最新小学英语观课报告
（完整版）小学英语观课报告
（完整版）小学英语观课报告《Usman's books》观课报告在些许的期待中开始了今年的暑期研修。
我认真听取每一堂优质课例，领悟他们的教学思想，学习他们的教学所长，同时也反思自己的日常教学。
在研修学习中，我开阔了眼界，丰富了自己的教学方法，同时也让我更加明确了自己在以后的英语教育教学工作中的方向与目标。
其中令我印象最深刻的一节课是王朝老师的阅读课《Usman's books》，对于这节课我进行了反复的观看和研究，收益颇多，下面谈谈自己对这节课的体会。
本节课是由王朝老师执教的一节阅读教学课，整节课师生互动融洽，课堂氛围宽松，学生们率真、自然的表达，给听课老师们留下了深刻的印象。
纵观教师的教学设计和课堂实施，学生在学习过程中的表现，以及任务完成几个方面，我们可以说这是一节成功的阅读学习课。
整节课有很多可圈可点的环节和活动，值得我学习和借鉴。
一、巧设导入，积极创设英语语言环境。
在开始的热身环节，老师运用It’s me活动，拉近师生关系，放松情绪，激活认知，积极应答进入状态；教师出示Usman，及时抛出问题，激发学生预测、思考、主动表达；谈想了解的内容和对书籍的期许，师生在和谐的气氛中进行精神对话；教师交心和尊重赢得更多亲密的情感，学生乐于与老师分享内心感觉；教师眼里有学生，聚焦思维情感，直奔book主题，为阅读奠定了基础；二、根据课堂需要运用多种教学方法老师根据六年级学生已有的认知水平和学习能力采用了四种教学方法：Jigsaw Reading、交际法、图示激活法和思维导图法。
这几种方法的运用让人感到教师不是再教知识，而是在活动中自然而然地想要表达，想更加迫切地学习更多的英语，读更多的英语书。
在整堂课中，我们没有看到老师在特意的教单词，教语法，重点句型If I could step into this book，I would .这个虚拟语气的句型，教师只是通过让学生不断地说来达到巩固、理解的目的。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
英语观课报告(4篇)
英语观课报告（通用4篇）英语观课报告篇一在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。
本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。
这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教学设计在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。
边学边巩固，以多种方式练习所学单词。
她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。
二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
找一个切入点，合情合理，水到渠成。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。
例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。
四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。
我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。
OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。
让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事；如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
五、存在的问题通过这节课，我也有些小小的建议：1、新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。
英语观课报告
英语观课报告英语观课报告(一)通过此次远程研修中观课评课的学习，我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。
小学阶段英语教学的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为以后的学习打下良好的基础。
而我们的课堂是教学的主战场，因此要想让学生的英语学习有收获、有提高，就一定要在课堂教学上下功夫。
我的体会主要有以下几点：一、教师的教学理念非常的新颖。
时代在与时俱进，我们的课堂教学也不能墨守成规，应该要勇于创新。
教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合，适时地将自己的角色调整好，在课堂上留给学生想象和发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。
