新课程改革教育政策法规

专题七新课程改革page333——335

一、新课程的启动时间及改革范围

1、启动时间

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2001年《基础教育课程改革纲要》

2、改革范围

幼儿教育、义务教育、普通高中（不包括职高）

二、新课程的核心理念

为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展！

题目：

（单选09瑞安真题）：新课标的核心理念是（D）

A促进教师专业化成长B转变旧的学习方式

C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展

（单选09瑞安真题）：贯彻“以人为本”的教育理念应做到（A）

A尊重学生人格，关注个体差异B学生自主选择课程

C培养学生正确学习态度D充分地给学生传授知识

（单选09瑞安真题）：“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（C）

A由学生自己决定如何学习B将学生分优中差分班教学

C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子

三、基础教育课程改革的具体目标

1、具体内容及题目

（1）课程结构

题目：

（多选10鹿城真题）：新课改课程结构的特征有（ABC）

A均衡性B综合性C选择性D发展性

（填空09瑞安非题/11瑞安考题）新课程的课程结构分为（学习领域）、学科科目和模块。

（单选10泰顺真题）基础教育改革中的（A）取代了原来的教学大纲。

A课程标准B课程计划C教学计划D课程大纲

（10江西统考题）：课程标准是（D）的基本结构性文件。

A国家B地方C校本D学科

（2）课程标准

题目：

同以前的学科教学大纲相比，新课程标准有哪些优越性？

1、课程标准着眼于未来国民素质，教学大纲着眼于内容规定。

2、课程标准关注知识技能目标的同时，更关注学生学习的过程与方法、情感态度价值观。教学大纲侧重强调的是知识技能目标。

3、课程标准突破学科中心，为终身发展打基础。教学大纲基本上是学科中心的。

4、课程标准注重学生的学，强调学习的过程与方法。教学大纲则强调教师的教。

5、课程标准提出了多元评价意见。

6、课程标准为教材编写、教师教学及学业评价留下了创造空间。

（3）课程内容

课程内容的三个面向：

面向学生生活、面向社会生活、面向科技发展

题目：

（名词解释09瑞安非题）：课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源包括校内课程资源和校外课程资源。

（辨析09宁波真题）：要用教材教，不要教教材。

教材是重要的课程资源，但并不是唯一的课程资源。

（4）课程实施

题目：

（多选10鹿城真题）：新课程倡导的新的学习方式是（ABC）

A自主学习B合作学习C探究学习D有意义学习

（简答08永嘉真题）：新课程倡导的新的学习方式是什么？（3分）

自主学习、合作学习、探究学习

（08年广州教师招聘）：《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要转变学生学习方式。为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？（15分）

知识经济特别强调创新能力和实践精神，因此必须要学会主动的学习方式。（08湖南株洲真题）：有的老师说：探究式学习方式是先进的，接受式学习方式就是落后的。你是怎样看待这个问题的？（5分）

1、不能认为探究式就是先进的，接受式就是落后的。

2、接受式学习和探究式学习均是中小学生重要学习方式。

3、两种学习方式的效果关键是运用。接受式学习运用得好，如教师讲授也可以生动地向学生传达大量的有用信息。运用得不好，授课会很沉闷，让人昏昏欲睡；探究式学习能启发和锻炼学生的思维，但运用不好，也可能使课堂学习活动变得杂乱无章，没有效果。

（单选）场依存性者喜欢的学习方式是：（B）

A自主学习B合作学习C探究学习D有意义学习

（简答）：有效合作学习的标准（因素）是什么？

相互依赖；个人责任；社交技能；小组自评；混合编组

（辨析09宁波真题）：如果教师只是起到传递的作用，现在信息发达了，那么学校就不需要教师了。

学校仍然需要教师。在当代社会，由于信息技术的发展，教师传递知识的作用在逐步减弱，教师促进学生发展的功能并没有改变，而且还在进一步加强。在新的形势下，如我国新课程改革中，要求教师搭建教学的平台，创设教学情境，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。这些都说明学校仍然需要教师，教师的角色发生了一些变化，教师的要求越来越高了。

（5）课程评价

题目：

（单选08瑞安真题）：新课程倡导（D）课程评价

A强调学生学会学习B强调新的学习方式

C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展

（09考研真题）：班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于（B）

A配置性评价（分班时）B形成性评价C终结性评价D鉴定性评价（名词解释09瑞安非题）：档案袋评价：又称成长记录袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，是一种质性的教育评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集，它展示了学生某一段时间内、某一领域内的发展状况。

（辨析09乐清真题）：新课程强调赞赏每一位学生。因此课堂教学中，无论学生怎么样的表现，都应给予“你真棒！”“你真了不起！”“你真聪明！”等之类的评价。

（08台州）“差生”的成绩：我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