漫画与动漫欣赏
人教版美术四年级上册《漫画与动漫欣赏》
收集漫画与动画的图片资料
和文字资料。并将你最喜欢的 课 漫画所表达的内容用文字表述
出来，写一篇短文。ຫໍສະໝຸດ 外作业先锋漫画
• 随着许多优秀漫画作品的出现和社会现代化技术的快速发展，漫画艺 术开始步入新的阶段—动漫
• “动漫”是动画和漫画的合称与缩写。 • 目前，动漫不仅仅是指动画片，而且也指
一些题材生动、新颖、时尚，深受青少年们 喜爱的动漫画。 • 随着近年来轻小说的迅速崛起，动画、漫 画和轻小说形成了动漫产业链上的铁三角。
《漫画与动漫欣赏》
人教版美术四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
漫画欣赏1——《无 题》
朱 森 林
漫画欣赏2——《三毛 流浪记》
张 乐 平
漫画的定义
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的 绘画。通过夸张、比喻、象征和寓意等 手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽 刺、批评或歌颂某些人或事。
简单点儿说：动 漫就是——活动的漫 画。
动 画 的 原 理
动 画 的 原 理
动 画 的 原 理
动 画 的 原 理
动 画 欣 赏
1
国内 优秀 作品 欣赏
国外优秀作品欣赏
优秀动漫的标准
一、独创或首创的作品； 二、有能够打动人的故事情节；
三、不受种族、国度、年代、性别和 身份的限制； 四、精美的视觉感受和效果。
漫画是静态影像没有声音。可以加上 文字、对白、状声词等等来辅助读者对 画的理解。
简单点儿说就是：漫画——画 你的活动。
• 作为绘画艺术的一个分支，漫画发展至今天， 已演变成了三种形态：
1、讽刺幽默的传统漫画 2、叙事的多幅或连环卡通漫画 3、探索性的先锋漫画
漫画与动漫欣赏教案
漫画与动漫欣赏教案【篇一：漫画与动漫欣赏】临邑县小学当堂达标教学课时教案【篇二：20漫画与动画欣赏教案学案一体化设计】荣成市实验小学四年级美术学科教案、学案一体化设计【篇三：动漫欣赏教案】动漫影视欣赏教案【教学目标】1. 知识目标：这堂课是动画片欣赏课,强调的是学生如何深入而“内行”的影视鉴赏和掌握恰当的影视鉴赏的方法和策略。
为学生今后的动画学习之路打下良好的基础。
2. 能力目标: ⑴培养学生独立思考和分析能力⑵使学生学会如何把所学理论知识应用到实际影片欣赏中3. 德育目标：通过国产精品动画片的欣赏,提升学生对国产动画产业的信心和对民族元素的深层理解【重点难点】1. 教学重点：对动画影视作品鉴赏方法的理解与掌握2. 教学难点：把鉴赏方法应用到动画片欣赏当中去【学生状况分析】学生为非美术专业的学生,绘画能力和专业知识都很有限,对这个领域只停留在感兴趣和普通的表面认识阶段。
在高科技快速发展的知识时代,学生正处于成长和积累的年龄,有强烈的求知欲和交流欲望,同时又追求个性,如何有效并合理的吸收各种专业知识,就需要一定的方法,所以,通过影视动画鉴赏方法的学习,可以使学生在短时间内收集和积累各部经典动画片的知识和精华,提升自身的内在修养和经验,为今后的影视欣赏打下坚实的基础。
【教学方法】这是一节教学生如何欣赏动画影片并引导他们有自己一套鉴赏方法的课程。
在理论知识的学习方面,我主要采用了分析讲解并举例说明的方法,使学生记住关键内容和我所归纳的经验；在提高学生兴趣方面,我采用了把理论融入到实际的多媒体实例演示的方法；并根据学生的特点,留给他们自由发挥的空间,采用了课堂讨论的方法。
达到知识的积累,并且活跃了课堂气氛,使学生在轻松愉快的观赏和讨论过程中自然而然的学会了本堂课的重点和难点,并有一定的自我想法,充分展现了以突出技能为主导思想的职教方法。
【学习方法】通过我的课堂教学,培养学生：1. 学会如何鉴赏影视动画的方法2. 学会贯通前后课程,使自己条理分明,学习任务明确3. 学会如何提高自身的欣赏水平4. 学会如何活跃自己的思维5. 学会如何提高自身的语言表达能力6. 学会如何培养自己的学习兴趣【教学时间分配】1. 组织教学1’2. 复习与导课5’3. 新课⑴理论9’⑵影片动画欣赏12’⑶讨论3’4. 实践8’5. 总结1’6. 作业1’【教学过程】步骤一复习目的：1. 指出所给图片属于哪部经典动画影片,使学生进入专业课的学习气氛2. 复习已经学过的知识点,使学生对本节课的新内容有所把握一、利用多媒体课件展示部分国内外经典动画片的图片,让学生回答相应的影片名称。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案《漫画》教案1一、教学目标：1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
