最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案
二年级下册语文《北京亮起来了》教案4篇
二年级下册语文《北京亮起来了》教案4篇二年级下册语文《北京亮起来了》教案1教学目标1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
教学难点1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学用具生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》教学时间2课时教学过程第一课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。
（播放视频《首都北京》）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。
（播放视频《北京亮起来了》）2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
二、合作交流1、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C学习完毕，同桌相互评议学习情况2、教师检查学生自学情况：A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）B看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
教版语文二年级下册《北京亮起来了》优秀公开课教案优秀教案
《北京亮起来了》优秀公开课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确认读“京、亮、起”等10个生字，会写“北、京、亮”等13个字。
1.2能流利地朗读课文，背诵课文。
1.3理解课文内容，感受北京夜晚的美丽和祖国的繁荣昌盛。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，了解课文描绘的北京夜景。
2.2学习课文中的生字词，掌握生字的写法和读音。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对首都北京的热爱之情。
3.2培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻句。
1.2感受作者对首都北京的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道北京吗？谁能告诉我北京有哪些著名的景点？（2）今天，我们要学习一篇描写北京夜景的文章，请大家齐读课题：《北京亮起来了》。
2.朗读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的美。
（2）请一位同学示范朗读，其他同学注意倾听，评价一下他的朗读。
（3）集体朗读课文，注意掌握生字的读音。
3.学习生字词（1）请同学们翻开书，找到生字词，自学生字。
（2）请一位同学当小老师，领读生字词，其他同学跟读。
（3）请同学们用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了北京哪些夜景？（2）请同学们分小组讨论，交流各自的理解。
（3）请小组代表发言，分享讨论成果。
5.感受课文美（1）请同学们找出课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。
（2）请同学们用自己的语言描述一下北京的夜景，感受作者的情感。
6.小结（1）通过本节课的学习，我们知道了北京的夜景是多么美丽。
（2）我们要学习作者对首都北京的热爱之情，热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）抄写生字词，巩固记忆。
（3）观察身边的夜景，写一篇小作文，描绘夜晚的美。
小学二年语文下册：《北京亮起来了》教学设计
小学二年语文下册：《北京亮起来了》教学设计一、教学目标1.让学生了解北京市的地理位置和特点；2.培养学生的观察力和表达能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.增强学生对自己家乡的热爱和自豪感。
二、教学准备1.教材：小学二年级语文下册《北京亮起来了》课文；2.课堂素材：北京市的地图、图片等；3.小组合作学习的桌椅布置。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用图片或地图展示北京市的位置，并引导学生回顾上节课的内容，引起学生对北京的兴趣。
2. 预习课文（10分钟）让学生快速浏览课文《北京亮起来了》，了解文章的大意和主题。
鼓励学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
3. 合作阅读（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个组长负责组织讨论。
让学生带着问题阅读课文，并讨论以下问题：•北京有什么特点？•为什么作者觉得北京亮起来了？•北京的夜景对人们有什么影响？组长带领小组进行讨论，鼓励学生积极参与，并且听取每个小组的汇报。
4. 分析课文（15分钟）引导学生分析课文的结构和语言特点，包括使用的修辞手法和描写方法。
激发学生对语文表达的兴趣，培养学生对语言的敏感性。
5. 学以致用（20分钟）让学生分组，每组选择一个重点词语或句子，进行创作。
要求学生用自己的语言，描绘自己家乡的特色和美景。
每组派代表上台朗读自己的作品，其他学生进行评价。
6. 总结反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结，鼓励学生表达对北京的热爱和自豪之情，并结合自己家乡的特点进行比较。
鼓励学生提出问题和留下想法，促进学生的思考和思维发展。
四、教学延伸1.鼓励学生通过课外阅读了解更多关于北京的资料，拓宽自己的知识面；2.组织学生参观当地的名胜古迹，培养学生的实地观察能力；3.让学生用摄影等方式记录自己家乡的美景，发展学生的观察力和记录能力。
五、教学评价1.通过学生的回答问题和课堂表现进行实时评价；2.通过学生的创作和汇报进行评价；3.对学生的思维发展和表达能力进行综合评价。
小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思精选3篇
小学二年级语文《北京亮起来了》原文、教案及教学反思精选3篇北京亮起来了篇一教学目标：1、认读本课9个生字，会写“烁、雄、伟、辉、煌”5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、背诵一、二节中自己喜欢的语句。
增强对北京的热爱之情。
4、积累本节课中描写亮的词语，并能迁移运用到“宁波亮起来了”中。
教学重点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、体会北京的美景，能有感情地朗读课文。
教学难点：1、能通过看图、想象、联系生活等方法理解“灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。
2、能读出自己的情。
教学过程：一、联系旧文感悟整体引出新课1.出示图片，小朋友这是哪里？板书：北京你印象中的北京是一座[1mi]怎样的城市？我们看到的是北京的白天，那到夜幕降临后，北京城是一幅怎样的景象呢？想不想去看看？播放幻灯，教师朗诵。
看了北京的夜景，你有什么想说的？板书：（北京）亮起来了读题2.学习第一自然段小结，出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。
