学案-练习-高中化学必修二-第三课时--苯的结构、物理性质和用途
高中化学第1章有机化合物的结构与性质烃3.3苯苯的同系物及其性质学案3
第3课时苯、苯的同系物及其性质新课程标准学业质量水平1.认识苯及其同系物的组成和结构特点,比较苯及其同系物的组成、结构和性质上的差异。
2.了解苯及其同系物的简单命名。
3。
掌握苯及其同系物的物理和化学性质。
4。
了解苯及其同系物在日常生活、有机合成和化工生产中的重要作用。
1.科学探究与创新意识:学习苯及其同系物的性质时，以典型代表物的具体反应为载体,通过类比迁移学习一类有机化合物的性质，预测可能的断键部位与相应的反应,然后提供反应事实,引导学生通过探究学习一类有机化合物的性质。
2.宏观辨识与微观探析：根据苯及其同系物的结构特点,总结苯及其同系物的性质,从而总结含有苯环的物质具有的性质，树立结构决定性质的有机学习观点。
【必备知识·素养奠基】一、苯及其同系物的组成和结构比较苯苯的同系物化学式C6H6C n H2n—6(n>6)结构简式苯环上的6个氢原子被1至6个烷基取代结构特点碳碳键为介于单键与双键之间的特殊共价键只有一个苯环，侧链均为饱和链烃基各原子的位置关系或分子构型相邻键角均为120°,平面正六边形与苯环碳原子直接相连接的所有原子与苯环共平面由苯的结构可知邻二甲苯有几种结构？提示:一种.苯环中的六个碳碳键完全一样,没有单双键之分,所以邻二甲苯只有一种。
二、苯及其同系物的命名1.原则:以苯为母体命名。
2.方法(1)一个取代基苯分子中的一个氢原子被烷基取代,称为某苯，如甲苯、乙苯。
(2）两个取代基苯分子中的两个氢原子被烷基取代,取代基的位置可用邻、间、对来表示。
如为邻二甲苯,为间二甲苯,为对二甲苯。
（3）苯分子中的两个或两个以上氢原子被烷基取代,可将苯环上的6个碳原子编号，以某个最简单的取代基所在的碳原子的位置编为1号，并使支链的编号和最小给其他取代基编号，例如：苯的同系物系统命名法1，2—二甲苯1,3-二甲苯1，4-二甲苯已知三甲苯有多种，试写出其结构简式,并进行系统命名.提示:三甲苯有三种,分别是,名称:1，2，3-三甲苯;，名称：1,2,4-三甲苯;,名称:1,3，5-三甲苯。
高一化学必修二苯的知识点
高一化学必修二苯的知识点苯是一种常见的有机化合物，由于其特殊的结构和性质，在化学中具有重要的地位。
下面将介绍高一化学必修二中关于苯的一些基本知识点。
一、苯的结构和性质
1. 苯分子由六个碳原子和六个氢原子组成，分子式为C6H6。
2. 苯分子呈六角形平面结构，碳原子呈交替单双键的排列，称为芳香环。
3. 苯具有芳香性，即具有特殊的香气和稳定的化学性质。
4. 苯分子的键长相等，键能相对稳定，热稳定性较高。
二、苯的制备和性质
1. 直接制取苯：由苯的氧化、甲苯的重排等反应方法可以制取苯。
2. 间接制取苯：通过矿物油的蒸馏等方法可以得到苯。
3. 苯是一种无色透明的液体，不溶于水，可溶于醇、醚等有机溶剂。
4. 苯具有挥发性，易于燃烧，可与氯气发生取代反应。
三、苯的重要应用
1. 作为溶剂：由于苯的良好溶解性和挥发性，广泛应用于涂料、胶水、油墨等领域。
2. 作为原料：苯可以作为合成染料、橡胶、塑料和医药等化学
物品的重要原料。
3. 作为燃料：苯可以用作发动机燃料添加剂，提高燃料的辛烷值。
四、苯的危害性与安全注意事项
1. 苯具有较强的毒性，长期接触或吸入苯蒸汽可引起中毒，严
重时会伤害到骨髓造血功能。
2. 使用苯时应注意做好通风工作，避免大面积暴露于苯气体中。
3. 存放苯类化合物时应远离明火、高温和阳光直射，避免引起
火灾或爆炸事故。
综上所述，苯是一种重要的有机化合物，具有独特的结构和性质。
了解苯的制备方法、物理性质以及危害与安全注意事项，有助于我们更好地理解和应用苯在化学领域中的作用。
高中化学第三章有机化合物第二节2苯学案新人教版必修2
第2课时苯一、苯1．苯的分子结构(1)分子式：C6H6。
(2)结构式：(3)结构特点：a.平面正六边形结构，所有原子共平面。
b．碳碳键键长相等，不是单、双键的交替，苯环上的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的共价键。
c．碳碳键夹角为120°。
d．分子中含有一个或多个苯环的一类碳氢化合物，属于芳香烃，苯是最简单的芳香烃。
2．苯的性质苯是一种无色、有特殊性气味，有毒的液体，不溶于水，密度比水小。
(1)取代反应——与烷烃相比，苯易发生取代反应。
(ⅰ)溴代反应注意：a.苯只能与液溴取代，不与溴水反应。
溴水中的溴只可被苯萃取。
b．反应中加入的催化剂是Fe粉，实际起催化作用的是FeBr3。
c ．生成的是无色液体，密度大于水。
d ．苯与Br 2发生一元取代反应。
e ．欲得较纯溴苯，可用稀NaOH 溶液洗涤，以除Br 2。
(ⅱ)硝化反应硝化反应是指苯分子中的氢原子被—NO 2所取代的反应，也属于取代反应的范畴。
(2)加成反应苯不具有典型的双键所应有的加成反应性质，与烯烃相比，苯不易发生加成反应，但在特殊情况下(催化剂、一定温度)仍能发生加成反应，如与H 2加成：注意：a.1 mol 苯与3 mol H 2加成。
b ．苯与H 2发生加成反应后，由平面型结构改变为空间立体构型。
(3)氧化反应在空气中燃烧的方程式为： 2C 6H 6＋15O 2――→点燃12CO 2＋6H 2O注意：a.苯的含碳量高，点燃有较浓的黑烟。