四、教学过程：一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线2、半圆形点、三角形点、椭圆形点3、红色块块、蓝色块块、绿色块块介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计一、教学目标1. 让学生了解漫画和动漫的基本概念，区分两者的特点。
2. 培养学生对漫画和动漫的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美，激发创作热情，培养创新意识。
二、教学内容1. 漫画与动漫的定义及特点2. 漫画与动漫的欣赏方法3. 生活中的漫画与动漫元素三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握漫画与动漫的基本概念，学会欣赏漫画与动漫。
2. 难点：培养学生创新意识和创作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画与动漫的基本概念、欣赏方法。
2. 示范法：展示生活中的漫画与动漫元素，引导学生发现美。
3. 实践法：让学生动手创作，培养创新意识。
五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示漫画与动漫作品，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍漫画与动漫的定义及特点，讲解欣赏方法。
3. 示范：展示生活中的漫画与动漫元素，引导学生发现美。
4. 实践：让学生动手创作，培养创新意识。
六、课后作业1. 收集身边的漫画与动漫元素，进行观察和欣赏。
2. 选择一幅喜欢的漫画或动漫作品，进行分析和解说。
3. 尝试创作一幅漫画或动漫作品，展示创新意识。
七、教学评价1. 学生对漫画与动漫的基本概念的了解程度。
2. 学生对漫画与动漫欣赏能力的提高。
3. 学生创新意识和创作能力的培养。
八、教学资源1. 漫画与动漫作品图片或视频。
2. 创作工具（如画纸、画笔等）。
九、教学进度1. 第1-2课时：介绍漫画与动漫的基本概念及特点。
2. 第3-4课时：讲解漫画与动漫的欣赏方法。
3. 第5-6课时：展示生活中的漫画与动漫元素，引导学生发现美。
4. 第7-8课时：让学生动手创作，培养创新意识。
十、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标得以实现。
注重培养学生的创新意识和创作能力，提高学生的审美情趣。
六、教学拓展1. 组织学生参观漫画与动漫展览，加深对漫画与动漫的认识。
2. 邀请漫画与动漫艺术家进行讲座，分享创作心得与技巧。
张平 一、二年级 动漫欣赏(1)
四、竞技类： 主要是体现团 队竞争的漫画， 有激烈的比赛 场面，人物性 格更为鲜明， 造型上多以夸 张的造型为主。 代表作品： 《网球王子》
五、料理类： 以施展厨艺 为主的漫画， 此类漫画人 物造型较为 卡通，人物 形象搞笑。 代表作品 《中华小当 家》
六、穿越 时空类： 具有很强 的时间性， 时空穿梭， 有非常强 的神秘感。 代表作品： 《不可思 议的游戏》
大 闹 天 宫
小 蝌 蚪 找 妈 妈
葫 芦 兄 弟
阿 凡 提
隋 唐 英 雄 传
《喜洋洋与灰太狼》
《喜羊羊与灰太狼》由广东原创动力文化传播 有限公司出品。《喜羊羊与灰太狼》以羊和 狼两大族群间妙趣横生的争斗为主线，剧情 的轻松诙谐风格，情节爆笑，对白幽默，还 巧妙地融入社会中的新鲜名词。这部超强人 气的长篇动画以“童趣但不幼稚，启智却不 教条”的鲜明特色，赢得众多粉丝，在国内 各项动画比赛中更是屡获殊荣。
神偷奶爸中的角色像一个个黄色 的小胶囊，受到世界各地影迷的追 捧，还被网友戏称为“小黄人”。 这些小黄人勤劳勇敢，爱吃香蕉和 冰激凌，虽然做事容易分心，仍萌 倒一片影迷。他们傻里傻气的，说 话永远“叽叽喳喳”，很容易满足， 还很听主人的话，这对人类来说， 根本就是完美的宠物。
日本动漫
哆啦A梦：名字的意思是铜锣卫
七、格斗类：代表作品《火影忍者》
中国动漫简介
中国动画学派以独特的风姿，引起广 泛的关注和赞誉。强调思想性，重视 以健康的内容引导观众，是中国动画 片突出的优良传统。而坚持民族绘画 传统，则是中国动画片显著的艺术特 点。
中国动画片的风格和样式
民间故事——《大闹天宫》 水墨动画——《小蝌蚪找妈妈》 剪纸画——《葫芦兄弟》 木偶片——《阿凡提》 2D动画——《隋唐英雄传》 3D动画——《秦时明月》
