任务三新闻写作 (2)
人教版八年级语文上册任务三：新闻写作(教学设计)
任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。
提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。
今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。
通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。
二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。
1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。
统编版语文八(上)第1单元 任务三 新闻写作
下午2点30分，虽然烈日炎炎，但这一点也不影响同学们的热情。100米赛 跑的激烈程度让每位同学手心都捏着一把汗。紧接着400米赛跑，4乘100米接力 ，4乘400米接力。加油声欢呼声一浪高过一浪。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
写作导航
消息 ， 是新闻报道中使用较多的一种文体 ， 一般包括标题、导 语、主体、背景、结语五部分。在正文部分 ， 通常按照重要性 递减的原则来安排 ， 即导语集中讲述最重要的新闻事实 ； 此后 ， 随着文章的展开 ， 事实的重要性逐渐减弱 。 那 么 ， 我们怎样 才能写出吸人眼球的消息呢?
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
写作导航
4.背景画龙点睛 背景指的是与新闻有关的情况 ， 在消息中没有固定的位置 ， 可以安排在主体 、导语或结语里 ， 甚至可以完全不写。如《人民解放军百万大军横渡长江》 一文中的背景，是用议论句融入主体之中，不仅揭示了渡江战役的背景，而 且交代了我军势如破竹、国民党军一败涂地的深层原因 ， 起到了画龙点睛的 作用。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
1.教学重点
本节课的核心内容是新闻写作，具体重点包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素（何时、何地、何人、何事、何故）。
（2）新闻的结构，包括导语、主体、结尾等部分。
（3）新闻的写作技巧，如语言简洁明了、客观公正等。
（4）新闻写作的实践操作，学生能够运用所学知识进行新闻写作。
2.教学难点
作用与目的：
-帮助学生深入理解新闻写作的基本概念、要素和结构，掌握新闻写作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源，如新闻写作书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学资源，同时播放相关的视频和音频资料，提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于教师和学生访问在线资源，如新闻网站、写作指南等，丰富教学内容和学生的学习渠道。
7.评价工具：准备评价标准和反馈表格，用于对学生的新闻写作进行评价和反馈。例如，可以准备一份包含新闻五个基本要素、结构、写作技巧等方面的评价表格，用于学生自评、互评和他评。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、新闻模拟写作等活动，体验新闻写作的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本概念和要素。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻写作技能。
第一单元任务三新闻写作-2024-2025学年初中语文八年级上册(统编版)配套课件
文题二例文：新闻特写
①标题简洁，点明 事件的中心内容。
林真真轻松夺冠① 18日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦 啦队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。代 表八年级（1）班出征的林真真最终以1.50米的成绩 在跳高比赛中轻松夺冠，比第二名超出近20厘米。②
②总写比赛情况，让读者有大致的了解。
4.编辑制作报纸或新闻网页时，要注意 突出重点，规范语言，图文配合，版面美观。 编好后，在班级或年级进行展示。
确定 标题要准确概括消息的主要内容，一般包括何人（何物）做
标题 何事尽可能重点突出，简洁醒目
新 闻
结构 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两
（ 合理 部分有时暗含在主体中），通常以“倒金字塔结构”呈现
2.切忌虚假
真实是新闻的生命，新闻必须用事实 说话。还要避免以作者的个人感情、主观 感受影响读者，一般不使用“我（我们） 想”“实自然、通俗易懂， 让各个知识层次的读者都能看得懂。除了 通讯、特写外，狭义的新闻只要按照事实 去写就可以了，不必运用过多的修辞手法 及浮华的词语等。
本次活动由语文老师胡老师发起，暑假期间，同 学们得到胡老师的“指令”，提前预习新闻的相关知 识，并广泛阅读报纸，了解消息的基本特点，同时搜 集整理新闻媒体短消息，准备参赛。④
在学完第一单元“新闻阅读”之后，同学们对新 闻的有关知识有了基本了解，班级适时开展了“好消 息”作品征集活动，共收到新闻稿件44篇，内容涉及 政治、军事、经济、教育、医疗、体育等各个方面。
②电头，体现 了消息的及时
“好消息奖”花落有主① 性和真实性。
——八年级（1）班“好消息奖”评选活动圆满落幕