整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。
1）自由读请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。
2) 指名读。
谁来读给大家听听。
3）指导感情读a抓：灯的海洋光的世界交流：读了这段话，你的脑海里出现了一幅怎么样的画面？（许许多多各种各样美丽的灯，闪烁着美丽的光）是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？板书：灯的海洋光的世界你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）b抓：“整个”那这样的画面只是北京城的其中一处吗？想想还有哪些地方每当夜幕降临也成了灯的海洋，光的世界？指名说（街道立交桥河道公园……）引读：每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的街道变成了（灯的海洋，光的世界。
）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的河道变成了（灯的海洋，光的世界。
）每当夜幕降临，北京（亮起来了），北京城的公园变成了（灯的海洋，光的世界。
二年级语文下册《北京亮起来了》教案
二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《北京亮起来了》。
（2）理解课文内容，了解北京的夜景特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，使学生直观地了解北京的夜景。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京夜景的喜爱之情。
（2）培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，了解北京的夜景特点。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）理解课文中的描述，如“华灯齐放”、“五彩斑斓”等。
三、教学准备：1. 教学课件：课文《北京亮起来了》的课件。
2. 教学图片：北京的夜景图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示北京的夜景图片，引导学生观察并说出图片中的特点。
（2）学生自由发言，教师总结并导入新课《北京亮起来了》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和书写。
3. 理解课文：（1）学生分组讨论，总结课文中描述的北京夜景的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 巩固练习：（1）学生进行生字词认读练习。
（2）学生进行课文朗读练习。
五、作业布置：1. 回家后，向家长介绍今天学的课文《北京亮起来了》，并朗读给家长听。
2. 家长签字确认，明天上课前进行检查。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 朗读评估：检查学生在朗读课文时的发音准确性、流畅性和情感表达。
3. 生字词掌握评估：通过生字词认读练习，检查学生对生字词的掌握情况。
七、课程拓展：1. 组织学生进行小组合作，用彩色笔绘制自己心中的北京夜景。
2. 鼓励学生回家后，向家长介绍课文内容，并邀请家长一起欣赏北京的夜景图片。
八、课程反馈：1. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对课文内容的理解程度以及在学习过程中的困惑。
二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三篇
二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三篇课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三篇，希望能帮助到大家！教学目标：1. 会认本课“幕”、“临”等15 个生字;积累文中一些生动、优美的词句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文;3. 学会收集信息、运用信息。
4. 通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
激发热爱自己家乡的情感教学重点：1. 教会学生识记数量较多的生字。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
教学准备：1. 教师准备CAI 课件或多幅教学挂图。
2. 学生准备上网收集北京的美丽景色的图片。
课时安排：2 课时。
教学流程：第一课时、情境导入，谈话激情1. 谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
现在请大家看大屏幕。
（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2. 谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。
有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12 课。
出示课题，学生齐读课题。
［设计意图］情感是以认知为前提的。
一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。
这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
二、初读课文，整体感知，学习生字1.教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
(人教新课标)语文二年级下册《北京亮起来了》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握以下知识点：
（1）认识并掌握本课生字词，如“亮、起、来、照、街道”等；
（2）理解课文内容，知道北京在夜晚变得亮起来的原因；
（3）学会用简单的句子描述北京夜景的特点。
2.技能方面：通过本节课的学习，学生能够提升以下技能：
3.教师要及时反馈作业情况，针对学生的不足，给予个性化的指导。
（3）支架式教学法：给予学生适当的支持和引导，帮助学生完成学习任务；
（4）合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过本节课的学习，学生能够培养以下情感：
（1）热爱祖国，对北京这座现代化城市产生自豪感；
（2）对夜晚的美景充满好奇和向往，激发对生活的热爱；
2.写一篇关于《北京亮起来了》的短文。要求学生运用本节课学到的词语和句式，描述自己心中的北京夜景，表达对祖国现代化城市的热爱之情。
3.家庭作业：与家人分享本节课所学内容，向他们介绍北京夜景的美丽，并邀请家人一起参与创作画作或短文。
4.预习下一课《香港之夜》，了解香港夜景的特点，为课堂学习做好准备。
作业要求：
2.学生回答问题，教师总结：“夜晚的北京灯光璀璨，亮如白昼，我们今天要学习的课文就是《北京亮起来了》。”
3.教师板书课题，学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了北京的哪些地方亮起来了？
2.教师指名学生回答，引Hale Waihona Puke 学生梳理课文内容，了解北京夜景的亮点。
3.教师讲解生字词，让学生在课文中圈出生字词，并指导学生正确读写。
人教版二年级语文下册 北京亮起来了 教案
