全班同学通过举“支持”卡的方式重新思考谁需要自强的问题。
活动总结：自强是每个人都需要的必需品。
提问：根据四位同学所说，你能不能用几个关键词来总结一下自强到底是什么呢？活动小结：我们将这样的品质称之为自强。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大作用。
具体表现为：行为上——不低头，不丧气心理上——勇于开拓，积极进取目标上——志存高远，执着追求设计意图：根据课前调查问卷结果，在“你认为谁需要自强”的问题中，选择学生存在较大疑惑的残疾人与健全人、青少年与成年人的角度进行辨析。
全班同学在听取四组同学代表的演讲后，通过举“支持”卡的方式，来重新思考谁应该自强的问题。
尤其是在健全人和青少年是否也需要自强的问题上，学生有了新的思考。
由此得出结论：自强是每个人所必备的品质。
学生根据所听到的演讲内容，以及对于该问题进行再思考，通过关键词的方式用自己的话说出自强的含义。
教师在学生感性认识的基础上进行逻辑归纳，将自强的含义梳理为行为上、心理上和目标上。
第二环节：Round2顺境自强VS逆境自强（自强对于个人的意义）出示“你认为人什么时候需要自强”的调查结果。
引出来自学生中的两个人物——小逆和小顺他们两个的人生正处于不同的境遇当中，同样对于这个问题也持有不同的观点。
小顺家境优越、成绩优异、人缘好、颜值高，正处在相对的人生顺境当中，但即使这样，小顺依旧认为想要获得成功，他需要自强。
与他相反，小逆家境平凡、父母常年不在身边、偏科严重，但正因为这样，他认为身处逆境的他才更需要自强。
那你更支持谁的观点呢？提问：你更支持谁的观点，进行观点博弈：正方：人生顺境更需要自强反方：人生逆境更需要自强小结：从双方的观点中我们可以看出其实人的一生顺境和逆境并不是一成不变的。
如果顺境不自强，那很有可能自甘堕落变为逆境，而在逆境中选择自强，不断地拼搏奋进也能变逆为顺，所以自强靠的并不是环境。
在人生的道路上，顺境和逆境是交替出现的。
顺境和逆境，外部环境不断变化，唯一不变的是我们内在的奋斗的精神品质。
我们不仅要自强，还要自强不息。
只有以不变应万变，我们才能获得最终的胜利。
提问：通过辩论，你能不能总结一下自强对于人到底有什么样的意义呢？（我们为什么要自强）总结：自强对个人来说：1．是一个人活出尊严，活出个性，实现自我价值的必备品质。
2．是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
设计意图：在本环节中，先引出两个人物——小顺和小逆，在这两个人物身上学生或多或少能够找到一些自己的影子，引发学生兴趣。
学生在课前分为正、反两个阵营进行材料准备。
在准备过程中，学生小组讨论应对方法，并将自己找到的材料与组员共享，这使得学生在学习“自强”这个内容的过程中也在实践着合作和分享。
同时通过辩论的方式，使学生在观点交锋的过程中辨明环境是外在因素，是在不断变化的，若想取得成功，内在品质（自强）才是决定性因素。
第三环节：归纳总结、落实行动出示关于“一提到自强你会想到什么”问题的调查结果。
在学习这节课之前，大家对于自强的积极作用是肯定的，但是很多同学认为自强好像离我们有些远，是心灵鸡汤式的存在。
其实，我们生活中一直在践行着自强，只是我们不自知罢了。
在同学们为了实现自己的理想而制定详细的计划、放弃午休时间努力学习的时候，你们是自强的。
在正视内心的胆怯勇敢坚持时，在面对酷暑的挑战，不低头不放弃时你们是自强的。
面对自强，我们一直在路上。
提问：如何做到自强不息，将这种自强的精神延续下去呢？书写自强计划书我的理想（目标）是：我愿意为之：目前我面对的困难是：我选择：目前我面对的机遇是：我选择：总结：自强，我们一直在路上。
希望你记住你的努力，终将成就无可替代的自己，将来的你一定会感谢现在拼命努力的自己。
设计意图：在明确了谁该自强、什么时候需要自强的问题之后，通过问卷调查中“一提到自强你会想到什么”的问题，可以看出学生依旧认为自强距离他们的生活较远。
虽然在情感上可以认同人人需要自强、时时需要自强，但是如何在生活中践行自强，学生却没有明确认知。
所以通过本环节，先展示学生的日常生活，让学生感知到其实他们一直走在自强的路上。
再指导学生从目标、困难、机遇方面来书写自强计划书，真正将自强落到实处。
【专家点评】（刘秀洪，北京市朝阳区教育研究中心）刘老师“人生当自强”一课的教学设计，通过一场关于自强的探讨，基于学情调查展开本堂课的教学活动。
教学环节清晰，分主体、分角度对自强进行了全方位的剖析。
整个教学过程基于学生的困惑点、问题点展开，环环相扣，切实解决学生的疑问，为学生的成长发展服务。
课堂上通过辩论的形式辨明自强的真谛。
这节课教学设计的主要特点表现为：其一，教学根植于学生，使课堂真正做到有根可循、脚踏实地。
本堂课以一场关于自强的探讨为主线，设计了两轮较量环节。
而这两轮较量均是基于在课前对学生进行的调查问卷中反映出来的问题所设置的。
在关于“谁该自强”的问题中，选取学生存在困惑点的残疾人与健全人、青少年与成年人谁该自强进行辩论，通过学生之间的同伴教育使学生对于该问题有了深入的再思考。
这样的课堂活动和思考方式对于学生来讲更易于接受，同时也在这个过程中明确了自强这种品质是每个人所应具备的品质。
而在第二个环节“什么时候需要自强”的较量中，刘老师并没有以例说理，而是采取了学生观点博弈的方式，帮助学生在辩论过程中解决课前的疑惑点。
所有的例子都是学生通过小组合作查找资料，展现出来的他们所了解的、所认可的在顺境中或逆境中自强的例子。
教学建立在学生共识的基础上，真正解决的是学生所存在的问题。
其二，学生是学习的主人，教师是学习的指导者。
刘老师的这堂课真正将学生的主体性体现出来。
“人生顺境更需要自强还是人生逆境更需要自强”的问题，是学生在调查问卷中所展现出来的最突出的疑惑点，刘老师抓住该问题，设计了正反方的观点博弈。
在这个过程中，学生通过小组合作、查找资料、集体讨论，使得自强时时都需要，是人内在的精神的这一观点在辩论中越辩越明。
在具体教学实施过程中，学生进行演讲、学生进行投票、学生准备材料、学生进行辩论，而教师只作为指导者和引路人，帮助学生将感性认识上升为具有逻辑性的理性认识。
这样也使得学生在整个教学活动中的主动性增强。
在整个过程中学生的收集资料能力、分析能力、合作意识，特别是课堂上学生有理有据地表达分享能力得到提升，充分体现思想品德课的延伸性与实效性。
进行系统详细的学情调查非常必要。
我们说学情分析是制定教学目标设定的基础，学情分析是整合教学内容的依据，学情分析是教学策略选择和活动设计的落脚点。
刘老师这节课这种分主体、分角度的学情调研更好地了解学生问题点、困惑点，使得本课教学更具针对性。
学生既是教学活动的主体，同时这种主体性也是在教师的指导下体现出来的。
所以本节课带给我们“如何利用学情，将学生主体作用与教师主导作用有机结合”的思考，让思想品德课真正内化于心、外化于行。