初中语文《背影》说课稿2篇

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《背影》说课稿一等奖2篇

《背影》说课稿一等奖2篇

《背影》说课稿19今天,我说课的题目是《背影》,本课分两课时教学,这是第一课时。

我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品,写的都是普通人的故事,但表现的却是人间真情。

《背影》位于这单元的第一篇。

本文通过刻画父亲的“背影”,展现了深沉的父爱。

在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下,父爱显得异乎寻常的感人。

二、学情分析八年级学生语文素质参差不齐,缺乏正确学习方法及习惯,这就需要教师结合新的教学理念制定恰当的教学目标。

三、教学目标和教学理念教学目标:1、知识与能力整体感知,理解课文内容;2、过程与方法精读课文,创作赏析比较;3、情感态度与价值观感受亲情,增强感恩意识;教学重点用“圈点批注的方法精读课文”,把握主要情节教学难点培养学生联系文本进行想象和创作的能力教学理念倡导自主学习,教会学生学习方法四、教法与学法我借助多媒体课件,采用“情境导入——整体感知——精读赏析——拓展迁移”的五步教学模式,倡导教师从必要的牵引到大胆放手,鼓励学生从被动接受到“自主、合作、探究”,从而构建师生间和谐、平等、互助、开放的语文课堂。

五、教学过程(一)、网络预习,授之以渔在这个环节,我充分利用网络,布置预习作业,让学生们回家上网查询,做网络预习。

请看图片〈出示图片〉。

这样设计,是本着“授之以渔”的新课改理念进行的,它充分发挥了农远资源的最大优势。

实践证明,学生的自主学习能力确实提高了,也乐学好学了。

(二)、视频导入,情境教学在这个环节,我播放歌曲《父亲》,导入新课。

〈出示歌曲〉好的导课方式能营造恰当的课堂氛围。

调动学生的热情与兴趣。

(三)、整体感知,个性创作在这里,我让学生用圈点批注的方法精读课文,并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进行艺术加工,制成“电视散文”。

然后由学生互评并改进。

请看课堂实录。

〈出示课堂实录1〉这样,在“自主、合作、探究”的过程中完成教学目标1和教学重点。

《背影》省级优秀说课稿5篇

《背影》省级优秀说课稿5篇

《背影》说课稿8一、说教材(一)教材的地位和作用本课是八年级上册第二单元(“以爱为主题”)的一篇叙述文,描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上,父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前叮嘱他等故事,作者以父亲的背影为全文的题眼,通过“背影”歌颂了父爱的伟大。

本文写父爱,把背影放在一个特定的情景中来写,使得父爱尤显深情动人。

学习本文可以让学生因父爱而感动,因感动而更加珍惜亲情,并学会感恩父亲、体谅父亲。

另外,还可以使学生学习本文在特定情境中细致刻画形象的方法,并应用到自己的文章写作中。

(二)本课重点和难点根据本单元主题和本文的特点,设定本课重难点如下:重点:体会朴实语言中所饱含的深情。

难点:特定情境下对形象进行细致描写的方法。

二、说学情1.本课教学对象是初二上学期的学生,经过小学和初一的学习,他们对叙述文的知识有了一定积累,但是如何借助叙事来表达感情、借助特定情境来刻画形象,还需要教师的进一步引导。

2.我的学生多是95后,他们从小都是在父母格外的呵护下长大的,习惯了父母为他们做事情,对父母的爱甚至有些忽视了。

学习这篇课文可以唤起他们对亲情,尤其是父爱的关注和珍视。

三、说教学目标根据新课标三维目标、教材分析和学情分析,我确立了以下教学目标:(一)把握内容,理解文章关键语句的含义;(二)学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写,以及从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法;(三)体会朴实的语言中所饱含的深情,继承中华民族的传统美德。

四、说教法学法(一)教法新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式,帮助学生提高语文的综合素养,并形成正确的情感态度价值观。

为此,我主要采用“品读赏析”和“问题探究”的多媒体教学方法,安排2课时。

借助反复品读,引导学生体味朱自清在刻画形象时设置特定情境、运用朴素语言进行描写的特点;通过问题探究,展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话,构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。

初中语文课文《背影》说课稿5篇

初中语文课文《背影》说课稿5篇

初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿,希望大家喜欢!初中语文课文《背影》说课稿篇1一:说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文,这是一篇叙事性散文,作者朱自清,是中国现代文学史上著名的散文大家。

