中国人学习英语最不利的就是缺少语言环境
中国人说不好英语的5大原因
中国人说不好英语的5大原因说不好英语的5大原因ow are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too!这样机械式的打招呼套路真是为难的难以启齿了，我们常常也是一笑了之，但很少人思考终究为什么我们学不好口语?今天就总结了几个国人学不好口语的重大原因，看看能不能戳中你?在分析原因之前，我们先看看外网上的外国友人是如何看待的口语水平的Quora上一个网友的提问：How many people in China can speak English?中国会说英语的人有多少?学不好口语的5大原因看看能不能戳中你下面是票数较高的一个外国网友回复：中国学习英语的人数不胜数，然而由于1)合格的英语老师太少以及2)对他们来说英语还是很难学的(没人会期望绝大多数美国人有能力学好汉语，相反的英语对于来说也有一定难度)所以，绝大多数的不会说英语。
xx年我在北京的时候，在街上就有很多路人跟我打招呼说hello how are you，但我回复他们I’m fine, and you之后，他们就不知道该咋回我了。
一些市场上的小贩起码还可以熟知英文数字，但也有一些连数字都不会说的人，只能把价格打在计算器上给我看，全程没有语言交流。
这还是在大城市的景点附近，我是不敢想象一些偏远的农村地区会是什么情况了。
这条答复可以说一针见血的概括了国内很多地区的英语口语水平，虽然看的'有点无奈，但真的也无力反驳英语君结合一些外国友人的观点和自己的观察，对于口语水平和读写水平的诡异差异这一现象，做出了以下几点总结!It’s almost a universal fact that students in Ch ina are facing serious peer pressure, we’ve all been there, no need to explain how hard it is. But under this situation, education tends to be more theoretical rather than practical, English education is no exception. Schools put too much effort on teaching reading and writing skills, and these skills are, mostly, out-dated. When it es to real conversations, there’s few can actually enjoy municatingin English, or even be able to have one. Schools owe us a lot.中国学生的同辈压力有多严重可以说人尽皆知了，我们也都有经历过，无需再多介绍。
中国人为什么学不好英语？(转)
中国人为什么学不好英语？(转)中国人为什么学不好英语笔者接受了将近十年的传统英语教育，对英语教育的弊端深有体会。
中国人学习最努力，最用功，别的功课都容易搞定，偏偏英语，投入和产出不成比例，事倍功半，钱也花了，力也出了，时间也耗费了，十几年下来，绝大多数中国学生的英语综合能力连在美国上kindergarten(幼儿园)的小P孩都不如。
到底是什么环节出了问题，让我们学英语学的这么苦，这么累，这么耗时，却收效甚微？结合母语的学习经验，以及市面上各种学习理论，我觉得，症结出在音标的学习安排上。
中国文盲，一辈子没有学过字母表，也不知道什么是声母，什么是韵母，更别提什么是前鼻音，什么是后鼻音，虽然，他们可能连一个字都不认识，但是，他们的中文口语还是很流利。
有人会反驳，语言学习包括：听说读写译，只会听，根本不符合学习要求，更不符合考试要求。
中国英语教育问题的根源，恰恰就是对培养目标的认识有误。
中国英语教育恨不得把每个学生都培养成英语大师，要把每个句子成份分析的头头是道，连老外都未必有这个能力，听说：美国人做中国的英语选择题都要发怵，许多美国人连KK国际音标表都没有见过,中国的四,六级考试题连美国人都觉得棘手甚至连美国哈佛的英语教授都头疼.语言学习的目标就是沟通思想，大多数时间，我们都是通过口耳相传交流思想，所以，听力是最基础，也是最重要的技能。
听力好的人，口语绝不会差；口语好的人，阅读能力绝不会差；阅读能力好的人，书面翻译能力绝不会差；语言学习的第一步就是要多听，我们是婴儿时，父母从来没有告诉我们该如何发音，他们只是不厌其烦的，不停的对我们说话，我们听的多了，模仿多了，自然也会说了，即使我们一个汉字都不认识，但到了入学年龄，和大人沟通几乎没有任何障碍。
