初中生英语听说能力培养

初中生英语听说能力的培养

英语作为一种语言，其本质就是交际，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上。因此，学语言首要是能“听”会“说”。笔者就如何提高初中生英语听说能力做了以下探索：

一、创造良好的英语环境进行听、说训练

要使学生真正能学会英语口语，并且能用所学的英语进行实际交流，就必须创造学习英语的情景，每一个学生为何在没上学之前就能说非常流利的本族语，并且能进行交际，是因为他们从小就处在学习这一语言的情景之中。多听、多学、多讲，自然也就会说了，所以教师在学生掌握一定量的会话基础上，要随时随地创造各种情景让学生锻炼，应用英语的会话、听说能力。从进入初一开始的时段，教师可就为班级的每个学生起一个英语名字，在课堂上增加一点“洋味”，使学生置身于一种英语味的环境气氛中，久而久之起到一种耳濡目染的的效果。

二、融洽的师生关系是保证学生听说能力提高的前提

“亲其师”才能“信其道”，许多学生对英语学习的热爱和喜好，往往源于他们对自己老师的热爱、尊敬甚至崇拜，因此，在教学中，教师不但要组织教学活动，而且要保持良好和谐的师生关系，形成互助友爱的气氛。平等和谐的师生关系，才能使学生的学习充满轻松愉快、自信。教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感，鼓起他们的信心和勇气，使学

生产生不怕错误的良好学习心理，尤其是对于性格内向胆小学生，教师的爱心会像春风一样融化学生心灵的坚冰，使学生敢于开口说话。

课堂中，常多鼓励、少批评学生，有时只用一个眼神或比较委婉的方法，对待学生的错误，与学生一起分角色表演对话，一起唱歌，做游戏，学生不但学得轻松，而且健全的人格也会得到发展。

三、开展英语课外活动，加强语言实践。

英语是一门实践性很强的学科。开展课外活动，为学生学好英语，提高听说能力提供一个良好的实践机会。课外活动可以进行一些对话或表演，也可以根据学生的英语水平，如组织学生进行英语辩论会、朗诵比赛、英语歌唱比赛、猜谜语、英语演出、进行英语知识竞赛等等，通过这些活动，学生不仅能够增长知识，而且激起了学生学英语的兴趣，敢说敢言。除此之外，还可以专门开设英语听说课，对学生进行专门的听说训练。平时可要求学生之间尽量用英语进行交流，以锻炼听说的能力。这样，多方位地开展听说训练，相辅相成，可以有效地提高学生的英语听说能力。

四、巧用网络资源，轻松快乐中培养听说能力

根据教学内容，结合丰富的网络资源，制作多媒体教学软件，将各种不同的信息，如图表、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，

吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语听说能力。

根据不同的教学内容，也可以直接从网上下载动画或播放一段电影、动画片片段，先设置静音，让学生观看，然后给出时间让他们在小组内练习为画面配音，并让大部分学生都有机会表演配音，给学生一个很好的展示舞台，让他们体会成功的乐趣。之后，播放原声，这样对学生的听说能力的培养是十分有帮助的。练习内容是刚讲授过的教材中对话，也可以是先前学习的生活口语。这种方法能很好地调动起学生思维的积极性，让学生在轻松、愉悦的环境中复习并运用所学知识，巩固新学内容，又提供了生活化、形象化的语言环境。

诵读是学习语言的一种特殊手段，有助于学生语感的形成，促进学生听说能力的提高。

“对于语言各个方面值得注意的现象，能够很快地引起注意，就是语言敏感，就是有很好的语感”。好的语感是提高听说能力的一把金钥匙，而语感是通过大量语言材料的感知，经过一系列复杂的心理活动和认识活动，形成一种对语言材料所特有的近乎自动化的感知能力。要做到这一点，就必须充分重视“熟读成诵”这一自然吸收语言的过程，诵读首先要读准字音，弄通词义，理清文理，在反复诵读中语音语调、语气、语意、节奏重音等了然于心，逐渐定格在头脑中，成为永久的信息储存在大脑中，以后，一旦遇到相似的句型、内容或话题，这种积淀下来的思维方式就立刻复现出来，

形成语言，脱口而出。在教学中，教师要经常让学生在听清录音、读准语调的基础上，要求他们熟读成诵，并在课堂上大声朗读背诵或表演以增强语感，从而达到提高学生听说水平的目的。

切实提高学生的听说水平需要一个长期的过程，需要师生进行不懈的练习、锻炼。对初中生来说，他们词汇量小，英语底子薄，需要教师在教学中多指导和点拨，为学生创造多听多说的机会和环境，激发学生的学习兴趣，重视英语的思维习惯，由浅到深，由易到难，逐步提高学生的英语听说水平。