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计第一章：漫画与动漫的基本概念1.1 介绍漫画和动漫的定义和区别1.2 讲解漫画与动漫的艺术特点和表现形式1.3 引导学生欣赏和分析一些经典的漫画与动漫作品第二章：漫画与动漫的绘画技巧2.1 讲解漫画与动漫的绘画基本技巧，如线条、比例、构图等2.2 示范漫画与动漫的绘画过程，并让学生进行实践练习2.3 引导学生欣赏和分析一些优秀的漫画与动漫作品，探讨其绘画技巧第三章：漫画与动漫的角色设计3.1 讲解漫画与动漫角色设计的基本原则和方法3.2 示范漫画与动漫角色设计的步骤，并让学生进行实践练习3.3 引导学生欣赏和分析一些经典的漫画与动漫角色设计，并探讨其特点和魅力第四章：漫画与动漫的故事构思与表现4.1 讲解漫画与动漫的故事构思的基本方法和技巧4.2 示范漫画与动漫的故事构思与表现的步骤，并让学生进行实践练习4.3 引导学生欣赏和分析一些经典的漫画与动漫作品，探讨其故事构思与表现的手法第五章：漫画与动漫的创作与展示5.1 讲解漫画与动漫的创作步骤和技巧5.2 示范漫画与动漫的创作过程，并让学生进行实践练习5.3 引导学生欣赏和分析一些优秀的漫画与动漫作品，探讨其创作特点和展示方式第六章：漫画与动漫的视觉风格6.1 介绍漫画与动漫的不同视觉风格，如萌系、写实、黑色幽默等6.2 分析不同视觉风格在漫画与动漫中的应用和效果6.3 学生尝试创作具有不同视觉风格的漫画或动漫作品，并进行分享和讨论第七章：漫画与动漫的叙事手法7.1 讲解漫画与动漫的叙事手法，如顺序叙述、倒叙、悬念设置等7.2 分析一些经典漫画与动漫作品的叙事手法，并引导学生进行解读7.3 学生尝试运用不同的叙事手法创作漫画或动漫故事，并进行展示和评价第八章：漫画与动漫的与文化背景8.1 介绍漫画与动漫与文化背景的关系，以及不同文化背景下的漫画与动漫特点8.2 分析一些具有代表性的漫画与动漫作品，探讨其文化意义和影响8.3 学生调查和分析我国漫画与动漫产业的发展现状，思考如何推动其国际化发展第九章：漫画与动漫的衍生品开发9.1 介绍漫画与动漫衍生品的概念和种类，如手办、服饰、游戏等9.2 分析成功的漫画与动漫衍生品开发案例，探讨其成功的原因和启示9.3 学生尝试设计一款漫画或动漫衍生品，并进行展示和评价第十章：漫画与动漫的欣赏与评价10.1 讲解如何欣赏和评价漫画与动漫作品，包括艺术风格、叙事手法、角色设计等方面10.3 学生之间进行作品欣赏与评价的交流和讨论，提高审美与鉴赏能力重点和难点解析重点环节1：漫画与动漫的基本概念需要重点关注的内容：学生对漫画与动漫定义和区别的理解，以及对漫画与动漫艺术特点和表现形式的把握。
人教版小学四年级美术上册《漫画与动漫欣赏》教学设计
四年级《漫画与动漫欣赏》教案学习目标：知识与技能：通过欣赏了解漫画与动漫的艺术特点。
过程与方法：区别漫画、动漫及动画，感受不同之处。
情感态度价值观：鼓励学生创作漫画或动漫。
教学重难点：欣赏感受漫画、动漫、动画的艺术特色教学准备：有关的课件、作品课时安排：一课时教学过程：一、导入部分：今天老师给大家带来了一位最熟悉的老朋友（学生数数，教师快速画出三毛的头像。
课件出示《喜羊羊》漫画）这是谁你喜欢哪些漫画为什么喜欢看呢看来漫画具有幽默性。
随机板书：幽默，我们把这种在校园中流行的、具有连环画形式的画叫做现代漫画。
再来看一幅，你能看懂这幅漫画的意思吗师生交流漫画内容。
板书：讽刺，这种漫画我们不容易看懂，还有讽刺性，我们常把它叫做传统漫画。
用一句话说说，什么是漫画呢漫画是一种具有讽刺性和幽默性的绘画。
（大屏幕出示）现在，就让我们再次走近这位幽默的大师，感受它的艺术魅力。
（出示课题）二、新授部分：1、探讨漫画的艺术特点观看图片，探讨其中的内容。
漫画里面往往包含的意思通过一些手法来表现，不是很直白，只有聪明的人才能看懂。
出示漫画，师生一起交流总结：夸张、比喻、寓意。
（板书）师生小结：漫画的艺术特征：漫画通过夸张、比喻、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。
在我们中国也有三位特别突出的传统漫画家，他们在中国发展的不同时期运用漫画的形式歌颂新思想，揭露和讽刺了社会的假、恶、丑方面。
一起来欣赏他们的漫画，说说漫画包含的意思。
（华君武丰子恺张乐平）重点是张乐平的三毛。
说说其中表达的意思。
说起三毛，还有一个令张乐平刻骨铭心的故事呢：1947年的一个夜晚，上海风雪交加，天气特别冷，张乐平走在回家的路上，忽然在街上看到三个流浪孩子靠在火堆旁烤火，他们缩着身子，使劲的鼓着腮帮子吹火，想把火吹得更旺一些来温暖自己，看到这里，张乐平特别难过，他也很想帮助孩子们，可是无能为力，他的生活也很艰难。
第二天早上，当他再次经过那个胡同时，发现已经有2个孩子被活活冻死了，张乐平不仅潸然泪下，想到全中国还有千千万万个流浪孩子正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，于是抑制不住内心的悲愤，创作了一部反映流浪儿童生活的《三毛流浪记》。