这一单元都是回忆性叙事散文,本文以父亲的背影为线索,让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。

2,、根据《语文课程标准》的具体要求,结合教材,本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下:①知识与能力目标:整体感知课文,扫清文字障碍。

学会在阅读中抓住关键语句,体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用;领会文章情感。

②过程与方法目标:整体感知,深入探究,自主合作探究。

③情感、态度与价值观目标:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情,并沟通个体体验,体会天下至情--亲情3、教学重难点:(1)教学重点:理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

(2)教学难点:把握文中对父亲背影的细节描写,体味父子之间浓厚的深情。

4、课时安排:两课时二、说教法根据新课标的要求,以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线的教学模式,为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。

具体做法如下1情景设置法--激发感情,引起兴趣。

2提问法--逐步引导,逐渐深入。

3点拨法--展开联想,拓展思路。

三、说学法在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法有:探究法:在整体感知课文后,要进一步深入探究学习。

朱自清《背影》说课稿范文(通用5篇)

朱自清《背影》说课稿范文(通用5篇)

朱自清《背影》说课稿范文(通用5篇)朱自清《背影》说课稿范文(通用5篇)作为一位杰出的老师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编为大家整理的朱自清《背影》说课稿范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

朱自清《背影》说课稿1一、说教材1.说教材的地位和作用《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。

该单元是以“爱”为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。

本文被选入第二课,能更好地引导学生认识家庭成员间的美好感情,更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。

2.说教学目标根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:(1)知识与技能目标:了解作者朱自清及其作品。

理解并积累生字、词。

(2)过程与方法目标:整体感知课文,体会关键语句的含意和表达作用,品读文章朴实的语言风格。

(3)情感态度和价值观目标:领会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。

3.说教学的重、难点(1)重点:体会关键语句的含意和表达作用,体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。

领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

(2)难点:对于文中背影的四次描写,进行深刻的体会,并找出四次背影在文中的位置及其作用。

在分析中,深刻透彻地体会这种伟大的父爱。

二、说教法根据我班学生的实际情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:1.以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课教学。

2.“自主、合作、探究”的教学方法。

针对教师对关键语句的提问,学生自主合作共同研究作答,解决本文重点。

3.采用比较阅读,形象的图例,把抽象的问题具体化,突破本文难点。

4.为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是:本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。

《背影》说课稿

《背影》说课稿

《背影》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《背影》说课稿3篇

《背影》说课稿3篇

《背影》讲课稿 3 篇《背影》是现代作家朱自清于 1925 年所写的一篇回想性散文。

作者用朴素的文字,把父亲对子女的爱,表达得深刻细腻,诚挚感人,从平庸的事件中,体现出父亲的关心和爱惜。

以下是为大家的对于这篇课文的讲课稿,欢迎大家阅读!一、说教材我先说一下对教材的剖析。

《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文,这是朱自清的散文名篇,是初中语文的传统篇目。

文章经过追想作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情形,刻画了一个动人至深的慈父形象,表达了作者对父亲深切的想念之情。

本文构想奇妙,构造精巧,语言朴素,饱含深情。

这一单元以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对一般人,特别是对弱者的关爱。

学习本单元,要点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的感情,陶冶自己的情操,认识表达、描绘等表达方式,推测记述文语言的特点。

《背影》一文中,动人至深的父子之爱,朴素无华的语言表达,是最有价值的教课因素,是最要点的教课内容。

二、说教课目的对于教课目的,我是这样来确定的。

语文新课程标准特别着重学生的语文修养,并为此建立了三维目标系统,重申知识与能力,过程与方法,感情态度与价值观三个维度的联合。

依照对课程目标的理解,联合单元要求,以及上边对《背影》一课内容的剖析,我将本课的教课目的确定为:1、认识有关作者的文学知识,掌握课文内容,累积要点词语。

2、采纳多角度阅读等方式进行整体感知,抓住细节描绘品尝朴素无华却饱含深情的语言。

3、体会父爱的伟大,对父亲母亲要怀有一颗感恩的心。

三、说教法学法新课程特别重申学生主体意识的培育和学生的全面发展,踊跃倡议自主合作研究的学习方式。

《背影》是一阅读教课篇目。

新课标指出,“阅读是收集信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路。

”我以为,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要多关注学生的个性化解读,整个过程中要以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,指导学生发现问题、剖析问题,解决问题。