二、教师能够调动学生的学习积极性。
兴趣是最大的老师，教师最大程度上激发了学生的潜能，引导学生积极主动的参与学习的全过程，让学习成学生自己自愿、主动要做的事情，改变了以往学生只会等老师喂食，而不会主动觅食的情况。
当然这些都与老师的付出有着直接的关系，教师需要找到学生的兴趣点，根据兴趣点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。
三、教师重视情境教学。
教师通过创设一个个真实的情境，鼓励学生在情境中运用语言知识，而不是将知识点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
因此教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
英语观课报告（精选15篇）
英语观课报告（精选15篇）英语观课报告篇1一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
新教师小学英语观课报告
新教师小学英语观课报告一、观课背景及目的为了进一步提高自身教学水平，我作为一名新教师，受到学校安排，参观了小学英语课堂，观察老师的教学方法和学生的学习状况。
通过这次观课，我希望能够了解小学英语教学的最佳实践，并将其应用于自己的教学中。
二、教师教学方法在本次观课中，我参观了一节四年级英语课堂，而这堂课的主题是“My favorite animals”（我最喜欢的动物）。
教师在课堂上采用了多种教学方法，包括说教、情景教学、游戏等。
首先，老师进行了简短的口头讲解，介绍了课堂主题并帮助学生激发了学习兴趣。
然后，老师使用了情景教学法，通过播放了一段有关动物的视频，让学生们进入到一个动物园的情景中。
这样的活动激发了学生的学习热情，他们展开了热烈的讨论，并积极参与到课堂中。
接着，老师组织了一个游戏环节，让学生进行一个动物猜谜游戏。
通过这个游戏，学生们不仅复习了之前学过的知识，还通过互动的方式增进了师生之间的互动和合作。
最后，老师进行了总结，并布置了一些课堂作业。
通过本课堂的教学活动，学生们对动物的名字、特征以及一些简单的句子有了更深入的了解。
三、学生学习状况在这堂课上，我可以清晰地看到学生们的学习状况。
在整个课堂上，学生们的积极性非常高，他们踊跃回答问题、参与讨论，并且很好地配合了老师的教学活动。
尽管学生的英语水平不同，但他们能够通过互相合作、借助课堂活动来提高自己的英语能力。
我注意到，学生们在与老师互动时表现出极大的自信和乐趣。
此外，学生们对课堂内容的掌握程度也让我印象深刻。
当老师进行短暂的回顾时，学生们能够迅速回答问题，并准确地使用英语进行交流。
这表明他们对于课堂的内容有所掌握，并能够将所学的知识应用到实际中去。
四、反思与启示通过这次观课，我深刻地认识到了一名优秀的小学英语教师应该具备的特质和教学方法。
首先，教师应该善于采用情景教学法并结合游戏环节，激发学生的学习兴趣。
这样的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够让他们在积极参与中学习。
XX小学英语观课报告
XX小学英语观课报告英语是五大国际通用语言之一，是通行世界的重要工具。
下面是语文迷小编整理的XX小学英语观课报告，欢迎大家阅读!【XX小学英语观课报告1】关于狮山娃自主学习以及本真课堂的研究是我校为促进教师教育教学能力所推行的一个活动。
在我校已经推行好几年了，切切实实地有效提高了我们老师的各项技能，现就以我校最近组织的集体校内听课情况，从“教师教学”的维度来做一个反馈。
一、观察背景我校组织的校内教研课全员听课活动，这次主要是针对新老师的课堂教育教学展开的研讨活动。
王老师这次执教的是牛津中小学英语2B Unit7 Can I help you? A&B板块内容。
本课是主要围绕“购物”展开教学，学习jacket,dress,shirt,blouse四个单词及句型Can I help you? I’d like….二年级的学生属于对新鲜事物都非常好奇，高速成长的阶段，英语学习主要以丰富多彩的游戏活动，角色扮演，模仿朗读为主。
这次首先通过课前设计，课前磨课试上，课后调整，再试上，再评课反思，学习心得，通过这样的一个过程从而来提高每个教师的教育教研水平。
我们全校老师集中二年级课堂对此次活动进行参与与讨论学习。
二、观察过程4月28日个人试说课，师徒结对互帮互助，提出改进构想。
4月29日正式修订完成，第2次试讲。
5月1日进行第1次试上，然后发现些许问题，大家提出问题，并给出建议改善。
并对其他一些环节给予指导和建议。
5月6日进行第2次正式上课，大家听后耳目一新，11位听课老师在课后的讨论中各抒己见，对课堂模式进行了进一步的完善。