尔雅通识课《漫画设计与欣赏》期末考试满分答案
一、单选题1日本第一部电视连续动画片是（）。
•A、《大力水手》••B、《足球小子》••C、《铁壁阿童木》••D、《圣斗士星矢》•我的答案：C2漫画艺术创作的永恒主题，不包括（）。
•A、医疗••B、生与死••C、爱情••D、战争•我的答案：A3一般正常地来讲，亚洲人身长一般是（）个半头。
•A、5••B、6•C、7••D、8•我的答案：C4“师今人师古人”的说法是由下列哪一位人物提出的？（）•A、郑小河••B、朱德庸••C、黄宾虹••D、徐悲鸿我的答案：C5现今漫画的种类多种多样，下列不属于漫画范畴的是（）。
•A、沙画••B、抒情漫画••C、水墨画••D、连环画•我的答案：C6中国张乐平创作的“三毛”形象借鉴于哪位作者所创作的哪个动漫形象？（）•A、瑞典的奥斯卡·雅各布创作的阿达姆松••B、英国的A.A.米尔恩创作的唐老鸭••C、美国的帕特·沙文创作的小熊维尼••D、比利时埃尔热创作的丁丁•我的答案：A7哲理漫画应该如何阅读？（）•A、粗粗翻过••B、再三品味其内涵•C、一目十行••D、浅尝辄止•我的答案：B8衣纹有其独有的特点，所以我们在画衣纹时要注意几点，其中不包括（）。
•A、真实性••B、简练••C、纷繁杂乱••D、富于变化我的答案：C9全世界最赚钱的动漫形象是（）。
•A、史努比••B、猫和老鼠••C、大力水手••D、唐老鸭•我的答案：A10在西方国家，万圣节是在每年的什么时间？（）•A、41973••B、41998••C、41943••D、41997•我的答案：C11现场为人画像一般属于什么类型的肖像漫画？（）•A、概念式肖像漫画••B、简洁式肖像漫画•C、情节式肖像漫画••D、精细式肖像漫画•我的答案：B12《台湾第一》中所认为的台湾第一位漫画家是（）。
•A、鸡笼生••B、张乐平••C、齐白石••D、张光宇我的答案：A13在创作漫画时，男女比例的差异之处不包含下列哪一项？（）•A、男呈倒三角••B、腿长女优于男••C、肩宽男优于女••D、男性腰身高•我的答案：D14原则上讲，速写的时间不超过（）。
(人教新课标)四年级美术上册 漫画与动漫欣赏 课件(共22张PPT)
说说你对动漫与漫画 的理解
？什么是动漫？我
认为······
什么是漫画？
❖ 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手 法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、 比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默 诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的 效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的 绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽 刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社 会性。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
动漫
欣赏视频
说说你最喜欢的角色！
你喜欢我吗？喜欢我什么啊！
我是喜洋洋！
我是灰太狼！有没有人喜欢我啊？
我是红太狼，我最漂亮了！我是美羊羊！Fra bibliotek下课了！
❖同学们，下课了！
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计
四年级美术漫画与动漫欣赏教案设计一、教学目标1. 让学生了解漫画和动漫的基本概念，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生对漫画和动漫的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生发挥想象力和创造力，尝试创作属于自己的漫画或动漫作品。
二、教学内容1. 漫画和动漫的定义与特点2. 漫画和动漫的分类及代表作品3. 漫画和动漫的欣赏方法4. 漫画和动漫的创作技巧5. 实践创作：绘制一幅漫画或动漫作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解漫画和动漫的基本概念、特点和分类，学会欣赏漫画和动漫作品。
2. 难点：引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的漫画或动漫作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画和动漫的基本概念、特点和分类。