可以说，我们汉语学习的基础是在家庭里建立起来的，只有听力关过了，才能更好的学习其它各项技能，但是，听力的培养并不需要借助于音标的学习。
过早的接触音标，枯燥的学习只会磨灭了孩子喜欢模仿的天性，让孩子失去学习语言的兴趣。
略谈中国人学习英语的现状及其分析
略谈中国人学习英语的现状及其分析在当今全球化的时代，英语作为国际通用语言的地位愈发突显。
作为中国人，学习英语已经成为必备的技能之一。
然而，中国人学习英语的现状与挑战也不容忽视。
本文将对中国人学习英语的现状进行一定的分析，并提出一些解决办法。
一、中国人学习英语的现状1. 教育体制的影响：中国的教育体系注重应试，学生更多地关注文化课的学习，而英语只是其中的一个科目，导致学生对英语的学习兴趣不高，难以建立起良好的学习动力。
2. 环境的限制：英语非母语的环境使得中国人在日常生活中较难接触到真正的英语环境，无法进行实践和交流。
而且，中式英语等语言变体的存在也影响了中国人的英语学习。
3. 学习方法的问题：中国人在学习英语时往往注重课堂记忆和死记硬背，忽视了语言的实际运用。
这种灌输式的教学方法限制了学生对英语的真正理解和掌握。
4. 资源的不平衡：中国的教育资源分布不均，农村地区和偏远地区的英语教育条件较为匮乏，学生很难获得良好的学习资源和机会。
二、分析中国人学习英语的问题1. 学习动机不足：中国学生学习英语的初衷往往是为了应对考试和升学，缺乏内在的学习动机。
这导致他们很难全心全意地去学习英语，只追求外在的成绩。
2. 口语表达不流利：中国人学习英语的弱项往往是口语表达能力。
由于环境和教育方式的限制，很少有机会进行英语口语的实践，导致口语表达能力相对较弱。
3. 学习方法不当：许多中国人在学习英语时过分依赖教师和课本，而忽视了自主学习和实践。
他们过分注重词汇和语法的记忆，而忽略了语言的实际运用。
4. 文化差异问题：英语是一种体现西方文化的语言，而中国的文化背景与之有所不同。
这种文化差异可能导致中国人在学习英语时遇到一些难题，比如习惯和思维方式的转变。
5. 缺乏学习资源：教育资源分布不均使得一些地区的学生缺乏优质的学习资源，比如英语教材、外籍教师和语言实践环境等。
这也限制了他们的学习效果和进步。
三、解决中国人学习英语问题的途径1. 增加学习动机：通过改变教学方式和内容，培养学生对英语学习的兴趣和动机。
英语学习的主要误区解析与澄清
英语学习的主要误区解析与澄清现今我国关于怎么学习英语的问题有许多的讨论，其实讨论语言学习的原理，是件非常复杂的事，且关于英语学习就连学术界都存在很多尖锐的争论，而著名语言学家Greg Thomson曾说：“外语学习的原理是如此之复杂，以至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清楚。
”。
在这里我推荐一个不错的英语培训机构叫阿卡索外教网，可以辅助大家的英语学习。
他是一个线上培训机构，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，很受人们喜欢。
好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有英语免费试听课可以听听看的。
这里我先从简单入手，探讨一下英语学习的真谛，特别是对大家在英语学习上普遍存在的误解进行分析和澄清。
从外部来看，学习英语的成功要素主要有三个，一是方法，二是愿望，三是自律。
这三个要素中任何一个的提高，都会加快目标的实现。
看看儿童掌握语言，他们并不痛苦，时间并不长，不学语法，不背单词，也不背句子，不抄写也不喊，不复习也不预习，而且小孩子智力、学习经验甚至长期性记忆力都不如成年人，那他们为什么学得既轻松又快捷呢？他们成功的道理是什么呢？通过研究他们的母语掌握过程，是否能帮助成年人加速掌握外语呢？这里本文为大家一一解之！英语用什么方式学都可以成功，这一点错儿都没有，也根本不必争论。
本文也不会否认这一点，也没有说非得怎样做才可以。
但如果不讲策略，只是简单一句：刻苦学，多听、多看、多用，那大家也就不必讨论了，不用任何专家或理论，狂听广播，狂看书，狂看原文电影，狂背文章，狂喊都行，只要回去刻苦学10000小时就成了。
那还做语言研究干什么？大家稍微静想一下，为什么这些刻苦成功的人一般都这么知名，倍受宣传？主要原因还是这样的成功来得太不容易了，这样成功的人也太少了，所以成功了令人格外羡慕和称道。
很多人也照着相同方法做过，但大部分没做成，各种原因都有，这才是我们更关心的问题。
中国学生英语口语不好的原因以及学好口语的方法
中国学生英语口语不好的原因以及学好口语的方法中国学生英语口语不好的原因主要有以下几个方面：