人教版二年级语文下册北京亮起来了教案教案名称：人教版二年级语文下册《北京亮起来了》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解“灯火辉煌”、“流光溢彩”等词语的意思，并通过课文了解北京夜晚的美丽景色。
2. 过程与方法：通过情境创设、图文结合等方式，引导学生自主阅读和小组合作学习，提高他们的信息提取能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国首都北京的热爱之情，培养他们关注城市发展、赞美生活美好的情感态度。
二、教学内容：1. 学习并掌握《北京亮起来了》这篇课文中的生字新词，理解课文大意。
2. 分析文章结构，感受北京夜晚的城市风光，描绘出一幅生动的北京夜景画卷。
3. 引导学生领略现代都市的繁荣景象，体会城市夜生活的魅力。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包括北京夜景图片、相关视频资料），生字卡片，课文预习指导材料。
2. 学生准备：提前预习课文，查找有关北京夜景的信息，准备课堂分享。
四、教学过程：1. 导入新课：展示北京夜晚的繁华景象图片或视频，引发学生兴趣，导入课题《北京亮起来了》。
2. 自主学习：学生通读课文，划出生字新词，教师巡回指导。
3. 合作探究：以小组为单位，分析讨论课文内容，理解重点词语及句子含义。
4. 交流汇报：各小组派代表分享小组内对课文的理解和感悟，教师适时点拨引导。
5. 深化理解：通过多媒体展示北京不同区域的夜景照片，让学生对照课文进行情景再现，深化对课文的理解。
6. 延伸拓展：鼓励学生描述自己家乡的夜景，对比北京的夜景，抒发个人的情感体验。
五、教学延伸：组织一次“我心中的城市夜景”主题绘画活动，让学生运用所学知识描绘自己心中美丽的城市夜景，进一步提升学生的审美情趣和创新能力。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调学生在学习过程中对北京夜景的认识和理解，以及对城市美、生活美的感悟。
同时，鼓励学生将课堂所学应用于日常生活，关注身边的城市变迁，热爱自己的生活环境。
二年级语文下册《北京亮起来了》教案
二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“亮晶晶”、“五彩”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，了解北京的夜景特点。
（2）以小组合作的方式，探讨课文中描述的灯光变化过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国首都北京的热爱之情。
（2）培养学生欣赏夜景、保护环境的美好情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“亮晶晶”、“五彩”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，感受北京的夜景之美。
2. 发挥想象，描绘自己眼中的美好夜景。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 北京夜景图片。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生跟随朗读。
（2）展示北京夜景图片，引导学生关注课文主题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分段朗读课文，体会北京夜景的变化。
3. 理解课文（1）学生以小组为单位，讨论课文中描述的灯光变化过程。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象与创造（1）引导学生发挥想象，描绘自己眼中的美好夜景。
（2）学生分享自己的描绘，教师点评并鼓励。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）引导学生关注环境保护，热爱我们的家园。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的美好夜景”为主题，写一篇小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示北京夜景的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的北京城，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：在引导学生理解课文时，注意提问启发，激发学生的思维能力和想象力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读表现，给予相应的鼓励和评价。
人教版二年级下册语文教案《北京亮起来了》
人教版二年级下册语文教案《北京亮起来了》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“幕”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中北京夜景的特点和各个地方的美丽。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出北京夜景的独特魅力和壮丽气势，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到北京夜景的美丽和震撼，领略到我国首都的繁荣昌盛和现代化建设的伟大成就，并能够从中体会到热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“幕”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中北京夜景的特点和各个地方的美丽。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出北京夜景的独特魅力和壮丽气势，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些北京夜景的图片和视频，引导学生感受北京夜晚的美丽和震撼，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2.生字新词教学：教师讲解“幕”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文中北京各个地方的夜景以及夜晚的北京城整体的特点。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)北京夜景的特点；(2)各个地方夜景的美丽；(3)北京夜景的独特魅力和壮丽气势；(4)文章中运用的阅读和写作方法。
5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、小组讨论等方法，以提高教学效果。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括北京夜景的图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
二年级语文下册《北京亮起来了》教案
二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，提高他们的语文表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《北京亮起来了》是一篇描述北京夜色的文章，通过描绘夜晚的霓虹灯、路灯、车灯等，展现了北京城市的繁华与美丽。
