人教版(新课程标准)六年级下册语文第5课《手指》同步练习
人教版语文六年级下册第5课《手指》同步练习附答案
六年级语文下册第5课《手指》同步练习11、请解释下面词语的意思堂皇：附庸：养尊处优：2、请分析下面语句的意思：①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
3、拓展提高：你从文中明白了什么道理?2一、带着问题来读书。
1．《手指》是________写的一篇散文。
2．本文向我们阐明了一个道理：五根手指如果能__________，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么__________、__________之分了。
二、给加点字选择正确的读音，用“____”画出来。
搔．痒(shāo sāo)窈．窕(yáo yǎo)秽．物(suì huì) 解纽．扣(niǔ niù)蘸．药(zàn zhàn) 薄．弱(báo bó)鼻涕．(tī tì) 管弦．(xián xuán)三、同音字辨析。
zhuàng形()()丽()击zī()态()询()本biàn()子()别()论xìng()格()福()名四、写出八个带“手”字的成语。
________________________________________________________________________________________________________________________________五、反义词我知道。
舒服——()强硬——()薄弱——() 机敏——()复杂——() 渺小——()六、根据意思写词语并任选一个词语造句。
六年级下语文同步练习-手指_人教新课标
六年级下语文同步练习-5手指（人教版新课标）一、用“√”选出加点字的正确读音。
薄（bó báo）弱养尊处（chǔ chù）优喷（pēn pèn）出来秽（suìhuì）物二、填同音字。
（）zhōnɡ yǐ（）究（）经（）央（）后（）肠蚂（）（）表（）子（）心耿耿悔之晚（）三、照样子，写词语。
1、爱憎（含反义词）_____________ _____________ _____________2、打算盘（动词+名词）_____________ _____________ _____________四、按要求改写句子。
1、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？改为陈述句：________________________________________________ 2、这两根手指正是这朵兰花最优美的两瓣。
改为反问句：________________________________________________五、课外阅读。
手上花纹每个人的手指上都有特殊的“图案”，这就是指纹。
人的手指看上去差不多，实际上却千变万化，人人都不一样。
我们手上的指纹，在出生前就已经形成了，而且以后终身不变。
如果你的手出现蜕皮，或者撕去手上的老茧，下面长出来的新皮肤，仍然保持与原来一样的指纹。
由于指纹有永久不变的特点，使它能帮助警察追捕罪犯。
因为罪犯在干坏事时，有时会在现场留下指纹痕迹，这就成了一条重要线索。
警察只要找到指纹痕迹，再通过指纹鉴定，便可以查明谁是罪犯了。
有趣的是，并不是每个人都有指纹的。
到现在为止，全世界只有极少数人是无指纹者，其中有几个刚好是一家人。
1、短文共_____个自然段。
2、读短文，填空。
（1）手上的花纹指的就是________，这些花纹_______________，____ _____________都不一样。
（2）人们手上的指纹是在____________形成的，而且具有__________的特点。
(精品)人教版六年级语文下册第1单元课时同步练习-5手指(2)附答案
新课标人教版小学六年级语文下册第1单元课时同步练习-5手指（2）附答案作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。
1．《手指》是________写的一篇散文。
2．本文向我们阐明了一个道理：五根手指如果能__________，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么__________、__________之分了。
二、给加点字选择正确的读音，用“____”画出来。
搔．痒(shāo sāo) 窈．窕(yáo yǎo)秽．物(suì huì) 解纽．扣(niǔ niù)蘸．药(zàn zhàn) 薄．弱(báo bó)鼻涕．(tī tì) 管弦．(xián xuán)三、同音字辨析。
zhuàng形( ) ( )丽( )击zī( )态 ( )询 ( )本biàn( )子 ( )别 ( )论xìng( )格 ( )福 ( )名四、写出八个带“手”字的成语。
________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________五、反义词我知道。
舒服——( ) 强硬——( )薄弱——( ) 机敏——( )复杂——( ) 渺小——( )六、根据意思写词语并任选一个词语造句。
1．指生活在尊贵、优裕的环境中。
( )2．指不顾危险地进行某种活动。
( )3．形容气势宏大，文中形容中指的相貌很有气势。
( )4．泛指依附于其他事物而存在的事物。
( )造句：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________七、下面的句子运用了什么修辞方法？请写一写。
六年级下册语文同步练习-5 手指∣人教新课标
第五课《手指》一课一练一、看拼音写词语。
zī tài xìng gé mǔ zhǐ táng huáng( ) ( ) ( ) ( )yǎo tiǎo miǎo xiǎo bó ruò yǎng zūn chǔ yōu( ) ( ) ( ) ( )二、组词。
渺（）附（）姿（）障（）沙（）俯（）资（）樟（）三、填写同音字组词。
zī（）态工（）赫（）（）询miǎo（）小（）针（）视浩（）四、解释下列词语。
（1）堂皇：（2）养尊处优：（3）渺小：（4）附庸：五、写出下列词语的近义词。
消受——（）机敏——（）秀丽——（）渺小——（）养尊处优——（）六、写出下列词语的反义词。
机敏——（）薄弱——（）养尊处优——（）七、给下列多音字，注音并组词。
（）（）（）（）（）（）强（）（）处薄（）（）（）（）（）（）（）（）八、选择合适的词语填空。
