九年级数学学困生生帮扶计划
学困生帮扶工作计划和措施5篇
学困生帮扶工作计划和措施5篇学困生帮扶工作计划和措施（精选篇1）一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
九年级数学帮扶学困生计划
九年级数学帮扶学困生计划背景在九年级数学课堂上，常常能发现一些学困生，他们虽然功课不太好，但是几乎每天都会来上课，表现出强烈的上进心。
然而，由于各种原因，他们在数学学习中存在着严重的困难。
如果不及时解决，就会影响他们的数学学习甚至整个学习生涯。
为了帮助这些学困生，提高他们的数学成绩，我们开展了九年级数学帮扶学困生计划。
目标具体来说，本计划的目标是：1.发现数学学习困难的学生；2.了解学生的具体问题和困难；3.针对不同的学生情况，采取有针对性的帮助措施；4.提高学生的数学成绩和自信心。
实施阶段一：发现学习困难的学生通过考试、作业、课堂表现等渠道，我们可以初步筛选出有学习困难的学生。
同时，学生在课堂上的表现，比如听讲、大胆提问等，也能够反映出他们的问题和困难。
阶段二：了解学生的具体问题和困难在初步筛选出学习困难的学生后，我们需要深入了解他们的具体问题和困难。
这个阶段主要采用以下两种方式：1.面对面交流：老师和学生进行面对面的交流，了解学生的数学学习情况，问题和困难；2.测验评估：通过一些测验和评估工具，了解学生在不同数学知识点上的掌握情况，并发现最主要的问题所在。
阶段三：针对学生情况采取有针对性的帮助措施根据不同学生的情况，我们采取有针对性的帮助措施，主要有以下几种方式：1.个别辅导：对于有个别困难的学生，我们为他们安排专门的辅导时间，通过一对一的教学方式，帮助他们解决具体的数学问题；2.集体辅导：对于整个班级的学习困难，我们采取集体辅导的方式，在课堂上进行针对性讲解，提示学生应该注意的问题；3.案例分析：我们将一些数学学习困难的案例，进行分析和解决，让学生了解不同情况下，应该如何解决问题；4.课外辅导：对于一些比较严重的学习困难的学生，我们采取课外辅导的方式，为他们提供更多的学习资源和支持。
阶段四：提高学生的数学成绩和自信心通过以上几个阶段的帮助和支持，学习困难的学生能够得到及时的帮助和解决，提高他们在数学学习中的成绩和自信心。
数学学困生帮扶计划（适用于各个学科）
数学学困生帮扶计划（适用于各个学科）数学学困生帮扶计划一、情况分析我班有35个学生，其中男生24个，女生11个，经过一年的了解和期末质量调研的成绩来看，我发现学困生占全班总人数的10%。
这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢，像等。
（2）学习成绩差，平时行为不很端正，作业马虎，上课不专心，像。
二、学困生名单：根据平时平时教学和检测可确定以下学困生人员：孟海鹏、孟静茹、尹逊然、孟成真三、帮扶目标：希望通过一个阶段的帮扶，争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高，最终达到班级成绩的平均水平。
四、帮扶措施1、培养学困生的自信心。
只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、培养学困生的学习兴趣。
培养他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
5、教学中采用分层次教学的方法，因材施教。
做到讲解精辟、透彻。
给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。
在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。
抓住教学中的每一个环节，及时辅导：（1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，如果答上了，要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。
2024年初中数学培优助困计划
为了提高2024年初中数学教学质量，特制定本培优助困计划。
本计划旨在通过系统化的教学方法和个性化的辅导，帮助学生夯实基础，提高数学素养，培养解决问题的能力。
一、目标与原则1.目标：△培优：帮助数学成绩优异的学生深入理解数学知识，提高思维能力，为高中学习打下坚实基础。
△助困：针对数学基础薄弱的学生，加强基础知识辅导，激发学习兴趣，提升学习成绩。
2.原则：△因材施教：根据学生的不同基础和能力，制定个性化的学习计划。
△分层教学：在班级内部实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己水平的教学活动中受益。
△互动学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的主动学习能力。
二、实施步骤1.前期准备：△学情分析：对学生的数学学习情况进行全面摸底，了解学生的学习习惯、兴趣和困难。
