青少年口才训练16、启蒙第十六课教案

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青少年口才训练16、启蒙第十六课教案

青少年口才训练16、启蒙第十六课教案启蒙第16课第一三部分教学准备:一个小盆，一个小朋友头饰，一个小鸡头饰教学目标1、气息训练“嘿”“哈”。

2、绕口令《小吉喂小鸡》。

教学步骤：1、热身：边踏步边做动作边说师：小鸡小鸡生: 叽叽叽师：小鸭小鸭生：嘎嘎嘎师：小猫小猫生：喵喵喵2、导入小朋友们还能模仿什么小动物？可以是叫声（填入儿歌），可以是动作（引出小狗喘气，小鸡啄米的动作）3、气息训练师：讲述小狗喘气的特点，学生模仿感受，交流喘气时身体部位有什么变化？练习，一起学，单个学，老师摸学生的腰腹，感受力量，感受叉腰。

用同样的腹肌力量，手叉腰练习“嘿”“哈”，老师摸学生腰腹部给予指示。

游戏：魔指再现，错了的小朋友要学小动物表演，请同学猜，猜不中的同学再命题表演。

4、绕口令教学（1）导入：老师那小盆做喂小鸡的动作，同学猜在干什么？猜出后老师介绍故事人物。

小吉----自己，讲故事，小吉给小鸡喂米，小鸡吃的很开心，叽叽地叫，小吉想数一数到底有几只鸡，结果小鸡挤来挤去的，小吉可着急了。

数不过来，大家一起来棒棒小吉好不好？（2）播放生：小吉数小鸡的方法。

2-3个发言，看了j的发音，并纠正。

师：方法有很多种，大家下回讲给爸爸妈妈或其他小朋友听，让他们一起出主意好不好？现在我们就来学一下绕口令《小吉喂小鸡》小吉撒米喂小鸡生跟读，单个读时纠正个别发音游戏：咕噜咕噜小鸡吃米叫叽叽生集体，单个读，分组读游戏：步步高两句游戏：火车排排开，对坐，边拍手边说，互相听小吉数鸡共有几生集体，单个读，分组读游戏：咕噜咕噜小鸡乱挤小吉急生集体，单个读，分组读游戏：步步高5、练习与表演（1）四句学完后集体复习，开火车，每人说一句，没接上的给一句话配动作。

（2）选择1人当小吉，1人当小鸡，戴上头饰，在台上表演，台下同学配音，选出表演最棒的奖励。

（3）集体复习，选学生当小老师，演绎咕噜咕噜，步步高游戏，指南针。

6、巩固将绕口令填入儿歌《新年好》，配动作。

小学高年级课后服务：情商与口才培养第十六课《说话也需“对症下药”》

（3）小组讨论：让学生分组讨论以下问题：①你在生活中遇到过哪些因说话不当导致的尴尬场面？②如何运用语气、语速、表情和肢体语言来增强口语表达的感染力？
（4）角色扮演：每组选择一个情境，进行角色扮演，展示说话“对症下药”的技巧。其他小组评价并给出建议。
（5）案例研究：分析教材中的案例，让学生总结说话“对症下药”的方法，并分享自己的心得体会。
-知识讲解：说话原则、口语表达技巧
-小组讨论：不同场合下的语言表达
-角色扮演：模拟情境对话
-案例分析：教材案例分析
-作业布置：课后练习
6.教学资源
- PPT课件
-视频资源
-阅读材料
-拓展资源
板书设计应简洁明了，突出教学重点，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-鼓励学生在日常交流中运用所学技巧，提高自己的沟通能力。
反思改进措施
教学特色创新：
1.采用案例教学，通过分析教材中的案例，让学生从实际例子中学习说话技巧，提高他们的实践能力。
2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同场合下的语言表达，增强他们的口语表达能力。
存在主要问题：
1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分活动时间不足，学生参与度受到影响。
小学高年级课后服务：情商与口才培养第十六课《说话也需“对症下药”》
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《说话也需“对症下药”》是小学高年级课后服务情商与口才培养课程第十六课的内容。本节课主要依据教材中关于口语表达的部分，围绕以下内容展开：
1.认识到不同场合、不同对象的交流需求，学会“对症下药”地进行表达。
-从生活中寻找案例，反思自己在交流中的不足。