借此希望在今后的课堂中能够积极改进，避免以教师为中心，发散学生思维，促进学生的自主学习能力的提高!三、初步印象通过王老师的几次磨课试上，结合教师自身特点，我们发现对于新老师来说进步还是非常大的。
在几次的试上和磨课中我们可以发现王老师渐渐形成的个人教学风格，大体感觉如下：1.教师语言素养高，面向全体学生，亲切自然，能做到走下去融入学生。
最新小学英语研修观课报告
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索通过视频观看了六节名师的课例，其中台儿庄区实验小学朱倩倩老师的课，给我留下了深刻的印象，使我真正品尝到了研修这道大餐给我带来的美味，下面谈一下自己的几点感受。
1.教师使用多媒体教学。
学生课堂表现积极活跃，发言面广，参与主动而又充分，兴趣的持续度较高，师生之间、生生之间能保持有效互动，学生学习时间和空间得到有效保证，思维能力、自主合作能力以及综合语言运用能力得到了发展，并且获得了积极的情感体验。
有效的培养了学生的综合语言运用能力。
2.教师口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保正孩子学到正确的知识，地道的语言；善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；例如：在热身环节，通过歌曲既复习了动物名称又激发了学生的兴趣，可谓一举两得。
3、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
观课时我特别注意了朱老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要，这一点做的欠佳。
但是，朱老师调动学生积极性的手段非常巧妙，比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；当大屏出现：Go to the zoo to look animals 的时候，学生的积极性被充分调动了起来，从而激励了学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，提高了课堂的教学效率。
4、注重课堂德育教育和习惯的养成。
通过观课使我清晰地认识到：我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。
教师在注重知识传授的基础上，更要重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。
使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。
朱老师的板书很有条理，如：把重点句型Look at the…排成竖行，只替换动物的名称，在潜移默化中培养了学生做事条理的习惯。
小学英语远程研修观课报告
小学英语远程研修观课报告学校英语远程研修观课报告备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
下面是我整理的学校英语远程研修观课报告，欢迎大家阅读!【学校英语远程研修观课报告1】七月四日和五日，我在进修附小观摩了临沭县学校英语优质课评比的课堂，听了词汇课和读写课。
通过这次的听课评课活动，让我这个接触学校英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅，下面是自己的一点收获。
1、学校英语老师的基本功作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展，如：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，肯定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对同学的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给同学日后的学习带来很大的负面影响。
规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
2、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
3、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。
导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
4、注意基础，适当拓展延长这次的优质课注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
【学校英语远程研修观课报告2】我于2023年7月初的时候参与了县优质课听课。
小学英语教师观评课报告
小学英语教师观评课报告1. 观课背景本次观评课是在某小学三年级英语课堂上进行的。