b ．苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。
二、甲烷、乙烯与苯的比较三、苯的同系物、芳香烃及芳香族化合物探究点一苯的特殊结构和性质1．苯的结构的特殊性(1)苯的分子式为C6H6，是一种高度不饱和烃。
(2)实验探究苯的结构实验内容和步骤实验现象实验结论先向试管中加入少量苯，再加入酸性高锰酸钾溶液，振荡试管，观察现象液体分层，上层为无色，下层为紫色苯与酸性高锰酸钾溶液不反应先向试管中加入少量苯，再加入溴水，振荡试管，观察现象液体分层，上层为橙色，下层为无色苯与溴水不反应66614苯远远不饱和，但苯却不具有不饱和烃的性质，所以苯的分子结构是十九世纪化学界的一个谜。
化学人教版必修2精品教学案：3.2苯学案
来自石油和煤的两种基本化工原料第二课时苯【预习目标】记住苯的物理性质能说出苯的特殊结构能说出苯的主要化学性质【预习问题】1、苯的物理性质：色、气味液体，密度比水，溶于水，毒，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃，若用冷却，可凝结成色体2、苯分子的结构分子式结构式结构简式（凯库勒式）3、苯的化学性质：⑴可燃性：现象：化学方程式⑵苯的取代反应：①苯与液溴的反应：化学方程式溴苯是一种色状液体，密度比水，溶于水②苯与硝酸的反应：反应方程式：硝基苯是一种色状液体，有气味，毒，密度比水，溶于水。
⑶苯的加成反应在镍催化下，与氢气加成：反应方程式：【提出疑惑】课内探究学案【学习目标】●知识与技能要求：（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
●过程与方法要求（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
●情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
【重点与难点】难点：苯分子结构的理解重点：苯的主要化学性质。
【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？【科学史话】仔细阅读科学史话”（苯的发现和苯分子结构学说），回答苯分子应该具有怎样的结构？【探究问题1】(1)若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6 苯是饱和烃吗？_______(2)在1866年，凯库勒提出两个假说：1.苯的6个碳原子形成_______状链，即平面六边形环。
2.各碳原子之间存在_________________交替形式凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________【探究问题2】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质设计实验方案【动手实验】教材第69页实验3－1从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
化学：3. 2. 3《苯》学案(鲁科版必修2)
第二节石油和煤重要的烃第三课时苯【学习目标】1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．进一步强化对“结构─性质─用途”关系的认识；【学习过程】[探究问题1]若苯分子为链状结构，试根据苯的分子式<C6H6）写出两种可能的结构(任写两种>。
一种可能的结构另一种可能的结构[探究问题2]若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质设计实验方案[实验探究]从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1.将少量苯滴入装有水的试管，振荡，观察。
2.用玻璃棒蘸取苯点燃，观察燃烧现象。
3.实验苯与溴水、酸性高锰酸钾溶液的作用情况。
[归纳小结][思考与交流]从上述实验，你对苯的性质有什么认识？苯不与溴水反应<只能从溴水中萃取溴）、不能被酸性高锰酸钾溶液氧化，说明什么？联系苯的组成，你认为苯的分子中是否含有碳碳双键？或者碳原子都以单键连接？试试看，苯的分子结构应怎样书写？b5E2RGbCAP [归纳小结]一、苯的组成与结构1.分子式 C6H62.结构特点二、苯的物理性质：[探究问题3]苯分子中含有与碳原子连接的氢原子，它能否像甲烷那样发生取代反应？苯具有怎样的化学性质？[归纳整理]三、苯的主要化学性质1.苯的氧化反应苯的可燃性，苯完全燃烧生成_________和__________，在空气中燃烧冒________烟。
p1EanqFDPw写出化学方程式_____________________[思考]你能解释苯在空气中燃烧冒黑烟的原因吗？2.苯的取代反应在一定条件下苯能发生取代反应请书写苯与液溴、硝酸发生取代反应的化学方程式。
[知识拓展]苯的磺化反应化学方程式：3.在特殊条件下，苯能与氢气、氯气发生加成反应，反应的化学方程式：写出甲苯和硝酸反应的化学方程式_______________________________________。