本报社20日16时电② 好消息，好消息，“好
初中八年级语文上册《任务三 新闻写作》教案(二)
任务三新闻写作环节1：课前自学准备【目标导航】1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。
2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。
2.自选任务：任选表格中一项任务完成。
新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。
人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。
事件通讯相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。
背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。
3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。
环节2：课堂教学展示【新课导入】前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。
【写作要求】1.所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。
2.所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。
3.语言简洁明了，篇幅不要过长。
要让人一目了然。
4.严格按照新闻的要求和格式进行写作。
【技法点拨】狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。
一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。
写作时可按其结构来完成。
1.制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
它主要有四种形式：（1）主题式。
如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。
（2）主题加肩题式。
如：保护野生动物维护生态平衡。
（3）主题加副题式。
如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。
（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。
2024年部编版八年级语文上册教案第一单元 变化着的社会08 任务三 新闻写作
任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。
与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。
2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。
3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。
2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。
今天,就让我们一起学习新闻写作。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。
写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。
(1)首先,确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。
(2)合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。
结构”。
导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。
然后,要写好导语。
导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。
第一单元任务三《新闻写作》教学设计-统编版语文八年级上册
任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
部编版八年级语文上册第一单元任务三新闻写作
在一所普通的公办初中，首创“三代同堂”艺术展，吴山明先生表示万 分感谢。同时在座的各位来宾通过一段VCR了解到这份深情厚谊的缘起和吴山 明先生三代同堂的书画创作历程。
同时今天也是我们距离中考81天的日子。学校有幸邀请到了杭州高中的校 长们，为我们六中的初三学子加油鼓劲。相信不久的将来，初三学子能够与校 长重逢。
主题：概括与说明主要事实和思想内容。 引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。 副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
2.修改导语。
导语写作要求 突出重点， 吸引读者 言之有物， 事实说话 简明扼要， 开启全篇 形式多样， 体现特色
具体阐释 摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价 值、最受读者关注的新闻事实。 要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事 实而非概念来说话。 要简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要 的内容，同时为整篇消息定下基调。 可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提 下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。