1. 缺乏实践机会：中国学生通常将大部分时间用于学习英语的听、说、读、写四项基本技能中的听和写，而忽略了口语练习。
缺乏实践机会使得学生们的口语水平无法得到有效提高。
2. 语言环境不利：中国学生英语学习的环境相对较差，英语不是母语，周围也没有太多的机会用英语进行交流。
这种语言环境的限制让学生们难以真正地提升口语能力。
3. 缺乏自信心：许多学生在英语口语方面缺乏自信心，害怕犯错误，导致说话时迟疑慢吞吞，语气不明确，影响了口语表达的流利程度。
学好英语口语的方法有以下几点：
1. 增加实践机会：多参加英语角、英语演讲比赛，与母语为英语的人交流，积极参与英语口语练习活动，提高自己的口语表达能力。
2. 创造英语环境：利用各种机会接触英语，如看英语电影、听英语音乐、看英语新闻等，培养对英语的兴趣，逐渐形成自然而然的英语习惯。
3. 多模仿和实践：尽量模仿地道的口语表达，多进行口语实践，充分利用课余时间与他人进行英语口语练习。
4. 提高自信心：尝试着多为他人提供帮助，获得认可和赞许，从而增加自信心，不再惧怕犯错。
5. 寻找优秀的学习材料和学习伙伴：选择适合自己的英语口语学习材料，同时与热爱英语的学习伙伴一起学习，相互鼓励，共同提高口语水平。
总而言之，提高英语口语水平需要通过频繁的实践、积极的学习态度和自信心的培养来实现。
不重视口语的原因
不重视口语的原因‘在听，说，读，写’四科里面，哪一科最难’，我信任大多数考生的答案确定是口语，而事实也确切如此。
在中国的教导系统里面，基本就不重视口语的练习。
所以，中国学生口语不好也就情有可原了。
下面是店铺精心为你整理的不重视口语的原因，一起来看看。
不重视口语的原因一、客观原因1.学生缺乏操练英语口语的机会。
学生操练口语的主战场在英语课上。
然而教师在英语课上的主要侧重点还是放在阅读、写作、语法和听力上，因为掌握这些技能能帮助学生顺利通过各种考试，而口语考试在高考中并不作为考试的重点内容，有些地区高考中的口语考试只是形式。
2.学生缺乏操练口语的语言环境。
平时在校学生或师生之间的相互交流几乎不用英语。
与外国人的对话机会甚少，光靠读课文或背诵课文对学生口语能力的提高帮助不大。
3.学生缺乏操练英语口语的时间和空间。
大班化的英语教学严重制约了学生操练口语。
在这种大班化的教学下，教师不可能为每个学生提供足够的时间和空间，学生也没有足够的机会进行师生之间，生生之间的交流和对话。
久而久之，学生练习口语的情绪和兴趣就会受到打击，学生的角色也就随之会转变成“旁观者”，因此大班化的英语教学不利于学生大胆开口说英语。
4.学生缺乏操练英语口语的“教练”。
英语教师的自身素质对学生口语能力的提高起到了至关重要的作用。
中高考对学生口语水平的要求相对较低，使得一线教师的口语水平有所下降。
教师自身的语言条件，又对一定情景下灵活多样的语言交流形式产生了一定的局限性。
教师不具备良好的口语水平如何提高学生的口语能力?5.文化视野狭窄，对高中教材中涉及的许多话题缺乏了解。
通常有这样的情况发生，有些学生英语基础很好，口语也不错，但是给他一个话题，让他发表一下自己的看法，他却觉得无话可说，这到底是什么原因呢?英语口语是一种语言输出，但是输出的前提是具备了一定量的语言输入，如果头脑中没有文化知识的储备，即使对语言本身掌握得再好，也表达不出自己的观点。
学英语三大谣言
学英语三大谣言在学习英语方面，有很多方法，也有很多谬论，比如：学英语一定要空投出国么？听力差，一定要从慢速英语听起么？练好英语口语一定要花个几万块钱么？在英语学习领域，有许多的谎言挡住了我们前行的步伐，令我们的英语始终难以突破。
下面，本文就以专业的英语教育老师的亲身体悟，戳穿谎言。
谣言之一：学英语一定要一个外在的语言环境几乎所有的人都在说，只要把你空投出国，半年不到就能学习好外语了。
对于这个，我倒是有些个人看法。
外在的语言环境当然是重要的，但如果完全没有个人基础，那也是纯属浪费。
一个实例是，翻翻报纸上的出国留学广告，很多都特别注明，至少要高中学历。
为什么？因为现阶段在中国上到了高中，至少你也接触了英语6年，已经有了一个基础。
另外一个反面教材是，我一个同学不慎动了到德国留学的念头，结果，完全没有基础的他，被空投到德国，2年了都还没有能够学成德语，还在苦苦煎熬，每个月都要爹妈寄钱去才能生存，汗！解决思路：外在语言环境虽然好，但也不是万能。
还是要有一定基础，而这个基础其实就是内在语言环境，是可以DIY的，跟读磁带、背诵文章、背诵台词、歌唱唱片都行，贵在坚持一段时间，比如2年。
英语学习一定是一个由内到外，由内在环境向外在环境扩展的过程，这就好比小孩子，先在家里把一些基本表达唠叨熟练了，才能进行社会交流。
谣言之二：学外语一定要从慢速-中速变到快速？我们很多时候都在自我找麻烦，比如先听什么慢速英语，再听中速英语，再到快速。