DXDiTa9E3d【典题解悟】例1.下列说法正确的是<）A.芳香族化合物就是指苯和苯的同系物B.芳香烃的通式是CnH2n-6(n≥6>C.芳香族化合物中都只能含有一个苯环D.苯环是芳香族化合物的母体解读：芳香族化合物指含有苯环<一个或多个）的化合物，而苯的同系物指只含有一个苯环，侧链都为烷基的芳香烃，芳香烃为含有一个或多个苯环的烃，故A、C错，苯的同系物的通式为CnH2n-6(n≥6>,芳香烃因含苯环的个数及侧链的结构不同无固定的通式，B错。
高中化学必修二苯的教案
高中化学必修二苯的教案
主题：苯的基本概念和结构
教学目标：
1. 了解苯分子的基本结构和性质
2. 掌握苯的命名方法和结构特点
3. 理解苯的共轭结构和稳定性
教学重点：
1. 苯的分子结构
2. 苯环上的碳-碳键的长度和键角
3. 苯的命名方法和结构特点
教学难点：
1. 苯环上的碳-碳键为等长等强键
2. 苯的结构和性质与脂环化合物的区别
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍有机化合物中芳香烃的概念，并引出本节课要学习的苯分子的结构和性质。
二、讲解苯的结构（15分钟）
1. 苯分子的分子式和分子结构
2. 苯环上的碳-碳键的长度和键角
3. 苯的共轭结构和稳定性
三、练习与讨论（10分钟）
1. 讨论苯环上的碳-碳键为等长等强键的原因
2. 比较苯和脂环化合物的结构和性质异同点
四、展示实验（10分钟）
进行苯与脂环化合物的性质比较实验，观察并记录实验现象。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课学习的内容
2. 强调苯的结构和性质与脂环化合物的区别
六、作业布置（5分钟）
1. 完成课堂练习题
2. 阅读相关资料，了解苯的应用和生产方法
拓展活动：
可以组织学生进行实验，观察苯的稳定性和性质，拓展他们对苯分子结构和性质的认识。
教学反思：
本节课主要介绍了苯分子的基本概念和结构特点，帮助学生理解苯的共轭结构和稳定性。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们对化学知识的兴趣和探究欲望。
高一人教版化学必修二 精品导学案：第3章 第2节 苯1
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料二、苯1、物理性质色，气味，密度比水，溶于于水，溶于有机溶剂，熔点，沸点。
毒2、结构分子式：结构简式：空间构性：键角：3、化学性质（1）氧化反应①燃烧方程式：现象：②使酸性KMnO4溶液褪色（2）取代反应①卤代反应方程式：除杂：试剂：离子方程式：教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
学案 苯__苯的同系物及其性质
第3课时苯苯的同系物及其性质【学习目标】1.认识苯及其同系物的组成、结构特点和性质，比较苯及其同系物的组成、结构和性质上的差异；2. 了解苯及其同系物的简单命名；3.掌握苯及其同系物的物理和化学性质。
4.了解苯及其同系物在日常生活、化工生产中的重要应用。
一、苯及其同系物的组成、结构、命名、物理性质【自主探究】1．苯及其同系物的组成和结构比较(1)分子组成：苯及苯的同系物分子式通式为(n≥6，n为正整数)。
(2)结构特点：①苯的同系物分子中只含个苯环，且苯环上的取代基是基。
②苯环上的碳碳键是一种键。
③分子空间构型：苯分子为形结构，苯的同系物中，与苯环相连接的所有碳原子与苯环。
(3)苯的同系物的同分异构：如苯的同系物C8H10的结构简式为。
想一想(1)、CH3、和属于苯的同系物吗？(2)和是两种不同的结构吗？2．苯及其同系物的物理性质颜色状态熔沸点密度毒性溶解性液体较低比水毒溶于水良好有机溶剂3．苯的同系物的命名以苯为母体来命名(1)一个取代基：苯分子中一个氢原子被烷基取代，称某苯。
如：命名为，命名为。
(2)多个取代基：苯分子中的多个氢原子被烷基取代。
①习惯命名：取代基的位置用“邻”“间”或“对”表示。
②系统命名：从所连最简取代基位置碳开始，将苯环的6个碳原子沿使取代基位次之和最小的方向进行编号，来区分多个取代基的相对位置。
如：习惯命名为，系统命名为；习惯命名为，系统命名为；习惯命名为，系统命名为；系统命名为_____________________________，系统命名为_____________________________。
【理解应用】1．已知异丙苯的结构简式为，下列说法错误的是()A．异丙苯的分子式为C9H12 B．异丙苯中碳原子可能都处于同一平面C．异丙苯的沸点比苯高D．异丙苯和苯为同系物2．分子式为C9H12的芳香烃的同分异构体有(不考虑立体异构)()A．6种B．8种C．9种D．12种3．苯环上连有一个甲基和2个溴原子的同分异构体有(不考虑立体异构) 种，一个苯环上连接一个甲基和3个溴原子的有机物，可能的结构简式共有种。
高中化学选择性必修三 第2章第3节 苯学案下学期(解析版)
第二章烃第三节芳香烃2.3.1 苯1.从化学键的特殊性了解苯的结构特点，进而理解苯性质的特殊性。
2.能描述和分析苯的重要反应，能书写相应的化学方程式教学重点：苯的结构和性质教学难点：苯的结构和性质一、苯的物理性质及应用【学生活动1】阅读课本，回答下列问题：1.芳香烃的定义2.苯的物理性质3.苯的应用【实验2-1】实验：向两支各盛有2 mL苯的试管中分别加入酸性高锰酸钾溶液和溴水，用力振荡，观察现象。
实验现象：实验结论：二、苯分子的结构苯分子为形结构，其中的6个碳原子均采取杂化，分别与氢原子及相邻碳原子以结合，键间夹角均为，连接成六元环状。