观课前，我对该教师所教授的班级进行了初步了解，并接受了学校要求的教学课程培训。
2. 课堂情况2.1 教师教师姓名：李老师教授班级：三（1）班教学时间：上午第一节课2.2 班级班级人数：35人学生情况：大部分学生学习热情高，激情参与课堂活动；个别学生学习兴趣不高，表现较为被动。
3. 课堂设计3.1 教学目标本节课的教学目标是：学习会书写英文字母Ll和Rr，并能辨认和使用这两个字母。
3.2 教学内容本节课涵盖以下内容：- 字母Ll和Rr的书写和发音；- 字母Ll和Rr的辨认练习；- 利用字母Ll和Rr进行简单的单词拼读。
3.3 教学方法李老师采用了多种教学方法，包括讲授、示范、互动和实践。
她注重培养学生的听、说、读、写能力，并通过游戏和小组活动激发学生的学习兴趣。
4. 课堂实施及分析4.1 导入环节李老师采用了“脑筋急转弯”来导入今天的学习内容。
她向学生们提问：“谁愿意当选字母大使，来帮我们认识新的字母？”学生们积极举手报名参与，为课堂注入了活力。
4.2 学习新字母李老师通过多媒体投影仪展示字母Ll和Rr的形状，并帮助学生正确书写。
她利用白板，手写大字母，鼓励学生模仿书写。
她还通过朗读示范，让学生学习正确的发音。
4.3 激发兴趣为了激发学生对字母Ll和Rr的兴趣，李老师设计了一场互动游戏。
她分成两组，每组选出一名代表，通过“拉拉队比赛”的方式，一方喊“Ll”，另一方喊“Rr”。
学生们积极参与，争取为自己的队伍加油助威，增强了他们的学习动力。
4.4 练习与评价为了巩固学生对字母Ll和Rr的认识，李老师设计了一系列练习题，包括辨认和书写。
学生们通过个人练习、小组合作和全班讲评等形式进行，不仅巩固了学习内容，还培养了他们的合作意识和团队精神。
4.5 拓展应用在课堂的最后，李老师让学生利用字母Ll和Rr拼读单词。
她使用幻灯片展示了一些图片，学生们根据图片拼读单词，发挥了自己的想象力和创造力。
gkh观课报告
gkh观课报告一、观课背景该节课是在我的教学实习中观摩的一节小学英语课，教师为学校的英语教育课程中心主任。
我这学期任教三年级的一班，与观摩课所在的班级是相邻的两个班级。
因此，观摩这节课是为了在实践中接受教育课程中心的优秀教师的指导，提高我自己的教学水平。
二、教学内容本次观摩的是一节英语课，授课内容为“动物园”的单词和句型，并包括对话的练习。
老师采用了小组合作、示范教学和随机点名的方式来帮助学生掌握所学知识。
三、教学过程3.1 课前准备该节课使用了PPT，在教室屏幕上显示。
教师首先引入了“动物园”的概念，并带领学生一起读了详细介绍动物园的幻灯片，这样学生能够对所学的主题和学科领域形成整体的概念框架。
学生也被要求记下一些与动物有关的普遍单词，以及一些可能会在课上听到的常见单词。
3.2 主体教学老师采用小组合作、示范教学和随机点名的方式来帮助学生掌握所学知识，从而提高其句型和发音能力。
老师先带学生们朗读文本里的句子，一遍一遍地鼓励他们再次尝试。
接下来，老师展示了一个反映动物园中常见活动的短片，以此为基础，让学生们组成小组回答问题，从而对所学知识进行巩固。
然后，老师让小组之间展开互动，讨论他们发现的疑点和困点，并让他们识别不同单词的不同发音，并纠正其中的错误。
这些小组将总结各自的认识，并在小组展示中介绍新的知识点、疑义和其他问题。
在这些展示中，老师与学生们进行了互动，并给予了反馈。
3.3 课堂评价在课堂结束时，老师喊出学生名字进行随机点名，让他们回答问题，整个活动很生动有趣。
另外，老师提供了与所学内容相关的实际情境，这样学生们可以将所学内容与日常场景联系起来，更好地理解所学知识，让学生在教学中获得了快乐和自信。
四、感受本次观课让我充分认识到了英语教学应该如何进行，为我今后的教学提供了很好的参考。
该位老师学生互动形式活泼有趣，通过这种形式让学生们知识掌握更加深入。
而新颖、真实的教学故事也使学生们充满了信心，产生了学习兴趣，激发了他们的好奇心。
小学英语观课报告
小学英语观课报告
一、观察时间和地点
观察时间：[填写观察的具体时间]
观察地点：[填写观察的具体地点]
二、观察内容
在观察的课堂中，我注意到以下几个方面：
1. 教师的教学方法
教师采用了多种教学方法，包括说故事、引导学生进行对话、使用多媒体教具等。
这些方法使得课堂生动有趣，激发了学生的研究兴趣。
2. 学生的参与程度
学生们在课堂上积极参与，主动回答问题，提出疑问。
他们之间的互动也比较频繁，能够互相借鉴和研究。
3. 学生的研究效果
通过观察，我发现学生们对于教师所讲授的内容掌握得较好。
他们能够灵活运用所学的单词和句子，表达自己的意思。
三、观察结论
在这节英语课上，教师的教学方法得当，学生的研究效果佳。
课堂氛围活跃，学生们表现出了浓厚的研究兴趣。
同时，教师注重培养学生的听说能力，通过多种方式激发学生的参与度。
这样的教学模式对于小学英语教学来说是非常有效的。
四、建议
建议教师在每节课中都保持这样良好的教学状态，继续鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力。