认为这样大脑接受起来比较容易。
但实际上，我们小孩子，哪有听过父母“慢速说话-中速说话-快速说话”的。
“吃----饭----了！”“你---洗----手---了---吗？”，这样子的可能吗？然而，父母的正常速度，我们也一样可以接受。
其实，不光中国人这样，外国人跟你说话，虽然也会有意识地放慢速度，但也不会慢到他习惯的语速范围之外，解决思路：听力的训练，不妨起步就从日常语速开始令耳朵适应，高标准高产出。
英语学习中的十大障碍及突破之法
英语学习中的十大障碍及突破之法学好英语是很多人的大目标，英语既是世界语，又是人才招聘的必备技能之一。
然而，在学习英语的道路上，很多人会遇到各种各样的障碍，让学习变得困难重重，无从下手。
下面就让我们了解一下英语学习中的十大障碍以及对应的突破之法。
障碍一：缺乏英语教育背景和环境很多人并不是在英语语境下成长，学校或社区也没有英语教育资源，所以在英语学习上，都面临着缺乏良好的教育背景和环境的挑战。
突破之法：自主选择英语环境缺少英语环境不是阻止我们学习英语的理由。
我们可以自主选择英语环境，比如通过网络学习英语，在身边找英语母语人士交流，加入英语角或语言交换。
障碍二：无法快速适应听说读写训练英语是一门听说读写会显得重要的语言，但适应这四个环节有些人需要时间，或者核心能力不齐，难以快速完成训练。
突破之法：多角度练习为了克服听说读写的挑战，我们建议多角度使用听说读写，如尝试语音练习、手机App练习、开口讲英语或者提交文章等。
障碍三：学习英语发音不准确很多人在学习英语时，发音方面尤其是音标的发音经常出现错误。
这也是由于不具备英语语音的特点和习惯的缘故。
突破之法：尽早接触纯正英语音学习英语语音不会是一项简单的任务。
早期接触纯正英语的语音会有帮助，加入语言实验室、网络课程、自学音标表等方式去学习发音。
障碍四：阅读难度大我国英语学习者在阅读英语时面临单词、语法、句子理解等挑战，阅读材料的难度比较大。
突破之法：逐步提高词汇量学习英语阅读材料须要耐心，一步一步提高词汇量，大量的拓展洋文阅读，培养阅读习惯，并采取相应策略，如扫读、略读、逐步增加阅读密度等。
障碍五：学习语法头疼语法是英语学习中不可避免的内容，难度和理解有时让人感到很困难。
突破之法：重读重写重读重写是学习语法的有效方法。
可以先用阅读，搜集不同阶段的语言外延，例如读恐怖小说建立写作语法思维，或许还可以配合参与语言学院补习班或网络课程，为练习语法找到多种途径。
障碍六：听力理解不清英语听力对于很多人来说是一大挑战，无论从语速、音标等方面很容易引起理解难度。
英语学不好的原因
英语学不好的原因英语学习不好的原因可以归结为以下几个方面：1.学习动力不足：学习英语需要付出大量的时间和精力，并非一朝一夕之功。
当学习者缺乏对英语学习的动力和目标时，很容易失去学习的兴趣和坚持，导致学习效果差。
2.学习方法不当：许多学生在英语学习中采取的学习方法不当，导致学习效果不佳。
比如单纯记忆单词，不注重语法和口语的训练，无法形成全面的语言基础。
另外，有些学生对于语法和听力的训练缺乏耐心，只重视表面的阅读和写作。
3.缺乏实践机会：英语是一门语言学科，需要通过实践来提高语言能力。
但是在中国，大多数学生所处的环境并不利于英语的实际运用。
学生在课堂上学到的知识难以在现实生活中得到实践，导致英语能力无法得到真正的提高。
4.自信心不足：许多学生因长期学习英语而没有取得突破性的进展，导致对自己的英语能力产生怀疑，缺乏自信心。
缺乏自信心会导致学生在使用英语时退缩，不愿表达自己的意见和观点，从而无法真正提高语言技能。
5.学习环境不利：学习环境对于语言学习的影响很大，如果学生所处的环境中英语的使用机会少，英语教学质量低，也会影响学生的英语学习成绩。
同时，如果学校和家庭对英语的重视程度不高，缺少有效的学习支持和资源，也会影响学生的学习效果。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：1.树立正确的学习动力和目标，明确为何学习英语以及学习英语的长远价值，从而提高学习的积极性和动力。
2.学习方法上，要注重全面的英语技能培养，包括听、说、读、写各个方面。
掌握一些高效的学习方法，如阅读中应用上下文推测词义的技巧，听力中提高听力理解的技巧等。
3.创造实践机会，积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高语言的实际应用能力。
此外，可以通过媒体资源，如英语电影、英文原著等来涉足英语学习的实践环境。
4.培养自信心，通过多次成功体验和积极有效的学习反馈，逐渐树立自信，从而克服学习英语的困难，提高学习的效果。
5.寻求良好的学习环境和支持。