每个碳碳键的键长，都是139pm，介于碳碳单键和碳碳双键的键长之间。
每个碳原子余下的p轨道垂直于碳、氢原子构成的平面，相互平行重叠形成，均匀地对称分布在苯环平面的上下两侧。
【学生活动2】苯的结构(1)分子式为：(2)结构式：(3)结构简式：(4)最简式：三、苯的化学性质1.氧化反应(1)可燃性：燃烧时产生的火焰并有浓烟产生，化学方程式为：。
(2) 使酸性KMnO4溶液褪色。
2.取代反应(1)苯与溴在催化下可以发生反应，苯环上的氢原子可被溴原子所取代，生成。
化学方程式为：。
纯净的溴苯是一种液体，有的气味，溶于水，密度比水的。
(2)在作用下，苯在50~60℃还能与浓硝酸发生，生成。
化学方程式为：。
纯净的硝基苯是一种液体，有气味，溶于水，密度比水的。
(3)加成反应在以Pt、Ni等为催化剂并加热的条件下，苯能与氢气发生，生成。
化学方程式为：。
【答案】一、苯的物理性质及应用【学生活动1】1．芳香烃：在烃类化合物中，含有一个或多个苯环的化合物。
最简单的芳香烃为苯。
2．苯的物理性质：苯是一种无色、有特殊气味的液体，有毒，不溶于水。
苯易挥发，沸点为80.1 ℃，熔点为5.5 ℃，常温下密度比水的小。
3. 应用：苯是一种重要的化工原料和有机溶剂。
【实验2-1】实验现象：向两支各盛有2 mL 苯的试管中分别加入酸性高锰酸钾，无明显现象向两支各盛有2 mL 苯的试管中分别加入溴水，容易分层，下层为橙红色，上层为无色。
高中化学必修二《苯》教案-新版
第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时）知识与技能：1.能例举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点）；2.知道苯的分子结构并能够用化学用语和文字描述其结构特征；3.通过苯与溴、浓硝酸等反应，理解苯能燃烧、易取代、难加成的化学性质；4.了解苯的主要用途。
过程与方法：1.通过对苯分子组成及结构、性质的探究，加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法；2.通过苯分子结构的探究过程，学会通过实验获得知识的方法。
情感态度与价值观：1.学生通过探究苯的分子结构，激发学生探究事物的科学精神，体验苯的结构发现之旅。
2．学生通过学习苯的结构、性质、用途的过程，体会结构决定性质、性质决定用途的认识顺序。
教学重点、难点教学重点：引导学生以假说的方法研究苯的结构，掌握苯的化学性质。
教学难点：苯分子的结构特点和苯的化学性质教材分析必修二第三章《有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。
选取的代表物都与生活联系密切，是学生每天都能看到的、听到的和摸到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。
苯就是几种典型代表物之一，在高中化学教学中占有重要地位——被列为必修内容。
本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质以及在生产、生活中的应用，从结构角度适当深化学生对苯的认识，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。
在本节课的学习中，学生重点了解了苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。
它是对中学阶段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。
学好苯的知识对后续有机物的学习具有指导作用。
通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。
学生情况分析高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。
2018版高中化学必修二导学案：第三章 有机化合物 第二节 第2课时苯的结构和性质 Word版含答案
第2课时 苯的结构和性质[学习目标定位]1.会写苯的分子式、结构式、结构简式；知道苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键。
2.知道苯能够发生氧化反应、加成反应、取代反应，并会写相应的化学方程式。
一 苯的分子结构1．苯是一种重要的化工原料，其分子式为C 6H 6，远没有达到饱和。
根据下列实验，总结苯的某些性质。
2.德国化学家凯库勒在苯分子结构的确定中做出了重要贡献，他分析了大量实验事实之后，提出了苯的分子结构为我们称其为凯库勒式并一直沿用到现在。
(1)你认为这种结构符合实验事实吗？说出你的理由。
答案 不符合实验事实，因为苯不能与溴水发生加成反应使溴水褪色，也不能被酸性KMnO 4溶液氧化，说明它没有典型的碳碳双键。
(2)查阅资料，写出苯分子结构的另一种表达方式，并用文字归纳苯分子的空间结构和化学键的特征。
答案 苯分子为平面正六边形结构，6个碳碳键完全相同，是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的化学键。
归纳总结1．苯的组成与结构或2.苯的结构特点(1)苯分子为平面正六边形结构。
(2)分子中6个碳原子和6个氢原子共平面。