△教学计划：根据学情分析，制定培优和助困的教学计划，明确教学目标和内容。
△师资培训：对教师进行培优助困教学方法的培训，确保教师能够有效实施分层教学。
2.教学实施：△培优教学：△开设数学兴趣班和竞赛班，提供更高难度的数学问题和实践项目，激发学生的学习热情。
△实施导师制，为每个优等生配备一名导师，进行一对一的指导和讨论。
△助困教学：△加强基础知识教学，通过基础题训练和专题辅导，帮助学生巩固基础。
△利用课余时间进行小班辅导或个别辅导，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
3.评价与反馈：△过程评价：定期进行形成性评价，了解学生的学习进展，及时调整教学策略。
△结果评价：通过考试和竞赛等方式，检验学生的学习成果，激励学生的学习动力。
△家长会和开放日：定期与家长沟通，举办家长会和开放日，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
三、保障措施1.组织保障：成立培优助困领导小组，负责计划的组织、实施和监督。
2.资源保障：提供充足的教材、教具和信息化教学资源，确保教学活动的顺利进行。
3.激励机制：建立有效的激励机制，对表现优异的学生和教师给予奖励。
数学学困生帮扶方案及措施和效果
数学学困生帮扶方案及措施和效果1.分析学困生问题根源学困生往往是因为数学学习基础薄弱，缺乏学习方法和兴趣，导致学习困难。
要帮助学困生，首先要分析学困生的问题根源，找出学困生的具体问题所在，然后有针对性地进行帮扶。
2.制定个性化学习计划针对学困生的具体问题，制定个性化的学习计划。
根据学生的学习情况和特点，设置合理的学习目标和时间表，利用课余时间进行有针对性的辅导和指导。
3.提供专业的数学辅导为学困生提供专业的数学辅导，帮助他们理解数学知识，掌握学习方法。
可以通过一对一辅导、小组辅导、网上辅导等方式进行帮扶，帮助学困生解决学习中遇到的问题。
4.激发学习兴趣通过丰富多彩的数学教学活动和课外拓展活动，激发学困生对数学学习的兴趣。
可以组织数学竞赛、数学游戏等活动，让学困生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习积极性。
5.建立学习保障体系建立学习保障体系，为学困生提供全方位的学习保障。
可以建立学习档案，跟踪学生学习情况，及时发现和解决问题；建立学习群体，让学困生互相学习、互相帮助；建立学业指导团队，为学困生提供全方位的学习指导和支持。
6.加强家校合作家校合作是帮助学困生的重要途径。
学校和家长要密切配合，共同关注学困生的学习情况，共同制定帮扶计划，共同营造良好的学习环境，共同关心学困生的成长和发展。
学困生帮扶效果经过以上措施的帮扶，学困生的学习困难可以得到有效的缓解，学生的数学学习成绩和学习兴趣可以得到显著提高。
具体效果包括：1.学困生的数学成绩明显提高，有的学生可以从不及格到及格，甚至达到优秀水平。
2.学困生的学习兴趣明显增强，对数学学习产生浓厚的兴趣和热情，积极参与各种数学活动。
3.学困生的学习方法明显改善，学会了科学有效的学习方法，能够独立解决学习中遇到的问题。
4.学困生的自信心明显提高，对自己的学习和未来充满信心和希望，树立正确的学习态度和价值观。
通过以上帮扶措施和效果分析，可以看出，只要学校、家长和学生共同合作，重视学困生的帮扶工作，制定科学有效的帮扶方案和措施，就能够帮助学困生解决学习困难，提高学习能力，实现全面发展，为学困生的健康成长和未来发展奠定扎实的基础。
2024年初中数学学困生辅导计划及措施
为了有效帮助2024年初中数学学困生，提升他们的学习兴趣和成绩，特制定以下辅导计划及措施：一、学情分析首先，我们需要对学困生的学习情况进行全面分析。
这包括他们的知识掌握程度、学习习惯、兴趣爱好、家庭环境等多个方面。
通过分析，我们可以确定每个学生的具体困难所在，为后续的个性化辅导提供依据。
二、辅导目标我们的总体目标是帮助学困生提高数学成绩，激发他们对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
具体目标包括：1.基础知识巩固：确保学生掌握初中数学的基础概念和基本运算。
2.学习能力提升：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和自主学习能力。
3.学习兴趣激发：通过多样化的教学方式，使学生感受到数学的乐趣和应用价值。
4.学习习惯养成：教导学生如何做笔记、如何复习、如何合理安排学习时间等。
三、辅导措施1.个性化辅导：根据每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
2.基础知识补习：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的基础知识补习。
3.学习方法指导：教授学生有效的学习方法和技巧，如如何预习、如何做笔记、如何复习等。