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿《背影》说课稿(精选5篇)作为一名教师,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《背影》说课稿(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《背影》说课稿(精选5篇)1一、说教材1、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:一、训练学生阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。

二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。

三、初步学习各种阅读方法。

四、养成良好的阅读习惯。

在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

2、教材的地位和作用:《背影》是朱自清早期的的散文代表作,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

在新版教材课本中具有特殊的地位和作用:(1)能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。

第二单元都是以爱为中心话题的,《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》等,都从不同角度去赞美人性中的美。

本文被选入第一课,更有利于后面几篇课文的学习,培养他们对真善美的学习和鉴别能力,陶冶他们的情操。

(2)本文描写人物特征细致,中心与段落的关系很典型,学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。

(3)本文语言朴实,饱含情感,而且贴近生活,3、教学目标的确定:根据本教材的地位、作用,结合实际,我将素质教育目标定为:知识目标:学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点;能力目标:通过关键语句表达特殊的感情;德育目标:领会本文表现的父子间感情,继承中华民族传统美德;情感熏陶:感受父子间的浓浓亲情,联系自身,净化灵魂4、教学重点:(1)重点文段的阅读,学习文中的细致描写,体会其中深沉的父子情。

初中语文《背影》说课稿(6篇)

初中语文《背影》说课稿(6篇)

初中语文《背影》说课稿(6篇)初中语文《背影》说课稿(6篇)初中语文《背影》说课稿1 尊敬的各位领导、老师:大家好!今天,我说课的题目是《背影》,本课分两课时教学,这是第一课时。

我将从以下几个方面进展说课。

一、教材分析^p语文版八年级下册第一单元都是记叙性作品,写的都是普通人的故事,但表现的却是人间真情。

《背影》位于这单元的第一篇。

本文通过刻画父亲的“背影”,展现了深沉的父爱。

在祸不单行、生活困顿、精神压抑的境况下,父爱显得异乎寻常的感人。

二、学情分析^p八年级学生语文素质参差不齐,缺乏正确学习方法及习惯,这就需要老师结合新的教学理念制定恰当的教学目的。

三、教学目的和教学理念教学目的:1、知识与才能整体感知,理解课文内容;2、过程与方法精读课文,创作赏析比拟;3、情感态度与价值观感受亲情,增强感恩意识。

教学重点:用“圈点批注的方法精读课文”,把握主要情节。

教学难点:培养学生联络文本进展想象和创作的才能。

教学理念:倡导自主学习,学生学习方法。

四、教法与学法我借助多媒体课件,采用“网络预习到情境导入到整体感知到精读赏析再到拓展迁移”的五步教学形式,倡导老师从必要的牵引到大胆放手,鼓励学生从被动承受到“自主、合作、探究”,从而构建师生间和谐、平等、互助、开放的语文课堂。

五、教学过程〔一〕、网络预习,授之以渔在这个环节,我充分利用网络,布置预习作业,让学生们回家上网查询,做网络预习。

这样设计,是本着“授之以渔”的新课改理念进展的,它充分发挥了农远资的优势。

理论证明,学生的自主学习才能确实进步了,也乐学好学了。

〔二〕、视频导入,情境教学在这个环节,我播放歌曲《父亲》,导入新课。

好的导课方式能营造恰当的课堂气氛。

调动学生的热情与兴趣。

〔三〕、整体感知,个性创作在这里,我让学生用圈点批注的方法精读课文,并以制片人、导演的身份对课文某一段落或情节进展艺术加工,制成“电视散文”。

然后由学生互评并改良。

请看课堂实录。

初中语文《背影》说课稿

初中语文《背影》说课稿

初中语文《背影》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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八年级语文《背影》说课稿(精选11篇)

八年级语文《背影》说课稿(精选11篇)

八年级语文《背影》说课稿(精选11篇)八年级语文《背影》说课稿篇1我是5号,今天我说课的题目是《背影》(板书课题)。

对于这节课的教学设计,我打算从以下几个方面来说明:一教材、二目标、三、教法学法、四教学过程。

一、说教材我先说一下对教材的分析。

《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文,这是朱自清的散文名篇,是初中语文的传统篇目。

(出处)文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了作者对父亲深切的思念之情。

本文构思巧妙,结构精美,语言朴实,饱含深情。

(基本内容) 这一单元以“爱”为主题,几篇课文都在诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱。