2.编码梳理。
3.整理公布。
一级指标 1.结构
二级指标 标题 导语 主体怎样才是一篇成功的消息写作？
评价
一级指标 二级指标
2.要素
时间
地点
人物
评价
3.语言 4.内容
结语 简洁 准确 时效性 价值
事情起因 经过 结果
4.将自己准备的素材写成一篇消息，并对照评价表自评和同 桌互评。
（三）细化标准，完善消息写作 标题、导语、主体
（四）布置作业
任选下面表格中的一项任务完成。
新闻特写 具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻 现场。
人物通讯 围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物 的精神。
第一单元任务三《新闻写作》课件(共22张)统编版语文八年级上册
延安新华广播电台1947年3月广播 在山西文水县一个叫云周西村的村子里， 上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阎军 又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。”阎军又 问：“今后你还为共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到 底。”这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人， 又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地 回答：
⑤我校也将以本次活动为契机，进一步推动读书活动的深 入开展，引导学生与经典为友，与博览同行，让书香伴我们一
④介绍了开展此次 活动的背景，认识 到消息的内容和价 值。
⑤以启发、号召、 展望的方式结语。
路前行。
范文四：
我校开展丰富多彩的活动课
2020年9月17日春蕾文学社八年级(2)班小明报道 我校在上周五开展了丰富多 彩的综合实践活动。
七年级语文活动课以“妈妈，我想对您说”为主题，让同学们写出自己对母 爱的体会和感悟，并以座谈、演讲的形式在同学间相互交流。八年级以“献给母亲 的诗”为主题，开展了“走近母爱，理解母爱，回报母爱”活动，让学生走近母亲， 了解母亲的故事。
七年级数学组开展了“非常数学6＋1”活动，以小组形式，结合学生年龄特 点，选取生活中富有趣味并与数学有联系的事例；提出问题，由学生自主探究，相 互合作交流，从而培养学生的创新和实践能力。八年级开展了“数学中的谜语”主 题活
知识回顾 ——新闻“三五六”
（1）新闻的特点：时效性、准确性、真实性 （2）新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、 导语和主体三者缺一不可，背景和结语有时暗含在主体中）。 （3）新闻“六要素”：何时、何地、何人、何事、何故、如何。
任务三 新闻写作
新闻采访与写作教学目标一、知识与能力目标：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：通过对班级同学的采访，了解采访技巧和考前须知，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、开掘新闻热点的能力，教学重点与难点一、教学重点二、教学难点教学方法活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时教学过程一、新课导入这个单元我们学习的了新闻这一文体的根本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回忆一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访（二）制定采访提纲采访提纲〔三〕设计采访问题1. 问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲那么是采访的根底环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪局部的内容？同学们先不着急答复，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？明确：明确采访目的和问题。
目的是根底，这样设计问题才能有条不紊地展开。
而你设计的问题那么决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？明确：1. 确定中心话题2.注意采访语言〔少用长句，多用短句；少用复句，多用单句〕3.及时地引导4.礼貌、尊敬的态度3. 问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？继晖：师：大家来评价一下继晖设计的问题生：师：如果是你，你会怎么设计问题？为什么？生：PPT展示：特别注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
如：不要强求采访对象答复不愿答复的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
〔四〕撰写新闻男子接力赛本报讯1.师：这那么消息的结构是否完整？大家找一找各个要素。