2.2 生字词霓、虹、灯、塔、环、岛、桥、亮、彩、线、带。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.2 教学难点培养学生有感情地朗读课文，理解课文中的修辞手法。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个夜晚的北京城，帮助他们更好地理解课文内容。
4.2 互动教学法引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，主动参与课堂，提高他们的语文素养。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示北京的夜景图片，引导学生说出自己对夜晚的北京城的印象。
5.2 朗读课文学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，理解课文内容。
5.3 学习生字词学生自学生字词，教师通过PPT或黑板展示生字词，引导学生朗读、书写。
5.4 理解课文学生通过回答问题，小组讨论等方式，理解课文内容，体会作者对北京夜景的喜爱之情。
5.5 拓展练习学生以小组为单位，用所学生字词编写小故事，展示自己的语文能力。
第六章：课时安排6.1 本节课时本节课安排2课时，共40分钟。
6.2 课间休息每课时之间安排10分钟课间休息。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性、朗读课文的表现等。
7.2 作业完成情况评价学生课后作业的完成质量，包括生字词书写、小故事编写等。
7.3 生字词测试在课程结束后，对学生的生字词掌握情况进行测试，以评估教学效果。
第八章：教学资源8.1 教材使用二年级语文下册教材《北京亮起来了》。
人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案
人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案【教学目标】1.了解北京的城市建设与发展变化，体验城市的美好生活。
2.理解文章中的一些生字词及理解作者的观点。
3.培养学生能够用简短明了的语言表达自己的看法和感受。
4.通过阅读，培养学生的审美情趣和爱国精神。
【教学重难点】1.重点：了解北京市的五年规划，理解文章内容，培养学生的爱国情感。
2.难点：理解生字生词，将读者情感方面融入对城市建设变化的思考中去。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过播放北京城市建设发展变化的视频或背景音乐，唤起学生对城市变化的印象和感受，启发学生对城市规划建设的思考。
二、阅读与理解（15分钟）大声读出《北京亮起来了》，带领学生理解文章内容，并逐段进行阅读理解，培养学生阅读的思考和理解能力。
1.第一部分（北京的变化）：问学生上课、放学、节假日时会发现什么变化。
2.第二部分（北京五年规划）：提问学生什么是北京市的五年规划。
3.第三部分（北京市的变化）：带领学生思考自己曾经经历的北京市的变化，并对想象中北京的未来进行预测，培养学生对城市规划建设的思考和理解能力。
三、课后练习（15分钟）1.请学生制作一张海报，用图片和简短的文字描述北京市的变化。
2.请学生写一篇短文，以“我眼中的北京”为题，展示自己对城市的看法和感受。
四、总结（5分钟）回顾本课学习内容，引导学生从城市规划和建设的角度，思考自己的爱国情感和对城市发展的责任感。
【教学反思】此教案针对二年级学生设计，通过阅读文章并进行阅读理解，学生可以了解北京市建设发展变化以及五年规划，并对以后的城市发展提出自己的预测和看法。
同时，通过课后练习，促进学生思维的拓展和表达的能力。
整个教学流程内容丰富，既注重启发学生思考，提高阅读理解能力，又具有很好的互动性和趣味性。
(人教新课标)语文二年级下册《北京亮起来了》优秀教学设计
（人教新课标）语文二年级下册《北京亮起来了》优秀教学设计12 北京亮起来了【备课资料包】【教学目标】1、会认15个生字，会写12个字。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、增强对首都北京的热爱之情。
【教学重点】1、在理解字义的基础上积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】通过具体的语言文字，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
【教学准备】生字卡片，词语卡片。
课文插图投影片。
课文朗读录音带，有关反映北京的图片。
【教学过程】第一课时一、切入举偶1、启发谈话。
你去过北京的哪些地方？（指名说）这些地方你晚上去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。
（板书课题）2、课件激趣。
播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板书课题）【观看CAI课件，引导学生进入优美的情境，直观感受北京的美丽，极大地激发了学生探究学文的欲望。
】二、对话平台感知读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）画（画出不认识的字，想办法记住它们）想（读懂了什么？还有什么不懂？）生字【挖掘课文潜在的学习资源进行句式练习，培养了学生的想象力和表达能力。
】3、评选最佳“小导游”，颁发导游证。
背诵练习背诵自己喜欢的部分。
结合插图背诵——想象背诵——根据提供的重点词背诵练习想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。
一幢一幢幢一道一道道一束一束束（）立交桥（）彩虹（）灯光写字练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。
1、学生观察这几个字的位置和结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。
2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。
“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。
“雄”字右边是四横，不能少一横。
雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
二年级语文下册《北京亮起来了》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示北京夜景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？夜晚的北京有什么特点？”通过观察和思考，学生初步了解北京夜景的美。
2.教师播放课文《北京亮起来了》的视频，让学生在观看过程中感受北京的美丽。观看完毕后，教师引导学生分享自己的感受，为新课的学习营造氛围。
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.课文主要描述了北京的哪些夜景？
b.作者在描绘北京夜景时，运用了哪些修辞手法？
c.你最喜欢课文中哪一部分，为什么？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生从不同角度去思考和感悟。
（四）课堂练习
1.教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生独立完成。在此过程中，教师关注学生的完成情况，并及时给予反馈和指导。
4.情感体验，价值引导：引导学生从课文中感受作者对北京夜景的热爱和赞美之情，联系学生的生活实际，让他们谈谈自己对美好生活的向往。在此过程中，教师适时进行情感教育和价值观引导。
5.课堂小结，巩固提高：在课堂结束时，教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识和方法，并进行针对性的巩固练习。