(3)6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊化学键。
1．能说明苯分子的平面正六边形结构中，碳碳键不是单、双键交替排布，而是6个碳原子之间的键完全相同的事实是()A．苯的一氯取代物()无同分异构体B．苯的邻位二氯取代物()只有1种C．苯的间位二氯取代物()只有1种D．苯的对位二氯取代物()只有1种答案 B解析苯分子结构中无论是单、双键交替出现，还是6个碳原子之间的键完全相同，苯的一取代物都只有一种结构，间位二取代物、对位二取代物也都只有一种结构，因此A、C、D项不能用以说明苯环不存在单、双键交替结构；B项，苯分子结构中若单、双键交替出现，则苯的邻位二取代物有两种结构，因此B项可以说明苯分子不存在单、双键交替结构。
2．苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是()A ．苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料B ．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C ．苯分子中的6个碳碳化学键完全相同D ．苯可以与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应而使它们褪色 答案 C解析 苯分子中6个碳碳键完全相同；苯分子中不含有简单的碳碳双键，苯不属于烯烃；苯不能与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应而使它们褪色；苯主要是以煤为原料而获得的一种重要化工原料。
人教版高中化学必修二第三章第二节第二课时苯 学案设计
苯学案【学习目标】1.了解苯的物理性质；2.掌握苯分子的结构特点；3.掌握苯的化学性质，理解苯的性质与分子结构的关系。
【学习过程】一.苯的物理性质和用途颜色状态气味密度大小（与水比较）水溶性沸点（℃）熔点（℃）毒性无色液体特殊气味比水小不溶于水80.1 5.5 有毒二.苯的分子结构苯的分子式为C6H6 ，德国化学家凯库勒提出苯分子是一个由6个碳原子以单、双键相互交替结合而构成的环状链，是一平面结构。
即苯的凯库勒式结构式为：按此结构可推知苯应为极不饱和之物质（内含三个碳碳双键），即可使高锰酸钾酸性溶液褪色（能被强氧化剂所氧化），亦可使溴水褪色（易发生加成反应）：【实验】1.将适量苯与高锰酸钾酸性溶液混合，震荡后静置，我们会发现混合液分层，上层呈无色，下层仍为紫红色色。
这说明①苯不能使高锰酸钾酸性溶液褪色（即不能被强氧化剂所氧化），②苯不溶于水且密度比水小。
2. 将适量苯与溴水（黄棕色）混合，震荡后静置，我们会发现混合液也分层，上层呈黄棕色色，下层呈无色。
这说明①苯不能使溴水褪色（即不易发生加成反应），②溴在苯中的溶解度比在水中的溶解度大。
实验证明苯是一种较稳定的物质且不像烯烃那样易发生加成反应。
即凯库勒式结构式与苯的性质并对应。
后来的研究证明，苯分子中6个碳原子之间的键是完全相同的，是介于碳碳单键和碳碳双键键之间的一种独特的键。
即苯的结构式可表示为。
芳香烃——分子里含有一个或多个苯环的烃叫做芳香烃。
三.苯的化学性质苯相对于不饱和烃来说比较稳定（如不能被强氧化剂氧化，不易发生加成反应），但在特殊条件下可发生许多化学反应：1.氧化反应：可燃，在空气中燃烧火焰明亮且有大量黑烟（这是因为苯的含碳量较高）。
2C6H6+15O212CO2 +6H2O苯燃烧的化学方程式为：点燃2C6H6+ 15O2——→ 12CO2 + 6H2O（氧化反应）。
2.苯的取代反应（1）与溴的取代反应在FeBr3的催化作用下，苯与液溴反应生成溴苯，反应的化学方程式为：（取代反应）溴苯溴苯不溶于水且密度大于水；无色油状物苯还能与氯气等其他卤素发生取代反应生成氯苯等。
教学设计17：3.2.2苯的结构和性质
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时苯的结构和性质一、教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第2课时。
教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。
学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。
同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是高考重点考查知识点之一。
二、学情分析在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。
同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标【知识与技能】（1）能说出苯的主要物理性质；（2）掌握苯的结构和化学性质；（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点：苯的结构和化学性质；教学难点：苯分子的结构特征。
五、教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。
具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。
