最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案

最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案

课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情.下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三篇,希望能帮助到大家!

二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一

教学目标:

1.会认本课“幕”

、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句.

2.正确、流利、有感情地朗读课文;

3.学会收集信息、运用信息.

4.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色.激发热爱自己家乡的情感.

教学重点:

1.教会学生识记数量较多的生字.

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.

教学难点:

引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情.

教学准备:

1.教师准备

CAI课件或多幅教学挂图.

2.学生准备

上网收集北京的美丽景色的图片.

课时安排

:

2课时.

教学流程:

第一课时

一、情境导入,谈话激情

1.谈话:孩子们,我们知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市.现在请大家看大屏幕.(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”)

2.谈话过渡,引出新课,出示课题.

其实啊,夜晚的北京也是很美的.有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课. 出示课题,学生齐读课题.

[设计意图]

情感是以认知为前提的.一开始上课,老师就用充满激情的导语创设优美的情境,播放北京名胜古迹课件或展示图片,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习.这样的开课,激发师生互动,通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础,使学生产生向往的积极心态.这样的设计能活跃课堂气

氛,适合低年级学生的年龄特点.

二、初读课文,整体感知,学习生字

1.教师:请大家打开课本,读一读这篇课文,把字音读准,把句子读通,不认识的字立刻请教拼音朋友.

2.学生自由朗读课文,读准字音,读通课文.

[设计意图]语文教学应该以读为本,引导学生正确流利地朗读课文.尤其是在初读阶段,老师要引导学生侧重于读准生字字音,整体感知语言.

3.检查学生学习生字的情况.

(1)教师:课文中的生字朋友你们认识了吗?请小朋友拿出自己的生字卡片,一张一张地摆在桌面上,把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听,说说你是怎么记住这些字的.(学生认读生字,交流识记方法.) [设计意图]通过伙伴合作学习法学习生字,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动,调动了学生的学习积极性.

(2)谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家?(请小老师出示生字卡片,带领大家读.)

(3)课件出示:“我会认”不带拼音的生字.

教师:去掉了拼音,你还会读吗?会读的小朋友请大声地读出来;(教师指读几个生字)不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读.学生齐读生字.

三、再读课文,感悟北京夜景的美丽,指导赏读

1.教师过渡:真棒!看来小朋友们个个是识字大王.老师相信,把这

些生字宝宝送回课文,你们一定能读得更好!

提出要求:请小朋友们自己默读课文,看看课文是怎样描写夜晚的北京的?

2.学生默读课文.

3.小组合作讨论,每一节用一句话说说主要意思.

4.交流反馈,集体评议.(预设答案:①每当夜幕降临,内镜就亮起来了.②长安街、_广场四周很美.③写环形路美.④写王府井真美.⑤写故宫真美.)学生任意讲,一句两句皆可.

5.播放课件(或挂图)“不夜城──北京”.教师:在学习本篇课文之前,让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧!(看课件(或挂图):“不夜城--北京”

)

[设计意图]让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的课件,为学生提供生动、逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源,促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,能够很投入地理解课文内容.

6.请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读一读.

教师:请小朋友们看课文,你觉得写得优美的地方,就用横线画下来,边画边读,用你自己喜欢的方式读出声来.

[设计意图]让学生运用自己喜欢的学习方式去学习,落实了《语文

课程标准》提出的尊重学生选择学习方式的权利.在学习过程中,认为哪部分精彩就欣赏哪部分,给学生创设一个宽松、自然、愉悦的学习氛围.

教师:你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?

7.相机欣赏有关课件(或挂图),指导感悟、赏读以下好词佳句.

看课件(或挂图):长安街新夜景及词语、句子.

长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降.

(1)教师:瞧,这就是夜晚的长安街.每当夜幕降临,长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降.)多美呀!谁能把这句话读得很美呢?(指名读)

(2)教师:听了你的朗读,老师仿佛看见银河正从天而降呢!

(3)教师和学生比赛读句子.

(4)女孩子来读一下.大家一起读.(女生读,齐读)

[设计意图]利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想,通过观看课件、老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,激起学生“美”的情感体验,学生便被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验.

(5)过渡:还有比这更美的地方吗?

看课件

_楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子

_楼金碧辉煌,光彩夺目.