6.课后作业，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于北京的历史文化知识，提高学生的综合素质。
2.学习能力：二年级学生的自主学习能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。他们在小组合作学习中能够积极参与，但表达和总结能力有待提高。
3.情感态度：学生对祖国的首都北京充满好奇，对课文中所描绘的夜景具有一定的兴趣。但在情感认同和价值观方面，需要教师进一步引导和培养。
4.个体差异：学生在语文学习中存在一定的差异，有的学生阅读理解能力较强，有的学生表达能力较突出。教师需关注每个学生的特点，因材施教，使他们在课堂上都能得到提高。
(二年级语文教案)《北京亮起来了》教案
《北京亮起来了》教课设计二年级语文教课设计【学习目标】1、知识目标：会读生字构成的词语。
2、能力目标：能正确、流畅、有感情地朗诵课文，累积运用喜爱的词句。
3、感情目标：感觉北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国国都的热爱之情。
【教课要点】1、认识生字构成的词语。
2、有感情地读课文。
教课过程：一、创建情境，导入新课1、讲话导入：孩子们，北京是一座有名世界的古都，有着绚烂的文化和悠久的历史。
北京也是一座现代化的多数市，她是祖国的心脏，人民的神往。
北京，就像一颗绚丽的明珠，闪耀在中国人民的心中。
想去看看今日的北京吗？让我们坐上飞机出发吧！（课件飞机腾飞声）（播放北京美景）2、我游了北京，游后的感觉吧。
是呀，多美的风景啊 !北京不白日美，到了夜晚就更美了。
今日，我就来学一篇写北京夜景的文。
（出示，）（意：看多媒体件，直感觉北京光的美。
进而学生入美的情境，激其学的趣，奇妙地引入新。
）二、整体感知，学生字。
1、在我一同去感觉北京夜景的美吧。
（迅速播放几副北京美的夜景）夜景漂亮？翻开本，我从文字中间去慢慢欣。
欣的同，也忘了多学点知，住新的生字。
2、游后的感觉。
（北京是灯的大海，光的世界。
北京多么光亮，多么煌⋯⋯）3、在，我要一步走北京。
我里有四大巴士（把巴士到黑板），四将大家去四个不一样的地方。
但第一得票。
出示票（：夜幕降、灯高照、金碧煌、灯光、光、光彩目、多彩、然一新、突如其来、繁华富强、幢幢高楼、）声些“票”。
谁能轻松地上车。
教师随机抽出一张“票”请学生认读。
我们要全班同学一同去旅行，因此此刻要对我们全班同学开始检票了，准备好了。
（齐读词语）4、检票完成，要上车了。
请读读课文，想想这四辆车将去哪儿，我们才能赏识到漂亮的北京夜景？（生再次读文）长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。
（在黑板上贴出四个景点的名称）(设计企图：让学生初步感觉北京夜景的特色，整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。
并且让学生充满兴趣地学习生字词语)三、图文比较，读中感悟。
北京亮起来了 教案优秀5篇
北京亮起来了教案优秀5篇北京亮起来了教案篇一《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三组课文中的最后一篇。
整组课文都是选的描写祖国各地美丽景色的文质兼美的文章，目的在于通过学习本组课文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，并通过朗读、背诵，积累好词佳句。
本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的明亮、辉煌，围绕夜晚北京就变成了灯的海洋，光的世界来展开。
全文处处可见精美的词句，尤以第二段为好，值得让学生好好品读。
本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。
本次将初次在本班尝试自主学习，有可能出现学生在课堂上不知所措，浪费时间的情况。
针对学生都没有亲自去北京见识过北京夜晚的美丽景色，准备了一些图片让学生观赏，帮助他们理解课文中的重点词句。
本课的教学目标：1学会本课生字。
会认本课壹五个生字，基本理解字义。
会正确写本课8个生字和2个生词。
2了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
在朗读、背诵的基础上积累好词佳句。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重难点1本课的重点是识字写字和有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。
2本课的难点是对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。
本文文质兼美，琅琅上口，适合品读。
在教学中坚持以读为主，看图――读文――赏景――悟情是主要采用的方法。
另外，重点教学第二自然段，总结学习方法，在第三至第五段的学习中迁移学法，让学生自主学习、品读。
第一课时本课时主要是学习本课生字，初读课文，初步感受北京夜晚的美丽，抓住北京夜晚的特点：明亮、辉煌、到了夜里就成了灯的海洋、光的世界。
一、谈话导入夜景，说说你看到了什么。
引出课文的第一自然段，体会亮，灯的海洋，光的世界。
再说说你有什么感受。
体会到整个北京城都亮起来了。
二、初读课文，疏通字词我这次是先认词语，再读生字的，最后读难读的句子。
二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案
二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一教学目标：1.学会本课11个生字，认识4个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重点：识字和有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片，词语卡片。
课文插图投影片。
课文朗读录音带，有关反映北京的图片。
课时安排：两课时教学过程：第一课时(一)导入新课欣赏歌曲1.听《新北京，新奥运》这首歌。
说说你对北京有哪些印象。
2.指名说。
3.大家说的都很好，今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。
(板书：北京亮起来了)(二)自学课文1.自由读课文，边读边画生字词，多读几遍，读准字音。
“临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求认识的字“繁”是前鼻音，要注意正音。
“禁”是多音字，在本课读“jìn”不读“jīn”。
2.分四人小组讨论，互相帮助理解课文，大家都不懂的问题，在课堂中提出来。
3.找出你认为最能表现北京夜景特点的词。
(板书：辉煌、亮丽)(三)检查自学情况，学生探讨质疑1.朗读课文。
2.北京夜晚的特点是什么?(辉煌、亮丽)你从哪儿看出来的?(四)学习课文第l-5自然段1.学习第1自然段(1)指名读第1自然段。
(2)老师指导朗读。
(3)理解课文的意思。
2.学习第2自然段(1)自由读第2自然段。
(2)放录像观看长安街、_广场白天的景色。
老师相机介绍。
(3)白天都这么美的地方，晚上会是什么样子呢。
请大家看图。
(4)学生观看插图。
理解课文所描写的样子。
(5)出示“华灯高照、川流不息、光彩夺目”学生看图理解，多读几遍。
(6)全班用赞美的语气去读这个自然段。
3.学习第3、4自然段(l)北京夜晚的街道上更是迷人，请大家自由去读第3、4自然段。
(2)有什么装点了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?(3)学生自由发言。