小学课后服务口才训练：基础篇第16课(教学设计)

B：您好，医生。我最近总是感到胸闷，有点担心自己的健康。
A：我明白了。请您先坐下，我需要问您一些问题。您有没有感到胸痛、咳嗽或者呼吸困难？
B：没有，我就是觉得胸闷，有时候会感到有点头晕。
A：好的，我明白了。请您跟我来做一下检查。
题型二：情景对话剧情发展
例题：编写一个情景对话，角色包括一位老师和一位学生，要求展现老师的指导和学生的学习进步。
2. 作业评价
作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。教师应认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习成果，鼓励他们继续努力。例如，在角色扮演和情景对话的作业中，教师可以评价学生的情感表达是否到位，语言组织是否清晰，以及他们的沟通协作能力是否得到提升。通过认真批改和点评，教师可以发现学生的优点和不足，从而提供更加有针对性的指导。
1. 知识基础：大部分学生已经掌握了基本的口语表达技巧，如发音、词汇和简单的句子结构。然而，在角色扮演和情景对话方面，部分学生可能还存在一定的困难，如不能准确地表达角色情感，不能灵活地运用语言技巧等。
2. 能力水平：学生在语言理解、口头表达和思维发展方面具有一定的能力。但在角色扮演和情景对话中，部分学生可能存在语言组织混乱、逻辑思维不清晰等问题。此外，学生的创造力、批判性思维和创新能力有待提高。
（3）差异化教学法：针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。对于知识基础较弱的学生，加强基础知识的教学；对于能力水平较低的学生，设计具有针对性的教学活动；对于素质特点和行为习惯，注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，增强学生的直观感受。通过观看视频示例，让学生更好地理解角色扮演和情景对话的技巧。
在板书设计中，应将重点知识点、关键词和句子以简洁明了的方式呈现，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用彩色粉笔、图标、图案等元素，使板书更具吸引力。此外，可以设计一些互动环节，如让学生上台展示角色扮演和情景对话，以增强学生的参与感和兴趣。通过这样的板书设计，学生能够更好地掌握本节课的内容，提高口语表达能力，同时也能增强学习兴趣和主动性。

口才启蒙课程教案模板范文

课程目标：1. 培养学生的自信心，让学生敢于开口说话。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口语沟通技巧。

3. 增强学生的语感和语速，提高学生的演讲能力。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的团队协作能力。

课程内容：一、课程导入1. 课堂互动：让学生自我介绍，观察学生的表达能力。

2. 介绍课程目标和课程安排。

二、基本知识讲解1. 口才的定义和重要性。

2. 口才的基本要素：发音、语调、语速、停顿、表情等。

3. 口才训练的方法和技巧。

三、实践操作1. 发音练习：通过绕口令、朗读等练习，提高学生的发音准确度。

2. 语调、语速练习：通过朗读诗歌、故事等，让学生体会不同的语调和语速。

3. 停顿练习：通过背诵、朗读等，让学生学会在合适的时机停顿，增强语言的节奏感。

4. 表情练习：通过模仿、表演等方式，让学生学会运用表情辅助语言表达。

四、演讲训练1. 演讲技巧讲解：介绍演讲的结构、开场、结尾等技巧。

2. 演讲稿撰写：指导学生撰写演讲稿，注意内容、结构、语言等方面的要求。

3. 演讲实践：学生进行演讲，教师点评并给予指导。

五、团队协作训练1. 团队协作的重要性。

2. 团队协作的方法和技巧。

3. 团队游戏：通过团队游戏，让学生体会团队合作的重要性。

六、课程总结1. 回顾课程内容，总结口才训练的方法和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的口才能力。

教学步骤：一、课堂互动1. 教师组织学生进行自我介绍，观察学生的表达能力。

2. 引导学生思考：为什么有的人说话很有吸引力，有的人却让人感到枯燥？二、基本知识讲解1. 教师讲解口才的定义和重要性，让学生了解口才在人际交往中的重要作用。

2. 讲解口才的基本要素，引导学生注意发音、语调、语速、停顿、表情等方面的训练。

三、实践操作1. 教师组织学生进行发音练习，通过绕口令、朗读等方式提高学生的发音准确度。

2. 教师组织学生进行语调、语速练习，通过朗读诗歌、故事等方式让学生体会不同的语调和语速。

少儿口才训练教案

少儿口才训练教案教案标题：少儿口才训练教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的口才表达能力。