4.思维能力训练：通过解题训练和逻辑游戏，提升学生的数学思维能力。
5.学习兴趣培养：利用数学趣味活动、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣。
6.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定和实施辅导计划。
7.定期评估：定期对学生进行评估，了解辅导效果，及时调整辅导策略。
四、实施步骤1.初期：进行学情分析，制定个性化辅导方案。
2.中期：实施辅导计划，定期检查学生的学习进度和效果。
3.后期：根据评估结果，调整辅导措施，确保达到预期目标。
五、预期效果通过上述辅导计划和措施的实施，预期学困生的数学成绩将得到显著提升，学习兴趣和自信心将大大增强，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
六、保障措施1.师资保障：选拔有经验、有爱心的数学教师担任辅导老师。
2.时间保障：确保有足够的时间进行一对一的辅导。
3.资源保障：提供必要的教学资源和工具，如教材、教辅资料、数学软件等。
九年级数学学困生帮扶计划-数学教学计划
九年级数学学困生帮扶计划-数学教学计划九年级数学学困生帮扶计划-数学教学计划一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的`原因。
学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。
首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
初中数学培优帮困工作计划（精选5篇）
初中数学培优帮困工作计划初中数学培优帮困工作计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们对今后的工作做个计划吧。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编为大家收集的初中数学培优帮困工作计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中数学培优帮困工作计划1一、培优补差对象：xx二、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
我一定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
初中数学培优帮困工作计划2一、基本情况分析：本学期担任七年级一班数学教学工作，有学生59人。
通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作。
二、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高数学计算能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
九年级数学学困生帮扶工作计划.
九年级数学学困生帮扶工作计划坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指想，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期学困生辅导计划：1、学情分析：我所任教班上的这部分“学困生”的数学思维水平和思维速度都低于大凡水平学生，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差；基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷；实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与大凡学生相比，他们存在较多的情意障碍：如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。
他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。
2、方法措施：1、重视过程性评价（1）、重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法2、分析“学困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成就性（1）在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。
（2）重视学生错题成因分析是提高辅导成就的一种重要途径，通过提取数学“学困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。