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）第一篇：第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作（定稿）第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作教学目标：知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时任务二新闻采访一、什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段：用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向真实的新鲜的有价值的三、采访与写作的关系（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。
所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节1、采访前要精心准备：（1）明确报道思想正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
部编版八年级语文上册第一单元任务三《 新闻写作》
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作课件-人教部编版八年级语文上册
4.写背景和结语
背景部分可以衬托、深化主题，揭示内容的 性质和意义。
结语简洁有力地阐明消息所述事实的意义， 使读者加深理解，从中得到更多的启示。
为了能在入场式上呈现最佳的表演效果，运动会 前的三周里，同学们利用课余时间，集思广益讨论创 意，团结一心反复排练。
本次校运会的入场式表演，展现了我校学生开拓 进取的精神风貌和阳光向上的青春风采。
一次完整的新闻采访一般分为前期准备、现场 问答、后期整理三个阶段。
1.前期准备 （1）确定采访主题 要求：有价值、有深度、有新意
小试牛刀： 学校一年一度的秋季运动会就要召开了，你
作为校园报社的小记者，要对这次运动会进行报 道。请你自选新闻体裁，确定一个采访主题。
体裁
采访主题
运动会概况 消息
运动会闭幕式颁奖（报告获奖情况）
2.现场问答 ①守时赴约，注意仪表。 ②彬彬有礼，机智倾听。 ③有效提问，讲究技巧。 ④过程流畅，轻松自由。 ⑤做好记录，重视笔录。
3.后期整理 ①整理材料，去粗存精。 ②成果确认，保持联系。
（二）任务三 新闻写作
消息指的是报道事情的概貌而不讲述详细 的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新 近事实的新闻体裁。
我校秋季运动会入场式表演精彩纷呈 我校于9月30日在阳光体育场举行秋季运动会，九支 代表队分别为全场观众呈现了精彩的入场式表演。 上午8点，运动会入场式开始。各代表队迈着整齐的 步伐依次走向主席台。他们高举队名标牌，高喊口号，向 主席台的学校领导传达着积极、阳光的运动精神。各代表 队方阵编排别出心裁，啦啦操、太极拳、轮滑、舞蹈等表 演精彩纷呈。
2.写主体
新闻主体需要具体叙述新闻事实，提供更 详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题， 或回答导语中提出的问题。
任务三：《新闻写作》核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源(统编版)
《任务三新闻写作》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。
3.审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
4.文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
二、教学重点、难点：教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
三、教学设想进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。
四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。
因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。
这节课，我们将一起学习新闻写作。
二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息。
（二）新闻采访要写好新闻，需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
八上第一单元任务三新闻写作第二课时(《教学设计与指导》适配课件)
展示与评价
（2）报纸（或新闻网页）中存在的问题：
①文体错乱，将新闻写作等同于记叙文； ②排版无序、不规范；版面平均用力，缺乏组版思维； ③新闻图片欠思想性和冲击力； ④媒体角色模糊，自身定位不明，读者意识不强。
评比与颁奖 1.现场搜集评价表，并计算得分（或采用投票方式进行评比）。
评比与颁奖
2.颁发以下奖项。
展示与评价
2.学生互评，教师小结。 （1）消息写作中存在的问题； （2）报纸（或新闻网页）中存在的问题。
展示与评价
（1）消息写作中存在的问题：
①标题没有突出重点，不够简洁醒目； ②格式混乱，如缺失电头； ③新闻要素不全或模糊，真相虚化； ④消息、通讯体裁分不清，或将消息写成通知，或消息的正文出现小标题； ⑤导语不够精练，角度欠新颖； ⑥正文的事实材料欠组织安排，“倒金字塔结构”不明显（如像记流水账）； ⑦语言欠严谨，如人称指代不明（如“大妈大爷）。
最专业小报 最醒目报头 最佳消息稿
最好标题 最佳摄影
最动人特写
最深度访谈 最有利评论 优秀总编
ห้องสมุดไป่ตู้
优秀小记者
最佳排版
最佳团队 最精彩通讯
任务三 新闻写作
八上第一单元 （第二课时）
展示与评价
1. 各 组 展 示 新 闻 写作的成果，师生同 步进行评价。
（1）各组派代表 现场播报消息（也可 同时投屏显示），教 师和同学按《消息评 价表》进行评价。
展示与评价