2. 提高学生的自信心和沟通能力。

3. 培养学生的创造力和思维能力。

教学内容：1. 口才基础训练：发音、语调、语速等基本要素。

2. 口才技巧训练：演讲技巧、表达技巧、情感表达等。

3. 口才练习：口头表达、辩论、朗读等活动。

教学步骤：引入活动：1. 制作一个小小的演讲台，让学生感受到演讲的氛围。

2. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。

发展活动：1. 口才基础训练：a. 发音练习：通过练习标准发音和音标的方式，帮助学生纠正发音错误。

b. 语调练习：通过模仿不同语境下的语调，让学生学会运用合适的语调表达自己的观点。

c. 语速练习：通过练习快速和慢速的语速，让学生掌握灵活运用语速的技巧。

2. 口才技巧训练：a. 演讲技巧：向学生介绍演讲的基本技巧，如姿势、眼神交流、手势运用等。

b. 表达技巧：教授学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点，并通过练习来提高表达能力。

c. 情感表达：通过角色扮演等活动，让学生学会用适当的情感表达方式来增强演讲的感染力。

3. 口才练习：a. 口头表达：给学生一些简短的话题，让他们进行口头表达练习，并提供反馈和改进建议。

b. 辩论：组织学生进行小组辩论活动，让他们学会用理性的方式表达自己的观点，并尊重他人的意见。

c. 朗读：选择适当的文章或诗歌，让学生进行朗读练习，培养他们的语感和语音准确性。

总结活动：1. 鼓励学生分享他们在口才训练中的收获和体会。

2. 总结本节课的重点和要点，并强调继续练习口才的重要性。

教学评估：1. 观察学生在口才训练活动中的表现，包括发音准确性、表达流利度和情感表达能力。

2. 给予学生反馈和建议，帮助他们改进口才技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供机会锻炼口才能力。

2. 组织学生进行小组活动，进行口才表达讨论或辩论，培养合作能力和团队精神。

口才基本训练启蒙教案

口才基本训练启蒙教案一、教学目标。

1. 让学生了解口才的重要性，培养其自信心和表达能力；2. 帮助学生掌握口才训练的基本方法和技巧；3. 提高学生的口头表达能力，让他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，口才训练的基本方法和技巧；2. 教学难点，如何让学生克服紧张情绪，流利地表达自己的观点和想法。

三、教学准备。

1. 教师准备，教案、课件、茶歇等；2. 学生准备，笔记本、笔、纸等。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师向学生介绍口才的重要性，并举例说明口才在日常生活和工作中的作用，激发学生学习口才的兴趣。

2. 热身活动（10分钟）。

教师组织学生进行口才训练的热身活动，如绕口令、口才游戏等，让学生放松身心，为后续的学习做好准备。

3. 口才训练方法介绍（20分钟）。

教师向学生介绍口才训练的基本方法，如声音的控制、语速的调节、肢体语言的运用等，并结合实例进行讲解，让学生理解口才训练的重要性和方法。

4. 口才训练技巧讲解（20分钟）。

教师向学生介绍口才训练的技巧，如如何克服紧张情绪、如何提高语言表达能力等，并结合实例进行讲解，让学生掌握口才训练的技巧。

5. 口才训练实践（30分钟）。

教师组织学生进行口才训练的实践活动，让学生分组进行口才表达比赛、辩论赛等，提高学生的口头表达能力和自信心。

6. 总结（10分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，强调口才训练的重要性和方法，鼓励学生多加练习，提高口才表达能力。