学习本单元,重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感,陶冶自己的情操,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

《背影》一文中,感人至深的父子之爱,朴实无华的语言表达,是最有价值的教学要素,是最关键的教学内容。

(结合单元要求,分析本文教学价值)二、说教学目标关于教学目标,我是这样来确定的。

语文新课程标准特别注重学生的语文素养,并为此构建了三维目标体系,强调知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度的结合。

依据对课程目标的理解,结合单元要求,以及上面对《背影》一课内容的分析,我将本课的教学目标确定为:1、了解有关作者的文学常识,把握课文内容,积累重点词语。

2、采用多角度阅读等方式进行整体感知,抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言。

3、体味父爱的伟大,对父母要怀有一颗感恩的心。

三、说教法学法新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面发展,积极倡导自主合作探究的学习方式。

《背影》是一阅读教学篇目。

新课标指出,“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”我认为,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要多关注学生的个性化解读,整个过程中要以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,指导学生发现问题、分析问题,解决问题。

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿《背影》说课稿(精选5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的《背影》说课稿(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《背影》说课稿1一、说教材1、教材的地位与作用《背影》是朱自清先生的早期散文代表作,自问世以来就一直深受广大读者的喜爱。

作品采用纪实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。

2、教学目标的设定(1)知识与能力:积累生字词;学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

(2)过程与方法:自主合作探究。

(3)情感态度价值观:把握文中父子亲情,敬爱父亲。

3、教学重点研读重点段落;学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

4、教学难点学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。

5、课时安排两课时二、说教法我所执教的班级学生语文基础不算太好,尖子生不多。

根据学生实际以及本文的特点,按照初中生的认知规律,遵循“教师为主导,学生为主体”的指导思想,为实现本课教学目标,解决重点,突破难点,我采用如下教法:1、以品味语言为主,采用点拨式教学,设计带有启发性的问题诱导学生思考。

2、采用朗读、讨论、质疑法使学生动口动脑动手。

3、为增加课堂的容量,使用多媒体教学。

三、说学法引导学生紧紧围绕问题,扣住文中关键语句,结合时代背景,理解文中体现的父子深情;注意体会文中语言特点,加以积累运用,加强语文基础,提高语文水平。

四、教学过程第一课时1、激情导入:(大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》,同学欣赏)这首歌的名字叫《背影》,是今年最流行的一首歌曲。

无独有偶,朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。

他写的是谁的背影?这个背影有什么特点?今天咱们就一起来学习这篇课文。

《背影》说课稿8篇(最新)

《背影》说课稿8篇(最新)

《背影》说课稿8篇说教材1、教材简析:《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。

一直作为语文教材的传统课文,感染了一代又一代,因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱,反映了我国一种优秀的传统文化。

正如季羡林先生所说:我觉得,读朱自请先生的《背影》,就应该把眼光方远,远到齐家、治国、平天下,然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。

阅读这篇散文,我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。

这是人间至情。

这也是家庭美德,是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

2、教学目标:根据语文课程标准的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:知识目标:走近作者,认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。

能力目标:学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思;关键语句含义的理解情感目标:,认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情,理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重点:全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读,这篇文章很适合朗读,要让学生多读。

读出文中的感情,使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为:有感情地朗读课文,在朗读中感受父亲对儿子的深情,激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

教学难点:语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容把握文章结构。

初二学生,他们的阅读范围还不是很广,掌握的阅读技巧不是很多。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影?学生还无能为力。

因此,我把此当作本文的教学难点。

说教法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征,我采用以下的方法及教具进行教学:4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。

5、激发学生自主、合作、探究的教学方法。

一、说教材1.说教材的地位和作用《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。

初中语文《背影》说课稿

初中语文《背影》说课稿

初中语文《背影》说课稿初中语文《背影》说课稿5篇《背影》是苏教版语文八年级上册第三单元的一篇叙事性纪事散文,本文记叙了作者朱自清几年前在浦口车站与父亲分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情。

下面是小编给大家整理的初中语文《背影》说课稿,希望大家喜欢!初中语文《背影》说课稿篇1尊敬的各位评委老师:你们好,今天我说课的课题是《背影》。

我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。

此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文被选入人教版八年级上册,是第二单元第二课的一篇讲读课文。