1/ 2（3）注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“学困生”和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生”学习的信心。
（4）课后强化辅导.在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清晰的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。
2011下学期2/ 2。
九年级数学培帮扶计划表
九年级数学培帮扶计划表背景九年级是初中最后一个学年，也是学生在初中阶段学习的最后一年。
数学作为重要科目之一，在中考中占有很大的比重，因此，培养学生的数学能力非常重要。
但是，在实际学习中，许多学生因为缺乏针对性的培养和帮助，导致数学成绩不尽如人意。
因此，我们推出九年级数学培帮扶计划。
目的本计划旨在针对九年级数学学习中的难点和疑点，全方位、多元化地提高学生的数学能力，让学生取得更好的成绩。
内容与安排内容1.学习目标梳理和分析：根据每个学生数学成绩表现，制定个人化学习目标，并指导学生形成目标意识。
2.知识点讲解和巩固：重点讲授学生将要学习的知识内容，并帮助学生解决学习中遇到的发现困难，以及针对薄弱环节进行巩固。
3.例题及习题辅导：针对每个知识点，让学生掌握必要的例题和习题，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
4.考试辅导和分析：定期组织模拟考试，帮助学生发现不足和差距，让学生知道如何查缺补漏，提高考试能力。
安排时间内容每周五下午学习目标梳理和分析每周六上午知识点讲解和巩固每周六下午例题及习题辅导每月第一周月考模拟考试每月第二周模拟考试成绩分析及辅导每月第三周课堂答疑与考试辅导每月第四周学习总结与成果巡检效果考核方法对于每位学生的学习效果，我们将从以下几个方面进行考核：1.考试成绩：采用月考模拟考试，考核学生的基础知识掌握能力和实战应用能力。
2.作业完成情况：每节课后，要求学生做完一定量的作业，考核学生是否认真完成，有无存在疏漏现象。
3.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如是否专注听讲，是否及时提问等，考核学生成长潜力。
4.平时成绩：统计学生平时的表现，如小测验成绩、课堂讨论得分等，考核学生平时的学习情况。
实施方案本计划由学校数学教师全程指导实施，每节课的授课内容都将根据学生的实际情况进行调整。
在整个计划的过程中，我们将高标准地要求自己，力争让每个学生都能够得到最好的帮助和最好的成绩。
结语通过本计划的实施，相信每位学习成绩不理想的同学都将有所提高。
九年级下册数学培优助困计划
九年级下册数学培优助困计划一、目标：1. 提高学生的数学学习兴趣和学习能力；2. 帮助学生掌握九年级下册数学的重点知识和解题方法；3. 引导学生形成良好的数学学习习惯和方法。
二、计划内容：1. 知识点梳理：对九年级下册数学的各个章节进行知识点梳理，帮助学生理清知识脉络，掌握重点和难点。
2. 习题训练：根据教材中的习题，进行有针对性的训练，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
3. 模拟考试：定期组织模拟考试，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性辅导。
4. 学习方法指导：针对不同学生的学习情况，给予学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
5. 课后辅导：针对学生的学习困难，进行课后辅导，解答学生的问题，帮助他们克服困难。
三、实施步骤：1. 制定学习计划：根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间安排。
2. 知识点梳理：对每个章节的知识点进行梳理，制作知识点总结表，供学生参考和复习。
3. 习题训练：根据教材中的习题，进行分类训练，逐步提高学生的解题能力和思维能力。
4. 模拟考试：每月组织一次模拟考试，对学生进行综合测试，及时发现问题并进行针对性辅导。
5. 学习方法指导：根据学生的学习情况，给予学习方法指导，帮助他们养成良好的学习习惯和方法。
6. 课后辅导：针对学生的学习困难，进行课后辅导，解答学生的问题，帮助他们克服困难。
四、评估方法：1. 定期进行学习情况调查，了解学生的学习进展和困难。
2. 对模拟考试成绩进行分析，评估学生的学习效果。
3. 与学生和家长进行沟通，了解学生和家长的意见和建议。
五、预期效果：1. 学生的数学学习兴趣和学习能力得到提高；2. 学生掌握了九年级下册数学的重点知识和解题方法；3. 学生形成了良好的数学学习习惯和方法。
九年级数学下学期培优扶困计划