五、课后作业。

1. 学生进行口才训练的自我总结，总结本节课学到的口才训练方法和技巧；2. 学生进行口才训练的练习，如朗读文章、背诵诗歌等。

六、教学反思。

本节课通过介绍口才训练的基本方法和技巧，让学生了解口才的重要性，培养其自信心和表达能力。

通过口才训练的实践活动，提高学生的口头表达能力，让他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。

在今后的教学中，应该加强口才训练的实践活动，让学生有更多的机会进行口才训练，提高其口才表达能力。

16课说课稿

说课稿教材分析本节课安排的内容分别是全日制聋校实验教材的第二册第16课第三课时和第四册第一课第四课时。

一年级，本节讲授的是“谁喜欢吃什么”句式，课文中涉及到的东西都是学生已学过的或是与生活密切相关的，他们嫩够将缩所见到的东西和文字有机的结合起来。

本课的词句也为学生说话、写话提供了帮助。

在词语后面，本课出现了“谁喜欢吃什么。

”的句式，教材由浅入深的编排循序也符合学生的认知特点。

本课我准备用五课时完成。

前两课时学习生字词，初步理解句子的意思。

本节课是第三课时。

教学内容为仿写句子。

二年级的是第四册第一课的习题。

本课我准备用五课时完成。

前三课时学习生字词、仿写句子。

本节课是第四课时，教学内容为处理课后二、三、四题。

我根据课程进度和每个学生学习特点，参照各教材的课程要求目标，采用易于本班学生接受的授课方式，开展本次教学。

学情分析本班采用的是复式教学，其中一年级7人，他们的个体差异较大。

按照有无残余听力分，3人具有残余听力，其余学生无残余听力。

按照接受能力和理解能力来分，又分为三个层次，王志涛理解能力强，接受新知识快；邓洪吉、李童、王秀利理解能力一般，学习属于中等程度；陈颖、刘佳伟理解能力较差，可进行简单的模仿。

二年级1人，该生虽无残余听力但理解力强，接受新知识快，掌握的也比较好。

本节课是针对不同年级、不同听力水平和不同学习程度而开展的不同的教学内容。

教学目标依据课程标准和教材对本课时的要求及聋生语言发展实际，我确定本节课教学目标为：知识与能力1.一年级：知道谁喜欢吃什么，并会用手语和书面语表达出来。

2.二年级：会写本课的生字、词，通过不同的练习方式，掌握本课的词语和生字。

并会用手语和书面语表达出来。

过程与方法1.一年级：小组讨论、比赛、合作探究、观察和表达、情境教学2.二年级：观察、表达、启发情感、态度、价值观1.一年级：不挑食，不浪费粮食。

2.二年级：激发学生热爱祖国的大好河山。

教学重点：1.一年级：联系实际仿说、仿写句子。

青少年口才课教案13-16课时

第13-16课时：第一部分：科学发声训练内容:跟随音乐完成口部操综合练习，完成气息慢吸快呼训练。

训练要领:口部操各运动要领复习之前所学内容。

气息要领:保持慢吸的正确状态，吸气之后，用一口气尽量说又多又快的话。

口播操训练：提打挺松，喷舌、咧舌、撇舌、绕舌、刮舌、顶舌、绕舌、伸舌、立舌、舌打响、捣舌。

气息训练：“胸腹式联合呼吸”慢吸慢呼，快吸快呼，快吸慢呼，慢吸快呼。

狗喘气呼方法。

气息训练要领：吸气成片，呼气成线，气断声不断，声断意不断，吸气要吸到肺底，两肋打开，后腰微微涨起，腹肌用力，气息顺畅的发音服务。

第二部分：词语辨析训练内容: 掌握多音字的词语辨析练习。

训练要领: 掌握多音字的不同读音，探究它们的共同点，辨清它们的不同点。

授课过程:教师导入:大家都知道春节的时候要千嘛吗(贴春联)没错，这可是我们的一个传统习俗，那接下来这幅对联大家知道怎么读吗(出示ppt对联:海水朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长消)没错，很多人都会读错它其实正确的读法是(边出示ppt边正确示范读音)这里的朝和长并不是只读一个音，因为这幅对联的意思是海水涨潮，天天早上涨潮，天天涨潮天天落潮，浮云弥漫，常常到处弥漫，常常弥漫常常消退，所以它有不同的读音，这也就是多音字的魅力，今天就让我们一起来好好感受一下。