该单元是以“爱”为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。

学习本文,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操,更有利于后面几篇课文的学习。

结合教材特点和学生实际,我将本课的教学目标定为:知识目标:有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

能力目标:学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。

情感目标:感受父子深情,体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人。

教学重点定位为:体会关键语句的含意和表达作用;体会作者朴素感人的语言;领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

教学难点定位为:对于文中背影的描写,进行深刻的体会,在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。

根据教材特点和学生的实际情况,本课拟定两课时完成。

二、说教法为了更好地完成教学目标,我主要采用以下方法进行教学:1、朗读教学法:新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用,本文语言质朴,感情真挚,通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点,唤起学生的情感体验,与课文中的情感交流,产生共鸣。

部编初中语文背影说课稿5篇

部编初中语文背影说课稿5篇

部编初中语文背影说课稿5篇部编初中语文背影说课稿5篇说课稿是教师在备课过程中编写的一种书面文本,用于向其他教师或教育管理者详细介绍自己所要上的一堂课。

这里给大家分享一些关于部编初中语文背影说课稿,供大家参考学习。

部编初中语文背影说课稿精选篇1教学目标1.反复朗读课文,理清文章的线索,把握人物在特定环境下的形象特征。

2.理解文章中父亲的四次“背影”,品味朴实无华却饱含感情的语言。

3.感受父爱的伟大,学会关爱父母。

教学重难点学习从平凡生活中撷取细节展现人物。

体会平实的语句中蕴含的感情。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入环节(一)导入新课父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。

今天我们一同走进朱自清的《背影》。

通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

(二)出示目标1.反复朗读课文,理清文章的线索,把握人物在特定环境下的形象特征。

2.理解文章中父亲的四次“背影”,品味朴实无华却饱含感情的语言。

3.感受父爱的伟大,学会关爱父母。

过渡语:同学们,让我们正确朗读课文,勾画文中重点的字词,打好学习的基础,然后根据自学指导,完成自学任务。

二、先学(一)自学指导用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

(注意:语速、语调、节奏和感情)并思考以下问题:1.紧扣“四”字,解读《背影》,试一下请找出:四次背影、四次流泪、四句父亲的话。

点拨:“背影”在文章中共出现四次,开头设疑——点出背影;望父买橘——刻画背影;父子分手——惜别背影;结尾思念——照应背影。

以“背影”为线索,把各部分材料巧妙地组织起来,反复照应了标题,使文章贯串一气,浑然一体。

四次泪,徐州见父——难过的泪;望父买橘——感动的泪;父子分手——惜别的泪;北京思父——伤心的泪。

“感人心者,莫先乎情”,从四次流泪中,让我们看到了朱自清先生对父亲深深的挚爱和他那颗水晶般透明的心。

《背影》说课稿

《背影》说课稿

《背影》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《背影》说课稿(集锦15篇)

《背影》说课稿(集锦15篇)

《背影》说课稿(集锦15篇)《背影》说课稿1各位老师大家好,今天我说课的课题是朱自清的《背影》。

我主要从教材、教法、学法、教学过程、教学效果五个方面加以阐述。

新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“用圈点批注的方法精读课文”、“欣赏课文中优美精辟的语句”等,这些要求是展开本课教学的依据。

一、说教材1、教材分析:《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。

__就是通过特定环境下,一个父亲为儿子买橘子的特写镜头,来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。

学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法,为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础,同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。

2、该课所处的地位和作用:《背影》是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。

该单元是以“至爱亲情”为中心话题,每篇__都从不同角度去赞美人性中的美。

__被选入第一课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。

更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。

3、教学目标:见教学设计二、说教法根据新课程理念,以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想,结合本班学生的实际情况,为实现本课的教学目标,突破重难点,我决定采用以下教学方法:1、情景设置法——激发感情,引起兴趣。

2、问题导学法——逐步引导,逐渐深入。

3、朗读法——__的语言平实自然,指导学生认真朗读,整体感知作品,获得心灵上的沟通和共鸣。

同时,在诵读中理清__的线索和行文脉络,理解作者的思想感情。

4、为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。

三、说学法据自主、合作、探究的教学理念,拟定以下学习方法。

1、圈点、勾画、批注的方法:通过勾画重点的词语和语句,培养学生读书的方法和习惯。

2、互动探究与学生展示法:以小组合作探究,突破重难点,培养学生的合作学习能力。

背影一文说课稿范文5篇

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背影一文说课稿范文5篇说课稿还应包含有效的评价方式和评价标准,以便能够客观地评估学生的学习情况。