二年级北京亮起来了教案
二年级北京亮起来了教案一、教学目标1、会认 15 个生字，会写 12 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）会认 15 个生字，会写 12 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、教学难点感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们去过北京吗？北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
每当夜幕降临，北京就亮起来了。
今天我们就一起走进课文，去欣赏北京夜晚的美景。
2、板书课题：北京亮起来了（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：课文围绕哪句话来写的？（北京亮起来了，整个北京变成了灯的海洋，光的世界。
）（三）精读课文，感受美景1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一段写了北京哪些地方亮起来了？（长安街、天安门城楼、广场四周）（2）出示长安街、天安门城楼、广场四周的图片，让学生感受其美丽。
（3）指导朗读，读出北京的美丽和庄严。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：这一段写了王府井、西单商业街的什么特点？（焕然一新）（2）从哪些词语可以看出王府井、西单商业街焕然一新？（“明亮的橱窗”“绚丽多彩的广告”“五光十色的霓虹灯”）（3）出示相关图片，让学生感受王府井、西单商业街的繁华。
（4）指导朗读，读出商业街的热闹和繁华。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：这一段写了北京的哪里？（环形路上）（2）环形路上有什么？（“一束束灯光”“一座座立交桥”）（3）出示环形路上灯光和立交桥的图片，感受其美丽。
（4）指导朗读，读出环形路上的美丽。
4、学习第四自然段（1）自由读第四自然段，思考：这一段写了故宫的什么？（古老的故宫变得年轻了）（2）为什么说古老的故宫变得年轻了？（因为一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
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最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情.下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三篇,希望能帮助到大家!二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一教学目标:1.会认本课“幕”、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句.2.正确、流利、有感情地朗读课文;3.学会收集信息、运用信息.4.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色.激发热爱自己家乡的情感.教学重点:1.教会学生识记数量较多的生字.2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点:引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情.教学准备:1.教师准备CAI课件或多幅教学挂图.2.学生准备上网收集北京的美丽景色的图片.课时安排:2课时.教学流程:第一课时一、情境导入,谈话激情1.谈话:孩子们,我们知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市.现在请大家看大屏幕.(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”)2.谈话过渡,引出新课,出示课题.其实啊,夜晚的北京也是很美的.有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课. 出示课题,学生齐读课题.[设计意图]情感是以认知为前提的.一开始上课,老师就用充满激情的导语创设优美的情境,播放北京名胜古迹课件或展示图片,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习.这样的开课,激发师生互动,通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础,使学生产生向往的积极心态.这样的设计能活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点.二、初读课文,整体感知,学习生字1.教师:请大家打开课本,读一读这篇课文,把字音读准,把句子读通,不认识的字立刻请教拼音朋友.2.学生自由朗读课文,读准字音,读通课文.[设计意图]语文教学应该以读为本,引导学生正确流利地朗读课文.尤其是在初读阶段,老师要引导学生侧重于读准生字字音,整体感知语言.3.检查学生学习生字的情况.(1)教师:课文中的生字朋友你们认识了吗?请小朋友拿出自己的生字卡片,一张一张地摆在桌面上,把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听,说说你是怎么记住这些字的.(学生认读生字,交流识记方法.) [设计意图]通过伙伴合作学习法学习生字,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动,调动了学生的学习积极性.(2)谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家?(请小老师出示生字卡片,带领大家读.)(3)课件出示:“我会认”不带拼音的生字.教师:去掉了拼音,你还会读吗?会读的小朋友请大声地读出来;(教师指读几个生字)不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读.学生齐读生字.三、再读课文,感悟北京夜景的美丽,指导赏读1.教师过渡:真棒!看来小朋友们个个是识字大王.老师相信,把这些生字宝宝送回课文,你们一定能读得更好!提出要求:请小朋友们自己默读课文,看看课文是怎样描写夜晚的北京的?2.学生默读课文.3.小组合作讨论,每一节用一句话说说主要意思.4.交流反馈,集体评议.(预设答案:①每当夜幕降临,内镜就亮起来了.②长安街、_广场四周很美.③写环形路美.④写王府井真美.⑤写故宫真美.)学生任意讲,一句两句皆可.5.播放课件(或挂图)“不夜城──北京”.教师:在学习本篇课文之前,让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧!(看课件(或挂图):“不夜城--北京”)[设计意图]让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,能够很投入地理解课文内容.6.请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读一读.教师:请小朋友们看课文,你觉得写得优美的地方,就用横线画下来,边画边读,用你自己喜欢的方式读出声来.[设计意图]让学生运用自己喜欢的学习方式去学习,落实了《语文课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利.在学习过程中,认为哪部分精彩就欣赏哪部分,给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围.