教师示范:首先我们来看一下这些字(出示ppt)大家都知道它们有哪些读音吗、熟（shú,shóu）着(zhe zhuózháo zhāo)、召(zhào shào)、间(jiān jiàn)、禁(jìn jīn)非常好，那同学们可以试着用它不同的拼音组词吗(睡熟，熟悉、看着着手着火高着儿、召唤、里间间接、紫禁城情不自禁)同学们掌握的都非常好，那我们怎么知道在一个词里它应该读什么呢，要看什么呀(它的意思)那大家知道这五个字不同的拼音都代表什么意思吗(自由回答，具体意思见ppt,如果有孩子不清楚的或者说错的，老师进行补充纠正)那现在我们一起来看下这几个词，谁能告诉我都应该读什么呢，每个词语应该都是什么意思呢(出示ppt)没错，熟在里指的是加热到可以食用的程度，所以这里应该读shu，那着急指的是一种焦躁不安的感受，所以应该读zháo,召集这里指的是召唤人们聚集起来，所以是读zhào,亲密无间形容十分亲密，没有任何隔阂，所以这里应该读jiàn,最后情不自禁，指的是抑制不住自己的感情，所以这里读的是jīn。

第十六课教案

第十六课教案一、课的任务：使用工具是人类智慧的体现，让婴儿开始学会使用工具。

为爬行做准备，继续练习抓握为精细动作打基础，发展肩带力量对增强肌肉力量，防止肌肉、韧带损伤有良好的效果。

二、课的内容：1、音乐律动《两只老虎》⑴目的：提高宝宝对律动音乐的兴趣，调节活动气氛，学习简单的拍手、跑的手部动作等手语。

⑵教法：①教家长学会；跑的快、没有眼睛、没有尾巴、摇尾巴的手语。

②然后教师示范做律动，宝宝欣赏：音乐前奏的动作：双手插腰，身体随音乐节奏左右摇摆。

“两只老虎，两只老虎跑的快，跑的快，跑的快”引导宝宝前后摆臂，“一只没有眼睛，一只没有尾巴，”双手只出眼睛，小尾巴的时候双手放于臀部后面，摇一摇。

“真奇怪，真奇怪”拍一次手掌，再向外翻一下手掌表示没有的姿势。

③音乐律动：教师播放音乐，请家长和宝宝一起随音乐的节奏和歌词做律动。

⑶器材：音乐《两只老虎》⑷时间；5分钟2、竹竿操1-2节⑴目的：锻炼婴儿的抓、握能力，培养婴儿使用工具的能力，为以后的徒手操做准备。

第１节；握竿扩胸运动。

⑵做法：开始姿势：婴儿仰卧，两臂侧平举握竿，成人两成人分坐两边，握竿子的两端。

①两臂上举。

②还原到开始姿势。

做2个8拍。

教法：①教师引题：“今天老师要教妈妈给宝宝做一套新的操，在之前的课程里，我们已经给宝宝的抓握能力打下了一定的基础，现在我们一起来学习竹竿操。

”②教师示范：“老师这里有两根竹竿，我们先来学习竹竿操的第一节——握竿扩胸运动，这节操是锻炼婴儿的抓、握能力，为以后的竿操做准备。

”老师请一位宝宝来示范一遍。

③家长给宝宝做操。

教师指挥：“好，现在每个家长拿两根竹竿，跟我一起来给宝宝做竹竿操的第一节，做两个八拍。

”第2节：上臂屈伸运动⑵做法：开始姿势：婴儿仰卧双手伸直放于体侧，握住竹竿。

①前臂屈②前臂伸上举③前臂屈④还愿做2个8拍。

注意：如果婴儿还不会握竿，成人要握住婴儿的手握竿，然后再在做操的过程中慢慢放手。

最后：把1和2节连起来做一遍。

青少年口才训练16、精华版第十六课

精华版第十六课第一、三部分：教学目标：1、掌握口语的组织能力。

2、提高语言表达的流畅度。

3、掌握晚会主持词的特点。

教学重点：能够声情并茂的主持晚会。

教学准备：1、历史名人的图片（领导，艺术家，科学家）2、歌曲MV《恭喜恭喜》教学过程：1、热身准备：小朋友们大家好，学主持、练口才、欢迎大家来到小主持人课堂，我是你们的老朋友王老师。