渺小微小1.蚂蚁虽然（），但它从不缺少对抗风雨的信心和勇气。
2.面对苍茫宇宙，我们是何等（）！但我们人类从未放弃探索宇宙奥秘的梦想。
九、课内阅读大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身材（），头（），构造（），人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指（），都是（）的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指（）。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
新课标人教版小学六年级语文下册第1单元课时同步练习-5手指(1)附答案
人教版小学六年级语文下册第1单元课时同步练习-5手指（1）附答案1、请解释下面词语的意思堂皇：附庸：养尊处优：2、请分析下面语句的意思：①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
3、拓展提高：你从文中明白了什么道理?参考答案1、堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
2、①这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
⑤这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
3、五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
人教版(新课程标准)六年级下册语文第5课《手指》同步练习(I)卷
人教版（新课程标准）六年级下册语文第5课《手指》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共7题；共36分)1. （8分）仿照例子。
明--日+月=朋朋友拍--________+________=________、________牢--________+________=________、________2. （10分）看拼音，写汉字。
zī tài xìng gémǔ zhǐsāo yǎng yáo tiáo________ ________ ________ ________ ________fù záwēi xiǎn jiē chùmiǎo xiǎo niǔ kòu________ ________ ________ ________ ________3. （6分）写近义词和反义词。
①写近义词。
寻找—________ 仔细—________ 害羞—________②写反义词。
吐—________ 仔细—________ 害羞—________4. （6分）形近字组词葱________ 漆________ 性________丛________ 膝________ 姓________5. （2分）填上合适的关联词。
手指的全体，同人群的全体一样，无根手指________能团结一致，成为一个拳头，那________根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
6. （3分）我能给下列词语找朋友。
近义词：附庸——________姿态——________强硬——________7. （1分）按课文《掌声》回答问题。
读第七自然段，说说你对掌声的理解。
________。
二、阅读理解 (共1题；共38分)8. （38分）美文阅读：完成练习。
人教新课标六年级(下)《第5课 手指》同步练习卷(1)
人教新课标六年级下册《第5课手指》同步练习卷（1）一、1．（3分）按拼音写词语。
sāo yǎng yǎo tiǎohuìwùtáng huángpíng zhàng fùyōng2．（3分）查字典填空。
“拇”字用音序查字法先查音序，再查音节。
按部首查字法先查部，再查画。
意思：。
词语：。
3．（3分）照样子写词语。
随时随地：直直落落：。
4．（3分）比一比，再组词。
瓣辨憎拳弦辫辩增掌炫5．（3分）给多音字组词。
薄báo薄bó喷pēn喷pèn6．（3分）给划线的字选择正确读音。
姿态（zīzhī）构造（zào zhào）接触（jiējié）蘸药（zàn zhàn）螺丝（luóluǒ）管弦（xián xuan）7．（3分）课文链接，读句子，回答问题。
“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
”说说你对这句话的理解。
8．（3分）课外阅读，回答问题。
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴﹣﹣一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
人教版精编六年级语文下册《手指》课堂同步练习
《手指》课堂同步练习一、带着问题来读书。
1．《手指》是________写的一篇散文。
2．本文向我们阐明了一个道理：五根手指如果能__________，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么__________、__________之分了。
二、给加点字选择正确的读音，用“____”画出来。
搔．痒(shāo sāo) 窈．窕(yáo yǎo) 秽．物(suìhuì) 解纽．扣(niǔniù)蘸．药(zàn zhàn) 薄．弱(báo bó) 鼻涕．(tīt ì) 管弦．(xián xuán)三、同音字辨析。
zhuàng形( ) ( )丽( )击zī( )态( )询( )本biàn( )子( )别( )论xìng( )格( )福( )名四、写出八个带“手”字的成语。
________________ ________________ ________________ _____________ ___ ________________ ________________ ________________ ________ ________五、反义词我知道。
舒服——( ) 强硬——( ) 薄弱——( )机敏——( ) 复杂——( ) 渺小——( )六、根据意思写词语并任选一个词语造句。
1．指生活在尊贵、优裕的环境中。
( )2．指不顾危险地进行某种活动。
( )3．形容气势宏大，文中形容中指的相貌很有气势。
( )4．泛指依附于其他事物而存在的事物。