并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途，这样将苯的物理性质和实际生活联系起来，便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。
化学人教版高一必修2学案：第3章_第2节_课时2_苯_word版含解析
课时2苯学习目标：1.了解苯的组成及其结构。
(难点)2.理解苯的性质及其应用。
(重点)3.了解芳香化合物的分类。
[自主预习·探新知]1．苯的组成与结构(1)组成与结构①分子构型：平面正六边形结构，分子中6个碳原子和6个氢原子共面。
②化学键：6个碳碳键完全相同，是一种介于单键和双键之间的独特的键。
2．苯的性质(1)物理性质3．苯的发现及用途(1)法拉第是第一位研究苯的科学家，德国化学家凯库勒确定了苯环的结构。
(2)苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的有机溶剂。
4．苯的同系物、芳香烃及芳香族化合物[基础自测]1．判断对错(对的打“√”，错的打“×”)。
(1)标准状况下，2.24 L苯中含有0.6N A氢原子()(2)0.5 mol苯分子中含有1.5N A个C＝C()(3)溴水中加入一定量苯，水层褪色，说明Br2与苯发生了加成反应()(4)是芳香族化合物，也是芳香烃()(5)因为苯分子中含有C－C和C＝C键，故苯可以发生取代反应和加成反应()【答案】(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×2．下列物质中，属于芳香化合物的是(1)________，属于芳香烃的是(2)________，属于苯的同系物的是(3)______(填编号)。
【导学号：43722164】【答案】(1)A、C、D、E、F、G(2)C、D、E、F、G(3)D、E[合作探究·攻重难]下列有机物分子中，所有的原子不可能在同一平面的是()【思路点拨】领悟三种空间结构：(四面体)、(6原子平面型分子)、(12原子共面分子)。
B[所有的原子在同一平面上；中—CH3的碳原子与其他的原子形成四面体结构；看作由代替乙烯中的氢原子，而中所有的原子都在同一平面内，而且相互间连接的原子都可在另一部分的平面内，所以可判断这两部分可能在同一平面内，即C选项中的物质所有的原子可能在同一平面上；CH2CHCl中的氯原子取代了乙烯中的氢原子，因此所有原子均在同一平面上。
人教版高中化学必修二导学案：第三章有机化合物 第4课时 来自石油和煤的两种基本化工原料--苯
第4课时来自石油和煤的两种基本化工原料--苯
【考点要求】了解苯的结构物化性质及主要用途
【教学目标】了解苯的结构物化性质及主要用途
1. 苯的物理性质：
色、气味液体，密度比水，溶于水，毒，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易，熔点：5.5℃.
探究一：苯分子的结构
苯分子模型为分子式结构式
结构简式（凯库勒式）
苯分子为平面结构，分子中6个碳原子和6个氢原子。
其中6个碳碳键，是一种介于之间的一种特殊化学键。
探究二：苯的化学性质
（1）氧化反应：
①苯在空气中燃烧发出的火焰，有浓烟产生。
化学方程式为
②苯不能使酸性高锰酸钾溶液
（2）苯的取代反应：
①苯与液溴的反应：在Fe或FeBr3催化作用下，苯与液溴反应生成溴苯。
化学方程式为
溴苯是一种色状液体，密度比水，溶于水
②苯与硝酸的反应：反应方程式为
硝基苯是一种色状液体，有气味，毒，密度比水，溶于水。
反应中浓硫酸的作用是，反应在条件下进行。
（3）苯的加成反应
在镍催化下与氢气加成：反应方程式为
【思考】
探究三：苯的同系物
（1）芳香族化合物：
（2）芳香烃：
（3）苯的同系物：
（4）常见苯的同分异构体：。
3.2.2《苯的结构与性质》导学案(含解析)2020-2021学年人教版高一化学必修二
（人教版必修2）第二章《有机化合物》导学案第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时：苯的结构与性质）【学习目标】1．通过观察分析、阅读思考，认识苯分子的结构特征，知道芳香烃的概念，体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义，了解苯的物理性质及重要用途。
2．通过讨论交流、问题探究，掌握苯的氧化、加成、取代等化学性质，并能正确书写有关的化学反应方程式，会鉴别烷烃、烯烃和芳香烃，进一步强化物质结构与性质的关系。
3．通过阅读化学家发现苯环结构的历史，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养微观探析、证据推理和模型认知的学科核心素养。
【学习重点】苯的结构特点及性质【学习难点】苯的结构与性质的关系【自主学习】旧知回顾：1．甲烷在空气中燃烧的现象是火焰较明亮，乙烯在空气中燃烧的现象是火焰明亮并伴有黑烟。
2．烷烃、烯烃的特征反应分别是取代反应和加成反应。
丙烷与氯气在光照条件下发生取代反应的产物有 2 种，其结构简式分别为CH3CHClCH3和 CH3CH2CH2Cl ，将丙烯通入溴水发生化学反应的方程式为：CH3CH==CH2 + Br2 CH3CHBrCH2 Br 。