教师:你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?7.相机欣赏有关课件(或挂图),指导感悟、赏读以下好词佳句.看课件(或挂图):长安街新夜景及词语、句子.长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降.(1)教师:瞧,这就是夜晚的长安街.每当夜幕降临,长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降.)多美呀!谁能把这句话读得很美呢?(指名读)(2)教师:听了你的朗读,老师仿佛看见银河正从天而降呢!(3)教师和学生比赛读句子.(4)女孩子来读一下.大家一起读.(女生读,齐读)[设计意图]利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想,通过观看课件、老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,激起学生“美”的情感体验,学生便被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验.(5)过渡:还有比这更美的地方吗?看课件_楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子_楼金碧辉煌,光彩夺目.教师引读:我们来看,在灯光的照射下,_楼是什么样子的.学生齐读:金碧辉煌,光彩夺目.(1)谁想来读一读这句话?(指名读)(2)教师:从你的朗读中,老师知道你已经把这句话读懂了.(3)让我们再来美美地读一读.(齐读)(4)过渡:你还喜欢夜晚北京的哪个地方?课件出示:立交桥、句子.环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹.(1)教师:多美的立交桥呀!谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读)(2)教师:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹.”这句话,我们还可以怎么说?课件出示说话练习我会说:环形路上,一座座立交桥(───)道道彩虹.(好似、就像、好比、好像)环形路上,一座座立交桥犹如───.[设计意图]在指导学生美读的同时注重语文知识的训练,使学生在语文实践中感受不同的词语可以表达同一意思所产生的效果和作用.并让学生展开想象的翅膀,看图自由练说,感受夜晚北京的立交桥的“美”.(3)过渡:是啊!环形路上,一座座立交桥好像(生接读:道道彩虹).(4)你还觉得哪个地方最美,能给我们读一读吗?“街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京.”“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界.”(5)这么多灯汇集在一起,装点着(学读:美丽的北京),使整个北京城变成了(生接读:灯的海洋,光的世界.)(6)让我们再美美地把这两句话读一读.四、正确、流利朗读课文五、书写生字1.出示生字,测读,组词.2.指导记忆方法①形近字记忆法夺()雄( )里( )勾( )奇()谁( )单( )句( )②熟字加偏旁部首法分十扌→ 扮乐十火→ 烁吕十宀→ 宫皇十火→ 煌韦十亻→ 伟付十广→ 府③读一读六、布置作业1.抄写生字.2.有感情地朗读课文.练习背诵课文.第二课时一、启发谈话,复习导入1.同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课,谁能美美地给大家读一段课文.(指名学生分节读课文)2.我们已经学习了课文中的许多优美词语,看一看谁和他们交上了朋友?出示生字、新词卡片,开火车认读.3.北京是我们祖国的首都,是一座历史悠久的美丽城市.北京白天美,夜晚更美.谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课)[设计意图]亲情谈话,导入新课,在复习中引入新课程,十分自然、水到渠成地进入新的教学环节.二、学习新课文,理解新内容1.亲情过渡:你还从哪个地方看出北京亮起来了?(1)课件出示:(王府井大街新图、西单文化广场)及句子.焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”.教师:瞧,这就是现在的王府井大街和西单商业街.谁来美美地读一读?(指名读句子)(2)课件再出示王府井大街旧图,通过观察、比较新、旧图,理解“焕然一新”的意思.我们再来看看50年代的王府井大街(出示王府井大街旧图,学生观察比较)[设计意图]课件分别出示王府井大街新图和旧图,通过观察比较新、旧图,理解“焕然一新”的意思.在这里通过看图理解词语的意思,比联系上下文理解词语等方法更有实效.教师讲述:改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化.所以说,王府井、西单商业街 (教师点“焕然一新”,学生接:“焕然一新”),那里有……,有……,还有……把繁华的大街装扮成了……(3)(课件出示新图)老师范读句子.(4)谁再来读读这句话?(指名读)你想对他的朗读说些什么?(师生评议读书)如果要你读,你准备怎么读?(5)小朋友们,我相信如果读的时候能注意刚才说的几点,一定能读得更棒!先自己试试吧!(生自由读)(6)谁想来试一试?(想读的站起来齐读)(7)过渡:夜晚的北京还有哪个地方吸引你,能给大家读一读吗?课件出示:故宫图及句子.一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人.(1)教师:是啊,大家看,连古老的故宫也变得年轻了.那是因为……(生接读句子)故宫这么美,谁能把它读得更美?(2)老师相机范读句子.(3)我们女孩子先来读一读,看看能不能把年轻的故宫读得更动人.(女生读)(4)男孩子会比女孩子读得更棒吗?(男生读)[设计意图]赏读课文的好词佳句,是本课教学最重要的环节,教师利用多媒体课件(或挂图)分别播放新长安街夜景,金碧辉煌、光彩夺目的_楼,犹如道道彩虹的立交桥,灯光绚丽多彩的街道,璀璨夺目的故宫,新、旧长安街等课件,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情景,使他们体会到课文是如何用生动的语言描绘北京绚丽多姿的夜景的,从而在赏读中领悟词句的意思.2.引导学生用赞美的语气齐读最后一段.教师:是啊,孩子们,每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!(齐读最后一段)[设计意图]引导小学生通过感悟赏读,学生一定会有感而发,朗读应该饱含赞美之情.3.再次播放课件:不夜城──北京,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情.(说一句赞美北京夜晚(1)小结过渡:夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!让我们再一次进入这灯的海洋,光的世界.(播放课件:不夜城──北京)(2)读了这片课文,你有什么感受要对大家说呢?(引导小学生谈谈自己对北京的感受.)[设计意图]引导再次观看北京夜景课件,使学生入情入境,真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽.然后让学生用自己喜欢的方式表达心中的感受,不仅是对学生主体的充分尊重,也是对学生独特感受的尊重.4.全班配乐赏读全文.[设计意图]此时,学生已经入情入境,在优美的音乐声中,他们的听觉、视觉充分活跃起来,对课文所描绘的美丽夜景感受更深,目的是引导小学生在朗读课文时更能投入自己的情感.三、课外延伸、拓展练习、激发情感1.