此外，可以进一步丰富课堂教学内容，增加交互性的活动，以激发学生更多的研究兴趣。
以上为我对小学英语观察课堂的总结和观察结论，希望对您有所帮助。
小学英语课堂观察报告
小学英语课堂观察报告
介绍
本次观察报告是针对一堂小学英语课进行观察和记录。
通过观察分析教师的教学方法、学生的研究情况以及课堂氛围，旨在了解小学英语课堂的教学效果和存在的问题。
观察内容
教师教学方法
- 教师采用了多种教学方法，包括直观示范、交互互动和研究游戏等。
- 教师注重培养学生的听说能力，通过让学生进行口语练和对话活动来提高他们的英语表达能力。
- 教师使用丰富的教学资源，如多媒体课件、图片和实物等，帮助学生更好地理解课堂内容。
学生研究情况
- 学生们参与积极，表现出浓厚的研究兴趣。
- 学生们在课堂上能够积极运用所学知识，参与教师提问和互动。
- 学生们的英语发音和语法运用有待提高，可能需要更多的练
机会和指导。
课堂氛围
- 课堂氛围活跃，学生与教师之间存在良好的互动和沟通。
- 学生们之间帮助和鼓励彼此，形成了良好的研究氛围。
- 学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣和参与度。
总结
通过观察分析，本堂小学英语课堂教学效果较好，教师采取了
多种教学方法来激发学生的研究兴趣和提高他们的英语能力。
然而，学生的发音和语法运用仍然需要进一步加强。
建议教师在课后给予
学生更多的练机会和个别指导，以帮助他们提高口语表达和语法运
用能力。
改进建议
- 加强学生的发音训练，提供更多的练机会和口语对话活动。
- 鼓励学生自主研究，提高他们的英语研究动力。
- 采用多样化的教学资源和方法，以提高教学效果和趣味性。
以上是本次小学英语课堂观察报告的内容总结和改进建议，希望能对相关教育工作者提供一定的参考和帮助。
weflykitesinspring观课报告（最新版）
we fly kites in spring观课报告we fly kites in spring观课报告e fly kites in spring观课报告【一】：Module 7 We fly kites in spring评课简评Module7 Unit 1 We fly kites in spr ...e fly kites in spring观课报告【一】：Module 7 We fly kites in spring评课简评Module7 Unit 1 We fly kites in spring .本周四在“小学英语优质课”比赛中，听了六节观摩课，老师们精彩的授课，学生们积极的表现，给我留下了深刻的印象。
现以我校参赛老师马老师执教的三年级下册Module 7 Unit1 We fly kites in spring .来做评课。
本堂课的知识目标是spring\summer\autumn\inter\arm\hot\cool\cold这八个单词。
2、运用句型“It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。
本节课教学内容容量大，知识点较多，看似简单上的好却不容易，老师在课前花了大量的时间做研究，对教材有了深刻地理解。
先从以下两个方面来分析：教师活动和建议本堂课的课堂环节设计环环相扣，精密连接。
马楠老师有十足的激情和感召力，学生在上课3分钟内就被调动起来了积极性，十分快速的进入到课堂学习的状态。
1、在热身环节老师采用了活泼的chant引导学生，有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。
2、在导入、呈现环节，老师分别用美丽的图画展现春天的美，直接引出单词spring ,让学生直观的感受春天的美，学习单词时让每个学生都能大声说出正确的发音，并用手指在空中书写，加强书写的记忆。
并用问句“Ho do you feel in spring ？”同时做出相应动作，让学生感受并一起做“arm ”的动作。
小学英语教学观课报告
小学英语教学观课报告小学英语教学观课报告我这次观课的三个课例分别是：张茂虎老师的《PEP 人教版五年级下册unit5 My school calendar lets spell 》，路鑫老师的《Unit 3 lesson1 Whats wrong with you ?》，李春玲老师的《Unit 3 My school calendar B Let＇s talk》，三位老师的课都非常精彩，值得学习，下面我就第二个课例来谈：本课是鲁科版五年级下册 Unit3 lesson 1 《 What s wrong with you?》本单元围绕health 这个话题展开。
本课主要围绕王红生病这个话题展开关于健康的交流，主要学习询问症状，叙述病情及提供建议，医嘱方面的内容。
使学生初步学会用英语描述几种病情，了解东西方文化对于生病处理的不同，倡导健康的生活方式。