2. 欣赏法：组织学生欣赏经典漫画和动漫作品，提高审美素养。
3. 实践法：引导学生动手创作，培养实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得和欣赏感悟。
1. 教材：四年级美术教材2. 教具：投影仪、电脑、漫画和动漫作品图片、画纸、画笔等3. 参考资料：关于漫画和动漫的书籍、文章、视频等六、教学过程1. 导入：通过展示一组漫画和动漫作品，引发学生对漫画和动漫的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解漫画和动漫的基本概念、特点和分类。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典漫画和动漫作品，让学生感受漫画和动漫的魅力。
4. 实践：指导学生进行漫画或动漫创作，培养学生的动手能力。
5. 展示：展示学生的作品，让学生分享创作心得。
七、课堂练习1. 让学生根据所学内容，选择一幅喜欢的漫画或动漫作品进行欣赏，并简要描述其特点。
2. 学生尝试绘制一幅漫画或动漫作品，可以是自己喜欢的角色或故事。
八、作业布置1. 让学生选择一幅喜欢的漫画或动漫作品，深入了解其创作背景和作者简介。
2. 学生在家中尝试创作一幅漫画或动漫作品，并拍摄照片或扫描件，下周上课时提交。
1. 反思本节课的教学内容和方法，看是否符合学生的实际需求。
漫画与动漫欣赏ppt
漫画与动漫欣赏ppt篇一：漫画与动漫欣赏漫画与动漫欣赏教学目标：1、通过欣赏了解漫画与动漫的艺术特点。
2、区别漫画、动漫及动画，感受不同之处。
3、鼓励学生创作漫画或动漫。
教学重难点：欣赏感受漫画、动漫、动画的艺术特色。
教具学具：有关的课件教学过程：课前：老师和学生谈话：今天我们第一次见面，猜猜老师是教什么的？你怎么知道？——美术。
那我们来玩一个脑筋急转弯的游戏——美术老师上课说得第一句话是什么话？笑一笑真舒畅，笑一笑十年少，老师最喜欢看到你们的笑脸，今天这节课我们都会年轻十岁！——你几岁？刚才同学开怀大笑，真开心！喜欢我这位老师吗？今天这节课就跟随我这位幽默的美术老师来欣赏笑的艺术，好不好？那就让我们赶快上课吧！导入：下面，请同学们看看大屏幕上的两幅画——你在笑什么？能跟我们说说吗？生交流漫画内容。
真是这样，这种艺术形式太幽默了？不但幽默还讽刺了一些事和人的行为，——这种绘画还叫什么？——漫画我们用一句话来说：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
（大屏幕出示）现在，就让我们再次走近这位比老师还幽默的大师！——漫画新授：1、探讨漫画的艺术特点漫画有一个特点，它就像说话委婉的人，比如说有个人很能吃，吃成了大胖子了，可是还在使劲吃。
说话直白的人会说——说话委婉的人会说——漫画也想这样，往往里面包含的意思通过一些手法来表现，不是很直白，只有聪明的人才能看懂漫画包含的意思。
出示漫画，师生一起交流总结：夸张比喻寓意师生小结：漫画的艺术特征：漫画通过夸张、比喻、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。
具有较强的社会性。
2、漫画艺术是人类智慧的结晶，它凝聚着人类文明的精华，正是这些深厚的文化积淀作为养料，使漫画发挥出强大的艺术生命力。
所以人们把漫画称为没有国界的世界语。
3、你都看过哪些漫画？——像刚才这位同学所说的漫画——很多都是卡通形象，连环画式的很多，我们经常把它叫做现代漫画。
而前面咱们欣赏的那种漫画我们把它叫传统漫画。
动漫人物欣赏
• 《小蝌蚪找妈妈》这部美术片，动作细腻，感情含蓄，独具韵味，完全是中国格调的动画片，以"中 国"的形式展现出了其传统的艺术风格，与迪斯尼卡通片中的趣味迥然不同。给观众展现出的是中国 水墨的意韵和中国传统文化的精神。
九色鹿
• 《九色鹿》动画是根据敦煌壁画《鹿王本生》故事改编的。1980年夏天，九色鹿团队花了 两个月时间由上海出发，沿着丝绸之路从东到西到了敦煌。对着丰富绚丽的壁画，团队人 员临摹了五大本速写。5个主创人员在敦煌的千佛洞里呆了整整23天，任务就是要完成九色 鹿动画片中所有背景场景的设计。那时条件艰苦，并且需要靠手绘，只为将九色鹿形象以 最真实、生动的形式呈现在电影荧幕前。整个九色鹿虽只有24分钟，但为此创作设计了200 余幅场景 。
动漫欣赏各国动漫赏析ppt课件
90年代至今，中国动画产业快速发 展，大量优秀的动画作品涌现，同 时中国动画也开始走向国际舞台。
中国动漫的特点和风格
传统文化元素
中国动漫中常常融入传统文化元 素，如水墨画、京剧、皮影戏等，
形成了独特的艺术风格。
教育意义
中国动漫注重教育意义，通过动 画的形式传递知识、道德观念和
价值观。
多样化题材