（2）各组派代表 向教师和同学展示本 组制作的报纸（或新 闻网页）（也可同时 投屏显示），教师和 学生按《报纸（新闻 网页）评价表》进行 评价。
任务三 新闻写作
任务三新闻写作一、教学目标1.通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧，检验任务一、任务二的学习效果。
2.在整个活动过程中，提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。
二、教学重点：通过制定“十大最佳新闻消息”评价标准、修改必做任务等方式，掌握和实践消息写作的技巧。
三、教学难点：提高学生的新闻写作能力，培养学生写作时的读者意识及言必有据、负责任地表达的意识。
四、教学课时：1课时五、教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作探究法。
人文主题：养成言必有据、负责任地表达的态度和意识。
语文要素:能根据对新闻体裁知识的理解完成消息、新闻特写和通讯的写作，并能将不同新闻作品根据主题和体裁制作成报纸或新闻网页。
教学过程课前准备1. 将全班分成若干小组，每组成员4-6 人左右，并且选定1 名负责人。
2. 小组成员根据“任务二”的要求准备好新闻素材，并完成必做和选做任务的写作。
3. 准备便于展示的白纸，分发给各组。
任务引入教师语言：同学们，在任务一中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在完成任务二的过程中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了写作任务。
今天这节课我们要选出“十大最佳新闻消息”，并且在本课结束后编辑一份属于我们自己的报纸。
课件展示：任务1：评选“十大最佳新闻消息”。
任务2：将全组（或全班）同学的新闻组合在一起，编辑一份报纸。
学生活动：齐读任务，明确本节课学习内容。
【设计意图】课前布置学生完成写作任务，节省了课上的时间，可以将主要精力放在“改写”上面。
另外，在课程一开始将任务布置给学生，让学生对本课内容有所期待和规划。
制定评选标准教师语言：首先我们进入“十大最佳新闻消息”评选的环节。
既然要评选，那么就要有评选的规则。
同学们可以先自主学习P15 页的“技巧点拨”，然后进行小组讨论，制定评选的标准。
人教版八年级语文上册 第一单元 任务二新闻采访 任务三新闻写作教学设计
任务二·新闻采访任务三·新闻写作一、导入在本单元任务二和任务三中，我们会以小记者的身份，完整地学习、体验新闻采访和写作的全过程，做一次“无冕之王”。
二、教学过程（一）任务二·新闻采访同学们，你知道记者有哪些获取新闻材料的方式吗？比如，访谈、录音、摄像、摄影等，这些都统称为新闻采访。
新闻采访是记者获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
在所有采访方式中，现场访谈是新闻采访最重要的方式。
下面，我们就来学习如何进行新闻采访。
一次完整的新闻采访一般分为前期准备、现场问答、后期整理三个阶段。
1.前期准备（1）确定采访主题在前期准备阶段，首先，要确定采访主题。
这是至关重要的一步，它决定了我们采访工作的方向。
一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。
另外，新闻采访是为新闻写作服务的，所以在确定采访主题时，还要结合相应新闻体裁的特点。
小试牛刀：学校一年一度的秋季运动会就要召开了，你作为校园报社的小记者，要对这次运动会进行报道。
请你自选新闻体裁，确定一个采访主题。
我们一起来看看同学们选定的几个采访主题。
消息的采访主题有“运动会概况”和“运动会闭幕式颁奖”。
“运动会概况”着眼运动会整体情况，“运动会闭幕式颁奖”重点在报告获奖情况。
新闻特写的采访主题有“飞燕凌空”和“XX女子800米比赛夺冠”。
新闻特写更适合报道一场具体的比赛。
“飞燕凌空”是报道某同学参加跳远比赛的情况，显然是模仿课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。
同学们在选题、采访和写作时，也可以多多从我们的课文中吸收经验，得到启发。
通讯的采访主题有：“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”和“运动会全程”。
“运动会总负责人兼裁判老师”“运动会上的志愿者”这两个是人物通讯，“运动会全程”是事件通讯。
这几个选题不仅关注到了运动会精彩的赛事，还将目光聚焦到了裁判员、志愿者这些“配角”的身上，挖掘他们身上鲜为人知的新闻故事，角度更加新颖，也具有一定的新闻价值。
第一单元《任务三新闻写作》-八年级语文上册(统编版)
步骤二：拟写通讯提纲（按照七年级写作要求完成）
示例：
主标题：一着惊海天 副标题：目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 （1—2段）描写海面环境，交代了时间、地点、事件。 （3—4段）指出航母舰载机上舰对中国海军的意义，并 突出强调舰载机着舰的难度与风险。 （5—22段）具体描写歼-15舰载机“起飞”“着舰”惊 心动魄的过程。 （23—26段）极力描写人们在成功着舰后的喜悦与激动 之情。
要求：标题醒目、恰当；内容绝对真实；导 语有概括性、准确性；语言简洁，100字以内。
步骤二：写作完成后，组内同学根据评
价表互评交流，提出看法、建议，互相取长 补短，修改完善。
在前面短消息的基础上进行扩展，适当增加过 程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。不少于 500字。
提示： 1.可以参照“倒金字塔”结构，将之前写的短 消息作为导语，补充其它部分。 2.主体部分要对活动的具体情况展开介绍，还 可交代一些必要的背景。 3.结语部分可以对本次活动进行总结，提出希 望、建议等。