九年级数学下学期培优扶困计划九年级数学下学期培优扶困计划杨金花本学期我担任初三（2）班的数学课，这一学期是非常关键的一个学期，做好培优扶困工作至关重要，我所采取的具体措施如下：一、多关注学生，做好学生的思想工作做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，尤其对学困生更要挤时间找他们谈心，及时了解他们的思想动态。
因为他们更容易情绪化，分不清主次，针对这种情况，给他们讲道理端正他们的思想态度。
距离中考越来越近了，每年到这个时候，对于初三的学生来说也是很关键的时候，中国有句古话叫"行百里者半九十"，意思是说如果把走一百里的路看成一件事的话，前面走过的九十理路，仅仅完成了一半，也就是说最后虽然仅剩十里路，十整个路程的十分之一，但承担任务却是整个事情的一半。
让学生从思想上非常重视最后这一段时间，这是根据学生的思想心态进行相应的辅导。
二、分析学情，因材施教对于知识基础薄弱，学习态度不端正、学习习惯不好、学习方法不理想的学生，一方面我们要对他们的闪光点及时鼓励，以激发他们学习的积极性；另一方面进行有针对性的辅导：1.利用自习课、晚自习，根据他们的作业情况，以及试卷解答情况，及时寻找他们的知识盲点和易误点，然后有针对性的进行查漏补缺。
并要求学生及时反思，了解自己巩固了那些知识点，又长了什么见识，从中受到了什么启发。
2、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
4、优化备课，向课堂40分钟要质量。
备好学生，备好教材，备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计要有梯度，紧扣重、难点，巩固“双基”。
习题的讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，教学生学会解答。
解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，拓展思路，努力培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性。
解题的训练要讲精度，精选构思巧妙、新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量。
九年级数学学困生帮扶计划 Microsoft Word 文档
九年级数学学困生帮扶计划郝崇义2012.9.9九年级数学学困生帮扶计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习数学的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生的数学学有所长，学有所用，全面提高数学学习成绩，全面提高数学教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用电话家访,不但能了解每个学困生的特点,而且认真的分析学困生形成的原因.并且制定“学困生帮扶计划”。
二、学生基本情况分析我班学生的基本情况是这样的，平时作业照抄现象严重，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任和数学课代表的沟通，了解到部分学生学习数学习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他们在数学学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。
经常与班主任和数学课代表联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3．培养良好的数学学习习惯（1）课前预习要求全体学生阅读教材，结合导学案尝试先完成本节课教学内容。
通过学生合作交流，把问题找出来，把导学案中知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
初中数学教师帮扶学生工作计划模板5篇
初中数学教师帮扶学生工作计划模板5篇初中数学教师帮扶学生工作计划（篇1）一、工作方案在实施教育均衡发展工程中，教师结对及帮扶工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。
在他们的指导和关心下，我有幸承担帮扶姚成琳老师的工作，本着“认真、踏实、团结”的工作态度，为了扎实有效做好这项工作，我们拟制定如下工作方案。
(一)对象分析1.师德方面：姚成琳老师能够爱岗敬业，较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强;虚心好学，积极上进;特别是承担了毕业班的数学教学任务兼学校电脑课教学，工作却从不落下，服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，并有一定的开拓进取精神。
2.业务方面：姚成琳老师，从教多年，已逐渐熟悉初中数学教学的一般过程，有一定的教学经验，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。