动漫的定义和分类
按受众年龄分
儿童动漫、青少年动漫、成人动漫等
按制作技术分
手绘动漫、3D动漫、定格动画等
日本动漫
02
日本动漫的历史和发展
01
萌芽期
20世纪初，日本动漫开始萌芽，受西方文化和传统浮世绘 影响，出现一些简单的动画作品。
03
02
发展期
20世纪50-80年代，日本动漫进入快速发展期，涌现出大 量优秀的动画作品和动画制作公司，如《铁臂阿童木》、 《机动战士高达》等。
3
富有创意的故事情节 动漫作品常常拥有独特的世界观和深刻的主题， 通过富有想象力的故事情节吸引观众。
动漫对青少年成长的影响
价值观塑造
01
动漫作品传递着各种价值观念，如友情、爱情、勇气、责任等，
对青少年的价值观形成具有重要影响。
心理疏导
02
动漫作品往往涉及成长中的困惑、挫折和烦恼，为青少年提供
心理支持和情感慰藉。
代表作品 《瑞克和莫蒂》、《重力异想世 界》、《冰上的尤里》等。
艺术特色 加拿大动漫风格多样，既有幽默 轻松的喜剧动画，也有深刻探讨 人生哲理的作品。画面表现力强， 注重创意和想象力。
澳大利亚动漫
历史背景
澳大利亚动漫产业相对较小，但具有独特的文化 特色和创意。
《动漫欣赏课》课件
《动漫欣赏课》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第七册第二章《动漫欣赏课》。
本章节主要让学生了解动漫的基本概念、发展历程以及动漫作品的欣赏方法。
教学内容包括：动漫的定义、动漫的发展历程、动漫作品的类型及欣赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解动漫的基本概念，知道动漫的发展历程。
2. 培养学生欣赏动漫作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注动漫作品中的角色设计、情节安排、画面表现等方面，提升美术素养。
三、教学难点与重点重点：让学生了解动漫的基本概念、发展历程及动漫作品的欣赏方法。
难点：培养学生欣赏动漫作品的能力，提高审美情趣。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、动漫作品图片及视频资料。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一部有趣的动漫片段，引导学生关注动漫作品中的角色、情节、画面等元素。
播放完毕后，学生分享自己对这部动漫的喜爱之处。
2. 动漫基本概念（10分钟）教师讲解动漫的定义，让学生了解动漫是一种以绘画或其他视觉艺术形式表现故事、角色和情感的通俗娱乐作品。
同时，介绍动漫的发展历程，让学生了解动漫从古代壁画、漫画到现代电影、网络动漫的演变过程。
3. 动漫作品欣赏方法（10分钟）教师引导学生关注动漫作品中的角色设计、情节安排、画面表现等方面，教授欣赏动漫作品的方法。
同时，通过展示不同类型的动漫作品，让学生了解动漫的多样性。
4. 例题讲解（15分钟）教师选择一部具有代表性的动漫作品，分析其中的角色设计、情节安排、画面表现等元素，引导学生学会欣赏动漫作品。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，选择一部自己喜欢的动漫作品，分析其中的角色、情节、画面等元素，并简要介绍这部动漫作品的欣赏方法。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计动漫基本概念定义：以绘画或其他视觉艺术形式表现故事、角色和情感的通俗娱乐作品发展历程：古代壁画、漫画→现代电影、网络动漫动漫作品欣赏方法关注角色设计关注情节安排关注画面表现七、作业设计2. 答案示例：作业：绘制一幅《海绵宝宝》中的海绵宝宝角色。
四年级美术第二十课漫画与动漫欣赏教案
四年级美术第二十课漫画与动漫欣赏教案漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人或事。
动漫也称卡通，含义是活动漫画，也就是我们所说的动画片。
目前，动漫不仅仅是指动画片，而且也指一些题材生动、新颖、时尚，深受青少年们喜爱的动漫画。
当今的动漫还衍生出大量的周边产品，如开发VCD、CD、游戏、笔记本、明星卡、饰品、玩具等，进行产业化运作。
以下是店铺为你整理的四年级美术上册《漫画与动漫欣赏》教案，希望能帮到你。
四年级美术第二十课漫画与动漫欣赏教案1教学目的：提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。
讨论：卡通画和漫画的区别?谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。
卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。
卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2.读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。
例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon的音译。
我们中国也称“美术片”。
动画片，它采用“逐格摄影”(又称“定格摄影”)的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上(电视动画片则摄录在磁带上)，然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。
漫画创作与欣赏
• 十七世纪的欧洲，在英国产业革命的背景下， 一批优秀漫画家筑起了英国现代漫画的黄金时 代，诞生了大讽刺漫画家威廉· 贺加斯。到了 十九世纪后半叶，欧洲一些大都市纷纷创刊漫 画杂志，漫画家之间的交流日渐频繁，他们用 讽刺幽默的画笔描绘都市生活以及为市民宣泄 心中的情绪，深得人们的喜爱。1841年英国伦 敦《笨拙》（Punch）讽刺杂志创刊，在十九 世纪的欧洲掀起了批判风潮，而这股风潮迅速 席卷了整个世界，中国、日本也感染了这股热 潮。
• 1901年，著名出版商哈姆士· 沃思，在并购了几家杂志 的基础上，成立了联合出版公司（简称“AP”），先后 出版了《小精灵》、《水泡》、《微笑》、《彩虹》、 《老虎提姆》周刊和《丛林狂欢》等漫画刊物。另一位 出版商亨德森，也推出了《乐趣无穷》（1906）、 《漫画天地》（1909）、《精思妙语》（1910）和 《火花》（1918）等杂志。其它如“特莱普斯和霍姆士” 公司出版的《烟火》和皮尔逊出版的《大汇刊》等，都 不同程度的介入了彩色漫画的出版与发行。这一时期， 英国漫画期刊一个重要的变化，就是刊物的读者定位由 成年人逐渐转向儿童和青少年。而AP公司是这个趋势 最大的受益者，他们成功的推出了“老虎提姆”的卡通 形象，使其一跃成为孩子们钟爱的卡通明星。它的姊妹 作《熊娃娃》也取得了不俗的销售业绩。另外，《老虎 提姆》的作者之一福克斯· 韦尔还创作了《小虎吉莉》 和《河马小姐》等少女漫画作品。 与政治卡通和漫画相比，动画片的发展历程似乎更富有 传奇色彩。如前所述，动画艺术是现代影视艺术的重要 组成部分。然而，在动画和电影的“史前阶段”，两者 却是合而为一的。直到摄影术发明之后，电、少年漫画、成人漫画、军事漫画、 耽美漫画、地下漫画和少女漫画等(不完全统计)
漫画的起源和发展
• 漫画二字起源于日本，最初用“漫画”二字的叫 做葛饰北斋，其人于德川时代，约合我国清初， 距今已有三百多年。“北斋”漫画为漫画的开山 老祖。 • • • 1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画并 注明为漫画，这是中国最早称之为漫画的作品。 西方漫画源自英国，19世纪法国画家杜米埃 在西方漫画史上取得了最优秀的成就。
卡通故事说课稿
卡通故事说课稿篇一：卡通世界说课稿奇妙的世界----妙趣横生的卡通世界尊敬的评委老师：你们好！今天我说道课的内容就是美妙的世界dd妙趣横生的卡通世界,我将紧紧围绕教导什么，怎样教导和为什么这样教导从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备工作、教法学法和教学过程七个方面去汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二课《我的故事》，在新课改理念下，我明晰了本课课型属造型整体表现领域。
在现代生活中，卡通已经沦为整体表现生活、抒发情感的一种盛行的大众文化和通俗的艺术形式，特别就是颇受社会各界青少年的钟爱。
但大多数学生在看看卡通时都比较盲目，他们更多的就是娱乐，而很少思索与卡通有关的科学知识要素，对卡通的本质特点还比较介绍，其整体表现方法也仅仅只是绘画而已，鲜有技术创新。
本教学单元共分成二课时顺利完成，此教学设计为第一课时，主要使学生重新认识和介绍卡通的特点和基本的表现手法，初步掌控用卡通艺术形式去整体表现学生自己的生活。
第二课时再进一步自学和运用卡通的特殊符号、语言、色彩对“我的故事”展开修正和健全。
二、学情分析初一学生经过小学六年美术课的自学，已经掌控了绘画中一些基本的技能技巧，也具有了一定的美术观赏与分析作品的能力。
教材中进一步增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生缔造了一大块民主自由的空间，体现出来学生的主体地位。