好，大家一起复习一下吧！调整站姿，双手掐腹，上身自然挺立，两肩放松来，我们一起把腹中的气全部吐出，好，闻花香，让气息直接进入腹中，口鼻同时进气，感觉腰部鼓起了吗？不要吸太多，七八分饱就可以了，接下来，跟我一起做吹气的动作，让你的气息，慢慢的消耗掉，看谁能吹15以上，好，太棒了。

2、导入：小朋友们，只要我们每天坚持练习气息，你很快就能掌握用气息朗读和说话。

今天我们就来练习说话吧！谈到说话啊，有的小朋友犯难了，因为不知道说什么？还有的主题就是你要表达的意愿，交流就是对听者的表达哟啊有感情，用声音、语气，表情、眼神一起来表达。

今天我们就来说说《我们如何保护大自然》《我最佩服的历史人物》《令我后悔的一件事》这几个话题任选其一，给大家三分钟准备，三分钟后我们开始展示。

3、好，刚才大家的谈话非常活跃，也谈的非常好，那接下来我提几个问题，一、你们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？二、过年的情景能否描述一下？好的，从刚才小朋友们的回答中，我知道大家都喜欢过年，因为过年喜庆，吉祥，快乐。

接下来我们学习的这段主持词就是春节联欢的内容，那我们先熟悉一下，在表达的时候要热情，有欢快的节日气氛，现在我们自由组合，两个人一组，先熟读后背诵，然后我们请各组上台展示。

课堂结束：今天我们学习力如何有主题，有表情的谈话，也学习了主持词的表达，今天的作业就是回去后把主持词给家人表达三遍。

好，小朋友们，下周见！第二部分：教学内容：绕口令训练《喇嘛和哑巴》配乐诗朗诵《雷电诵》教学目标：绕口令：1、使孩子在快乐的绕口令学习中锻炼孩子的口齿伶俐度，2、提高孩子思维敏捷和逻辑思维能力。

第16课教案(示范)

和“穿”； 2）准确理解副词“差点儿、正”的意义并正确使用； 2、语法 1）体会动词后“着”的使用情境，掌握不同句式的正确用法；
2）理解 “S+（在哪儿）+V.着”与“地方+V.着+人/物”的差别及其使用
规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。
七、教学方法
1．课堂教学按照语法—生词—课文—拓展练习的顺序，循序渐进。
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北京语言大学
【观察图片问题】老师提问： 1）他们是谁？（大卫和瑞贝卡。） 2）他们在哪儿？（机场。） 3）大卫去机场做什么？（接瑞贝卡。） 4）瑞贝卡什么样？大卫什么样？【设疑问题】 6）你们觉得大卫接到瑞贝卡了吗？ 7）瑞贝卡的行李重不重？ 8）你猜瑞贝卡的箱子超重了吗？箱子里装着什么东西？根据图片回答完问题后，教师展示课文的视频。学生边看边听，看完后回答问题： 1）大卫给瑞贝卡打电话的时候，瑞贝卡正做什么呢？
这一部分操练完后【板书】
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北京语言大学
学生齐读黑板上的六个例句。 1）她上身穿着一件 T 恤。 2）她下身穿着一条牛仔裤。 3）她头上戴着一个帽子。 4）她手里拿着一个手机。 5）他手里举着一张纸。 6）她箱子里装着很多工艺品。（四）学习课文（25 分钟） 1、展示理解课文（5 分钟）教师展示体现课文内容的图片，听前简单提问。通过问题引导学生对课文内容有初步的印象。
教师行为：将生词按照课文教学的需要重新编排顺序，将序号提前写在黑板上，指定一个学生在黑板上按照老师所给的序号听写生词，其他同学在听写本上完成。要求学生以每分钟 12-15 个字的速度完成听写。【板书】
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北京语言大学
听写完后，教师带领学生一起纠正不规范字和错字，保证板书的正确性，然后开始认读。 2、认读生词（5 分钟）教师行为：领读—齐读—分读—点读—齐读 1）第一遍：教师领读，学生跟读； 2）第二遍：学生集体朗读一遍； 3）第三遍：平均每个学生 5-6 个生词，可以按照横向顺序或者纵向顺序朗读； 4）第四遍：教师打乱顺序要求学生认读； 5）第五遍：学生集体朗读一遍。 3、生词扩展（12 分钟）根据板书顺序，最左边一列生词从上往下，右边三列生词从左往右进行处理。处理词语时使用的方法有实物演示，动作情境，言语情境，图片情境等。名词类词语主要给出量词搭配，动词的训练主要是给出动宾搭配，副词按照常用句式结合语境练习，感叹词给出使用的情景帮助学生体会运用。