但是，在对教材的处理方面，特别在课堂教学的组织方面，经验不足。
曾参加过区骨干教师培训班学习，善于学习，能够胜任教育教学工作，但在教育科研方面成绩较少。
(二)工作目标在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
(三)具体措施1.师德方面(1)树立依法执教，为民服务的精神。
首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《初中教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我们将进一步树立为民服务的思想。
我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。
谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。
我们要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
二是要有团结协作精神。
九年级数学学困生辅导计划及措施
九年级数学学困生辅导计划及措施
一、指导思想
在教育改革的背景下，以提高学生数学成绩和培养数学兴趣为目标，关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到适当的辅导和提升。
二、学困生识别与分类
1. 通过作业、课堂表现和考试成绩，识别数学学困生。
2. 根据学生的学习基础、学习态度和学习方法，将学困生分为不同类型，如知识基础薄弱型、学习态度不端型、学习方法不当型等。
三、辅导措施
1. 针对知识基础薄弱的学生，采取“补基础，固根基”的策略，强化基础知识训练，如数学公式、定理、概念等。
同时，提供一些基础题目进行练习，帮助学生理解和运用基础知识。
2. 对于学习态度不端正的学生，加强思想引导和心理辅导，帮助学生树立正确的学习观念，提高学习自觉性和主动性。
3. 对于学习方法不当的学生，指导他们掌握科学的学习方法，如如何制定学习计划、如何进行有效的复习等。
同时，鼓励他们尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。
四、辅导安排
1. 每周安排固定的辅导时间，确保学生能够得到及时的辅导和帮助。
2. 辅导形式可以是个别辅导、小组辅导或者集体辅导，根据学生的实际情况选择合适的辅导形式。
3. 定期进行学习情况评估，了解学生的学习进展和困难，及时调整辅导计划和措施。
五、教师与家长的合作
1. 加强与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和生活状况，共同关注学生的学习进展。
2. 定期组织家长会或家访活动，与家长面对面交流学生的学习情况和问题，寻求家长的配合和支持。
3. 与其他学科教师保持沟通，了解学生在其他学科的表现和问题，以便更好地辅导学生。
初三数学学困生帮扶计划
初三数学学困生帮扶计划1. 背景与意义数学是初中阶段最为重要的学科之一，其重要性不仅在于其作为智力开发的基础，更在于其对于未来学业、职业发展的重要性。
然而，由于学生的个体差异以及学习环境的不同，很多学生在初中阶段遇到了数学学习困难的问题。
本次初三数学学困生帮扶计划的目的是通过针对性的帮助与指导，全力提升学生数学学习能力，有效解决学生学习困难的问题，保证其正常的学习进程与学业发展。
2. 实施方案2.1 目标该计划的实施目标主要有以下三个方面：1.帮助学习困难的数学学生提高数学成绩，使其能够达到本班或者年级平均水平以上；2.通过有效地培养和巩固数学基础，为学生的高中数学学习打下牢固基础；3.培养学生的自学能力与解决问题的能力，增强其对数学学习的兴趣与信心。
2.2 实施内容为了实现该计划的目标，我们将采取以下五种措施：1.建立学生学习档案与困难情况调查表，全面记录学生每次考试成绩以及其数学学习情况，针对其学习难点与困难进行有针对性的辅导；2.制定针对性的学习计划，对每个学生制定课程复习计划，并对其进行个案辅导，对不同的学生采取不同的辅导方法，如单独指导、分组辅导、小班授课等；3.大量的做例题和做题训练，每周组织专题习题班，帮助学生进行习题巩固及拓展；4.增加家校联系，与学生的家长保持沟通，向家长反馈学生的学习情况、成绩、表现，并邀请家长参与跟踪学生的学习进度；5.进行常规评估与总结，通过定期评估学生的学习效果，及时发现问题，进行总结并对下一步的教学方法和策略进行调整。
2.3 实施周期该计划的实施周期为一学期，开始时间为初三第一学期，结束时间为初三第二学期期末考试。
3. 帮扶成效经过数学学习困难帮扶计划的实施，我们希望得到以下帮助成效：1.针对学生学习困难的情况，及时发现问题，有针对性地对学生进行教学辅导和指导，提高学生的数学学习能力，同时增强学生对数学的认识和兴趣；2.学生数学考试成绩显著提高，学生学习的积极性和信心得到提升，为后续高中数学学习打下基础；3.形成科学的帮扶机制和方法，为后续的学习帮助提供指导和启示。