选择专业的英语培训机构或寻找好的学习伙伴，加强英语学习资源的获取和学习环境的改善。
略谈中国人学习英语的现状及其分析(精选)
略谈中国人学习英语的现状及其分析(精选)略谈中国人学习英语的现状及其分析随着全球化进程的加速，英语已经成为一种全球共通的语言，对于中国人来说，学习英语已经迫在眉睫。
然而，在实际学习过程中，我们不得不承认，中国人学习英语的现状并不尽如人意。
本文将就中国人学习英语的现状进行一番分析和探讨。
一、学习动机不够强烈首先，中国人学习英语的动机相对较弱。
由于汉语是世界上使用人数最多的语言之一，中国人在日常生活和工作中并不需要过多地使用英语。
而且，在大部分中国人眼中，学习英语仅仅是为了通过英语考试而获取更高的学业或职业机会。
因此，相比起其他必须学习英语以生存的国家的学生，中国人在学习英语上的动力相较较低。
二、教学方法不合理其次，中国人学习英语的教学方法存在一定的问题。
在传统的教育体制下，学生更多地被要求熟记大量的词汇和语法，但缺乏实际语言运用的机会。
这导致学生的语言能力发展不均衡，注重记忆却忽视了听说读写的综合能力培养。
同时，外语教学多以考试为导向，教师在教学过程中也往往以应试技巧和答题技巧为重，缺少对语言真正深入理解和应用的引导。
三、学习氛围欠缺此外，中国人学习英语的学习氛围也是一大不足。
虽然英语课程在学校中得到了普及，但是大多数学生在课堂外缺乏与英语的接触机会。
尽管有一些学生通过各种方式参加英语角、英语俱乐部等活动，但真正能够提高英语水平的还是少数。
毕竟，英语并不是我们日常交流的主要语言，所以创造英语学习的环境具有一定的挑战性。
四、学习态度与方法不正确最后，中国人学习英语的态度和方法需要得到改善。
一些学生倾向于寻求应试技巧和捷径，而不是真正理解和掌握语言。
他们可能会背诵模板和句型，大量刷题，但实际应用能力有限。
此外，一些学生往往对英语学习抱有消极的态度，他们将学习英语视为一项痛苦和枯燥的任务，缺乏兴趣和动力。
综上所述，中国人学习英语的现状面临诸多困境。
然而，我们可以采取一系列的措施来改善这一状况。
首先，我们应该加强英语教学改革，倡导培养学生的英语综合运用能力，注重听说读写的平衡发展。
英语教学现状及存在的问题
英语教学的现状及存在的问题有以下几点：1.学生学习兴趣不足：在英语学习中，学生往往只注重通过期末考试和四六级考试，而不太注重平时的积累，缺乏积极性和主动性。
同时，大部分大学生更加重视专业课程的学习，对英语课程的重视程度不足。
2.专业英语教师短缺：在一些地区和学校，英语科目的师资力量相对薄弱，专业英语教师数量不足，导致教学质量难以得到保障。
3.英语教学配套设施不足：在一些学校，英语教学所需的语音室等设施不足，导致现代化信息技术教学手段难以经常开展。
4.教材版本不统一：不同年级和不同教材版本的英语教材存在差异，这给教师的教和学生的学带来了一定的困难，不利于系统性和连续性的教学。
5.英语科目的难度大：一些学生认为英语科目难度较大，学习起来比较吃力，特别是在阅读和写作方面。
6.口语表达和听力能力不足：一些学生的口语表达和听力能力有待提高，他们在课堂上参与度不高，发音不够准确，听力理解能力也较弱。
7.缺乏语言环境：在一些地区和学校，英语语言环境不够浓厚，学生缺乏实际运用英语的机会，这不利于英语的学习和提高。
为了解决这些问题，可以采取以下措施：1.提高学生学习的兴趣：可以通过多样化的教学方式和手段，如情景教学、游戏教学、角色扮演等，来提高学生的积极性和主动性。
2.加强专业英语教师的培养：可以通过培训、学术交流等方式来提高教师的专业素养和教学水平。
3.增加英语教学配套设施的投入：可以通过加大资金投入、建设语音室等方式来改善教学条件。
4.统一教材版本：可以通过协商和合作，逐步实现教材版本的统一化，以利于教学的系统性和连续性。
5.注重实践运用：可以增加实践教学环节，如开展英语角、组织英语演讲比赛等，来提高学生的口语表达和听力能力。
6.加强语言环境的营造：可以通过校园文化建设、开展英语周等活动来营造浓厚的英语语言环境。
中国人学习英语最不利的就是缺少语言环境
中国人学习英语最不利的就是缺少语言环境。
故我们一定要想办法克服这一弊端。
1．兴趣。
大家都知道兴趣是学习最好的老师。
所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。
教师上课时要尽量讲求方法和艺术，使课堂气氛活跃生动。
要想做到这一点就要抓住学生的心里。
比如，多把英语和汉语的相同点和不同点进行比较，以激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的学习兴趣。
He has a big mouth.有两个意思。