金喇叭少儿口才教育培训机构教案 -16、启蒙ppt16

区别：女孩“丁”字男孩“v”字
小吉
三、绕口令小鸡
小吉喂小鸡
小吉撒米喂小鸡，小鸡吃米叫叽叽。
小吉数鸡共有几，小鸡乱挤小吉急。
四、主持词
开场语：尊敬的老师，亲爱的叔叔阿姨、爷爷奶奶以及最可爱的小朋友们，大家好！今天是我们小朋友自己的节日——六
一儿童节，让我们共同欢度这快乐节日吧。
中国金喇叭教育
中国幼儿语言表演-少儿口才-小主人课程领航品牌
（央视少儿节目主持人倾情推荐）
启蒙版第十六课
一、气息训练
快吸快呼
手叉腰喊“嘿”，肚皮颤动
手叉腰喊“哈”， “嘿哈”、“嘿哈”说不停。
二、表演训练
舞台站姿
抬头、挺胸、收腹、两肩平齐，双臂自然下垂，两膝靠紧，腿直立，面带微笑，两眼平视
结束语：尊敬的老师，亲爱的小朋友们，随着时间的流逝，
我们不得不说一声：联欢会到此结束。衷心祝愿小朋友们每天都笑口常开。亲爱的老师、家长、小朋友们，再见！
五、儿歌表演
幼儿园里好事多
谢谢
Байду номын сангаас

四年级课后服务口才练习活动第十六课时教案

四年级课后服务口才练习活动
第十六课时
1热身操
【教学目的】结合音乐，训练孩子们的肢体协调能力，配合音乐进行口部操训练，将孩子的注意力拉回到课堂
2基本功-元音i u ü er
请根据这几个声母自行组词接龙
绕口令《数一数》
山上一只虎，
林中一只鹿，
路边一头猪，
草里一只兔，
还有一只鼠，
请你数一数，
一，二，三，四，五，
虎、鹿、猪、兔、鼠。

3 主持秀
点点小知识，我来当老师，大家好，我是主持人，不知道大家有没有发现，眼泪是咸咸的，那为什么眼泪是咸的呢？经研究发现，眼泪中有99%是水分，1%是固体，而固体中就有一半以上是盐，所以当然是咸的了，你记住了吗？
1、口才秀-歇后语
八月十五的月亮—光明正大
打破傻瓜—问到底
竹篮打水—一场空
芝麻开花—节节高
山中无老虎—猴子称大王
自己编一个故事，用到以上歇后语。

第十六单元少儿口才教学设计

第十六单元少儿口才教学设计一、引言口才，是指以口头语言为主要表达手段，通过有效的语音、语调、语气、表情、肢体动作等技巧，达到有效沟通、表达思想、传递信息的能力。

少儿时期是口才培养的关键阶段，良好的口才教学设计对于提高少儿的口才能力具有重要意义。

本单元将从少儿口才教学设计的目标、内容、方法、评价等方面进行探讨。

二、少儿口才教学设计的目标1. 提高少儿的口头表达能力，使少儿能够清晰、准确、流畅地表达自己的思想和感情。

2. 培养少儿的倾听能力和理解能力，使少儿能够有效地接收和理解他人的信息和意图。

3. 培养少儿的思维能力和创新能力，使少儿能够灵活运用语言进行思考和创造。

4. 培养少儿的自信心和人际交往能力，使少儿能够在不同场合和人际交往中自如地运用口才。

三、少儿口才教学设计的内容1. 发音训练：包括声母、韵母、声调的正确发音，以及语流音变、语气词的运用等。

2. 语音训练：包括语速、语调、语气、停顿、连接等语音技巧的训练。

3. 表达训练：包括词汇、句子、段落、篇章的表达训练，以及描述、叙述、说明、议论等表达方式的训练。

4. 倾听训练：包括注意力、理解力、记忆力、评判力等倾听技巧的训练。

5. 交际训练：包括问候、介绍、求助、道歉、感谢等交际场景的训练。

四、少儿口才教学设计的方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，激发少儿的表达欲望，提高少儿的口才能力。