教师在说课稿中可以展示自己对教学内容的深刻理解和独特见解,展现自己的专业素养。

这里给大家分享一些关于背影一文说课稿范文,供大家参考学习。

背影一文说课稿范文精选篇1教学目标:感受真情一、导入一直以来,文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱,父爱似乎要被人们淡忘。

其实,父爱无言,只默默生成,慢慢积淀,静静流淌……今天,我们将跟随朱自清,与他一同注视背影,体会真情。

二、写作背景介绍先来看一看本文的写作背景:《背影》写于1925年,作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟在眼前一般无二……”“父亲的来信那句话”就是课文最后一节提到的“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”“大去之期”什么意思?——与世长辞的日子朱自清作为人子,怎不悲伤感怀。

读着父亲来信,作者不禁回忆起八年前(19__年)的往事。

三、听读课文,捕捉最动人的画面。

1、下面,请同学们听课文的朗读录音,找出最让你感动的画面。

——父亲买桔时的背影。

2、这个“背影”的哪一个细节最让你感动?衣着:黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——(家中有人去世,黑色给人以压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影体态:肥胖走路姿态:蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!动作:探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。

这时的儿子,心情该多么得紧张啊!一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。

这是一个艰难努力的背影!年龄:老年心态:心里很轻松似的(攀爬月台买桔其实根本不轻松,此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的,更是因为为儿子买好桔子,不必担心儿子路上口渴,尽到了作父亲的责任后的满足。

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿(精选5篇)

《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。

这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

一、说教材1、教材分析:《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。

它写出了一种异常真挚的亲子之爱,反映了我国传统文化,是表现“至爱亲情”的典范。

它的构思精巧,是叙事与抒情结合散文的代表篇目。

学习好这篇文章对实现单元教学目标,对学生学习现代散文有重要影响作用。

现代散文的教学,既担负有阅读教学的任务,又有情感教育的使命,甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。

所以,我们的教学既要关注其文学表达,又要关注其思想情感,两者不可偏废。

教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法,同时对写作中如何叙事写人进行指导。

在此基础之上,关注思想情感的表达,体会朴实的语言中所饱含的深情。

2、教学目标:《课程标准》要求:从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标,我把本课的教学目标定为:1)知识与能力目标:积累新词,懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱含父子深情的语言,掌握截取法这种写作手法,学习文章独具匠心的谋篇布局法。

2)过程与方法目标:通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容,调动学生已有的生活经验,体会文中父子间的深情。

3)情感与态度目标:体会文中父子深情,启发学生关爱父母,关爱家人。

3、教学重点、难点:赏析文中对人物的细致刻画,体会朴实的语言中所包含的深情,体会父子间的深厚情谊。

教学重点、难点的确定依据:初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品,但由于感性思维主导,理性思维有待发展,学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义,或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。

这就有赖于老师的重点的引导启发,提高学生的阅读鉴赏能力,同时陶冶学生的情操。

二、说教法:1启发式教学法:“教是为了最终达到不需要教。

”(叶圣陶语)以老师为主导,以学为主体,能调动学生和积极性、主动性,启发学生独立思考,发展逻辑思维能力。

《背影》说课稿

《背影》说课稿

《背影》说课稿《背影》说课稿1尊敬的评委老师:大家好!(鞠躬)我是8号考生,今天,我说课的题目是《背影》(板书题目及作者),接下来我将从说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,说板书设计这五个方面来说课。

一、首先,我来说教材《背影》是苏教版语文八年级上册第三单元的一篇叙事性纪事散文,本文记叙了作者朱自清几年前在浦口车站与父亲分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情。

根据新课标的要求,结合本课的特点以及学生的实际情况,我确定了本课的三维目标:1、知识与能力目标:了解作者朱自清及其作品,掌握本文出现的生字词2、过程与方法目标:把握本文的整体思路,学习作者抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法3、情感态度与价值观目标:体会文章中表现的父子深情,加强与父母的沟通和交流,继承中华民族的传统美德为了更好的落实本课的三维目标本课的教学重点我定为:领会朴实而饱含深情的.语言,学习作者抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。