同时，课本展现了很多有意思的卡通图片，如果教师在课上能够播出有关的动画视频，为学生创设一种动静融合的感觉，可以更加唤起出来学生的想象力和创作力.三、教学目标教学目标必须从学生角度启程，同时融合教材的特色，我把传统的三个教学目标资源整合而变成学会自学、学会缔造、学会合作三个目标去阐释。
1、学会学习:学生能了解卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法。
2、学会创造:学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法创造卡通新形象，从而记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
漫画与动漫欣赏
教材分析：
本课属于欣赏、评述学习领域，是在学生具有一定的欣赏能力后，以进一步的对漫画作品和动漫作品进行分析、解释、判断、评价和理解艺术与现实生活的关系为目的而设置的课程，为今后学习欣赏和评述漫画作品和动漫作品奠定基础。
教学目标：
知识目标：使学生了解漫画与动漫的基本知识，以及其艺术特点。
能力目标：感受理解漫画动画作品，学会从多角度欣赏、认识、评述动漫作品，用不同的方式描述漫画和动漫作品。
情感目标：提高学生的审美能力，发展学生的创造力和想象能力。
养成珍视优秀文化、尊重多元文化的态度。
教学重难点：
教学重点：了解漫画与动漫的知识，以及其艺术特点。
教学难点：多角度欣赏、评述漫画和动漫作品
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：让学生们课前搜集漫画与动漫作品及相关的资料、准备铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：
一.视频引课激童趣
1.观看视频播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，激发学生的兴趣和
学习热情。
2.谈话导课师：小朋友们，刚刚我们看的是什么啊？
生：动画片。
师：对，是动画片，那么，这些又是什么？（展示漫画图片。
）生：漫画。
师：对了，是漫画。
可是，他们有什么区别吗？为什么都是画，却一个叫动画，一个叫漫画呢？今天啊，我们就一起来看一看，这漫画和动画之间到底有什么区别。
3.板书课题：《漫画与动漫欣赏》
二.欣赏图文论区别
1.欣赏：展示各种动画图片和漫画，简单的介绍一下这些漫画和动画的形象。
（多媒体展示：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象）基本上代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
（多媒体展示：唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等）则是国外众多卡通形象的缩影。
（多媒体展示：华君武的《美育》、丰子恺的《瞻瞻底车》）用夸张、比喻、象征的手法表现。
２.交流：根据同学们自己搜集到的文字资料和图片，鼓励学生说一说自己所了解的关于漫画和动画的知识。
３.讲解：漫画和动漫的特点、概念、意义、表现方式、设计理念、绘画方法和发展历程，着重说明漫画。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。
“动漫”是动画和漫画的合称与缩写。
在其他语言相当少用。
随着现代传媒技术的发展，动画（animation或anime）和漫画（comics，manga；特别是故事性漫画）之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。
也就是动画片。
板书：漫画具有讽刺性、幽默性。
（夸张、拟人、诙谐等）
４.讨论：展示课件里准备的图片，让同学们说一说，哪些是动漫，哪些是漫画，你是怎么区分它们的？
三.尝试表演谈感受
1.观看
播放几段视频动画片或漫画图片，让学生们仔细的观察动画里面的人物形象特点。
２.表演
师：现在我们来玩一个小游戏怎么样？
让学生选择动画短片或者漫画里面的形象进行模仿表演，看看谁表演的最好，谁表演的最像。
3.发言
师：小朋友们真厉害，连漫画里的人都学得这么像。
老师相信，你们对漫画和动画的特点都有了一定的了解，那么有谁愿意说说，漫画和动画给你的感受呢？
师引导学生从漫画造型的形状（夸张）、颜色（对比）、构思设计（巧妙之处）、寓意（蕴含的深刻内涵）、思想感情（讽刺）、表现手法和材质等方面表达自己的感受。
四.拓展延伸式表现
鼓励学生为自己喜欢的漫画写一篇短文，或者回忆近段时间自己在学习或生活中遇到的一些困惑，让学生以漫画的形式表现出来。
五.总结收获固知识
观看多媒体课件，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？。