新知预习：1.苯的组成与结构：苯的分子式为 C6H6，结构简式为HHHHHH，苯分子为平面正六边形结构，分子中6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。
2.苯不能（填“能”、“不能”）与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中没有与乙烯类似的碳碳双键。
苯与液溴在Fe 作催化剂条件下反应的化学方程式为：。
【同步学习】情景导入：2019年3阅21日14时许，江苏盐城市响水县陈家港天嘉宜化工厂一处生产装置发生爆炸，导致78人死亡，罪魁祸首爆炸物就是我们本节课将要学习的有机物—苯。
活动一、苯分子的组成与结构1.阅读思考：阅读教材P71页“科学史话”，查阅相关资料，描述苯的发现过程。
【温馨提示】（1）19世纪初期，欧洲等许多国家都已普遍使用了煤气照明，它带动了煤炭工业的迅速发展。
【配套K12】高中化学第三章有机化合物苯的结构和性质导学案新人教版必修2
高中化学第三章有机化合物苯的结构和性质导学案新人教版必修2第2课时苯的结构和性质[学习目标定位] 1.会写苯的分子式、结构式、结构简式。
知道苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键。
2.知道苯能够发生氧化反应、加成反应、取代反应，并会写相应的化学方程式。
学习准备区1．写出下列物质间反应的化学方程式，并填写反应类型：甲烷与氯气在光照下的第一步反应：____________；___________________________________________________ _____________________。
乙烯跟溴水反应：________________________；___________________________________________________ _____________________。
乙烯跟H2反应：________________________；___________________________________________________ _____________________。
乙烯跟水反应：__________________________；___________________________________________________ _____________________。
乙烯充分燃烧：________________；___________________________________________________ _____________________。
2．饱和烃与不饱和烃在结构上的区别是___________________________________________________ _____________________，所结合的氢原子个数的区别是___________________________________________________ _____________________。
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第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
(第三课时苯的结构、物理性质和用途)
【明确学习目标】
1.明确苯的结构。
（学习重难点）
2.知道苯的物理性质和用途。
课前预习案
【知识回顾】
乙烯使溴水褪色发生反应，使酸性高锰酸钾溶液褪色发生反应。
【新课预习】
一、苯的物理性质
色、气味液体，密度比水，溶于水，毒，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点： 5.5℃，若用冷却，可凝结成色体。
二、苯的分子结构
分子式结构式结构简式空间构型碳碳键
介于____________之间的独
特的键
三、.苯的化学性质
(1)苯的氧化反应
①现象：，。
化学方程式。
②苯不能使酸性KMnO4溶液______。
(2)苯的取代反应
①与液Br2反应:在或催化作用下，化学方程式__________________溴苯是一种色状，密度比水，溶于水的液体。
②与HNO3反应(硝化反应):在浓H2SO4作用下，苯在时与浓硝酸反应，化学方程式为_______________________________________；硝基苯是一种色状液体，有气味，毒，密度比水，溶于水。
(3)苯与氢气的加成反应
在镍作催化剂的条件下反应，化学方程式为_____________________。
四、苯的发现及用途
(1)____是第一个研究苯的科学家，德国化学家________确定了苯环的结构。
(2)苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的__________。
【预习中的疑难问题】
一、【实验探究1】苯分子的结构
1．苯的分子式为C6H6，远没有到达饱和。
德国化学家凯库勒在苯分子结
构的确定中做出了重要贡献，他分析了大量实验事实之后，提出了苯的分子结构为，我们称其为凯库勒式并一直沿用到现在，那么苯分子中存在单双建交替
的结构吗？
实验内容与步骤实验现象实验结论
向3 mL酸性高锰酸钾溶液加入 1 mL苯，振
荡，观察现象
向1mL溴水中加入3mL苯，振荡，观察现象
2．展示苯分子的球棍和比例模型