教学难点为:把握本文关于背影的四次描写,找出它们所在的位置并分析其作用二、下面,我来说学情新课标明确指出,教学应遵循学生的身心发展规律。

为此,我对八年级学生作了如下分析:这一阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察力、记忆力想象力迅速发展。

但同时这一阶段的学生注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬和鼓励。

因此,在教学中我将运用各种形式引发学生的学习兴趣,另一方面还要创造条件和机会,调动学生已有的知识积累,激活学生的情感体验,充分发扬学生学习的主动性。

三、说教法学法美国教育家杜威曾经说过:教育,不是一种告知与被告知的事情,而是一个学生主动性建设的过程。

为此,我主要采用了以下教法:朗读探究法、问题引导法、抓住重点词句品读感悟法、指导归纳法进行教学,使学生在老师的指导下围绕中心发表意见,相互交流、相互启发。

另一方面我还将采用多媒体的教学手段来辅助本节课的教学。

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初中语文《背影》说课稿2篇Junior high school Chinese "back" lesson draft初中语文《背影》说课稿2篇前言:小泰温馨提醒,说课稿是为进行说课准备的文稿,教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:初中语文《背影》说课稿2、篇章2:《背影》说课稿篇章1:初中语文《背影》说课稿各位评委、老师:我说课的题目是初中语文《背影》,我将从以下几点开始说起。

一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:一、训练学生阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。

二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。

三、初步学习各种阅读方法。

四、养成良好的阅读习惯。

在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作,作品采用记实的手法,通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。

写得真挚而动人。

此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文,从编者意图来看,显然出于以下几种考虑:1、通过此文去引导学生关注家庭生活,关注父母的生活与情感。

因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。

第一单元即家庭生活,其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系,第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系,此课反映父子关系,而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系,由此可见,教材编辑的意图是要示由近及远,由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。

2、训练学生整体上学习与运用语文的能力,编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”,意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。

3、新教材注意到了第一册的特殊的地位,一方面注意到与小学的衔接,另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位,强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。

这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。

三、学生情况分析我班乃至我校的学生语文基础差,特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。

《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感,因而较为深沉,其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领会。

根据我校学生的实际情况,对这样一些内容进行大胆的舍弃,在课堂上不做要求。

四、教学目标与教学重点根据以上对教材和学生情况的分析,我将此课的教学目标确立为1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法2、理解关键语句的含义3、体会中心与段落层次的关系4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难教学重点是目标2、3课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点五、教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”(叶圣陶语),但教材又是一个很特殊的例子,它与数理化的例子不同,首先,它是一个综合性的复杂性的例子,从不同的方面可以有不同的用途;其次,这个例子本身也很重要。

因此,一方面,我们要将这一例子用好用足用得其所,另一方面,我们还不能得意而忘言,得鱼而忘荃,可以说,“言”“荃”更为重要。

“整体阅读,以语言训练为主”是我上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要体现这一点,在处理教材时,先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知,并对重要的字词进行训练;再对文章的大致内容进行梳理,在此基础之上,进行重点文段的阅读训练,着重训练词语的运用和关键语句的理解。

最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。

在教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

为增大课堂教学的容量和提高效率,采用投影,播放录音等媒体。

六、学法的指导和学习习惯的培养对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常的重要,这是走向主体性学习的最根本的途径。

因此,本课十分注重以下四点1、用普通话正确地朗读2、学习使用圈点批注的方法3、对基本语料的积累4、根据间接经验学习感受生活七、教学过程设计本课教学时数拟为二个课时第一课时第一课时的教学要点有:听读、朗读训练,语汇积累,圈点批注与整体阅读,文章大致内容的理解与把握。

具体为以下几个环节:一、导入,激发情感,创设氛围提问:1、在你的生活中谁最令你感动,最令你感动的是什么?2、而在我们今天所学的散文家、诗人,学者,民主战士朱自清的《背影》中谁是令他最感动的人呢?而最令他感动的又是什么呢?(第一问的设计体现语文与学生生活的联系,让学生由生活中的具体形象出发;第二问旨在激起学生的阅读需要,同时,也体现了对预习的要求)二、朗读训练1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来2、正音练习(幻灯出示,见附一)教师对这些词领读两遍3、朗读1、2段一组同学读,3、4段二组同学读,5段全班同学读,6段三组同学读(朗读是语文学习的重要方法之一,而我们学生最薄弱的也是这一点,是顺其自然,还是切实去改变,我选择后者,初一时期是训练朗读的关键时期,如果此时不加以强化,到了高年级再去补已经很难有成效,心理学认为人发展某种能力具有关键期,朗读能力发展的关键期就在小学和初中阶段。