又是一个重磅炸弹的发球，前排的队员不知怎的将球打到身后，后排顿时乱作一团，3个 人同时移动，眼看就要撞在一起，突然一声响亮的“我的！”球在落地的一刹那被接了起来，
竟擦着球网飞到了对方界内。“好，太棒了！”场上叫好声四起。五班的姑娘们又夺回了宝
贵的发球权。她们在场内相互击掌来庆贺，眼光流露出兴奋和喜悦。永不服输的劲头和坚韧 的意志又一次把她们送上胜利之途。
她们以15﹕9顺利拿下第一局。在第二局中，自信心和必胜的信念使她们发挥得更加出色， 丝毫没有给对方喘息之机。随着最后一个发球的铿锵落地，她们又以15﹕6取得了第二局的胜 利。她们终于实现了自己的诺言，取得了首场比赛的胜利。
五班的姑娘们带着满脸的汗水和微笑离开体育馆。望着她们的背影，我看到了一颗颗年
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标题拟写要求：
• 1.准确概括消息的主要内容 • 2.重点突出，简洁醒目
我三十万大军 人民解放军百万大军 首届诺贝尔
胜利南渡长江
横渡长江
颁奖
Who ──何人
What──何事
• 2018诺贝尔奖开始颁发 ——周艺铭 • 百丽园喜迎国庆 ——刘俊涛 • 国庆长假高速频繁堵车 ——赵若合 • 六旬老人辱骂公交司机，引发热议 ——郜佳怡 • 国庆期间上海外滩人山人海 ——刘昊飏 • 特色小镇 游人如织 ——郭妍然 • 国内首部院落实景融入剧在皇城上演 ——白耿鸣 • 儿童公园摄影展靓丽出镜 ——赵子乐 • 国庆将收尾，大阳古镇热度未减 ——冯硕旸 • ……
胜利南渡长江 大军横渡长江
颁奖
何时
何地
何人
何事
何故
如何
初读课文
【聚焦目标三】 1.结合第一则消息的旁批，理清消息的结构。 2.再读课文，探究标题、导语、主体之间的关系。
如何用一句话、一段话、几段话的方式，说出 新闻的内容？
★课文内容可以用三种方式表达 1．用一句话说出这则新闻的内容。
“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说 出了新闻的内容。
活动探究
新闻
播报花絮
【聚焦目标一】依据课前预习及思维导图迅速填写：
• ①新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的 记录与传播信息的一种文体。是记录社会、传播信息、反映时 代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。广义上包括消息 、新闻特写、通讯 等，狭义上专指消息。
• ②消息的最大特点是时效性和真实客观 。 • ③人们通常把 何人、何时、何地、何事、何故、如何称为新闻
免费教科书惠及贫困生
•
新华社北京5月9日电 对部分农村家庭经济困
难的中小学生免费提供教科书的制度。自2001年试
行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免
费提供的教科书。据教育部有关负责人介绍，2001
年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难
的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增
用一个语句高度概括地介绍新闻的内容──标题
2．用一段话说出这则新闻的内容。
课文开头第一、二句话简明准确地说出了全文 的内容。
用一段话在开头简明介绍新闻的内容──导语
3．用几段话说出这则新闻的内容。
课文从中路军、西路军、东路军三个层次的内 容说出了新闻的内容。
用几段话具体地介绍新闻的内容──主体
拟写标题
加到2亿元，2003年进一步增加到4亿元。单所资助
面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此，中央和
地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努
力做到不让一个学生因家庭困难而失学。
179小时，王家岭见证生命奇迹
人民网山西乡宁4月5日凌晨电 (记者安洋、刘鑫炎) 经过179个小时 全力救援，截至凌晨1时15分，王家岭煤矿透水事故首批9名获救者被陆续 抬出井口，送往位于河津市的山西铝厂职工医院。据医务人员介绍，9名获 救者意识清醒。
国家安全监管总局、山西省委省政府认真贯彻落实中央决策部署， 主要领导立即赶到现场指挥抢险救援，按照抽水救人、通风救人、科学救 人的要求，全力组织抢救。一方有难、八方支援，社会各方力量迅速集结 ，全体救援人员发扬不怕疲劳、连续作战的精神，不抛弃，不放弃，奋战7 天7夜，成功救出首批9名被困矿工，创造了奇迹。
以人为本，生命至上。华晋焦煤公司王家岭矿3月28日发生透水事故 以后，党中央、国务院高度重视，胡锦涛总书记、温家宝总理立即作出重 要指示，要求采取有力措施，调动一切力量和设备，千方百计抢救井下人 员，严防次生事故。受胡锦涛总书记、温家宝总理委派，张德江副总理于 事故发生次日凌晨紧急赶到现场，指导抢救工作。
• 金秋十月，农民喜迎大丰收 ——王 Nhomakorabea萱 • 支队长慰问一线民警 ——原晨凯 • 凤鸣中学秋运会完美落幕——薛雨欣 • 2018诺奖得主揭晓——吉若宁 • 国庆司徒小镇举行“黄金周”项目——闫佳文 • 共享单车被上私锁——刘好宇 • 十一国庆泽州公园添新景——陈轩宇 • 晋青世界体验圆满结束——李予祺 • 皇城相府万人同唱爱国歌——张思颖、王怡珺 • 我国女排世锦赛首场失利——毋娅婕
“六要素”。
• ④一则消息除标题、电头外，正文结构通常包括导语、主体背 景、结语四部分。这四部分通常按重要性递减的原则安排，即 所谓“倒金字塔”结构。其中导语是消息的 核心 ，主体是消 息的主要部分。
• ⑤消息的语言要在准确、简练、易懂基础上，适当讲究生动形 象。
从新闻要素入手把握课文内容
我三十万大军 人民解放军百万 首届诺贝尔