一是嘴大，二是不能保守秘密。
She is under the weathe r today. 如果按字面意思无法理解。
其英语意思是她今天不舒服。
每个班都有一些喜欢打篮球的学生，这些学生大都比较活跃且学习习惯不好。
所以我在上课时经常讲一些与篮球有关的内容。
如：air ball, answer ball, threepoints, He was just activa ted from the injure d list. 等。
有些教师急于求成，留的作业过多，让学生在短时间内完成的内容过多，使学生慢慢失去对英语学习的兴趣。
2．坚持。
英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。
大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。
如此做法对英语的学习极其不利。
从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。
教师一定要经常灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。
3．积累。
英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。
没有量变就没有质变。
教师要培养学生学会做读书笔记。
在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的并要经常翻阅记忆。
长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进。
母语负迁移理论对中式英语现象的解析-最新教育文档
母语负迁移理论对中式英语现象的解析由于英语是中国人的第二语言，所以在学习英语的过程中，很容易发生母语负迁移的现象，通过系统的调查研究可以了解到，一般以上的学习者在学习英语过程中所出现的错误，都是由于受到母语的影响。
所以说，母语是中国人学习英语的最大障碍。
一、母语负迁移母语负迁移的成因。
人们在学习英语过程中，很容易受到母语知识的影响，这种现象就叫做母语负迁移，当英语作为人们学习的第二语言时，会和母语之间形成一种共存的关系，人们在学习英语的过程中，会比较自然地将母语知识应用于英语中，这就会造成迁移现象的产生。
不同的语言在相互碰撞和使用的过程中，会产生正迁移和负迁移两种变化，当母语知识阻碍到第二语言的学习时，就会产生负迁移情况。
通过对母语负迁移的了解可知，母语负迁移一共有以下几种表现：语音负迁移、词汇负迁移、句法负迁移以及文化负迁移。
二、导致中国式英语现象出现的客观因素（一）英语教师素质水平低。
从现阶段教授英语的教师队伍情况来看，许多教师的个人素质和语言能力都有所欠缺，大部分教师所掌握的英语知识都来自书本或其他教师，从而导致其驾驭英语的能力较弱。
所以学生在学习英语时，很容易接受并形成中式英语，（二）教学方式不合理。
我国在英语教学方面，除了要求学生掌握基本的语法，就是采用题海战术来提高学生的英语水平。
而在英语口语表达方面，却很少进行培养和锻炼。
所以当学生需要进行英语交流和运用时，就很容易出现中式英语的现象。
（三）英语教材的编写具有滞后性。
在时代发展的同时，英语也在不断的变迁。
我国的英语教材多由国内学者和专家编著，只有小部分书籍来源于国外，在长期使用陈旧教材的情况下，英语教学很难取得突破性的进展。
（四）缺乏语言环境。
语言环境是决定语言学习效果的重要因素之一，中国学生在学习英语时，往往是机械性的掌握英语知识，很少在语言环境下锻炼，这种现象严重影响到学生对英语的运用和英语能力的培养，最终导致中式英语现象的产生。
如何看待语言环境对于英语口语学习的作用
如何看待语言环境对于英语口语学习的作用“应试”这一词对于中国人来说绝不陌生，因为我们每个人都是这样一步一步走过来的。
早在幼儿园时，我们就开始学习英语，虽然只是一些简单的词汇，自小学起，我们开始系统的学习发音、语法、句型，为了应试，我们的笔记本上密密麻麻的写满的注释，模板，知识点，中学以后的英语学习就更不用说了。
时代在发展，二十多年后，传统教学方法不但没有改进，反而越演愈烈，各种学英语的练习册、试卷、解答书层出不穷，中高考、四六级考试、英语职业资格证考试，各种考试不断，我们为了应试而应试，数十年过去，连英语最基本的听说读写都不能尽会，更别谈与外国人的面对面的交谈了。
学习语言的目的是为了实用，如果是为了学习而学习，为了考试而学习，那大可不学，因为结果必定是要徒劳无获。
环境对于语言学习的重要性，我们已经强调过很多次了，它是一个老生常谈的话题。
没有语言环境，想要学好英语很困难。