通过观课，我有几点体会：一、努力积极培养学生的学习兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。
因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。
二、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。
课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。
本课在欢乐愉快的情境扮演 doctor nurse等等。
通过实践，学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
人教版五年级英语观课报告
人教版五年级英语观课报告一、引言本次观课报告的主题是人教版五年级英语课程。
在当今全球化的时代，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。
对于中国的孩子们来说，学好英语不仅有助于提高个人综合素质，更是未来参与国际交流与合作的必备技能。
因此，小学阶段的英语教学显得尤为重要。
本次观课报告将围绕人教版五年级英语课程的教学内容、教学方法、课堂氛围以及学生表现等方面展开分析。
二、教学内容人教版五年级英语教材内容丰富，涵盖了日常生活中的各个方面，如家庭、学校、食物、动物等。
每个单元都围绕一个主题展开，通过听、说、读、写等多种形式进行练习，旨在提高学生的英语综合运用能力。
同时，教材中还融入了文化背景知识，帮助学生更好地理解英语国家的文化习俗。
三、教学方法教师在教学过程中采用了多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在课堂上，教师还经常采用小组合作学习的形式，让学生在互动中互相学习、互相帮助，培养他们的团队协作精神。
四、课堂氛围课堂氛围方面，教师十分注重营造轻松愉快的英语学习环境。
在教师的引导下，学生们在课堂上积极发言、大胆表达自己的观点，课堂氛围十分活跃。
同时，教师还经常采用鼓励性语言激励学生，帮助他们树立自信心。
五、学生表现在本次观课中，学生们表现出较高的学习热情和积极性。
他们能够主动参与到课堂活动中，积极回答问题，与同学合作完成任务。
同时，学生们在英语发音、口语表达方面也有了明显的进步。
六、总结与建议总体来说，人教版五年级英语课程的教学内容丰富、教学方法多样、课堂氛围活跃、学生表现优秀。
但仍存在一些不足之处，如部分学生在英语写作方面仍需加强练习，教师在课堂管理方面还需进一步提高等。
为此，建议教师在未来的教学中更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的特点制定不同的教学方案；同时，加强对学生的写作训练，通过多写多练提高学生的写作能力；此外，教师还应进一步提高课堂管理能力，确保课堂秩序井然有序。
j英语课观课报告
英语课观课报告教学背景本次观课是在某小学进行的，班级为六年级，人数为45人。
英语老师进行了一节课的授课，授课时间为40分钟左右。
教学目标本次课的教学目标是教授学生们英语中的“to + 动词原形”结构，同时让学生们了解有关时间段的英文词汇。
学生们需要在本节课中学会利用“to + 动词原形”来描述自己的日程安排，并能够正确运用所学的时间段词汇。
教学内容英语老师首先向学生们介绍了有关时间段的英文词汇，如“morning, afternoon, evening”等。
接下来，老师通过投影仪展示出学生们的课表，向学生们演示如何利用“to + 动词原形”来描述自己的日程安排。
在演示过程中，老师重复强调了时间段词汇的应用方法。
接着，老师让学生们自己动手练习，要求他们搭档一起编写日程安排，并互相向对方展示自己的安排。
在练习过程中，老师认真观察学生们的表现，并给予及时的指导和帮助。
最后，老师对课堂内容进行了总结，鼓励学生们继续努力，提高英语口语能力。
课堂结束时，学生们纷纷表示自己对语法知识和词汇的掌握有所提升。
教学评价本节课程相对简单，但是非常实用。
老师利用直观的方式帮助学生们理解有关时间段的英文词汇和语法知识。
同时，老师注重帮助学生们提升口语能力，让他们在课堂上得到了更好的英语口语练习机会。
在学生练习的过程中，老师及时给予指导和鼓励，让学生们更好地理解和掌握所学内容。
整节课程既有理论知识又有实践操作，令学生们的学习效果凸显。
总体来说，这是一节生动、实用的英语口语课，得到了学生们的积极反馈。
英语课观课报告
《Where did you go ?》观课报告远程研修期间,我观看了四位教师精彩的课堂实录,受益匪浅。
我对小学英语在教学设计、教学环节、教学方法以及教材处理等方面有了进一步的认识。
下面从《Where did you go ?》这节课谈一谈自己的体会。
一、面向全体学生,因材施教、分层教学,为每个学生学习英语奠定基础。