( )造句：________________________________________________________________________________________________________七、下面的句子运用了什么修辞方法？请写一写。
(精品)人教版六年级语文下册第1单元课时同步练习-5手指(1)附答案
新课标人教版小学六年级语文下册第1单元课时同步练习-5手指（1）附答案1、请解释下面词语的意思堂皇：附庸：养尊处优：2、请分析下面语句的意思：①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
3、拓展提高：你从文中明白了什么道理?参考答案1、堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
2、①这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
⑤这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
3、五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
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人教版（新课程标准）六年级下册语文第5课《手指》同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共7题；共38分)
1. （4分）多音字组词
佛fú_______fó_______
藏cáng_______zàng _______
2. （3分）我能给下列词语找朋友。
近义词：
附庸——_______姿态——_______强硬——_______
3. （8分）形近字组词。
蚁_______ 粮_______ 秀_______ 消_______
议_______ 良_______ 诱_______ 稍_______
4. （4分）辨形组词。
摘_______ 滴_______
释_______ 泽_______
5. （9分）选一选，填一填。
坡波玻
_______纹 _______璃山_______
饭返贩
_______回吃_______ _______卖
昨作炸
_______酱 _______天 _______为
6. （5分）读拼音写词语。
（1）苞蕾转眼变成了鲜花，石头雨后长了tái xiǎn_______，稻秧长，gān zhè_______长……夏天，万物生长就是这么迅速。
（2）下雨了，我就能穿上长着两只xiù tǒng_______的雨衣，在雨中fēng kuáng_______地奔跑，bèn g zhe_______跳着，快活自在，再也不用担心雨水打湿衣服了。
7. （5分）课文《山寨》中，客人是怎么找到山寨的？
二、阅读理解 (共1题；共38分)
8. （38分）美文阅读：完成练习。
高尔基曾经说过，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。
阅读著名作家朱自清写的散文《匆匆》，想想文章主要写的是什么？表达了作者怎样的思想感情？燕子去了__有再来的时候__杨柳枯了__有再青的时候__桃花谢了__有再开的时候__但是__聪明的__你告诉我__我们的日子为什么一去不复返呢（？——）是有人偷了他们罢__那是谁__又藏在何处呢__是他们自己逃走了罢__现在又到了哪里呢__我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八
千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（1）给下面句子中划线的字选择正确的读音。
_______尽管（A．jǐn B．jìn） _______赤裸裸（A．ɡuǒ B．luǒ）
_______凝然（A．línɡ B．nínɡ） _______挪移（A．nà B．nuó）
（2）根据拼音写出同音字组词。
zhēnɡ：_______论 _______扎 _______眼
shān：_______瑚_______除 _______然泪下
（3）从文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：的确——_______ 聪慧——_______
反义词：愚蠢——_______ 充实——_______
（4）给第一段加上正确的标点。
燕子去了_______有再来的时候_______杨柳枯了_______有再青的时候_______桃花谢了_______有再开的时候_______但是_______聪明的_______你告诉我_______我们的日子为什么一去不复返呢_______是有人偷了他们罢_______那是谁_______又藏在何处呢_______是他们自己逃走了罢_______现在又到了哪里呢_______
（5）第一自然段中一连串的问句，你觉得作者在问谁？_______
A . 时间
B . 自己
C . 别人
（6）对这段话的理解不正确一项的是_______
A . 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈。
B . 表达了作者对已逝日子的深深留恋。
C . 表达了作者对时光逝去的极为不满。
（7）“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”改为陈述句正确的一项是（）
A . 我不曾留着像游丝样的痕迹。
B . 我曾留着像游丝样的痕迹。
C . 我何曾留着像游丝样的痕迹。
（8）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”
①这“八千多日子”大约_______年。
②这个“溜”字，我可以体会到_______
A．时间的聪明B．时间的短暂C．时间的飞逝
③对这句话的理解不正确的一项是_______
A．这句话运用了比喻的修辞手法，用过去的日子比喻针尖上一滴水。
B．这句话运用了比喻的修辞手法，把过去的日子比作针尖上一滴水。
C．这句话写出了日子是那么的渺小，消逝得那样快。
参考答案一、基础运用 (共7题；共38分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
二、阅读理解 (共1题；共38分) 8-1、
8-2、
8-3、
8-4、8-5、8-6、8-7、
8-8、。