我们从小生长在汉语言环境里，耳濡目染的都是汉语，所以小孩子一岁左右就可以说一些简单的句子。
试想，如果我们在英语为母语的国家里，听到的、看到的都是英语，不出几个月我们也能讲出基本的英语。
这就是语言环境的感染力。
英语口语是英语学习的基础，只要打下坚实的口语基础，就能学好英语。
当然，学好口语，必须要有良好的语言环境。
离开了语言环境，就很难理解语言的含义。
外国人常说汉语很难学，每个词在不同环境中，意思就不相同，例如“东西”，骂人时常讲“不是东西”，在这里是贬义；看到别人伤害小动物，我们常说“它不是个东西，是个生命”，在这里“东西”指的是物件；我们去超市买“东西”，它又指的是实体。
不同语言环境中的含义不同，常常让老外不思其解。
其实，我们中国人学英语也是一样，没有语言环境，同样学不好英语。
想要掌握英语技能，不妨从英语口语入手，竭尽所能找到适合英语学习的语言环境，必要时可以通过参加英语沙龙，结交一些外国朋友，互助学习。
略谈中国人学习英语的现状及其分析通用版
略谈中国人学习英语的现状及其分析通用版略谈中国人学习英语的现状及其分析中国作为世界上人口最多的国家之一，英语作为全球通用的交流语言，学习英语成为了许多中国人的必修课。
然而，在中国人学习英语的过程中，存在着一些问题和挑战。
本文将对中国人学习英语的现状进行分析，并提出一些解决问题的建议。
一、学习英语的重要性学习英语在当前全球化的背景下变得越来越重要。
英语不仅是国际间交流的工具，也是获取知识和信息的重要途径。
掌握英语能够为个人的职业发展和全球竞争提供更多的机会。
中国人学习英语的需求主要包括了出国留学、海外工作、国际交流等。
因此，中国人学习英语已经成为一种共识，几乎每个中国学生都要在学校里进行英语学习，而成人也积极参加英语培训班。
二、中国人学习英语的现状分析尽管中国人学习英语的热情很高，但是在实际学习中仍然存在一些挑战和问题。
1. 学习动机不足由于学习英语的动机多元化，很多学生缺乏学习英语的积极性。
比如，一些学生仅仅是为了应付考试而学习英语，他们对英语没有兴趣，缺少对英语学习的内在动力。
这导致了他们在学习英语上的效果不佳。
2. 学习方法不当中国人学习英语的方法多种多样，但并不是所有的学习方法都适合个人。
一些学生可能过于依赖机械记忆和死记硬背，而忽视了英语的实际运用。
这种学习方法不能帮助学生真正理解和掌握英语，导致了很多学生在口语和写作方面的困难。
3. 学习资源不足虽然中国有很多英语学习资源，但是在一些偏远地区或者农村地区仍然存在学习资源不足的问题。
这就导致了一些学生无法接触到优质的英语教材和教学资源，对他们的学习造成了困扰。
4. 文化差异和语言环境中国人学习英语面临的另一个挑战是文化差异和语言环境的差异。
英语是一门西方语言，其语法、发音和用词习惯都与汉语有所不同。
同时，中国人多为非英语母语的学习者，没有良好的语言环境进行英语口语的锻炼，这也成为挑战之一。
三、解决问题的建议为了解决中国人学习英语所面临的问题，我们可以采取以下措施。
中国人学英语最大的困难
英语学习是让中国人又爱又恨的一件事。
最新一项由剑桥大学英语及应用语言研究中心英孚研究部和腾讯教育独家在线调查揭示了不同年龄段中国人英语学习的差异。
在2870名参与者中，有超过六成的人表示，其英语学习中，听和说最令其困扰，但对于20岁以下的人群，则将“写”列为头号难题。
来自剑桥大学英孚研究部的专家表示，相比其它非英语国家地区，中国人在语言学习方面并没有先天的劣势，增强自信心和加强语言学习过程中的互动性尤为必要。
设立于剑桥大学英语及应用语言学研究中心的EF英孚研究部致力探索更快更有效的英语学习方式的研究。
随着该研究部门的成立，EF英孚教育正式成为全球首家与剑桥大学建立合作伙伴关系的教育机构。
参加本次调查共得到2870个有效数据，其中男性占63.21%，女性占36.79%。
10岁以下为0.17%，11到20岁的有24.46%，21到35岁的有62.51%，36岁以上占12.86%。
作为顾问，设立剑桥大学英语及应用语言研究中心的EF英孚研究部专家团队Christopher McCormick博士、Dora Alexopoulou博士和Henriëtte Hendriks 博士对于调查中收集的热点难题进行了解答。
“听”“说”困难随年龄而增长在回答哪一项是其英语学习最困难的部分，听（35.56%）和说（34.55%）首当其冲，“读”则最少，仅有6.9%的受访者认为其是最困难部分，“写”亦占到22.99%。
其中男女样本的差别并不明显。
20岁以下的人群中，首选“写”（38.03%）为最大难题，听（27.07%）和说（25.64%）次之。
但随着年龄增长，选择“听”的比例明显增加，21-35岁中有36.79%的人选择，在36岁以上的受访者中，这一比例增加到46.07%。