通过多种教学形式、评价手段吸引学生的学习兴趣,提高学生的求知欲;通过音频、微视频、云图等多种教学资源的呈现满足不同学习优势学生的学习需求;通过设计不同水平的任务活动来满足不同层次学生的学习需求,让处于各个水平的学生都能有事可做,能用力所能及的英语做事情,提高其综合语言运用能力。
二、在语境中感悟并体验,培养学生用英语做事情的能力。
在本节课的教学设计中,力求在文本语境中帮助学生学习语言,在生活情境中习得语言,以培养学生的综合语言运用能力。
在图片中让学生通过观察,发散思维猜图、读图,培养学生一种学习能力,这种学习能力一旦错过,便是不可逆的;在任务中学习,完成纸质版blog的任务,前后呼应,达成了用英语做事的能力。
三、加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。
在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。
本节课主要采用以下教学策略:1.板书思维导图:John的blog,体现who when how what where等关键信息,脉络清晰话轮明确,帮助学生建构科学的思维模式。
2.小组活动活动流程:选择题目—小组讨论—书写—展示。
让学生懂得最后输出不是一次表演,不是一个单一活动,而是经过不可缺少的流程才能输出的内容。
做事不可一蹴而就,要有章法。
四、利用现代信息技术辅助课堂教学,增强学生人文素养。
本节课主要使用了以下现代化信息技术辅助教学:1.视频--Sing a song。
培养学生学习兴趣,在歌曲中习得语言,抓取关键词,获得必要的情景。
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小学英语观课报告
通过学习聆听这几位老师的课，使我受益匪浅，感触颇深。
几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先，这几位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。
（一）体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
（二）重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
（三）突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
（四）强调了学生实际运用语言能力的培养。
培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。
在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。
（五）提高了课堂教学的效果和效率
这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。
下面我想谈谈这次学习的三点体会：
一、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能创造性地使用教材，而且还要备学生。
公开课由于大多是陌生的学生，不了解他们的情况，而我们平时在教学实践过程中，可以朝这个方向努力。
只有了解了学生的学这方面，我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积极性和主动性。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新标准的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。
平时在这一方面自己做得不够好。
三、对英语课堂教学有了新的认识。
英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。
通过学习与交流，使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取得实效；通过学习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展；通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。
语言是一个载体，是一种工具。
它的目的是交流。
要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。
然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。
因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。
灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。