根据学生实际,初一第一学期朗读要求为正确,对一些学生读不准的词语,采用英语学习中学单词的方法,教师进行领读。

)三、圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文,用规定符号进行圈点批注批注要点1)、词语:不能理解的用横线,认为用得好的用框框2)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线3)、有疑问的地方,用括号再加问号4)、用双竖线和单竖线划分文章层次(这一环节主要用于学习读书方法,形成不动笔不读书的习惯,既是对课文内容的进一步熟悉,又是个种发现式的学习过程,当然毕竟是初一的学生,不能做太高的要求,能够有所批注,不论对错都是可贵的)2、简要说说批注的地方并理由(找成绩好的同学,旨在给其它的同学做出示范,教师可在学生阅读时巡视,找那些批得较好的同学发言。

教师可根据此收集反聩信息)3、词汇积累——课堂练习二(写完后对照课本,找出写错的字并改正)(词汇是语言的材料,切实落实,此练习一方面设计听的能力,一方面练习词的意义,一方面练习正确书写,一石三鸟)4、阅读尝试练习(提问讨论)1)“我”与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点。

(理解记叙要素)2)我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。

写出了怎样的一个背景。

3)文中一共写了几个背影?4)文中一共写了作者几次流泪,找出这些语句?5)对本文的中心有以下几种看法,你认为正确的是,简要说明理由。

A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情(重点讨论解决2、5)(尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果,同时解决一些次要的目标。

提问5的设计可视作是对此课的总结)四、作业布置1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。

(语料的积累,习惯的培养,这类练习表面上看较为机械,但对低年级学生是有效的,所以是必要的)2、完成课后练习七(不借助其它参考书,做错没关系,做在书本上)3、熟读课文第二课时第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。

如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯,是整体感知课文,那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。

第一课时的铺垫,第二课时是发展。

主要教学环节如下:一、重点研读第五段(朗读、讨论)1、上节课我们知道作者一共写了四个背影,那么作者写得最详细的是那一个?朗读这一段,注意其中的一些词语,等一下要求大家写出来。

引导学生研究删后补出的词语的含义和作用,教师进行适当的点拔A、两个“黑”字B、三个“布”字C、“蹒跚”“肥胖”D、“两手”“两脚”E、不要“向左”两字行不行,为什么?2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”?请一位同学表演一下?3、父亲为什么“扑扑身上的泥士,感到很轻松似的”,“似的”二字去掉可不可以?4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了?又为什么赶紧拭干了泪?5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。

与第三次、第四次呢?三、关键语句的品味1、前面我们通过第五段的阅读,体会了父亲对儿子的一片疼爱之情,那么,文中还有那些句子表现了这种感情?引导学生分析以下句子,并进行点拔A、第二段父亲说“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路”B、第三段棗他再三嘱咐茶房,甚是仔细。

但他终于不放心,怕茶房不妥贴,颇踌躇了一会,终于决定还是送我去。

C、他嘱我路上要小心·····2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢?3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的?练习:完成课后练习五四、总结讨论1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好,为什么?2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结3、讨论中心与段落的关系A、2、3两段去掉可不可以,为什么?B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛?五、比较阅读训练:见附四六、小结七、作业布置1、你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。

2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。

(着眼于迁移与巩固)附一:课堂练习一(幻灯出示)选择正确的读音差使交卸奔丧迂腐琐屑栅栏举箸附二:课堂练习二根据教师所说的意思默写出该词语1)不幸的事接二连三地发生2)奔赴亲人的丧事3)乱七八糟的样子4)把自己的财产、衣服出卖和典当出去5)凄惨暗淡,不景气6)有了空闲的时间,指失业在家7)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子8)精神不振作9)细小而繁多的事10)感情聚积在心里不得发泄附三:课堂练习三不看书凭记忆补充下面这段文字中删去的词语。

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