而认为“说”是最大难题的在21到35岁人群中比例最高，达到38.18%，但在36岁以上受访者中，选择该项的人数也占到受访者的34.15%。
父母怎样教孩子学好英语
父母怎样教孩子学好英语很多父母不惜花费重金让孩子学习英语，但是孩子的学习效果很不稳定。
这让父母感到非常苦恼，也觉得孩子根本就不是学习英语的料。
其实，这样的想法完全是错误的。
试问：除非天生的聋哑儿童之外，有哪个孩子不会说话呢?英语是表音文字，汉语是表意文字，从本质上而言，表意文字的学习难度比表音文字的学习难度大得多，这也是为何有人说中国人学习英语比外国人学习汉语更加容易的原因。
孩子学习英语没有效果，主要是因为缺乏语言环境。
如果孩子平日里只说母语，听到的也都是母语，而只有在跟着老师上课的时候才能听到外语，则孩子对于外语的学习一定进展缓慢，不会有很好的学习效果。
作为父母，要想让孩子学会英语，能够流畅地以英语表达自己，与人进行沟通，也能够看懂英语的课文，则一定要为孩子营造学习英语的环境。
看到这里，也许有朋友会说，家里没有那么多钱，不可能带着孩子移民。
的确，对于大多数家庭而言，移民都是不可能实现的。
那么，在国内生活，如何给孩子们营造良好的语言环境呢?其实很简单，给孩子购买一些英语绘本，准备英语动画，还可以在每次开车带孩子出去玩的时候，在车上播放英语光碟。
这些都是很不错的选择，对于孩子学好英语有着至关重要的作用。
俗话说，处处留心皆学问，把这句话套用到这里，我们会发现，只要父母有心，也愿意让孩子学好英语，就可以力所能及为孩子创造语言环境。
早晨起床之后、晚上入睡之前，或者是周末在家里休息的时候，父母都可以播放英语音频，让孩子始终都能够听到纯正流畅的英语。
即使孩子英语水平有限，不能把这些都听懂，也可以受到语言环境的熏陶，培养良好的语感。
对于年幼的孩子而言，学习唱英语儿歌也是不错的选择。
音乐是没有国界的，当孩子爱上英语儿歌的节奏，他们就会乐此不疲地歌唱，这不但有助于帮助孩子学习英语，还有助于培养孩子的节奏感，让孩子在音乐方面也独具天赋，可谓一举两得。
孩子越小，学习语言的能力越强，作为父母一定要抓住孩子宝贵的童年时光，让孩子开展外语学习，这样才能取得事半功倍的效果。
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中国人学习英语最不利的就是缺少语言环境。
故我们一定要想办法克服这一弊端。
1．兴趣。
大家都知道兴趣是学习最好的老师。
所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。
教师上课时要尽量讲求方法和艺术，使课堂气氛活跃生动。
要想做到这一点就要抓住学生的心里。
比如，多把英语和汉语的相同点和不同点进行比较，以激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的学习兴趣。
He has a big mouth.有两个意思。
一是嘴大，二是不能保守秘密。
She is under the weather today. 如果按字面意思无法理解。
其英语意思是她今天不舒服。
每个班都有一些喜欢打篮球的学生，这些学生大都比较活跃且学习习惯不好。
所以我在上课时经常讲一些与篮球有关的内容。
如：air ball, answer ball, three points, He was just activated from the injured list. 等。
有些教师急于求成，留的作业过多，让学生在短时间内完成的内容过多，使学生慢慢失去对英语学习的兴趣。
2．坚持。
英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。
大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。
如此做法对英语的学习极其不利。
从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。
教师一定要经常灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。
3．积累。
英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。
没有量变就没有质变。
教师要培养学生学会做读书笔记。
在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的并要经常翻阅记忆。
长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进。