总结：（1）苯分子为结构。
（2）分子中12个原子，键角为，共一条直线的原子最多有个。
（3）6个碳碳键，是一种介入的特殊的化学键。
（4）结构简式可表达为或。
（5）和为__________物质。
二、【合作探究2】笨的化学性质
1.氧化反应：使酸性高锰酸钾溶液，但能燃烧。
燃烧反应的现象：，方程式：
2．取代反应
（1）与液溴的反应
实验内容与步骤实验现象实验结论
①向1mL溴水中加入3mL苯，
振荡，观察现象
②取①中的上层清液加入还原
铁粉，观察现象
总结：①溴化铁在该反应中做，它在实验室中难以保存，实验中用还原铁粉替代。
②是一个剧烈的反应。
③反应要避免水的存在，否则不反应。
④溴苯本身是色，密度比水的，由于溶解了而呈色。
⑤反应方程式：
思考：溴和苯都是有毒的易挥发的物质，而且反应中生成了有刺激性气味的
溴化氢气体，对环境有严重的污染；又由于苯是不饱和烃，有人认为它和溴在铁的催化作用下的反应是加成反应。
结合化学知识，设计一个简易装置来完成上述实验，并对生成的溴苯进行提
纯操作；
（2）硝化反应
有人结合反应混合物个组分的性质，设计了如下实验装置，分析
该生这样设计的原因。
①配置药品的方法
②控温的方法及作用
③浓硫酸的作用
④硝基苯的精炼方法
总结：苯一般难于，容易发生，在一定条件下也能。
课堂练习案
1.苯环结构中，不存在单双键交替结构，可以作为证据的事实是( )
①苯不能使KMnO4(H＋)溶液褪色②苯中碳碳键的键长均相等③苯能在一定条件下跟H2加成生成环己烷④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构⑤苯在FeBr3存在的条件下同液溴可以发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色A．②③④⑤B．①③④⑤ C．①②④⑤D．①②③④
2．下列有机物分子中，所有的原子不可能在同一个平面的是( ) A．CH2===CHCl
D．CH3—CH===CH2
3．下列各组物质，可用分液漏斗分离的是( )
A．溴与溴苯B．溴苯与水 C．酒精与水D．苯与硝基苯4．下列物质中，由于发生化学反应而既能使酸性高锰酸钾溶液褪色，又能使溴水褪色的是( )
A．苯 B．甲苯 C．乙烯D．乙烷
5．下列反应属于取代反应的是( )
A．苯在溴化铁存在时与溴(液)的反应 B．苯在镍作催化剂时与H2的反应C．苯在空气中燃烧 D．苯与溴水混合，振荡后分层6．高速公路萧山路段一辆运送化学物品的槽罐车侧翻，罐内15 t苯泄入路边300 m长的水渠，造成严重危害，许多新闻媒体进行了连续报道，以下报道
中有科学性错误的是( )
A．由于大量苯溶于水中，渗入土壤，会对周边农田、水源造成严重污染
B．由于苯是一种易挥发、易燃的物质，周围地区如果有一个火星就可能引
起爆炸
C．可以采取抽吸水渠中上层液体的办法，达到部分清除泄漏物的目的
D．处理事故时，由于事故发生地周围比较空旷，有人提出用点火焚烧的办
法来清除泄漏物，但由于苯燃烧会产生大量的黑烟扩大污染，所以该办法未
被采纳
7．将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。
下列图示现象正确的是( )
8．下列用水就能鉴别的一组物质是( )
A．苯、己烷、四氯化碳B．苯、酒精、四氯化碳
C．硝基苯、四氯化碳D．酒精、醋酸
9．下列物质中所有原子都有可能在同一平面上的是( )
10．已知二氯苯有3种同分异构体，则四氯苯的同分异构体有( ) A．2种B．3种C．4种D．5种
11．物质A的分子式为C12H12，结构简式为，已知苯环上的二溴代物有9种同分异构体，由此推测A的苯环上的四溴代物的同分异构体数目有( ) A．9种B．10种C．11种D．12种12．Ⅰ.有机化合物的结构简式可进一步简化，如：
写出下列物质的分子式：
(1)_________， (2) ________________，
(3) ___________，(4) ___________。
Ⅱ.甲烷、乙烯、苯三种有机物中具有下列性质的是
(1)在催化剂作用下能与纯溴反应，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是
________。
(2)见光能跟氯气发生取代反应，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是
________。
(3)在催化剂作用下加氢生成乙烷，加水生成酒精的是________。
11．实验室常用如图装置制取少量溴苯，并验证其中一种产物。
试完成下列问题：
(1)在烧瓶a中装的试剂是________、________、________。
(2)导管b的作用有两个：一是____________；二是____________________。
(3)导管c的下口可否浸没于液面中？为什么？。
_______________________________________________________________
(4)反应过程中在导管c的下口附近可以观察到的现象是有________出现，这是由于反应生成的________遇水蒸气而形成的。
(5)反应完毕后，向锥形瓶d中滴加AgNO3溶液有________________生成，反应的离子方程式： _______________________________________________。