初三数学教案中的学生学习困难帮扶
初三数学教案中的学生学习困难帮扶初三数学教案中的学生学习困难帮扶在初三数学教学中，我们常常会遇到一些学生存在学习困难的情况。
这些学生往往对数学概念理解困难，运算能力较弱，思维逻辑不清晰等。
为了帮助这些学生克服困难，提高数学学习效果，以下是我总结的一些帮扶方法。
一、了解学生学生学习困难的原因各异，有的可能是基础薄弱，有的可能是丧失了学习信心。
因此，要想帮助这些学生，我们首先需要了解他们的学习情况和问题所在。
可以通过平时的课堂观察和授课反馈，与学生交流等方式来获取这些信息。
二、个性化辅导针对不同学生的学习困难原因，我们可以进行个性化辅导。
对于基础薄弱的学生，可以通过补充基础知识、梳理概念脉络等方式帮助他们建立起坚实的数学基础。
对于缺乏学习信心的学生，可以通过给予鼓励和肯定，制定可行的学习目标，并逐步帮助他们实现。
三、培养兴趣学生学习数学的兴趣对于解决学习困难起着至关重要的作用。
因此，我们可以通过一些形式多样的教学方法，如游戏化教学、实际应用等，来激发学生对数学的兴趣。
同时，在教学中，我们要注重培养学生对数学的好奇心和探索欲望，让他们发现数学问题的乐趣所在。
四、合理安排学习任务对于学习困难的学生，我们要合理安排他们的学习任务，不能给予过高的要求，也不能让他们处于压力之下。
可以逐步引导学生，一步一步地解决问题，增加他们的学习成就感。
同时，我们要注重让学生形成良好的学习习惯，如定时复习、做习题等，帮助他们建立自主学习的能力。
五、与家长沟通学生学习困难的解决不仅仅依赖于学校的帮助，家庭的支持也是至关重要的。
因此，我们需要与学生的家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题所在，共同探讨解决方案。
同时，我们要向家长传递正确的教育观念，让他们理解孩子的学习需要时间和空间。
六、评估和反馈在帮扶学生学习困难的过程中，我们需要对学生的学习情况进行评估和反馈。
评估可以帮助我们了解学生的进步和问题，及时调整帮扶措施。
反馈可以让学生了解自己的学习成果和不足，及时调整学习方法和学习态度。
九年级数学帮扶计划
九年级数学帮扶计划
背景
当前，在九年级的学生们面临着数学学习难度较大的问题。
在以往的学习中，
有些学生存在基础薄弱的情况；同时，当前新冠疫情影响下，部分学生的线下培训、课外补课等辅导资源减少。
为此，我们计划开展九年级数学帮扶计划。
目的
本计划旨在提高九年级学生的数学成绩和学习态度，充分发挥家庭、学校、社
会的积极作用，帮助同学们增强数学基础，提高数学成绩，提升自信心和兴趣，更好地完成中考。
方式和措施
提供学习资源
1.优化课程体系，制定科学合理的教学计划，科学引导学生。
2.提供教材、辅导书籍、电子课件等。
提供学习机会
1.多元化的题目，在保证难度的前提下，让同学们能够逐步提高解题的
能力。
2.针对不同的学生，提供不同的课程形式，如线下和线上结合等。
提供学习环境
1.学校和社会团体联合组织，营造好学习氛围。
2.鼓励帮助同学互相交流、互相讨论。
预期成果
1.提高学生数学成绩和学习兴趣，培养学生自我学习的能力和自信心。
2.减少学生数学学习方面的焦虑和压力。
评估和总结
本计划将以定期评估、经验总结为重要手段，全面了解学生的学习情况和居民
对于帮扶计划的满意度，进一步优化教育教学方法和质量。
结语
九年级数学帮扶计划是我们为学生提供服务的一种具体方式，旨在提高学生的数学成绩和学习兴趣，促进各方面力量共同推进教育改革，力求帮助更多有需要的学生取得更好的学习成绩，让更多学生发现并发挥自己的潜能。
九年级数学抓帮扶计划
九年级数学抓帮扶计划背景九年级是学生面临升学压力最大的一年，尤其是在数学方面。
在学生普遍认为数学难学的情况下，想要提高整个年级的数学水平需要有一个抓帮扶计划。
目标本计划旨在帮助九年级学生提高数学水平，让学生轻松应对中考数学考试。
策略定期进行讲解和测试在学校的课程安排中，每周安排一节数学课程作为抓帮扶课程，讲解中重点讲述学生难以理解或经常错的知识点，辅导并解答学生的疑惑。
同时，在每节课程结束后进行测试，让学生针对性地更好地掌握知识点。
多种教学方法的应用除了传统的黑板讲解外，还应用多种教学方法，如小组讨论、问题解析和互动答题等，给学生创造良好的学习氛围。
在课下可以利用互联网提供的各种资源，如Khan Academy、EdX等在线学习资源帮助学生巩固所学知识。
促进学生之间的相互学习鼓励学生以小组形式进行学习和讨论，学会相互借鉴和帮助。
同时，设置学习答疑群，提供在线答疑服务，让学生主动提问、学习和交流。
结合实际情境的练习将数学知识点与实际情境结合起来，让学生在实践中理解和记忆知识。
帮助学生掌握应用型题目，并在日常生活中找到数学的应用场景。
实施本计划应该在校长、班主任和数学教师的积极支持和协作下展开。