2. 角色扮演法：通过角色扮演，让少儿在模拟的交际场景中锻炼口才。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养少儿的团队协作能力和口头表达能力。

4. 游戏教学法：通过游戏，激发少儿的兴趣，培养少儿的口才。

5. 个别辅导法：针对少儿的个体差异，进行个别辅导，提高少儿的口才。

五、少儿口才教学设计的评价1. 过程评价：通过对少儿在课堂上的表现进行观察和记录，评价少儿的口才进步情况。

2. 成果评价：通过对少儿完成的作业、作品进行评价，检验少儿的口才水平。

3. 自我评价：鼓励少儿进行自我评价，反思自己的口才学习过程，提高自我认知。

16课教案

启发谈话，揭示课题1、板书课题。

2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。

有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？这些问题大家肯定想弄明白，是不是？二、示标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

三、学标（一）自由轻声读课文，要求：1、读准字音，读通句子。

2边读边想，争取弄清上面的问题。

3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。

（二）、检查自学情况1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。

找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。

定夺：对事情做可否或取舍的决定。

嘲笑：用言语挖苦、取消人。

苍老：这里指声音显得老态。

错失良机：错误地失去了良好的机会。

3、指名回答问题。

（三）、再读课文，理清脉络1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么？组成四人小组边读边议。

2、指名说。

第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。

第二段（2~~6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。

第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。

3、指名朗读课文（四）、精读课文第一段1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与…弟子们“说话用了什么样的语气。

2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？（可”填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。

）3、指导读这一段。

四、练标。

秋季启蒙篇第16课捉尾巴

第十六课捉尾巴教学目标1.培养学生的观察能力，抓住活动过程中人物的动作和神态进行描写。

2.指导学生学会抓住重点，有条理地把活动过程说清楚、写清楚。

3.让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

教学重点1.通过游戏活动，培养学生的观察能力，抓住活动过程中人物的动作和神态进行描写。

2.指导学生学会抓住重点，有条理地把活动过程说清楚、写清楚。

教学难点指导学生学会抓住重点，有条理地把活动过程说清楚、写清楚。

教学准备红领巾 PPT课件范文教学过程一、魔方导入（4分钟）师：小朋友，今天老师带来了一个非常有趣的故事，想不想听？生：想。

师：从前呢，有只小猫，非常活泼好动。

有一次，它回过头去，突然发现自己身后有一根毛茸茸的东西在摆动，越看越不喜欢，于是它生气了，摆动身躯回头就咬，谁知道那毛茸茸的东西非常敏捷，竖得高高的，摇摇晃晃往后就躲。

小猫兴趣来了，头朝后，腾身便咬，但那东西也不甘示弱，躲得更快。

小猫顿时激动起来，不停地追，犹如一只陀螺在原地直打转，引起围观者哄堂大笑。

老师的故事讲完了，现在到了提问的时间了，小猫一直在捉的到底是什么呢？生：自己的尾巴。

师：我们班的小朋友真是了不起，为了奖励大家，今天老师就带你们玩一个捉尾巴的游戏，你们想不想玩？生：想。

出示课题:第十六课捉尾巴二、魔方体验（33分钟）（一）现场游戏，感受乐趣老师拿出准备好的红领巾师：看看这是什么呢？生：红领巾。

师：这就是我们平常上学时戴的红领巾，但今天在我们的课堂上呢，它有另一个重要的作用，同学们猜猜！生：难道是我们今天捉的尾巴？师：对，这就是今天游戏的尾巴。

现在有尾巴了，那想不想知道怎么玩这个捉尾巴的游戏呢？生：想。

师：是游戏就有游戏规则，在宣布游戏规则之前呢，老师要先采访采访你们。

当你们听说要玩游戏的时候，心情是怎样的呢？请用一个词来回答。

生：高兴。

师：那谁能把高兴的样子形容一下？生：高兴得一蹦三尺高。

师：非常好！老师现在要宣布游戏的规则，大家可要记清楚哦。

青少年口才训练16、启蒙第十六课教案