教师小结:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴深厚,谁来读一读课后的“我知道”?(指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识)2.教师:是呀,北京天天都在变,越变越美丽!课前小朋友收集了不少有关北京的图片、资料,现在找找你的小伙伴去介绍介绍吧!3.展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等,组织学生自由[设计意图]让学生展示课前收集的有关北京的资料,既积累了知识,也培养了学生收集信息、运用信息的能力,为学生拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,体现了大语文的教学观.4.过渡:看来小朋友们对北京的了解还真不少.我们居住的城市──_(家乡城市名)也是一座美丽可爱的城市.到了夜晚,“亮化工程”也让我们的──(家乡城市名)亮起来了,让我们一起走进_(家乡城市名)吧!5.播放家乡城市夜景课件“美丽的_”,学生观看,感受家乡城市夜景的美丽.(设计意图:当学生看到自己身边熟悉的景物时,不禁叹道:“家乡也亮起来了!”,这是学生情感的升华和迁移.)6.积累与运用,用本节课中学到的词句介绍家乡城市美丽的夜景. 教师:家乡城市的变化日新月异,小朋友们可不可以用上今天学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢?试试吧!(1)同桌互相说一说.(2)指名展示说.[设计意图]联系学生的实际生活,唤起自身的体验,体现了从积累到运用语言的过程.五、总结全文大家说得真好啊!老师感到很高兴,小朋友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的变化.相信在你们的努力下,我们的家乡──_城市明天一定会变得越来越美,越来越好![设计意图]总结谈话,激发学生从小热爱家乡、建设家乡的情感,体现文道结合.二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案二教学目标:1.学会本课11个生字,认识4个生字.正确读写由要求学会的生字组成的词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情.教学重点:识字和有感情地朗读课文.教学准备:生字卡片,词语卡片.课文插图投影片.课文朗读录音带,有关反映北京的图片.课时安排:两课时教学过程:第一课时(一)导入新课欣赏歌曲1.听《新北京,新奥运》这首歌.说说你对北京有哪些印象.2.指名说.3.大家说的都很好,今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的,不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹,也不是北京的重大活动,而是北京夜晚的美景.(板书:北京亮起来了)(二)自学课文1.自由读课文,边读边画生字词,多读几遍,读准字音.“临、喷”是前鼻音,“紫”是平舌音;要求认识的字“繁”是前鼻音,要注意正音.“禁”是多音字,在本课读“jìn”不读“jīn”.2.分四人小组讨论,互相帮助理解课文,大家都不懂的问题,在课堂中提出来.3.找出你认为最能表现北京夜景特点的词.(板书:辉煌、亮丽)(三)检查自学情况,学生探讨质疑1.朗读课文.2.北京夜晚的特点是什么?(辉煌、亮丽)你从哪儿看出来的?(四)学习课文第l-5自然段1.学习第1自然段(1)指名读第1自然段.(2)老师指导朗读.(3)理解课文的意思.2.学习第2自然段(1)自由读第2自然段.(2)放录像观看长安街、_广场白天的景色.老师相机介绍.(3)白天都这么美的地方,晚上会是什么样子呢.请大家看图.(4)学生观看插图.理解课文所描写的样子.(5)出示“华灯高照、川流不息、光彩夺目”学生看图理解,多读几遍.(6)全班用赞美的语气去读这个自然段.3.学习第3、4自然段(l)北京夜晚的街道上更是迷人,请大家自由去读第3、4自然段.(2)有什么装点了北京夜晚的街道,使北京成了比白天更美的“不夜城”?(3)学生自由发言.老师相机出示插图,指给学生看.(4)出示词语“五光十色”,指导学生多读几遍.(5)男女生分别谈第3、4自然段.4.学习第5自然段(l)我们都知道北京是闻名世界的古都,那儿有许多的古迹.到了夜晚它们又会是什么样子呢?大家齐读第5自然段.(2)指名说.出示图.理解“银光闪闪”.(3)全班齐读.(五)感情朗读,总结全文1.全班有感情地朗读全文.2.想想北京的夜为什么会亮起来?(板书:祖国富强、美丽)第二课时(一)指读全文要求:读准字音.(二)出示生字词1.夜幕降临长安街闪烁光彩夺目勾画喷泉王府井紫禁城一束灯光2.辉煌一幢幢繁华(三)认读生字,读准字音提醒:“闪”是翘舌音,“紫”是平舌音.(四)学习生字1.学生自学生字,想办法记住字形.临:右下边不是“四”或“日”.勾:半包围结构,里面是“厶”,可与“句”比较字形.“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形.2.学生自由发言说说是怎么记忆这些字的,并提出难写的字.3.老师重点指导.临:左右结构,右下方不是“四”字.街:左中右结构.中间由两个“土”叠加而成.勾:要和“勺”字区分.4.指导学生书写,学生练习.幕:上下结构.上部是“莫”,下面是“巾”,注意整个字不要写得过长.夺:上部撇捺要甩开,盖住下部的“寸”字.喷:左边“口”字旁要偏上.右边要写宽些,上部“”要写正,写扁些.紫:上部“此”要写扁些,注意笔顺.下部“糸”要写窄些.5.生字组词.(五)完成课后结2、3题板书设计:10北京亮起来了辉煌祖国富强、美丽美丽二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三教学目标:1、自学文中的19个生字词语,并记载下来.2、摘抄文中优美生动的词语和句子,并熟读.3、搜集资料,了解北京.教学重点:识字写字是阅读和写作的基础.教学难点:难点是认识15个生字,学会12生字,正确、流利、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽景色.课前准备:把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件.教学过程:一、预习汇报1、板书“北京”,谈话引入.出示:以前学过的课文和北京图片.交流:我知道的北京.引入,夜晚的北京,板书课题:北京亮起来了2、范读课文,划出词语.(1)交流:从课文中你知道了什么?(2)读词语:带大家朗读你画记的词语.3、生字教学(1)我来教这个字.(2)读词语,书空练习与巩固.二、合作探究1、学习第一和第六自然段(1)理解中心句和总结句,了解首尾呼应的写作手法.(2)齐读,质疑:“夜幕降临”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?学习比喻句.(3)看图片,体会“灯的海洋、光的世界”.(4)指导朗读2、学习二至五自然段(1)默读,课文具体描写了北京城的哪些地方亮起来了呢?引导学生理清文章层次._围、环形路、商业街、故宫讲解:作者按照方位顺序,从中心到周围,从现代建筑到古老故宫,生动形象地表现了北京“亮”的特点.(2)欣赏与品读a、找出你觉得美的地方,读读,说说:美在哪儿?b、划出文中的比喻句、拟人句,谈谈体会.c、难点突破:“不夜城”什么意思?“古老的故宫变得年轻了”,为什么这么说?(3)如果你是导游,你该怎么向游客介绍北京呢?3、总结(1)老师引读,学生齐读全文,指导背诵.(2)小结.二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案相关文章:1.二年级语文《铜板的响声》优秀教案案例2.教师个人述职报告范文5篇。