班主任应通过家长会场合向家长详细介绍此项抓帮扶计划，并要求家长配合学校实施此计划。
同时，数学教师应认真准备每节课的讲解和测试，根据学生的具体情况和应用场景进行讲解。
学校应支持和组织教师到其他学校交流研讨和借鉴其他学校的经验。
结论通过九年级数学抓帮扶计划，可以帮助学生提高数学水平，让学生在中考中更加轻松应对数学考试。
同时，多种教学方法的应用和促进学生之间的相互学习可以鼓励学生在学习中再创新高。
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九年级数学学困生生帮扶计划
我们级现在的学生独生子女比较多，有的家长素质较低，无能力对孩子的学习进行辅导；有的为了工作或忙于应酬，把孩子扔给爷爷奶奶照顾，只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理无暇顾及，这些学生的性格常常表现为自私、以我为主，合作互助意识差。
一、教育情况：
针对这种情况，在对他们加强心理素质的教育过程中，首先要对他们施以爱心，从情感入手。
从积极的情感入手，对学生进行思想品德教育。
学困生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有密切关系。
所以在教育过程中，教师应树立人本主义的学生观与教育观，尊重学困生的情感与尊严，挖掘非智力因素，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。
对学生的逆反心理，我们应注意借助师生双方的心理交往，建立良好的人际关系，运用疏泄的方法，深入了解前因后果，主动接近他们，通过谈心疏通思想，才有可能解开他们思想疙瘩，澄清是非，并通过做好班级学生、家长工作，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理压力。
对于厌学的心理，我们可以通过调查，了解产生厌学的原
因，并有针对性地开展愉快教育、成功教育，如让学生从获得一定的学习成功感，学生变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展。
对学困生的教育要因人而异，教师首先以真诚的爱心去爱护学生，使师生之间产生心灵的共鸣、达成心灵的沟通。
同他们谈心，介绍学习方法，帮助他们解决实际困难，表扬他们的进步，鼓励他们前进。
古人说：亲其师，才能信其道。
教师对学生亲如家人，易于消除学生的胆怯的心理障碍。
建立学困生、弱课生个案。
二、教学对策：
教给学生学习的方法与窍门，树立学好的“心理优势”，如教给学生循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信心。
要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。
学生看到自己的进步，看到成绩在上升，因而逐步就有了信心，就有了学习积极性。
有了积极性，就肯学习。
肯学习，成绩必然会提高。
成绩进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。
实施分层教学，开展小组合作学习。
为了便于向学习困难者施教，可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。
建立新的评价体系，对学困生进行鼓励性评价，激励，唤。
避免用一把尺子衡量，只从分数高低对所有学生进行分等。
对学困生，应按他们的实际，进行激励性评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于发展学困生的某些长处。
抓好学困生、弱课生的课外个别辅导。
课外辅导是教学中一
个不可缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生和弱课生的课外辅导，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在课堂上存在的困难。
常用的辅导方法有：
①目的辅导，认识到学习的重要性，从而产生强烈愿望，
推动他们积极学习，为下一步的辅导打好基础；
②学法辅导，学困生碰到困难就会怨恨自己“笨”，从而产生心理障碍；所以要向他们介绍科学的学习方法和记忆
法，让他们亲自实验与总结，还可召开学习方法讨论会，使学生互相交流，让学困生从同学处得到学习方法指导；
③书面辅导，书面作业与试卷，最能反映出学生的学习水平。
对于学困生，当面指出他们的错误并要求其订正，最好再出一些补充题让他们练习巩固，增强信心；
④及时跟踪检查。
学困生和弱课生有不同的心理发展水平，不同的知识基础及不同的学习态度、个性特点，要转化他们是一项复杂而艰巨的任务。
但只要积极探索，不断积累经验，针对不同类型的学困生施
与不同的教育教学此文转自初中化学资源网
对策，并多给后进生一份关爱，充分发挥他们的主观能动性，
最终将使学困生、弱课生昂首跨入先进行列之中
九年级数学学困生生帮扶计划。